RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NOMOR 1
Sekolah : SMP TAMTAMA
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Teks Fantasi
Alokasi Waktu : x pertemuan (2 JP)

A. KOMPETENSI INTI
K1- 1.Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
K2-.Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
K3.Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
K4.Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

3.4. Menelaah struktur dan 3.4.1. Menjelaskan struktur teks fantasi
kebahasaan cerita fantasi yang di 3.4.2 .Menjelaskan ciri teks fantasi dari aspek
baca dan di dengar kebahasaan(Kaidah kebahasaan )
4.4.Menceritakan kembali isi teks 4.4.1 Memetakan isi teks fantasi
fantasi (cerita imajinasi) yang di dengar 4.4.2. Menjawab pertanyaan isi teks fantasi
dan di baca secara lisan, 3.Menjelaskan isi teks fantasi

* Nilai Karakter: religius, jujur, tanggung jawab, santun

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran, siswa dapat sebagai berikut.
1. Menjelaskan pengertian teks fantasi dengan benar.
2. Menjelaskan isi teks fantasi dengan benar.
3. Menjelaskan ciri umum teks fantasi dari segi kebahasaan ,isi dan tujuan komunikasi .
4. Bersikap jujur, tanggung jawab, dan santun.

Pertemuan Kedua
Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran, siswa dapat sebagai berikut.
1. Menjelaskan struktur teks fantasi dari aspek kebahasaan.
2. Mengelompokkan jenis teks fantasi dengan benar.
3. Bersikap jujur, tanggung jawab, dan santun.

Pertemuan Ketiga
Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran, siswa dapat sebagai berikut.Memetakan isi
teks fantasi.
1. Menjawab pertanyaan isi teks fantasi.
 2. Bersikap jujur, tanggung jawab, dan santun.

Pertemuan Keempat
Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran, siswa dapat sebagai berikut.
1. Menentukan isi teks fantasi.
2. Bersikap jujur, tanggung jawab, dan santun.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Reguler
a. Pengertian teks fantasi
b. struktur umum teks fantasi dari segi kebahasaan
c. Ciri teks fantasi dari aspek kebahasaan
d. Jenis teks fantasi

2. Materi Pengayaan
Struktur Isi teks fantasi
3. Materi Remedial
Menganalisis teks fantasi

E. METODE PEMBELAJARAN
Metode Pembelajaran : Saintifik

F. MEDIA/ALAT DAN BAHAN

1. Media/alat
a. Buku paket
b. Contoh teks fantasi
2. Bahan
a. Kertas polio
b. Kertas HVS
c. Spidol

G. SUMBER BELAJAR
Harsiati,Titik dkk.2016. Buku Siswa Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas 7. Jakarta:
Kemdikbud, hlm. 45-54.
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan pertama

