RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri Sidorejo 02

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Sub Tema 1 : Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku
Pembelajaran : 1
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia dan IPS
Alokasi Waktu : 1 pertemuan

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca), dan menanya,
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
Muatan: Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh 3.3.1 Menentukan cara membuat
melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan untuk wawancara yang
pertanyaan baik dan benar (C3)

3.3.2 Membuat pertanyaan tertulis

menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif untuk persiapan
wawancara (C6)

4.3 Melaporkan hasil wawancara 4.3.1 Mempresentasikan hasil wawancara

menggunakan kosakata baku dan dengan teman (P5)
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis
 Muatan: IPS
Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/ kabupaten sampai tingkat provinsi
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Menganalisis karakteristik dataran
tinggi, dataran rendah, dan pantai (C4)
3.1.2 Menyimpulkan pemanfaatan sumber
daya alam bagi kesejahteraan
masyarakat. (C4)

4.1 Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1 Menyajikan informasi hasil

karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai tingkat provinsi
identifikasi karakteristik dataran tinggi,
dataran rendah, dan pantai (P3)
4.1.2 Mempresentasikan informasi
pemanfaatan sumber daya alamnya
bagi kesejahteraan masyarakat (P5)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks bacaan tumbuhan padi yang disajikan dalam slide power point melalui
share screen google meet secara bersama – sama (C) , siswa (A) mampu menentukan (B/C3)
cara membuat pertanyaan tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif untuk
persiapan wawancara wawancara yang baik dan benar minimal 5 pertanyaan dengan tepat. (D)
2. Setelah membaca teks bacaan tentang tumbuhan padi yang disajikan dalam slide power point
melalui share screen google meet (C), siswa (A) mampu membuat (B/C6) pertanyaan tertulis
menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif untuk persiapan wawancara minimal 5
pertanyaan dengan tepat.(D)
3. Dengan berdiskusi bersama teman (C), siswa (A) mampu mempresentasikan (B/P5) hasil
wawancara dengan tepat. (D)
4. Dengan mengamati gambar bentang alam yang disajikan dalam slide power point melalui
share screen google meet (C),siswa (A) mampu menganalisis (B/C4) karakteristik dataran
tinggi, dataran rendah, dan pantai dengan tepat.(D)
5. Dengan mengamati gambar bentang alam yang disajikan dalam slide power point melalui
share screen google meet (C), siswa (A) mampu menyimpulkan (B/C4) pemanfaatan sumber
daya alam bagi kesejahteraan masyarakat dengan tepat.(D)
6. Dengan berdiskusi bersama teman (C) , siswa (A) mampu menyajikan (B/P3) informasi hasil
identifikasi karakteristik dataran tinggi, dataran rendah, dan pantai minimal 5 informasi
dengan tepat. (D)
7. Dengan berdiskusi bersama teman (C) , siswa (A) mampu mempresentasikan (B/P5)
informasi pemanfaatan sumber daya alamnya bagi kesejahteraan masyarakat minimal 5
informasi dengan tepat. (D)
 D. Penguatan Pendidikan Karakter :
Religius
Nasionalis
Integritas
Mandiri
Percaya Diri
Gotong Royong

E. Materi Pembelajaran

1. Bahasa Indonesia :Pertanyaan wawancara

2. IPS :Pemanfaatan dan karakteristik dataran tinggi, dataran

rendah dan pantai

F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik

Strategi : Problem Based Learning

Metode : Pengamatan, penugasan, tanya jawab, diskusi, ceramah

G. Media, Bahan dan Sumber Pembelajaran

1. Media Pembelajaran

a. Power point

b. LKPD

c. Whatsapp grup

d. Google meet

e. Google form

2. Bahan Pembelajaran

a. Gambar tanaman padi

b. Gambar bentang alam dataran tinggi, dataran rendah dan pantai

c. Video langkah – langkah melakukan wawancara serta cara membuat

pertanyaan wawancara (https://youtu.be/_M3fCFOfAOA)
 d. Teks bacaan “Padi”

3. Sumber Pembelajaran

a. Buku Guru: Anggari,Anggi dkk. 2017. Tema 3 peduli terhadap Makhluk

Hidup buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 SD/MI kelas IV. Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, kemendikbud. (halaman 4-13)

b. Buku Siswa: Anggari,Anggi dkk. 2016. Tema 3 peduli terhadap Makhluk

Hidup buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 SD/MI kelas IV. Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, kemendikbud. (halaman 1-6)

. H. Langkah – Langkah Pembelajaran

Estimasi
Tahap Kegiatan Unsur Inovatif
Waktu
Pendahuluan 1. Siswa bersama guru saling memberi 4Cs (Communication) 10 menit
ICT
dan menjawab salam serta
menyampaikan kabarnya masing-
masing melalui google meet.

