Univ e r s i t a s

HAKIKAT
Terbuka

PENELITIAN

TINDAKAN

KELAS
PRESENTED BY GROUP 1
 KELOMPOK 1

DIYANNI TIA HENDRI

Presenter I Presenter II Presenter III
PENDAHULUAN
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah

penelitian yang dilakukan oleh gutu di

kelasnya sendiri melalui refleksi diri dengan

tujuan untuk memperbaiki kenerjanya

sehingga hasil belajar siswa meningkat.

 Kegiatan belajar 1

Pengertian PTK Karakteristik PTK

 A. PENGERTIAN PTK
Penelitian tindakan kelas berasal dari bahasa Inggris, yaitu Classrom

Action Research, yang berarti penelitian dengan melakukan tindakan

yang dilakukan oleh guru di dalam kelasnya sendiri melalui refleksi diri,

dengan tujuan untuk memperbaiki kinerjanya sebagai guru, sehingga

hasil belajar siswa menjadi menjadi meningkat.

B. Karakteristik Penelitian Tindakan Kelas
1. Munculnya kesadaran pada diri guru bahwa praktik yang
dilakukannya selama ini di kelas mempunyai masalah yang
perlu diselesaikan.
2. Self reflective inquiry atau penelitian melalui refleksi diri.
Guru mencoba melakukan refleksi terhadap apa yang sudah
dikerjakannya.
3. Dilakukan di dalam kelas, fokus penelitian adalah kegiatan
pembelajaran berupa prilaku guru dan siswa dalam
melakukan interaksi.
4. Adanya tindakan-tindakan tertentu yang dilakukan
berulang-ulang untuk mencapai perbaikan yang diinginkan.
5. Bertujuan untuk memperbaiki pembelajaran.
C. Penelitian tindakan kelas
dan penelitian kelas

Penelitian Penelitian Penelitian Penelitian

Tindakan Tindakan (Action Kelas (Classroom
research) Research)
PTK Penelitian Kelas
Perbandingan PTK dengan Penelitian Kelas
Perbedaan karakteristik PTK dengan Penelitian Formal
 Guru, Kepala Sekolah,
Kolaboratif: Akademisi (Dosen), Peneliti
(researcer)
Guru, dan siswa berpartisipasi
Partisipatif: aktif melaksanakan setiap
tahapan
Peneliti bersama-sama
Ciri-Ciri PTK Reflektif: merefleksi pelaksanaan Solusi
pada setiap siklus

Masalah Diagnostik: Peneliti bersama-sama

menentukan alternatif Solusi
bersumber
dari guru Penelitian berlangsung dalam
Cyclical: beberapa siklus, sampai
permasalahan terpecahkan
D. Mengapa PTK perlu dilakukan oleh guru?
Hasil penelitian dalam kelas yang dilakukan oleh pakar atau

peneliti dari LPTK kurang dihayati guru karena mereka kurang

dilibatkan.
Publikasi hasil penelitian memakan waktu yang cukup lama dan

penerapannya di kelas juga tidak mudah.

Raka Joni, Kardiawarman, & Hadisubroto (1998)
 Mengapa PTK perlu dilakukan oleh guru?
Hopkins (1993) Mengungkapkan bahwa PTK merupakan bentuk

unjuk kerja dari seorang guru professional. terdapat dua

argumen yang ia kemukakan.

Guru harus otonom. Tahu apa Penelitian yang dilakukan peneliti
yang harus dikerjakan. Saran dan sulit diterapkan dikelas karena
masukan tetap penting tapi guru adanya perbedaan asumsi antara
yang menentukan sesuai atau para peneliti dan guru dikelas.
tidaknya dengan penerapan di Sehingga hasil penelitian menjadi
kelas tidak relevan
Mengapa PTK perlu dilakukan oleh guru?

Guru adalah seseorang yang paling memahami segala sesuatu

yang terajdi dikelas. Pengalaman yang dimiliki guru seringkali

berbeda dengan pengamatan para peneliti.

Setiap siswa berbeda dan gurulah yang paling memahami

keunikannya. Dari sini, guru dapat memperkirakan/menafsirkan

respon siswa secara tepat.

 Kegiatan Belajar 2

MANFAAT PTK KETERBATASAN PTK PERSYARATAN PTK

a. Guru a. Validitas PTK a. Dukungan semua personil

b. Pembelajaran b. Generalisasi sekolah

c. Sekolah b. Iklim yang terbuka
 A. Manfaat PTK
1. Manfaat PTK bagi guru
a. Memperbaiki kualitas pembelajaran
b. Sebagai sarana pengembangan profesionalisme guru
c. Dapat membuat para guru percaya diri
d. Guru dapat berperan aktif mengembangkan pengetahuan

& keterampilan sendiri

2. Manfaat PTK bagi
Meningkatkan hasil

pembelajaran/siswa belajar

siswa/perkembangan

kemampuan diri anak

didik
Sesuai dengan

kebutuhan

siswa/anak didik
3. Manfaat PTK bagi

sekolah

Meningkatkan kualitas/mutu
"There is a little school development

without teacher development. There is

pendidikan bagi siswa atau anak

little teacher development without

didiknya school development"

HOPKINS
B. KETERBATASAN PTK
1. Validitas PTK
a. Metodologi agak longgar
b. Kaidah-kaidah penelitian kurang

dapat dijaga
c. Rentan manipulasi
2. Generalisasi
Hanya terkait siswa di

dalam kelas tertentu maka

tidak dapat di

generalisasikan
 1. Sekolah memberi kebebasan pada guru

untuk melaksanakan PTK

2. Birokrasi & Hierarki organisasi sekolah

Persyaratan PTK diminimalkan

3. Selalu mempertanyakan apa yang

diinginkan bagi sekolahnya

4. Keterbukaan dari semua staf sekolah

untuk membahas masalah tanpa rasa

khawatir untuk dicemoohkan

5. Sikap kepala sekolah harus menunjang

terjadinya pembaruan
6. Guru dan siswa harus mempunyai rasa

percaya diri yang tinggi bahwa mereka

sedang melakukan pembaharuan

7. Guru harus siap menghadapi konflik

karena sesuatu yang baru biasanya

menghadapi berbagai tantangan

 THANK YOU
DO YOU HAVE ANY QUESTIONS OF US?