Langkah/ Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu

Tahap
Pendahuluan 1. Guru memulai kegiatan Pembelajaran dengan berdoa 10’
bersama.
2. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
4. Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar
dalam kehidupan sehari-hari.
5. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan pembelajaran sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari.
6. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai.
7. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
uraian kegiatan.
8. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu aspek
pengetahuan dan teknik penilaian yang akan
digunakan, yaitu tes tertulis pada akhir pembelajaran
KD.
Kegiatan inti 1. Guru mempersilahkan siswa untuk membaca teks 55’
fantasi pada buku paket halaman 45, judul teks
fantasi kekuatan ekor biru Nataga.
2. Setelah membaca diharapkanSiswa dapat meahami
isi dari teks tersebut.
3. Siswa mengidentifikasi ciri teks fantasi yang dibaca.
4. Siswa dibagi menjadi delapan kelompok yang setiap
kelompoknya terdiri atas empat orang.
5. Siswa mengamati teks fantasi dalam kelompok.
6. Siswa menanyakan ciri-ciri teks tersebut kepada
anggota kelompoknya.
7. Setiap kelompok mencari informasi tentang ciri teks
fantasi.
8. Setiap kelompok mendaftar ciri teks fantasi.
9. Setiap kelompok menguatkan hasil dari pencarian
informasi tentang ciri teks fantasi.
10. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi.
11. Setiap kelompok menanggapi hasil presentasi dari
kelompok lain.
12. Setiap kelompok menghormati pendapat dan
tanggapan dari kelompok lain.
Penutup 1. Guru memfasilitasi siswa membuat butir-butir 15’
simpulan mengenai ciri teks fantasi.
2. Guru bersama-sama siswa melakukan identifikasi
kelebihan dan kekurangan kegiatan Pembelajaran
mengidentifikasi ciri teks fantasi.
3. Guru guru memberi umpan balik kepada siswa
 dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara
melaksanakan tanya jawab kepada siswa untuk
mengetahui sejauh mana materi pembelajaran
dipahami oleh siswa.
4. Guru menyampaikan kegiatan Pembelajaran yang
dikerjakan sebagai PR yaitu memahami isi teks
fantasi.
5. Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan
dikerjakan pada pertemuan berikutnya, yaitu
menentukan isi teks fantasi.
6. Guru melaksanakan penilaian aspek pengetahuan
dengan teknik tes tertulis berupa uraian.
7. Guru beserta siswa mengakhiri Langkah-Langkah
Pembelajaran dengan mengucap syukur ke hadirat
Tuhan Yang Maha Esa.
8. Siswa memberi salam hormat dan mengucap terima
kasih kepada guru.

Pertemuan kedua

Langkah/ Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu

Tahap
Pendahuluan 1. Guru memulai kegiatan Pembelajaran dengan berdoa 10’
bersama.
2. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
4. Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar
dalam kehidupan sehari-hari.
5. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari.
6. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai.
7. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
uraian kegiatan.
8. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu aspek
keterampilan dan teknik penilaian yang akan
digunakan, yaitu penilaian proses.
Kegiatan Inti 1. Guru menayangkan judul potongan video tentang 55’
sebuah keadaan.
2. Siswa membuat pertanyaan terkait dengan judul
potongan video tentang sebuah keadaan.
3. Siswa menuliskan prediksi isi potongan video
berdasarkan judulnya.
4. Guru menayangkan potongan video tentang sebuah
keadaan.
5. Siswa menentukan jawaban yang tepat untuk
menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan
sebelumnya terkait dengan potongan video yang
 ditayangkan (literasi media).
6. Siswa menyimpulkan kebenaran atas jawaban dari
potongan video yang ditayangkan. (literasi media)
7. Guru menanyakan keterkaitan potongan video
dengan materi yang akan diajarkan.
8. Siswa dibagi menjadi delapan kelompok yang setiap
kelompok terdiri atas empat orang.
9. Siswa mengamati model-model teks fantasi dalam
kelompok.
10. Siswa menanyakan hal-hal yang terkait dengan teks
fantasi tersebut kepada anggota kelompoknya.
11. Setiap kelompok mencari informasi tentang isi teks
fantasi.
12. Setiap kelompok mengisi kotak kosong dalam peta
dan menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi
teks fantasi.
13. Setiap kelompok menguatkan hasil dari pencarian
informasi isi teks fantasi yang harus diisikan dalam
peta dan jawaban yang terkait dengan pertanyaan
yang ada.
14. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi.
15. Setiap kelompok menanggapi hasil presentasi dari
kelompok lain.
16. Setiap kelompok menghormati pendapat dan
tanggapan dari kelompok lain.
Penutup 1. Guru memfasilitasi siswa membuat butir-butir 15’
simpulan mengenai isi teks fantasi.
2. Guru bersama-sama siswa melakukan identifikasi
kelebihan dan kekurangan Langkah-Langkah
Pembelajaran mengidentifikasi isi teks fantasi.
3. Guru guru memberi umpan balik kepada siswa
dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara
memberikan penghargaan kepada kelas karena sudah
mengikuti pembelajaran dengan sungguh-sungguh.
4. Guru menyampaikan kegiatan belajar yang
dikerjakan sebagai PR yaitu membuat peta isi teks
fantasi.
1. Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan
dikerjakan pada pertemuan berikutnya, yaitu
menyimpulkan isi teks fantasi.
2. Guru beserta siswa mengakhiri Langkah-Langkah
Pembelajaran dengan mengucap syukur ke hadirat
Tuhan Yang Maha Esa.
3. Siswa memberi salam hormat dan mengucap terima
kasih kepada guru.

