RPT BM KSSM T5 2022

SMA CHUAH, PORT DICKSON N.
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

MATA PELAJARAN : BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 2022
MINGGU 1 TARIKH 21-25 Mac 2022
TEMA/TAJUK TEMA : ANDA BERSIH, ANDA SIHAT
STANDARD STANDARD STANDARD STRATEGI / AKTIVITI KBAT / I-THINK TP CATATAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI / OBJEKTIF PEMBELAJARAN & MODUL HEBAT
PEMUDAHCARAAN
1.1 Mendengar, 1.1.1 Mendengar, mengenal, Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran KBAT: BC(TP1) Peta I-think
mengenal dan menyebut dan mengenal pasti dapat: Kontekstual 1. Mengaplikasi TU(TP1)  Peta bulatan
menyebut perbezaan makna dan fungsi 1) Mendengar dan menyebut Pembelajaran Abad Menggunakan DT(TP1)  Peta buih
perkataan, rangkai perkataan, rangkai kata, istilah perbezaan makna enam 21- Round Robin pengetahuan,  Peta buih
kata, istilah dan dan ungkapan dalam pelbagai perkataan rangkai kata, istilah Teknik Bacaan : kemahiran dan nilai berganda
ungkapan serta jenis komunikasi lisan dengan dan ungkapan dalam pelbagai KWLH dalam situasi berlainan  Peta dakap
intonasi ayat dalam jelas dan betul. jenis komunikasi lisan dengan Pembelajaran Abad untuk melaksanakan  Peta titi
pelbagai ujaran. (BT : ms 3) jelas dan betul. 21- Think Pair Share sesuatu perkara.  Peta pokok
2) Mendengar dan menyatakan Teknik Bacaan: 2. Menganalisis
 Peta alir
perbezaan fungsi enam CHATT Mencerakinkan
 Peta pelbagai
perkataan rangkai kata, istilah Pembelajaran Abad maklumat kepada
alir
dan ungkapan. 21- Pembentangan bahagian kecil untuk
kumpulan memahami dengan
EMK : Sains dan
2.1 Membaca 2.1.1 Membaca pelbagai jenis Pada akhir pelajaran, murid-murid lebih mendalam serta
Teknologi
secara mekanis teks untuk mengenal pasti dan dapat: hubung kait antara
NILAI: Kebersihan
pelbagai bahan membandingkan intonasi serta 1) Membaca pelbagai jenis teks bahagian berkenaan.
fizikal dan mental
prosa dan puisi nada yang sesuai. untuk membandingkan intonasi Teknik Bacaan : 3. Menilai
SISTEM BAHASA:
(BT : ms 5) serta nada yang sesuai. SQ4R Membuat pertimbangan
Sebutan dan Intonasi
CHATT dan keputusan
QUACK menggunakan
PENTAKSIRAN
3.1 Menulis untuk 3.1.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid ACID pengetahuan,
● Latihan bertulis
menerangkan menjelaskan maksud ayat dapat: pengalaman, kemahiran
● Kuiz
makna kata dan dalam sesuatu petikan dengan 1) Menulis untuk menjelaskan dan nilai serta
● Pembentangan
istilah, rangkai kata, betul mengikut konteks. maksud ayat dalam sesuatu memberikan justifikasi.
● Forum
ungkapan dan ayat (BT;ms 7) petikan dengan betul mengikut 4. Mencipta
●
konteks. Menghasilkan idea atau
KOMSAS – Cerpen/
Cerpen/ prosa produk
prosa tradisional
4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid tradisional
mengapresiasi mengapresiasi untuk dapat:
karya sastera. menghubung kait aspek yang 1) Mengapresiasi dan menyatakan
menarik dalam prosa moden enam aspek yang menarik dalam
dan prosa tradisional. prosa moden dan prosa
(BT;ms11) tradisional.
1
SMA CHUAH, PORT DICKSON N.S
MINGGU 2 TARIKH 28 Mac hingga 1 April 2022
TEMA/TAJUK Tema : ANDA BERSIH, ANDA SIHAT

PENDIDIKAN SIVIK - Tema : Kasih Sayang
STANDARD STANDARD STANDARD STRATEGI / AKTIVITI KBAT / I-THINK TP CATATAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI / OBJEKTIF PEMBELAJARAN & MODUL HEBAT
PEMUDAHCARAAN
1.1 Mendengar, 1.1.2 Mendengar, memahami Pada akhir pelajaran, murid-murid KBAT: BC(TP1) Peta I-think
mengenal dan dan menuturkan ayat dalam dapat: 1. Mengaplikasi TU(TP1)  Peta bulatan
menyebut pelbagai jenis komunikasi lisan 1) Mendengar dan memahami Menggunakan DT(TP1)  Peta buih
perkataan, rangkai dengan betul. enam ayat dalam pelbagai jenis Strategi PdPC: pengetahuan,  Peta buih
kata, istilah dan (BT; ms 9) komunikasi lisan dengan betul. - Prinsip 5P kemahiran dan nilai berganda
ungkapan serta 2) Menuturkan enam ayat dalam - Pembelajaran dalam situasi berlainan  Peta dakap
intonasi ayat dalam pelbagai jenis komunikasi lisan Berasaskan Projek untuk melaksanakan  Peta titi
pelbagai ujaran. dengan betul. - Koperatif sesuatu perkara.  Peta pokok
- Kontekstual 2. Menganalisis
 Peta alir
2.1 Membaca 2.1.2 Membaca petikan prosa Pada akhir pelajaran, murid-murid - Konstruktivisme Mencerakinkan
 Peta pelbagai
secara mekanis dan puisi dengan intonasi yang dapat: - Kajian Masa Depan maklumat kepada
alir
pelbagai bahan betul dan nada yang sesuai 1) Membaca petikan prosa - Pembelajaran Akses bahagian kecil untuk
prosa dan puisi. berdasarkan situasi. dengan intonasi yang betul dan Kendiri memahami dengan
EMK : Sains dan
(BT; ms 11)) sesuai. - Masteri lebih mendalam serta
Teknologi
2) Membaca puisi dengan intonasi - Modular hubung kait antara
NILAI: Kebersihan
dan nada yang betul dan sesuai. - Pembelajaran bahagian berkenaan.
fizikal dan mental
Berasaskan Inkuiri 3. Menilai
SISTEM BAHASA:
3.2 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk membuat Pada akhir pelajaran, murid-murid - Didik Hibur Membuat pertimbangan
Sebutan dan Intonasi /
mengemukakan justifikasi berdasarkan penilaian dapat: - Pendekatan Tematik dan keputusan
Kosa kata
maklumat tentang sesuatu perkara dengan 1) Menulis enam ayat untuk menggunakan
sesuatu perkara. menggunakan ayat yang membuat justifikasi berdasarkan EMK: pengetahuan,
PENTAKSIRAN
gramatis.. penilaian sesuatu perkara - Bahasa pengalaman, kemahiran
(BT; ms 21) dengan menggunakan ayat yang - Kelestarian Alam dan nilai serta
● Kuiz
gramatis. Sekitar memberikan justifikasi.
● Pembentangan
- Nilai Murni 4. Mencipta
● Forum
5.1 Memahami dan 5.1.1 Mengaplikasi bentuk Pada akhir pelajaran, murid-murid - Sains & Teknologi Menghasilkan idea atau
KOMSAS: Drama
menggunakan kata tunggal dan kata majmuk dapat: - Keusahawan produk
Berkhidmat Untuk
bentuk kata yang dalam pelbagai laras bahasa 1) Membina enam ayat - Kreativiti & inovasi
Negara /
sesuai dalam dengan betul mengikut konteks. menggunakan kata tunggal dan - Kelestarian global
Puisi
pelbagai bidang (BT; ms 5) kata majmuk dalam pelbagai - Pendidikan
laras bahasa dengan betul kewangan
mengikut konteks. - TMK
- Patriotisme
2
MINGGU 3 TARIKH 04-08 April 2022
TEMA/TAJUK Tema: SUKAN DAN REKREASI
STANDARD STANDARD STANDARD STRATEGI / AKTIVITI KBAT TP CATATAN

KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI / OBJEKTIF PEMBELAJARAN &
PEMUDAHCARAAN
1.2 Mendengar dan 1.2.1 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar KBAT: BC(TP1) Peta I-think
memahami memberikan respons dalam dapat: Modul HEBAT Bacaan 1. Mengaplikasi TU(TP1)  Peta bulatan
perkataan, rangkai pelbagai jenis ayat tanpa 1) Mendengar dan memberi respon Menggunakan DT(TP1)  Peta buih
kata, istilah, mengubah maksud konteks dalam pelbagai jenis ayat . pengetahuan,  Peta buih
ungkapan dan ayat ayat. kemahiran dan nilai berganda
dalam pelbagai (BT; ms 23 ) dalam situasi berlainan  Peta dakap
ujaran. untuk melaksanakan  Peta titi
sesuatu perkara.  Peta pokok
2.2 Membaca 2.2.1 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan : 2. Menganalisis
 Peta alir
untuk memahami mengenal pasti persamaan dan dapat: SQ4R Mencerakinkan
 Peta pelbagai
makna perkataan, perbezaan maklumat daripada 1)Membaca dan menyatakan enam CHATT maklumat kepada
alir
rangkai kata, istilah, bahan dan sumber yang persamaan dan perbezaan QUACK bahagian kecil untuk
serta ungkapan dan berbeza dengan betul maklumat daripada pelbagai bahan ACID memahami dengan
EMK : Sains dan
ayat dalam menggunakan pelbagai teknik dengan menggunakan pelbagai lebih mendalam serta
Teknologi
pelbagai bahan. bacaan. teknik bacaan. hubung kait antara
NILAI: Kebersihan
(BT; ms 19) Cerpen/ prosa bahagian berkenaan.
fizikal dan mental
tradisional 3. Menilai
SISTEM BAHASA:
3.3 Menulis untuk 3.3.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Membuat pertimbangan
melengkapkan melengkapkan maklumat dapat: dan keputusan
Kosa kata
maklumat dalam dengan membuat pertimbangan 1) Menulis untuk melengkapkan menggunakan
pelbagai bahan. yang relevan dalam pelbagai maklumat dalam pelbagai Novel Songket pengetahuan,
PENTAKSIRAN
bahan. bahan. bebenang emas pengalaman, kemahiran
(BT; ms 25) dan nilai serta
● Kuiz
memberikan justifikasi.
● Pembentangan
4. Mencipta
● Forum
4.1 Memahami dan 4.1.2 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Puisi moden/puisi Menghasilkan idea atau
KOMSAS: Novel
mengapresiasi mengapresiasi untuk dapat: tradisional produk
Songket bebenang
karya sastera. menghubung kait aspek yang 1) Menyatakan dan menghubung
emas
menarik dalam puisi moden dan kait apsek yang menarik dalam
- Puisi moden/puisi
puisi tradisional. puisi moden dan tradisional.
tradisional
(BT; ms 37)
-Cerpen/ prosa
tradisional
TEMA/TAJUK Tema: KERJAYA MENANTI JAYA
3
STANDARD STANDARD STANDARD STRATEGI / AKTIVITI KBAT PBS CATATAN
PEMUDAHCARAAN
1.3 Mendengar 1.3.1 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid-murid KBAT: BC(TP1) Peta I-think
dan memahami menghubungkaitkan maklumat dapat: 1. Mengaplikasi TU(TP1)  Peta bulatan
maklumat, fakta, daripada pengetahuan sedia 1) Mendengar dan menghubung Menggunakan DT(TP1)  Peta buih
idea dan hujah ada dengan fakta baharu kaitkan maklumat daripada Strategi PdPC: pengetahuan,  Peta buih
dalam pelbagai secara betul, tepat dan pengetahuan sedia ada dengan - Prinsip 5P kemahiran dan nilai berganda
wacana dan bermakna. fakta baharu secara betul, tepat - Pembelajaran dalam situasi berlainan  Peta dakap
memberikan (BT; ms 31) dan bermakna. Berasaskan Projek untuk melaksanakan  Peta titi
respons. 2) Menyusun dan menyatakan fakta - Koperatif sesuatu perkara.  Peta pokok
dengan betul dan tepat. - Kontekstual 2. Menganalisis
 Peta alir
- Konstruktivisme Mencerakinkan
 Peta pelbagai
2.3 Membaca 2.3.1 Membaca, menilai dan Pada akhir pelajaran, murid-murid - Kajian Masa Depan maklumat kepada
alir
untuk memproses membandingkan bahan teks dapat: - Pembelajaran Akses bahagian kecil untuk
maklumat daripada yang berbeza dengan betul 1) Membaca bahan teks yang Kendiri memahami dengan
EMK : Nilai Murni-
pelbagai bahan. berdasarkan bukti yang berbeza dengan betul - Masteri lebih mendalam serta
Kepatuhan (Mematuhi
terdapat dalam teks 2) Menilai dan membanding bahan - Modular hubung kait antara
peraturan di jalan raya)
menggunakan teknik bacaan teks yang berbeza dengan betul - Pembelajaran bahagian berkenaan.
NILAI: Hemah tinggi
yang sesuai. berdasarkan bukti yang terdapat Berasaskan Inkuiri 3. Menilai
SISTEM BAHASA:
(BT; ms 33) dalam teks menggunakan teknik - Didik Hibur Membuat pertimbangan
bacaan yang sesuai. - Pendekatan Tematik dan keputusan
menggunakan
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Menulis kerangka Pada akhir pelajaran, murid-murid EMK: pengetahuan,
PENTAKSIRAN
menghasilkan karangan dengan menyusun dapat: - Bahasa pengalaman, kemahiran
sesuatu penulisan dan menganalisis isi penting 1) Menulis kerangka karangan yang - Kelestarian Alam dan nilai serta
● Kuiz
secara terancang. secara terancang. terdiri daripada pendahuluan, isi Sekitar memberikan justifikasi.
● Pembentangan
(BT; ms 35) dan penutup. - Nilai Murni 4. Mencipta
● Forum
2) Menghuraikan 5 isi penting - Sains & Teknologi Menghasilkan idea atau
dalam karangan secara bertulis. - Keusahawan produk
KOMSAS:
3) Menghubungkaitkan kerangka - Kreativiti & inovasi
dengan pengembangan isi. - Kelestarian global
- Pendidikan
5.1 Memahami dan 5.1.2 Mengaplikasi pelbagai Pada akhir pelajaran, murid-murid kewangan
menggunakan kata terbitan dalam pelbagai dapat: - TMK
bentuk kata yang laras bahasa dengan betul 1) Mengenal pasti sekurang- - Patriotisme
sesuai dalam mengikut konteks. kurangnya enam kata terbitan.
pelbagai bidang (BT; ms 19) 2) Membina ayat berdasarkan kata Komsas :
terbitan dalam pelbagai laras Cerpen/ Prosa Moden
bahasa dengan betul mengikut
konteks. Teknik Bacaan :
SQ4R
CHATT
QUACK
ACID
4
CUTI HARI NUZUL AL-QURAN (19/04/2022)
TEMA/TAJUK Tema: KERJAYA MENANTI JAYA

