la gestión del cuidado desde la aplicación
de la teoría ³modelo interacción y adaptación padre-hijo´ de Kathryn Barnard, experiencia
vivenciada con los padres e hijos (1 a 3 años) asistentes al Programa de Crecimiento y
Desarrollo de la ESE Hospital San Juan de Dios de Pamplona, durante la práctica de
Enfermería Campos de Acción Profesional.
del sistema conceptual teórico
empírico de enfermería, el marco lógico, el proceso de enfermería, el modelo área y el
lenguaje estandarizado NANDA-NIC-NOC.
R CLARIDADDE
EÑALE
DELIÑO: En este proceso lo que se pretende es que el
cuidador conozca las actitudes y señales que les da su hijo para que así empiecen a
conocer e interactuar mejor. Desde este punto de vista se desea que en los controles
de crecimiento y desarrollo exista una interacción fuerte entre padre e hijo para así
logar una evaluación del desarrollo.
R RESPUESTAS DEv NIÑO HACIA SU CUIDADOR
R SENSIBIvIDAD DEv CUIDADOR A vAS SEÑAvES DEv NIÑO
R CAïACIDADDELCUIDADORïARAALIVIARLA
E
ACIODEALE
ARE
ELIÑO En esta etapa de lo que se pretende es que el cuidador conozca las señales
de motoras, adaptativas, de lenguaje y sociales que manifieste el niño, con el fin de
realizar una acción adecuada y la capacidad de darse cuenta y dar una respuesta,
integrando al cuidador durante su proceso de valoración en el control de crecimiento y
desarrollo.
R AC
IVIDADE
DEL CUIDADOR ïARA OE
AR EL CRECIIE
O ïADRE E
IJO Es necesario que se fomente en el control de crecimiento y desarrollo el
dominio afectivo entre padre e hijo. Enseñándole al cuidador a ofrecer un entorno
agradable utilizando la voz, el tono, el tacto y el movimiento. Esto con el fin de
fomentar un control con comunicación e interacción padre e hijo hacia mejor proceso
de valoración.
R AC
IVIDADE
DE LO
ïADRE
ïARA OE
AR EL CRECIIE
O
COGI
IVO Es esta etapa lo principal es la experiencia de aprendizaje que el
cuidador hace posible para el niño. vo realmente importante es que durante el control
de crecimiento y desarrollo que se eduque al cuidador en seguridad y protección,
alimentación, hábitos de higiene, recreación y afectividad que son estilo de vida
saludables para fomentarlos en el hogar, Es necesario que se eduque ya que es un
proceso dentro la valoración esta muy deficiente en cuanto a educación.
Finalmente es importante que dentro de este proceso de fortalecer a madre e hijo en
estilos de vida saludables, veamos al niño dentro de todas sus características personales
como las apariencias físicas, temperamento, patrones de nutrición, sueño y
autorregulación. Y al cuidador con sus características psicosociales, la salud física y
mental, los cambios en la vida, las expectativas y las preocupaciones acerca del niño y lo
mas importante el estilo que tiene el cuidador para ofrecer cuidado y las habilidades de
adaptación. Y el entorno que incluye los recursos sociales y financieros disponibles para
ofrecer seguridad al niño, y conseguir como resultado el bienestar de niño a temprana
edad.
¢ ¢ ¢
v
?
!
>
>
!" # >
$ %
&' (
%%
)
) *
* %
+'(
) , *
$
%
$
-'
$
) ) $ * %
%
$%
v
""
#$
% la práctica ambulatoria
de Enfermería Campos de Acción Profesional, durante el1 de marzo al 9 de junio del año
2010, desarrollada en el Programa de control de crecimiento y desarrollo de la ESE
Hospital San Juan de Dios de Pamplona, y como su extensión en el Centro de atención
integral materno infantil CAIMIUP de la Universidad de Pamplona, Norte de Santander,
Colombia.
v
"
"
#$
&
'
´;
&ã ó
ã
ã
ã
Sección 2.
Sección 3.
Sección 4.
RESUvTADOS
R Es necesario medir el tiempo en la secuencialidad del proceso de Atención de
Enfermería.
R vos enfoques teóricos basados en el modelo de ³interacción padre e hijo´ de Kathryn
Barnard, direccionan la cualificación del cuidado, le confieren importancia
significativa a la responsabilidad enfermera de conocer las necesidades del sistema
cuidador-niño, e involucrar a padre e hijo como sistema de interacción al
³valorar al niño como parte del programa de crecimiento y desarrollo´
obteniendo mejores indicadores de cuidado.
El quehacer laboral cotidiano requiere, en
estos días, acciones ágiles, sencillas,
oportunas. va experiencia desarrollada, que
enlaza la intervención de Enfermería en Salud
Mental con la sistematización, resulta de
enorme utilidad ya que, por una parte, permite
compartir, con otras experiencias similares, las
enseñanzas surgidas de la práctica, y por otra,
aporta a la reflexión teórica y, en general a la
construcción de la teoría, conocimientos
emanados de ella.
va reconstrucción de toda la experiencia
posibilita el rescate de insumos teóricos,
epistemológicos y metodológicos, que
contribuyen a mejorar la práctica de la
Enfermería para volverla más coherente;
superar sus vacíos, reafirmar sus puntos
fuertes e identificar los débiles a fin de
vigorizarlos.
va dinámica de grupo propicia el desarrollo
de adecuadas relaciones emotivas y la
adquisición de habilidades sociales tendientes
a fortalecer las interacciones familiares.
va relación de ayuda en grupo ofrece a
las personas participantes la posibilidad de
plantear sus problemas a un grupo significativo
de personas, beneficioso sin duda, puesto que
cuantas más oportunidades tengan de
exteriorizar sus sentimientos y pensamientos,
existirán mayores posibilidades de
crecimiento, por sentirse mutuamente
comprendidas.
vos enfoques teóricos basados en el
modelo sistémico le confieren importancia
significativa a la responsabilidad personal en la
solución de los conflictos cotidianos. El modelo
médico, por el contrario, etiqueta los disturbios
emocionales y de conducta como
enfermedades de la mente.
va teoría familiar sistémica provee una
serie de conceptos sobre familia que facilitan
la organización de un plan de trabajo, así
como la conducción del proceso grupal y su
evaluación.
Según la teoría de familia con enfoque
sistémico, la dinámica familiar debe ser
evaluada desde los propios subsistemas y con
ellos, para prevenir emociones indeseables y
conductas disfuncionales.
Discusión
R .