RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

KELAS II SEMESTER 2

TEMA 7 (KEBERSAMAAN )

SUBTEMA 1 (KEBERSAMAAN DI RUMAH )

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah

PANDUAN PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR

( PKM-PGSD ) PDGK4209

Dosen Pengampu:

Rasipan, S.Pd., M.Pd.

Disusun Oleh :

Cecilia Nuri Febriyanti 857787809

Kelas 6A PGSD

UNIVERSITAS TERBUKA SURAKARTA

POKJAR SMK PANCASILA

UPBJJ SURAKARTA

TAHUN 2022.1
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

( RPP)

Satuan Pendidikan : SD N Guci

Mata Pelajaran : 1. PPKn

2. Matematika

3. Bahasa Indonesia

Tema : 7 ( Kebersamaan )

Subtema : 1 ( Kebersamaan di Rumah)

Kelas / Semester : II (Dua) / 2 (Dua)

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 x Pertemuan )

Tanggal Pelaksanaan : 12 April 2022

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, paduli, dan percaya diri dalan
berinteraksi dengan keluarga,teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (melihat, mendengar,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

 PPKn

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman 3.3.1 Membaca teks bacaan tentang

karakteristik individu di sekolah. keberagaman karakteristik individu dan
membuat pengelompokannya dengan
rasa ingin tahu, toleransi, dan percaya
diri.
Matematika

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1 1 1 3.7.1 Membuat bangun datar yang

3.7 Menjelaskan pecahan dan
2 3 4
1 1 1
menggunakan benda-benda konkret menggambarkan pecahan dan
2 3 4
dalam kehidupan sehari-hari.
kemudian mewarnai sesuai keinginan
dan membentuknya menjadi benar.

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8 Menggali informasi dari dongeng
binatang (fabel) tentang sikap hidup
rukun dari teks lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan.
3.8.1 Tulisan tegak bersambung dalam
cerita dengan memperhatikan
penggunaan huruf kapital (awal
kalimat, nama bulan dan hari, nama
orang) serta mengenal tanda titik pada
kalimat berita dan tanda tanya pada
kalimat tanya.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
  PPKn
 Siswa dapat membedakan warna kesukaan dengan cermat.
 Matematika
1
 Siswa dapat menentukan pecahan dengan cermat.
3
 Bahasa Indonesia
 Siswa dapat menemukan isi dongeng.
D. MATERI PEMBELAJARAN
 PPKn
Menyebutkan macam-macam keberagaman di sekolah.
Sikap menghargai teman.
 Matematika
1
Mengenal pecahan serta memberikan contoh dalam penerapan sehari-hari.
3

1
Menunjukkan pecahan melalui gambar yang diarsir.
3

 Bahasa Indonesia
Dapat menceritakan kembali dongeng fabel “Kecerdikan membawa kebaikan”
secara lisan menggunakan bahasa sendiri
E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
Metode : Simulasi, Percobaan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah.

F. STRATEGI PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Pembelajaran dibuka dengan guru memberi salam, 15 menit

menyapa dan mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing dengan khidmat.
2. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran peserta
didik dan mengisi lembar kehadiran.
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan manfaat bagi tercapainya cita-
cita.
4. Siswa melakukan tepuk semangat sebelum memulai
pelajaran untuk memotivasi siswa dalam belajar.
5. Siswa menyimak apersepsi dari guru dan mengaitkan
dengan pengalamannya sebagai bekal pelajaran hari ini.
“Kalian tau macam-macam keberagaman?”

6. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan

pembelajaran hari ini.

7. Siswa melakukan tepuk semangat sebelum memulai

pelajaran untuk memotivasi siswa dalam belajar.

Kegiatan Inti KEGIATAN PEMBELAJARAN 45 menit

Ayo Mengamati
1. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar
kegiatan yang dilakukan murid di halaman sekolah

2. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar

kebersamaan di sekolah.
3. Guru menjelaskan pengertian serta contoh keberagaman
yang ada disekolah antara lain warna kesukaan,
makanan kesukaan, serta kegiatan yang disukai. Kita
harus saling menghargai perbedaan kesukaan satu dan
lainnya.
4. Kegiatan ini berguna untuk menumbuhkan rasa ingin
tahu siswa.

