República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Instituto Universitario Politécnico “Santiago Mariño”
Barcelona-Estado-Anzoátegui
Ingeniería de Sistemas

Profesor: Integrantes:
Jhonny Álvarez *David Salazar CI.
*Yohannys Rigual CI Sección
“TD” *Leyni Vivas CI. 22.572.677
*Heliana Mata CI.
*Luis Moreno CI.

Barcelona/18/11/2010
1) Antecedentes.

Desde que el hombre incursiono en la investigación de su entorno tratándole

de dar explicación a los fenómenos e interacciones que se daban en este y
después transmitiendo la información a sus semejantes de lo concluido de
sus observaciones, es donde comienza lo que se conoce como la educación

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ambiental, quiere decir que este tema es bastante antiguo, se puede
remontar a la época de los grandes filósofos (edad Antigua), donde personas
como Aristóteles, Platón, Sócrates, Empdocles entre otros buscaban revelar
lo que ocurrían en su alrededor, Buscando la respuesta a muchos de los
fenómenos que ocurrían en el Ambiente, A través de preguntas como: ¿Por
qué se caen las hojas de los árboles?, ¿Por qué llueve?, entre otras. Dieron
origen a muchas hipótesis y teorías que iban pasando de educador a
estudiante y discípulos, aplicando la enseñanza de ese entonces, por lo que se
puede observar que desde la Antigüedad esta rama de la pedagogía ha
estado desarrollándose y evolucionando, demostrando los sucesos del medio
ambiente, y como el ser humano interactúa con este.
Sin embargo, el término «educación ambiental» no se empezó a emplear
hasta finales de los años 60 y principio de los 70, momento en el que los
organismos internacionales y los gobiernos de los distintos países
comenzaron a mostrar un interés y una preocupación por el medio ambiente.
Esto no implica que anteriormente no hubiera habido algunas actuaciones a
favor de este aspecto, sólo que eran mínimas y aisladas. La amplitud y la
complejidad del fenómeno ambiental pusieron en evidencia la necesidad de
identificar áreas problemáticas específicas: el uso y la gestión racionales de
los recursos naturales, la contaminación, la relación entre salud y medio
ambiente, la nutrición, el medio ambiente urbano. La sociedad se preocupo
por estudiarlas tomando en cuenta las variaciones geográficas, ecológicas y
económicas propias de cada localidad. En si La frase "educación ambiental"
fue definida por primera vez por el Dr. William Staff de la Universidad de
Míchigan en 1969.Que además de concienciar a la población a través de la
educación, deseaba que muchos gobiernos busquen solución a la agresión
ambiental con las energías alternativas, las cuales aprovechan los factores
ambientales y no crean alteraciones de medio.
Durante la década de los setenta se crea la propuesta educativa sobre la
educación ambiental, proceso mediante el cual, el individuo y la colectividad,
deberían conocer y comprender las formas de interacción entre la cultura y
la naturaleza, sus causas y consecuencias y el porque.

2) La educación ambiental

es un proceso pedagógico dinámico y participativo, que busca despertar en la

población una conciencia que le permita identificarse con la problemática
Ambiental tanto a nivel general (mundial), como a nivel especifico (medio
donde vive); Busca identificar las relaciones de interacción e independencia

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que se dan entre el entorno (medio Ambiente) y el hombre, así como también
se preocupa por promover una relación Armónica entre el medio natural y las
actividades antropogénicas a través del desarrollo sostenible, todo esto con
el fin de garantizar el sostenimiento y calidad de las generaciones actuales y
futuras.

3) El Área de Educación Ambiental

El Área de Educación Ambiental dependiente de este Programa fomenta la

difusión del conocimiento científico de las problemáticas ambientales de la
Provincia, así como el impacto ambiental que ellas provocan y de esta manera
se convierte en la herramienta fundamental de gestión para informar,
sensibilizar, concienciar y promover criterios y valores en toda la población,
que conlleven a una mejora en la calidad del ambiente con vistas al desarrollo
sustentable y en ese marco ha planificado desarrollar las siguientes
actividades dirigidas a los ámbitos formales, no formales e informales.

