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TICA E DEONTOLOGIA : O PAPEL DAS ASSOCIAES PROFISSIONAIS Francisca Rasche Resumo: Trata da tica e da deontologia no mbito da biblioteconomia.

Mostra o papel das associaes no fortalecimento da profisso. Ressalta as associaes profissionais como espao privilegiado para a reflexo tica e deontolgica. Problematiza sobre a importncia da participao dos profissionais bibliotecrios nas entidades representativas da categoria numa perspectiva de construo tica responsvel. Conclu mostrando a importncia de um agir tico que se paute no respeito ao outro e na construo de consenso como forma de minimizar a tendncia de aes individualistas to difundidas na sociedade atual. Palavras-chaves: Associaes Profissionais; Deontologia Bibliotecrios; tica Bibliotecrios 1 CONSIDERAES INICIAIS possvel existir tica profissional sem existir participao dos profissionais nos rgos representativos da categoria? Esta pergunta apresenta a problemtica que ser abordada neste trabalho. Formulada durante o 1 Encontro de tica para Bibliotecrios do Estado de So Paulo1 permite algumas consideraes sobre o espao da discusso tica e deontolgica e suas relaes com os rgos representativos da categoria profissional bibliotecria. O que a tica seno uma ao reflexiva em relao conduta humana? A partir das concepes apresentadas por Abbagnano (1998) a tica pode ser considerada a cincia da conduta, como estudo do ideal para o qual o homem se dirige de acordo com sua natureza. De outro lado, o autor situa a tica como o estudo dos motivos ou causas da conduta humana ou das foras que a determinam, pretendendo ater-se ao conhecimento dos fatos(ABBAGNANO, 1998, p. 380). Partindo destas consideraes, a tica profissional pode ser entendida como o estudo da conduta humana no exerccio de uma profisso, seus ideais, motivos e causas. Inicialmente importante destacar que a expresso tica profissional fere uma discusso de uma tica de perspectiva igualitria porque atribu para um grupo de pessoas, membros de um grupo profissional, uma tica especial em detrimento dos demais membros da sociedade (TAVARES, 1998). Para tratar da tica profissional necessrio fazer referncia deontologia. Isso porque, deontologia
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um termo mais apropriado para a discusso em torno da conduta profissional, compreendendo-a como um esforo para obter-se uma uniformizao da ao dos membros de uma categoria profissional. Uniformizao no no sentido de igualar as aes, mas sim, de orientar, prescrever, controlar a conduta dos membros da profisso visando construir uma identidade e por meio desta, tornar-se respeitado e conhecido pelos demais membros da sociedade. Nas palavras de Souza (2001, p. 55), a realizao de um trabalho e a ao de um grupo se dar como se fosse a ao de um nico indivduo. A princpio a reflexo em torno do comportamento dos membros de uma categoria profissional tende a acontecer nos diferentes espaos nos quais estes membros se situam. Se a tica uma ao reflexiva em torno dos ideais e causas da conduta humana, portanto, uma ao prpria do homem enquanto ser social, ela se constri em qualquer tempo e em qualquer lugar. O modo de um determinado profissional se comportar, independente de como tal comportamento venha a ser qualificado, se d com base em certos princpios, a partir de um modo de ver a realidade, e principalmente, de se ver nesta realidade. Assim, enquanto um ser humano que sente e pensa, possvel refletir sobre um dado comportamento seus motivos e complicaes individualmente ou em grupo. Porm, considerando que ser profissional implica em situar-se em um determinado contexto, o comportamento, as implicaes e motivos para tal, bem como, as reflexes em torno do mesmo dizem respeito ao grupo que esse individuo integra. Esta compreenso tem por base as consideraes de Berger e