PENDIDIKAN SIVIK - Tema : Hormat Menghormati
PEMUDAHCARAAN
1.3 Mendengar dan 1.3.2 Mendengar dan menjana Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran KBAT: Peta I-think
memahami idea baharu daripada maklumat dapat: Kontekstual 1. Mengaplikasi BC(TP1)  Peta bulatan
maklumat, fakta, yang diperoleh dengan betul 1) Mendengar dan menjana enam Menggunakan TU(TP1)  Peta buih
idea dan hujah dan bermakna. idea baharu daripada maklumat . pengetahuan, DT(TP1)  Peta buih
dalam pelbagai (BT; ms 37) Pembelajaran Abad kemahiran dan nilai berganda
wacana dan 21- Pembentangan dalam situasi berlainan  Peta dakap
memberikan Kumpulan untuk melaksanakan  Peta titi
respons. sesuatu perkara.  Peta pokok
2. Menganalisis
 Peta alir
2.3 Membaca 2.3.2 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan : Mencerakinkan
 Peta pelbagai
untuk memproses mengenal pasti dan dapat: SQ4R maklumat kepada
alir
maklumat daripada menyelesaikan masalah 1) Membaca untuk mengenal pasti CHATT bahagian kecil untuk
pelbagai bahan. daripada pelbagai bahan masalah daripada pelbagai QUACK memahami dengan
EMK : Patriotisme
menggunakan teknik bacaan bahan. ACID lebih mendalam serta
NILAI: Hormat-
yang sesuai. 2) Menyelesaikan masalah hubung kait antara
menghormati
(BT; ms 39) menggunakan teknik bacaan bahagian berkenaan.
yang sesuai. 3. Menilai
PENTAKSIRAN
Cerpen/ prosa Membuat pertimbangan
3.4 Menulis untuk 3.4.2 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid tradisional dan keputusan
● Kuiz
menghasilkan menghuraikan perenggan isi dapat: menggunakan
● Pembentangan
sesuatu penulisan secara kritis dan kreatif dengan 1) Menulis untuk menghuraikan tiga pengetahuan,
● Forum
secara terancang. menggunakan bahasa yang perenggan isi secara kritis dan pengalaman, kemahiran
gramatis. kreatif dengan menggunakan dan nilai serta
KOMSAS: Cerpen/
(BT; ms 47) bahasa yang gramatis. memberikan justifikasi.
prosa tradisional
2) Membina perenggan isi yang 4. Mencipta
terdiri daripada ayat topik,ayat Pembelajaran Abad Menghasilkan idea atau
huraian, ayat contoh dan ayat 21- Think Pair Share produk
penegasan Teknik Main Peranan
Didik Hibur
4.2 Memahami dan 4.2.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid
menggunakan menggunakan perbandingan dapat:
peribahasa dalam semacam, kata-kata hikmat, 1) Menggunakan perbandingan
lisan dan penulisan kiasan, madah pujangga dan semacam, kata-kata hikmat,
bahasa berirama dengan betul kiasan, madah pujangga dan
mengikut konteks. bahasa berirama dengan betul
5
(BT; ms 51) mengikut konteks.
TEMA/TAJUK Tema: BERSATU KITA TEGUH
STANDARD STANDARD STANDARD STRATEGI / AKTIVITI KBATÏ PBS CATATAN

PEMUDAHCARAAN
1.4 Berbicara 1.4.1 Memberikan maklum Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan – KBAT: BC(TP2) Peta I-think
tentang sesuatu balas yang berbentuk idea dapat: Luncuran dan 1. Mengaplikasi TU(TP2)  Peta bulatan
perkara dalam baharu dalam perbualan 1) Menyatakan enam idea baharu Imbasan Menggunakan DT(TP2)  Peta buih
pelbagai situasi secara bertatasusila. dalam perbualan secara Belajar Cara Belajar pengetahuan,  Peta buih
formal dan tidak (BT; ms 43) bertatasusila. kemahiran dan nilai berganda
formal dalam situasi berlainan  Peta dakap
untuk melaksanakan  Peta titi
2.3 Membaca untuk 2.3.3 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid 2. Menganalisis
 Peta alir
memproses membuat inferens daripada dapat: Pembelajaran Mencerakinkan
 Peta pelbagai
maklumat daripada pelbagai bahan dengan betul 1)Membaca dan mengenal pasti idea koperatif maklumat kepada
alir
pelbagai bahan. menggunakan teknik bacaan untuk membuat inferens daripada Pembelajaran bahagian kecil untuk
yang sesuai.. pelbagai bahan dengan betul Kecerdasan memahami dengan
EMK : Kelestarian
(BT; ms 45) menggunakan teknik bacaan yang Pelbagai lebih mendalam serta
Global
sesuai. hubung kait antara
NILAI: Patriotisme
bahagian berkenaan.
SISTEM BAHASA:
3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid 3. Menilai
Tatabahasa
menghasilkan menghasilkan pelbagai jenis dapat: Membuat pertimbangan
sesuatu penulisan karangan yang lengkap dengan 1) Membina perenggan isi yang terdiri dan keputusan
secara terancang. menggunakan bahasa daripada ayat topik,ayat huraian, Pembelajaran Abad menggunakan
PENTAKSIRAN
berbudaya. ayat contoh dan ayat penegasan. 21- Round Table pengetahuan,
(BT; ms 61) 2) Menulis untuk menghasilkan (Setiap murid dalam pengalaman, kemahiran
● Kuiz
pelbagai jenis karangan yang kumpulan menulis dan nilai serta
● Pembentangan
lengkap dengan menggunakan sekurang-kurangnya memberikan justifikasi.
● Forum
bahasa berbudaya. dua ayat) 4. Mencipta
KOMSAS : Cerpen/
Menghasilkan idea atau
prosa tradisional
5.1 Memahami dan 5.1.3 Mengaplikasi bentuk Pada akhir pelajaran, murid-murid produk
menggunakan kata ganda dan akronim dalam dapat:
bentuk kata yang pelbagai laras bahasa dengan 1) Membina enam ayat bagi setiap
sesuai dalam betul mengikut konteks. kata ganda dan akronim dalam
pelbagai bidang (BT; ms 35) pelbagai laras bahasa dengan
betul mengikut konteks.
HARI PEKERJA (01 Mei 2023)
6
MINGGU 7 TARIKH 2-6 Mei 2022
CUTI HARI RAYA AIDILFITRI (2-3 Mei 2022)
CUTI HARI RAYA KPM ( 4-6 Mei 2022)
TEMA/TAJUK Tema:BERSATU KITA TEGUH

PEMUDAHCARAAN
1.4 Berbicara 1.4.2 Berbahas tentang Pada akhir pelajaran, murid-murid KBAT: BC(TP2) Peta I-think
tentang sesuatu sesuatu perkara dengan dapat: 1. Mengaplikasi TU(TP2)  Peta bulatan
perkara dalam mengemukakan fakta yang 1) Berbahas tentang sesuatu Menggunakan DT(TP2)  Peta buih
pelbagai situasi logik dan relevan secara perkara dengan mengemukakan Strategi PdPC: pengetahuan,  Peta buih
formal dan tidak bertatasusila. enam fakta yang logik dan - Prinsip 5P kemahiran dan nilai berganda
formal. (BT; ms 49) relevan secara bertatasusila. - Pembelajaran dalam situasi berlainan  Peta dakap
Berasaskan Projek untuk melaksanakan  Peta titi
2.3 Membaca 2.3.4 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid - Koperatif sesuatu perkara.  Peta pokok
untuk memproses membuat ulasan daripada dapat: - Kontekstual 2. Menganalisis
 Peta alir
maklumat daripada pelbagai bahan dengan 1) Membaca untuk membuat ulasan - Konstruktivisme Mencerakinkan
 Peta pelbagai
pelbagai bahan. menggunakan analogi yang daripada pelbagai bahan - Kajian Masa Depan maklumat kepada
alir
betul dan tepat menggunakan 2) Menjawab tiga soalan - Pembelajaran Akses bahagian kecil untuk
teknik bacaan yang sesuai. pemahaman dengan betul. Kendiri memahami dengan
EMK : Nilai murni
(BT; ms 51) - Masteri lebih mendalam serta
NILAI: Patriotisme
- Modular hubung kait antara
SISTEM BAHASA:
3.5 Menulis untuk 3.5.1 Menulis untuk mengolah Pada akhir pelajaran, murid-murid - Pembelajaran bahagian berkenaan.
Ejaan
mengolah maklumat dan membuat dapat: Berasaskan Inkuiri 3. Menilai
maklumat bagi justifikasi daripada pelbagai 1)Menulis untuk mengolah maklumat - Didik Hibur Membuat pertimbangan
PENTAKSIRAN
menghasilkan bahan dan sumber bagi dan membuat enam justifikasi - Pendekatan Tematik dan keputusan
pelbagai bentuk menghasilkan pelbagai bentuk daripada pelbagai bahan dan menggunakan
● Kuiz
penulisan dan penulisan dan bahan grafik sumber EMK: pengetahuan,
● Pembentangan
grafik. dengan menggunakan ayat 2)Menulis tiga bentuk penulisan dan - Bahasa pengalaman, kemahiran
● Forum
yang sesuai. bahan grafik dengan ayat yang - Kelestarian Alam dan nilai serta
(BT; ms 77) sesuai. Sekitar memberikan justifikasi.
- Nilai Murni 4. Mencipta
4.3 Menghasilkan 4.3.1 Menghasilkan skrip Pada akhir pelajaran, murid-murid - Sains & Teknologi Menghasilkan idea atau
karya kreatif dalam drama dengan menggunakan dapat: - Keusahawan produk
bentuk prosa dan bahasa yang sesuai dan 1) Menghasilkan dua babak skrip - Kreativiti & inovasi
puisi. menarik. drama dengan menggunakan - Kelestarian global
(BT; ms 81) gaya bahasa yang sesuai dan - Pendidikan
menarik. kewangan
- TMK
- Patriotisme
7
TEMA/TAJUK Tema : PENDIDIKAN UNTUK SEMUA