- Creación de una biblioteca con Orientación Ambiental, que estará al

servicio de toda la comunidad.

- Relevamiento de las Instituciones formales y no formales de nuestra

Provincia abocadas a la temática medioambiental.

- Firma de un Convenio Marco de Asistencia y Colaboración entre el

Ministerio de Acción Social y el Ministerio de Educación.

- Coordinar acciones para la Formación y Capacitación Docente respecto de

esta nueva manera de pensar la educación, vale decir, desde el desarrollo
sustentable.

- Realización de la Jornada Provincial del Medio Ambiente, en conmemoración

del Día Mundial del Medio Ambiente, que bajo el Lema “CONOCER Y
CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES AMAR LA VIDA” se organizarán en el
mes de junio.

- Durante el año lectivo se realizaran CONCURSOS DE “PINTURA Y

AFICHES” y “MURALES” con la participación de Establecimientos
Educativos, Organizaciones No Gubernamentales y Medios de Comunicación,
además se desarrollarán Charlas y Conferencias sobre diversos temas de
interés ambiental.

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- Organizar diversos Programas tendientes a concientizar a la comunidad
sobre la importancia del cuidado del Medio Ambiente ( Recolección de Pilas,
Limpieza, Reciclaje etc.)

4) Importancia de la educación ambiental.

La importancia de la educación ambiental está basada en el aporte de

conocimientos e información que faciliten al hombre interpretar los
fenómenos naturales, así como los procesos dinámicos de cambio que ocurren
dentro de ellos, ósea que con los conocimientos suministrados por la
educación ambiental se pueden explicar fenómenos climáticos (Climatología,
lluvias , cambios en la temperatura, estaciones), los ciclos bioquímicos (ciclo
del agua, ciclo del carbono), entre otros Reciclaje: uno de los objetivos
específicos de la educación ambiental
Este proceso pedagógico ha dado grandes resultados a solución de problemas
ambientales, lo cual también ha contribuido al proceso de desarrollo social,
ha permitido así mismo alternativas para resolver los problemas de
desequilibrio Ambiental, causado por el hombre a los ecosistemas naturales.
En la vida diaria, esta permite que el hombre conviva mejor consigo mismo,
con sus semejantes y con el medio que lo rodea, aumentando la sensibilidad al
igual que su capacidad para hacer mejor uso de los recursos naturales,
teniendo una actitud favorable en cuanto al mantenimiento del equilibrio
ambiental y la conservación de la diversidad biológica, con lo que se puede
garantizar una mejor calidad de vida para las generaciones actuales y
futuras.

5) Objetivos de la educación ambiental.

Teniendo en cuenta la Carta de Belgrado, realizada en octubre de 1975, los
Objetivos de la educación ambiental a nivel mundial son:

 Toma de conciencia. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a

que adquieran mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente en
general y de los problemas.
 Conocimientos. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a
adquirir una comprensión básica del medio ambiente en su totalidad, de
los problemas conexos y de la presencia y función de la humanidad en él,
lo que entraña una responsabilidad crítica.

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  Actitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir
valores sociales y un profundo interés por el medio ambiente que los
impulse a participar activamente en su protección y mejoramiento.
 Aptitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las
aptitudes necesarias para resolver los problemas ambientales.
 Capacidad de evaluación. Ayudar a las personas y a los grupos
sociales a evaluar las medidas y los programas de educación ambiental en
función de los factores ecológicos, políticos, sociales, estéticos y
educativos.
 Participación. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que
desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la
urgente necesidad de prestar atención a los problemas del medio
ambiente, para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto.

Es necesario comprender el grado de importancia que tiene la cultura

ambiental para proteger y conservar nuestro planeta, por lo tanto la
educación debe ser en todos los niveles sociales, sin excepción de personas.

6) Metas de la educación ambiental.

Proporcionar la información y los conocimientos necesarios en
la población mundial para que ésta adquiera conciencia de los problemas del
ambiente, creando en ella predisposición, motivación, sentido de
responsabilidad y compromiso para trabajar individual y colectivamente en la
búsqueda de soluciones. Promover una clara conciencia acerca de la
interdependencia económica, social, política y ecológica en áreas urbanas y
rurales.

