KISI-KISI UJIAN SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Alokasi Waktu : 120 menit
Jumlah Soal : 50
Bentuk Soal : a. Pilihan Ganda : 35
b. Isian : 10
c. Uraian : 5
NO BENTUK
NO KOMPETENSI DASAR MATERI KELAS LEVEL INDIKATOR
SOAL SOAL
1 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan Mengidentifikasi karakteristik Disajikan beberapa contoh sumber
pemanfaatan sumber daya alamuntuk ruang dan pemanfaatan sumber daya alam, peserta didik dapat
kesejahteraan masyarakat dari tingkat daya alam. 4 C2 mengelompokkan sumber daya alam 1 PG
kota/kabupaten sampaitingkat provinsi. tersebut berdasarkan kriteria tertentu
secara tepat.
2 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan Pengaruh kondisi dan Disajikan deskripsi tentang sebuah
pemanfaatan sumber daya alamuntuk karakteristik alam yang wilayah (pantai, dataran rendah,
kesejahteraan masyarakat dari tingkat berbeda terhadap jenis dataran tinggi), peserta didik dapat
kota/kabupaten sampaitingkat provinsi. tumbuhan yang hidup di suatu 4 C1 menyebutkan jenis tumbuhan yang 2 PG
wilayah. dapat hidup dengan subur sesuai
dengan karakteristik salah satu
wilayah tersebut secara tepat
3 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan Manfaat sumber daya alam Disajikan tabel, peserta didik dapat
pemanfaatan sumber daya alamuntuk menentukan manfaat sumber daya
4 C1 3 PG
kesejahteraan masyarakat dari tingkat alam.
kota/kabupaten sampaitingkat provinsi.
4 3.2 Mengidentifikasi keragaman Mengidentifikasi keragaman 4 C1 Disajikan sebuah tabel peserta didik 4 PG
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di sosial, ekonomi, budaya, etnis, dapat menentukan pasangan alat
provinsi setempat sebagai identitas bangsa dan agama di provinsi musik beserta daerah asalnya secara
Indonesia; serta hubungannya dengan setempat sebagai identitas tepat
 karakteristik ruang.
5 3.2 Mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia; serta hubungannya dengan
karakteristik ruang.
6 3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan
hubungannya dengan berbagai bidang
pekerjaan, serta kehidupan sosial dan
budaya di lingkungan sekitar sampai
provinsi.
7 3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu dan/atau
Buddha dan/atau Islam di lingkungan
daerah setempat,serta pengaruhnya pada
kehidupan masyarakat masa kini.
8 3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu dan/atau
Buddha dan/atau Islam di lingkungan
daerah setempat,serta pengaruhnya pada
kehidupan masyarakat masa kini.
9 3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis
Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim
dan agraris serta pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi, sosial, budaya,
komunikasi, serta transportasi.
10 3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis
Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim
dan agraris serta pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi, sosial, budaya,
komunikasi, serta transportasi.
11 3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis
bangsa Indonesia
Keragaman sosial, ekonomi,
budaya, etnis, dan agama di
Indonesia.
Hubungan sumber daya alam
dengan keragaman sosial
budaya dan mata pencaharian.
Mengidentifikasi kerajaan
Hindu, Budha, dan Islam
Mengenal tokoh sejarah
perkembangan Kerajaan Hindu,
Budha, dan Islam di Indonesia.
Persebaran flora dan fauna di
Indonesia.
Mengenal letak geografis
Indonesia
Kenampakan alam sekitar
Disajikan sebuah deskripsi tentang
budaya di Indonesia, peserta didik
4 C2 dapat mengelompokkan jenis budaya 5 PG
tersebut sesuai dengan daerah
wilayahnya secara tepat.
Disajikan sebuah ilustrasi, peserta
didik dapat menentukan mata
4 C1 pencaharian yang sesuai dengan 6 PG
sumber daya alam wilayah setempat
dengan benar.