PEMUDAHCARAAN
1.5 Bersoal jawab 1.5.1 Bersoal jawab Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran KBAT: BC(TP2) Peta I-think
tentang sesuatu menggunakan soalan terbuka dapat: kolaboratif, 1. Mengaplikasi TU(TP2)  Peta bulatan
perkara dengan untuk meneroka dan 1) Menyoal enam soalan terbuka berkumpulan Menggunakan DT(TP2)  Peta buih
menggunakan mengetahui sesuatu perkara untuk meneroka dan mengetahui Kerja kumpulan pengetahuan,  Peta buih
pelbagai soalan. secara bertatasusila.. sesuatu perkara secara Teknik bacaan KWLH kemahiran dan nilai berganda
(BT; ms 57) bertatasusila Pembelajaran dalam situasi berlainan  Peta dakap
berpusatkan murid untuk melaksanakan  Peta titi
Pembelajaran sesuatu perkara.  Peta pokok
2.3 Membaca 2.3.5 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Koperatif 2. Menganalisis
 Peta alir
untuk memproses merumus pandangan daripada dapat: Bedah Karya Mencerakinkan
 Peta pelbagai
maklumat daripada penulis yang berbeza tentang 1) Membaca untuk merumus maklumat kepada
alir
pelbagai bahan. sesuatu isu berdasarkan bukti pandangan daripada penulis Teknik Bacaan : bahagian kecil untuk
secara rasional menggunakan yang berbeza tentang sesuatu SQ4R memahami dengan
EMK : Kelestarian
teknik bacaan yang sesuai. isu . CHATT lebih mendalam serta
Global
(BT; ms 65) QUACK hubung kait antara
NILAI: Patriotisme
ACID bahagian berkenaan.
SISTEM BAHASA:
3.5 Menulis untuk 3.5.2 Menulis untuk mengolah Pada akhir pelajaran, murid-murid 3. Menilai
Ejaan
mengolah dan menghubung kait dapat: Membuat pertimbangan
maklumat bagi maklumat daripada pelbagai 1) Menulis karangan lengkap dan keputusan
PENTAKSIRAN
menghasilkan sumber bagi menghasilkan berdasarkan pelbagai sumber menggunakan
pelbagai bentuk penulisan dan bahan grafik dengan menggunakan ayat yang pengetahuan,
● Kuiz
penulisan dan dengan menggunakan ayat gramatis dan penanda wacana pengalaman, kemahiran
● Pembentangan
grafik.. yang gramatis dan penanda yang sesuai. dan nilai serta
● Forum
wacana yang sesuai. memberikan justifikasi.
(BT; ms 81) 4. Mencipta
5.2 Memahami dan 5.2.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid produk
menggunakan menggunakan golongan kata dapat:
golongan kata yang dalam pelbagai laras bahasa 1)Mengenal pasti tiga golongan kata .
sesuai dalam dengan betul mengikut 2) Menulis enam ayat daripada
pelbagai bidang konteks. golongan kata tersebut dalam
(BT; ms 45) pelbagai laras bahasa dengan betul
mengikut konteks.
MINGGU 10 dan 11 TARIKH 23 MEI HINGGA 03 JUN 2022
PENTAKSIRAN 1 (T1-T5) (24 MEI HINGGA 03 JUN 2022)
8
CUTI PENGGAL 1 SESI 2022/2023 (04-12 Jun 2022)
HARI KEPUTERAAN YANG DIPERTUAN AGUNG (06 Jun 2022)
MINGGU 12 TARIKH 13-17 Jun 2022
TEMA/TAJUK Tema:PENDIDIKAN UNTUK SEMUA

Pendidikan Sivik - Tema : Bertanggung-jawab
1.5 Bersoal jawab 1.5.2 Bersoal jawab dalam Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran KBAT: BC(TP3) Peta I-think
tentang sesuatu pelbagai situasi untuk dapat: Kontekstual 1. Mengaplikasi TU(TP3)  Peta bulatan
perkara dengan mengemukakan idea baharu 1)Menyoal enam soalan yang sesuai Teknik Penyoalan -5W Menggunakan DT(TP3)  Peta buih
menggunakan bagi meningkatkan dalam pelbagai situasi, untuk 1H pengetahuan,  Peta buih
pelbagai soalan. kebolehpasaran diri secara mengemukakan idea baharu kemahiran dan nilai berganda
bertatasusila. secara bertatasusila. Teknik Bacaan- dalam situasi berlainan  Peta dakap
(BT; ms 63) QUACK untuk melaksanakan  Peta titi
2.4 Membaca 2.4.1 Membaca pelbagai Pada akhir pelajaran, murid-murid 2. Menganalisis
 Peta alir
secara ekstensif bahan ilmiah untuk membuat dapat: Mencerakinkan
 Peta pelbagai
pelbagai bahan refleksi bagi meningkatkan 1) Membaca pelbagai bahan ilmiah Teknik Bedah Karya maklumat kepada
alir
untuk pengetahuan dalam pelbagai untuk membuat refleksi bagi Pembelajaran bahagian kecil untuk
mengukuhkan bidang ilmu. meningkatkan pengetahuan dalam Koperatif memahami dengan
EMK : Patriotisme
penguasaan (BT; ms 75) pelbagai bidang ilmu. Gallery Walk lebih mendalam serta
NILAI: Kesyukuran
bahasa dan Aktiviti berpasangan – hubung kait antara
SISTEM BAHASA:
meluaskan think pair share bahagian berkenaan.
pengetahuan bagi Berfikir secara kreatif 3. Menilai
pembangunan diri. Membuat pertimbangan
PENTAKSIRAN
dan keputusan
3.5 Menulis untuk 3.6.1 Memurnikan kesalahan Pada akhir pelajaran, murid-murid menggunakan
● Kuiz
mengolah bahasa dan menganalisis dapat: pengetahuan,
● Pembentangan
maklumat bagi kejituan serta kesinambungan 1) Memurnikan enam kesalahan pengalaman, kemahiran
● Forum
menghasilkan idea dalam pelbagai teks. bahasa yang terdapat dalam dan nilai serta
pelbagai bentuk (BT; ms 103) pelbagai teks. memberikan justifikasi.
KOMSAS:
penulisan dan 2) Menganalisis dan mengemuka 4. Mencipta
Gurindam
grafik. kan enam idea dalam teks Menghasilkan idea atau
tersebut. produk
4.3 Menghasilkan 4.3.2 Menghasilkan gurindam Pada akhir pelajaran, murid-murid

karya kreatif dalam secara tertib, menggunakan dapat: Gurindam
bentuk prosa dan idea yang kreatif serta bahasa 1) Menghasilkan tiga rangkap
puisi. yang indah. gurindam dengan bahasa yang
(BT; ms 89) indah.
MINGGU 13 TARIKH 20-24 Jun 2022
TEMA/TAJUK Tema: SAINS, TEKNOLOGI DAN INOVASI
9
PEMUDAHCARAAN
1.6 Mempersembah 1.6.1 Mempersembahkan idea Pada akhir pelajaran, murid-murid KBAT: BC(TP3) Peta I-think
kan maklumat dan maklumat dalam pelbagai dapat: 1. Mengaplikasi TU(TP3)  Peta bulatan
secara lisan situasi dengan betul, tepat dan 1) Menyampailkan lima idea Menggunakan DT(TP3)  Peta buih
tentang sesuatu jelas serta menggunakan dengan tepat dan jelas dengan Strategi PdPC: pengetahuan,  Peta buih
perkara dalam intonasi yang sesuai secara intonasi yang sesuai, kreatif dan - Prinsip 5P kemahiran dan nilai berganda
pelbagai situasi. kreatif dan bertatasusila. bertatasusila. - Pembelajaran dalam situasi berlainan  Peta dakap
(BT; ms 73) Berasaskan Projek untuk melaksanakan  Peta titi
- Koperatif sesuatu perkara.  Peta pokok
2.1 Membaca 2.1.1 Membaca pelbagai jenis Pada akhir pelajaran, murid-murid - Kontekstual 2. Menganalisis
 Peta alir
untuk memahami teks untuk mengenal pasti dan dapat: - Konstruktivisme Mencerakinkan
 Peta pelbagai
makna perkataan, membandingkan intonasi serta 1) Membaca pelbagai jenis teks - Kajian Masa Depan maklumat kepada
alir
rangkai kata, istilah, nada yang sesuai. untuk membandingkan intonasi - Pembelajaran Akses bahagian kecil untuk
serta ungkapan dan (BT; ms 87) serta nada yang sesuai. Kendiri memahami dengan
EMK : Sains dan
ayat dalam - Masteri lebih mendalam serta
Teknologi
pelbagai bahan. - Modular hubung kait antara
Kreativiti dan Inovasi
- Pembelajaran bahagian berkenaan.
NILAI: Kerajinan
3.1 Menulis untuk 3.1.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Berasaskan Inkuiri 3. Menilai
menerangkan menjelaskan maksud ayat dapat: - Didik Hibur Membuat pertimbangan
makna kata dan dalam sesuatu petikan dengan 1) Menulis untuk menjelaskan - Pendekatan Tematik dan keputusan
SISTEM BAHASA
istilah, rangkai kata, betul mengikut konteks. maksud ayat dalam sesuatu menggunakan
ungkapan dan ayat. (BT; ms 107) petikan dengan betul mengikut EMK: pengetahuan,  Ejaan
konteks. - Bahasa pengalaman, kemahiran
- Kelestarian Alam dan nilai serta PENTAKSIRAN
5.3 Memahami 5.3.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Sekitar memberikan justifikasi. ● Latihan bertulis
dan menggunakan menggunakan frasa dalam dapat: - Nilai Murni 4. Mencipta ● Kuiz
ayat yang sesuai pelbagai laras bahasa dengan 1) Membina enam ayat - Sains & Teknologi Menghasilkan idea atau ● Pembentangan
dalam pelbagai betul mengikut konteks. menggunakan frasa dalam - Keusahawan produk KOMSAS:
bidang (BT; ms 59) pelbagai laras bahasa dengan - Kreativiti & inovasi Cerpen/prosa moden
betul mengikut konteks. - Kelestarian global
- Pendidikan
kewangan
- TMK
- Patriotisme
MINGGU 14 TARIKH 27 Jun hingga 1 Julai 2022
TEMA/TAJUK Tema : SAINS, TEKNOLOGI DAN INOVASI

PEMUDAHCARAAN
10
1.7 Berbincang 1.7.1 Berbincang tentang Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Kerusi Panas KBAT: BC(TP3) Peta I-think
dan berunding sesuatu perkara untuk dapat: Pembelajaran 1. Mengaplikasi TU(TP3)  Peta bulatan
tentang sesuatu menerima atau menolak 1) Menyatakan enam hujah/ Berpusatkan Murid Menggunakan DT(TP3)  Peta buih
perkara. hujah secara rasional dan perkara untuk menerima atau Teknik Bacaan CHATT pengetahuan,  Peta buih
bertatasusila. menolak hujah secara rasional Pembelajaran kemahiran dan nilai berganda
(BT; ms 79) dan bertatasusila. Berasakan Inkuiri dalam situasi berlainan  Peta dakap
Modul HEBAT: Integriti untuk melaksanakan  Peta titi
2.1 Membaca 2.1.2 Membaca petikan Pada akhir pelajaran, murid-murid sesuatu perkara.  Peta pokok
secara mekanis prosa dan puisi dengan dapat: 2. Menganalisis
 Peta alir
pelbagai bahan intonasi yang betul dan nada 1) Membaca tiga petikan prosa Pendekatan Didik Mencerakinkan
 Peta pelbagai
prosa dan puisi. yang sesuai berdasarkan dengan intonasi yang betul dan Hibur maklumat kepada
alir
situasi. sesuai. bahagian kecil untuk
(BT; ms 101) 2) Membaca tiga rangkap puisi Cerpen/prosa moden memahami dengan
EMK : Patriotisme
dengan intonasi dan nada yang lebih mendalam serta
Nilai : Kejujuran
betul dan sesuai. hubung kait antara
SISTEM BAHASA:
bahagian berkenaan.
Tatabahasa
3.2 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan 3. Menilai
mengemukakan membuat justifikasi dapat: kumpulan Membuat pertimbangan
PENTAKSIRAN
maklumat tentang berdasarkan penilaian sesuatu 1) Menulis enam ayat untuk Gallery Walk dan keputusan
sesuatu perkara. perkara dengan menggunakan membuat justifikasi berdasarkan Belajar Cara Belajar menggunakan
● Kuiz
ayat yang gramatis. penilaian sesuatu perkara pengetahuan,
● Pembentangan
(BT; ms 21) dengan menggunakan ayat yang pengalaman, kemahiran
● Forum
gramatis. dan nilai serta
KOMSAS:puisi/prosa
4.4 memberikan justifikasi.
/drama
Mempersembahkan 4.4.1 Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid-murid 4. Mencipta
pelbagai prosa dan drama dalam bentuk dapat: Menghasilkan idea atau
puisi secara kreatif. multimedia secara kreatif dan 1) Mempersembahkan drama produk
menarik. dalam bentuk multimedia
(BT; ms 105) secara kreatif dan menarik. Drama
MINGGU 15 TARIKH 04-08 Julai 2022
TEMA/TAJUK Tema: PERTANIAN, PENTERNAKAN DAN PERIKANAN