Pertemuan Keempat
 Langkah/ Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu
Tahap
Pendahuluan 1. Guru memulai Langkah-Langkah Pembelajaran 10’
dengan berdoa bersama.
2. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
4. Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar
dalam kehidupan sehari-hari.
5. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan pembelajaran sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari.
6. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai.
7. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
uraian kegiatan.
8. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu aspek
keterampilan dan teknik penilaian yang akan
digunakan, yaitu penilaian produk pada akhir
pembelajaran KD.
Kegiatan Inti 1. Guru menayangkan pohon peta yang rumpang . 55’
2. Siswa menuliskan prediksi jawaban pada bagian
yang rumpang teks tersebut.
3. Guru menayangkan pohon peta yang sudah terisi
sesuai isi teks fantasi.
4. Siswa menentukan isi teks fantasi yang ditayangkan
dengan pohon peta. (literasi media)
5. Guru menanyakan keterkaitan tayangan tersebut
dengan materi yang akan diajarkan.
6. Siswa dibagi menjadi delapan kelompok yang setiap
kelompoknya terdiri atas empat orang.
7. Siswa mengamati beberapa teks fantasi dalam
kelompok.
8. Siswa menanyakan isi setiap teks tersebut kepada
anggota kelompoknya.
9. Setiap kelompok berdiskusi mencari informasi
tentang isi setiap teks fantasi.
10. Setiap kelompok berdiskusi membandingkan isi
kedua teks fantasi tersebut.
11. Setiap kelompok berpikir kritis menguatkan hasil
dari pencarian informasi tentang isi setiap teks
fantasi dan membandingkannya.
12. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi.
13. Setiap kelompok menanggapi hasil presentasi dari
kelompok lain.
14. Setiap kelompok menghargai dan menghormati
pendapat dari kelompok lain.
Penutup 1. Guru memfasilitasi siswa membuat butir-butir 15’
simpulan mengenai isi teks fantasi.
2. Guru bersama-sama siswa melakukan identifikasi
kelebihan dan kekurangan Langkah-Langkah
 Pembelajaran menentukan isi teks fantasi.
3. Guru guru memberi umpan balik kepada siswa
dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara
melaksanakan tanya jawab kepada siswa untuk
mengetahui sejauh mana materi pembelajaran
dipahami oleh siswa.
4. Guru menyampaikan Langkah-Langkah
Pembelajaran yang dikerjakan sebagai PR yaitu
memahami isi teks fantasi.
5. Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan
dikerjakan pada pertemuan berikutnya, yaitu
menelaah struktur dan ciri kebahasaan teks fantasi.
6. Guru melaksanakan penilaian aspek keterampilan
dengan teknik penilaian produk.
7. Guru beserta siswa mengakhiri Langkah-Langkah
Pembelajaran dengan mengucap syukur ke hadirat
Tuhan Yang Maha Esa.
8. Siswa memberi salam hormat dan mengucap terima
kasih kepada guru.

I. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL, DAN PENGAYAAN

1. Teknik Penilaian
a. Sikap (spiritual dan sosial)
Observasi (jurnal)
b. Pengetahuan
1) Di lakukan denganTes tertulis (Uraian)
2) Penilaian proses (Lembar Kerja)
2. Pembelajaran Remedial
Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian
akan diberikan pembelajaran remedial.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi Langkah-Langkah Pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau
pendalaman materi (kompetensi) dalam bentuk mencari contoh teks fantasi untuk
aspek pengetahuan dan untuk aspek keterampilan adalah menentukan isinya dan
dituangkan dalam peta pohon.

