UNIVERSITATEA TRANSILVANIA DIN BRAŞOV

FACULTATEA DE DREPT ŞI SOCIOLOGIE

SPECIALIZAREA SOCIOLOGIE

Calitatea învăţământului în Şcoala Generală

cu clasele I-VIII Păltiniş
(com. Gura Teghii, jud. Buzău)

Leonte Mirela-Lenuţa
Master ADC, Anul I

Braşov
 - 2008-
Cuprins:

I. Prezentare generală a Şcolii cu clasele I-VIII Păltiniş

I.1. Misiunea şcolii
I.2. Obiectivele instituţiei
I.3. Reţeaua unităţii de învăţământ
I.4. Organigrama instituţiei
I.5. Resurse umane

II. Regulament de ordine interioară –anul şcolar 2008-2009

II.1. Capitolul I – Dispoziţii generale
II.2. Capitolul II – Organizarea unităţii de învăţământ
II.3. Capitolul III – Conducerea unităţii
II.4. Capitolul IV – Evaluarea activităţii de predare învăţare
II.5. Capitolul V – Personalul didactic
II.6. Capitolul VI – Elevii
II.7. Capitolul VII – Părinţii
II.8. Capitolul VIII – Personalul nedidactic
II.9. Curriculum la decizia şcolii (Disciplinele opţionale)

III. Situaţia şcolară a elevilor

III.1. Situaţia privind mişcarea şi starea disciplinară a elevilor la
sfârşitul sem.I din anul şcolar 2008-2009
III.2. Rezultatele la învăţătură în învăţământul primar şi gimnazial la
sfârşitul anului şcolar 2007-2008
III.2.1. Realizări în 2007
III.2.2. Activităţi extracurriculare

IV. Analiza S.W.O.T. aplicată Şcolii cu cls. I-VIII Păltiniş

V. Concluzii

VI. Bibliografie

VII. Anexe

2
I. Prezentare generală a Şcolii cu clasele I-VIII Păltiniş
Şcoala Generală cu clasele I-VIII Păltiniş este situată în mediul rural în satul
Păltiniş din comuna Gura Teghii, judeţul Buzău. Se află lângă şoseaua principală fiind
accesibilă tuturor.
Aceasta funcţionează de aproximativ 40 de ani. În interiorul clădirii există 5 săli
de clasă, cancelaria, cabinetul directorului şi un spaţiu amenajat pentru asigurarea
condiţiilor de igienă şi prim ajutor sanitar în caz de nevoie. Din lipsa fondurilor dar şi a
spaţiului nu dispune de laboratoare, ateliere şcolare, săli de gimnastică, terenuri sportive
amenajate, bazine de înot etc. Lipsa unui spaţiu pentru desfăşurarea orelor de educaţie
fizică aduce unele probleme şcolii deoarece acestea se desfăşoară pe un teren improvizat
din apropierea şcolii iar elevii se pot accidenta foarte uşor. În plus, de multe ori sunt lăsaţi
să joace fotbal singuri, nesupravegheaţi şi apar certuri şi altercaţii între ei.
Sălile de clasă sunt foarte încăpătoare şi frumos amenajate. Începând cu anul
2001 s-a început modernizarea acestora prin schimbarea mobilierului (băncuţe, scaune,
dulapuri), a uşilor, s-a pus gresie pe pereţii fiecărei clase, s-a înlocuit podeaua din
scândură cu parchet în 2 clase şi cancelarie, urmând pe viitor să se schimbe în toată
şcoala, s-au cumpărat perdele şi covoraşe noi. Nu există o centrală termică în şcoală
încălzirea claselor fiind asigurată de sobe pe bază de lemne.
În vara anului 2008 a fost amenajată o sală pentru calculatoare PC (11
calculatoare utilizate de către elevi), până acum neexistând posibilitatea ca elevii să aibă
acces la cunoştinţe în domeniul informatizării.

