KISI-KISI PENULISAN SOAL USBN 2020

Jenis Sekolah : SMP

Mata Pelajaran : PKn
Kurikulum : KURIKULUM 2013
Alokasi waktu : 120 Menit
Jumlah Soal : 50
Bentuk Soal : Pilihan Ganda No 1 s.d. 50
Tahun Ajaran : 2019 / 2020

Nomor
No. Kompetensi Dasar Bahan Kelas Konten/Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal
1 Menganalisis proses Peserta didik dapat menjelaskan isi
perumusan dan penetapan Sejarah perumusan Pengetahuan dan rumusan dasar negara yang tercantum
Pancasila sebagai dasar 7 Pancasila Pemahaman dalam naskah mukadimah “ Piagam 1
negara (L1) Jakarta”.

Pancasila sebagai dasar Pengetahuan dan Peserta didik dapat menjelaskan

7 negara Pemahaman contoh penerapan Pancasila sebagai 2
(L1) dasar negara
Komitmen kebangsaan Peserta didik dapat menjelaskan
para pendiri negara Pengetahuan dan persamaan pendapat para tokoh
7 dalam perumusan dan Pemahaman pendiri negara di dalam merumuskan 3
penetapan Pancasila (L1) dasar negara

2 Memahami norma-norma Norma yang berlaku

Pengetahuan dan Peserta didik dapat menjelaskan
yang berlaku dalam dalam masyarakat
7 Pemahaman bentuk sanksi untuk yang melanggar 4
kehidupan bermasyarakat
(L1) norma
untuk mewujudkan keadilan
7 Perilaku sesuai norma Pengetahuan dan Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat 5
yang berlaku dalam Pemahaman menyimpulkan tindakan atau perilaku
kehidupan sehari-hari (L1) yang dilakukan siswa dalam ilustrasi
tersebut.
1
 Nomor
No. Kompetensi Dasar Bahan Kelas Konten/Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal

3 Menganalisis kesejarahan
perumusan dan pengesahan Peserta didik dapat menjelaskan
UUD NRI Tahun 1945 tujuan para tokoh pendiri negara
. Pengetahuan dan
mengembangkan sikap toleransi,
7 Perumusan UUD NRI Pemahaman 6
saling menghormati dan, menghargai
Tahun 1945 (L1)
keberagaman pendapat dalam
perumusan UUD NRI Tahun 1945

4 Menelaah Pancasila sebagai Kedudukan, fungsi,

dasar negara dan pandangan dan arti penting Peserta didik dapat menjelaskan
hidup bangsa Pancasila sebagai dasar Aplikasi penerapan Pancasila terkait dengan
9 7
negara dan pandangan ( L3) kebijakan yang diambil pemerintah.
hidup bangsa

Kedudukan, fungsi,
Peserta didik dapat menjelaskan nilai-
dan arti penting
nilai budaya yang terkandung di
Pancasila sebagai
Aplikasi masyarakat merupakan bentuk
9 Dasar negara dan 8
(L2) penerapan Pancasila.
pandangan hidup
bangsa

Membiasakan berperilaku Disajikan ilustrasi, peserta didik

sesuai nilai-nilai Pancasila Aplikasi dapat memberi kesimpulan terkait
8 9
sebagai dasar negara dan (L2) penerapan sila-sila Pancasila .
pandangan hidup bangsa
Membiasakan berperilaku
sesuai nilai-nilai Pancasila Peserta didik dapat menjelaskan
sebagai dasar negara dan Penalaran upaya mempertahankan Pancasila
8 10
pandangan hidup bangsa ( L3) dari ancaman ideologi lain.

2
 Nomor
No. Kompetensi Dasar Bahan Kelas Konten/Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal
5 Menelaah makna, kedudukan Fungsi dan
Disajikan ilustrasi, peserta didik
dan fungsi UUD NRI Tahun Kedudukan UUD
dapat menyimpulkan sistematika
1945, serta peratuan NRI Tahun 1945 Aplikasi
8 UUD NRI Tahun 1945 setelah 11
perundangan-undangan dalam sistem hukum (L2)
mengalami perubahan.
lainnya dalam sistem hukum nasional
nasional
Peserta didik dapat menjelaskan
pelaksanaan instrumen hukum
Sikap positif terhadap Pengetahuan dan
mengenai pendidikan merupakan
8 peraturan perundang- Pemahaman 12
perwujudan dari tujuan negara yang
undangan nasional (L1)
tercantum dalam UUD NRI Tahun
1945
Fungsi dan
Kedudukan UUD Disajikan tabel, peserta didik dapat
Pengetahuan dan menjelaskan hubungan antara alinea
NRI Tahun 1945
8 Pemahaman Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 13
dalam sistem hukum
(L1) dengan teks Proklamasi Kemerdekaan
nasional
Indonesia.
Peserta didik dapat menjelaskan
Kedudukan peraturan Pengetahuan dan makna tata urutan perundang-
8 perundangan dalam sistem Pemahaman undangan sesuai dengan asas umum 14
hukum nasional (L1) tertib hukum yang berlaku .

