LEMBAR KEGIATAN MAHASISWA (LKM 7)

Nama Kelompok 4 :
1. Wima Hayu Wisesa (208000025)
2. Cindy Dwi Anggraeni (208000027)
3. Wanda Meisya Azizah S. (208000028)

Tugas Kelompok Aktivitas Pembelajaran IPA SD Halaman 132

1. Pada abad 21 satuan pendidikan salah satunya sekolah dasar melakukan pembelajaran
melalui online atau daring yang dimana tidak sedikit berbagai sekolah mengalami
fenomena abad 21 yang kebanyakan dari peserta didik lebih suka berinteraksi dengan
smartphone daripada teman yang lainnya secara langsung. Dengan demikian,
maraknya penyalahgunaan teknologi ini membuat anak kecanduan bermain gadget
daripada memperhatikan penjelasan dari guru.
2. Dalam pembelajaran IPA SD pada abad 21 lebih menekankan pendekatan saintifisik
pada peserta didik untuk melakukan eksplorasi, elaborasi materi pembelajaran, serta
mampu mengaktualisasikan kemampuan melalui kegiatan pembelajaran yang telah
dirancang guru. Dan santifisik ini, memiliki tujuan untuk meningkatkan keterampilan
berpikir tingkat tinggi, menciptakan lingkungan yang kondusif, meningkatkan
kemampuan berpikir sistematis, meningkatkan pemahaman konsep, meningkatkan
motivasi belajar, meningkatkan kemampuan komunikasi.

SKENARIO PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas / Semester :4/2
Materi Pokok : Hubungan Air dan Listrik
Tema :9
Subtema :1
Pembelajaran : Ke-1
Alokasi Waktu : 10 Menit
A. Setting
Ruang Kelas : meja dan kursi guru, meja dan kursi siswa.

B. Properti
1. Alat dan Bahan Membuat Kincir Air dan Mendemostrasikan di depan Kelas :
- Sedotan 3 biji
 - Steples
- Spidol bekas
- Jarum pentul
- Air
- Botol bekas
- Ember kecil
2. Laptop dan LCD
3. Alat peraga materi dari kertas yang ditempel di papan tulis
4. Video “Cara Kreatif Membuat Kincir Air Dari Sedotan”

C. Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Kegiatan dimulai dengan salam pembuka, berdo’a 2 Menit
serta menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran peserta.
2. Pelatih menyampaikan tujuan pelatihan
“Implementasi pendekatan saintifik dalam
pembelajaran”.
3. Ice breaking gerak & lagu “ aku bisa” (untuk
mengkondisikan peserta pelatihan agar siap
dalam mengikuti pelatihan dan untuk memotivasi
peserta didik bahwa mereka mampu mengikuti
pelatihan dengan baik).
Kegiatan Inti 4. Pelatih menyampaikan pengertian pendekatan 6 Menit
pembelajaran, Pendekatan pembelajaran
saintifik, langkah-langkah pendekatan
pembelajaran saintifik dan keunggulannya.
5. Pelatih bersama dengan peserta pelatihan
membaca teks “air & listrik” dan mengamati
gambar PLTA yang ada pada buku siswa tema 9
sub tema 1 pembelajaran 1 sebagai berikut:
6. Peserta pelatihan menekankan kalimat pada
bacaan “Salah satu manfaat air adalah
sebagai pembangkit listrik tenaga air” untuk
difahamkan pada siswa menggunakan
pendekatan saintifik.
7. Peserta pelatihan mengamati demonstrasi cara
memutar kincir air menggunakan air yang
dibawakan oleh pelatih
8. Pelatih mempersilahkan peserta pelatihan
menanyakan tentang apa yang dilihatnya?
(pertanyaan yang diharapkan: mengapa kincir bisa
berputar? Apa manfaat kincir air ?
9. Pelatih bersama peserta pelatihan berusaha
menalar mencari hubungan air dengan listrik
untuk mencari jawaban pertanyaan di atas.
10. Pelatih bersama peserta pelatihan mencoba
membuat kincir air dengan sedotan.
 11. Pelatih bersama peserta pelatihan
mempresentasikan cara kerja PLTA (hubungan air
dan listrik) dengan memutar kincir air di depan
kelas menggunakan air mengalir dan melihat
gambar yang ada pada buku siswa Tema 9 Sub
tema 1 pembelajaran 1.
Penutup 12. Pelatih & Peserta pelatihan bersama-sama 2 Menit
membuat kesimpulan hasil pelatihan.
13. Bertanya jawab tentang materi pelatihan yang
telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi).
14. Peserta pelatihan mengerjakan post test
(terlampir).
15. Berdoa menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran).