Anda di halaman 1dari 22

Cover depan

PETA JALAN
 PENGEMBANGAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)

Nama SMK: ……………………..


NSPN : ……………………..
Alamat : ……………………..

Logo Logo
Pemd/Dina Sekolah
s

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN


DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN VOKASI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

(tanggal/bulan/tahun)

1| Page
P a g e  | 2

 Identitas Sekolah

KOP SURAT SEKOLAH

IDENTITAS SEKOLAH

NAMA SEKOLAH : ……………………………………………………………………………………….

NPSN : … …………………………………………………………………………………….

SK PENDIRIAN SEKOLAH : ……………………………………………………………………………………….

ALAMAT SEKOLAH : ……………………………………………………………………………………….

 ………………………………………………………………………………………..

 ………………………………………………………………………………………..

TELPON/FAX : ………………………………………./…………………………………………….

Web/E-mail : ………………………………………./…………………………………………….

……………, ………………….2019

Kepala Sekolah

cap sekolah

tanda tangan

(…………………………………….)
KOP SURAT  NIP………………………………..
SEKOLAH
Surat Pengesahan

SURAT PENGESAHAN

Panduan Penyusunan Peta Jalan Pengembangan Sekolahatau Center of Excellence (COE


Page|3

Kami menyatakan bahwa Peta Jalan Pengembangan Sekolahatau Center of Excellence (COE) ”ini dibuat dan
dirancang sesuai dengan potensi dan kemampuan yang kami miliki serta dengan penuh komitmen untuk
melaksanakan dan menyelesaikan program kegiatan yang kami rancang sesuai dengan jangka waktu yang
telah ditentukan dengan melakukan kosentrasi penataan Bidang Keahlian dibawah ini.
Teknologi dan Rekayasa Teknologi Informasi dan Komputer Kesehatan dan Pekerja
Sosial
Agribisnis dan Agroteknologi Energi dan Pertambangan Kemaritiman
Bisnis dan Manajemen Pariwisata Seni dan Industri Kreatif

Kebutuhan dana Total untuk melaksanakan Pengembangan Sekolahadalah Rp............................, terdiri dari
komponen-komponen biaya:

1. Kemitraan dengan IDUKA;


2. Kurikulum/Pembelajaran
3. Peningkatan SDM
4. Tatakelola/Manajemen;
5. Pembenahan Fasilitas Bangunan dan Perabot;
6. Pemutakhiran Peralatan Praktek;

Untuk mendukung pelaksanaan peta jalan telah dibentuk tim pengembangan Sekolahyang dipimpin oleh:
................................. ................... NIP.................................. Melalui SK Kepala Sekolah
No............................................................... beserta lamm nnya.

Kepala Sekolah

! cap sekolah t
(....................................................) t
NIP............................................

Mengetahui ”” ”
Kepala Dinas Pendidikan Provinsi

NIP............................................

Lampiran SK Pembentukan Tim Pengembangan Pusat Keunggulan

KOP SURAT SEKOLAH

Panduan Penyusunan Peta Jalan Pengembangan Sekolahatau Center of Excellence (COE


P a g e  | 4

TIM PENGEMBANGAN PUSAT KEUNGGULAN


SMK ……………………………………….

KETUA TIM : …………………………………. NIP …………………………………

SEKRETARIS : …………………………………. NIP …………………………………

BENDAHARA : …………………………………. N IP …………………………………

ANGGOTA TIM

1. Sumber Daya M anusia : ………………………………..NIP …………………………….

2. Kurikulum dan Pembelajaran : …………………………………NIP …………………………..

3. Tata Kelola/Manajemen : …………………………………NIP …………………….........

4. Bangunan :………………………………… NIP …………………………..

5. Peralatan Praktek : ……………...………………….NIP ………………………….

Panduan Penyusunan Peta Jalan Pengembangan Sekolahatau Center of Excellence (COE


P a g e  | 5

Dafar Isi

Identias Sekolah
Lembar/Sura Pengesahan
Sura Kepuusan (SK) Tim Pengembangan Sekolah
Dafar Isi
Kaa Penganar