I.1. Misiunea şcolii

Şcoala asigură şanse egale de dezvoltare şi educare a tuturor tinerilor, indiferent

de etnie şi religie, în parteneriat cu comunitatea locală, pentru a forma buni cetăţeni,
inspiraţi de idealuri şi valori precum bunătatea, corectitudinea şi responsabilitatea.
Totodată, şcoala le asigură integrarea corespunzătoare într-o etapă de educaţie.
Avînd în vedere că educaţia este recunoscută prin Constituţie ca o prioritate
naţională în semestrul I din anul 2008-2009 s-a urmărit creăterea calităţii actului
educaţional ca bază a realizării procesului social, asigurarea pregătirii resurselor umane
prin învăţământul preşcolar, primar şi gimnazial prin învăţarea permanentă, dezvoltarea
personală a elevilor din perspectiva învăţării permanente.
Activitatea manegerială s-a bazat pe o bună cunoaştere a realităţii şi a stării
învăţământului din unitate şi a urmărit dezvoltarea capacităţii de autoevaluare a unităţii, a
capacităţii de relaţionare a şcolii cu mediul cultural, social şi economic specific
comunităţii.

I.2. Obiectivele instituţiei

• Îmbunătăţirea calităţii actului didactic pentru atingerea standardelor curriculare şi

obţinerea performanţei în concursurile şcolare.
• Formarea continuă a cadrelor didactice

3
 • Atragerea elevilor în activităţi curriculare şi extracurriculare, conducând la
promovarea educaţiei pentru valori şi păstrarea tradiţiilor şi obiceiurilor locale.
• Menţinerea şi dezvoltarea parteneriatelor existente, crearea unor noi relaţii de
parteneriat.
• Optimizarea relaţiei şcoală-familie-comunitate.
• Crearea unui climat de siguranţă fizică şi libertate spirituală a elevilor şi
modernizarea acestuia.

I.3. Reţeaua unităţii de învăţământ

Conform planului de şcolarizare, stabilit împreună cu ISJ Buzău în februarie

2008, au fost realizate la 15 septembrie 2008 4 grupe de grădiniţă şi câte o clasă în
învăţământul primar şi gimnazial, după cum urmează:
• GPN nr.1 Păltiniş – 15 preşcolari
• GPN nr.2 Păltiniş – 14 preşcolari
• GPN nr.1 Furtuneşti – 16 preşcolari
• GPN nr.2 Furtuneşti – 17 preşcolari
• Clasa I - 12 elevi
• Clasa a II-a – 10 elevi
• Clasa a III-a – 12 elevi
• Clasa a IV-a – 10 elevi
• Clasa a V-a – 11 elevi
• Clasa a VI-a – 19 elevi
• Clasa a VII-a – 20 elevi
• Clasa a VIII-a – 13 elevi
Total 169 de copii
Personalul didactic încadrat în anul şcolar 2008-2009 este în totalitate încadrat pe
post. Există 20 de cadre didactice dintre care: 4 educatori, 4 învăţători, 12 profesori dintre
care unul este directorul întregii reţele. Cu toţii sunt calificaţi însă numai 14 sunt titulari,
6 fiind suplinitori. Personalul auxiliar este compus din: seretar, bibliotecar, administrator
reţea şi contabil, iar ca personal nedidactic există 2 îngrijitori şi 1 muncitor întreţinere.

I.4. Organigrama instituţiei

• Director – Băhneanu Carmen

• Consilier educativ – Ciobanu Carmen Mihaela

• Diriginţi:
 Urjan Mihaela – clasa a V-a
 Băhneanu Constantin – clasa a VI-a
 Căruţaşu Mihaela – clasa a VII-a
 Ciobanu Carmen Mihaela – clasa a VIII-a

4
 • Învăţători:
 Milea Ana Irina – clasa I
 Băcneanu Odetta – clasa a II-a
 Mareş Dumitru – clasa a III-a
 Leonte Sofia – clasa a IV-a

