Innovación en las aulas:

La pizarra digital

Inmaculada C. Aguilera García

Nuevas tecnologías de la información y
de la comunicación
Primaria y secundaria

La realidad de la sociedad actual, basada en la

Tecnología de la Información y la Comunicación
(TIC) e Internet en general, nos ha empujado ha-
cia un nuevo “paradigma de la enseñanza”. La
pizarra digital constituye unos de sus principales
instrumentos.

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La pizarra es desde siempre uno de los elemen- y alumnos tienen permanentemente a su dispo-
tos más representativos en las aulas y es que re- sición un sistema para visualizar y comentar, de
sulta ser un recurso fundamental en la actividad manera colectiva, toda la información que puede
de la enseñanza, pues sirve, entre otras cosas, proporcionar tanto Internet como cualquier otro
para reforzar las explicaciones del profesor, con- formato interactivo del que dispongan, como por
cretar abstracciones y esquematizar conceptos. ejemplo videos, presentaciones multimedia, re-
Con la implantación de las nuevas tecnologías, cursos interactivos...
las aulas de los centros educativos han ido cam- Una de las principales ventajas de la pizarra di-
biando de aspecto poco a poco, y recientemen- gital es que permite realizar unas clases más
te, le ha llegado el turno a la pizarra. atractivas y dinámicas y nos empuja hacia
En la actualidad la pizarra está siendo llamada a una renovación de los procesos de enseñanza
un cambio. Y es que su formato habitual, aunque y aprendizaje. La pizarra digital nos abre una
aún efectivo, se ha quedado obsoleto y necesita ventana al mundo desde la misma aula, ya que
una renovación que le acerque a la realidad ac- nos posibilita el acceso a toda la información
tual. La implantación de las nuevas tecnologías contenida en el gran soporte que es Internet.
en los centros educativos resulta ser imparable, Con la Pizarra digital se combina la utilización
pues nos encontramos en una sociedad en la de un recurso informático y un recurso multime-
que la revolución tecnológica va abriéndose pa- dia para presentaciones y con posibilidades de
sos agigantados, llegando a provocar verdade- interactuar.
ros y profundos cambios. Uno de estos cambios Son inmensas las posibilidades que posee la pi-
es la utilización de los recursos tecnológicos en zarra digital para innovar, motivar a los estudian-
el campo educativo, dirigiéndonos así hacia un tes, promover aprendizajes más significativos...,
nuevo paradigma de la enseñanza. y es un instrumento perfecto para el educador
La pizarra digital es un potente recurso que co- constructivista ya que favorece el pensamiento
mienza a poblar nuestras aulas y que nos ofrece crítico de los alumnos. El uso creativo de la pi-
multitud de posibilidades de aprovechamiento di- zarra digital sólo está limitado por la imaginación
dáctico para la enseñanza. Es un nuevo recurso del docente y de los alumnos.
para el aula basado, principalmente, en un siste- El uso de la pizarra digital en el aula le ofrece al
ma tecnológico integrado por un ordenador, un docente la posibilidad de desarrollar los conte-
videoproyector y la pantalla hacia donde se diri- nidos de una forma más creativa, con multitud
gen las imágenes. Además, dicho sistema está de recursos multimedia que le permiten involu-
conectado a Internet y de esta forma, profesores crar a sus alumnos en el proceso de enseñanza-

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aprendizaje a través de la innovación y la moti- que ofrezcan información adicional a la explica-
vación. En definitiva, el uso de la pizarra digital ción.
le permite al profesor una pr por los profesores Resulta una fuente inagotable de información,
o los alumnos. Permite además que los recur- pues a través de ella se puede presentar toda
sos educativos que proporcionan los medios de la información que podamos obtener a través de
comunicación e Internet puedan entrar de forma Internet de una manera fácil y rápida, amplián-
directa en el aula. Y es que las opciones de apli- dose así la cantidad de conocimientos que se
cación metodológica y de innovación pedagó- pueda trasmitir a los alumnos.
gica que ofrece esta tecnología educativa son
Provoca la motivación de los alumnos, pues las
enormes, sobre todo para reforzar el papel acti-
clases resultan más atractivas y vistosas.
vo del alumno en su formación y su participación
en el aula. Son fáciles de usar tanto para los profesores
como para los alumnos.
Son numerosas las ventajas que proporciona el
uso de la pizarra digital en el entorno educativoAdemás, el uso de la pizarra digital en el aula
de las aulas y es que, en resumen: ha provocado el planteamiento de cambios en
los principios metodológicos existentes hasta el
Sirve de apoyo a las explicaciones del profeso-
momento hacia otros que establezcan una ense-
rado a través de imágenes, videos, esquemas,
ñanza en la que principalmente:
simulaciones virtuales, además de páginas web

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 -Se facilite la creatividad.
-Exista una mejor y mayor motivación.
-El profesor y el alumno puedan interactuar.
-Se propicie una mayor participación del alumno.
-Se produzca un mejor acceso a la información.
La pizarra digital, en definitiva, permite una pro-
gresiva innovación en la práctica docente, una
mejora en la motivación y la atención de los
alumnos, y la disponibilidad de nuevas herra-
mientas para la innovación del mundo educati-
vo. Por tanto, la pizarra digital debe considerar-
se como una herramienta que mejora la enseñanza.
LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA (PDI)
Podemos distinguir dos tipos de pizarras digita-
les dependiendo de la forma en la que podamos
interactuar o no con las imágenes proyectadas:
la pizarra digital (PD) y la pizarra digital interac-
tiva (PDI). La diferencia fundamental es que la
pizarra digital solo permite proyectar los conte-
nidos digitales y, en cambio, con la pizarra digital
interactiva (PDI) podemos, además, interactuar
directamente sobre la superficie de proyección.