Disajikan gambar peninggalan
sejarah, peserta didik dapat
4 C1 7 PG
menentukan letak peninggalan
sejarah tersebut secara tepat
Disajikan deskripsi, peserta didik
dapat menjelaskan tokoh di masa
4 C2 8 PG
perkembangan Kerajaan Hindu,
Budha, atau Islam di Indonesia.
Disajikan nama-nama fauna, peserta
didik dapat mengelompokkan fauna
5 C2 tersebut berdasarkan wilayahnya 9 PG
secara tepat.
Disajikan sebuah deskripsi, peserta
didik dapat mengidentifikasi letak
5 C1 geografis Indonesia secara tepat 10 PG
5 C2 Disajikan sebuah deskripsi tentang 11 PG
 Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim
dan agraris serta pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi, sosial, budaya,
komunikasi, serta transportasi.
12 3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis
Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim
dan agraris serta pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi, sosial, budaya,
komunikasi, serta transportasi.
13 3.2 Menganalisis bentuk-bentuk
interaksi manusia dengan
lingkungan dan pengaruhnya
terhadap pembangunan sosial,
budaya, dan ekonomi masyarakat
Indonesia
14 3.2 Menganalisis bentuk-bentuk
interaksi manusia dengan
lingkungan dan pengaruhnya
terhadap pembangunan sosial,
budaya, dan ekonomi masyarakat
Indonesia
15 3.3 Menganalisis peran ekonomi dalam upaya
menyejahterakan kehidupan masyarakat di
bidang 3Sosial dan budaya untuk
memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa.
16 3.3 Menganalisis peran ekonomi dalam upaya
menyejahterakan kehidupan masyarakat di
bidang 3Sosial dan budaya untuk
memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa.
17 3.3 Menganalisis peran ekonomi dalam upaya
penampakan alam wilayah perairan,
peserta didik dapat menjelaskan
pengertian dari kenampakan alam
tersebut dengan benar.
Pembagian Wilayah Waktu di Disajikan peta pembagian wilayah
Indonesia waktu, peserta didik dapat
5 C1 menentukankan wilayah yang 12 PG
termasuk dalam pembagian waktu
tertentu di Indonesia.
Interaksi sosial dan lingkungan Disajikan pernyataan tentang
interasksi sosial, peserta didik dapat
menggolongkan interasksi sosial
5 C1 13 PG
tersebut secara tepat.
Interkasi manusia dan Disajikan ilustrasi, peserta didik
lingkungan alam serta dapat menentukan dampak (positif
pengaruhnya. atau negatif) interaksi manusia
5 C2 14 PG
dengan lingkungan alam secara tepat.
Jenis-jenis usaha ekonomi Disajikan tabel kegiatan, siswa dapat
masyarakat menentukan peran pelaku ekonomi
5 C1 15 PG
dalam menyejahterakan kehidupan
masyarakat.
Jenis-jenis usaha ekonomi yang Disajikan sebuah ilustrasi, peserta
dikelola secara perorangan atau didik dapat menjelaskan bentuk
5 C2 16 PG
kelompok ekonomi yang dikelola secara
berkelompok dengan benar
Usaha dalam kegiatan ekonomi Disajikan sebuah deskripsi tentang
5 C1 17 PG
 menyejahterakan kehidupan masyarakat di masyarakat usaha dalam kegiatan ekonomi,
bidang 4Sosial dan budaya untuk peserta didik dapat menyebutkan
memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa. hasil dari usaha tersebut secara tepat.
18 3.4 Mengidentifikasi 4faktor-faktor penting Peristiwa kedatangan bangsa Disajikan sebuah ilustrasi, peserta
penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan Eropa ke Indonesia didik dapat mengidentifikasi faktor-
5 C2 18 PG
upaya bangsa Indonesia dalam faktor pendorong penjelajahan
mempertahankan kedaulatannya. samudera secara tepat.