• Educatoare:
 Jarcău Rozica
 Nenciu Cristina
 Ciupic Maria
 Dragomir Elena

I.5. Resurse umane

 Milea Ana Irina – învăţător, definitivat

 Băcneanu Odetta – învăţător, gradul I
 Mareş Dumitru – învăţător, gradul I
 Leonte Sofia – învăţător, gradul I
 Băhneanu Constantin – prof. Limba franceză, gradul I
 Băhneanu Carmen – prof. Chimie, gradul I
 Ciobanu Carmen Mihaela – prof. geografie, gradul II
 Căruţaşu Mihaela – prof. Matematică, gradul II
 Urjan Mihaela – prof. Limba română, gradul II
 Brătilă Răzvan – prof Ed. fizică
 Tătulescu Angela – prof. Biologie, gradul I
 Tătulescu Doru – prof. Ed. Fizică, definitivat
 Pârvulescu Dorina – prof. Ed. Tehnologică, gradul I
 Furtună Bogdan – prof. Religie, gradul I
 Mustaţă Lucia – prof. Muzică, gradul I
 Nechifor Cecilia – prof. Limba engleză, definitivat
 Jarcău Rozica – educatoare, gradul I
 Ciupic Maria - educatoare, definitivat
 Nenciu Cristina – educatoare, definitivat
 Dragomir Elena – educatoare, definitivat

II. Regulament de ordine interioară –anul şcolar 2008-2009

II.1. Capitolul I – Dispoziţii generale

Art.1. Regulamentul de ordine interioară conţine norme referitoare la organizarea

şi funcţionarea unităşii de învpăţământ conform Constituţiei României, Legii

5
Învăţământului nr. 84/1995, republicată cu completările ulterioare, Legii 128, actelor
normative elaborate de M.E.C.T.
Art.2. Respectarea regulilor este obligatorie pentru director, personalul didactic,
didactic auxiliar şi nedidactic, elevi, părinţi şi alte persoane care vin în contact cu unitatea
de învăţământ.
Art.3. Conform articolului nr.10 din Regulamentul de organizare şi funcţionare a
învăţământului preuniversitar, în incinta unităţii sunt interzise crearea şi funcţionarea
oricăror formaţiuni politice, desfăşurarea oricăror activităţii de propagandă şi prozelitism
religios, orice activitate care încalcă normele generale de moralitate sau care pun în
pericol sănătatea psihică sau fizică a elevilor.
Art.4. Anul şcolar începe la 1 septembrie şi se încheie la 31 august, respectând
structura anului şcolar elaborată de M.E.T.C.
În situaţii speciale (epidemii, calamităţii) şcoala îşi va întrerupe cursurile la cerere
şi aprobare de către M.E.C.T. Întreruperea cursurilor va fi urmată de elaborarea unor
măsuri de recuperare a materiei, ele fiind stabilite prin decizie de director şi aprobate de
I.S.J. Buzău.

II.2. Capitolul II – Organizarea unităţii de învăţământ

Art.5. Unitatea de învăţământ şcolarizează elevi din satele Păltiniş, Vascu, Valea
Păltinişului şi Furtuneşti, prin învăţământ de zi, având patru grupe de preşcolari, patru
clase învăţământ primar şi patru clase învăţământ gimnazial, cu efective potrivit celor
stabilite de lege.
Art.6. Disciplinele opţionale (C.D.S.) şi limbile moderne se studiază cu întreaga
clasă şi nu pe grupe.
Art.7. Unitatea de învăţământ îşi desfăşoară programul pe două schimburi, cu
ciclul primar în program de dimineaţă şi cel gimnazial după amiază.
a)Ora de curs pentru clasele I-IV este de 45 de minute cu pauză de 10 minute
după fiecare oră şi o pauză de 15 minute după ora a II-a, programul începând la ora 8,00
şi terminându-se la 11,30 sau 12,25.
b)Pentru clasele de gimnaziu ora de curs este de 50 de minute cu pauză între ore
de 10 minute, programul începând la 11,40 şi finalizându-se la 17,30. În perioada
27.10.2008 – 30.03.2009 se vor scurta pauzele elevilor la 5 minute, iar programul se va
termina la ora 17,00.

