LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN HASIL PERBAIKAN PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : Afnunsyah

NIM : 835265282
Program Studi : S1-PGSD
Tempat Mengajar : SD Negeri No.164518 Kecamatan Padang
Hulu Kota Tebing Tinggi
Jumlah Siklus Pembelajaran : 2 Siklus
Hari dan Tanggal Pelaksanaan : Siklus I : Senin, 10 Oktober 2016
Siklus II : Senin, 17 Oktober 2016

Masalah yang merupakan fokus perbaikan :

1. Meningkatkan hasil belajar IPS tentang keragaman suku bangsa dan budaya di
Indonesia melalui metode tanya jawab dan model pembelajaran Picture and
Picture di kelas IV SDN No.164518 Kecamatan Padang Hulu Kota Tebing
Tinggi.
2. Memperbaiki kinerja dan kemampuan guru dalam menggunakan metode tanya
jawab dan model pembelajaran Picture and Picture.

Tebing Tinggi, 18 November 2016

Menyetujui
Supervisor 1, Mahasiswa,

Sofyan Nasution, S.Pd., M.Pd. Afnunsyah

ID. 12000702 NIM. 835265282

ii
 LEMBAR PERNYATAAN BEBAS PLAGIAT

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa Laporan Praktik Pemantapan

Kemampuan Profesional (PKP) yang saya susun sebagai syarat untuk memenuhi
mata kuliah PKP pada Program Studi S-1 PGSD Universitas Terbuka (UT)
seluruhnya merupakan hasil karya saya sendiri.

Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan laporan PKP yang saya kutip dari
hasil karya orang lain dituliskan dalam sumbernya secara jelas sesuai dengan
norma, kaidah dan etika penulisan karya ilmiah.

Apabila dikemudian hari ditemukan seluruh atau sebagian laporan PKP ini bukan
hasil karya saya sendiri atau adanya plagiasi dalam bagian-bagian tertentu, saya
bersedia menerima sanksi termasuk pencabutan gelar akademik yang saya
sandang sesuai dengan perundang-undangan yang berlaku.

Tebing Tinggi, 18 November 2016

Yang membuat pernyataan,

Materai 6.000

Afnunsyah
NIM. 835265282

iii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur saya ucapkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang telah
memberikan kesehatan dan semangat sehingga dapat menyelesaikan laporan ini
tepat pada waktunya. Sebagaimana diketahui bahwa penulisan Laporan ini
merupakan salah satu tugas persyaratan mutlak mata kuliah Pemantapan
Kemampuan Profesional (PKP), yang mana tugas tersebut haruslah dipenuhi oleh
setiap Mahasiswa Program Strata 1 (satu) Pendidikan Guru Sekolah Dasar
(S.1 - PGSD) Universitas Terbuka Semester Akhir.
Didalam penyusunan Laporan ini penulis merasa sangat perlu untuk
mengucapan terima kasih serta penghargaan yang setulus-tulusnya kepada :
1. Kepala UPBJJ-UT Medan dan Staff yang telah memberikan kesempatan
kepada penulis untuk mengikuti kuliah S1 PGSD UPBJJ-UT Pokjar Kota
Tebing Tinggi.
2. Ibu Nelce Kaloeti, S.Sos., M.Pd., pengelola UT Pokjar Kota Tebing Tinggi
yang telah bersusah payah mengelola pelaksanaan UT di Kota Tebing Tinggi.
3. Bapak Sofyan Nasution, S.Pd., M.Pd., sebagai Supervisor 1 yang telah banyak
memberikan bimbingan dan arahan dalam menyusun laporan ini.
4. Bapak Cun Min, S.Pd.SD., sebagai Supervisor 2 yang telah banyak
memberikan bimbingan, pengumpul data dan mitra dalam melakukan refleksi
perbaikan pembelajaran.
5. Ibu Dameria Ompusunggu, S.Pd.SD., selaku Kepala SDN No.164518
Kecamatan Padang Hulu Kota Tebing Tinggi yang telah memberikan izin dan
bantuan terhadap penulis pada saat menulis laporan ini.
Semoga laporan ini dapat memenuhi harapan dan berguna bagi
pengembangan sumber daya manusia di tingkat pendidikan dasar.