19 3.4 Mengidentifikasi 4faktor-faktor penting Perkembangan pergerakan Disajikan sebuah gambar tokoh
penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan nasional Indonesia pejuang pergerakan nasional, peserta
upaya bangsa Indonesia dalam 5 C2 didik dapat menjelaskan bentuk 19 PG
mempertahankan kedaulatannya. perjuangan tokoh tersebut secara
tepat.
20 3.4 Mengidentifikasi 4faktor-faktor penting Upaya bangsa Indonesia dalam Disajikan sebuah Ilustrasi, peserta
penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan mempertahankan kemerdekaan didik dapat menjelaskan peristiwa
upaya bangsa Indonesia dalam Indonesia 5 C1 dalam mempertahankan 20 PG
mempertahankan kedaulatannya. kemerdekaan Indonesia dengan
benar.
21 3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis dan Kondisi geografis dan Disajikan sebuah deskripsi, peserta
kehidupan sosialbudaya, ekonomi, politik di kehidupan sosial budaya didik dapat menentukan negara di
wilayah ASEAN. negara-negara di Asia Tenggara 6 C1 wilayah Asia Tenggara yang belum 21 PG
pernah dijajah oleh bangsa Eropa
secara tepat.
22 3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis dan Kondisi geografis dan Disajikan gambar bendera anggota
kehidupan sosialbudaya, ekonomi, politik di kehidupan sosial budaya ASEAN, peserta didik dapat
6 C2 22 PG
wilayah ASEAN. negara-negara di Asia Tenggara mengidentifikasi kondisi geografis
negara tersebut secara tepat
23 3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis dan Mengenal negara-negara Disajikan tabel, peserta didik dapat
kehidupan sosialbudaya, ekonomi, politik di anggota ASEAN 6 C1 menentukan 3 tokoh pendiri ASEAN 23 PG
wilayah ASEAN. beserta negara asalnya secara tepat
24 3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis dan Potensi ekonomi negara-negara 6 C2 Disajikan sebuah pernyataan tentang 24 PG
 kehidupan sosialbudaya, ekonomi, politik di
wilayah ASEAN.
25 3.2 Menganalisis perubahan sosial budaya
dalam rangka modernisasi bangsa
Indonesia.
26 3.2 Menganalisis perubahan sosial budaya
dalam rangka modernisasi bangsa
Indonesia.
27 3.2 Menganalisis perubahan sosial budaya
dalam rangka modernisasi bangsa
Indonesia.
28 3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia
dalam kerja sama di bidang ekonomi,
politik, sosial, budaya,teknologi, dan
pendidikan dalam lingkup ASEAN.
29 3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia
dalam kerja sama di bidang ekonomi,
politik, sosial, budaya,teknologi, dan
pendidikan dalam lingkup ASEAN.
30 3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia
dalam kerja sama di bidang ekonomi,
politik, sosial, budaya,teknologi, dan
pendidikan dalam lingkup ASEAN.
31 3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia
dalam kerja sama di bidang ekonomi,
anggota ASEAN
Tokoh dan penemuannya yang
mengubah dunia
Tokoh dan penemuannya yang
mengubah dunia
Modernisasi masyarakat
Indonesia
Menganalisis peran dan posisi
Indonesia dalam kerja sama di
lingkup ASEAN
Menganalisis peran dan posisi
Indonesia dalam kerja sama di
lingkup ASEAN
Menganalisis peran dan posisi
Indonesia dalam kerja sama di
lingkup ASEAN
Globalisasi
kegiatan ekonomi suatu negara,
peserta didik dapat menyebutkan
negara di kawasan Asia Tenggara.
Disajikan deskripsi tentang tokoh,
peserta didik dapat menentukan nama
6 C2 25 PG
alat yang ditemukan oleh tokoh
tersebut dengan benar.
Disajikan ilustrasi, peserta didik
dapat menyebutkan dampak
6 C1 26 PG
penemuaan alat transportasi modern
pada bidang ekonomi secara tepat.
Disajikan sebuah tabel, peserta didik
dapat menentukan pasangan antara
6 C2 27 PG
dampak positif modernisasi dengan
bidang yang sesuai dengan tepat.
