KISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI KENAIKAN JENJANG JABATAN PAMONG BELAJAR
UNTUK MENDUDUKI JENJANG AHLI MUDA
No Kompetensi
A. Kompetensi Pedagogik
1. Menguasai karakteristik.
kebutuhan dan perkembangan
peserta didik.
2. Menguasai teori belajar dan
prinsip - prinsip pembelajaran
pedagogi dan andragogi.
3. Mampu mengelola program
kegiatan pembelajaran.
4. Menguasai strategi kegiatan
pembelajaran
Sub Kompetensi Materi
1.1 Mengidentifikasi karakteristik peserta didik sesuai dengan Karakteristik peserta didik
tingkat usia dan peran sosialnya.
1.2 Mengidentifikasi kebutuhan belajar peserta didik sesuai dengan Kebutuhan belajar peserta didik
tingkat usia dan peran sosialnya. sesuai dengantingkat usia dan peran
sosialnya
1.3 Mengidentifikasi perkembangan kemampuan peserta didik Perkembangan kemampuan peserta didik
1.4 Mengevaluasi hasil identifikasi . Evaluasi hasil identifikasi
2.1 Menerapkan teori belajar dan metodologi yang mendukung Teori belajar Peneraan pendekatan
pendekatan pedagogi dan andragogi. pedagogi
2.2 Menerapkan prinsip- prinsip pembelajaran pedagogi dan Penerapan prinsip-prinsip pembelajaran
andragogi. pedagogi/andragogi
3.1 Merencanakan program kegiatan pembelajaran. Silabus pembelajaran/pelatihan
Rencana pelaksanaan
pembelajaran/pelatihan
Penilaian Pembelajaran/Pelatihan
3.2 Melaksanakan pengelolaan kegiatan pembelajaran. Pelaksanaan pembelajaran/pelatihan
3.3 Melakukan evaluasi terhadap program pembelajaran. Evaluasi program
pembelajaran/pelatihan
Analisis hasil evaluasi program
pembelaja-ran/pelatihan
3.4 Menggunakan hasil evaluasi untuk pengembangan Pemanfaatan hasil evaluasi program
programkegiatan pembelajaran. pembelaja-ran/pelatihan.
4.1 Mengidentifikasi karakteristik materi pembelajaran. Karakteristik materi pembelajaran.
4.2 Mengidentifikasi karakteristik kebutuhan peserta didik. Karakteristik kebutuhan peserta didik
20
No Kompetensi
5. Meningkatkan kualitas
pembelajaran melalui
tindakanreflektif
B. Kompetensi Profesional
6. Memahami kebutuhan
belajar.sumber belajar.
potensi. dan permasalahan
peserta didik.
7. Menguasai konsep keilmuan
yang relevan untuk kegiatan
pembelajaran. pengkajian dan
pengembangan model.
Sub Kompetensi Materi
4.3 Menerapkan metode. teknik. media kegiatanpembelajaran Metode. teknik pembelajaran yang sesuai
sesuaidengan karakteristik. kebutuhan. dan minat peserta dengankarakteristik . kebutuhan. dan
didik sertapotensi lingkungannya. minat peserta didik
5.1 Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah Refleksi pembelajaran
dilaksanakan.
5.2 Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan/ Pemanfaatan hasil Refleksi Pembelajaran
pengembangan kegiatan pembelajaran.
5.3 Melakukan penelitian untuk meningkatkan kualitas Pengembangan model program
pembelajaran. pembelajaran/pelatihan
6.1 Mengidentifikasi kebutuhan belajar. sumber belajar. Kebutuhan belajar. sumber belajar.
potensi danpermasalahan peserta didik. potensi danpermasalahan peserta didik
6.2 Merancang program pembelajaran. pelatihan dan Rancangan program pembelajaran/
pembimbinganyang sesuai dengan kebutuhan peserta pelatihan sesuaidengan kebutuhan
didik. peserta didik
RPP pembelajaran/pelatihan sesuai
dengankebutuhan peserta didik
7.1 Mengkoleksi dan mendalami bahan-bahan ajar untuk Konsep keilmuan proses pembelajaran
pembelajaran yang relevan dengan kebutuhan peserta PAUD danDikmas
didik.
Penilaian pembelajaran
7.2 Mempelajari kebutuhan konsep yang terkait proses pengkajian Desain Pengkajian Program PAUD dan
program PAUDNI. Dikmas
Pendekatan dan Metode Pengkajian
ProgramPAUD dan Dikmas
Pengolahan Data Pengkajian Program
PAUD dan
Dikmas
7.3 Mempelajari kebutuhan konsep yang terkait proses Konsep pengembangan model
pengembangan model PAUDNI.
21
No Kompetensi
8. Menguasai teknologi informasi
dan komunikasi (TIK).
9. Mampu melakukan kegiatan
pembelajaran. pengkajian
program dan pengembangan
model
10. Menguasai konsep prinsip-
prinsip. metode dan teknik
penelitian
11. Menguasai pengetahuan dan
keterampilan fungsional
Sub Kompetensi Materi
Rancangan pengembangan model
7.4 Mengembangkan kurikulum berdasarkan kebutuhan peserta Kurikulum program PAUD dan Dikmas
didik.
8.1 Merancang penggunaan TIK pada proses pembelajaran sesuai TIK dalam proses pembelajaran
kebutuhan.
8.2 Menggunakan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam TIK dalam kegiatan pembelajaran
kegiatan pembelajaran. pengkajian dan pengembangan program
sesuai kebutuhan.
8.3 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam Menyebarluaskan hasil pengkajian
menyebarluaskan hasil pengkajian program dan pengembangan program danpengembangan model
model.
9.1 Melaksanakan kegiatan pembelajaran. pelatihan dan Pelaksanaan Kegiatan pembelajaran dan
pembimbingan yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. pelatihan
9.2 Melaksanakan pengkajian program yang terkait denganPAUDNI. Pelaksanaan pengkajian program PAUD
danDikmas
9.3 Melaksanakan pengembangan model program PAUDNI potensi Pelaksanaan pengembangan Model
lingkungannya.
10.1 Menerapkan prinsip-prinsip penelitian untuk kegiatan Prinsip-prinsip pengembangan model
pembelajaran dan pengembangan model PAUDNI.
10.2 Melakukan penelitian untuk kegiatan pembelajaran dan Karya Tulis Ilmiah
pengembangan model serta penyusunan karya ilmiah untuk
mengembangkan keprofesionalan.
10.3 Mengimplementasikan hasil-hasil penelitian untuk kegiatan Implementasi hasil pengembangan model
pembelajaran dan pengembangan model.
11.1 Menerapkan pengetahuan dan keterampilan/ fungsional dengan Lingkungan sekitar sebagai sumber
menggunakan sumber belajar yang tersedia di lingkungan sekitar belajar untukmengembangkan
kemampuan anak
22
 KISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI KENAIKAN JENJANG JABATAN PAMONG BELAJAR
UNTUK MENDUDUKI JENJANG AHLI MADYA