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Una de las características más interesantes del
uso de la pizarra digital interactiva es que per-
mite interactuar directamente sobre la superficie
de proyección, escribiendo directamente sobre
ella. De esta manera potencia la interacción del
estudiante, con lo se aumenta su estimulación
ya que se siente protagonista de su aprendizaje.
A la hora de utilizar una PDI hay que tener en
cuenta los cambios en el método didáctico que
conlleva el uso de esta tecnología.
Algunas de las actividades de aprendizaje que
se pueden realizar con una pizarra digital inte-
ractiva (PDI) son las siguientes:

•Manipulación de textos e imágenes.

•Tomar notas en formato digital.
•Guardar notas para su revisión a través del
correo.
•Visualización de páginas Web.
•Uso de herramientas de presentación incor-
poradas en la pizarra interactiva para mejorar
los materiales de aprendizaje.
•Exhibición de presentaciones de los alumnos.
•Uso del software sin tener que estar manipu-
lando el teclado y ratón del ordenador.
•Escribir notas sobre video clips educativos.

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 Las pizarras interactivas se convertirán en una herramienta fundamental para
la educación en los próximos años ya que su amplia gama de cualidades la
convierten en una poderosa herramienta que servirá de mucha utilidad tanto
para para profesores como para alumnos.
EL PROFESOR Y LA PIZARRA DIGITAL
La eficacia del uso de la pizarra digital en el aula se ve supeditada al uso que se
haga de ella por parte del docente. El profesor debe posicionarse como media-
dor entre los alumnos y los recursos educativos existentes, de entre los que se
encuentra la pizarra digital. Y es que el uso de esta nueva tecnología en el aula
traslada al docente hasta el papel de gestor de conocimientos que orienta los
aprendizajes a través de los recursos educativos y actividades de aprendizaje.
Además debe orientar a los alumnos hacia los canales de información existen-
tes para que ellos, por sí solos y en grupo, sean participes de la ampliación de
sus conocimientos.

Para el total aprovechamiento del uso de la pi-
zarra digital, el profesor, como conductor de los
conocimientos, deberá aprender a diseñar sus
clases de una manera distinta a la habitual has-
ta el momento. Entre otras cosas, deberá elegir
actividades con las que se aproveche el uso de
dicho recurso tecnológico, como por ejemplo:
Actividades en las que haya sitio para la partici-
pación de los alumnos (Entre otras: actividades
en las que falten datos del enunciado y que ellos
puedan buscar, actividades en las que puedan
incluir sus aportaciones artísticas y creativas,...)
Actividades en las que se facilite la colaboración
y cooperación entre ellos y/o profesor, propician-
do el desarrollo de las argumentaciones y los ra-
zonamientos en la búsqueda de las soluciones.
Actividades en las que se promueva el espíritu
crítico y la capacidad de razonamiento.
En definitiva, las nuevas tecnologías han entra-
do de lleno en las aulas y hay que saber aprove-
charse de ello.

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El papel que asuma el mundo educativo en ge-
neral y el docente en particular ante esta inva-
sión tecnológica es de vital importancia. Para
ello, el mundo educativo debe involucrase y
será primordial que el profesor asuma los cam-
bios adaptándose a ellos. La pizarra digital,
como elemento habitual en las aulas, debe ser
uno de dichos cambios.
Implantación en España
El número de pizarras digitales presentes en
las aulas de nuestro país se ha doblado en el
último año, pero aún no hemos llegado al 80%
que supone en otros países de Europa, como es
el caso de Gran Bretaña. Las primeras unida-
des que aparecieron en nuestro país vinieron de
mano de los propios fabricantes como una forma
de dar a conocer esta nueva tecnología en el en-
trono de la educación. Se han realizado desde
entonces multitud de estudios sobre el impacto
de las pizarras digitales en el aula en diversas
comunidades autónomas de nuestro país.
BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA
→Bibliografía
Silva Salinas, S. (2005) Informática educativa.
Usos y aplicaciones de las Nuevas Tecnolo-
gías en el aula. Ideas propias.
Moreno Suárez, Juan F. (2008) La pizarra
digital como recurso educativo para todas las
áreas. Método ediciones.
→Webgrafía
▪http://catedu.educa.aragon.es/pizarra/
▪http://www.infoymate.net/video/pdi.htm
▪http://www.cepgranada.org/~inicio/revista/arti-
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▪http://www.educarm.es/admin/visualizaPagi-
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▪http://www.papelesdeeducacion.es/docshtm/
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▪http://www.aefol.com/8/38_Articulos_
Sector_e-learning_2012:_todas_las_aulas_
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▪http://www.fceia.unr.edu.ar/fceia/wordpress/
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