RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 1 /2
Tema : Pengalamanku (Tema 5)
Sub Tema : Pengalaman Masa Kecil (Sub Tema 1)
Materi : Gerak Bertumpu
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan: PJOK
No Kompetensi Dasar
3.5 Memahami berbagai gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai.
Indikator
3.5.1 Menyebutkan berbagai gerak
dominan bertumpu dalam
aktivitas senam lantai.
3.5.2 Menjelaskan berbagai gerak
dominan bertumpu dalam
aktivitas senam lantai.

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak 4.5.1 Berlatih melakukan berbagai

dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
pola gerak dominan bertumpu
dalam aktvitas senam lantai.
4.5.2 Mempraktikkan berbagai pola
gerak dominan bertumpu dalam
aktivitas senam lantai.

C. TUJUAN
1. Dengan mengamati contoh gerak saling mendorong yang diperagakan oleh guru, siswa
dapat menjelaskan prosedur gerak bertumpu pada tangan dengan runtun dan percaya diri.
2. Setelah melakukan latihan dalam kelompok, siswa dapat mempraktikkan gerak saling
mendorong secara tepat.

D. MATERI
1. Siswa dapat menjelaskan prosedur gerak bertumpu pada tangan dengan runtun dan
percaya diri.
2. Siswa dapat mempraktikkan gerak saling mendorong secara tepat.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permainan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa. menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius dan
Integritas)
 3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
6. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Kegiatan Ayo Mengamati 50

Inti 1. Siswa diajak berkumpul di lapangan dan melakukan menit
pemanasan bersama-sama.
2. Siswa diminta duduk bersama-sama membentuk lingkaran
untuk bermain latihan konsentrasi. (Mandiri)
3. Guru membacakan cerita yang mengandung kata ”Hitam”
dan ”Hijau”. (Literasi)
4. Jika guru menyebutkan hitam, siswa harus jongkok. Jika
kata yang disebutkan adalah hijau, siswa harus berdiri.
(Creativity and Innovation)
5. Ulangi beberapa putaran.

Ayo Mengkomunikasikan
1. Guru membuka kegiatan dengan mengapresiasi kerja sama
siswa saat melakukan proses olahraga dengan
2. menggunakan ungkapan pujian. (Gotong Royong)
3. Guru meminta perwakilan siswa membaca percakapan yang
terdapat dalam buku siswa. (Literasi)
4. Siswa yang lain diminta mengamati percakapan yang tengah
berlangsung.

Ayo Bertanya
1. Tanyakan kepada siswa apakah mereka dapat menemukan
ungkapan pujian dari percakapan yang telah dibacakan?
(Critical Thingking and Problem Solving)
2. Berikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai
ungkapan pujian dan menyampaikan pendapat mereka
mengenai cara mengungkapkan pujian. (Communication)

Ayo Menalar
1. Guru bertanya kepada siswa mengenai sikap bertumpu dan
bergantung yang mereka ketahui.
2. Berikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
 pendapat atau mengajukan pertanyaan. (Critical Thingking
and Problem Solving)
3. Sampaikan kepada siswa, posisi saling mendorong dengan
bertumpu pada tangan merupakan salah satu latihan
kekuatan. (Creativity and Innovation)

4.
5. Minta salah seorang siswa menjadi contoh dalam melakukan
gerakan saling mendorong bersama dengan guru.

Ayo Mencoba
1. Peragakan gerak saling mendorong dihadapan siswa.

2. Siswa diminta menirukan gerak yang telah dilakukan guru

secara bersama-sama.
3. Guru mengoreksi jika ada kekeliruan-kekeliruan siswa dalam
melakukan gerakan tersebut.
4. Setelah berlatih melakukan gerak senam dasar bertumpu
pada tangan, catat kemampuan siswa dalam mencapai
kompetensi yang dimaksud.
5. Akhiri kegiatan olahraga dengan melakukan pendinginan
dan meminta siswa berganti pakaian.
(Creativity and Innovation)

Kegiatan 1. Sebagai penutup, siswa diminta melakukan refleksi kegiatan 10

Penutup yang sudah mereka lakukan sepanjang hari ini. (Critical menit
Thingking and Problem Solving)

2. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.

3. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Pengamatan Sikap
a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
No Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya
Siswa Jawab Diri

BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
1 Dayu
2 Siti
 3 Udin

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

2. Penilaian Keterampilan:
a. Melakukan sikap saling mendorong dengan bertumpu pada tangan
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu Bimbingan
(86- 100) (71- 85) (61- 70)
1. Melak Melakukan Melakukan Melakukan Belum mampu
ukan sikap gerakan tanpa gerakan gerakan melakukan
saling intervensi guru dengan intervensi gerakan dengan
mendorong intervensi penuh tepat.
dengan minimal
bertumpu
pada tangan

H. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi
secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan
pemahaman yang sesuai.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah
wawasan dan pemahaman siswa.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 1 dari SCI Media.
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media.

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….