Luckmann (1995) relativas construo social da realidade. Para esses autores, a construo da realidade social se d em processos de comunicao (uso da linguagem) e interao do homem em diferentes graus de socializao, familiar, institucional e social de um modo geral. O conceito de profisso adotado aqui se reporta a viso sistmica de Freidson (1998). De acordo com o autor, uma ocupao organizada se constitui em uma profisso, a partir de elementos como a expertise (conjunto de conhecimentos, competncias e tcnicas especiais), credencialismo (escolas ou colgios que autorizam a entrada de novos membros no exerccio da profisso) e a autonomia que reflete a capacidade da categoria reinvidicar pra si o poder de controlar a realizao e o modo de fazer um determinado tipo de trabalho. no mbito da autonomia que esto as corporaes profissionais, associaes e sindicatos. As associaes profissionais so entidades representativas dos membros de uma dada profisso que promovem uma maior interlocuo entre seus membros e destes com a sociedade. nesse sentido que Zamora (2003) destaca que num tempo de constantes mudanas tecnolgicas que interferem nos servios de bibliotecas, tanto as associaes como os colgios profissionais devem dar respostas aos cdigos de tica. A autora salienta que os mesmos (os cdigos), devem promover um comportamento profissional que corresponda s necessidades

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de informao demandadas pela sociedade de acordo com os interesses dessa sociedade. A partir destas consideraes iniciais, este trabalho procura mostrar como a discusso tica e deontologica tende a contribuir para o fortalecimento da profisso, e conseqentemente de seus membros, e promover um bem maior para a sociedade como um todo. Nesse sentido, situa o papel das associaes profissionais com nfase para a realidade biblioteconmica brasileira. Evidncia a importncia da efetiva participao dos membros da categoria no processo de fortalecimento da profisso na sociedade, como forma de construir um agir mais tico. Menciona um agir tico a partir de uma tica do consenso, de uma tica que respeita o outro, com base nas abordagens da tica da alteridade e do discurso, visando minimizar a tendncia de uma ao individualista to difundida na sociedade atual. 2 O DESAFIO TICO acho que, basicamente, queremos sentir que nossa vida redundou em algo mais do que consumir produtos e produzir lixo2 O que significa agir eticamente? O que significa fazer o bem sem interesses pessoais se conforme Singer (2002, p. 319), somos socializados numa tica de individualismo e competio? Qual o sentido da tica em uma sociedade na qual os valores humanos se perdem no consumo de objetos e de imagens e as relaes cada vez mais, so mediadas j que na cena urbana, o medo da violncia convida para o isolamento? As coisas se passam de tal forma que a cada dia ganha-se mais para comprar cada vez mais aquilo que cada vez menos necessrio (HERMGENES, 2004, p. 279) e com isso necessrio produzir mais, para obter recursos e atender os desejos da aquisitise moderna. Aquisitese moderna que constitu um cenrio no qual, um sofisticado trabalho realizado na publicidade visando a criao de novas necessidades. Se de um lado, a publicidade manda consumir a economia probe [...]. Este mundo que oferece o banquete a todos e fecha a porta no nariz de tantos, ao mesmo tempo igualador e desigual : igualdade nas idias e nos costumes que impe e desigual nas oportunidades que proporciona (GALEANO, 1999, p. 25). Imersos no desejo do consumo e voltados para uma vida na qual ser ser til (GALEANO, 1999, p. 176) vive-se em uma pretensa normalidade. Normalidade que quebrada diante de alguns desafios ticos, que conforme Herrrero (2000, p. 164) pela primeira vez na histria, a cincia e a tcnica esto dando atividade humana um raio de ao e um alcance de dimenso planetria.