BAB I Reokus Bidang/Program dan Kompeensi Keahlian


A. Kajian Kesesuaian Kompetensi Keahlian terhadap Kebutuhan Tenaga Kerja
B. Daftar ranking kesesuain Kompetensi Keahlian dengan kebutuhan
tenaga kerja
BAB II Komponen Pembenahan (alasan dan tujuan secara umum dan ringkas)
A. SDM (Penguatan Kapasitas)
B. Kurikulum/Pembelajaran (strategi penerapan)
C. Tatakelola/Manajemen (pemanfaatan media bnelajar TeFa)
D. Bangunan (penataan dan lingkungan)
E. Peralatan (pemutakhiran dan modernisasi)
BAB III Uraian Program Kegiaan Pembenahan
A. SDM (Penguatan Kapasitas)
1. Program kegiatan 1 ……………………………….
2. Program Kegiatan 2 ……………………………….
3. dst
B. Kurikulum/Pembelajaran (strategi penerapan)
1. Program kegiatan 1 ……………………………….
2. Program Kegiatan 2 ……………………………….
3. dst
C. Tatakelola/Manajemen (pemanfaatan media bnelajar TeFa)
1. Program kegiatan 1 ……………………………….
2. Program Kegiatan 2 ……………………………….
3. dst
D. Bangunan (penataan dan lingkungan)
1. Program kegiatan 1 ……………………………….
2. Program Kegiatan 2 ……………………………….
3. dst
E. Peralatan (pemutakhiran dan modernisasi)
1. Program kegiatan 1 ……………………………….

23. Pdsrtogram Kegiatan 2 ……………………………….

BAB IV Kebuuhan dan Sumber Dana Pengembangan (dalam matrik)


BAB V Rencana Jadwal Pelaksanaan Pengembangan (palang dalam 5 tahun)
Lampiran 
1. Detil program dan kegiatan Pengembangan (RAB dan Gambar)
2. Dokumen lainnya

Panduan Penyusunan Peta Jalan Pengembangan Sekolahatau Center of Excellence (COE


P a g e  | 6

KATA PENGANTAR

Peta Jalan Pengembangan SekolahSMK ……………………………………………………… 1  ini disusun


berdasarkan petunjuk dan acuan yang telah ditetapkan Direktorat SMK serta sesuai
dengan arah dan tujuan program pengembangan pendidikan Propinsi........................................ 2
yang telah dituangkan dalam Peta Jala atau “Road Map” Pengembangan Pendidikan
Vokasi tingkat provinsi. Keselarasan dan konsistensi program kegiatan antara pusat dan
daerah terkait dengan pengembangan pendidikan menengah kejuruan (SMK) menjadi
landasan utama dalam menetapkan dan menguraikan komponen Pengembangan sekolah
berikut strategi pelaksanaan dan perhitungan pembiayannya. Dengan Peta Jalan ini
daharapkan semua pelaksanaan program kegiatan Pengembangan Sekolah dapat
dilakukan dengan efektif dan esien berhasil sesuai harapan.

“Reokus”  atau Analisa kesesuaian bidang, program dan kompetensi keahlian


terhadap kebutuhan tenaga baik tingkat Global (Internasional/ASEAN), Nasional, regional
maupun local telah dilakukan dan menghasilkan skala atau tingkat kesesuaian kompetensi
kehalian yang ada dari yang paling sesuai hingga tidak sesuai.

“Redesain aau Pembenahan’ sik secara tuntas dilakukan terhadap semua komponen –


komponen pembelajaran dengan memprioritaskan kompetensi keahlian yang paling
sesuai dengan kebutuhan tenaga kerja atau yang kompetensi keahliannya telah diusulkan
akan dikembangkan sebagai pusat keunggulan atau COE, dan kompetensi keahlian lainnya
tetap dilakukan pembenahannya namun bukan menjadi prioritas.

Diharapkan, dengan menerapkan strategi tersebut diatas, pengembangan Sekolahdapat


dilaksanakan dengan lancar dan berhasil dengan harapan.

Peta Jalan pengembangan sekolahini digunakan sebagai acuan semua stakeholder yang
terlibat dalam perencanaan, pelaksanaan, supervisi dan evaluasi program Pengembangan
Pusat Keunggulan.

Kepala Sekolah...................................... 3

BAB I
1
 Nama Sekolahnya
2
 Nama propinsi dimana sekolah berada
3
 Nama Sekolahnya

Panduan Penyusunan Peta Jalan Pengembangan Sekolahatau Center of Excellence (COE


P a g e  | 7

REFOKUS ATAU KAJIAN KOMPETENSI KEAHLIAN

A. Kajian Kesesuaian Kompeensi Keahlian erhadap Kebuuhan Tenaga Kerja

Sebagai bagian dari upaya merealisasikan pendidikan kejuruan yang berprinsip “demand –
driven”, semua kompetensi yang ada telah dikaji tingkat kesesuaiannya terhadap
kebutuhan tenaga kerja dengan pendekatan atau konsep “luber” lulusan berikut seperti
contoh format/dummy dibawah ini:

1. Kajian kesesuaian Kompetensi (yang telah ada)

Kajian dilakukan dengan melihat potret tingkat kebekerjaan lulusan 5 (lima) tahun
kebelakang dari setiap kompetensi keahlian mulai tahun 2015 sampai tahun 2020
dengan penyerapan habis ideal selama 3 (tahun). Dari hasil kajian diperkirakan akan
terdapat 3 (tiga) gambaran kecenderungan tingkat kebekerjaan lulusan yaitu:
1) Meningkat
2) Stabil dan
3) Menurun

Dengan menggunakan skor sedemikia rupa, setiap kompetensi akan memperoleh skor
tingkat kesesuaian dari yang tertinggi 100 % kelulusan sampai dengan dibawah 50 %
sebagai ambang terbawah.

Dibawah ini contoh/dummy untuk mempermudah pemahaman.

Tabel 1. Hasil Kajian Kesesuaian Kompeensi dengan Kebuuhan Tenaga Kerja


(dummy)

Panduan Penyusunan Peta Jalan Pengembangan Sekolahatau Center of Excellence (COE


P a g e  | 8

LULUSAN
NO BIDANG, PROGRAM DAN KOMPETENSI Jumlah Tingka Kebekerjaan Toal SKOR
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020
1 Teknologi dan Rekayasa
1.1 Teknik Mesin
  1.1.1 Teknik Pemesinan
  - Lulu san 201 5 35 30 5 0 0 0 0 0 35 100%
  - Lulu san 2016 32 25 5 0 0 0 0 30 94%
  - Lulu san 2017 33 27 1 2 0 0 30 91%
  - Lulu san 2018 30 25 3 0 0 28 93%
  - Lulu san 2019 28 15 10 0 25 89%
158 30 30 32 26 20 10 0 148 93%
  1.1.2 Teknik Pengelasan
  - Lulu san 201 5 60 50 3 5 0 0 0 0 58 97%
  - Lulu san 2016 59 45 5 0 0 0 0 50 85%
  - Lulu san 2017 63 50 5 2 0 0 57 90%
  - Lulu san 2018 57 47 3 1 0 51 89%
  - Lulus an 2019 65 50 4 0 54 83%
304 30 48 60 52 55 5 0 250 89%
1.2 Teknik Oomotif 
  1.2.1 Teknik Kendaraan Ringan Otomotip
  - Lulu san 201 5 65 55 5 0 0 0 0 0 60 92%
  - Lulu san 201 6 67 50 10 3 0 0 0 63 94%
  - Lulu san 2017 66 40 10 2 0 0 52 79%
  - Lulu san 2018 64 25 3 0 0 28 44%
  - Lulu san 2019 65 15 10 0 25 38%
327 55 55 50 38 20 10 0 228 69%
  1.2.2 Teknik dan Bisnis Sepeda Motor
  - Lulu san 201 5 60 55 4 1 0 0 0 60 100%
  - Lulu san 2016 65 54 5 2 1 1 2 65 94%
  - Lulu san 2017 63 50 5 2 4 2 63 90%
  - Lulu san 2018 67 60 3 1 3 67 96%
  - Lulu san 2019 65 62 2 1 65 100%
320 55 58 56 67 68 8 8 320 96%