Tebing Tinggi, 18 November 2016

Penulis,

Afnunsyah
NIM. 835265282
iv
 DAFTAR ISI

Hal.

HALAMAN JUDUL......................................................................................... i
LEMBAR PENGESAHAN.............................................................................. ii
LEMBAR PERNYATAAN BEBAS PLAGIAT............................................. iii
KATA PENGANTAR....................................................................................... iv
DAFTAR ISI...................................................................................................... v
DAFTAR TABEL.............................................................................................. vii
DAFTAR GAMBAR......................................................................................... viii
DAFTAR LAMPIRAN..................................................................................... ix
ABSTRAK......................................................................................................... x

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah.............................................................. 1
B. Rumusan Masalah....................................................................... 3
C. Tujuan Penelitian Perbaikan Pembelajaran................................. 3
D. Manfaat Penelitian Perbaikan Pembelajaran............................... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Hakikat Hasil Belajar IPS............................................................ 5
.....................................................................................................
B. Hakikat Metode Tanya Jawab dan Permasalahannya................. 6
C. Hakikat Model Pembelajaran Picture and Picture....................... 11
D. Hakikat Penelitian Tindakan Kelas............................................. 15
E. Hakikat Peserta Didik.................................................................. 20
F. Pengaruh Metode Tanya Jawab dan Model Pembelajaran
Picture and Picture Terhadap Hasil Belajar IPS.......................... 24

v
BAB III PELAKSANAAN PENELITIAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN
A. Subjek, Tempat, Waktu Penelitian, dan Pihak yang
Membantu.................................................................................... 26
.....................................................................................................
B. Desain Prosedur Perbaikan Pembelajaran................................... 27
C. Teknik Analisis Data................................................................... 32

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Hasil Penelitian Perbaikan Pembelajaran.................... 35
B. Pembahasan Hasil Penelitian Perbaikan Pembelajaran............... 48

BAB V SIMPULAN DAN SARAN TINDAK LANJUT

A. Simpulan...................................................................................... 51
.....................................................................................................
B. Saran Tindak Lanjut.................................................................... 52

DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN

vi
 DAFTAR TABEL

Hal.

Tabel 3.1. Indikator Keberhasilan Tindakan................................................ 33

.....................................................................................................
Tabel 4.1. Matriks Perbaikan Pembelajaran Siklus I.................................... 37
Tabel 4.2. Nilai Ujian Siswa Pada Pra Siklus dan Siklus I.......................... 38
Tabel 4.3. Rentang Keterlibatan Siswa Pada Pra Siklus dan Siklus I.......... 39
Tabel 4.4. Matriks Perbaikan Pembelajaran Siklus II.................................. 43
Tabel 4.5. Nilai Ujian Siswa Pada Siklus I dan Siklus II............................. 44
Tabel 4.6. Rentang Keterlibatan Siswa Pada Siklus I dan Siklus II............. 45

vii
 DAFTAR GAMBAR

Hal.

Gambar 2.1. Prosedur Penelitian...................................................................... 17

Gambar 4.1. Perbandingan Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran
Pra Siklus dan Perbaikan Pembelajaran Siklus I......................... 39
Gambar 4.2. Persentase Ketuntasan Belajar Perbaikan Pembelajaran
Siklus I......................................................................................... 40
Gambar 4.3. Perbandingan Keterlibatan Siswa dalam Perbaikan Pembelajaran
Siklus I dan Perbaikan Pembelajaran Siklus II............................ 46
Gambar 4.4. Persentase Ketuntasan Belajar Perbaikan Pembelajaran
Siklus II....................................................................................... 47
Gambar 4.5. Perkembangan Hasil Belajar IPS Selama Penelitian Perbaikan
Pembelajaran di Kelas IV SDN No.164518 Kecamatan Padang
Hulu Kota Tebing Tinggi............................................................ 48
Gambar 4.6. Perkembangan Persentase Siswa yang Mencapai Ketuntasan
Belajar Selama Penelitian Perbaikan Pembelajaran di Kelas
IV SDN No.164518 Kecamatan Padang Hulu Kota
Tebing Tinggi.............................................................................. 49

viii
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Kesedian Sebagai Supervisor 2 Dalam Penyelenggaraan PKP