No Kompetensi Sub Kompetensi Materi

A. Kompetensi Pedagogik
1. Menguasai karakteristik. kebutuhan dan 1.1 Mengevaluasi hasil identifikasi. Evaluasi Hasil Identifikasi Program
perkembangan peserta didik
2. Menguasai teori belajar dan prinsip - 2.1 Menerapkan teori belajar dan Teori belajar pembelajaran pedagogi dan
prinsip pembelajaran pedagogi dan metodologi yang mendukung andragogi
andragogi. pendekatan pedagogi dan andragogi.
2.2 Menerapkan prinsip-prinsip Penerapan prinsip-prinsip pembelajaran
pembelajaran pedagogi dan andragogi. pedagogi dan andragogi
3. Mampu mengelola program kegiatan 3.1 Merencanakan program kegiatan Silabus pembelajaran /pelatihan
pembelajaran. pembelajaran.
Rencana pelaksanaan pembelajaran/pelatihan
Penilaian Pembelajaran/Pelatihan
3.2 Melaksanakan pengelolaan kegiatan Pelaksanaan pembelajaran/pelatihan
pembelajaran.
3.3 Melakukan evaluasi terhadap program Evaluasi program pembelajaran/pelatihan
pembelajaran.
Analisis hasil evaluasi program pembelaja-
ran/pelatihan
3.4 Menggunakan hasil evaluasi untuk Pemanfaatan hasil evaluasi program pembelaja-
pengembangan program kegiatan ran/pelatihan.
pembelajaran.
4. Menguasai strategi kegiatan pembelajaran 4.1 Mengidentifikasi karakteristik materi Karakteristik materi pembelajaran.
pembelajaran.
4.2 Menerapkan metode. teknik. media Metode. teknik pembelajaran yang sesuai
kegiatan pembelajaran sesuai dengan dengan karakteristik. kebutuhan. dan minat
karakteristik. kebutuhan. dan minat peserta didik
peserta didik sertapotensi
lingkungannya.
5. Meningkatkan kualitas pembelajaran 5.1 Melakukan refleksi terhadap Refleksi pembelajaran
melalui tindakan reflektif pembelajaran yang telah dilaksanakan.

23
No Kompetensi Sub Kompetensi Materi
5.2 Memanfaatkan hasil refleksi untuk Pemanfaatan hasil Refleksi Pembelajaran
perbaikan/ pengembangan kegiatan
pembelajaran.
5.3 Melakukan penelitian untuk Pengembangan model program
meningkatkan kualitas pembelajaran. pembelajaran/pelatihan
B. Kompetensi Profesional
6. Memahami kebutuhan belajar. sumber 6.1 Mengidentifikasi kebutuhan belajar. kebutuhan belajar. sumber belajar. potensi dan
belajar. potensi. dan permasalahan peserta sumber belajar. potensi dan permasalahan peserta didik
didik. permasalahan peserta didik.
6.2 Merancang program pembelajaran. Rancangan program pembelajaran/ pelatihan
pelatihan dan pembimbingan yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik
sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
Silabus pembelajaran/pelatihan sesuai dengan
kebutuhan peserta didik
7. Menguasai konsep keilmuan yang relevan 7.1 Mengkoleksi dan mendalami bahan- Konsep bahan ajar pembelajaran PAUD dan
untuk kegiatan pembelajaran. pengkajian bahan ajar untuk pembelajaran yang Dikmas
dan pengembangan model. relevan dengan kebutuhan peserta didik.
Penilaian pembelajaran
7.2 Mempelajari kebutuhan konsep yang Desain Pengkajian Program PAUD dan Dikmas
terkait proses pengkajian program
PAUDNI.
Instrumen Pengkajian Program PAUD dan
Dikmas
7.3 Mempelajari kebutuhan konsep yang Konsep pengembangan model
terkait proses pengembangan model
PAUDNI.
8. Menguasai teknologi informasi dan 8.1 Merancang penggunaan TIK pada Rancangan penggunaan TIK program PAUD
komunikasi (TIK). proses pembelajaran sesuai kebutuhan. dan Dikmas
8.2 Menggunakan teknologi informasi dan TIK dalam kegiatan pembelajaran
komunikasi (TIK) dalam kegiatan
pembelajaran. pengkajian dan
pengembangan program sesuai
kebutuhan.
8.3 Memanfaatkan teknologi informasi dan Menyebarluaskan hasil pengkajian program dan

