RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMP

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VIII
Materi Pokok : Kekongruenan dan Kesebangunan
Sub Topik : Kekongruenan
Alokasi Waktu : 30 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1: Menghargai dan Menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI-4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Menjelaskan syarat-syarat dua 3.6.1 Menentukan sisi-sisi dan sudut-sudut
bangun kongruen bersesuaian.
3.6.2 Mengidentifikasi dua bangun kongruen.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Menentukan sisi-sisi dan sudut-sudut bersesuaian.
2. Mengidentifikasi dua bangun kongruen.
D. Materi Pembelajaran
a. Fakta
- Simbol kongruen ( ≅ ¿

b. Konsep
- Kongruen adalah dua bangun yang mempunyai bentuk dan ukuran yang sama.
c. Prinsip
- Dua bangun datar dikatakan kongruen jika sudut-sudut yang bersesuaian sama besar
dan
sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang.
d. Prosedur

- Jika bangun ABCD dan JKLM memenuhi kedua syarat tersebut, maka bangun ABCD
dan JKLM kongruen, dinotasikan dengan ABCD ≅ JKLM .
- Jika bangun ABCD dan JKLM tidak memenuhi kedua syarat tersebut, maka bangun
ABCD dan JKLM tidak kongruen, dinotasikan dengan ABCD ≇ JKLM .

E. Media dan Alat Pembelajaran

Media : Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), PPT Materi Kesebangunan.
Alat : Spidol, Papan tulis, Laptop/Komputer, Proyektor/In focus.
F. Sumber Pembelajaran
Buku Paket Matematika jilid 3 untuk SMP Kelas VIII edisi revisi (hlm 125-127).
G. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Discovery Learning.
Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Saintifik.
Metode Pembelajaran : Tanya jawab dan Diskusi Kelompok.
 H. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

waktu
Pendahuluan Orientasi 5 menit
1. Guru membuka pembelajaran dengan memberi salam dan
menanyakan kabar.
2. Peserta didik yang menjadi ketua kelas diminta untuk memimpin
doa.
3. Guru Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.

Apersepsi
4. Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari tentang
kesebangunan dengan materi sebelumnya.
5. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Motivasi
6. Guru Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari.
7. Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan yang
berlangsung.

Inti Stimulation (Pemberian Acuan) 20 menit

8. Guru menayangkan gambar bangun dan syarat dua bangun
datar dikatakan sebangun.
Dua bangun datar dikatakan kongruen jika memenuhi dua syarat,
yaitu:
a. Sudut-sudut yang bersesuaian sama besar.
b. Sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang.

9. Guru meminta peserta didik untuk menentukan sisi-sisi yang

bersesuaian sama panjang dan sudut-sudut yang bersesuaian sama
besar.
 Problem Statement (Identifikasi Masalah)
10. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar.

Data Collection (Pengumpulan Data)

11. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok.

12. Guru membagikan LKPD kepada setiap kelompok.

13. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan LKPD.

Data Processing (Pengolahan Data)

14. Dalam mengerjakan LKPD, Guru mengamati dan membimbing

peserta didik.

15. Dalam kerja kelompok, peserta didik berdiskusi secara disiplin,

percaya diri, dan bertanggung jawab.

Verification (Memverifikasi)

16. Masing-masing kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil

diskusinya didepan kelas.
Generalization (Menyimpulkan)
17. Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang point-point
penting dalam kegiatan pembelajaran.

Penutup 5 menit
1. Guru bersama peserta didik menarik kesimpulan dari pembelajaran
yang telah dilakukan.

2. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR) kepada peserta didik.

3. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi

selanjutnya.
4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam dan meminta ketua
kelas untuk memimpin doa.

I. Penilaian Pembelajaran
 No Aspek yang dinilai Teknik Waktu
penilaian penilaian
1 Sikap pengamatan Selama
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran pembelajaran
yang dilaksanakan. dan diskusi.
b. Bekerjasama dalam kegiatan diskusi.
c. Toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda.

2 Pengetahuan Tes Penyelesaian

a. Menjelaskan kembali materi berkaitan lisan/tertulis tugas.
dengan kekongruenan.

3 Keterampilan Pengamatan Penyelesaian

a. Terampil menerapkan konsep/prinsip tugas individu.
dan pemecahan masalah yang
berkaitan dengan materi
kekongruenan.

J. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilaksanakan bagi peserta didik yang belum mencapai KBM
b. Apabila tes remedial telah dilaksanakan namun peserta didik belum mencapaik
KBM, maka remedial dilaksanakan dalam bentuk tugas.
2. Pengayaan
a. Bagi peserta didik yang sudah mencapai KBM diberikan pembelajaran pengayaan
dengan memberikan materi yang masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan

Mengetahui Pontianak, ............................. 2022

Dosen Pembimbing Mahasiswa

Dra. Hj. Halini, M.Pd SARTIKA

NIP. NIM. F1042191007