LULUSAN
NO BIDANG, PROGRAM DAN KOMPETENSI Jumlah Tingka Kebekerjaan Toal SKOR
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020
2 Bisnis dan Manajemen
2.1 Bisnis dan Pemasaran
  2.1.1 Bisnis Daring dan Pemasaran
  - Lulu san 201 5 35 10 15 5 0 0 0 0 30 86%
  - Lulu san 201 6 31 15 10 2 0 0 0 27 87%
  - Lulu san 2017 33 20 5 2 0 0 27 82%
  - Lulu san 2018 30 25 3 0 0 28 93%
  - Lulus an 2019 33 30 1 0 31 94%
162 10 30 35 32 35 1 0 143 88%
  2.1.1 Retail 
  - Lulu san 201 5 29 9 10 5 0 0 0 0 24 83%
  - Lulu san 201 6 32 14 10 4 0 0 0 28 88%
  - Lulu san 2017 33 17 11 2 0 0 30 91%
  - Lulu san 2018 30 20 7 1 0 28 93%
  - Lulus an 2019 33 25 3 28 85%
157 9 24 32 35 34 4 0 138 88%
2.1 Manajeme n Perkanoran
  1.1.2 Otomasi dan Pengelolaan Perkantoran

  - Lulu san 201 5 64 50 3 2 0 0 0 0 55 86%


  - Lulu san 2016 62 35 2 0 0 0 0 37 60%
  - Lulu san 2017 65 20 5 2 0 0 27 42%
  - Lulu san 2018 66 15 3 1 0 19 29%
  - Lulus an 2019 65 10 4 0 14 22%
322 50 38 24 20 15 5 0 152 47%

Catatan:
- Lulusan habis terserap ideal 3 (tiga) tahun, warna hijau;
- Tingkat kebekerjaan yang cenderung menurun dan pada akhir tahun ke 5, tingkat
kebekerjaannya dibawah 50 % perlu mendapat perhatian.

2. Kajian Pembukaan Kompetensi Baru

Jika sekolah ingin membuka kompetensi baru, dengan prinsip yang sama melakukan
kajian kesesuaian kompetensi dengan kebutuhan tenaga kerja, sekolah harus

Panduan Penyusunan Peta Jalan Pengembangan Sekolahatau Center of Excellence (COE


P a g e  | 9

mempunyai informasi kebutuhan tenaga kerja sedikitnya proyeksi untuk 5 (tahun)


mendatang. Data dan informasi dapat bersumber dari Peta Jalan Provinsi, BPS, atau
hasil Kerjasama kemitraan antara sekolah dengan IDUKA yang dapat dituangkan dalam
format contoh seperti dibawah ini.