2. Siswa mengkondisikan diri untuk siap 4Cs (Communication)

belajar dengan diawali berdo’a bersama Religius
dipimpin oleh salah seorang siswa yang
ICT
datang paling awal melalui google
meet.

3. Siswa melakukan presensi secara 4Cs(Communication)

mandiri untuk menunjukkan kehadiran Mandiri
kepada guru secara daring melalui ICT
google form.
4. Siswa dengan percaya diri 4Cs(Communication)
menyatakan kesiapan dan kenyamanan ICT
untuk belajar secara langsung melalui Percaya diri
 google meet
5. Siswa menyiapkan diri agar siap
Disiplin
untuk belajar serta memeriksa kerapian
diri dan bersikap disiplin dalam setiap
kegiatan pembelajaran.
6. Siswa bersama guru menyanyikan lagu 4Cs(Communication)
Indonesia Raya yang teks dan musiknya ICT
Nasionalis
ditayangkan melalui power point dan
mendengarkan penjelasan guru tentang
pentingnya rasa nasionalisme

7. Siswa bersama guru mereview kembali 4Cs (Communication,

Collaboration)
dengan cara bertanya jawab tentang
pelajaran sebelumnya yaitu tentang
“Selalu Berhemat Energi” dan mengaitkan
dengan pengalamannya sebagai bekal
pelajaran berikutnya.

8. Siswa menyimak penjelasan guru dan 4Cs(Communication)

ICT
tayangan power point tentang tujuan,
materi dan kegiatan pembelajaran yang Disiplin
akan dilakukan serta memahami untuk
selalu mengutamakan sikap disiplin setiap
saat dan manfaatnya bagi tercapainya cita-
cita

Inti Fase 1: Orientasi Peserta Didik pada 50 menit

Masalah
1. Siswa mengamati gambar yang disajikan 4Cs
melalui slide power point dan (Communication)
menyebutkan masalah yang terlihat pada TPACK
gambar. Percaya Diri
 4Cs
2. Siswa dan guru melakukan tanya jawab (Communication,
mengenai masalah yang akan dibahas pada Collaboration,
kegiatan hari ini. Creativity, Critical)
Saintifik(Menanya,M
a. Apa yang kalian ketahui tentang engomunikasikan)
tanaman padi? PCK
Percaya Diri
b. Tanaman padi tumbuh di daerah
mana?

Fase 2: Mengorganisasikan peserta didik

3.Siswa menyimak penjelasan pengantar dari 4Cs(Communication)
guru mengenai kegiatan yang akan dilakukan
Saintifik(Mengamati)
baik secara individu maupun kelompok.
Mandiri

4. Siswa dan guru berdiskusi mengenai

4Cs(Communication,
pembagian kelompok
Collaboration)
Saintifik (Menanya)

Fase 3: Membimbing penyelidikan

kelompok dan individu
5. Siswa menyimak video pembelajaran TPACK
tentang wawancara dan melakukan tanya 4C (Communication,
jawab dengan guru. Colaboration,
 Creativity, Critical)
Saintifik (Menanya,
Mencoba,
Mengomunikasikan)
Percaya Diri

6. Siswa mengamati form LKPD 1 yang 4Cs (Critical)

telah dibagikan guru sebelumnya melalui Saintifik(Mengamati)
whatsapp grup tentang kegiatan membuat C6
pertanyaan tertulis menggunakan kosa kata TPACK
baku dan kalimat efektif untuk persiapan Mandiri
wawancara.

