"ERNESTO LÒPEZ
MINDREAU"
(D.S. Nº 013-86-ED / D.S. Nº 09-94-ED / D.S.Nº 017-2002-ED)
CHICLAYO
PLAN DE ACCIÓN
TUTORIAL
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01 0
Plan de Acción Tutorial Académica - 2010
CONTENIDOS
INTRODUCCIÓN
XII. ANEXOS
Plan de Acción Tutorial Académica - 2010
INTRODUCCIÓN
.La acción tutorial tiene carácter de coordinación docente encargada de atender a las
dificultades de aprendizaje de los alumnos, de facilitar la integración de estos en el grupo-
aula y en la vida del estudiante para canalizar sus problemas e inquietudes, de encauzar su
proceso de evaluación, y de actuar; los tutores son mediadores entre profesores y alumnos.
La acción tutorial debe ser considerada como un proceso que debe reunir una serie de
características:
a) Ser continua y ofertarse al alumno a lo largo de los distintos ciclos de
estudios.
b) Implicar de manera coordinada a las distintas personas e instituciones
c) Intervienen en la educación: profesores, alumnos, familia y medio social.
d) Atender a las peculiares características de cada alumno.
e) Capacitar a los alumnos para su propia autoorientación y crear en ellos
de manera progresiva una actitud hacia la toma de decisiones
fundamentales y responsables sobre su futuro profesional.
La acción tutorial debe definirse como una labor cooperativa en la que intervienen los
docentes con diferentes grados de implicación.
No obstante, deberían tenerse en cuenta ciertas cualidades que debe poseer el Autor
Académico, y que podemos resumir en las siguientes:
• Facilidad para conocer y relacionarse con los alumnos, los padres de familia
y todo el personal que labora en la Institución.
• Capacidad para saber negociar y mediar en las diferentes situaciones y
conflictos que se plantean en la vida de estudiante.
• Conocer el currículo y nivel educativo de sus alumnos para ser capaz de
integrar los nuevos conocimientos y personalizarlos en cada uno de sus
alumnos.
Sobre la base de lo expuesto hasta el momento se puede apreciar claramente la necesidad
de que los estudiantes puedan contar con el acompañamiento de un tutor profesional que
Plan de Acción Tutorial Académica - 2010
funja como orientador en el proceso de aprender, situación que desde el Área Académica
asume bajo el compromiso de diseñar un plan de trabajo que responda a la perspectiva
planteada, e involucre de forma integral a los docentes comprometidos con su quehacer
profesional.
Surgen varias prioridades urgentes que tratar, que se destacan ¿qué hacer para contrarrestar
el bajo rendimiento académico en alumnos? ¿Qué hacer para atacar los índices
desaprobación en asignaturas teóricas y prácticas?, así como el qué acciones implantar para
reducir los índices de deserción. Los mencionados cuestionamientos por lo tanto se han
convertido en prioridades urgentes mismos que se consideran son ejes direccionales para el
trabajo de los tutores Académicos.
Existe un alto porcentaje de alumnos que presentan áreas problemáticas similares, que se
pueden resumir en alumnos que carecen de hábitos de estudio y de lectura, muestran poco
interés por estudiar, presentan serios problemas al momento de redactar trabajos de
investigación, lo descrito se considera tiene que ver con aspectos didácticos y/o
pedagógicos; ya que también se han detectado otros aspectos que tienen que ver con el
desconocimiento en torno al perfil de egresado o de ambas carreras profesionales lo que se
refleja una desmotivación de la profesión, producto de la falta de información.
Dicho análisis nos lleva a reorganizar y plantear un Plan de Acción Tutorial que ayude a
resolver dichas prioridades.
Orientar al alumno para que resuelva sus problemas académicos personales que
enfrente durante su proceso formativo, canalizando a instancias especializadas
para su atención.
Promover en el estudiante el desarrollo de valores, actitudes, destrezas y
habilidades para fortalecer su autoestima y formación profesional.
Fomentar en los estudiantes el desarrollo de capacidades de autoaprendizaje con
el propósito de mejorar su desempeño en su proceso formativo.
Colaborar con jefaturas y coordinaciones para promocionar la información
oportuna que permita a los alumnos la toma de decisiones académicas, el uso
adecuado de los servicios y apoyos institucionales así como la realización de
trámites y procedimientos acordes a su situación académica.
Impulsar y desarrollar la formación permanente de docentes – tutores.
Fomentar la participación en actividades culturales.
Plan de Acción Tutorial Académica - 2010
INTEGRANTES.
3.1 Directos
Las figuras las que se articula este Plan de Acción Tutorial son el Tutor y el tutorado.
3.2 Indirectos
Para tener un panorama mas claro del entorno al significado de los elementos principales
que intervienen en el proceso de la tutoría académica se realiza una definición de los mismo
que tiene como argumento psicopedagógico el constructivismo debido a su coincidencia
con el planteamiento del modelo educativo, sin embargo el término constructivismo por su
complejidad ha sido definido por diferentes autores como es el caso de Featherson en 1977
quien dijo el término constructivismo, parece estar de moda. Casi siempre usado
livianamente sin una clara definición del término, y sin claras conexiones a una base
epistemológica.