Sidareja, Juni 2018

Mengetahui Kepala SMP … Guru Mata Pelajaran,

YAYUK ENDAH K., SPd DRA. SUHARSIH

 LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEKUATAN EKOR BIRU NATAGA

oleh Ugi Agustono

Seluruh pasukan Nataga sudah siap hari itu. Nataga membagi tugas

kepada seluruh panglima dan pasukannya di titik-titik yang sudah

ditentukan. Seluruh binatang di Tana Modo tampak gagah dengan

keyakinan di dalam hati, mempertahankan milik mereka. Hari itu, sejarah

besar Tana modo akan terukir di hati seluruh binatang.. Mereka akan

berjuang hingga titik darah penghabisan untuk membela tanah air tercinta

Saat yang ditunggu pun tiba. Mulai terlihat bayangan serigala-serigala

yang hendak keluar dari kabut. Jumlah pasukan cukup banyak. Nataga dan

seluruh panglima memberi isyarat untuk tidak panik.

Pasukan siluman serigala mulai menginjak Pulau Tana Modo, susulmenyusul

bagai air. Tubuh mereka besar-besar dengan sorot mata tajam.

Raut wajah mereka penuh dengan angkara murka dan kesombongan,

disertai lolongan panjang saling bersahutan di bawah air hujan. Mereka

tidak menyadari bahaya yang sudah mengepung. Semua binatang tetap

tenang menunggu aba-aba dari Nataga.

“Serbuuuu …!” teriak Nataga sambung-menyambung dengan seluruh

panglima.

Pasukan terdepan dari binatang-binatang hutan segera mengepung

para serigala dengan lemparan bola api. Pasukan serigala sempat kaget,

tak percaya. Cukup banyak korban yang jatuh di pihak serigala karena

lemparan bola api. Namun, pemimpin pasukan tiap kelompok serigala

langsung mengatur kembali anak buahnya pada posisi siap menyerang.

Mereka tertawa mengejek binatang-binatang ketika banyak bola api yang

padam sebelum mengenai tubuh mereka. Bahkan dengan kekuatan mereka,

mereka meniup bola api yang terbang menuju arah mereka.

“Hai ....! Tak ada gunanya kalian melempar bola api kepada kami!”
Seru serigala dengan sorot mata merah penuh amarah.

Binatang-binatang tidak putus asa. Namun, pasukan serigala dalam

jumlah dua kali lipat bahkan lebih dari pasukan binatang, mulai bergerak

maju, seolah hendak menelan binatang-binatang yang mengepung.

Binatang-binatang yang pantang menyerah juga tidak takut dengan

gertakan para serigala.

“Gunakan kekuatan ekormu, Nataga!” bisik Dewi Kabut di telinga

Nataga.

Nataga sempat bingung dengan kata-kata Dewi Kabut. Karena banyak

bola api yang padam, Nataga segera memberi aba-aba berhenti melempar

dan mundur kepada seluruh pasukan.

Tiba-tiba, Nataga, pemimpin perang seluruh binatang di Tana

Modo, segera melesat menyeret ekor birunya. Mendadak, ekor Nataga

mengeluarkan api besar.Nataga mengibaskan api pada ekornya yang keras,

membentuk lingkaran sesuai tanda yang dibuat oleh semut, rayap, dan

para tikus. Lalu, ia melompat bagai kilat dan mengepung serigala dalam

api panas. Kepungan api semakin luas. Serigala-serigala tak berdaya

menghadapi kekuatan si ekor biru. Teriakan panik dan kesakitan terdengar

dari serigala-serigala yang terbakar. Nataga tidak memberi ampun kepada

para serigala licik itu.