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Nestes tempos, permanecer numa total aceitao entre o igual e o desigual indica muito mais o que Chalita (2003) chama de andina, a anestesia da capacidade de se impressionar. Isso porque, cotidianamente o cidado moderno lida, direta ou indiretamente com questes que envolvem a crise ecolgica, a devastao da natureza, a manipulao gentica, a fome e a misria que ainda matam em grande escala, a violao do direito vida em guerras civis e aes terroristas, a desigualdade que minimiza dignidade humana dado s disparidades na distribuio de rende e de riquezas. Desse modo, o desafio tico dos tempos modernos apresenta questes que vo desde aquelas que envolvem a natureza e a tcnica (desafio tecnolgicoecolgico) at questes sociais diante de um mundo globalizado (desafio poltico) (HERRERO, 2000). Neste contexto, ser humano e ser um profissional bibliotecrio, nos aproxima de outras questes ticas tambm desafiantes. O profissional bibliotecrio se ocupa basicamente do tratamento, armazenamento e disponibilizao de informao, seja em bibliotecas, centros de informao, ambientes virtuais ou reais, seu objeto a informao. A informao como tal, apresentada em diferentes suportes, possu natureza diferente em funo de seu uso e seu fluxo, com objetivos que vo desde aqueles de educao, de cultura, de cidadania, de lazer at aqueles, de pesquisa e desenvolvimento, produo cientfica e tecnolgica, de negcios, dentre outros. As condies materiais e intelectuais em torno do acesso informao tm uma importncia vital para os membros da sociedade contempornea. Essa noo aparece claramente no conceito de analfabetismo da Organizao das Naes Unidas (ONU), que coloca que saber falar, saber se expressar, saber escrever est relacionado ao domnio da linguagem e do idioma como condio para entender sobre seu oficio, e dessa forma, obter e manter-se em um trabalho (ser um trabalhador produtivo) e de outro lado, permite entender os prprios direitos e deveres na sociedade, e dessa forma viver como cidado (TEIXEIRA FILHO, 2001). Num aspecto mais especfico, relativo ao acesso informao, do qual bibliotecrios e outros profissionais da informao tm participado, est o movimento pelo Acesso Livre ao Conhecimento nas Cincias e Humanidades. Dentre as justificativas para tal movimento, consta a perda do controle acadmico do sistema de comunicao da cincia em funo da sua comercializao (RODRIGUES, 2004). Tal preocupao visvel em aes como a Declarao do Estoril sobre o Acesso Informao. Documento do 8 Congresso Nacional de Bibliotecrios, Arquivistas e Documentalistas realizado em 14 de maio de 2004 no Estoril, Portugal. Na Declarao do Estoril, os bibliotecrios, arquivistas e documentalistas mostram uma preocupao e assumem posio em relao ao acesso produo cientfica, especialmente em Portugal, questionando as margens de lucro dos grupos editoriais que distribuem peridicos cientficos no pas. A

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referida declarao subscreve outros documentos que integram esse movimento, sendo, a Declarao da Budapest Open Access Initiative declarada e assinada em outubro de 2003, em Berlin durante a Open Acess Conference; a Declaration on Access to research data from public funding", resultante da reunio do Comit para a poltica cientfica e tecnolgica da Organizao para a Cooperao e o Desenvolvimento Econmico (OCDE), de 30 de Janeiro de 2004, em Paris; e a Declarao da International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA) sobre Open Access to Scholarly Literature and Research Documentation de fevereiro de 2004. No que diz respeito a questes ticas que tm preocupado bibliotecrios e outros profissionais da informao, o direito de acesso informao tem sido constantemente referenciado. Isso ganha nfase a partir das observaes de Prez Pulido (2002) que destaca que a base que fundamenta os cdigos de tica dos bibliotecrios e outros profissionais da informao a Declarao Universal dos Direitos Humanos, com especial ateno aos artigos que tratam da liberdade intelectual, da privacidade e confidencialidade, da propriedade intelectual, da educao, cultura e desenvolvimento da personalidade. No Brasil, recentemente foi elaborado e publicado o Manifesto das Bibliotecas da Amaznia, durante o I Encontro de Bibliotecas da Amaznia, realizado de 5 a 9 de maio de 2004 em