7. Siswa mengamati gambar tentang 4Cs (Collaboration,

bentang alam yang diperlihatkan melalui Creativity, Critical,
slide power point dan melakukan diskusi Communication)
klasikal tentang gambar tersebut. Saintifik
(Mengamati,Menany
a, Mencoba)
P5
TPACK

8. Siswa mengamati form LKPD 2 yang 4Cs (Critical)

telah dibagikan sebelumnya melalui Saintifik(Mengamati)
whatsapp grup untuk menganalisis C6
karakteristik dataran tinggi, dataran rendah, TPACK
dan pantai. Mandiri

Fase 4: Mengembangkan dan

menyajikan hasil karya
11. Siswa melakukan tahapan kegiatan 4Cs ( Creativity,
mengisi LKPD 1 yang sudah Collaboration)
dibagikan oleh guru melalui whatsapp Saintifik (Mencoba,
grup untuk dapat melakukan
 assessment dari hasil pemahaman Mengasosiasikan)
siswa berdasarkan kegiatan P5
pembelajaran yang telah dilakukan. TPACK

12. Siswa mempresentasikan hasil

pengerjaan LKPD 1 tentang membuat 4Cs
pertanyaan wawancara berdasarkan (Communication)
teks bacaan “Padi” Saintifik
(Mengomunikasikan)
P5
TPACK
13. Siswa melakukan tahapan kegiatan
mengisi LKPD 2 yang sudah 4Cs ( Creativity,
dibagikan oleh guru melalui whatsapp Collaboration)
grup untuk dapat melakukan Saintifik (Mencoba,
assessment dari hasil pemahaman Mengasosiasikan)
siswa berdasarkan kegiatan P5
pembelajaran yang telah dilakukan. TPACK

14. Siswa menyajikan hasil pengerjaan

LKPD 2 tentang menganalisis 4Cs
karakteristik dataran rendah, dataran (Communication)
tinggi dan pantai. Saintifik
(Mengomunikasikan)
P3
TPACK
Percaya Diri
Fase 5: Menganalisis dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah
15. Siswa bersama –sama dengan guru 4Cs (Creativity,
menganalisis proses pemecahan Critical,
masalah terkait membuat pertanyaan Collaboration,
wawancara dan karakteristik dataran Communication)
tinggi, dataran rendah dan pantai Saintifik (Menanya,
 Mengumpulkan
informasi, Mengolah
informasi,
mengomunikasikan)
TPACK
C4
Penutup 1. Siswa melakukan refleksi kesimpulan 4Cs (Critical 10 menit
melalui tanya jawab melalui tanya thinking,
jawab langsung melalui google meet Collaboration,
tentang kegiatan pembelajaran yang Communication)
telah dilaksanakan. Kegiatan refleksi TPACK
menjawab pertanyaan berikut ini : Percaya diri saat
a. Apa yang telah kamu pelajari hari menjawab pertanyaan
ini?
b. Apa yang paling kalian sukai dari
pembelajaran hari ini?
c. Apa yang belum kalian pahami pada
pembelajaran hari ini?
2. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang 4Cs
diberikan oleh guru melalui google form (Communication,
secara mandiri dan penuh tanggung Collaboration)
jawab. ICT
Integritas
3. Siswa menyimak instruksi dari guru 4Cs
melalui google meet tentang tugas (Communication)
lanjutan dengan menyelesaikan tugas ICT
buku PR. Integritas

4. Siswa menyimak penjelasan guru 4Cs (Communication,

tentang materi pokok atau tugas yang Collaboration)
akan dipelajari pada pertemuan ICT
selanjutnya melalui google meet.
5. Siswa dan guru bersama-sama berdo’a Religius
untuk menutup kegiatan pembelajaran.
I. Penilaian
Ranah Teknik Penilaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian
Penilaian
Sikap Spiritual Non tes Observasi Lembar Observasi
Sikap Sosial Non tes Observasi Lembar Observasi
Pengetahuan Tes Tertulis melalui Google form Pilihan Ganda
Keterampilan Non tes Unjuk kerja Lembar Pengamatan
Kinerja

J. Remedial

Siswa yang belum memahami materi cara membuat pertanyaan wawancara dan karakteristik dan
pemanfaatan dataran rendah, dataran tinggi dan pantai akan mengualang materi tersebut dengan
bimbingan guru.

K. Pengayaan

Siswa membuat catatan daerah mana saja yang termasuk pantai, dataran tinggi dan dataran
rendah.

Mengetahui Sidorejo , 27 Agustus 2021

Kepala SD Negeri Sidorejo 02 Guru Kelas IV

Dra. Sumarni, M.Pd. Redi Setiyaningsih, S.Pd.