24
No Kompetensi Sub Kompetensi Materi
komunikasi dalam menyebarluaskan pengembangan model
hasil pengkajian program dan
pengembangan model.
9. Mampu melakukan kegiatan pembelajaran. 9.1 Melaksanakan kegiatan pembelajaran. Pelaksanaan Kegiatan pembelajaran dan
pengkajian program dan pengembangan pelatihan dan pembimbingan yang pelatihan
model sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
9.2 Melaksanakan pengkajian program Pelaksanaan pengkajian program PAUD dan
yang terkait dengan PAUDNI. Dikmas
9.3 Melaksanakan pengembangan model Pelaksanaan pengembangan Model
program PAUDNI potensi
lingkungannya.
10. Menguasai konsep prinsip-prinsip. metode 10.1 Menerapkan prinsip-prinsip penelitian Prinsip-prinsip penelitian
dan teknik penelitian untuk kegiatan pembelajaran dan
pengembangan model PAUDNI.
10.2 Melakukan penelitian untuk kegiatan Gagasan melakukan peneltian untuk perbaikan
pembelajaran dan pengembangan model pembelajaran
serta penyusunan karya ilmiah untuk
mengembangkan keprofesionalan.
10.3 Mengimplementasikan hasil-hasil Hasil penelitian untuk kegiatan pembelajaran/
penelitian untuk kegiatan pembelajaran pengembangan model
dan pengembangan model.
10.4 Menyebarluaskan hasil-hasil penelitian Penyebarluasan hasil penelitian dan
dan pengembangan model. pengembangan model
11. Menguasai pengetahuan dan keterampilan 11.1 Mengembangkan pengetahuan dan Pengetahuan/keterampilan fungsional
fungsional keterampilan fungsional sesuai dengan
kebutuhan peserta didik dan potensi
lingkungannya.

25
 KISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI KENAIKAN JENJANG JABATAN PENILIK
UNTUK MENDUDUKI JENJANG AHLI MUDA
NO KOMPETENSI
A Supervisi Manajerial
1. Mampu melaksanakan pengendalian
mutu program PAUD DAN DIKMAS
B Supervisi Akademik
1 Mampu merancang pelaksanaan
supervisi akademik
SUB KOMPETENSI
Menyusun perencanaan program pengendalian
mutu PAUD dan DIKMAS
Melaksanakan pemantauan program PAUD dan
DIKMAS
Melaksanakan penilaian program PAUD dan
DIKMAS
Melaksanakan pembimbingan dan pembinaan
kepada pendidik dan tenaga kependidikan pada
satuan PAUD dan DIKMAS
Menyusun laporan hasil pengendalian mutu
program PAUD dan Dikmas
a. Memahami konsep, prinsip, dan prosedur,
pengembangan pembelajaran/ pembimbingan
program atau satuan PAUD dan Pendidikan
Masyarakat
b. Membimbing pendidik dalam menyusun
silabus tiap bidang pengembangan di program
satuan dan atau satuan PAUD dan Pendidikan
Masyarakat berlandaskan standar isi, standar
kompetensi, dan kompetensi dasar, dan
prinsip-prinsip pengembangan KTSP.
MATERI
Kriteria Penyusunan Rencana Kerja
Tahunan Pengendalian Mutu PAUD dan
DIKMAS
Isi Rencana Kerja Tahunan Pengendalian
Mutu PAUD dan DIKMAS
Kemampuan seorang penilik sebagai
anggota dalam menyusu Rencana Kerja
tahunan pengendalian mutu PAUD dan
DIKMAS
Kriteria Penyusunan Rencana Kerja
Triwulan Pengendalian Mutu Program
PAUDNI
Pemantauan program PAUD dan DIKMAS
Penilaian program PAUD dan DIKMAS
Melakukan Pembimbingan dan Pembinaan
PTK Berdasarkan Standar Pendidikan
dengan sasaran perorangan
Laporan hasil pengendalian mutu program
PAUD dan Dikmas
Konsep, prinsip, dan prosedur
pengembangan pembelajaran dan
pembimbingan program dan satuan PAUD
dan Pendidikan Masyarakat
Pembimbingan dalam menyusun silabus
26
NO KOMPETENSI SUB KOMPETENSI MATERI
c. Membimbing pendidik dalam menyusun Pembimbingan dalam menyusun RPP
rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)
untuk tiap program dan atau satuan PAUD dan
Pendidikan Masyarakat
2 Mampu melaksanakan Supervisi a. Membimbing pendidik dalam memilih dan Strategi pembimbingan dalam
akademik menggunakan strategi/ metode pembelajaran / pengembangan potensi peserta didik
bimbingan /pelatihan yang dapat
mengembangkan berbagai
potensi peserta didik melalui program dan atau
satuan PAUD dan Pendidikan Masyarakat
b. Membimbing pendidik dalam melaksanakan Pembimbingan pendidik dalam
kegiatan pembelajaran /bimbingan untuk melaksanakan pembelajaran
mengembangkan potensi peserta didik pada
tiap program satuan PAUD dan Pendidikan
Masyarakat
c. Membimbing pendidik dalam mengelola, Pembimbingan pendidik dalam
memelihara, mengembangkan dan pengembangan media pembelajaran
menggunakan media pendidikan dan fasilitas
pembelajaran/ bimbingan tiap program satuan
PAUD dan Pendidikan Masyarakat
d. Memotivasi pendidik untuk memanfaatkan Cara memotivasi pendidik untuk
teknologi informasi dalam pembelajaran / memanfaatkan teknologi informasi dalam
bimbingan pada program satuan PAUD dan pembelajaran
Pendidikan Masyarakat
e. Mampu melaksanakan pengendalian mutu dan Pengendalian mutu dan evaluasi dampak
evaluasi dampak melalui berbagai jenis melalui berbagai jenis supervise
supervisi
3 Mampu menilai hasil a. Membimbing pendidik dalam menyusun alat Alat penilaian pembelajaran pada satuan
penilaian pembelajaran pada satuan PAUD PAUD dan Pendidikan Masyarakat
dan Pendidikan Masyarakat
b. Membimbing pendidik dalam melaksanakan Pelaksanaan penilaian dan perbaikan
penilaian dan perbaikan pembelajaran pada pembelajaran pada satuan PAUD dan
satuan PAUD dan Pendidikan Masyarakat Pendidikan Masyarakat
C Supervisi Evaluasi Pendidikan
Program PAUD
1. Memahami pelaksanaan evaluasi Menguasai konsep dan prinsip penilaian Prinsip penilaian PAUD
pendidikan pendidikan dan aplikasinya dalam PAUD