Manaus. Assinado por bibliotecrios (as), educadores (as), gestores de instituies culturais pblicas e privadas, estudantes, profissionais e trabalhadores (as) da leitura. Os signatrios se manifestam em relao funo social da biblioteca e reportando-se ao Manifesto sobre Bibliotecas Pblicas da UNESCO. Tecem recomendaes para: oramento e finanas; metas de qualidade; metas para construo da cidadania; metas de aprendizagem permanente; e metas de desenvolvimento socioeconmico, biodiversidade e diversidade cultural. No Manifesto em questo, a biblioteca colocada como uma instituio social imprescindvel para o desenvolvimento integral e sustentvel da sociedade. Partindo dessa premissa inicial, a valorizao das pessoas e das comunidades s quais serve, conforme trata o documento, deve ser pautada na valorizao do compromisso tico. O texto reafirma que qualquer ao da Biblioteca deve assegurar o benefcio das comunidades usurias de forma ampla e irrestrita. Mas, que implicaes se apresentam na concretude do cotidiano das bibliotecas em relao a busca de um acesso igualitrio informao? Qual a capacidade de bibliotecrios e outros profissionais da informao de interferir em aspectos econmicos e polticos relativos aos sistemas de comunicao cientfica e de acesso informao? Como pautar a ao profissional com base em princpios que fundamentam documentos como a Declarao Universal dos Direitos Humanos? Percebe-se que tais questes envolvem uma complexidade de elementos, o que torna mais complexa a busca de respostas para um
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comportamento que possa ser qualificado como tico. Nesta seara encontram-se muito mais perguntas do que respostas. Mas isso um indicativo de que a tica uma construo, de que as respostas, se existirem, devero ser construdas, e ainda assim, podero ser refutadas sob o olhar minucioso e crtico do humano senciente e pensante. Na busca de respostas para um agir tico, atualmente se encontram difundidas correntes filosficas que buscam solues para questes ticas contemporneas. o caso da tica da responsabilidade, quando pensar no futuro das prximas geraes e do meio ambiente um imperativo (PIVATTO, 2000). De outro lado, abordagens como a de Emmanuel Levinas, de uma tica da alteridade, traz presente o rosto do outro, o encontro com o outro (GIACOIA JUNIOR, 2000). Esta proposta prev a construo de uma tica a partir do encontro com o outro, numa relao responsvel. Nesta abordagem da tica, so questionados conceitos em que se prope quebrar o individualismo a partir do respeito e do reconhecimento do outro. Como mostra Giacoia Junior (2000) a tica da alteridade vai se realizar a partir da relao face-a-face destituda de preconceitos e conceitos que tornam o outro um objeto e inundam as relaes interpessoas de mecanismos de exerccio de poder. Reconhecer o outro como um sujeito de direitos, a base da Declarao Universal dos Direitos Humanos proclamada em 1948 em Assemblia da ONU na poca composta por 48 pases. Este conceito serve como base para a realizao de uma tica do discurso (DIAS, 1994). Na tica do discurso ganha espao o conceito de ao comunicativa, desenvolvido por Habermas, quando a participao discursiva um imperativo tico (HERRERO, 2000). Aqui preciso estar informado para poder participar discursivamente, ter garantido a liberdade de expresso e assim construir solues ticas pelo busca do consenso. Embora algumas vezes a tica muito mais invocada para preservar a si prprio, para proteger-se, do que propriamente para tratar de pensar uma construo tica que respeita o outro, que promove o bem maior para todos, a partir da conscincia da prpria tica como a possibilidade de participar das solues para os desafios morais, que h a possibilidade de se construir um agir mais responsvel. Ento o desafio no tornar a tica um lugar-comum, mas sim, compreender a sua amplitude, para buscar e participar de solues que sejam menos destrutivas, mais conscientes, mudar a viso de sua prpria existncia enquanto ser humano. Singer (2000) coloca que uma abordagem tica da vida altera nosso sentido de prioridades, o que leva a uma reflexo sobre o prprio sentido da vida. Olhar para si, para os prprios ideais, para os motivos que nos conduzem ser uma constante, assim como, olhar para o entorno e se colocar como um participante se colocar numa perspectiva de construo tica.