NIP. 19620807 198201 2 008 NIP. -
 BAHAN AJAR
KELAS IV
TEMA 3 PEDULI TERHADAP MAKHLUK
HIDUP
SUB TEMA 1 HEWAN DAN TUMBUHAN
DI LINGKUNGAN RUMAHKU
PEMBELAJARAN 1

OLEH: REDI SETIYANINGSIH

 Satuan Pendidikan : SD Negeri Sidorejo 02
Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Sub Tema 1 : Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku
Pembelajaran : 1
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPAdan IPS
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 JP x 35 menit)

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Muatan: Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menggali informasi dari seorang 3.3.1 Menentukan cara membuat
tokoh melalui wawancara pertanyaan untuk wawancara yang
menggunakan daftar pertanyaan baik dan benar (C3)

3.3.2 Membuat pertanyaan tertulis

menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif untuk persiapan
wawancara (C6)

4.3 Melaporkan hasil wawancara 4.3.1 Mempresentasikan hasil

menggunakan kosakata baku dan wawancara dengan teman (P5)
kalimat efektif dalam bentuk teks
tulis
Muatan: IPS
Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/
kabupaten sampai tingkat
provinsi
4.1 Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1 Menyajikan informasi hasil
karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten
sampai tingkat provinsi
Indikator Pencapaian
Kompetensi
3.1.1 Menganalisis karakteristik
dataran tinggi, dataran rendah,
dan pantai (C4)
3.1.2 Menganalisis pemanfaatan
sumber daya alam bagi
kesejahteraan masyarakat.
(C4)
identifikasi karakteristik
dataran tinggi, dataran rendah,
dan pantai (P3)
4.1.2 Menyajikan informasi
pemanfaatan sumber daya
alamnya bagi kesejahteraan
masyarakat (P3)
 TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks bacaan tumbuhan padi yang disajikan dalam slide power
point melalui share screen google meet secara bersama – sama (C) , siswa (A)
mampu menentukan (B/C3) cara membuat pertanyaan tertulis menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif untuk persiapan wawancara wawancara yang
baik dan benar minimal 5 pertanyaan dengan tepat. (D)
2. Setelah membaca teks bacaan tentang tumbuhan padi yang disajikan dalam slide
power point melalui share screen google meet (C), siswa (A) mampu membuat
(B/C6) pertanyaan tertulis menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif untuk
persiapan wawancara minimal 5 pertanyaan dengan tepat.(D)
3. Dengan berdiskusi bersama teman (C), siswa (A) mampu mempresentasikan
(B/P5) hasil wawancara dengan tepat. (D)
4. Dengan mengamati gambar bentang alam yang disajikan dalam slide power point
melalui share screen google meet (C),siswa (A) mampu menganalisis (B/C4)
karakteristik dataran tinggi, dataran rendah, dan pantai dengan tepat.(D)
5. Dengan mengamati gambar bentang alam yang disajikan dalam slide power point
melalui share screen google meet (C), siswa (A) mampu menyimpulkan (B/C4)
pemanfaatan sumber daya alam bagi kesejahteraan masyarakat dengan tepat.(D)
6. Dengan berdiskusi bersama teman (C) , siswa (A) mampu menyajikan (B/P3)
informasi hasil identifikasi karakteristik dataran tinggi, dataran rendah, dan pantai
minimal 5 informasi dengan tepat. (D)
7. Dengan berdiskusi bersama teman (C) , siswa (A) mampu mempresentasikan
(B/P5) informasi pemanfaatan sumber daya alamnya bagi kesejahteraan masyarakat
minimal 5 informasi dengan tepat. (D)
 Padi
Padi adalah tanaman yang sangat penting di Indonesia. Padi
menghasilkan beras. Banyak penduduk Indonesia yang mengonsumsinya.
Padi dapat tumbuh di daerah panas dengan curah hujan tinggi. Daerah utama
penghasil padi adalah Jawa Barat, Jawa Timur, Jawa Tengah, Sulawesi
Selatan dan Sumatera Utara.
Karawang, Jawa Barat, dikenal sebagai lumbung padi nasional.
Pertumbuhan padi dibagi menjadi 3 tahap besar. Pertama-tama, benih
atau biji padi dimasukkan ke dalam karung goni dan direndam satu malam di
dalam air mengalir supaya perkecambahan benih bersamaan. Selanjutnya,
benih-benih ini ditanam di lahan sementara. Petani juga mengairi, memberi
pestisida dan pupuk pada tanaman ini. Bibit yang telah siap dipindahtanamkan
ke sawah. Biji atau benih tadi akan tumbuh berkecambah hingga muncul ke
permukaan. Bakal akar dan tunas menonjol keluar. Lalu, batangnya
memanjang. Selanjutnya, tanaman padi berbunga hingga gabah matang,
berkembang penuh, keras, dan berwarna kuning. Gabah adalah bulir padi
yang terbungkus dalam sekam (kulit padi). Gabah ini nantinya yang akan
dijadikan benih lagi. Tahap pertumbuhan padi berlangsung antara 110 hari
hingga 130 hari. Setelah panen padi, gabah ditumbuk dengan lesung atau
digiling sehingga sekam (kulit padi) terlepas dari isinya. Bagian isi inilah,
yang berwarna putih, kemerahan, ungu, atau bahkan hitam, yang disebut
beras.
 Ayo Menyimak