PEMUDAHCARAAN
1.7 Berbincang 1.7.2 Berunding secara kritis Pada akhir pelajaran, murid-murid Modul HEBAT- Alam KBAT: BC(TP3) Peta I-think
dan berunding untuk membuat keputusan dapat: Sekitar 1. Mengaplikasi TU(TP3)  Peta bulatan
tentang sesuatu dengan memberikan justifikasi 1) Berunding secara kritis untuk Teknik Bacaan-KWLH Menggunakan DT(TP3)  Peta buih
perkara. tentang sesuatu perkara membuat keputusan dengan Pembentangan pengetahuan,  Peta buih
secara bertatasusila. memberikan tiga justifikasi Kumpulan kemahiran dan nilai  berganda
(BT; ms 85) tentang sesuatu perkara secara Belajar Cara Belajar dalam situasi berlainan  Peta dakap
bertatasusila. Think Pair Share untuk melaksanakan  Peta titi
Pembelajaran sesuatu perkara.
11
2.2 Membaca 2.2.1 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Koperatif 2. Menganalisis  Peta pokok
untuk memahami mengenal pasti persamaan dapat Gallery Walk Mencerakinkan  Peta alir
1,2makna dan perbezaan maklumat 1)Membaca dan menyatakan enam Pembelajaran maklumat kepada  Peta pelbagai
perkataan, rangkai daripada bahan dan sumber persamaan dan perbezaan Kecerdasan Pelbaga bahagian kecil untuk alir
kata, istilah, serta yang berbeza dengan betul maklumat daripada pelbagai bahan memahami dengan
ungkapan dan ayat menggunakan pelbagai teknik dengan menggunakan pelbagai lebih mendalam serta EMK : Kelestarian Alam
dalam pelbagai bacaan. teknik bacaan. Teknik Bacaan : hubung kait antara Sekitar
bahan. (BT; ms 19) SQ4R bahagian berkenaan. NILAI: Kerjasama
CHATT 3. Menilai SISTEM BAHASA:
3.3 Menulis untuk 3.3.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid QUACK Membuat pertimbangan Ejaan dan tanda baca
melengkapkan melengkapkan maklumat dapat: ACID dan keputusan
maklumat dalam dengan membuat 1)Menulis untuk melengkapkan menggunakan PENTAKSIRAN
pelbagai bahan. pertimbangan yang relevan maklumat dalam pelbagai bahan. pengetahuan, ● Latihan bertulis
dalam pelbagai bahan. pengalaman, kemahiran ● Kuiz
(BT; ms 25) dan nilai serta ● Pembentangan
memberikan justifikasi. ● Forum
5.2 Memahami dan 5.3.2 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid 4. Mencipta
menggunakan menggunakan ayat terbitan dapat: Menghasilkan idea atau
golongan kata yang dengan betul mengikut 1) Menggunakan ayat terbitan produk
sesuai dalam konteks. dengan betul mengikut konteks.
pelbagai bidang (BT; ms 75)
MINGGU 16 11 – 15 Julai 2022

TEMA/TAJUK Tema: PERTANIAN, PENTERNAKAN DAN PERIKANAN
PENDIDIKAN SIVIK - Tema : Kegembiraan
PEMUDAHCARAAN
1.8 Mengulas 1.8.1 Merumus dan mengulas Pada akhir pelajaran, murid-murid KBAT: BC(TP3) Peta I-think
sesuatu perkara, isu semasa secara kritis dan dapat: 1. Mengaplikasi TU(TP3)  Peta bulatan
isu atau topik. bernas dengan menggunakan 1) Membuat rumusan dan mengulas Menggunakan DT(TP3)  Peta buih
ayat yang gramatis. isu semasa secara kritis dan Strategi PdPC: pengetahuan,  Peta buih
(BT; ms 91) bernas dengan menggunakan ayat - Prinsip 5P kemahiran dan nilai berganda
yang gramatis. - Pembelajaran dalam situasi berlainan  Peta dakap
Berasaskan Projek untuk melaksanakan  Peta titi
2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca, menilai dan Pada akhir pelajaran, murid-murid - Koperatif sesuatu perkara.  Peta pokok
memproses membandingkan bahan teks dapat: - Kontekstual 2. Menganalisis
 Peta alir
maklumat daripada yang berbeza dengan betul 1) Membaca bahan teks yang - Konstruktivisme Mencerakinkan
 Peta pelbagai
pelbagai bahan berdasarkan bukti yang berbeza dengan betul - Kajian Masa Depan maklumat kepada
alir
terdapat dalam teks 2) Menilai dan membanding bahan - Pembelajaran Akses bahagian kecil untuk
menggunakan teknik bacaan teks yang berbeza dengan betul Kendiri memahami dengan
EMK : Sains dan
yang sesuai. berdasarkan bukti yang terdapat lebih mendalam serta
Teknologi
(BT; ms 33) dalam teks menggunakan teknik hubung kait antara
NILAI: Keberanian
bacaan yang sesuai. bahagian berkenaan.
12
3. Menilai
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Menulis kerangka Pada akhir pelajaran, murid-murid Membuat pertimbangan PENTAKSIRAN
menghasilkan karangan dengan menyusun dapat dan keputusan ● Latihan
sesuatu penulisan dan menganalisis isi penting 1) Menulis kerangka karangan yang - Masteri menggunakan bertulis
secara terancang. secara terancang. terdiri daripada pendahuluan, isi - Modular pengetahuan, ● Kuiz
(BT; ms 35) dan penutup. - Pembelajaran pengalaman, kemahiran ● Pembentanga
2) Menghuraikan 5 isi penting Berasaskan Inkuiri dan nilai serta n
dalam karangan secara bertulis. - Didik Hibur memberikan justifikasi. ● Forum
3) Menghubungkaitkan kerangka - Pendekatan Tematik 4. Mencipta KOMSAS :Gurindam
dengan pengembangan isi. Menghasilkan idea atau
4.4 EMK: produk
Mempersembahkan 4.4.2 Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid-murid - Bahasa
pelbagai prosa dan seloka dan gurindam dengan dapat: - Kelestarian Alam
puisi secara kreatif. nada dan intonasi yang sesuai 1) Menyampaikan seloka dan Sekitar
menggunakan pelbagai media gurindam dengan nada, sebutan - Nilai Murni
secara kreatif. dan intonasi yang menarik. - Sains & Teknologi
(BT; ms 117) - Keusahawan
- Kreativiti & inovasi
- Kelestarian global
- Pendidikan
kewangan
- TMK
- Patriotisme
-gurindam

TEMA/TAJUK Tema: MELANCONG MENCARI MAKNA
PEMUDAHCARAAN
1.8 Mengulas 1.8.2 Merumus dan menilai Pada akhir pelajaran, murid-murid Modul HEBAT- Alam KBAT: BC(TP4) Peta I-think
sesuatu perkara, kekuatan dan kelemahan karya dapat: Sekitar 1. Mengaplikasi TU(TP4)  Peta bulatan
isu atau topik. secara kritis dengan 1)Membuat rumusan dan menilai Teknik Bacaan-KWLH Menggunakan DT(TP4)  Peta buih
menggunakan ayat yang kekuatan dan kelemahan karya Pembentangan pengetahuan,  Peta buih
gramatis. secara kritis dengan menggunakan Kumpulan kemahiran dan nilai berganda
(BT; ms 99) ayat yang gramatis. Belajar Cara Belajar dalam situasi berlainan  Peta dakap
Think Pair Share untuk melaksanakan  Peta titi
2.3 Membaca untuk 2.3.2 Membaca untuk mengenal Pada akhir pelajaran, murid-murid sesuatu perkara.  Peta pokok
memproses pasti dan menyelesaikan dapat: Novel Songket 2. Menganalisis
 Peta alir
maklumat daripada masalah daripada pelbagai 1) Membaca untuk mengenal pasti Bebenang Emas Mencerakinkan
 Peta pelbagai
pelbagai bahan. bahan menggunakan teknik masalah daripada pelbagai bahan. maklumat kepada
alir
bacaan yang sesuai. 2) Menyelesaikan masalah bahagian kecil untuk
(BT; ms 39) menggunakan teknik bacaan yang memahami dengan
EMK : Kelestarian
13
sesuai. lebih mendalam serta Alam Sekitar
hubung kait antara NILAI: Kerjasama
3.4 Menulis untuk 3.4.2 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid bahagian berkenaan. SISTEM BAHASA:
menghasilkan menghuraikan perenggan isi dapat: Teknik Bacaan : 3. Menilai Ejaan dan tanda baca
sesuatu penulisan secara kritis dan kreatif dengan 1) Menulis untuk menghuraikan tiga SQ4R Membuat pertimbangan
secara terancang. menggunakan bahasa yang perenggan isi secara kritis dan CHATT dan keputusan PENTAKSIRAN
gramatis. kreatif dengan menggunakan QUACK menggunakan ● Latihan
(BT; ms 133) bahasa yang gramatis. ACID pengetahuan, bertulis
2)Membina perenggan isi yang terdiri pengalaman, kemahiran ● Kuiz
daripada ayat topik,ayat huraian, dan nilai serta ● Pembentanga
ayat contoh dan ayat penegasan memberikan justifikasi. n
4. Mencipta ● Forum
5.3 Memahami dan 5.3.3 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Menghasilkan idea atau KOMSAS:
menggunakan ayat menggunakan ayat majmuk dapat: Pembelajaran produk Novel= Tirani
yang sesuai dalam yang betul mengikut konteks. 1) Menggunakan ayat majmuk yang Koperatif
pelbagai bidang (BT; ms 87) betul mengikut konteks. Gallery Walk
Pembelajaran
Kecerdasan Pelbagai
CUTI PERISTIWA HARI ANUGERAH CEMERLANG (29 Julai 2022)

TEMA/TAJUK Tema : DUNIA SELAMA MILIK KITA
PEMUDAHCARAAN
1.1 Mendengar, 1.1.1 Mendengar, mengenal, Pada akhir pelajaran, murid-murid KBAT: BC(TP4) Peta I-think
mengenal dan menyebut dan mengenal pasti dapat: 1. Mengaplikasi TU(TP4)  Peta bulatan
menyebut perbezaan makna dan fungsi Menggunakan DT(TP4)  Peta buih
perkataan, rangkai perkataan, rangkai kata, istilah 1) Mendengar dan menyebut Pembelajaran pengetahuan,  Peta buih
kata, istilah dan dan ungkapan dalam pelbagai perbezaan makna perkataan, Koperatif – Kaedah kemahiran dan nilai berganda
ungkapan serta jenis komunikasi lisan dengan rangkai kata, istilah dan ungkapan Stesen/ Three Stray dalam situasi berlainan  Peta dakap
intonasi ayat dalam jelas dan betul. dalam pelbagai jenis komunikasi one Stay untuk melaksanakan  Peta titi
pelbagai ujaran. (BT; ms 17) lisan dengan jelas dan betul. sesuatu perkara.  Peta pokok
2) Mendengar dan menyatakan 2. Menganalisis
 Peta alir
perbezaan fungsi perkataan Mencerakinkan
 Peta pelbagai
rangkai kata, istilah dan ungkapan. Modul HEBAT- maklumat kepada
alir
Pertanian, bahagian kecil untuk
2.3 Membaca untuk 2.3.3 Membaca untuk membuat Pada akhir pelajaran, murid-murid Penternakan dan memahami dengan
EMK : Sains dan
memproses inferens daripada pelbagai dapat: Perikanan. lebih mendalam serta
Teknologi
maklumat daripada bahan dengan betul 1) Membaca dan mengenal pasti idea Teknik Bacaan CHATT hubung kait antara
NILAI: Keeranian
pelbagai bahan. menggunakan teknik bacaan untuk membuat inferens daripada Kerja berkumpulan bahagian berkenaan.
yang sesuai. pelbagai bahan dengan betul Pembentangan 3. Menilai
(BT; ms 45) menggunakan teknik bacaan yang Pembelajaran Membuat pertimbangan
PENTAKSIRAN
sesuai. Berpusatkan Murid dan keputusan
● Latihan
menggunakan
bertulis
14
3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid pengetahuan, ● Kuiz
menghasilkan menghasilkan pelbagai jenis dapat: pengalaman, kemahiran ● Pembentanga
sesuatu penulisan karangan yang lengkap dengan 1) Membina perenggan isi yang terdiri dan nilai serta n
secara terancang. menggunakan bahasa daripada ayat topik,ayat huraian, memberikan justifikasi. ● Forum
berbudaya. ayat contoh dan ayat penegasan. 4. Mencipta KOMSAS: Novel
(BT; ms 145) 2) Menulis untuk menghasilkan Menghasilkan idea atau Novel= Tirani
pelbagai jenis karangan yang produk
lengkap dengan menggunakan
bahasa berbudaya.
4.4
Mempersembahkan 4.4.3 Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid-murid
pelbagai prosa dan sedutan novel secara langsung dapat: Songket Bebenang
puisi secara kreatif. dengan kreatif dan menarik. 1) Mempersembahkan sedutan novel Emas
(BT; ms 145) dalam bentuk lakonan/pentomen
MINGGU 19 TARIKH 01-05 Ogos 2022