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3 A DEONTOLOGIA A deontologia e a tica profissional servem de um lado, para controlar a ao dos membros de um grupo profissional e, de outro lado, para orientar sua conduta, colaborando para a formao de um grupo que se identifica e identificado por um modo de agir. Assim a sustentao de uma profisso depende do conjunto de seus membros, dado, a conduta de cada um. A deontologia diz respeito aos deveres especficos do agir humano no campo profissional, e a dicologia, trata do estudo dos direitos que a pessoa tem ao exercer suas atividades (CAMARGO, 1999, p. 32). Algumas vezes, a deontologia aparece institucionalizada em cdigos de conduta, cdigos de princpios, mas geralmente, nos chamados cdigos de tica profissional. Tais cdigos podem ser proclamados e votados em assemblias de profissionais (no mbito das associaes) ou lavrados por lei (no mbito dos conselhos ou colgios), como o caso do Cdigo de tica do Bibliotecrio Brasileiro (ZAMORA, 2003). McGarry (1999) ressalta que a validade da tica profissional reside no papel que a pessoa desempenha e na confiana depositada no profissional, que ganha nfase em sociedades tecnologicamente complexas nas quais, a aplicao de conhecimento por especialistas tende a aumentar. Alm disso, a conduta tica profissional envolve os interesses do grupo, com base no interesse em garantir a sobrevivncia de cada um, os interesses de realizao pessoal obtida por meio do exerccio profissional adequado, no sentido tanto de preservar, como de enobrecer a si e profisso. Esse contexto confere as discusses de tica profissional, uma carga ideolgica (FREIDSON, 1998). Para Souza (2001) tal carga ideolgica, reflete os interesses dos membros de uma profisso limitando as discusses ticas e deontologicas em funo, principalmente do modelo econmico vigente. A tica compreende os fundamentos dos cdigos deontolgicos ou ticos porque estuda e reflete a conduta. Tais cdigos refletem o contexto de constituio da prpria profisso, o modo como ela se organiza como ela se situa em dada sociedade, como seus membros se relacionam entre si e com os usurios de seus servios. Cabe citar aqui, que Souza (2001) destaca a existncia de cdigos deontolgicos e de cdigos com contedos ticos. O autor mostra como o Cdigo de tica do Bibliotecrio Brasileiro e Chileno constituem propostas de deontologia, enquanto o Cdigo dos Bibliotecrios Norte-Americanos apresenta um texto com contedo mais voltado a tica. Uma anlise comparativa de cdigos de tica de bibliotecrios e outros profissionais da informao, realizada por Prez Pulido (2002), classifica os cdigos em quatro tipos: aspiracionais (enumeram princpios bsicos); educacionais (oferecem um conhecimento dos valores da profisso por meio de comentrios e interpretaes); disciplinrios (relacionam deveres baseados em normas sob superviso de comits com a funo de aplicar normas e sanes); e
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por fim, os cdigos mistos (englobam mais de uma das tipologias citadas). Compreender essas diferentes formas de tratar a tica exigiria um aprofundamento da constituio da biblioteconomia em diferentes pases, analisando tanto o contexto de cada nao, bem como, elementos que interferem na organizao da prpria profisso. Para a discusso proposta neste texto, vale notar que diante destas categorizaes, tm-se que o Cdigo de tica do Bibliotecrio Brasileiro qualificado como disciplinar (PREZ PULIDO, 2002) e com contedos propriamente deontolgicos (SOUZA, 2001). No Brasil, a institucionalizao da tica bibliotecria comea a ganhar forma nos anos sessenta, quando apresentada a proposta de implantao de um Cdigo de tica do Bibliotecrio Brasileiro no III Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentao (CBBD) (CASTRO, 2000). Tal Cdigo foi aprovado a partir de consulta s associaes locais e escolas de biblioteconomia em plenria em 1963 no IV CBBD. A proposta inicial foi apresentada por Lauro Russo, sendo que durante a IV edio do CBBD, Volene Cardim, da Associao Pernambucana de Bibliotecrios, apresentou uma proposta de criao de uma disciplina nos cursos de biblioteconomia que tratasse da tica profissional, como mostra Castro (2000). A proposta evidenciava uma preocupao com princpios morais da profisso bibliotecria, sua relao com autoridades, colegas, instituies e principalmente com o pblico. Conforme Castro (2000) a proposta foi polmica, sendo aderida somente pelos cursos de Biblioteconomia das cidades paulistas de Campinas e So Carlos. O Cdigo de tica do Bibliotecrio Brasileiro tem origem no mbito da Federao Brasileira das Associaes de Bibliotecrios (FEBAB), mas passa aos auspcios do Conselho Federal de Biblioteconomia (CFB) sofrendo as primeiras alteraes em 1966 (CASTRO, 2000). no mbito do Conselho (colgio) que o Cdigo ganha fora de lei, com uma preocupao maior, de controlar o exerccio ilegal da profisso. Conforme trabalho recente, aps 15 anos de criao, o Cdigo de tica do Bibliotecrio Brasileiro j passou por quatro reformulaes (CUARTAS, 2002). Em uma sociedade tecnolgica complexa, como diz McGarry (1999), o carter legal do Cdigo de tica do Bibliotecrio Brasileiro faz jus s constantes necessidades de reformulao, dado que s condies materiais e culturais humanas esto em constante mudana, o que implica em desafios morais, tambm mutveis.