Ayo Lakukan
5. Guru memberikan tugas kepada siswa warna kesukaan
mereka masing-masing dan menulisnya dikertas
6. Setelah itu ambil survei warna kesukaan yang banyak
disukai dan paling sedikit disukai.
7. Pada pertemuan sebelumnya kita sudah belajar

1
menganal pecahan
2
1
“Apa kalian sudah paham apa itu setengah atau ?”
2
8. Guru menjelaskan sedikit tentang Setengah,
Dikatakan setengah apa bila sebuah benda dibagi
menjadi dua sama rata.
9. Nah sekarang bu guru akan menjelaskan apa itu pecahan

1
.
3
Ayo Mengamati
10.Mengamati puding yang dibagi 3
11.Puding dipotong menjadi 3 bagian sama besar. 1

1
potongan dapat dinyatakan dengan pecahan atau
3
dibaca sepertiga atau satu pertiga.
Apabila puding tersebut dipotong sama rata.
 12. Guru memberikan pertanyaan “tadi dikatakan sepertiga
alasannya bagaimana?”
Ayo Lakukan
13. Nah disini ada contoh bangun ruang, arsirlah sepertiga
bagian dari gambar tersebut!

14. Guru memberi contoh 1 gambar yang diarsir agar

siswa paham.
15. Nah hari ini kita melanjutkan tugas tentang dongeng
yang kemarin yaitu “Kecerdikan Membawa Kebaikan”
16. Guru memberikan kesempatan kepada anak siapa yang
mau maju kedepan untuk bercerita dongeng fabel
menggunakan bahsa sendiri.
“Jangan takut nanti dapat hadiah”

17. Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa

1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas
Penutup pembelajaran yang telah berlangsung: 15 menit
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
  Pembelajaran apa yang menurut kalian menarik?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
pada hari ini.
“Kita harus saling menghargai perbedaan kesukaan
satu sama lain, tidak boleh mengejek harus saling
menghargai sesama teman agar tercipta kedamaian”
“ Tadi dikatakan sepertiga apabila suatu benda dibagi
sama rata”
3. Siswa menyimak tindak lanjut dari guru berupa
penyampian pesan moral.
“Setiap orang diciptakan berbeda-beda, seperti
semboyan kita yaitu Berbeda-beda tetapi tetap satu juga.
Walaupun kesukaan kita berbeda kita harus tetap
beteman, tetap rukun.”
4. Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya dan jangan
lupa bukunya dibaca di pelajari.
5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga
kebersihan kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah
seorang siswa.

G. PENILAIAN
1. Pengetahuan : Tes tulis
2. Bentuk tes : Esai
Menyesuaikan soal
a. Menyebutkan macam-macam keberagaman di sekolah.
b. Sikap menghargai teman.
1
c. Mengenal pecahan serta memberikan contoh dalam penerapan sehari-hari.
3
 1
d. Menunjukkan pecahan melalui gambar yang diarsir.
3

e. Dapat menceritakan kembali dongeng fabel “Kecerdikan membawa kebaikan”

secara lisan menggunakan bahasa sendiri

Skor maksimal = 100

Nilai = jumlah benar x 20

Rekap skor siswa

No Nama Siswa No KKM Nilai Harian Tuntas Belum

Induk Pengetahuan Tuntas
PPKn BI Mtk
1.
2.
3.
 Lengkapilah tabel berikut berdasarkan warna kesukaan teman sekelas.

Warna Kesukaan Nama Siswa Banyak

Siswa
Biru Arya, Aldo, Sanis, Majid, Ratfi, Nabil, Ikbal, 11
Ilham, Ita, Vero, Aufr
Hitam Vijay, Azka, Amir 3

Merah Aldi, Ulfa, Kirana, Reza, Andika, Faiz, Agil 7

Ungu Chindy, Alfi, Syaskiya, Akhilla 4

Pink Salsa, Fubi 2

Kuning Abidin, Fahri, Aulia 3

Putih Vino 1
Jumlah 31

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!

1. Warna apakah yang paling banyak disukai siswa di kelasmu?

Biru
2. Warna apakah yang paling sedikit di sukai siswa di kelasmu?

Putih

3. Apakah kamu dapat menemukan warna lain yang tidak disebutkan pada tabel?
Tidak ada
Matematika

1. Apakah tiga bagian kue di bawah ini masing-masing disebut sepertiga? Mengapa?
Karena dibagi sama rata atau sama besar.

2. Apakah tiga bagian donat di bawah ini masing-masing tidak disebut sepertiga? Mengapa?
Karena tidak sama besar atau ada salah satu yang besar.