TEMA/TAJUK Tema: EKONOMI, KEUSAHAWAN DAN PENGURUSAN KEWANGAN
PENDIDIKAN SIVIK - Tema : Hormat Menghormati
PEMUDAHCARAAN
1.1 Mendengar, 1.1.2 Mendengar, memahami Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar KBAT: BC(TP4) Peta I-think
mengenal dan dan menuturkan ayat dalam dapat: Pembelajaran 1. Mengaplikasi TU(TP4)  Peta bulatan
menyebut pelbagai jenis komunikasi lisan 1) Mendengar dan memahami enam Kecerdasan Pelbagai Menggunakan DT(TP4)  Peta buih
perkataan, rangkai dengan betul. ayat dalam pelbagai jenis Pembelajaran pengetahuan,  Peta buih
kata, istilah dan (BT; ms 111) komunikasi lisan dengan betul. Berasaskan Inkuiri kemahiran dan nilai berganda
ungkapan serta 2) Menuturkan enam ayat dalam Didik hibur dalam situasi berlainan  Peta dakap
intonasi ayat dalam pelbagai jenis komunikasi lisan Modul HEBAT- untuk melaksanakan  Peta titi
pelbagai ujaran. dengan betul. Pertanian, sesuatu perkara.  Peta pokok
Penternakan dan 2. Menganalisis
 Peta alir
2.3 Membaca 2.3.4 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Perikanan. (Modul 17) Mencerakinkan
 Peta pelbagai
untuk memproses membuat ulasan daripada dapat: maklumat kepada
alir
maklumat daripada pelbagai bahan dengan 1)Membaca untuk membuat ulasan bahagian kecil untuk
pelbagai bahan. menggunakan analogi yang daripada pelbagai bahan Teknik Bacaan : memahami dengan
EMK : Sains dan
betul dan tepat menggunakan 2)Menjawab tiga soalan SQ4R lebih mendalam serta
Teknologi
teknik bacaan yang sesuai. pemahaman dengan betul. CHATT hubung kait antara
NILAI: Kerajinan
(BT; ms 161) QUACK bahagian berkenaan.
SISTEM BAHASA:
ACID 3. Menilai
Kosa kata
3.5 Menulis untuk 3.5.1 Menulis untuk mengolah Pada akhir pelajaran, murid-murid Membuat pertimbangan
mengolah maklumat dan membuat dapat: dan keputusan
PENTAKSIRAN
maklumat bagi justifikasi daripada pelbagai 1)Menulis untuk mengolah maklumat menggunakan
● Latihan
menghasilkan bahan dan sumber bagi dan membuat enam justifikasi pengetahuan,
bertulis
pelbagai bentuk menghasilkan pelbagai bentuk daripada pelbagai bahan dan pengalaman, kemahiran
● Kuiz
penulisan dan penulisan dan bahan grafik sumber Teknik Bacaan CHATT dan nilai serta
● Pembentanga
15
grafik. dengan menggunakan ayat 2)Menulis tiga bentuk penulisan dan Video- Kempen Bumi memberikan justifikasi. n
yang sesuai. bahan grafik dengan ayat yang Hijau –Filem Negara 4. Mencipta ● Forum
(BT; ms 163) sesuai. Malaysia. Menghasilkan idea atau KOMSAS: prosa
Pembelajaran Kajian produk
5.3 Memahami dan 5.3.4 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Masa Depan
menggunakan ayat menggunakan ragam ayat yang dapat:
yang sesuai dalam betul mengikut konteks. 1) Membina 4 ayat menggunakan
pelbagai bidang (BT; ms 101) ragam ayat iaitu ayat penyata, ayat
tanya, ayat perintah dan ayat
seruan yang betul mengikut
konteks.
MINGGU 20 TARIKH 08-12 Ogos 2022

TEMA/TAJUK Tema: EKONOMI, KEUSAHAWAN DAN PENGURUSAN KEWANGAN
PEMUDAHCARAAN
1.1 Mendengar, 1.2.1 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran KBAT: BC(TP4) Peta I-think
mengenal dan memberikan respons dalam dapat: Koperatif 1. Mengaplikasi TU(TP4)  Peta bulatan
menyebut pelbagai jenis ayat tanpa 1) Mendengar dan memberi respon Belajar Cara Belajar Menggunakan DT(TP4)  Peta buih
perkataan, rangkai mengubah maksud konteks dalam pelbagai jenis ayat . Think Pair Share pengetahuan,  Peta buih
kata, istilah dan ayat. Pembelajaran Abad kemahiran dan nilai berganda
ungkapan serta (BT; ms 117) 21- Kaedah Round dalam situasi berlainan  Peta dakap
intonasi ayat dalam Robin/ Round Table/ untuk melaksanakan  Peta titi
pelbagai ujaran. sesuatu perkara.  Peta pokok
2. Menganalisis
 Peta alir
2.3 Membaca 2.3.5 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Mestamu Mencerakinkan
 Peta pelbagai
untuk memproses merumus pandangan daripada dapat: maklumat kepada
maklumat daripada penulis yang berbeza tentang 1) Membaca untuk merumus bahagian kecil untuk
EMK : Sains dan
pelbagai bahan. sesuatu isu berdasarkan bukti pandangan daripada penulis Kaedah Perbincangan memahami dengan
Teknologi
secara rasional menggunakan yang berbeza tentang -Forum lebih mendalam serta
NILAI: Keberanian
teknik bacaan yang sesuai. sesuatu isu Teknik Bacaan- ACID hubung kait antara
(BT; ms 169) Teknik Bedah Karya bahagian berkenaan.
SISTEM BAHASA:
Pembentangan 3. Menilai
Kosa kata
3.5 Menulis untuk 3.5.2 Menulis untuk mengolah Pada akhir pelajaran, murid-murid Kumpulan Membuat pertimbangan
mengolah dan menghubung kait dapat: dan keputusan
PENTAKSIRAN
maklumat bagi maklumat daripada pelbagai 1) Menulis karangan lengkap menggunakan
● Latihan
menghasilkan sumber bagi menghasilkan berdasarkan pelbagai bahan pengetahuan,
bertulis
pelbagai bentuk penulisan dan bahan grafik dengan menggunakan ayat yang pengalaman, kemahiran
● Kuiz
penulisan dan dengan menggunakan ayat gramatis dan penanda wacana dan nilai serta
● Pembentanga
grafik.. yang gramatis dan penanda yang sesuai. memberikan justifikasi.
n
wacana yang sesuai. 4. Mencipta
● Forum
(BT; ms 171) Menghasilkan idea atau
KOMSAS:prosa
produk
moden /prosa
4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid prosa moden /prosa
tradisional
16
mengapresiasi mengapresiasi untuk dapat: tradisional
karya sastera. menghubung kait aspek yang 1)Mengapresiasi dan menyatakan
menarik dalam prosa moden enam aspek yang menarik dalam
dan prosa tradisional. prosa moden dan prosa tradisional.
(BT; ms 23)
MINGGU 21 15 – 19 Ogos 2022

PENTAKSIRAN 2(T1-T4) 19-30 Ogos 2022
TEMA/TAJUK Tema: ALAM SEKITAR DAN TEKNOLOGI HIJAU
PEMUDAHCARAAN
1.3 Mendengar 1.3.1 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran KBAT: BC(TP4) Peta I-think
dan memahami menghubungkaitkan maklumat dapat: Kontekstual 1. Mengaplikasi TU(TP4)  Peta bulatan
maklumat, fakta, daripada pengetahuan sedia 1) Mendengar dan menghubung Pembelajaran Abad Menggunakan DT(TP4)  Peta buih
idea dan hujah ada dengan fakta baharu kaitkan maklumat daripada 21- Round Robin pengetahuan,  Peta buih
dalam pelbagai secara betul, tepat dan pengetahuan sedia ada dengan Teknik Bacaan : kemahiran dan nilai berganda
wacana dan bermakna. fakta baharu secara betul, tepat KWLH dalam situasi berlainan  Peta dakap
memberikan (BT; ms 125) dan bermakna. Pembelajaran Abad untuk melaksanakan  Peta titi
respons. 2) Menyusun dan menyatakan fakta 21- Think Pair Share sesuatu perkara.  Peta pokok
dengan betul dan tepat. Teknik Bacaan: 2. Menganalisis
 Peta alir
CHATT Mencerakinkan
 Peta pelbagai
2.4 Membaca 2.4.1 Membaca pelbagai Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad maklumat kepada
alir
secara ekstensif bahan ilmiah untuk membuat dapat: 21- Pembentangan bahagian kecil untuk
pelbagai bahan refleksi bagi meningkatkan 1) Membaca pelbagai bahan ilmiah kumpulan memahami dengan
EMK : Pendidikan
untuk pengetahuan dalam pelbagai untuk membuat refleksi bagi lebih mendalam serta
Kewangan dan
mengukuhkan bidang ilmu. meningkatkan pengetahuan dalam hubung kait antara
Keusahawan
penguasaan (BT; ms 183) pelbagai bidang ilmu. bahagian berkenaan.
NILAI: Berdikari
bahasa dan 3. Menilai
meluaskan Membuat pertimbangan
SISTEM BAHASA :
pengetahuan bagi dan keputusan
Kosa kata
pembangunan diri. menggunakan
pengetahuan,
PENTAKSIRAN
3.6 Mengedit dan 3.6.1 Memurnikan kesalahan Pada akhir pelajaran, murid-murid pengalaman, kemahiran
● Latihan
memurnikan bahasa dan menganalisis dapat: prosa moden dan nilai serta
bertulis
pelbagai teks. kejituan serta kesinambungan 1) Memurnikan enam kesalahan memberikan justifikasi.
● Kuiz
idea dalam pelbagai teks. bahasa yang terdapat dalam 4. Mencipta
● Pembentanga
(BT; ms 103) pelbagai teks. Menghasilkan idea atau
n
2)Menganalisis dan mengemuka produk.
● Forum
kan enam idea dalam teks
KOMSAS: prosa
tersebut.
moden
5.1 Memahami 5.1.1 Mengaplikasi bentuk Pada akhir pelajaran, murid-murid
dan mengguna kan kata tunggal dan kata majmuk dapat:
bentuk kata yang dalam pelbagai laras bahasa 3) Membina enam ayat
17
sesuai dalam dengan betul mengikut konteks. menggunakan kata tunggal dan
pelbagai bidang (BT; ms 113) kata majmuk dalam pelbagai laras
konteks.
MINGGU 22 TARIKH 22 – 26 Ogos 2022