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4 AS ASSOCIAES PROFISSIONAIS Qual o papel das associaes profissionais em uma sociedade na qual parece imperar a lgica da competitividade e do individualismo? Conforme Freidson (1998) a partir do momento em que um grupo de pessoas que realizam um mesmo tipo de trabalho passa a formar um grupo, este se incorpora num empreendimento organizado e com isso, imerso num contexto, social, poltico e econmico. As corporaes profissionais integram um quadro de elementos que configuram uma ocupao organizada. Conforme Freidson (1998), so as corporaes que vo, mais diretamente, buscar negociar com consumidores de seu trabalho (o Estado, por exemplo), organizar instituies de recrutamento, treinamento e colocao de empregados num mercado. Em outros termos, as corporaes profissionais vo buscar a mobilidade ascendente de seus membros, melhores salrios, melhoria das condies de trabalho, significando autonomia por meio do esforo coletivo, representado pela ao das entidades (HOVEKAMP, 1997). Dentre as corporaes profissionais esto as associaes e os sindicatos. As associaes colocam em primeiro lugar a autonomia e independncia no trabalho, enquanto os sindicatos evidenciam os benefcios privados de seus membros (ALEXANDRE, 1980 apud HOVEKAMP, 1997). Conforme Hovekamp (1997), dentre os objetivos centrais das associaes, est a nfase nos bens pblicos. Tal nfase um modo de melhorar a imagem da profisso mostrando o valor e importncia dos seus membros para a sociedade em funo da aplicao de seus conhecimentos e habilidades especiais. Para a autora citada, na rea da biblioteconomia, no que diz respeito ao chamado bem pblico se tratam de questes como, acesso informao, liberdade intelectual, direitos autorais, instruo, conhecimento e avano tecnolgico. Essas questes compreendem, como j mencionado anteriormente, os fundamentos dos cdigos de tica dos profissionais bibliotecrios e outros profissionais da informao, conforme Prez Pulido (2002). Alm disso, as associaes buscam promover uma interao entre seus membros estabelecendo uma unidade cultural da profisso, institucionalizando cdigos de contatos, padres educacionais e de desempenho, a defesa de mudanas e inovaes (HOVEKAMP, 1997). As associaes estimulam seus membros a participar de comunidades, painis, atividades de fora-tarefa e grupos de estudo a partir de caractersticas comuns de seus membros (GALASKIEWICZ, 1985 apud HOVEKAMP, 1997). Quando uma ocupao alcana a chamada autonomia, com maior capacidade de controlar a realizao e o modo de fazer um tipo de trabalho, de controlar inclusive a oferta de trabalho que entra no mercado e a procura do mesmo, existem maiores condies para o desenvolvimento de uma tica que
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favorea a manuteno e o fortalecimento do grupo e da profisso (FREIDSON, 1998). Freidson (1998) trata da relao entre a realizao de uma tica e o papel das corporaes no espao da autonomia. Essa relao se verifica, principalmente, quando h um abrigo de mercado, torna-se atrativo e vivel, para os membros da sociedade, investir tempo e dinheiro em um treinamento para posteriormente aplicar os conhecimentos obtidos por um longo perodo de tempo, colaborando para que a ocupao escolhida torne-se um interesse central de vida (DUBIN et al, 1976 apud FREIDSON, 1998, p. 128). Esse contexto leva para a formao de uma identidade dos membros da ocupao, permitindo a formao de uma comunidade ocupacional (SALAMAN, 1974 apud FREIDSON, 1998, p. 128). Colocando em outros termos, quando um indivduo busca uma profisso, na qual investir um tempo para sua formao, e posteriormente ter condies de desenvolver um trabalho que lhe traga sustentao financeira facilitado o processo de comprometimento com a realizao do trabalho, bem como, a solidariedade na ao do grupo. Moreira e Rego (2004) mostram que a origem das ordens, como dos engenheiros e advogados, pode ser vista na Idade Mdia. Os autores colocam que diferentes evidencias levam a crer que as afinidades naturais de uma profisso levaram oficiais a estabelecer pactos de assistncia mtua (na velhice, na