II.3. Capitolul III – Conducerea unităţii

Art.8. Conducerea unităţii este asigurată, conform prevederilor Legii

învăţământului nr.84/1995, a Statutului personalului didactic şi a regulamentului în
vigoare, după următoarea organizare:
III.1. Directorul
Art.9. Pe lângă atribuţiile ce-i revin conform articolelor 17-28 din Regulamentul
de funcţionare al învăţământului preuniversitar va trebui:
a) să controleze şi să verifice modul de realizare a sarcinilor ce revin membrilor
Consiliului de administraţie.

6
 b) să antreneze în elaborarea Planului de dezvoltare a unităţii toţi membrii
Consiliului profesoral conform fişei postului.
c) să colaboreze cu personalul administrativ local, cu personalul medical.
d) să aprobe transferarea elevilor conform regulamentului în vigoare şi în
condiţiile în care nu există pericolul desfiinţării claselor.
e) să aprobe burse şcolare numai în baza unei anchete sociale obiective,
încadrându-se în fondul de buget alocat şi respectând procentul stabilit de lege, cu
acordul Consiliului de administraţie.
III.2. Consiliul profesoral
Art.10. Îşi desfăşoară activitatea conform regulamentului în vigoare, întrunindu-se
la început şi sfârşit de semestru, dacă situaţia nu o impune de mai multe ori, având ca
obiectiv evaluarea în toate planurile (activitatea instructiv-educaţională-cadru didactic,
relaţia elev-şcoală-familie, etc.)
III.3. Consiliul de administraţie
Art.11. Funcţionează conform prevederilor Legii nr.128/1997 şi Legii nr.84/1995,
precum şi a regulamentului de funcţionare aflat în vigoare.
Art.12. Membrii Consiliului de administraţie se vor implica în rezolvarea tuturor
problemelor administrative ale şcolii.
III.4. Comisiile metodice
Art.13. Funcţionează la nivelul comunei după cum urmează:
• Comisia metodică a educatoarelor
• Comisia metodică a învăţătorilor
• Comisia metodică a profesorilor de ştiinţe
• Comisia metodică a profesorilor de limba română şi limbi moderne
• Comisia metodică a profesorilor de istorie şi geografie
Iar la nivelul unităţii de învăţământ:
• Comisia educativă
Art.14. Responsabilii comisiilor metodice răspund direct în faţa directorului de
nerespectarea graficului privind desfăşurarea activităţii în cadrul comisiei sau de
neîntocmirea cu responsabilitate a materialelor aferente.
Art.15. Responsabilii comisiei metodice elaborează informaţii semestriale,
conform graficelor, cu privire la proiectarea didactică, performanţe, instrumente de
evaluare şi notare elaborate, le prezintă Consiliului profesorilor sau Consilului de
administraţie.
Art.16. Responsabilii comisiei metodice elaborează, până în luna februarie,
proiectul propunerilor pentru ofertă, educaţia şi strângerea ei (obiective, resurse umane şi
materiale).
III.5. Consiliul clasei
Art.17. la nivelul fiecărei clase există un consiliu al clasei constituit din:
a) în învăţământul primar – profesorii de limbi moderne şi religie şi responsabilul
clasei;
b) în învăţământul gimnazial – profesorii clasei, preşedintele Comitetului
cetăţenesc de părinţi pe clasă şi responsabilul clasei.
Art.18. Preşedintele Consiliului clasei este învăţătorul sau dirigintele clasei.
Art.19. Consiliul funcţionează în baza prevederilor regulamentului în vigoare,
adaptându-se specificului clasei.

7
 Art.20. Consiliul clasei la nivelul claselor a VII-a şi a VIII-a va urmării modul de
desfăşurare a pregătirii elevilor în vederea susţinerii tezelor cu subiect unic şi a admiterii
în învăţământul liceal şi profesional, progresul lor şi aplicarea de măsuri în cazul apariţiei
unor disfuncţii.