TEMA/TAJUK Tema:ALAM SEKITAR DAN TEKNOLOGI HIJAU
PENDIDIKAN SIVIK - Tema : Bertanggung-jawab
PEMUDAHCARAAN
1.3 Mendengar 1.3.2. Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran KBAT: BC(TP4) 1. Peta I-think
dan memahami menjana idea baharu daripada dapat: Kontekstual 1. Mengaplikasi TU(TP4)  Peta bulatan
maklumat, fakta, maklumat yang diperoleh 1) Mendengar dan menjana enam Pembelajaran Abad Menggunakan DT(TP4)  Peta buih
idea dan hujah dengan betul dan bermakna. idea baharu daripada maklumat 21- Round Robin pengetahuan,  Peta buih
dalam pelbagai (BT; ms 131) Teknik Bacaan : kemahiran dan nilai berganda
wacana dan KWLH dalam situasi berlainan  Peta dakap
memberikan Pembelajaran Abad untuk melaksanakan  Peta titi
respons. 21- Think Pair Share sesuatu perkara.  Peta pokok
Teknik Bacaan: 2. Menganalisis
 Peta alir
2.1 Membaca 2.1.1 Membaca pelbagai jenis Pada akhir pelajaran, murid-murid CHATT Mencerakinkan
 Peta pelbagai
secara mekanis teks untuk mengenal pasti dan dapat: Pembelajaran Abad maklumat kepada
alir
pelbagai bahan membandingkan intonasi serta 1) Membaca pelbagai jenis teks 21- Pembentangan bahagian kecil untuk
prosa dan puisi. nada yang sesuai untuk membandingkan intonasi kumpulan memahami dengan
EMK : Sains dan
serta nada yang sesuai. lebih mendalam serta
Teknologi
hubung kait antara
NILAI: Kebersihan
3.1 Menulis untuk 3.1.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid bahagian berkenaan.
fizikal dan mental
menerang menjelaskan maksud ayat dapat: Prosa tradisional 3. Menilai
SISTEM BAHASA:
kan makna kata dalam sesuatu petikan dengan 1) Menulis untuk menjelaskan Membuat pertimbangan
dan istilah, rangkai betul mengikut konteks.. maksud ayat dalam sesuatu dan keputusan
kata, ungkapan dan (BT; ms 102) petikan dengan betul mengikut menggunakan
PENTAKSIRAN
ayat. konteks. pengetahuan,
● Latihan
pengalaman, kemahiran
bertulis
4.1 Memahami dan 4.1.2 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid dan nilai serta
● Kuiz
mengapresiasi mengapresiasi untuk dapat: puisi moden/puisi memberikan justifikasi.
● Pembentanga
karya sastera. menghubung kait aspek yang 1)Menyatakan dan menghubung kait tradisional 4. Mencipta
n
menarik dalam puisi moden dan apsek yang menarik dalam puisi Menghasilkan idea atau
● Forum
puisi tradisional. moden dan tradisional. produk
KOMSAS: puisi
(BT; ms 173)
moden/puisi tradisional
-prosa tradisional
MINGGU 23 29 Ogos hingga 2 September 2022
CUTI HARI KEBANGSAAN KE-65 (31 Ogos 2022)
CUTI PENGGAL 2 , SESI 2022/2023 MULAI 3.9.2022 HINGGA 11.9 2022
MINGGU 24 12-16 September 2022
18
TEMA/TAJUK Tema : DUNIA SELAMAT MILIK KITA
PEMUDAHCARAAN
1.4 Berbicara 1.4.1 Memberikan maklum Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Inkuiri KBAT: Peta I-think
tentang sesuatu balas yang berbentuk idea dapat: Teknik Bacaan-SQ4R 1. Mengaplikasi BC(TP4)  Peta bulatan
perkara dalam baharu dalam perbualan secara 1)Menyatakan enam idea baharu Modul HEBAT-Sejarah Menggunakan TU(TP4)  Peta buih
pelbagai situasi bertatasusila. dalam perbualan secara dan Warisan pengetahuan, DT(TP4)  Peta buih
formal dan tidak (BT; ms 141) bertatasusila. Pembelajaran koperatif kemahiran dan nilai berganda
formal. Pembentangan dalam situasi berlainan  Peta dakap
kumpulan untuk melaksanakan  Peta titi
2.1 Membaca 2.1.2 Membaca petikan prosa Pada akhir pelajaran, murid-murid sesuatu perkara.  Peta pokok
secara mekanis dan puisi dengan intonasi yang dapat: 2. Menganalisis
 Peta alir
pelbagai bahan betul dan nada yang sesuai 1)Membaca tiga petikan prosa Mencerakinkan
 Peta pelbagai
prosa dan puisi. berdasarkan situasi. dengan intonasi yang betul dan maklumat kepada
alir
sesuai. bahagian kecil untuk
EMK : Patriotisme
2) Membaca tiga rangkap puisi memahami dengan
NILAI: Semangat
dengan intonasi dan nada yang lebih mendalam serta
bermasyarakat
betul dan sesuai. Teknik Rantai Kalimat hubung kait antara
SISTEM BAHASA:
Pendekatan Modular bahagian berkenaan.
Ejaan
3.2 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk membuat Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan 3. Menilai
mengemukakan justifikasi berdasarkan penilaian dapat: kumpulan Membuat pertimbangan
PENTAKSIRAN
maklumat tentang sesuatu perkara dengan 1)Menulis enam ayat untuk Think Pair Share dan keputusan
● Latihan
sesuatu perkara. menggunakan ayat yang membuat justifikasi berdasarkan menggunakan
bertulis
gramatis.. penilaian sesuatu perkara dengan pengetahuan,
● Kuiz
(BT; ms 115) menggunakan ayat yang gramatis. prosa moden/prosa pengalaman, kemahiran
● Pembentanga
tradisional dan nilai serta
n
5.1 Memahami 5.1.2 Mengaplikasi pelbagai Pada akhir pelajaran, murid-murid memberikan justifikasi.
● Forum
dan menggunakan kata terbitan dalam pelbagai dapat: 4. Mencipta
ayat yang sesuai laras bahasa dengan betul 1) Mengenal pasti sekurang- Menghasilkan idea atau
KOMSAS: prosa
dalam pelbagai mengikut konteks. kurangnya enam kata terbitan. produk
moden/prosa
bidang (BT; ms 127) 2)Membina ayat berdasarkan kata
tradisional
terbitan dalam pelbagai laras
konteks.
MINGGU 26 TARIKH 26-30 September 2022
TEMA/TAJUK Tema: DUNIA SELAMAT MILIK KITA
PEMUDAHCARAAN
1.4 Berbicara 1.4.2 Berbahas tentang Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Inkuiri KBAT: BC(TP4) Peta I-think
tentang sesuatu sesuatu perkara dengan dapat: Teknik Bacaan – 1. Mengaplikasi TU(TP4)  Peta bulatan
perkara dalam mengemukakan fakta yang 1) Berbahas tentang sesuatu perkara Secara Imbasan Menggunakan DT(TP4)  Peta buih
pelbagai situasi logik dan relevan secara dengan mengemukakan enam Modul HEBAT-Sejarah pengetahuan,  Peta buih
formal dan tidak bertatasusila. fakta yang logik dan relevan dan Warisan kemahiran dan nilai berganda
19
formal. (BT; ms 142) secara bertatasusila. Pembelajaran Akses dalam situasi berlainan  Peta dakap
Kendiri untuk melaksanakan  Peta titi
2.2 Membaca 2.2.1 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran sesuatu perkara.  Peta pokok
untuk memahami mengenal pasti persamaan dan dapat Berpusatkan Murid 2. Menganalisis  Peta alir
makna perkataan, perbezaan maklumat daripada 1) Membaca dan menyatakan enam Mencerakinkan  Peta pelbagai
rangkai kata, istilah, bahan dan sumber yang persamaan dan perbezaan Teknik Bacaan : maklumat kepada alir
serta ungkapan dan berbeza dengan betul maklumat daripada pelbagai bahan SQ4R bahagian kecil untuk
ayat dalam menggunakan pelbagai teknik dengan menggunakan pelbagai CHATT memahami dengan EMK : Sains dan
pelbagai bahan. bacaan.. teknik bacaan. QUACK lebih mendalam serta Teknologi
(BT; ms 127) ACID hubung kait antara Nilai : Hemah tinggi
bahagian berkenaan.
3.3 Menulis untuk 3.3.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid 3. Menilai PENTAKSIRAN
melengkapkan melengkapkan maklumat dapat: Novel Songket Membuat pertimbangan ● Latihan
maklumat dalam dengan membuat pertimbangan 1)Menulis untuk melengkapkan Bebenang Emas dan keputusan bertulis
pelbagai bahan. yang relevan dalam pelbagai maklumat dalam pelbagai bahan. menggunakan ● Kuiz
bahan. pengetahuan, ● Pembentanga
(BT; ms 119) pengalaman, kemahiran n
4.2 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid dan nilai serta ● Forum
menggunakan 4.2.1 Memahami dan dapat: memberikan justifikasi.
peribahasa dalam menggunakan perbandingan 1) Menggunakan perbandingan 4. Mencipta KOMSAS: Novel
lisan dan penulisan. semacam, kata-kata hikmat, semacam, kata-kata hikmat, Menghasilkan idea atau Songket Bebenang
kiasan, madah pujangga dan kiasan, madah pujangga dan produk Emas
bahasa berirama dengan betul bahasa berirama dengan betul
mengikut konteks. mengikut konteks.
(BT; ms 61)
MINGGU 27 TARIKH 03-07 Oktober.2022

TEMA/TAJUK Tema: KEBUDAYAAN, KESENIAN DAN ESTETIKA
PEMUDAHCARAAN
1.5 Bersoal jawab 1.5.1 Bersoal jawab Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran KBAT: BC(TP5) Peta I-think
tentang sesuatu menggunakan soalan terbuka dapat: Kecerdasan Pelbagai 1. Mengaplikasi TU(TP5)  Peta bulatan
perkara dengan untuk meneroka dan 1) Menyoal enam soalan terbuka Pembentangan Menggunakan DT(TP5)  Peta buih
menggunakan mengetahui sesuatu perkara untuk meneroka dan mengetahui kumpulan pengetahuan,  Peta buih
pelbagai soalan secara bertatasusila. sesuatu perkara secara Pembelajaran inkuiri- kemahiran dan nilai berganda
(BT; ms 155) bertatasusila penerokaan dalam situasi berlainan  Peta dakap
2.3 Membaca 2.3.1 Membaca, menilai dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Novel Songket sesuatu perkara.  Peta pokok
untuk memproses membandingkan bahan teks dapat: Bebenang Emas 2. Menganalisis
 Peta alir
maklumat daripada yang berbeza dengan betul 1) Membaca bahan teks yang Mencerakinkan
 Peta pelbagai
pelbagai bahan. berdasarkan bukti yang berbeza dengan betul Teknik Bacaan : maklumat kepada
alir
terdapat dalam teks 2) Menilai dan membanding bahan bahagian kecil untuk
menggunakan teknik bacaan teks yang berbeza dengan betul memahami dengan
EMK : Kelestarian
yang sesuai. berdasarkan bukti yang terdapat lebih mendalam serta
Global
20
(BT; ms 291) dalam teks menggunakan teknik hubung kait antara NILAI: Patriotisme
bacaan yang sesuai. bahagian berkenaan. SISTEM BAHASA:
3. Menilai Tatabahasa
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Menulis kerangka Pada akhir pelajaran, murid-murid SQ4R Membuat pertimbangan
menghasilkan karangan dengan menyusun dapat: CHATT dan keputusan PENTAKSIRAN
sesuatu penulisan dan menganalisis isi penting 1)Menulis kerangka karangan yang QUACK menggunakan ● Latihan
secara terancang. secara terancang. terdiri daripada pendahuluan, isi ACID pengetahuan, bertulis
(BT; ms 129) dan penutup. pengalaman, kemahiran ● Kuiz
2) Menghuraikan 5 isi penting dalam Pembelajaran dan nilai serta ● Pembentanga
karangan secara bertulis. Kontekstual memberikan justifikasi. n
3) Menghubungkaitkan kerangka Pembelajaran Abad 4. Mencipta ● Forum
dengan pengembangan isi. 21- Pembentangan Menghasilkan idea atau KOMSAS: Novel
Kumpulan produk Songket Bebenang
5.1 5.1.3 Mengaplikasi bentuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Emas
Memahami dan kata ganda dan akronim dalam dapat:
mengguna kan pelbagai laras bahasa dengan 1) Membina enam ayat bagi setiap
bentuk kata yang betul mengikut konteks. kata ganda dan akronim dalam
sesuai dalam pelbagai laras bahasa dengan
pelbagai bidang betul mengikut konteks.
MINGGU 28 TARIKH 10-14 Oktober 2022

TEMA/TAJUK Tema: JATI DIRI WARGA NEGARA PATRIOTIK
PENDIDIKAN SIVIK - Tema : Kegembiraan
PEMUDAHCARAAN
1.5 Bersoal jawab 1.5.2 Bersoal jawab dalam Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan KBAT: BC(TP5) Peta I-think
tentang sesuatu pelbagai situasi untuk dapat: kumpulan 1. Mengaplikasi TU(TP5)  Peta bulatan
perkara dengan mengemukakan idea baharu 1) Menyoal enam soalan yang Menggunakan DT(TP5)  Peta buih
menggunakan bagi meningkatkan sesuai dalam pelbagai situasi, Teknik Bacaan pengetahuan,  Peta buih
pelbagai soalan. kebolehpasaran diri secara untuk mengemukakan idea baharu Luncuran (Skimming) kemahiran dan nilai berganda
bertatasusila secara bertatasusila. dalam situasi berlainan  Peta dakap
(BT; ms 167) Pembelajaran untuk melaksanakan  Peta titi
Konstruktivisme sesuatu perkara.  Peta pokok
2.3 Membaca 2.3.2 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran 2. Menganalisis
 Peta alir
untuk memproses mengenal pasti dan dapat: Kontekstual Mencerakinkan
 Peta pelbagai
maklumat daripada menyelesaikan masalah 1) Membaca untuk mengenal pasti Pendekatan 3stray 1 maklumat kepada
alir
pelbagai bahan. daripada pelbagai bahan masalah daripada pelbagai stay bahagian kecil untuk
menggunakan teknik bacaan bahan. memahami dengan
EMK : Sains dan
yang sesuai.. 2) Menyelesaikan masalah Teknik Bacaan : lebih mendalam serta
Teknologi
(BT; ms 149) menggunakan teknik bacaan SQ4R hubung kait antara
NILAI: Kebersihan
yang sesuai. CHATT bahagian berkenaan.
fizikal dan mental
QUACK 3. Menilai
SISTEM BAHASA:
3.4 Menulis untuk 3.4.2 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid ACID Membuat pertimbangan
menghasilkan menghuraikan perenggan isi dapat: dan keputusan
Kosa kata
21
sesuatu penulisan secara kritis dan kreatif dengan 1) Menulis untuk menghuraikan tiga menggunakan
secara terancang. menggunakan bahasa yang perenggan isi secara kritis dan pengetahuan,
gramatis. kreatif dengan menggunakan pengalaman, kemahiran PENTAKSIRAN
bahasa yang gramatis. dan nilai serta ● Latihan
2) Membina perenggan isi yang memberikan justifikasi. bertulis
terdiri daripada ayat topik,ayat 4. Mencipta ● Kuiz
huraian, ayat contoh dan ayat Menghasilkan idea atau ● Pembentanga
penegasan produk n
● Forum
4.3 Menghasilkan 4.3.1 Menghasilkan skrip Pada akhir pelajaran, murid-murid drama KOMSAS: Drama
karya kreatif dalam drama dengan menggunakan dapat:
bentuk prosa dan bahasa yang sesuai dan 1) Menghasilkan dua babak skrip
puisi. menarik. drama dengan menggunakan gaya
(BT; ms 185) bahasa yang sesuai dan menarik.