Dar a cada persona las oportunidades para que adquiera los conocimientos,
valores, actitudes, compromisos y habilidades necesarios para proteger y
mejorar el ambiente y con ello alcanzar los objetivos de desarrollo
sustentable.

Crear en los individuos, grupos y en la sociedad entera, nuevos patrones

de comportamiento y responsabilidades éticas hacia el ambiente.
Al someter a un análisis estas metas surgen dos aspectos que deben tomarse
en consideración: primero, revisar y profundizar la diferencia entre los
objetivos y las metas que plantean la urgencia de una acción; y, en segundo
lugar, preguntarse qué tipo de acciones se llevarían a la práctica, además de
pensar en el cuidado ambiental y no tanto en quiénes "perderían" o "ganarían"
con estas acciones. La aceptación general de las metas planteadas en Tbilisi,

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Georgia (1977) favorece la formulación de objetivos relacionados con la
educación ambiental, entre los que destacan:
• Desarrollar actitudes responsables en relación con la protección al
ambiente.
• Adquirir hábitos y costumbres acordes con una apropiación cuidadosa
de los recursos de uso cotidiano y los medios de transporte.
• Conocer la labor de las principales organizaciones gubernamentales y
no gubernamentales, nacionales e internacionales, comprometidas con la
problemática ambiental.
• Distinguir las causas que alteran el ambiente.
• Identificar la interacción entre los factores naturales y la
intervención humana.
• Reconocer la importancia del impacto que ejercen los
diferentes modelos económicos en el ambiente.
• Examinar las formas de apropiación de los recursos naturales y el
impacto ambiental que las mismas generan

7) Principios básicos de la educación ambiental

• Considerar al ambiente en forma integral, es decir, lo natural y lo
construido, no sólo los aspectos naturales, sino los tecnológicos, sociales,
económicos, políticos, morales, culturales, históricos y estéticos.
• Asumir un enfoque interdisciplinario para el tratamiento de la
dimensión ambiental, que se inspira en el contenido específico de
cada disciplina para posibilitar una perspectiva holística y equilibrada.
• Tratar la temática ambiental desde lo particular a lo general tiene
como finalidad que los estudiantes se formen una idea de las condiciones
ambientales de otras áreas, que identifiquen las condiciones que
prevalecen en las distintas regiones geográficas y políticas, además de
que reflexionen sobre las dimensiones mundiales del problema ambiental
para que los sujetos sociales se involucren en los diferentes niveles de
participación y responsabilidad.
• Otro principio orientador hace énfasis en la complejidad de
los problemas ambientales, por lo cual es necesario desarrollar el
pensamiento crítico y las habilidades para resolverlos.
• Promover el conocimiento, la habilidad para solucionar problemas,
la clasificación de valores, la investigación y la evaluación de situaciones,
en los estudiantes en formación, cuyo interés especial sea la
sensibilización ambiental para aprender sobre la propia comunidad.
• Capacitar a los alumnos para que desempeñen un papel en
la planificación de sus experiencias de aprendizaje y darles la oportunidad
de tomar decisiones y aceptar sus consecuencias.

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 • Evaluar las implicaciones ambientales en proyectos de desarrollo.
• Insistir en la necesidad de cooperación local, nacional e internacional,
para la prevención y la solución de los problemas ambientales.

El conocimiento de los problemas ambientales, puede,

bajo principios orientados, ayudar a comprender un poco más lo complejo de
la realidad que vivimos. Esto no significa que los contenidos por sí solos
conduzcan al estudiante a un cambio de actitudes. Además de la adquisición
de conocimientos, también debe destacar el aspecto preventivo. En este
sentido, se propone promover una "cultura de resistencia", es decir la
educación ambiental debe cuestionar los actuales modelos de desarrollo,
pues éstos son los responsables del deterioro ecológico y social que viven los
países subdesarrollados, el cual es diferente al que se presenta en otros
países.