doena, na invalidez, na pobreza e em outras condies na quais havia uma fragilidade de um oficial) e de defesa comum, o que tem levado possivelmente ao nascimento das primeiras autoridades corporativas. Nesse meio, de defesa e assistncia, aconteciam tambm, jantares de confraternizao, laos religiosos eram comuns, tanto que as diferentes corporaes elegiam um santo padroeiro. Os autores supra-citados destacam uma diferena entre esprito corporativo e interesses corporativos. Moreira e Rego (2004) salientam que no se trata de excluir os interesses, mas sim de promover o respeito de regras e princpios que colaborem para organizar a vida em sociedade, dado que a funo das corporaes inclu no s a regulao e controle do exerccio profissional, mas tambm, o exerccio responsvel da profisso e sua funo social. Reforando as consideraes dos autores, embora as associaes profissionais sejam um espao minado de interesses, nelas ocorrem laos de solidariedade, de ajuda mtua, de cooperao e de defesa de causas sociais, o que tende a beneficiar no apenas os profissionais, mas a sociedade de um modo geral. 5 A PARTICIPAO DO PROFISSIONAL Por que participar das associaes? A visibilidade da profisso depende da ao das associaes? H uma relao entre a pouca visibilidade de uma profisso e os salrios pagos a seus membros? Qual o efetivo envolvimento dos

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profissionais em educao continuada, em trabalho cooperativo, com publicao de textos que relatam experincias de trabalho, bem como, experincias reflexivas ou tericas (cientficas) ou quaisquer outras aes que colaborem para o fortalecimento do grupo? Ainda que nas aes das associaes predomine a defesa do bem pblico e o ideal do servio, o que tem motivado profissionais a integrar as associaes tm sido interesses privados atendidos pelas associaes como: disseminao de informaes por meio de revistas, boletins, listas de discusso, eventos profissionais e cursos (HOVEKAMP, 1997). Conforme mostrou um estudo realizado na Califrnia com bibliotecrios universitrios, estes apontaram como motivos centrais para participao nas associaes, trabalho em rede com outras profisses e assinatura de revistas, que permitem o acompanhamento das novidades da rea (ANDERSON et al, 1992 apud HOVEKAMP, 1997). Se de um lado, no espao associativo que as pessoas vo se encontrar, trocar idias, resolver conflitos e encontrar solues para problemas comuns, tambm nesse ambiente que haver espao para a publicao de boletins informativos, revistas, realizao de cursos e eventos permitindo assim a educao continuada. De outro lado, o comprometimento com a realizao de um bom trabalho, a excelncia de conhecimentos, competncias e tcnicas interferem na autonomia, reflexo de um grupo em que a ao individual integra a ao do grupo. Desse modo, as associaes no devem ser compreendidas como a ao de um grupo de representantes, se assim for, as aes sero fragmentadas, a categoria no ser reconhecida por uma identidade forte. a partir de aes coletivas pautadas na compreenso do conjunto de elementos que compe o cenrio de uma sociedade profissionalista. muito comum, perceber sadas individualistas para problemas relativos a questes profissionais. A expresso cada um faz a sua parte soa como um chavo, seja para propagar o voluntariado, seja para justificar a baixa adeso em aes coletivas. lgico, que mesmo em uma ao coletiva, cada um far uma parte, a questo : a parte que um dos membros faz est conectada com o conjunto ou com o grupo do qual este indivduo participa ou se identifica? Ela serve para fortalece-lo ou para fragmenta-lo? Independente da ao ou dos esforos que cada profissional realiza importante que essas aes ou esforos sejam aes que reflitam o pensamento do grupo, o anseio do grupo para que haja uma sintonia de aes. De outra forma, a sada individual suicida quando no representa o grupo. E a tica? Na sada individual a tica tambm ser de imperativo individualista prejudicando a possibilidade de realizao de uma tica que construo, que conscincia na ao, que situar-se no seu contexto, que participar, que objetivar o bem maior de todos.