Selesai pertempuran Nataga segera menuju ke atas bukit, bergabung

dengan seluruh panglima. Levo, Goros, Lamia, Sikka, dan Mora memandang

Nataga dengan haru dan tersenyum mengisyaratkan hormat dan bahagia.

Ugi Agustono The Little Dragon

A. Aspek Pengetahuan

1.Teks fantasi adalah merupakan salah satu genre cerita yang sangat penting untuk melatih
kreatifitas..

2.Struktur teks fantasi

1.Orientasi,adalah mengenal latar, tokoh.

2.Komplikasi adalah timbul masalah hingga masalah memuncak

 3.Resolusi,Adalah penyelesaian masalah

1. Ciri teks fantasi dari aspek kebahasaan

a. Menggunakan kata-kata khusus untuk mengkonkretkan .
b. Menggunakan kalimat rincian untuk mengongkretkan
c. Menggunakan kata sinonim dengan emosi kuat
d. Menggunakan majas untuk melukiskan secara konkret
e. Menggunakan kalimat rincian
f. Menggunakan bahasa sehingga pembaca seolah-olah melihat, mendengar, dan
merasakan apa yang difantasikan.
g. Teks fantasi yang memunculkan kata ganti orang

Ditinjau dari ciri ciri nya teks fantasi dibedakan menjadi enam kategori yaitu :

1.Ada keajaiban/ keanehan/ kemisteriusan

2.ide cerita,terbuka terhadap daya imajinasi tidak di batasi oleh kehidupan nyata

3.menggunakan berbagai latar

4.Tokoh unik Misalnya memiliki ksaktian dll

5.bahasa penggunaan sinonim dengan emosi yang kuat dan variasi kata yang menunjang.

Jenis jenis teks fantasi,latar lintas waktu masa lampau,latar waktu

sejaman,latar lintas waktu / masa yang akan datang.

B Keterampilan

1.Praktik
Lampiran Penilaian

1. Penilaian Sikap

Jurnal Perkembangan Sikap

Nama Sekolah : SMP TAMTAMA

kelas/Semester: VII/1
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Catatan Butir Positif/ Tindak

No. Hari/Tanggal Nama Siswa
Perilaku Sikap Negatif lanjut

2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

a. Teknik : tes tertulis
b. Bentuk : uraian
c. Indikator soal/Kisi-kisi :

No Materi Indikator Soal No.Soal

Pengertian teks fantasi Disajikan beberapa teks, siswa dapat
1. 1
memilih teks yang disebut teks fantasi.
Jenis teks fantasi Disajikan beberapa teks fantasi, siswa
2. 2
dapat mengelompokkan jenisnya.
3. Menjelaskan isi teks Disajikan sebuah teks fantasi, siswa dapat 3
fantasi. menjelaskan isinya.
4. Ciri umum teks fantasi Disajikan sebuah teks fantasi, siswa dapat 4
dari segi isi dan tujuan menjelaskan ciri isi dan tujuannya.
komunikasi
5. Ciri teks fantasi dari Disajikan sebuah teks fantasi, siswa dapat 5
aspek kebahasaan menjelaskan ciri kebahasaannya.

d. Butir soal
Bacalah teks fantasi berikut!
Teks

Pasukan siluman serigala mulai menginjak Pulau Tana Modo, susulmenyusul bagai air.
Tubuh mereka besar-besar dengan sorot mata tajam. Raut wajah mereka penuh dengan
angkara murka dan kesombongan, disertai lolongan panjang saling bersahutan di bawah
air hujan. Mereka tidak menyadari bahaya yang sudah mengepung. Semua binatang tetap
tenang menunggu aba-aba dari Nataga.
1. Pilihlah teks yang berupa teks fantasi kemudian jelaskan pengertian teks fantasi!
2. Jelaskan jenis-jenis teks fantasi!
3. Jelaskan isi teks fantasi tersebut!
4. Jelaskan ciri umum teks fantasi dari segi isi dan tujuan komunikasi!
5. Jelaskan ciri teks fantasi dari aspek kebahasaan!