Tabel 1. Hasil Kajian Kesesuaian Kompeensi dengan Kebuuhan Tenaga Kerja 5 (lima)

ahun mendaang (dummy)


PERKIRAAN LULUSAN
NO BIDANG, PROGRAM DAN KOMPETENSI Jumlah Tahapan Penyerapan Toal SKOR
2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
1 Bidang Sudi …............... ............
1.1 Program Sudi …............. ...
  1.1.1 Kompetensi Keahlian …..............
  - Lulus an 2020 32 32 32 100%
  - Lulus an 2021 32 32 32 100%
  - Lulus an 2022 32 32 32 100%
  - Lulus an 2023 32 32 32 100%
  - Lulus an 2024 32 32 32 100%
160 32 32 32 32 32 160 100%
  1.1.2 Komopetensi Keahlian
  - Lulus an 2020 32 32 32 100%
  - Lulus an 2021 32 32 32 100%
  - Lulus an 2022 32 32 32 100%
  - Lulus an 2023 32 32 32 100%
  - Lulus an 2024 32 32 32 100%
160 32 32 32 32 32 160 100%

B. Rangking Keseuaian Kompeensi Keahlian

Dengan menggunakan hasil kajian re-fokus bidang/program dan kompetensi keahlian yang
dilakukan dengan menganalisa tingkat kesesuaian komopetensi lulusan dengan kebutuhan
tenaga kerja yang ada di lapangan seperti tertuang pada tabel 1 diatas, perolehan nilai setiap
kompetensi keahlian secara urut dapat dilihat pada 3. dibawah ini. Pada baris dengan nomer urut
1 adalah kompetensi yang paling banyak mendapatkan skor atau yang paling sesuai
dengan kebutuhan tenaga kerja sehingga layak menjadi prioritas pembenahan agar mampu
dibebani tugas tambahan sebagai prinsip atau ciri ‘pusat keunggulan’.

Tabel 3. Rangking Kesesuaian Kompeensi Keahlian

No Kompeensi K Program K Bidang Keahlian


eahlian eahlian
1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9

10 Dst
Tambahkan kolomnya jika diperlukan.

Panduan Penyusunan Peta Jalan Pengembangan Sekolahatau Center of Excellence (COE


P a g e  | 10

Dalam hal adanya alasan tertentu yang sangat kuat dan mendasar, dimungkinkan
untuk memilih kompetensi keahlian dengan skor atau nilai bukan yang tertinggi
untuk diprioritaskan pembenahannya sebagai calon ‘pusat keunggulan’.

Panduan Penyusunan Peta Jalan Pengembangan Sekolahatau Center of Excellence (COE


P a g e  | 11

BAB II
KOMPONEN PEMBENAHAN

Sesuai dengan strategi pengembangan secara totalitas, program Pengembangan Sekolah


dilakukan dengan terlebih dahulu melakukan Refokus atau kajian kesesuaian kompetensi
keahlian terhadap kebutuhan tenaga kerja. Kajian tersebut sudah dilakukan dan
menghasilkan gambaran tingkat atau skala kesesuaian dari kompetensi keahlian yang ada
dari yang sangat sesuai sampai dengan tidak sesuai sama sekali.

Sesuai dengan prinsip revitalisasi, pembenahan dilakukan terhadap semua komponen


dengan landasan dan tujuan secara umum dan garis besar dijelaskan dibawah ini (detil
terlampir).

1. Sumberdaya Manusia
1.1 Penguatan Kapasitas Unsur Pimpinan;
a. Latar belakang
b. Tujuan
c. Sasaran
d. Strategi Pelaksanaan
e. Hasil yang diharapkan
1.2 Peningkatan Kompetensi Tenaga Pendidik dan
Kependidikan a. Latar belakang
b. Tujuan
c. Sasaran
d. Strategi Pelaksanaan
e. Hasil yang diharapkan
1.3 Program Pemagangan Guru dan
Siswa a. Latar belakang
b. Tujuan
c. Sasaran
d. Strategi Pelaksanaan
e. Hasil yang diharapkan
1.4 Dst …….
2. Kurikulum/Pembelajaran
2.1 Penguatan Kemitraan
Industri a. Latar belakang
b. Tujuan
c. Sasaran
d. Strategi Pelaksanaan
e. Hasil yang diharapkan
2.2 Pengembangan atau Penguatan Kapasitas Model Pembelajaran
TeFa a. Latar belakang
b. Tujuan
c. Sasaran
d. Strategi Pelaksanaan