II.4. Capitolul IV – Evaluarea activităţii de predare învăţare

Art.21. Evaluarea se va face conform prevederilor M.E.T.C. prin calificative şi

note de la 1 la 10.
Art.22. Evaluarea are la bază cunoştinţele însuşite progresiv, deprinderile formate
pe tip de obiect (scris, socotit, experiment, etc.)
Art.23. Toate prevederile privind notarea, susţinerea şi ponderea tezei, încheierea
situaţiei la învăţătură, semestrial şi anual, validarea ei, examenele de corigenţă, se vor
respecta în conformitate cu R.O.F.U.Î.P. (art.47-75).

II.5. Capitolul V – Personalul didactic

Art.24. Drepturile şi obligaţile personalului didactic, competenţele,

responsabilităţile sunt reglementate de Legea 84/1995 şi Legea 128/1997.
Art.25. Angajaţii unităţii au dreptul să folosească în activitatea pe care o
desfăşoară întreaga bază materială a şcolii în interesul ridicării calităţii profesionale a
activităţii sale şi nu în interes personal.
Art.26. Angajaţii şcolii se bucură de toate posibilităţile legale spre a fi stimulaţi
muncii lor specifice postului pe care îl ocupă şi corespunzător criteriilor de stimulare
stabilite de organele abilitate.
Art.27. Angajaţii şcolii au dreptul la concediu de odihnă conform prevederilor
legale (78 de zile calendaristice) eşalonate pe perioada vacanţelor şcolare, dar şi obligaţia
de a răspunde problemelor unităţii şcolare prin sistarea concediului cu drept de
recuperare.
Art.28. Angajaţii şcolii se bucură de drepturi salariale stabilite conform
prevederilor legale.
Art.29. Personalul didactic are obligaţia de a colabora şi a respecta colegii, elevii
şi părinţii acestora.
Art.30. Personalul didactic are obligaţia:
• Să se pregătească temeinic pentru ora de clasă, utilizând materialul didactic
adecvat lecţiei, schiţă sau proiect de lecţie, după caz.
• Să dovedească interes pentru formarea continuă, participând la diverse activităţi
pe plan local, judeţean şi naţional.
• Să respecte programul, conform orarului stabilit, fără întârzieri sau reducerea orei
de activitate.
• Să nu părăsească unitatea şcolară în timpul programului fără aprobarea şi
înştiinţarea directorului şi fără a asigura înlocuirea cu un cadru competent.
• În calitate de cadru didactic de serviciu, va completa condica de prezenţă, nu va
părăsi şcoala pe timpul activităţilor din şcoală decât după ultima oră de curs,
asigurând evacuarea şcolii de elevi, verificarea cataloagelor şi siguranţa acestora
şi va răspunde de securitatea şi siguranşa elevilor pe parcursul zilei.

8
 • Să asigure existenţa unei ţinute corespunzătoare la elevi, având şi el obligaţia de a
avea o ţinută decentă în faţa acestora (vestimentară şi comportamentală)
• În calitate de diriginte sau învăţător va răspunde de întreaga activitate la clasa pe
care o conduce, de şcolarizarea elevilor, de încheierea situaţiilor la învăţătură, de
completarea catalogului conform cerinţelor lui, de înscrierea în registrul matricol,
de evidenţa şi frecvenţa zilnică a elevilor (înscrierea în registrul matricol se
realizează în cel mult 15 zile de la încheierea anului şcolar, iar registrul de
evidenţă în primele 15 zile de la începutul anului şcolar).
• Să urmărească situaţia şcolară, disciplina şcolară, luând măsuri operative în caz de
situaţii dificile, să organizeze şi să desfăşoare activităţi extraşcolare, să instruiască
şi să educe elevii pentru respectarea regulilor sanitare, de circulaţie, de securitate
şi protecţie a muncii.
• Să participe activ la acţiunile consilurilor profesorale, ale comisiilor metodice din
care fac parte, ale cercurilor pedagogice, să respecte graficul de desfăşurare a
acestora.
• Sărespecte personalitatea şi demnitatea fiecărui coleg, să acţioneze pentru
prevenirea conflictelor tensionate din cadrul colectivului, dacă acestea s-ar
manifesta, să fie obiectivi în aprecierea notelor şi calificativelor acordate elevilor,
să justifice prin argumente acordarea acestora, respectând personalitatea şi
demnitatea fiecărui elev.
• Să-şi verifice situaşi salarială, încadrarea, tranşele de vechime, în vederea aplicării
corecte a coeficientului de multiplicare, potrivit pregătirii şi activităţii depuse.