TEMA/TAJUK Tema : JATI DIRI WARGA NEGARA PATRIOTIK
PEMUDAHCARAAN
1.6 1.6.1 Mempersembahkan idea Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran KBAT: BC(TP5) Peta I-think
Mempersembah dan maklumat dalam pelbagai dapat: Kecerdasan Pelbagai 1. Mengaplikasi TU(TP5)  Peta bulatan
kan maklumat situasi dengan betul, tepat dan 1) Menyampailkan lima idea dengan Pembentangan Menggunakan DT(TP5)  Peta buih
secara lisan jelas serta menggunakan tepat dan jelas dengan intonasi kumpulan pengetahuan,  Peta buih
tentang sesuatu intonasi yang sesuai secara yang sesuai, kreatif dan Pembelajaran inkuiri- kemahiran dan nilai berganda
perkara dalam kreatif dan bertatasusila. bertatasusila. penerokaan dalam situasi berlainan  Peta dakap
pelbagai situasi.. (BT; ms 173) untuk melaksanakan  Peta titi
Pembelajaran 2. Menganalisis
 Peta alir
2.3 Membaca 2.3.3 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Kontekstual Mencerakinkan
 Peta pelbagai
untuk memproses membuat inferens daripada dapat: Pembelajaran Abad maklumat kepada
alir
maklumat daripada pelbagai bahan dengan betul 1) Membaca dan mengenal pasti idea 21- Pembentangan bahagian kecil untuk
pelbagai bahan. menggunakan teknik bacaan untuk membuat inferens daripada Kumpulan memahami dengan
EMK : Sains dan
yang sesuai. pelbagai bahan dengan betul lebih mendalam serta
Teknologi
(BT; ms 157) menggunakan teknik bacaan yang hubung kait antara
NILAI: Kerajinan
sesuai. bahagian berkenaan.
3.4 Menulis untuk 3. Menilai
PENTAKSIRAN
menghasilkan 3.4.3 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Membuat pertimbangan
● Latihan
sesuatu penulisan menghasilkan pelbagai jenis dapat dan keputusan
bertulis
secara terancang. karangan yang lengkap dengan 1) Membina perenggan isi yang terdiri menggunakan
● Kuiz
menggunakan bahasa daripada ayat topik,ayat huraian, pengetahuan,
● Pembentanga
berbudaya. ayat contoh dan ayat penegasan. pengalaman, kemahiran
n
(BT; ms 175) 2) Menulis untuk menghasilkan dan nilai serta
● Forum
pelbagai jenis karangan yang memberikan justifikasi.
lengkap dengan menggunakan 4. Mencipta
22
5.2 Memahami bahasa berbudaya. Menghasilkan idea atau
dan menggunakan 5.2.1 Memahami dan produk
golongan kata yang menggunakan golongan kata Pada akhir pelajaran, murid-murid
sesuai dalam dalam pelbagai laras bahasa dapat:
pelbagai bidang dengan betul mengikut konteks. 1)Mengenal pasti tiga golongan kata .
(BT; ms 161) 2)Menulis enam ayat daripada
golongan kata tersebut dalam
pelbagai laras bahasa dengan betul
mengikut konteks.
TEMA/TAJUK Tema : CITRA BAHASA DAN SASTERA KITA
PEMUDAHCARAAN
1.7 Berbincang 1.7.1 Berbincang tentang Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Round Robin KBAT: BC(TP5) Peta I-think
dan berunding sesuatu perkara untuk dapat: Teknik Permainan 1. Mengaplikasi TU(TP5)  Peta bulatan
tentang sesuatu menerima atau menolak hujah 1) Menyatakan enam hujah/ Kotak Beracun Menggunakan DT(TP5)  Peta buih
perkara.. secara rasional dan perkara untuk menerima atau Pembentangan pengetahuan,  Peta buih
bertatasusila. menolak hujah secara rasional kumpulan kemahiran dan nilai berganda
(BT; ms 181) dan bertatasusila. Teknik Bacaan dalam situasi berlainan  Peta dakap
Pembelajaran Didik sesuatu perkara.  Peta pokok
2.3 Membaca 2.3.4 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Hibur 2. Menganalisis
 Peta alir
untuk memproses membuat ulasan daripada dapat: Mencerakinkan
 Peta pelbagai
maklumat daripada pelbagai bahan dengan 1) Membaca untuk membuat ulasan prosa moden/prosa maklumat kepada
alir
pelbagai bahan. menggunakan analogi yang daripada pelbagai bahan tradisional bahagian kecil untuk
betul dan tepat menggunakan 2) Menjawab tiga soalan pemahaman memahami dengan
EMK : Sains dan
teknik bacaan yang sesuai dengan betul. lebih mendalam serta
Teknologi
Modul HEBAT-Sejarah hubung kait antara
NILAI: Keberanian
3.5 Menulis untuk 3.5.1 Menulis untuk mengolah Pada akhir pelajaran, murid-murid dan Warisan bahagian berkenaan.
SISTEM BAHASA:
mengolah maklumat dan membuat dapat: Teknik Bacaan-SQ4R 3. Menilai
maklumat bagi justifikasi daripada pelbagai 1)Menulis untuk mengolah maklumat Pembentangan Membuat pertimbangan
menghasilkan bahan dan sumber bagi dan membuat enam justifikasi kumpulan dan keputusan
PENTAKSIRAN
pelbagai bentuk menghasilkan pelbagai bentuk daripada pelbagai bahan dan menggunakan
● Latihan
penulisan dan penulisan dan bahan grafik sumber pengetahuan,
bertulis
grafik. dengan menggunakan ayat 2)Menulis tiga bentuk penulisan dan pengalaman, kemahiran
● Kuiz
yang sesuai. bahan grafik dengan ayat yang prosa tradisional dan nilai serta
● Pembentanga
(BT; ms 185) sesuai. memberikan justifikasi.
n
4. Mencipta
● Forum
KOMSAS : gurindam
4.3 Menghasilkan 4.3.2 Menghasilkan gurindam Pada akhir pelajaran, murid-murid produk
prosa tradisional
karya kreatif dalam secara tertib, menggunakan dapat:
bentuk prosa dan idea yang kreatif serta bahasa 1) Menghasilkan tiga rangkap Gurindam
puisi. yang indah. gurindam dengan bahasa yang
(BT; ms 199) indah.
23
MINGGU 31 31 Oktober hingga 04 Nov 2022

HARI KEPUTERAAN SULTAN PERAK (04 November 2022)
TEMA/TAJUK Tema: CITRA BAHASA DAN SASTERA KITA
PEMUDAHCARAAN
1.7 Berbincang 1.7.2 Berunding secara kritis Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran KBAT: BC(TP5) Peta I-think
dan berunding untuk membuat keputusan dapat: kolaboratif, 1. Mengaplikasi TU(TP5)  Peta bulatan
tentang sesuatu dengan memberikan justifikasi 1) Berunding secara kritis untuk berkumpulan Menggunakan DT(TP5)  Peta buih
perkara. tentang sesuatu perkara secara membuat keputusan dengan Pembelajaran Akses pengetahuan,  Peta buih
bertatasusila. memberikan tiga justifikasi tentang Kendiri kemahiran dan nilai berganda
(BT; ms 187) sesuatu perkara secara Teknik Bedah Karya dalam situasi berlainan  Peta dakap
bertatasusila. Teknik Suai Padan untuk melaksanakan  Peta titi
2.3 Membaca 2.3.5 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid 2. Menganalisis
 Peta alir
untuk memproses merumus pandangan daripada dapat: Mencerakinkan
 Peta pelbagai
maklumat daripada penulis yang berbeza tentang 1) Membaca untuk merumus maklumat kepada
alir
pelbagai bahan. sesuatu isu berdasarkan bukti pandangan daripada penulis yang bahagian kecil untuk
secara rasional menggunakan berbeza tentang sesuatu isu. Teknik Bacaan : memahami dengan
EMK : TMK
teknik bacaan yang sesuai. SQ4R lebih mendalam serta
NILAI: Kerajinan
(BT; ms 215) CHATT hubung kait antara
SISTEM BAHASA:
QUACK bahagian berkenaan.
Kosa kata
ACID 3. Menilai
3.5 Menulis untuk 3.5.2 Menulis untuk mengolah Pada akhir pelajaran, murid-murid Membuat pertimbangan
PENTAKSIRAN
mengolah dan menghubung kait maklumat dapat: dan keputusan
● Latihan
maklumat bagi daripada pelbagai sumber bagi 1) Menulis karangan lengkap menggunakan
bertulis
menghasilkan menghasilkan penulisan dan berdasarkan pelbagai bahan pengetahuan,
● Kuiz
pelbagai bentuk bahan grafik dengan dengan menggunakan ayat yang Pembelalajaran pengalaman, kemahiran
● Pembentanga
penulisan dan menggunakan ayat yang gramatis dan penanda wacana Koperatif dan nilai serta
n
grafik. gramatis dan penanda wacana yang sesuai. Modul HEBAT- memberikan justifikasi.
● Forum
yang sesuai. Pertanian, 4. Mencipta
KOMSAS : Novel
(BT; ms 203) Penternakan dan Menghasilkan idea atau
Songket bebenang
Perikanan. (Modul 17) produk
Emas
5.3 Memahami dan 5.3.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan CHATT
mengguna menggunakan frasa dalam dapat:
kan ayat yang pelbagai laras bahasa dengan 1) Membina enam ayat
sesuai dalam betul mengikut konteks. menggunakan frasa dalam
pelbagai bidang (BT; ms 171) pelbagai laras bahasa dengan
betul mengikut konteks.
MINGGU 32 -33 07-17 November 2022

PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM (07-17 November 2022)
UJIAN MENDENGAR BM & BI 18 November 2022
TEMA/TAJUK Tema : INDUSTRI CEMERLANG. NEGARA GEMILANG
24
PENDIDIKAN SIVIK - Tema : Kasih Sayang
PEMUDAHCARAAN
1.8 Mengulas 1.8.1 Merumus dan mengulas Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran KBAT: BC(TP5) Peta I-think
isu semasa secara kritis dan dapat: Kontekstual 1. Mengaplikasi TU(TP5)  Peta bulatan
sesuatu perkara, bernas dengan menggunakan 1) Membuat rumusan dan mengulas Teknik Penyoalan - Menggunakan DT(TP5)  Peta buih
isu atau topik. ayat yang gramatis. isu semasa secara kritis dan 5W1H pengetahuan,  Peta buih
(BT; ms 195) bernas dengan menggunakan ayat Teknik Bacaan-CHATT kemahiran dan nilai berganda
yang gramatis. Pembentangan dalam situasi berlainan  Peta dakap
kumpulan untuk melaksanakan  Peta titi
2.4 Membaca 2.4.1 Membaca pelbagai Pada akhir pelajaran, murid-murid sesuatu perkara.  Peta pokok
secara ekstensif bahan ilmiah untuk membuat dapat: 2. Menganalisis
 Peta alir
pelbagai bahan refleksi bagi meningkatkan 1) Membaca pelbagai bahan ilmiah Pembelajaran Abad Mencerakinkan
untuk  Peta pelbagai
pengetahuan dalam pelbagai untuk membuat refleksi bagi 21- Kaedah Round maklumat kepada
mengukuhkan alir
bidang ilmu. meningkatkan pengetahuan dalam Robin/ Round Table/ bahagian kecil untuk
penguasaan pelbagai bidang ilmu. Kaedah Perbincangan memahami dengan
bahasa dan EMK : Bahasa
-Forum lebih mendalam serta
meluaskan NILAI: Baik hati
Teknik main peranan hubung kait antara
pengetahuan bagi (Setiap kumpulan bahagian berkenaan.
pembangunan diri. SISTEM BAHASA:
mempersembahkan 3. Menilai
lakonan) Membuat pertimbangan
3.6.1 Memurnikan kesalahan Pada akhir pelajaran, murid-murid dan keputusan
3.6 Mengedit dan PENTAKSIRAN
bahasa dan menganalisis dapat: menggunakan
memurnikan ● Latihan
kejituan serta kesinambungan 1) Memurnikan enam kesalahan pengetahuan,
pelbagai teks. bertulis
idea dalam pelbagai teks.. bahasa yang terdapat dalam pengalaman, kemahiran
● Kuiz
(BT; ms 189) pelbagai teks. dan nilai serta
● Pembentanga
2)Menganalisis dan mengemuka memberikan justifikasi.
n
kan enam idea dalam teks 4. Mencipta
● Forum
tersebut. Menghasilkan idea atau
KOMSAS: Drama
produk
4.4 4.4.1 Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid-murid
Mempersembahkan drama dalam bentuk multimedia dapat:
pelbagai prosa dan secara kreatif dan menarik. 1) Mempersembahkan drama dalam drama
puisi secara kreatif. (BT; ms 155) bentuk multimedia secara kreatif
dan menarik.
MINGGU 34 TARIKH 21- 25 November 2022