27
NO KOMPETENSI SUB KOMPETENSI
Menguasai pendekatan, metode, jenis dan
prosedur penelitian untuk mengembang-kan
PAUD
Mampu mengembangkan instrumen penilaian
hasil belajar pada PAUD
Menguasai konsep, dan prinsip penyusunan
instrumen penilaian kinerja pendidik dan tenaga
kependidikan (PTK) PAUD
Mampu memantau dan menilai hasil pelaksanaan
pembelajaran PAUD
Mampu membimbing pendidik dan tenaga
kependidikan PAUD dalam memanfaatkan hasil
penilaian kinerja untuk peningkatan mutu
pembelajaran
Mampu mengevaluasi kinerja lembaga PAUD
untuk melakukan pembinaan lebih lanjut
Pendidikan Kesetaraan dan Keaksaraan
2. Memahami pelaksanaan evaluasi Menguasai konsep dan prinsip penilaian
pendidikan pendidikan dan aplikasinya dalam program
pendidikan kesetaraan dan keaksaraan
Menguasai pendekatan, metode, jenis dan
prosedur penelitian untuk mengembang-kan
program kursus
Mampu mengembangkan instrumen penilaian
hasil belajar pada program pendidikan kesetaraan
dan keaksaraan
Menguasai konsep, dan prinsip penyusunan
instrumen penilaian kinerja pendidik dan tenaga
kependidikan (PTK) program pendidikan
kesetaraan dan keaksaraan
Mampu memantau dan menilai hasil pelaksanaan
pembelajaran program pendidikan kesetaraan dan
keaksaraan
Mampu membimbing pendidik dan tenaga
kependidikan program pendidikan kesetaraan dan
keaksaraan dalam memanfaatkan hasil penilaian
kinerja untuk peningkatan mutu pembelajaran
Mampu mengevaluasi kinerja lembaga
MATERI
Pendekatan, metode, jenis, dan prosedur
penelitian pengembangan PAUD
Pengembangan instrumen penilaian hasil
belajar PAUD
Penyusunan instrumen penilaian kinerja
PTK PAUD
Penilaian hasil pembelajaran PAUD
Pembimbingan PTK PAUD
Pelaksanaan Evaluasi kinerja lembaga
PAUD
Prinsip penilaian program pendidikan
kesetaraan dan keaksaraan
Pendekatan, metode, jenis, dan prosedur
penelitian mengembangkan program kursus
Pengembangan instrumen penilaian hasil
belajar program pendidikan kesetaraan dan
keaksaraan
Penyusunan instrumen penilaian kinerja
PTK program pendidikan kesetaraan dan
keaksaraan
Penilaian hasil pembelajaran program
pendidikan kesetaraan dan keaksaraan
Pembimbingan PTK program pendidikan
kesetaraan dan keaksaraan
Evaluasi kinerja satuan pendidikan
28
NO KOMPETENSI
3 Memahami pelaksanaan evaluasi
pendidikan
D Pengembangan Profesi
1 Melaksanakan Pengembangan Profesi
Pengembangan Mutu PAUD DAN
DIKMAS
2 Memiliki sikap terbuka, bertindak
objektif, dan tidak diskriminatif
SUB KOMPETENSI
penyelenggaran program pendidikan kesetaraan
dan keaksaraan untuk melakukan pembinaan lebih
lanjut
Menguasai konsep dan prinsip penilaian
pendidikan dan aplikasinya dalam program kursus
Menguasai pendekatan, metode, jenis dan
prosedur penelitian untuk mengembang-kan
program kursus
Mampu mengembangkan instrumen penilaian
hasil belajar pada program kursus
Menguasai konsep, dan prinsip penyusunan
instrumen penilaian kinerja pendidik dan tenaga
kependidikan (PTK) program kursus
Mampu memantau dan menilai hasil pelaksanaan
pembelajaran program kursus
Mampu membimbing pendidik dan tenaga
kependidikan program kursus dalam
memanfaatkan hasil penilaian kinerja untuk
peningkatan mutu pembelajaran
Mampu mengevaluasi kinerja satuan program
kursus untuk melakukan pembinaan lebih lanjut
Pembuatan karya tulis ilmiah (KTI) dan/atau
penelitian di bidang PAUD dan DIKMAS
Penerjemahan/ penyaduran buku dan bahan
lainnya di bidang PAUD dan DIKMAS
Pembuatan standar bukupedoman/ petunjuk
pelaksanaan/ petunjuk teknis di bidang
pengendalian mutu PAUD dan DIKMAS
Menjadi juara dalam lomba karya ilmiah
a. Menerima masukan dan pandangan orang lain.
b. Melakukan tindakan sesuai dengan norma
sosial.
MATERI
penyelenggara program kesetaraan dan
keaksaraan
Prinsip penilaian program kursus
Pendekatan, metode, jenis, dan prosedur
penelitian mengembangkan program kursus
Pengembangan instrumen penilaian hasil
belajar program kursus
Penyusunan instrumen penilaian kinerja
PTK program kursus
Penilaian hasil pembelajaran program
kursus
Pembimbingan PTK program kursus
Evaluasi kinerja satuan pendidikan
penyelenggara program kursus
Karya tulis ilmiah
Penerjemahan/ penyaduran buku di bidang
PAUD dan DIKMAS
Standar buku pedoman
/petunjuk/pelaksanaan dan petunjuk teknis
di bidang pengendalian mutu PAUD dan
DIKMAS
Strategi menjadi juara
Sikap terbuka terhadap masukan orang
lain
Norma sosial
29
NO KOMPETENSI
3 Berkomunikasi secara efektif dan
menjalin kerja sama dengan
pemangku kepentingan
4 Mengembangkan jejaring peningkatan
mutu program PAUD dan Pendidikan
Masyarakat
SUB KOMPETENSI MATERI
c. Menghargai pendidik dan tenaga kependidikan Sikap obyektif dan tidak diskriminatif
serta masyarakat tanpa membedakan latar
belakang agama, tradisi, daerah asal, etnis, dan
jenis kelamin.
a. Mampu menyampaikan informasi yang mudah Komunikasi yang efektif
diterima oleh pendidik dan tenaga kependidikan
serta masyarakat.
b. Mampu memberikan pemahaman kepada Sosialisasi program
pemangku kepentingan untuk mendukung
penyelenggaraan program PAUD dan Pendidikan
Masyarakat
c. Mampu menjalin kemitraan dalam mendukung Kemitraan
program PAUD dan Pendidikan Masyarakat
a. Mampu mengintegrasikan program PAUD dan Strategi pengintegrasian program PAUD dan
Pendidikan Masyarakat dengan program Pendidikan Masyarakat dengan program
pemberdayaan masyarakat sekitar. pemberdayaan masyarakat sekitar
b. Mampu menerapkan metode dan teknik Metode dan teknik partisipasi dalam
partisipasi yang sesuai dengan program pemberdayaan masyarakat
pemberdayaan masyarakat
30
 KISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI KENAIKAN JENJANG JABATAN PENILIK
UNTUK MENDUDUKI JENJANG AHLI MADYA