https://forms.gle/BS4PLr4iHbb8pZg16
DATARAN TINGGI
DATARAN RENDAH
PANTAI
 DAFTAR PUSTAKA

a. Buku Guru: Anggari,Anggi dkk. 2017. Tema 3 peduli

terhadap Makhluk Hidup buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 SD/MI kelas IV. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, kemendikbud.
(halaman 4-13)

b. Buku Siswa: Anggari,Anggi dkk. 2016. Tema 3 peduli

terhadap Makhluk Hidup buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 SD/MI kelas IV. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, kemendikbud.
(halaman 1-6)

c. https://youtu.be/_M3fCFOfAOA
LEMBAR KERJA PESERTA
DIDIK

Satuan Pendidikan : SD Negeri Sidorejo 02

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk
Hidup
Sub Tema 1 : Hewan dan Tumbuhan di
Lingkungan Rumahku
Pembelajaran : 1
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPAdan
IPS
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 JP x 35
menit)
 TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan membaca teks bacaan tumbuhan padi yang disajikan dalam

slide power point melalui share screen google meet secara bersama
– sama (C) , siswa (A) mampu menentukan (B/C3) cara membuat
pertanyaan tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
untuk persiapan wawancara wawancara yang baik dan benar
minimal 5 pertanyaan dengan tepat. (D)
2. Setelah membaca teks bacaan tentang tumbuhan padi yang disajikan
dalam slide power point melalui share screen google meet (C),
siswa (A) mampu membuat (B/C6) pertanyaan tertulis
menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif untuk persiapan
wawancara minimal 5 pertanyaan dengan tepat.(D)
3. Dengan berdiskusi bersama teman (C), siswa (A) mampu
mempresentasikan (B/P5) hasil wawancara dengan tepat. (D)
4. Dengan mengamati gambar bentang alam yang disajikan dalam
slide power point melalui share screen google meet (C),siswa (A)
mampu menganalisis (B/C4) karakteristik dataran tinggi, dataran
rendah, dan pantai dengan tepat.(D)
5. Dengan mengamati gambar bentang alam yang disajikan dalam
slide power point melalui share screen google meet (C), siswa (A)
mampu menyimpulksn (B/C4) pemanfaatan sumber daya alam bagi
kesejahteraan masyarakat dengan tepat.(D)
6. Dengan berdiskusi bersama teman (C) , siswa (A) mampu
menyajikan (B/P3) informasi hasil identifikasi karakteristik dataran
tinggi, dataran rendah, dan pantai minimal 5 informasi dengan tepat.
(D)
7. Dengan berdiskusi bersama teman (C) , siswa (A) mampu
mempesentasikan (B/P3) informasi pemanfaatan sumber daya
alamnya bagi kesejahteraan masyarakat minimal 5 informasi dengan
tepat. (D)
 PETUNJUK BELAJAR

1. Berdo’alah sebelum belajar dan

mengerjakan LKPD ini
2. Tulis nama dan nomor absen pada
lembar kerja
3. Siapkan alat dan bahan yang diperlukan
4. Lakukan langkah kegiatan dengan
cernat dan benar
5. Kerjakan soal dengan cermat dan tepat
6. Teliti kembali sebelum mengumpulkan
hasil kerjamu
 LKPD 1
Petunjuk NAMA = ____________
1. Amatilah bacaan padi
2. Tuliskan daftar pertanyaan berdasarkan teks NO. URUT = ____________
bacaan “ Padi”
3. Presentasikan hasil diskusi TANGGAL = ____________
Cara Kerja
1. Mengamati bacaan padi NILAI = ____________
2. Menulis jawaban pada kolom yang tersedia.
3. Mempresentasikan hasil diskusi