Panduan Penyusunan Peta Jalan Pengembangan Sekolahatau Center of Excellence (COE


P a g e  | 12

e. Hasil yang diharapkan


2.3 Pengembangan Klas
Industri a. Latar
belakang
b. Tujuan
c. Sasaran
d. Strategi Pelaksanaan
e. Hasil yang diharapkan

2.4 Dst …….


3. Tatakelola/Manajemen
3.1 Peningkatan Kapasitas Manajemen Sekolah Berbasis
ICT a. Latar belakang
b. Tujuan
c. Sasaran
d. Strategi Pelaksanaan
e. Hasil yang diharapkan
3.2 Penguatan Pelayanan Sekolah denagn BLUD
f. Latar belakang
a. Tujuan
b. Sasaran
c. Strategi Pelaksanaan
d. Hasil yang diharapkan
3.3 Peningkatan Pemanfaatan Aset/Sumber Daya Sekolah (guru, kantin, aula dls) atau
UP
a. Latar belakang
b. Tujuan
c. Sasaran
d. Strategi Pelaksanaan
e. Hasil yang diharapkan
3.4 Dst …….
4. Bangunan
4.1 Penataan dan Penyegaran
Bangunan a. Latar belakang
b. Tujuan
c. Sasaran
d. Strategi Pelaksanaan
e. Hasil yang diharapkan
4.2 Pengaadaan Bangunan
a. Latar belakang
b. Tujuan
c. Sasaran
d. Strategi Pelaksanaan
e. Hasil yang diharapkan
4.3 Penataan dan pengkondisian lingkungan
(Industri) a. Latar belakang

bcb.. T u ju a n
S a s a ra n

Panduan Penyusunan Peta Jalan Pengembangan Sekolahatau Center of Excellence (COE


P a g e  | 13

d. Strategi Pelaksanaan
e. Hasil yang diharapkan
4.4 Dst …….

5. Peralatan
5.1 Melengkapi Peralatan
Praktek a. Latar belakang
b. Tujuan
c. Sasaran
d. Strategi Pelaksanaan
e. Hasil yang diharapkan
5.2 Perawatan, perbaikan dan Kalibrasi
Peralatan a. Latar belakang
b. Tujuan
c. Sasaran
d. Strategi Pelaksanaan
e. Hasil yang diharapkan
5.3 Pemutakhiran Peralatan 4.0
a. Latar belakang
b. Tujuan
c. Sasaran
d. Strategi Pelaksanaan
e. Hasil yang diharapkan
5.4 Dst …….

Panduan Penyusunan Peta Jalan Pengembangan Sekolahatau Center of Excellence (COE


P a g e  | 14

BAB III
KEBUTUHAN DAN SUMBER BIAYA
 PENGEMBANGAN PUSAT KEUNGGULAN

Perkiraan kebutuhan dan sumber biaya Pengembangan Sekolahdilakukan dengan


menghitung setiap program dan kegiatan pembenahan komponen dan dengan melakukan
pendekatan terhadap beberapa sumber yang potensial untuk berkontribusi dapat terlihat
pada table 5 dibawah ini.

Tabel 5. Perkiraan Kebuuhan dan Sumber Dana Pengembangan Pusa Keunggulan

No Komponen Sumber D ana


Pusa Pemprov Pemda Lainnya
1 SDM Rp. Rp. Rp. Rp.
2 Kurikulum Rp. Rp. Rp. Rp.
dan
Pembelajaran
3 Tatakelola/ M Rp. Rp. Rp. Rp.
anajemen
4 Bangunan Rp. Rp. Rp. Rp.
5 Peralatan Rp. Rp. Rp. Rp.
Toal Biaya/Sumber dana Rp. Rp. Rp. Rp.