No Kompetensi Sub Kompetensi Materi

A. Supervisi Manajerial
1. Mampu melaksanakan pengendalian a. Penyusunan rencana tahunan pengendalian Kajian dan analisis hasil pelaksanaan
mutu program PAUD dan Dikmas mutu PAUD dan Dikmas pengendalian mutu program PAUD dan
Dikmas tahun sebelumnya
b. Penyusunan rencana Triwulan pengendalian Koordinasi pelaksanaan kegiatan penyusunan
mutu PAUD dan Dikmas rencana kerja tahunan pengendalian mutu
program PAUD dan Dikmas
c. Penyusunan rencana Triwulan pengendalian Isi rencana kerja triwulan
mutu PAUD dan Dikmas
d. Pemantauan program PAUD dan Dikmas Kriteria Instrumen Pemantauan
Metode Pengumpulan Data Pemantauan
Jenis data pemantauan
Teknik Analisis Data
Langkah-langkah Diskusi Terfokus
Penyusunan dan penyajian materi dalam
diskusi terfokus.
e. Penilaian program PAUD dan Dikmas Kriteria Instrumen Penilnian
Metode Pengumpulan Data Penilaian
Jenis data penilaian
Teknik Analisis Data
Isi laporan Penilaian
f. Pembimbingan dan pembinaan kepada Rancangan pembimbingan dan pembinaan
pendidik dan tenaga kependidikan pada PTK berdasarkan hasil penilaian SNP dengan
satuan PAUD dan Dikmas dengan sasaran sasaran kelompok
kelompok
Isi laporan pembimbingan dan pembinaan
PTK berdasarkan hasil penilaian SNP dengan
sasaran kelompok

31
No Kompetensi Sub Kompetensi Materi
g. Pembimbingan dan pembinaan kepada Rancangan pembimbingan dan pembinaan
pendidik dan tenaga kependidikan pada dengan sasaran perorangan
satuan PAUD dan DIKMAS dalam
melakukan penelitian atau pengembangan
Pembelajaran/pelatihan/ pembimbingan
dengan sasaran perorangan
Isi laporan pembimbingan dan pembinaan
dengan sasaran perorangan
h. Pembimbingan dan pembinaan kepada Rancangan pembimbingan dan pembinaan
pendidik dan tenaga kependidikan pada PTK berdasarkan hasil penilaian SNP dengan
satuan PAUD dan Dikmas dalam sasaran perorangan.
menggunakan dan mengembangkan media
pembelajaran untuk kegiatan
pembelajaran/pelatihan/pembimbingan
dengan sasaran perorangan
Isi laporan pembimbingan dan pembinaan
PTK berdasarkan hasil penilaian SNP dengan
sasaran perorangan.
i. Laporan triwulan hasil pengendalian mutu Cakupan laporan triwulan
program PAUD dan PAUD dan Dikmas
Isi laporan triwulan
j. Laporan tahunan hasil pengendalian mutu Cakupan laporan tahunan
program PAUD dan Dikmas
Isi laporan tahunan
Koordinasi penyusunan laporan tahunan
B. Supervisi Akademik
2. Mampu mengelola supervisi a. Mampu merancang supervisi akademik Konsep pengembangan
akademik pembelajaran/pembimbingan program atau
satuan PAUD dan Dikmas
b. Prinsip pengembangan Prinsip pengembangan
pembelajaran/pembimbingan program atau pembelajaran/pembimbingan program atau
satuan PAUD dan Dikmas satuan PAUD dan Dikmas
c. Menguasai prosedur pengembangan Prosedur pengembangan
pembelajaran/pembimbingan program atau pembelajaran/pembimbingan program atau