Padi

Padi adalah tanaman yang sangat penting di Indonesia. Padi menghasilkan beras. Banyak
penduduk Indonesia yang mengonsumsinya. Padi dapat tumbuh di daerah panas dengan curah
hujan tinggi. Daerah utama penghasil padi adalah Jawa Barat, Jawa Timur, Jawa Tengah,
Sulawesi Selatan dan Sumatera Utara.
Karawang, Jawa Barat, dikenal sebagai lumbung padi nasional.
Pertumbuhan padi dibagi menjadi 3 tahap besar. Pertama-tama, benih atau biji padi
dimasukkan ke dalam karung goni dan direndam satu malam di dalam air mengalir supaya
perkecambahan benih bersamaan. Selanjutnya, benih-benih ini ditanam di lahan sementara.
Petani juga mengairi, memberi pestisida dan pupuk pada tanaman ini. Bibit yang telah siap
dipindahtanamkan ke sawah. Biji atau benih tadi akan tumbuh berkecambah hingga muncul ke
permukaan. Bakal akar dan tunas menonjol keluar. Lalu, batangnya memanjang. Selanjutnya,
tanaman padi berbunga hingga gabah matang, berkembang penuh, keras, dan berwarna kuning.
Gabah adalah bulir padi yang terbungkus dalam sekam (kulit padi). Gabah ini nantinya yang
akan dijadikan benih lagi. Tahap pertumbuhan padi berlangsung antara 110 hari hingga 130
hari. Setelah panen padi, gabah ditumbuk dengan lesung atau digiling sehingga sekam (kulit
padi) terlepas dari isinya. Bagian isi inilah, yang berwarna putih, kemerahan, ungu, atau
bahkan hitam, yang disebut beras.

1.

2.

3.

4.

5.
 LKPD 2
Petunjuk NAMA = ____________
1. Amatilah gambar bentang alam
2. Bacalah soal pemahaman berikut NO. URUT = ____________
3. Tuliskan jawaban pada kolom yang
tersedia
Cara Kerja TANGGAL = ____________
1. Mengamati gambar bentang alam
2. Membaca soal pemahaman NILAI = ____________
3. Menulis jawaban pada soal yang
tersedia
Perbedaan Pantai Dataran Dataran
Tinggi Rendah
Lokasi

Ciri-ciri

Sumber
daya alam

Manfaat

Mata
pencaharian
penduduk
 Kunci Jawaban LKPD1

Daftar pertanyaan:
1. Apa yang dihasilkan dari tanaman
padi?

2. Dimana tempat yang cocok untuk

tanaman padi?

3. Kapan saat yang tepat untuk

memanen padi?

4. Mengapa padi direndam selama

satu malam?

5. Bagaimana cara agar kulit padi

terlepas dari isinya?