Disajikan sebuah pernyataan, peserta
didik dapat menentukan nama
6 C2 28 PG
kerjasama
ASEAN dalam bidang sosial budaya.
Disajikan pernyataan, peserta didik
dapat menyebutkan kawasan
6 C1 perdagangan 29 PG
bebas sebagai bentuk kerja sama
negara anggota ASEAN secara tepat.
Disajikan deskripsi, peserta didik
dapat mengidentifikasi dampak
6 C2 30 PG
positif MEA bagi Indonesia secara
tepat.
Disajikan pernyataan, peserta didik
6 C2 dapat menjelaskan pengertian dari 31 PG
 politik, sosial, budaya,teknologi, dan globalisasi secara tepat.
pendidikan dalam lingkup ASEAN.
32 3.4 Memahami makna proklamasi kemerdekaan, Makna proklamasi Siswa dapat menyebutkan para tokoh
upaya mempertahankan kemerdekaan, dan kemerdekaan, upaya dalam penulisan teks proklamasi.
upaya mengembangkan kehidupan mempertahankan
kebangsaan yang sejahtera. kemerdekaan, dan upaya 6 C1 32 PG
mengembangkan
kehidupankebangsaan yang
sejahtera
33 3.4 Memahami makna proklamasi kemerdekaan, Makna proklamasi Disajikan gambar tokoh yang berjasa
upaya mempertahankan kemerdekaan, dan kemerdekaan, upaya dalam proklamasi kemerdekaan,
upaya mengembangkan kehidupan mempertahankan peserta didik dapat menentukan
kebangsaan yang sejahtera. kemerdekaan, dan upaya 6 C1 peran tokoh tersebut dengan benar. 33 PG
mengembangkan
kehidupankebangsaan yang
sejahtera
34 3.4 Memahami makna proklamasi kemerdekaan, Makna proklamasi Disajikan sebuah pernyataan peserta
upaya mempertahankan kemerdekaan, dan kemerdekaan, upaya didik dapat menentukan makna dari
upaya mengembangkan kehidupan mempertahankan proklamasi Kemerdekaan Indonesia
kebangsaan yang sejahtera. kemerdekaan, dan upaya 6 C1 secara tepat. 34 PG
mengembangkan
kehidupankebangsaan yang
sejahtera
35 3.4 Memahami makna proklamasi kemerdekaan, Makna proklamasi Disajikan sebuah deskripsi tentang
upaya mempertahankan kemerdekaan, dan kemerdekaan, upaya pelajar yang bertanggungjawab,
upaya mengembangkan kehidupan mempertahankan peserta didik dapat menentukan
kebangsaan yang sejahtera. kemerdekaan, dan upaya 6 C2 kewajiban seorang pelajar dalam 35 PG
mengembangkan mempertahankan
kehidupankebangsaan yang kemerdekaan secara tepat.
sejahtera
36 3.2 Mengidentifikasi keragaman Keragaman sosial, ekonomi, 4 C1 Disajikan gambar salah satu rumah 36 ISIAN
 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di budaya, etnis, dan agama di adat, peserta didik dapat menentukan
provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia. nama rumah adat.
Indonesia; serta hubungannya dengan
karakteristik ruang.
37 3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu dan/atau Mengidentifikasi kerajaan Disajikan pernyataan, peserta didik
Buddha dan/atau Islam di lingkungan Hindu, Budha, dan Islam dapat menyebutkan salah satu
4 C2 37 ISIAN
daerah setempat,serta pengaruhnya pada kerajaan nasional di Indonesia.
kehidupan masyarakat masa kini.
38 3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara Disajikan sebuah deskripsi, peserta
Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim maritim dan agraris didik dapat mengidentifikasi
dan agraris serta pengaruhnya terhadap 5 C1 karakteristik Indonesia sebagai 38 ISIAN
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, negara agraris atau maritim secara
komunikasi, serta transportasi. tepat.