32
No Kompetensi Sub Kompetensi Materi
satuan PAUD dan Dikmas satuan PAUD dan Dikmas
d. Menguasai Rancangan pembimbingan Rancangan pembimbingan silabus / prosem
silabus / prosem
e. Mampu menerapkan metode pembimbingan metode pembimbingan silabus/prosem
silabus/prosem
f. Mampu merancang pembimbingan Rancangan pembimbingan penyusunan
penyusunan RPP/RPPH RPP/RPPH
g. Metode pembimbingan penyusunan Metode pembimbingan penyusunan
RPP/RPPH RPP/RPPH
h. Mampu membuat laporan pembimbingan laporan pembimbingan penyusunan RPP
penyusunan RPP
i. Mampu melakukan supervisi akademik Metode pembimbingan dalam pemilihan
strategi/metode pembelajaran
Metode pembimbingan pelaksanaan
pembelajaran
Rancangan pembimbingan pengembangan dan
penggunaan media pembelajaran
Metode pembimbingan pengembangan dan
penggunaan media pembelajaran
Laporan pembimbingan pengembangan dan
penggunaan media pembelajaran
strategi motivasi agar tutor memanfaatkan
teknologi informasi dalam pembelajaran
Jenis-jenis supervisi dalam pelaksanaan
pengendalian mutu
Penerapan jenis-jenis supervisi dalam
pelaksanaan pengendalian mutu
j. Mampu menilai hasil supervisi akademik Rancangan pembimbingan penyusunan alata
penilaian pembelajaran
Metode pembimbingan pengembangan dan
penggunaan media pembelajaran
Pembimbingan dalam pelaksanakan penilaian
pembelajaran pada satuan PAUD dan Dikmas

33
No Kompetensi Sub Kompetensi Materi
C. Evaluasi pendidikan
a. Memahami pelaksanaan evaluasi pendidikan 1) Konsep dan prinsip-prinsip penilaian
pendidikan dan aplikasinya dalam PAUD dan
Dikmas
2) Pendekatan, metode, jenis dan prosedur
penelitian untuk mengembangkan PAUD dan
Dikmas
3) Pengembangan instrumen penilaian hasil
belajar pada PAUD dan Dikmas
4) Konsep, dan prinsip penyusunan instrumen
penilaian kinerja pendidik dan tenaga
kependidikan PAUD dan Dikmas
5) Pemantauan dan penilaian hasil pelaksanaan
pembelajaran PAUD dan Dikmas
6) Pembimbingan pendidik dan tenaga
kependidikan PAUD dan Dikmas dalam
memanfaatkan hasil penilaian kinerja untuk
peningkatan mutu pembelajaran
7) Evaluasi kinerja satuan pendidikan PAUD
dan Dikmas untuk melakukan pembinaan lebih
lanjut
D. Pengembangan Profesi
1) Pembuatan karya tulis ilmiah (KTI) dan/
atau penelitian di bidang PAUD dan Dikmas
2) Penerjemahan/penyaduran buku dan bahan
lainnya di bidang PAUD dan Dikmas
3) Pembuatan standar buku pedoman/ petunjuk
pelaksanaan/ petunjuk teknis di bidang
pengendalian mutu PAUD dan DIKMAS
4) Kejuaraan dalam lomba karya ilmiah

34
 KISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI KENAIKAN JENJANG JABATAN PENILIK
UNTUK MENDUDUKI JENJANG AHLI UTAMA

NO KOMPETENSI SUBKOMPETENSI MATERI

A Supervisi Manajerial
1 Mampu melaksanakan 1. Perencanaan Rencana Kerja tahunan pengendalian
pengendalian mutu a. Menyusun rencana kerja tahunan pengendalian mutu program PAUD dan DIKMAS
program PAUD DAN mutu program PAUD dan DIKMAS
DIKMAS
b. Menyusun Rencana kerja triwulan Pengendalian Kriteria Penyusunan Rencana Kerja
mutu PAUD dan DIKMAS Triwulan Pengendalian Mutu Program
PAUD dan DIKMAS
2. Pemantauan Materi FGD
Melaksanakan diskusi terfokus hasil pemantauan
3. Penilaian instrumen penilaian/evaluasi program
a. Pelaksanaan penilaian program PAUD dan pada satuan PAUD dan DIKMAS
DIKMAS
b. Melaksanakan, menganalisis dan melaporkan hasil Analisis dan Laporan hasil Penilaian
penilaian Program PAUD dan DIKMAS program
4. Pembimbingan Materi Pembimbingan dan pembinaan
a. Melakukan Pembimbingan dan Pembinaan PTK PTK
Berdasarkan Standar Pendidikan dengan sasaran
kelompok
b. Melakukan pembimbingan dan pembinaan PTK Penelitian atau Pengembangan
PAUD dan DIKMAS dalam melakukan penelitian pembelajaran
atau pengembangan
pembelajaran/pelatihan/pembimbingan secara
kelompok
c. Melakukan pembimbingan dan pembinaan PTK Pengembangan Media
PAUD DIKMAS dalam menggunakan dan
mengembangkaan media pembelajaran dan
teknologi informasi untuk kegiatan
pembelajaaran/pelatihan/pembimbingan sasaran
kelompok

