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EDUCACION A DISTANCIA

EUyT 2011 - Trabajo Final


Vitale Ivana – Costilla Dante

Introducción
 Nunca fue tan sencillo y rápido acceder a la información, hasta ahora. La educación a
distancia está en continuo crecimiento y cada vez más la sociedad tiene mayor posibilidad de
ser partícipe en ella. El gran avance tecnológico mundial ha permitido expandir los límites de la
comunicación y, en tan solo segundos, compartir la información en casi cualquier punto del
planeta. Ya un sinnúmero de usuarios pueden adquirir nuevos conocimientos de manera
práctica desde su propio hogar con el uso de Internet, hasta incluso para aquellos quienes la
distancia les resultaba una barrera. De esta manera se multiplican cada vez más las
posibilidades de capacitación y aprendizaje de manera autónoma, ya no siendo necesaria la
intervención directa del profesor ni la asistencia a un cursado presencial Actualmente la
educación presencial está siendo opacada por un renovado protagonista que parece haber
solucionado el problema llamado “espacio-tiempo”, gracias al avance tecnológico y a un nuevo
método de enseñanza: La Educación Virtual a Distancia.

Breve reseña Histórica


 Los antecedentes históricos de la educación a distancia se remontan, para algunos
teóricos, a épocas tan remotas como la de la civilización sumeria, la egipcia y la hebrea; las
llamadas cartas instructivas son un ejemplo de ello. Asimismo, una "segunda raíz" puede
identificarse en la Grecia Antigua, donde la denominada epistolografía alcanzó un alto grado
de desarrollo, su forma de expresión eran las cartas científicas.

Tanto en Europa Occidental como en América del Norte, la educación a distancia apareció y se
desarrolló en las urbes industriales del siglo XIX. Surgió el curso por correspondencia sobre
"Minería y prevención de accidentes mineros", de Tomas Foster en respuesta a la falta de los
conocimientos técnicos fundamentales entre los obreros, que condicionaban "terribles y
frecuentes accidentes" en las minas de una de las más ricas regiones carboníferas de
Pennsylvania; su objetivo esencial era capacitar a los obreros sin que estos abandonasen sus
labores habituales.

La primera acción formal para impulsar la educación a distancia como modalidad educativa, se
produjo en 1938 en la ciudad canadiense de Victoria donde tuvo lugar la "Primera Conferencia
Internacional sobre la Educación por Correspondencia".

Hasta comienzos de la década de los años 60, las organizaciones más importantes en la
modalidad de educación a distancia fueron, con muy pocas excepciones, escuelas privadas por
correspondencia, mientras que en el llamado "Nuevo período de las universidades de la
educación a distancia" estas instituciones poseen un financiamiento público y su importancia
crece de manera progresiva, hasta convertirse en una necesidad social.

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En el ámbito latinoamericano, esta forma de enseñanza tuvo que enfrentarse desde sus inicios
a la desconfianza de quienes veían en ella una "oportunidad menor", ellos temían el desarrollo
de un sistema más flexible, más dinámico y, por supuesto, más atractivo. Así en Latinoamérica
y en la región centroamericana, las universidades de educación a distancia se desarrollan en la
década de los años 70 con la creación de la Asociación Argentina de Educación a Distancia; a
partir de entonces, dicho movimiento se extendió a Brasil, Colombia, Venezuela, Bolivia,
Ecuador, Chile, Costa Rica, Guatemala, Panamá y Nicaragua.

Comparación Educación Presencial – Educación a Distancia


 Tanto la Educación Presencial como la Educación a Distancia, la transmisión de
conocimientos se basa en la interacción audio-visual. Sin embargo, aunque a simple vista
ambas metodologías de enseñanza y aprendizaje parezcan iguales, existen ciertos factores
particulares en cada uno de ellas que los diferencian entre sí.

Presencia Física: La interacción entre docente y alumno no comparten la misma dimensión


espacio-temporal.

Medios de Comunicación: La expresión verbal y gestual del profesor es el elemento


fundamental de la educación presencial y, a diferencia de la educación a distancia, la
comunicación se restringe a “un aquí” y a “un ahora.

Tiempo de Respuesta: La comunicación entre alumno y profesor se desarrolla de manera


inmediata en la metodología presencial, mientras que en la metodología a distancia se debe
esperar un cierto tiempo para obtener una respuesta.

Horarios de Desarrollo: La actividad presencial generalmente se desarrolla durante un tiempo


preestablecido que debe ser respetado desde el inicio hasta el fin. Pero en la actividad a
distancia, el horario de trabajo es más flexible y puede adecuarse según la conveniencia del
alumno.

Carreras: En comparación con la educación presencial, la educación a distancia ofrece una


mayor gama de carreras y, por lo tanto, abre las puertas para acceder a diversos
conocimientos que no se transmiten comúnmente de manera presencial.

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Visión
 El desarrollo tecnológico a permitido aumentar considerablemente la posibilidad de
acceder a la información desde casi cualquier punto del mundo. La implementación de la
metodología de enseñanza a distancia ha resultado productiva para el desarrollo de la
educación y ha recibido una respuesta positiva por parte de la necesidad humana en los
últimos tiempos, logrando romper la brecha de distancia y tiempo que la separaba del acceso a
la información. Esta nueva alternativa de estudio requiere exige un compromiso social muy
importante, una renovación metodológica desde el punto de vista de la práctica educacional
frente a la enseñanza tradicional.

La formación intelectual se desarrolla amplia y efectivamente. Se impulsa a los participantes a


ser autodidactas y se contribuye a la construcción de una red de comunidad más amplia en la
cual se comparte mayor cantidad de información, todo a comparación de tiempos atrás. Este
gran proceso favorece cada vez más al desarrollo social.

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