Kedudukan peraturan Pengetahuan dan Peserta didik dapat menjelaskan

6 Memproyeksikan nilai dan
semangat sumpah pemuda
tahun 1928 dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
8 perundangan dalam sistem Pemahaman proses terbentknya Peraturan Daerah 15
hukum nasional (L1) (Perda) tingkat propinsi
Pengetahuan dan
Makna Sumpah Pemuda Peserta didik dapat menjelaskan
8 Pemahaman 16
makna Sumpah Pemuda
(L1)
Pengetahuan dan
Makna Sumpah Pemuda Peserta didik dapat menjelaskan isi
8 Pemahaman 17
ikrar Sumpah Pemuda
(L1)

3
 Nomor
No. Kompetensi Dasar Bahan Kelas Konten/Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal
Disajikan ilustrasi, peserta didik
Semangat dan komitmen
dapat menjelaskan nilai luhur yang
sumpah pemuda bagi Aplikasi
8 terkandung dalam Sumpah Pemuda 18
bangsa dan Negara (L2)
sesuai ilustrasi.
Indonesia
7 Membandingkan antara
peristiwa dan dinamika yang Peserta didik dapat menjelaskan
terjadi di masyarakat dengan Dinamika nilai-nilai Pengetahuan dan wujud nyata penerapan nilai-nilai
praktik ideal Pancasila 9 Pancasila sesuai dengan Pemahaman Pancasila dalam menghadapi 19
sebagai dasar negara dan perkembangan jaman (L1) pemberontakan.
pandangan hidup bangsa

8 Mensintesiskan isi alinea dan Sikap positif terhadap Peserta didik dapat menjelaskan
pokok pikiran yang pokok-pokok pikiran Aplikasi bentuk penyimpangan Pancasila dan
9 20
terkandung dalam Pembukaan dalam Pembukaan UUD (L2) UUD NRI Tahun 1945 masa Orde
UUD NRI Tahun 1945 NRI Tahun 1945 Lama
9 Memahami ketentuan tentang
Melaksanakan prinsip- Peserta didik dapat menganalisa
bentuk dan kedaulatan
prinsip kedaulatan sesuai Aplikasi kelebihan dan kelemahan penerapan
negara sesuai UUD NRI 9 21
dengan UUD NRI Tahun (L2) Pancasila dan UUD NRI Tahun
Tahun 1945
1945 1945pada masa Orde Baru
10 Membandingkan antara
peristiwa dan dinamika yang
Dinamika nilai-nilai Peserta didik dapat memberikan
terjadi di masyarakat dengan Aplikasi
9 Pancasila sesuai dengan contoh penerapan Pancasila sebagai 22
praktik ideal Pancasila (L2)
perkembangan jaman ideologi terbuka
sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa
Langkah-langkah
perwujudan nilai-nilai Peserta didik dapat menjelaskan
Aplikasi
9 Pancasila sebagai dasar implementasi nilai-nilai Pancasila 23
(L2)
negara dalam berbagai dalam kegiatan sehari-hari
kehidupan

4
 Nomor
No. Kompetensi Dasar Bahan Kelas Konten/Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal
11 Mengkreasikan konsep cinta Peserta didik dapat memberikan
Semangat dan komitmen
tanah air/bela negara dalam contoh penerapan nilai-nilai
persatuan dan kesatuan
konteks negara kesatuan Penalaran Pancasila yang dapat dilakukan oleh
9 nasional dalam mengisi 24
republik indonesia (L3) masyarakat dalam bidang
dan mempertahankan
pertahanan dan keamanan
NKRI
12 Melaksanakan isi alinea dan Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat
pokok pikiran yang Makna pokok-pokok menjelaskan implementasi
terkandung dalam Pembukaan pikiran dalam Pembukaan Aplikasi Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
9 25
UUD NRI Tahun 1945 UUD NRI Tahun 1945 (L2) sesuai narasi.