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6 CONSIDERAES FINAIS Antes de qualquer busca de uma tica institucionalizada em um cdigo, preciso ter clareza do que representa a profisso na sociedade, o que fazer parte de um grupo profissional. Sem essa compreenso, de que cada membro constri a ao do grupo, no haver um fortalecimento do prprio grupo, dificultar a discusso de uma tica. A tica comea na maneira como eu (como membro de um grupo profissional) me relaciono com o grupo no qual participo e me identifico, como me relaciono com os usurios dos servios, como eu vejo a informao na sociedade, como eu me posiciono em relao aos rumos que os usos e fluxos da informao vem tomando. Esse se posicionar, pode e deve acontecer a partir de aes coletivas, por meio de associaes profissionais, acadmicas, voluntariado, dado que como mostra Souza (2002), em pases em que h uma mnima democracia poltica ou uma razovel cidadania, coletivos scio-profissionais tambm so governo, mesmo que limitadamente podem exercer sua capacidade de embate e negociao. NOTAS 1 Evento realizado na Biblioteca Mrio de Andrade promovido pelo Conselho Regional de Biblioteconomia 8 Regio em 4 de setembro de 2004. 2 Trecho de entrevista concedida por Henry Spira Peter Singer retirada de: SINGER, Peter. Uma vida significativa. In: Vida tica. Rio de Janeiro: Ediouro, 2002, p. 348-357 REFERNCIAS ABBAGNANO, N. Dicionrio de filosofia. So Paulo : Martins Fontes, 1998. p. 380. BERGER, P. L., LUCKMANN, T. A construo social da realidade. 12. ed. Petrpolis : Vozes, 1995. CAMARGO, M. Fundamentos de tica geral e profissional. Petrpolis : Vozes, 1999. CASTRO, C. A. Histria da biblioteconomia brasileira : perspectiva histrica. Braslia : Thesaurus, 2000. CHALITA, G. Os dez mandamentos da tica. Rio de Janeiro : Nova Fronteira, 2003. CUARTAS, E. G. D.; PESSOA, M. L. de M. da V.; COSTA, C. G. da. O cdigo de tica profissional do Bibliotecrio: 15 anos depois. Braslia, DF: CFB, 2002. Disponvel em: < http://www.cfb.br/saladeleitura.03.asp >. Acesso em: 18 fev. 2004.
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ETHICS AND DEONTOLOGY : THE PROFISSIONAL ASSOCIATIONS ROLE

Abstract: It treats about ethics and deontology in a librarianship scope. It shows the association role in the profession strengthening. It highlights the professional associations as privileged space for ethical reflection and deontology. It shows the problem about the importance of the librarian professional participations in representative class entities in a perspective of responsible ethical construction. It includes showing the importance in acting ethically in respect to the other and constructing the consensus as a way to minimize the trend to individualist actions so spread present society. Keywords: Librarianship Ethics; Librarianship Deontology; ProfessionalLibrarian Associations. _______

Francisca Rasche
Mestranda do Programa de Ps-Graduao em Cincia da Informao da Universidade Federal de Santa Catarina Florianpolis - Brasil E-mail: franrasche@ced.ufsc.br, fran_rasche@yahoo.com.

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