II.6. Capitolul VI – Elevii

Art.31. Elevii şcolii noastre trebuie să beneficieze şi să respecte prevederile

articolelor 81- 116, 121, 122, 124, 132, 133 din R.O.F.U.Î.P.
Art.32. Elevii nu au dreptul de a părăsi curtea şcolii în perioada cursurilor şi a
pauzelor, decât cu acordul cadrului didactic de serviciu.
Art.33. Elevii au obligaţia de a păstra bunurile şcolii, de a remedia distrugerea lor
(cheltuieli suportate de cel vinovat).
Art.34. Elevii au obligaţia de a purta însemnul specific şcolii (ecusonul) pe tot
parcursul activităţii şcolare.
Art.35. Elevii claselor a IV-a şi a VIII-a vor respecta atribuşiile elevului de
serviciu pe şcoală, iar toţi elevii atribuţiile elevului de serviciu pe clasă.

II.7. Capitolul VII – Părinţii

Art.36. La nivelul şcolii funcţionează Consiliul reprezentativ al părinţilor, iar la

nivelul fiecărei clase Comitetul cetăţenesc de părinţi, care îşi desfăşoară activitatea
conform art.145-154 din R.O.F.U.Î.P.

II.8. Capitolul VIII – Personalul nedidactic

9
 Art.37. Personalul Nedidactic va respecta şi va colabora cu personalul didactic al
şcolii, cu conducerea şcolii, în situaţii care implică ambele părţi.
Art.38. Personalul nedidactic va respecta toate sarcinile înscrise în fişa postului.

II.9. Curriculum la decizia şcolii (Disciplinele opţionale)

• Clasele I-IV – educaţie pentru cetăţenie democrată

• Clasa a V-a – Istorie şi geografie locală
• Clasa a VI-a – Descoperirea Terrei
• Clasa a VII-a – Hazzarde naturale şi antropice
• Clasa a VIII-a – Călători şi călătorii

III. Situaţia şcolară a elevilor

III.1. Situaţia privind mişcarea şi starea disciplinară a elevilor la

sfârşitul sem.I din anul şcolar 2008-2009

La începutul anului şcolar 2008-2009 au fost înscrişi 107 elevi dintre care 46 sunt
fete şi 61 băieţi; la sfârşitul sem I au rămas tot 107 elevi dar au promovat 104, 3 dintre ei
rămânând cu situaţia şcolară neîncheiată. Procentul de promovare este de 97,1%.
Cei promovaţi din învăţămîntul gimnazial au avut medii cuprinse între:
• 5-6,99: 12 elevi;
• 7-8,99: 28 de elevi;
• 9-10: 21 de elevi.
Din cauza absenţelor nemotivate 6 elevi au avut media scăzută la purtare. Nu s-au
înregistrat alte abateri disciplinare grave care să solicite scăderea notei la purtare sau
exmatricularea elevilor.

III.2 Rezultatele la învăţătură în învăţământul primar şi gimnazial la

sfârşitul anului şcolar 2007-2008

La începutul anului şcolar 2007-2008 au fost înscrişi 103 elevi dintre care 47 de
fete şi 56 de băieţi, iar la sfârşitul anului au rămas tot 103, dar 2 dintre ei nu au promovat,
rămânând repetenţi din cauza situaţiei şcolare.
Cei promovaţi din învăţămîntul gimnazial au avut medii cuprinse între:
• 5-6,99: 9 elevi;
• 7-8,99: 29 de elevi;
• 9-10: 20 de elevi.
Nu s-au înregistrat cazuri de elevi exmatriculaţi în cursul anului cu drept de
înscriere şi nici nu au rămas elevi cu situaţie şcolară neîncheiată.