Toal Bi aya Se luruhnya RP

Panduan Penyusunan Peta Jalan Pengembangan Sekolahatau Center of Excellence (COE


P a g e  | 15

BAB IV
RENCANA JADWAL PELAKSANAAN
 
Sesuai dengan perhitungan, penyelesaian pengembangan sekolahyang mencakup
pembenahan komponen seperti diuraikan diatas akan selesai dalam kurun waktu ………
(................................................) tahun sesuai table 6 Rencana Jadwal Pelaksanaan Pengembangan
Sekolahdibawah.

Tabel 6. Rencana Jadwal Pelaksanaan Pengembangan Sekolah(conoh)

Tahun
No Komponen
Ke I Ke 2 Ke 3 Ke 4 Ke 4
1 SDM
 
2 Kurikulum dan Pembelajaran

 
3 Tatakelola/ Manajemen
4 Bangunan
 
5 Peralatan

Panduan Penyusunan Peta Jalan Pengembangan Sekolahatau Center of Excellence (COE


P a g e  | 16

Lampiran

1. Detil program kegiatan (Uraian rinci setiap kegiatan, RAB dan Gambar)
2. Dokumen pendukung lainnya

Panduan Penyusunan Peta Jalan Pengembangan Sekolahatau Center of Excellence (COE


P a g e  | 17

Lampiran 1. Pore SMK ................................................4 (Conoh)

4
 Isi nama sekolahnya

Panduan Penyusunan Peta Jalan Pengembangan Sekolahatau Center of Excellence (COE


P a g e  | 18

Panduan Penyusunan Peta Jalan Pengembangan Sekolahatau Center of Excellence (COE


P a g e | 19

1. Unit Produksi (UP)


1.1 Kompetensi Keahlia n
1.2 Jenis Usaha
1
2

1.3 Nama Produk atau Jasa 1


2
3

1.4 Wa ktu Menge rja kan (V) Pada Jam Bel ajar Diluar Jam Belaja r

1 a” "k'8 äfi#”fi'l &W/b'é ngke l/I ab/! ahan se kolah


bt Ruang yang dibuat khusu s, misal Bisnis Center
c. Di Industri
d. Tempat lainnya
1 6 e ” S: g
a b ‘ Ig d
U

ä * i3 n UP
c. Sebagai pema sar/pe njua I hasil UP
d. Se ba gai pe ma ka i ha s il UP
1.7 Sistem Pengelolaan
a . Ko pe ra s i
b. BLUD
c. PNBP
^ . La* nnya \J da '2 ar+
2. Teaching Factory (bantuan Dit.PSMK tahun....................)
1.1 Kompetensi Keahlia n
1.2 Jenis Usaha 1
2

1.3 Nama Produk atau Jasa 1

1.4 Wa ktu Mengerjaka n (V) Pada Jam Bel ajar Diluar Jam Belaja r
1.5 Tempat Mengerjaka n
a. Ruang Praktik/be ngkeI/I ab/! ahan sekolah
b. Ruang yang dibuat khusus, misal Bisnis Center
c. @ I rP ust#
d. Tempat Iainnya
1.6 Keterlibatan DUDI dalam UP
a . S eb agai pe mb i na
^ . Te fi*^ a @ a* am me nge da*a n UP
c. Se baga i pema sar/pe njual has il UP
d. Se ba gai pe ma ka i ha s il UP
1.7 Sistem Pengelolaan
a . Ko pe ra s i
BLUD
PNBP
La* nnya J da st ari
* Jik lebih dari satu Kompetensi Keahlian, mohm di copy dan diisi.

