PENELITIAN PENGEMBANGAN

1. Judul Jurnal
Pengembangan Pembelajaran IPA Terpadu dengan Menggunakan Model
Pembelajaran Problem Base melalui Lesson Study

2. Jenis dan Desain Penelitian

a. Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan
pendidikan, yaitu mengembangkan pembelajaran IPA terpadu dengan
menggunakan model pembelajaran berbasis masalah melalui kegiatan
lesson study. Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan model
pembelajaran IPA terpadu dengan berbasis masalah melalui kegiatan
lesson study, sehingga siswa dapat meningkatkan kerja ilmiah siswa.
Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk mengetahui efektivitas
model pembelajaran IPA terpadu yang dikolaborasikan dengan model
problem base learning dalam meningkatkan keterampilan kerja ilmiah
dan hasil belajar siswa.

b. Desain Penelitian
Desain penelitian yang digunakan adalah model pengembangan ADDIE
(Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation) yang
dikembangkan oleh Dick and Carry. Dengan menggunakan desain
penelitian tersebut diharapkan dapat mengembangkan suatu produk baru
atau menyempurnakan produk yang telah ada. Produk yang dimaksudkan
dalam penelitian ini adalah peningkatan proses dan hasil pembelajaran
dalam kegiatan belajar mengajar.

3. Pengumpulan Data
Penelitian ini dilakukan melalui dua tahapan yaitu tahap pra pengembangan
dan tahap pengembangan. Tahap pengembangan dilakukan dengan tiga
proses uji coba untuk mendapatkan produk berupa perangkat pembelajaran
 IPA terpadu dengan model problem base learning yang siap diguanakan
untuk pembelajaran IPA di SMP. Adapun subjek uji coba pada penelitian ini
adalah siswa kelas VII sebanyak tiga kelas di SMP 16 Semarang. Teknik
pengumpulan data yang digunakan adalah dengan melakukan observasi
aktivitas siswa, untuk mengetahui keaktifan siswa selama proses
pembelajaran, melakukan tes untuk mengetahui hasil belajar siswa, dan
meninjau lembar refleksi kegiatan lesson study untuk mengetahui
peningkatan pembelajaran yang dikembangkan.

4. Analisis Data
Adapun teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah
analisis secara deskriptif untuk menganalisis pengembangan pembelajaran
IPA dan hasil observasi aktivitas siswa, hasil tes siswa dianalisis
menggunakan uji ANOVA satu jalur. Keaktifan pembelajaran IPA terpadu
dengan model problem base learning terhadap keterampilan kerja ilmiah
siswa dan hasil belajar siswa dianalisa dengan membandingkan hasil
observasi keterampilan kerja ilmiah dan nilai rata-rata dari ke tiga kelas uji
coba. Dari analisis data tersebut maka diperoleh yang pertamma yaitu lesson
study menghasilkan beberapa refleksi pada setiap pelaksanaan RPP
(Rancangan Proses Pembelajaran). Kedua yaitu hasil observasi terhadap
aktivitas siswa pada setiap uji coba memperlihatkan adanya peningkatan
keterampilan kerja ilmiah dan sikap ilmiah siswa. Ketiga yaitu rata-rata hasil
belajar siswa yaitu pada kelas pertama sebesar 7,06; pada kelas kedua sebesar
7,46; dan pada kelas ketiga sebesar 8,32. Hal ini menunjukkan adanya
peningkatan hasil belajar siswa pada setiap kelas uji coba. Berdasarkan semua
hasil tersebut menunjukkan peningkatan keterampila kerja ilmiah dan hasil
tes siswa merupakan bukti bahwa penerapan model problem base learning
pada pembelajaran IPA SMP yang dikembangkan melalui lesson study dapat
dilaksanakan secara efektif.
DAFTAR PUSTAKA

Rahayu, P., et al. (2012). Pengembangan Pembelajaran IPA Terpadu dengan

Menggunakan Model Pembelajaran Problem Base melalui Lesson Study.
Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 1(1), 63-70. Diakses melalui
https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/jpii/article/view/2015