III.2.1 Realizări în 2007

• Olimpiada de ştiinţe sociale:

10
- Neacşu Angeli, clasa a IV-a – Menţiune
- Leonte Ramona, clasa a IV-a – Menţiune
• Premiul I la concursul Smart
- Bogzoiu Adelina – Limba franceză
- Anghel Robert - Matematică
• Premiul I la festivalul internaţional „Paul Polidor” – Grupul vocal al şcolii
• Menţiune la festivalul „Colindele Cislăului” - Grupul vocal al şcolii
• Teste naţionale – Promovabilitate 100%
• Băiculescu Andreea – Nota 10 la geografie la Testele naţionale 2007

III.2.2 Activităţi extracurriculare

Grupul vocal condus de domnul învăţător Băcneanu Gheorghe a participat la

următoarele manifestări în 2007:
• Spectacol în cadrul schimbului de experienţă cu Liceul de Artă Buzău, Şcoala I-
VIII Gura Teghii
• Spectacol la Liceul de Artă Buzău, în cadrul proiectului Fundaţiei „Paul Polidor”
• Participarea la festivalul concurs organizat de Fundaţia „Paul Polidor” - Bucureşti
• Festivalul concurs „Colindele Cislăului”
• Spectacole cu ocazia zilei de 8 Martie, ziua Eroilor, Sfântul Nicolae, Crăciun

IV. Analiza S.W.O.T. aplicată Şcolii cu cls. I-VIII Păltiniş

Puncte tari:

• Şcoala cu cls. I-VIII Păltiniş şi-a desfăşurat întreaga activitate pe legea

Învăţământului şi a Statutului Personalului Didactic, a hotărârilor şi ordonanşelor
emise de Guvernul României, a tuturor actelor normative ce decurg din conţinutul
Legii Învăţământului, precum şi a ordinelor şi precizărilor elaborate de M.E.C.T.
• Există o bună colaborare cu Primăria, Consiliul local şi alţi parteneri educaţionali
din cadrul comunităţii (Biserica, Poliţia, Dispensarul medical).
• Şcoala a fost dotată, din fonduri M.E.C.T., cu un calculator pentru secretariat şi cu
o reţea de calculatoare pentru elevi.
• Numărul cadrelor didactice care utilizează sistemele moderne informatice a
crescut.
• S-a realizat o bază de date privind populaţia şcolară, cadrele didactice, normarea,
tezele unice, alte documente.
• Şcoala a fost dotată cu echipamente noi pentru fizică, biologie, educaţie fizică.
• Acordarea sumei de 100 EURO pentru fiecare cadru didactic pentru
achiziţionarea de cărţi şi softuri educaţionale, în vederea unei bune pregătiri
profesionale.
• În şcoală sunt mulţi elevi capabili de performanţe, situaţie reflectată în notele
obţinute la tezele cu subiect unic sau în repartiţia absolvenţilor clasei a VIII-a.

11
 • Cadre didactice 100% calificate, un număr mare de cadre didactice calificate cu
gradul didactic I.
• Relaţiile interpersonale între cadrele didactice bune.

Puncte slabe:

• Programul şcolar se desfăşoară în două schimburi datorită lipsei de spaţiu, fiind

de multe ori imposibilă organizarea unei activităţii în afara programului şcolar.
• Lipsa cabinetului de asistenţă psihopedagogică şi o pregătire insuficientă a
cadrelor în domeniul consilierii.
• Lipsa unui asistent social care să monitorizeze evoluţia copiilor din familiile
nevoiaşe şi care să medieze eventualele conflicte între şcoală şi familiile elevilor
înscrişi.
• Stabilirea disciplinelor opţionale, încă, întâmpină dificultăţii în funcţie de
rezolvarea unor probleme de încadrare.
• Lipsa programelor pentru implicarea activă a părinţilor în problemele şcolii.
• Unele disfuncţionalităţii ale fluxului informaţional, între I.S.J. şi şcoală (datorită
lipsei Internetului).