3. Ibu memotong kue menjadi 3.

1
Setiap bagian sebesar .
3
Maka masing-masing potongan harus..... Sama besar
4. Budi memotong kayu menjadi tiga bagian sama besar.
1
Setiap bagian disebut ... bagian.
3
5. Alin lagi membagi sebuah pizza.
1
Masing-masing bagian sebesar .
3
Maka pizza tersebut di bagi menjadi ... bagian sama besar. 3
6. Arsirlah seperti bagian dari gambar berita!
Melanjutkan pembacaan dongeng fabel “Kecerdikan Membawa Kebaikan” dengan bahasa
sendiri
 Daftar Nilai Tema 7 Subtema 1

Kelas : II Semester :2
Sekolah : SD N Guci Tahun Pelajaran : 2021/2022

No Nama Siswa No KKM Nilai Harian Tuntas Belum

Induk Pengetahuan Tuntas
PPKn BI Mtk

1. Abid 67 70 70 75 

2. Ahmad 67 75 70 70 

3. Alif 67 70 70 75 

4. Alya 67 80 75 80 

5. Ikbal 67 60 50 30 

6. Ita 67 100 90 100 

7. Syaskiya 67 90 80 80 

8. Aulia 67 50 50 55 

9. Akhilla 67 95 80 100 

10. Vino 67 75 70 75 
 LEMBAR REFLEKSI

SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

Nama : Cecilia Nuri Febriyanti

NIM : 857787809

Progra Studi : S1 - PGSD

UPBJJ : SURAKARTA

A. Refleksi terhadap Penerapan Pembelajaran yang telah dilakukan

1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan
mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik?
Ya, dapat karena pembelajaran yang saya lakukan sudah membuat peserta didik lebih
paham materi yang akan dipelajari hari itu.
2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi/ bahan ajar yang saya sajikan?
(Apakah materi terlalu tinggi, terlalu rendah, atau sudah sesuai dengan kemampuan awal
siswa?)
Menurut saya materi/ bahan ajar yangs aya sajikan sudah sesuai dengan kemampuan awal
siswa, tidak terlalu tinggi dan tidak terlalu rendah. Karena materi/ bahan ajar ini saya
ambil dari buku tematik siswa. Jadi sebelum saya menjelaskan siswa dapat
mempelajarinya terlebih dahulu.
3. Bagaimana respon siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan?
(Apakah media sesuai dan mempermudah siswa menguasai kompetensi/ materi yang
diajarkan?
Siswa sangat aktif dan tertarik sekali pada saat saya menunjuk untuk maju kedepn atau
mengerjakan tugas didepan.
4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode/ teknik yang saya gunakan?
Dengan mengajak siswa bertanya jawab mengenai materi yang saya sampaikan siswa jadi
merasa asyik dan senang.
5. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/ instruksi yang saya berikan dengan baik?
 Pada saat pembelajaran berlangsung sebagian siswa ada yang belum dapat menangkap
penjelasan/ intruksi yang saya berikan.
B. REFLEKSI TERHADAP IMPLEMENTASI RPP

1. Apakah rencana pelaksanaan pembelajaran yang saya susun dapat berjalan sebagaimana
mestinya? (Jika tidak seluruhnya, apakah saya telah melakukan penyesuaian rencana
pembelajaran dengan baik?)
Saya rasa pembelajaran yang telah saya lalukan sudah sesuai dngan rencana pembelajaran
dengan baik.
2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran
dan melakukan pembelajaran? Dalam hal apa saja? Apakah dalam hal penguasaan materi,
menggunakan bahan dan media, penggunaan metode dan teknik pembelajaran,
pengelolaan kelas, komunikasi dan pendekatan terhadap siswa, penggunaan waktu, serta
penilaian belajar?
Kelemahan saya adalah dalam hal pengelolaan kelas, masih banyak siswa yang senang
jalan-jalan sendiri, keluar masuk kelas, asyik dengan temannya. Siswa membutuhkan
perhatian khusus dalam proses pembelajaran.
3. Apakah ada rencana pelaksanaan pembelajaran yang tidak dapat dilaksanakan? Jika ada,
apa yang harus saya lakukan untuk mengganti rencana pelaksanaan pembelajaran semula?
Tidak ada, hal yang harus saya lakukan memanage waktu agar pembelajaran tetap berjalan
dengan lancar.
 LAMPIRAN PRAKTIK
PEMBELAJARAN PKM PERTEMUAN 2

1. Link Video Praktik

https://drive.google.com/file/d/16d37GvRTs_7nl_s4Qzv-YsCM-kseY9F5/view?
usp=drivesdk
2. Pembukaan

Inti

Penutup