35
NO KOMPETENSI SUBKOMPETENSI MATERI

5. Pelaporan Laporan Triwulan

a. Menyusun laporan Triwulan
b. Menyusun laporan tahunan Laporan tahunan

2 Evaluasi Dampak program 1. Menyusun rancangan/desain evaluasi dampak program Rancangan/desain evaluasi dampak
PAUD dan DIKMAS PAUD dan DIKMAS program PAUD dan DIKMAS
2. Menyusun instrumen evaluasi dampak program PAUD Instrumen evaluasi dampak program
dan DIKMAS PAUD dan DIKMAS
3. Melaksanaan dan menyusun laporan hasil evaluasi Laporan hasil evaluasi dampak program
dampak program PAUD dan DIKMAS PAUD DIKMAS
4. Presentasi dampak program PAUD dan DIKMAS bahan presentasi
B Supervisi Akademik
1 Mampu merancang a. Memahami konsep, prinsip, dan prosedur, pengembangan Konsep, prinsip, dan prosedur
pelaksanaansupervisi pembelajaran/ pembimbingan program atau satuan PAUD pengembangan pembelajaran
akademik dan DIKMAS; dan pembimbingan
b. Membimbing pendidik dalam menyusun silabus tiap Langkah -langkah
bidang pengembangan di program satuan dan atau satuan pembimbingan menyusun
silabus
PAUD dan DIKMAS berlandaskan standar isi, standar
kompetensi, dan kompetensi dasar, dan prinsip-prinsip
pengembangan KTSP.
c. Membimbing pendidik dalam menyusun rencana Langkah-langkah menyusun RPP/RPPH
pelaksanaan pembelajaran (RPPH) untuk tiap program dan di Satuan PAUD dan Dikmas
atau satuan PAUD dan DIKMAS
2 Mampu a. Membimbing pendidik dalam memilih dan menggunakan strategi/ metode pembelajaran
melaksanakanSupervi strategi/ metode pembelajaran /bimbingan / pelatihan /bimbingan / pelatihan yang dapat
si akademik yang dapat mengembangkan berbagai potensi peserta mengembangkan berbagai potensi
didik melalui Program dan atau satuan PAUD dan peserta didik melalui Program dan
DIKMAS; atau satuan PAUD dan DIKMAS
b. Membimbing pendidik dalam melaksanakan kegiatan Pelaksanaan Pembelajaran
pembelajaran /bimbingan untuk mengembangkan
potensi peserta didik pada tiap program satuan PAUD
dan DIKMAS
c. Membimbing pendidik dalam mengelola, memelihara, Penggunaan media pembelajaran di
mengembangkan dan menggunakan media pendidikan Satuan PAUD dan Dikmas
dan fasilitas pembelajaran/bimbingan tiap program
satuan PAUD dan DIKMAS;

36
NO KOMPETENSI SUBKOMPETENSI MATERI

d. Memotivasi pendidik untuk memanfaatkan teknologi Teknologi Informasi dan Komunikasi

3 Mampu menilai hasil
supervisiakademik
C Supervisi Evaluasi Pendidikan
1 Memahami
pelaksanaan evaluasi
pendidikan
informasi dalam pembelajaran /bimbingan pada program
satuan PAUD dan DIKMAS
e. Mampu melaksanakan pengendalian mutu dan
evaluasidampak melalui berbagai jenis supervisi;
a. Membimbing pendidik dalam menyusun alat penilaian
pembelajaran pada satuan PAUD dan DIKMAS
b. Membimbing pendidik dalammelaksanakan penilaian
danperbaikan pembelajaran pada satuan PAUD dan
DIKMAS.
a. Menguasai konsep dan prinsip-prinsip penilaian
pendidikan dan aplikasinya dalam PAUD dan DIKMAS
b. Menguasai pendekatan, metode, jenis dan prosedur
penelitian untuk mengembangkan PAUD dan DIKMAS
c. Mampu mengembangkan instrumen penilaian hasil
belajar pada PAUD dan DIKMAS
d. Menguasai konsep, dan prinsip penyusunan instrumen
penilaian kinerja pendidik dan tenaga kependidikan
PAUD dan DIKMAS
e. Mampu memantau dan menilai hasil pelaksanaan
pembelajaran PAUD dan DIKMAS
dalam pembelajaran/bimbingan
pengendalian mutu dan evaluasi
dampak
Alat penilaian pembelajaran pada
satuan PAUD dan DIKMAS
Pelaksanaan penilaian dan perbaikan
pembelajaran pada satuan PAUD dan
DIKMAS
Konsep penilaian pendidikan dan
aplikasinya dalam PAUD dan
DIKMAS
Prinsip-prinsip penilaian pendidikan
dan aplikasinya dalam PAUD dan
DIKMAS
Pendekatan dan metode penelitian
pengembangan PAUD dan DIKMAS
Prosedur penelitian pengembangan
PAUD dan DIKMAS
Pengembangan Instrumen penilaian
hasil belajar PAUD dan Dikmas
Konsep dan Prinsip penyusunan
instrumen penilain kinerja pendidik
dan tenaga kependidikan PAUD dan
DIKMAS
Tahapan Penyusunan instrument
penilian kinerja pendidikan dan
tenaga kependidikan PAUD dan
Dikmas
Pemantauan dan penilaian hasil
pembelajaran PAUD dan DIKMAS