Oportunităţi:

• Existenţa programelor naţionale de formare continuă propuse de M.E.C.T.

personalului din învăţământul preuniversitar.
• Accesul cadrelor didactice la procesul de implementare a tehnologiilor de
comunicare şi informare.
• Recunoaştera gradelor didactice în cazul obţinerii unei alte specializării sau
funcţii didactice.
• Plan de şcolarizare realizabil.
• Comunicare bună a cadrelor didactice cu părinţii elevilor.
• Posibilitatea realizării de schimburi de experienţă sau parteneriate cu alte şcoli din
judeţ.

Ameninţări:

• Scădera drastică a populaţiei şcolare.

• Riscul închiderii şcolii din cauza numărului redus de elevi.
• Interesul şi implicarea scăzute ale părinţilor în cunoaşterea şi rezolvarea
problemelor şcolii.
• Insuficienţa fondurilor pentru conectarea la Internet.
• Neîncrederea unor elevi şi părinţi în beneficiile educaţiei.

12
 • Creşterea numărului de copii ai căror părinţi sunt plecaţi în străinătate şi care nu
beneficiază de suportul afectiv, moral, paternal.
• Insuficienta implicare a părinţilor în educaţia copiilor.

V. Concluzii

Din punct de vedere material condiţiile de desfăşurare a actului educaţional din

Şcoala Generală cu clasele I-VIII Păltiniş s-au îmbunătăţit considerabil în comparaţie cu
situaţia de acum 10 ani. Acum profesorii se pot ajuta de diverse materiale didactice
( hărţi, planşe, substanţe chimice) pentru ca predarea să fie mai eficientă ceea ce ar trebui
să ducă şi la creşterea performanţei şcolare. Însă rezultatele şcolare ale elevilor nu sunt
mai bune, ci apropiate de cele ale generaţiilor de mai înainte. Ceea ce s-a schimbat este
numărul elevilor care este de trei ori mai mic în prezent în comparaţie cu acum 8-10 ani.
Criza familiei şi decăderea valorilor morale a afectat puternic şi sistemul de
învăţământ existând riscul închiderii şcolii din lipsă de elevi. O altă poroblemă este legată
de faptul că părinţii nu se mai implică în educarea copiilor iar aceştia sunt din ce în ce
mai greu de controlat şi disciplinat. Interesul faţă de pregătirea intelectuală a copiilor
scade de la un an la altul, majoritatea copiilor provenind din familii sărace, destrămate
sau avînd unul dintre părinţi plecat în altă ţară. Astfel lipsa de afecţiune şi de sprijin din
partea familiei se resimte şi pe plan educaţional ducând la rezultate slabe la învăţătură sau
indisciplină, agresivitate, distrugerea bunurilor şcolii.
În aceste condiţii ar fi nevoie de un consilier pe probleme familiale şi
educaţionale sau un psiholog al şcolii. Pe lângă acesta ar trebui făcute vizite la domiciliu
pentru a cunoaşte situaţia materială a elevilor şi a discuta cu familia şi a găsi împreună
soluţii pentru îmbunătăţirea actului educaţional şi pentru o dezvoltare armonioasă a
elevilor.
Un aspect pozitiv este legat de acţiunile extracurriculare desfăşurate în ultimii ani
în cadrul şcolii deoarece elevii se confruntă cu experienţe noi, cunosc persoane noi şi
desfăţoară o gamă largă de activităţi, care duc la dezvoltarea personală a elevilor şi
adaptarea la situaţii noi.
Cadrele didactice se pregătesc, de asemenea, şi încearcă să se perfecţioneze
pentru a avea perfomanţe mai bune şi pentru a putea răspunde la cerinţele educaţionale
actuale. Parteneriatele locale au avut efecte benefice în îmbunătăţirea calităţii
învăţământului.

13
Bibliografie
• Legea învăţământului 84/1995
• Legea învăţământului 128/1997
• Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ
preuniversitar (ROFUÎP)

14