(Kebijaksanaan Guru)
 Kunci Jawaban LKPD 2

1. Pantai

a. Lokasi: daerah yang berbatasan langsung dengan laut

b. Ciri – ciri: pantai ada yang landai dan ada yang terjal

c. SDA: ikan, terumbu karang, rumput laut

d. Manfaat: dapat diambil hasil alamnya seperti ikan, rumput laut

dan airnya dapat dijadikan garam

e. Mata pencaharian penduduk: nelayan, petani garam

2. Dataran Tinggi:

a. Lokasi: 500 meter diatas permukaan laut

b. Ciri-ciri: berada di derah yang tinggi, udaranya sejuk, cocok untuk

tanaman sayur dan buah

c. SDA: tanaman sayur, tanaman buah, perkebunan teh

d. Manfaat: dapat digunakan untuk peristirahatan, objek wisata,

dan perkebunan

e. Mata pencaharian penduduk: petani sayur, petani buah, petani

teh, pedagang di tempat wisata.
 Kunci Jawaban LKPD 2

3. Dataran Rendah:

a. Lokasi: ketinggian kurang dari 200 m dari atas permukaan air

laut

b. Ciri – Ciri: berada di sekitar pesisir pantai

c. SDA: pertanian, peternakan

d. Manfaat: dapat digunakan untuk pertanian, peternakan,

perumahan dan industri

e. Mata pencaharian penduduk: petani, peternak, pengrajin

1. Penilaian Sikap Spiritual
Lembar penilaian sikap spiritual
1. Sikap Spiritual
a. Kisi-Kisi
Kompetensi Dasar Indikator Aspek Kriteria
Sikap
1.4 Mensyukuri 1. Mengikuti Berdoa a. Berdoa sebelum
manfaat kegiatan sebelum dan pelajaran
persatuan dan berdoa sesudah b. Berdoa setelah
kesatuan melakukan pelajaran
sebagai sesuatu c. Mengingatkan
anugerah Tuhan teman untuk
Yang Maha Esa berdoa
2. Menampil Perilaku a. Menerima
kan sikap syukur keberagaman
syukur sebagai
atas anugerah Tuhan
keberaga b. Menerima
man umat teman yang
beragama beragama lain
c. Menerima
keberadaan
teman yang
berbeda agama
saat sedang
beribadah

b. Rubrik Penilaian Sikap Spiritual

No Aspek Kriteria Skor

1. Berdoa sebelum a. Berdoa sebelum pelajaran 1
dan sesudah b. Berdoa setelah pelajaran 1
melakukan c. Mengingatkan teman untuk berdoa 1
sesuatu
2. Perilaku syukur a. Menerima keberagaman sebagai 1
anugerah Tuhan
b. Menerima teman yang beragama 1
lain
c. Menerima keberadaan teman yang 1
berbeda agama saat sedang
beribadah
Skor Total 6
 c. Lembar Penilaian Sikap Spiritual

Sikap yang Diamati

Berdoa sebelum
Nama dan sesudah
Perilaku Syukur Skor
No. Peserta melakukan Kategori
Total
didik sesuatu
1 2 3 1 2 3

1.
2.
3.
4. dst

a. Predikat Nilai : Pedoman Penilaian

Skor Maksimal = 6

1 - 2 = Cukup
3 - 4 = Baik
5 - 6 = Baik Sekali

2. Penilaian Sikap Sosial

a. Kisi-Kisi Sikap Sosial

Kompetensi Dasar Indikator Sikap Aspek Kriteria

2.4 Menampilkan 2.4.1Menunjukkan Toleransi a. Berteman tanpa

sikap jujur pada sikap rukun membedakan
penerapan nilai- dalam agama
nilai persatuan dan kehidupan b. Tidak
kesatuan untuk sehari-hari di menjelekkan
membangun sekolah. ajaran agama lain
kerukunan di c. Menghormati
bidang sosial teman yang
budaya; berbeda agama
Kerja sama a. Mau
menyelesaikan
tugas secara
berkelompok
b. Turut serta
memberikan
pendapat saat
berdiskusi
c. Mau menerima
pendapat teman
saat diskusi
kelompok
Kompetensi Dasar Indikator Sikap Aspek Kriteria

Percaya diri a. Berani tampil

b. Yakin dengan
jawaban dan hasil
karyanya
c. Berani
mengemukakan
pendapat
Tanggung a. Menyelesaikan
jawab tugas tepat waktu
b. Menyelesaikan
tugas sesuai aturan
yang ditetapkan
c. Melaksanakan
peraturan sekolah

b. Rubrik Penilaian Sikap Sosial

No Aspek Kriteria Skor

1. Toleransi a. Berteman tanpa membedakan 1
agama 1
b. Tidak menjelekkan ajaran agama 1
lain
c. Menghormati teman yang berbeda
agama
2. Kerja sama a. Mau menyelesaikan tugas secara 1
berkelompok 1
b. Turut serta memberikan pendapat 1
saat berdiskusi
c. Mau menerima pendapat teman
saat diskusi kelompok
3. Percaya diri a. Berani tampil di depan kelas 1
b. Yakin dengan jawaban dan hasil 1
karyanya 1
c. Berani mengemukakan pendapat
4. Tanggung a. Menyelesaikan tugas tepat waktu 1
jawab b. Menyelesaikan tugas sesuai aturan 1
yang ditetapkan 1
c. Melaksanakan peraturan sekolah
Skor total 12
 c. Lembar Penilaian Sikap Sosial