e. Kunci Jawaban
No. Kunci Jawaban
1. Teks fantasi adalah teks yang menggambarkan objek dengan cara
memerinci objek secara subjektif atau melukiskan kondisi objek dari sudut
pandang penulis.
2. Ditinjau dari bentuknya teks fantasi dibedakan menjadi dua kategori yaitu
teks fantasi berdiri sendiri sebagai teks dan teks fantasi yang menjadi
 bagian teks lain (cerpen, novel, lagu, iklan, dll).
3. Isi teks fantasi adalah penggambaran objek dengan cara memerinci objek
secara subjektif atau melukiskan kondisi objek dari sudut pandang penulis.
4. Ciri umum teks fantasi dari segi isi dan tujuan komunikasi :
a. Tujuan teks fantasi menggambarkan objek.
b. Teks fantasi bertujuan menggambarkan/ melukiskan secara rinci dan
penggambaran sekonkret mungkin suatu objek/ suasana/ perasaan
sehingga pembaca seakan-akan melihat, mendengar, mengalami apa
yang difantasikan.
c. Objek yang dibicarakan pada teks fantasi bersifat khusus
d. Isi teks fantasi diperinci menjadi perincian bagian-bagian objek.
e. Isi teks fantasi menggambarkan secara konkret (menggambarkan wisata
yang indah akan dikonkretkan indahnya seperti apa, menggambarkan
ibu yang baik akan dikonkretkan baiknya seperti apa).
f. Dengan demikian, teks fantasi banyak menggunakan kata khusus
(warna dikhususkan pada kata hijau, biru toska, oranye).
g. Isi teks fantasi bersifat personal dengan kandungan emosi sehingga
menggunakan kata-kata dengan emosi kuat (ombak menggempur,
kemolekan pantai, ibuku yang tangguh)
5. Ciri kebahasaan
a. Menggunakan kata-kata khusus untuk mengkonkretkan Menggunakan
kalimat rincian untuk mengongkretkan .
b. Menggunakan kata sinonim dengan emosi kuat.
c. Menggunakan majas untuk melukiskan secara konkret.
d. Menggunakan kalimat rincian.
e. Menggunakan bahasa sehingga pembaca seolah-olah melihat,
mendengar, dan merasakan apa yang difantasikan.
f. Teks fantasi yang memunculkan kata ganti orang.

f. Pedoman penskoran

Skor
No. Deskriptor
maks.
1. Dapat menjawab dengan sangat tepat. 4
2. Dapat menjawab dengan tepat 3
3. Dapat menjawab kurang tepat. 2
4. Dapat menjawab tidak tepat. 1
5. Tidak menjawab sama sekali. 0
Jumlah skor maksimal 10
Nilai = skor yang diperoleh X 100
skor maksimal

3. Penilaian Kompetensi Keterampilan

a. Teknik : KINERJA
b. Indikator soal/Kisi-kisi :

No Materi Indikator Soal No.Soal

Disajikan dua teks fantasi, siswa dapat
Menentukan isi teks menentukan isi kedua teks tersebut
1. 1
fantasi kemudian digunakan untuk mengisi bagian
yang kosong dari sebuah peta.
Disajikan dua teks fantasi, siswa dapat
Membandingkan isi
2. menentukan perbedaan isi kedua teks
teks
tersebut dalam bentuk peta.
c. Pedoman penskoran

Skor
No. Deskriptor
maks.
1. Dapat mengisi peta rumpang dengan benar dan lengkap. 10
Dapat menjawab perbedaan kedua teks dalam bentuk peta dengan
2. 10
benar dan lengkap.
Jumlah skor maksimal 20

Nilai = skor yang diperoleh X 100

skor maksimal