37
NO KOMPETENSI SUBKOMPETENSI MATERI

f. Mampu membimbing pendidik dan tenaga kependidikan Pembimbingan pendidik dan tenaga
PAUD dan DIKMAS dalam memanfaatkan hasil Penilain kependidikan PAUD dan Dikmas
kinerja untuk peningkatan mutu pembelajaran dalam memanfaatkan hasil peniliaian
kinerja
g. Mampu mengevaluasi kinerja satuan pendidikan PAUD Evaluasi kinerja satuan pendidikan
dan DIKMAS untuk melakukan pembinaan lebih lanjut PAUD dan DIKMAS
D Pengembangan Profesi
1 MelaksanakanPengemb a. Menguasai konsep pembuatan karya tulis ilmiah dan/atau Konsep dan prinsip penilaian
anganProfesi hasil penelitian yang dipublikasikan di bidang PAUD penulisan karya tulis ilmiah
PengembanganMutu dan DIKMAS
PAUD dan DIKMAS
b. Menguasai konsep pembuatan karya tulis ilmiah berupa Konsep dan prinsip penilaian
tinjauan atau ulasan ilmiah hasil gagasan sendiri di penulisan karya tulis ilmiah berupa
bidang PAUD dan DIKMAS ulasan ilmiah hasil gagasan
c. Mampu mengembangkan penerjemahan/penyaduran Pengembangan instrumen
pembuatan standar buku dan bahan lainnya yang penerjemahan/ penyaduran buku
dipublikasikan di bidang PAUD dan DIKMAS yang dipublikasikan di bidang PAUD
dan DIKMAS
d. Mampu mengembangkan penerjemahan/penyaduran Pengembangan instrumen
pembuatan standar buku atau karya ilmiah yang tidak penerjemahan/ penyaduran buku
dipublikasina di bidang PAUD dan DIKMAS yang tidak dipublikasikan di bidang
PAUD dan DIKMAS
e. Menguasai konsep pembuatan Konsep dan prinsip penilaian
buku petunjuk teknis bidang pengendalian mutu di bidang pembuatan buku petunjuk teknis
PAUD dan DIKMAS pengendalian mutu dibidang PAUD
dan DIKMAS
f. Mampu mengembangkan unsur menjadi juara dalam Strategi instrumen menjadi juara Lomba
lomba karya ilmiah di bidang PAUD dan DIKMAS karya ilmiah

2 Memiliki sikap a. Mampu mengembang-kan sikap menerima masukan dan Sikap terbuka terhadap masukan orang
terbuka, bertindak pandangan orang lain. lain
objektif, dan tidak
diskriminatif
b. Mampu melakukan tindakan sesuai dengan norma sosial. Konsep tindakan sesuai dengan norma
sosial
c. Menghargai pendidik dan tenaga kependidikan serta Sikap obyektif dan tidak diskriminatif
masyarakat tanpa membedakan latar belakang agama,
tradisi,

38
NO KOMPETENSI SUBKOMPETENSI MATERI

daerah asal, etnis, dan jenis kelamin.

3 Berkomunikasisecara a. Mampu menyampaikan informasi yang mudah diterima
efektif dan menjalin oleh pendidikdan tenaga kependidikan serta masyarakat.
kerjasama
dengan pemangku
kepentingan
b. Mampu memberikan pemahaman kepada pemangku
kepentingan untuk mendukung penyelenggaraan
program PAUD dan DIKMAS
c. Mampu menjalin kemitraan dalam mendukung program
PAUD dan DIKMAS
4 Mengembangkan a. Mampu mengintegrasikan program PAUD dan
Jejaring peningkatan mutu DIKMAS dengan program pemberdayaan masyarakat
program sekitar.
PAUD dan DIKMAS
b. Mampu menerapkan metode dan teknik partisipasi
yang sesuai dengan program pemberdayaan masyarakat
c. Mampu menerapkan pelatihan dibidang pengendalian
mutu dan evaluasi dampak program PAUD dan
DIKMAS
d. Menguasai konsep dan prinsip keikutsertaan dalam
seminar atau lokakarya di bidang PAUD dan DIKMAS
e. Menguasai konsep dan prinsip keikutsertaan dalam
delegasi ilmiah bidang PAUD dan DIKMAS
f. Menguasai konsep dan prinsip partisipasi aktif dalam
penerbitan buku atau majalah bidang PAUD dan
DIKMAS
g. Mampu mendeskripsikan hasil studi banding
pengendalian mutu dan keanggotaan dalam tim penilai
jabatan fungsional penilik
h. Mampu mendeskripsikan bentuk perolehan
penghargaan atau tanda jasa dari pemetintah atas
prestasinya
i. Mampu mendeskripsikan lama tahun bentuk perolehan
penghargaan atau tanda jasa dari pemerintah atas
prestasinya dalam menentukan angka kredit
Komunikasi yang efektif
Sosialisasi program
Kemitraan
Strategi pengintegrasian program PAUD
dan DIKMAS dengan program
pemberdayaan masyarakat sekitar
Metode dan teknik partisipasi dalam
pemberdayaan masyarakat
Kegiatan pelatihan bidang pengendalian
mutu dan evaluasi dampak program
Konsep dan prinsip dalam keikutsertaan
seminar atau lokakarya
Konsep dan prinsip dalam keikutsertaan
delegasi ilmiah
Konsep dan prinsip dalam partisipasi
penerbitan buku atau majalah
Pengendalian mutu dan keanggotaan
dalam tim penilai jabatan fungsional
penilik
Penghargaan atau tanda jasa dari
pemetintah atas prestasinya
Lama tahun bentuk perolehan
penghargaan atau tanda jasa dari
pemetintah atas prestasinya dalam
menentukan angka kredit

39
NO KOMPETENSI SUBKOMPETENSI MATERI

j. Mampu menerapkan prinsip kegiatan keanggotaan Kegiatan keanggotaan dalam organisasi

dalam organisasi profesi jabatan fungsional penilik profesi jabatan fungsional penilik
k. Menguasai menguasai prinsip kegiatan perolehan ijazah kegiatan perolehan ijazah atau gelar
atau gelar keserjanaan keserjanaan

40