Disajikan narasi, peserta didik dapat

Sikap positif terhadap menjelaskan . penerapan Pembukaan
Pengetahuan dan
pokok-pokok pikiran UUD NRI Tahun 1945 pada pokok
9 Pemahaman 26
dalam Pembukaan UUD pikiran yang sesuai dengan narasi
(L1)
NRI Tahun 1945 tersebut

Sikap positif terhadap Peserta didik dapat menjelaskan

13 Memahami ketentuan tentang
bentuk dan kedaulatan negara
sesuai UUD NRI Tahun 1945
Memahami ketentuan tentang
bentuk dan kedaulatan negara
sesuai UUD NRI Tahun 1945
pokok-pokok pikiran Aplikasi contoh penerapan sikap positip
9 27
dalam Pembukaan UUD ( L2) terhadap pokok pikiran Pembukaan
NRI Tahun 1945 UUD NRI Tahun 1945.
Peserta didik dapat meunjukkan
Hakekat dan teori tentang Aplikasi
9 contoh penerapan teori kedaulatan 28
Kedaulatan ( L2)
rakyat .
Melaksanakan prinsip-
Pengetahuan dan
prinsip kedaulatan sesuai Peserta didik dapat menjelaskan
9 Pemahaman 29
dengan UUD NRI Tahun makna Demokrasi Pancasila
(L1)
1945
Peserta didik dapat menjelaskan salah
Bentuk Kedaulatan yang Pengetahuan dan
satu wujud nyata penerapan teori
9 sesuai dengan UUD NRI Pemahaman 30
kedaulatan hukum
Tahun 1945 (L1)

5

No. Kompetensi Dasar
14 Memahami konsep ruang
(lokasi, distribusi, potensi,
iklim, bentuk muka bumi,
geologis, flora, dan fauna)
dan interaksi antarruang di
Indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia
dalam aspek ekonomi, sosial,
budaya, dan pendidikan.
15 Menganalisis prinsip
persatuan dalam
keberagaman suku, agama,
ras, dan antargolongan (sara),
sosial, budaya, ekonomi, dan
gender dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
16 Menganalisis prinsip harmoni
dalam keberagaman suku,
agama, ras, dan
antargolongan (sara) sosial,
budaya, ekonomi, dan gender
dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
Menganalisis prinsip harmoni
dalam keberagaman suku,
agama, ras, dan
antargolongan (sara) sosial,
budaya, ekonomi, dan gender
dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
Nomor
Bahan Kelas Konten/Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal
Prinsip-prinsip kedaulatan Peserta didik dapat menjelaskan salah
Aplikasi
9 sesuai dengan UUD NRI satu praktik Demokrasi Pancasila 31
( L2)
Tahun 1945 dalam pengambilan keputusan
Melaksanakan prinsip- Peserta didik dapat menjelaskan
Pengetahuan dan
prinsip kedaulatan sesuai sistem pemerintahan presidensiil
7 Pemahaman 32
dengan UUD NRI Tahun ditunjukkan.
(L1)
1945
Prinsip persatuan
dalam keberagaman Pengetahuan dan Peserta didik dapat menjelaskan
7 suku, agama, ras dan Pemahaman makna keberagaman sosial ekonomi 33
antargolongan (L1) pada masyarakat Indonesia.
Makna harmoni
keberagaman dalam
bidang sosial, budaya, Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat
Aplikasi
9 ekonomi dan gender menyimpulkan permasalahan yang ada 34
( L2)
dalam Bhinneka Tunggal di ilustrasi tersebut.
Ika
9 Makna harmoni Aplikasi Disajikan ilustrasi, peserta didik 35
keberagaman dalam ( L2) dapat menjelaskan tujuan kegiatan
bidang sosial, budaya, dari ilustrasi tersebut.
ekonomi dan gender
dalam Bhinneka Tunggal
Ika
6
 Nomor
No. Kompetensi Dasar Bahan Kelas Konten/Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal
Upaya menyelesaikan
Pengetahuan dan Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat
masalah yang muncul
9 Pemahaman menjelaskan makna dari ilustrasi 36
dalam keberagaman
(L1) tersebut.
masyarakat Indonesia
17 Menunjukkan sikap peduli
terhadap masalah-masalah
yang muncul dalam bidang
Upaya menyelesaikan Pengetahuan dan Peserta didik dapat menjelaskan upaya
sosial, budaya, ekonomi, dan
masalah yang muncul Pemahaman untuk mengatasinya kesenjangan
gender di masyarakat dan 9 37
dalam keberagaman (L1) ekonomi
cara pemecahannya dalam
masyarakat Indonesia
bingkai Bhinneka Tunggal
Ika