Sikap yang Diamati

Nama Perca Tang
Tole Kerja Skor
No Peserta ya gung Kategori
ransi sama Total
didik Diri Jawab
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4. dst

d. Pedoman Penilaian
Skor Maksimal =
12

Predikat Nilai :
1–4 = Cukup
5–9 = Baik
10 – 12 = Baik Sekali
 PEDOMAN PENILAIAN LKPD 1

Daftar pertanyaan siswa

Beri tanda centang () sesuai pencapaian siswa.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)

Daftar Semua pertanyan Sebagian besar Hanya sebagian Belum mampu

kecil pertanyaan membuat
Pertanyaa tepat pertanyaan tepat tepat pertanyaaan tepat
n


Kosakata Menggunakan Menggunakan Menggunakan Belum mampu

Baku kosakata baku kosakata baku kosakata baku menggunakan
dalam semua dalam sebagian dalam sebagian kosakata baku
pertanyaan besar pertanyaan kecil pertanyaan dalam pertanyaan


Kalimat Menggunakan Menggunakan Menggunakan Belum mampu

Efektif kalimat efektif kalimat efektif kalimat efektif menggunakan
dalam semua dalam sebagian dalam sebagian kalimat efektif
pertanyaaan besar pertanyaan kecil pertanyaan dalam semua
pertanyaan

Sikap Tugas diselesaikan Sebagain besar Tugas Belum dapat

Mandiri dengan mandiri tugas diselesikan diselesaikan menyelesaikan
dengan mandiri dengan motivasi tugas meski telah
dan bimbingan diberikan moivasi
guru dan bimbingan

Penilaian (Skoring): Total Nilai Siswa X 100

Total Nilai maksimal
Contoh : 10 X 100 = 62
16
 PEDOMAN PENILAIAN LKPD 2

Tugas Siswa menemukan dan menuliskan informasi tentang karakteristik bentang alam: pantai, dataran rendah , dan
dataran tinggi , dinilai menggunakan rubrik:

Beri tanda centang () sesuai pencapaian siswa.

Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Kreiteria
(4) (3) (2) Pendampingan (1)
Karakteristik Mengidentifikasi Mengidentifikasi Mengidentifikasi Belum mampu
dataran semua sebagian sebagian kecil mengidentifika
tinggi, karakteristik besar karakteristik si karakteristik
dataran dataran tinggi, karakteristik dataran tinggi, dataran tinggi,
rendah, dan dataran rendah, dataran tinggi, dataran rendah, dataran
pantai serta dan pantai dataran rendah, dan pantai rendah, dan
sumber daya serta sumber dan pantai serta sumber pantai serta
alam dan daya alam dan serta sumber daya alam dan sumber daya
pemanfaatan pemanfaatannya daya alam dan pemanfaatan alam dan
nya s dengan tepat. pemanfaatan nya dengan pemanfaatannya
nya dengan tepat. dengan tepat.
tepat.

Peyajian Peyajian Peyajian Peyajian Belum mampu
informasi informasi tentang informasi tentang informasi meyajikan
tentang karakteristik karakteristik tentang informasi
karakteristik dataran tinggi, dataran tinggi, karakteristik tentang
dataran dataran rendah, dataran rendah, dataran tinggi, karakteristik
tinggi, dan pantai dan pantai dataran rendah, dataran tinggi,
dataran serta sumber serta sumber dan pantai dataran rendah,
rendah, dan daya alam dan daya alam dan serta sumber dan pantai
pantai serta pemanfaatannya pemanfaatannya daya alam dan serta sumber
sumber daya a dengan cukup sistematis. pemanfaatannya daya alam dan
alam dan sistematis. kurang pemanfaatannya
pemanfaatan sistematis. dengan
nya  sistematis.
Sikap Peduli terhadap Cukup peduli Kurang peduli Belum
Peduli keberadaan terhadap terhadap menunjukkan
sumber daya keberadaan keberadaan kepedulian
alam Indonesia sumber daya sumber daya terhadap
secara alam Indonesia. alam Indonesia. keberadaan
konsisten sumber daya

alam.
Sikap Bertanggung Cukup bertanggung Kurang bertanggung Belum
Tanggung jawab terhadap jawab jawab bertanggung
Jawab tugas-tugas terhadap tugastugas terhadap tugastugas jawab terhadap
secara konsisten. secara secara tugas-tugas
konsisten. konsisten. secara konsisten.


Penilaian (Skoring): Total Nilai Siswa X 100

Total Nilai Maksimal
Contoh: 9 X 100= 56
16