Lampiran 2 Surat Pernyataan Kesediaan sebagai Supervisor 2
Lampiran 3 Format Perencanaan Perbaikan Pembelajaran IPS
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pra Siklus, Siklus I, Siklus II
Lampiran 5 Lembar Pengamatan Observasi Pra Siklus, Siklus I, Siklus II
Lampiran 6 Jurnal Pembimbingan Supervisor 2 PKP
Lampiran 7 Hasil Pekerjaan Siswa Terbaik dan Terburuk Pra Siklus, Siklus I,
Siklus II

ix
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS TENTANG
KERAGAMAN SUKU BANGSA DAN BUDAYA DI
INDONESIA MELALUI METODE TANYA JAWAB DAN
MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DI
KELAS IV SDN NO.164518 KECAMATAN PADANG HULU
KOTA TEBING TINGGI

Nama : Afnunsyah
NIM : 835265282
Email : afnunsyah@gmail.com

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) meningkatkan hasil belajar IPS tentang keragaman
suku bangsa dan budaya di Indonesia di kelas IV (Empat) SDN No.164518 Kecamatan
Padang Hulu Kota Tebing Tinggi, (2) memperbaiki kinerja dan kemampuan guru dalam
menggunakan metode tanya jawab dan model pembelajaran Picture and Picture.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SDN No.164518 Kecamatan Padang
Hulu Kota Tebing Tinggi yang berjumlah 35 orang siswa. Dari analisis yang dilakukan
pada test awal sebelum dilakukan tindakan perbaikan pembelajaran siswa kelas IV
memiliki hasil belajar IPS masih rendah, belum mencapai nilai KKM= 65. Penelitian ini
menggunakan metode penelitian tindakan kelas dengan prosedur pelaksanaannya adalah
(1)perencanaan, (2)tindakan, (3)observasi, (4)refleksi. Kegiatan prasiklus dilaksanakan
tanggal 03 Oktober 2016, dengan hasil rata-rata 58,40 dan daya serap 25,71% (berarti
hanya 9 orang siswa yang tuntas dari 35 orang siswa keseluruhan). Kemudian dilakukan
tindakan perbaikan pembelajaran pada siklus 1 dengan menggunakan metode tanya
jawab, tertanggal 10 Oktober 2016, hasil yang diperoleh rata-rata kelas 71,29 dengan
daya serap 80% (berarti hanya 28 orang siswa yang tuntas dari 35 orang siswa
keseluruhan). Kemudian dilakukan lagi perbaikan pembelajaran pada siklus 2,
tertanggal 17 Oktober 2016 dengan menggunakan metode tanya jawab dan diperkuat
dengan model pembelajaran picture and picture, hasil rata-rata kelas menjadi 92,86
dengan daya serap 100% (berarti 35 orang siswa yang tuntas, dari 35 orang siswa
keseluruhan). Adapun teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar
observasi dan lembar penilaian. Data dianalisis dengan tiga tahap yaitu (1) reduksi data,
(2) paparan data, (3) penyimpulan. Dengan demikian, hasil penelitian ini menunjukkan
ada pengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar IPS tentang keragaman suku
bangsa dan budaya di Indonesia kelas IV SDN No.164518 Kecamatan Padang Hulu Kota
Tebing Tinggi dengan menggunakan metode tanya jawab yang diperkuat dengan model
pembelajaran picture and picture.

x
Kata-kata kunci : Metode tanya jawab, Model pembelajaran Picture and Picture, dan
Hasil belajar IPS tentang keragaman suku bangsa dan budaya di
Indonesia

xi