18 Mengkreasikan konsep cinta Pengetahuan dan

Perjuangan Peserta didik dapat menjelaskan upaya
tanah air/bela negara dalam 9 Pemahaman 38
mempertahankan NKRI mempertahankan kemerdekaan
konteks negara kesatuan (L1)
Republik Indonesia Semangat dan komitmen
persatuan dan kesatuan Pengetahuan dan Peserta didik dapat menjelaskann satu
9 nasional dalam mengisi Pemahaman pasal UUD NRI Tahun 1945yang 39
dan mempertahankan (L1) mengatur mengenai bela negara
NKRI
Peserta didik dapat memberikan
contoh upaya pembelaan negara
Makna bela negara Aplikasi
9 yang dilakukan oleh seorang siswa di 40
(L2)
lingkungan sekolah

19 Membandingkan antara 9 Langkah-langkah Penalaran Peserta didik dapat menjelaskan 41

peristiwa dan dinamika yang perwujudan nilai-nilai (L3) makna Pancasila karena mengandung
terjadi di masyarakat dengan Pancasila sebagai dasar nilai-nilai dasar yang menjadi sumber
praktik ideal Pancasila sebagai negara dalam berbagai dari berbagai aturan hukum yang ada
dasar negara dan pandangan kehidupan di Indonesia.
hidup bangsa

7
 Nomor
No. Kompetensi Dasar Bahan Kelas Konten/Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal
Langkah-langkah
Peserta didik dapat menjelaskan
perwujudan nilai-nilai
Penalaran perilaku yang harus dilakukan agar
9 Pancasila sebagai dasar 42
(L3) kehidupan manusia dapat berkangsung
negara dalam berbagai
aman, tenteram dan damai
kehidupan
Dinamika nilai-nilai Peserta didik dapat menjalskan peran
Pancasila sesuai dengan Pancasila sebagai petunjuk dalam
Penalaran
9 perkembangan jaman kehidupan sehari-hari masyarakat 43
(L3)
Indonesia.

20 Menganalisis prinsip
persatuan dalam
keberagaman suku, agama, Peserta didik dapat menjelaskan sikap
ras, dan antargolongan (sara), positif yang harus dimiliki oleh setiap
Upaya pencegahan konflik Penalaran
sosial, budaya, ekonomi, dan 9 warga negara Indonesia agar 44
yang bersifat SARA (L3)
gender keragaman bangsa Indonesia tidak
dalam bingkai Bhinneka menimbulkan perpecahan .
Tunggal Ika

21 Memahami norma-norma
yang berlaku dalam Perilaku sesuai norma Pengetahuan dan
Peserta didik dapat menjelaskan fungsi
kehidupan bermasyarakat 7 yang berlaku dalam Pemahaman 45
norma dalam hdup bermasyarakat.
untuk mewujudkan keadilan kehidupan sehari-hari (L1)

22 Menginterpretasikan
semangat dan komitmen
kebangsaan kolektif untuk Peran tokoh masyarakat Peserta didik dapat menjelaskan
Pengetahuan dan
memperkuat Negara akan pentingnya semangat perilaku yang harus dimiliki oleh
8 Pemahaman 46
Kesatuan Republik Indonesia dan komitmen kebangsaan seluruh rakyat Indonesia, agar tetap
(L1)
dalam kontek kehidupan untuk memperkuat NKRI tegak dan kokohnya NKRI.
siswa

8
 Nomor
No. Kompetensi Dasar Bahan Kelas Konten/Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal
23 Menganalisis prinsip Permasalahan yang
persatuan dalam muncul dalam
Pengetahuan dan Peserta didik dapat menjelaskan
keberagaman suku, agama, keberagaman suku,
9 Pemahaman dampak negatif dari keberagaman 47
ras, dan antargolongan (sara), agama, ras dan
(L1) masyarakat Indonesia.
sosial, budaya, ekonomi, dan antargolongan
gender dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika Permasalahan yang
muncul dalam
keberagaman suku, Pengetahuan dan
Peserta didik dapat menjelaskan
agama, ras dan Pemahaman 48
makna dari egalitarimse.
antargolongan (L1)

Prinsip persatuan Peserta didik dapat menjelaskan upaya

dalam keberagaman yang harus dilakukan oleh masyarakat
Pengetahuan dan
suku, agama, ras dan untuk menjaga keselarasan di antara
9 Pemahaman 49
antargolongan berbagai keragaman demi
(L1)
mewujudkan masyarakat yang
harmonis.
Prinsip persatuan
dalam keberagaman
Pengetahuan dan Peserta didik dapat menjelaskan
suku, agama, ras dan
9 Pemahaman bahwa keberagaman memberi dampak 50
antargolongan
(L1) positif bagi bangsa dan negara .