De ahí la importancia de establecer una demarcación de lo que estamos entendiendo por
este concepto. La posición que se asume desde la dirección académica es el denominado
constructivismo psicológico. Que es una manera de entender como los individuos aprenden,
sugiriendo que ellos construyen activamente su propio conjunto de significados o
interpretaciones y que el conocimiento no es una mera copia del mundo externo, ni
tampoco se adquiere por la absorción pasiva o por la simple transferencia de una persona
(maestro) a otra(alumno).
El conocimiento se construye, no se adquiere. La piedra angular de este constructivismo es
la idea de que la mente esta activa durante la adquisición del conocimiento.
Plan de Acción Tutorial Académica - 2010
El tutor es un docente con un alto sentido de la responsabilidad, que tiene como propósito
orientar y acompañar a los alumnos durante su proceso de formación, de manera individual
o grupal para estimular, mediante acciones completar sus potencialidades a partir del
conocimiento de sus necesidades académicas, inquietudes y aspiraciones profesionales.
3.5. La Tutoría
3.6. La Comunicación
Plan de Acción Tutorial Académica - 2010
4.6. Sanciones
• Los casos donde se detecte que el tutor o Asesor este abusando de su papel como
apoyo académico, y se está aprovechando de la figura y confianza que le está
proporcionando el alumno, la sanción será considerada por la Coordinación
Institucional de Tutoría como Falta Grave y la determinación será inapelable.
• El no cumplir con las obligaciones previstas en los presentes lineamentos la
coordinación podrá dar de baja del programa Institucional de Tutoría Académica, al
docente en cuestión y la resolución será inapelable. Si la falta es grave se remitirá
un informe a las instancias correspondientes para su seguimiento.
• Tutoría individual:
Acorde a lo manifestado por los docentes designados como tutores Académicos, es
necesario el continuar trabajando la atención personalizada. En esta modalidad tutor y
tutorado definen un programa de actividades, Referentes a las temáticas de interés para los
estudiantes identificados como Casos particulares para llevar la tutoría individualizada en el
grupo.
• Tutoría grupal:
Se pretende establecer la tutoría como su nombre lo indica a un grupo de Estudiantes de un
determinado ciclo y turno, dos vertientes, cuyo propósito fundamental será detectar las
problemáticas que requieran atención personalizada, y por otro lado, deberá programar en
forma grupal una serie de actividades enfocadas al desarrollo de habilidades intelectuales,
de capacitación, y las que de manera coordinada se determinen por las partes involucradas.
El Plan de Acción Tutorial Institucional se dará a conocer mediante una difusión interna y
externa por distintos canales de comunicación, a través de:
• Presentación del Plan de Acción Tutorial a los Directivos, Jefes y Coordinadores.
• Presentación del Plan de Acción Tutorial a los Docentes-Tutores
• Sesión informativa para Alumnos Delegados
• Tríptico informativo de la Tutoría.
Plan de Acción Tutorial Académica - 2010
Con el fin de que los tutores desempeñen sus funciones adecuadamente, Deberán contar
con diversos apoyos para desarrollar las tutorías. Para ello, se requiere:
ACTIVIDADES PERIODO
1. Reconocimiento oficial de Tutores, Delegados y Subdelegados de
Aula, a través de una R. D. Abril
8.1. Informe de los Tutores Académicos a partir del Diario –actividades realizadas - del
tutor y valoración del desarrollo del programa.
8.2. Informe del coordinador de tutores a partir de los informes presentados, se tomará
las decisiones que se estimen oportunas en relación a la certificación y acreditación del
trabajo realizado por los distintos tutores.
1. Taller de Autoestima.
3. Actividad: “Celebración de la Calidad Diciembre
9 Navidad” Integridad
ANEXOS
Plan de Acción Tutorial Académica - 2010
ANEXO 1
Escuela Superior de Formación
Artística Pública
“Ernesto López
Mindreau”
COORDINACIÓN DE TUTORIA ACADÉMICA
DATOS GENERALES
Carrera Profesional:
Coordinador de Tutores:
Tutor:
Ciclo: Turno: Nº de
Alumnos:
PROSPECTIVA DE TRABAJO/AREAS A REFORZAR O POTENCIAR
OBJETIVOS
Plan de Acción Tutorial Académica - 2010
ACCIONES
CALENDARIZACIÓN Y LUGAR
EVALUACIÓN
ANEXO 2
Escuela Superior de Formación Artística
Pública
“Ernesto López
Mindreau”
COORDINACIÓN DE TUTORIA ACADÉMICA
DATOS GENERALES
Carrera Profesional:
Coordinador de Tutores:
Tutor:
Nombre del Tutorado:
Ciclo/Turno:
PROSPECTIVA DE TRABAJO/AREAS A REFORZAR O POTENCIAR
Plan de Acción Tutorial Académica - 2010
OBJETIVOS
ACCIONES
CALENDARIZACIÓN Y LUGAR
EVALUACIÓN
ANEXO 3
Compromisos y Acuerdos:
Tutor Alumno
_________________________
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ANEXO 4
Compromisos y Acuerdos:
_________________________
______________________________
ANEXO 5
CICLO/TURNO: __________________________
Atentamente
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TUTOR
Incompatibilidad de Horarios
Incompatibilidad de Caracteres
Otros:
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Nombre y Firma del Tutor