Pengalaman Kerja dan atau Magang Industri


Ketua Guru
Kompete nsi Kea hlian Produ ktif (juml ah)
* ompe•e ns• *ea••• an

2
3
4

9
} 10} }
MI = Ma gang Industri KI = Ke rja I ndus tri

ivi i = iviagar g i ndustri

Panduan Penyusunan Peta J”alan Pengembangan Sekolahatau Center of Excellence (COE


P a g e | 20

G PRESTASI SEKOLAH

” 1. Presta si Bidang Kete lampilan


1. J LKS lngka t Koa/Kabupaten
- Juara/Ta hun - Kompete nsi Keahlian
- Juara/Ta hun - Kompete nsi Keahlian
- Juara/Ta hun - Kompete nsi Keahlian
1.2 LIO Tingkat Propinsi
- Juara/Ta hun - Kompetensi Keahlian
- Juara/Ta hun - Kompetensi Keahlian
- Juara/Ta hun - Kompetensi Keahlian

L “ 'i› ”a a’’‹i'°i - Kompete nsi Keahlian


- Juara/Ta hun - Kompete nsi Keahlian
- Juara/Ta hun - Kompete nsi Keahlian
LKS Tingkat Dunia (WSC)
- Juara/Ta hun - Kompetensi Keahli an
- Juara/Ta hun - Kompetensi Keahli an
- Juara/Ta hun - Kompetensi Kea hlian
" 2. Presta si Bidang Lainnya Jelask ar
Bentuk kejuaraan I ainnya:
Provinsi OIahraga
Na sional Seni
lnternasional
3. Bagaimana cara/bentuk sekolah menanamkan pendidika n karakter keqa di
sekolah: Ekstrakurikule :
K3
UK?
Keta runa an

tro <i m ni i lo n ono Lo h ne nn in ilra n lra ro kte r <i i rJoh ni IoL<o no ko n 7

H KER A SAMA DU/DI

Kompetens i Keahlian Juml ah DU/DI

(Lengkapi dengan lampiran data jumlah dengan bentuk kerja sama, nama industri, dan lainnya)
I PERAN DINAS PENDIDIKAN PRŒINSI

1. Baga imana peran Dinas Pendidikan Provinsi da lam KBM di


- . -.•
a. Sangat Mendukung

b. Mendukung

c. Belum Mendukung
Jelaska n jika belum/tidak mendu kung:

Panduan Penyusunan Peta Jalan Pengembangan Sekolahatau Center of Excellence (COE


P a g e  | 21

Panduan Penyusunan Peta Jalan Pengembangan Sekolahatau Center of Excellence (COE


P a g e  | 22

Lampiran 2. Rancangan detil setiap komponen program dan kegiaan revialisasai

2.1 Detail rancangan program dan kegiatan pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran
(program-program dan kegiatan yang terkait dengan lingkup pengembangan kurikulum
dan pembelajaran berikut perhitungan biaya (RPD dan RAB))
2.2 Detail rancangan program dan kegiatan pengembangan SDM
(program-program dan kegiatan yang terkait dengan lingkup pengembangan SDM
sekolah berikut perhitungan biaya (RPD dan RAB))
2.3 Detail rancangan program dan kegiatan pengembangan bangunan
(rancangan-rancangan dan kegiatan yang terkait dengan lingkup pengembangan bangunan
sekolah berikut perhitungan biaya (DED, dan RAB))
2.4 Detail rancangan program dan kegiatan pengembangan peralatan
(rancangan-rancangan dan kegiatan yang terkait dengan lingkup pengembangan peralatan
termasuk penggantian, penambahan pengadaan baru berikut perhitungan biaya (spesikasi,
 jumlah, harga satuan dan nilai total)
2.5 Detail rancangan program dan pengembangan manajemen sekolah (BLUS)
(program-program dan kegiatan yang terkait dengan lingkup pengembangan
manajemen sekolah atau BLUD/S berikut perhitungan biaya (RPD dan RAB))

Lampiran 3. Dokumen lainnya

Panduan Penyusunan Peta Jalan Pengembangan Sekolahatau Center of Excellence (COE