TEMA/TAJUK Tema: INTEGRITI
PEMUDAHCARAAN
1.8 Mengulas 1.8.2 Merumus dan menilai Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran KBAT: BC(TP5) Peta I-think
kekuatan dan kelemahan dapat: Koperatif 1. Mengaplikasi TU(TP5)  Peta bulatan
sesuatu perkara, karya secara kritis dengan 1) Membuat rumusan dan menilai Teknik Bacaan – Menggunakan DT(TP5)  Peta buih
25
isu atau topik. menggunakan ayat yang kekuatan dan kelemahan karya Secara Imbasan pengetahuan,  Peta buih
gramatis. secara kritis dengan menggunakan Teknik Lakonan kemahiran dan nilai berganda
(BT; ms 209) ayat yang gramatis. Belajar Cara Belajar dalam situasi berlainan  Peta dakap
Pembentangan untuk melaksanakan  Peta titi
2.1 Membaca 2.1.1 Membaca pelbagai jenis Pada akhir pelajaran, murid-murid kumpulan sesuatu perkara.  Peta pokok
secara mekanis teks untuk mengenal pasti dan dapat: Pembelajaran 2. Menganalisis  Peta alir
pelbagai bahan membandingkan intonasi serta 1) Membaca pelbagai jenis teks Berpusatkan Murid. Mencerakinkan  Peta pelbagai
prosa dan puisi. nada yang sesuai untuk membandingkan intonasi Belajar Cara Belajar maklumat kepada alir
serta nada yang sesuai. bahagian kecil untuk
memahami dengan EMK : Bahasa
3.1.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid lebih mendalam serta
3.1 Menulis menjelaskan maksud ayat dapat: Prosa Tradisional hubung kait antara
NILAI: Hemah tinggi
untuk dalam sesuatu petikan dengan 1) Menulis untuk menjelaskan bahagian berkenaan. SISTEM BAHASA:
menerangkan betul mengikut konteks. maksud ayat dalam sesuatu 3. Menilai Sebutan dan Intonasi
makna kata dan petikan dengan betul mengikut Membuat pertimbangan
konteks. dan keputusan PENTAKSIRAN
istilah, rangkai menggunakan ● Latihan
kata, ungkapan pengetahuan, bertulis
dan ayat. pengalaman, kemahiran ● Kuiz
dan nilai serta ● Pembentanga
5.3.2 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid memberikan justifikasi. n
5.3 Memahami menggunakan ayat terbitan dapat: 4. Mencipta ● Forum
dan mengguna dengan betul mengikut konteks. 1) Menggunakan ayat terbitan Menghasilkan idea atau
kan ayat yang (BT; ms 187) dengan betul mengikut konteks. produk
sesuai dalam KOMSAS: prosa
pelbagai bidang tradisional
MINGGU 35 TARIKH 28 November hingga 02 Dis 2022

TEMA/TAJUK Tema : ALAM SEKITAR DAN TEKNOLOGI HIJAU
PEMUDAHCARAAN
1.1 Mendengar, 1.1.1 Mendengar, mengenal, Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Kerusi Panas KBAT: BC(TP5)
mengenal dan menyebut dan mengenal pasti dapat: Pembelajaran 1. Mengaplikasi TU(TP5) Peta I-think
menyebut perbezaan makna dan fungsi 1)Mendengar dan menyebut Berpusatkan Murid Menggunakan DT(TP5)  Peta bulatan
perkataan, rangkai perkataan, rangkai kata, istilah perbezaan makna perkataan Pembelajaran Abad pengetahuan,  Peta buih
kata, istilah dan dan ungkapan dalam pelbagai rangkai kata, istilah dan ungkapan 21- Teknik Round kemahiran dan nilai  Peta buih
ungkapan serta jenis komunikasi lisan dengan dalam pelbagai jenis komunikasi Table dalam situasi berlainan berganda
intonasi ayat dalam jelas dan betul. lisan dengan jelas dan betul. untuk melaksanakan  Peta dakap
pelbagai ujaran. 2)Mendengar dan menyatakan sesuatu perkara.  Peta titi
perbezaan fungsi perkataan 2. Menganalisis  Peta pokok
rangkai kata, istilah dan ungkapan. Mencerakinkan
 Peta alir
Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran maklumat kepada
 Peta pelbagai
26
2.1 Membaca 2.1.2 Membaca petikan prosa dapat: Kontekstual bahagian kecil untuk alir
secara mekanis dan puisi dengan intonasi yang 1)Membaca tiga petikan prosa Pendekatan Modular memahami dengan
pelbagai bahan betul dan nada yang sesuai dengan intonasi yang betul dan Pembelajaran lebih mendalam serta EMK : Sains dan
prosa dan puisi. berdasarkan situasi. sesuai. Berasaskan Projek hubung kait antara Teknologi
Membaca secara 2) Membaca tiga rangkap puisi bahagian berkenaan. NILAI: kerajinan
mekanis pelbagai dengan intonasi dan nada yang Puisi/prosa 3. Menilai SISTEM BAHASA:
bahan prosa dan betul dan sesuai. Membuat pertimbangan Tatabahasa
puisi dan keputusan
Pada akhir pelajaran, murid-murid menggunakan PENTAKSIRAN
3.2 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk membuat dapat: pengetahuan, ● Latihan
mengemukakan justifikasi berdasarkan penilaian 1) Menulis enam ayat untuk membuat pengalaman, kemahiran bertulis
maklumat tentang sesuatu perkara dengan justifikasi berdasarkan penilaian dan nilai serta ● Kuiz
sesuatu perkara. menggunakan ayat yang sesuatu perkara dengan memberikan justifikasi. ● Pembentanga
gramatis. menggunakan ayat yang gramatis. 4. Mencipta n
Menghasilkan idea atau ● Forum
4.4 Pada akhir pelajaran, murid-murid produk KOMSAS : puisi/prosa
Mempersembahkan 4.4.2 Mempersembahkan dapat: Gurindam/seloka
pelbagai prosa dan seloka dan gurindam dengan 1) Menyampaikan seloka dan
puisi secara kreatif. nada dan intonasi yang sesuai gurindam dengan nada, sebutan
menggunakan pelbagai media dan intonasi yang menarik. Gurindam/seloka
secara kreatif.
(BT; ms 129)
MINGGU 36 TARIKH 05-09 Disember 2022

TEMA/TAJUK Tema:EKONOMI, KEUSAHAWANAN DAN PENGURUSAN KEWANGAN
PEMUDAHCARAAN
1.1 Mendengar, 1.1.2 Mendengar, memahami Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Main Peranan KBAT: BC(TP5) Peta I-think
mengenal dan dan menuturkan ayat dalam dapat: Pembelajaran 1. Mengaplikasi TU(TP5) ● Peta bulatan
menyebut pelbagai jenis komunikasi lisan 1) Mendengar dan memahami Berpusatkan Murid Menggunakan DT(TP5) ● Peta buih
perkataan, rangkai dengan betul. enam ayat dalam pelbagai jenis pengetahuan, ● Peta buih
kata, istilah dan (BT; ms 111) komunikasi lisan dengan betul. kemahiran dan nilai berganda
ungkapan serta 2)Menuturkan enam ayat dalam Kecerdasan Pelbagai dalam situasi berlainan ● Peta dakap
intonasi ayat dalam pelbagai jenis komunikasi lisan Pembelajaran untuk melaksanakan ● Peta titi
pelbagai ujaran. dengan betul. Berasaskan Inkuiri sesuatu perkara. ● Peta pokok
Didik hibur 2. Menganalisis ● Peta alir
2.2 Membaca 2.2.1 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Balang Kaca Mencerakinkan ● Peta pelbagai
untuk memahami mengenal pasti persamaan dan dapat Pembelajaran Abad maklumat kepada alir
makna perkataan, perbezaan maklumat daripada 1)Membaca dan menyatakan enam 21- Kaedah Stesen bahagian kecil untuk
rangkai kata, istilah, bahan dan sumber yang persamaan dan perbezaan Pembentangan memahami dengan EMK : Patriotisme
serta ungkapan dan berbeza dengan betul maklumat daripada pelbagai bahan kumpulan lebih mendalam serta Nilai : Kejujuran
ayat dalam menggunakan pelbagai teknik dengan menggunakan pelbagai hubung kait antara SISTEM BAHASA:
pelbagai bahan. bacaan. teknik bacaan. bahagian berkenaan. Tatabahasa
(BT; ms 201) 3. Menilai
27
Membuat pertimbangan PENTAKSIRAN
3.3 Menulis untuk 3.3.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid dan keputusan ● Latihan
melengkapkan melengkapkan maklumat dapat: Prosa moden menggunakan bertulis
maklumat dalam dengan membuat pertimbangan 1) Menulis untuk melengkapkan pengetahuan, ● Kuiz
pelbagai bahan. yang relevan dalam pelbagai maklumat dalam pelbagai bahan. pengalaman, kemahiran ● Pembentanga
bahan. dan nilai serta n
(BT; ms 119) memberikan justifikasi. ● Forum
4. Mencipta
5.3 Memahami 5.3.3 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Menghasilkan idea atau KOMSAS : Prosa
dan menggunakan menggunakan ayat majmuk dapat: produk moden
ayat yang sesuai yang betul mengikut konteks.. 1) Menggunakan ayat majmuk yang
dalam pelbagai (BT; ms 197) betul mengikut konteks.
bidang
TAHUN BARU 2023
MINGGU 37- 42 02 Januari - 17 Februari 2023
PECUTAN AKHIR SPM/ LATIH TUBI SOALAN PERCUBAAN NEGERI LAIN
CATCH UP PLAN
PEPERIKSAAN SPM 2022 BERMULA
CUTI AKHIR PERSEKOLAHAN SESI 2022/23 MULAI 18.2.2023 HINGGA 12.3.2023
Disediakan oleh, Disemak oleh, Disahkan oleh,
……………………………….. ………………………………… ……………………………………

(ZURAINI BT MOHD IBRAHIM) (NAZIAH BT ABDUL AZIZ) ( PN ZURAIDA BT ZAINAL ABIDIN )
KETUA PANITIA BAHASA MELAYU GURU KANAN BAHASA PENGETUA
SMK TARCISIAN CONVENT, IPOH SMK TARCISIAN CONVENT, IPOH SMK TARCISIAN CONVENT, IPOH
28
29

RPT BM KSSM T5 2022

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPT BM KSSM T5 2022

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SMA CHUAH, PORT DICKSON N.

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

MINGGU 2 TARIKH 28 Mac hingga 1 April 2022

TEMA/TAJUK Tema : ANDA BERSIH, ANDA SIHAT

STANDARD STANDARD STANDARD STRATEGI / AKTIVITI KBAT TP CATATAN

MINGGU 4 TARIKH 11-15 April 2022

TEMA/TAJUK Tema: KERJAYA MENANTI JAYA

MINGGU 5 TARIKH 18-22 April 2022

CUTI HARI NUZUL AL-QURAN (19/04/2022)

TEMA/TAJUK Tema: KERJAYA MENANTI JAYA

MINGGU 6 TARIKH 25-29 April 2022

TEMA/TAJUK Tema: BERSATU KITA TEGUH

STANDARD STANDARD STANDARD STRATEGI / AKTIVITI KBATÏ PBS CATATAN

TEMA/TAJUK Tema:BERSATU KITA TEGUH

STANDARD STANDARD STANDARD STRATEGI / AKTIVITI KBAT PBS CATATAN

TEMA/TAJUK Tema : PENDIDIKAN UNTUK SEMUA

STANDARD STANDARD STANDARD STRATEGI / AKTIVITI KBAT PBS CATATAN

PENTAKSIRAN 1 (T1-T5) (24 MEI HINGGA 03 JUN 2022)

TEMA/TAJUK Tema:PENDIDIKAN UNTUK SEMUA

4.3 Menghasilkan 4.3.2 Menghasilkan gurindam Pada akhir pelajaran, murid-murid

MINGGU 13 TARIKH 20-24 Jun 2022

TEMA/TAJUK Tema: SAINS, TEKNOLOGI DAN INOVASI

MINGGU 14 TARIKH 27 Jun hingga 1 Julai 2022

TEMA/TAJUK Tema : SAINS, TEKNOLOGI DAN INOVASI

STANDARD STANDARD STANDARD STRATEGI / AKTIVITI KBAT PBS CATATAN

MINGGU 15 TARIKH 04-08 Julai 2022

TEMA/TAJUK Tema: PERTANIAN, PENTERNAKAN DAN PERIKANAN

MINGGU 16 11 – 15 Julai 2022

MINGGU 17 TARIKH 18-22 Julai 2022

CUTI PERISTIWA HARI ANUGERAH CEMERLANG (29 Julai 2022)

MINGGU 19 TARIKH 01-05 Ogos 2022

MINGGU 20 TARIKH 08-12 Ogos 2022

MINGGU 21 15 – 19 Ogos 2022

MINGGU 22 TARIKH 22 – 26 Ogos 2022

MINGGU 27 TARIKH 03-07 Oktober.2022

MINGGU 28 TARIKH 10-14 Oktober 2022

MINGGU 29 TARIKH 17-21 Oktober 2022

MINGGU 31 31 Oktober hingga 04 Nov 2022

MINGGU 32 -33 07-17 November 2022

MINGGU 34 TARIKH 21- 25 November 2022

MINGGU 35 TARIKH 28 November hingga 02 Dis 2022

MINGGU 36 TARIKH 05-09 Disember 2022

Disediakan oleh, Disemak oleh, Disahkan oleh,

……………………………….. ………………………………… ……………………………………

Anda mungkin juga menyukai