39 3.3 Menganalisis peran ekonomi dalam upaya Jenis usaha dengan mengolah Disajikan pernyataan, peserta didik
menyejahterakan kehidupan masyarakat di sumber daya alam dapat menyebutkan jenis usaha di
bidang Sosial dan budaya untuk 5 C1 bidang ekstraktif secara tepat. 39 ISIAN
memperkuat kesatuan dan persatuan
bangsa.
40 3.4 Mengidentifikasi 7faktor-faktor penting Peristiwa Sekitar Proklamasi Disajikan sebuah ilustrasi, peserta
penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan Kemerdekaan Indonesia didik dapat mengidentifikasi lembaga
5 C2 40 ISIAN
upaya bangsa Indonesia dalam yang berperan pada awal
mempertahankan kedaulatannya. kemerdekaan secara tepat
41 3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis dan Deskripsi kondisi alam Asia Disajikan sebuah deskripsi, peserta
kehidupan sosialbudaya, ekonomi, politik di Tenggara didik dapat menyebutkan negara di
6 C2 41 ISIAN
wilayah ASEAN. kawasan Asia Tenggara sesuai
deskripsi.
42 3.2 Menganalisis perubahan sosial budaya Modernisasi masyarakat Disajikan pernyataan, peserta didik
dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia 6 C1 dapat mengidentifikasi ciri-ciri 42 ISIAN
Indonesia. masyarakat modern secara tepat.
43 3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia Menganalisis peran dan posisi 6 C1 Disajikan sebuah ilustrasi tentang 43 ISIAN
 dalam kerja sama di bidang ekonomi, Indonesia dalam kerja sama di proyek industri bersama ASEAN,
politik, sosial, budaya,teknologi, dan lingkup ASEAN peserta didik dapat menentukan
pendidikan dalam lingkup ASEAN. negaranya.
44 3.4 Memahami makna proklamasi Makna proklamasi Disajikan pernyataan, peserta didik
kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan, upaya dapat menentukan salah satu tokoh
kemerdekaan, dan upaya mengembangkan mempertahankan yang berperan dalam persiapan
kehidupan kebangsaan yang sejahtera. kemerdekaan, dan upaya 6 C1 kemerdekaan Indonesia dengan tepat. 44 ISIAN
mengembangkan
kehidupankebangsaan yang
sejahtera
45 3.4 Memahami makna proklamasi Makna proklamasi Disajikan deskripsi, peserta didik
kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan, upaya dapat menentukan letak tujuan
kemerdekaan, dan upaya mengembangkan mempertahankan nasional bangsa Indonesia dalam
kehidupan kebangsaan yang sejahtera. kemerdekaan, dan upaya 6 C1 Pembukaan Undang-Undang Dasar 45 ISIAN
mengembangkan 1945 secara tepat.
kehidupankebangsaan yang
sejahtera
46 3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu dan/atau Mengidentifikasi kerajaan Peserta didik dapat menyebutkan
Buddha dan/atau Islam di lingkungan Hindu, Budha, dan Islam empat kerajaan Islam yang
4 C3 46 URAIAN
daerah setempat,serta pengaruhnya pada berkembang di Indonesia secara
kehidupan masyarakat masa kini. tepat.
47 3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Dampak kondisi geografis Disajikan sebuah ilustrasi, peserta
Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim Indonesia didik dapat menjelaskan pengaruh
dan agraris serta pengaruhnya terhadap kondisi
5 C2 47 URAIAN
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, geografis Indonesia sebagai negara
komunikasi, serta transportasi. maritim terhadap kehidupan sosial
masyarakat secara tepat.
48 3.4 Mengidentifikasi 8faktor-faktor penting Perkembangan pergerakan Disajikan sebuah deskripsi, peserta
penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan nasional Indonesia didik dapat menyebutkan isi ikrar
5 C2 48 URAIAN
upaya bangsa Indonesia dalam sumpah pemuda dengan benar
mempertahankan kedaulatannya.
49 3.2 Menganalisis perubahan 9sosial budaya Perubahan sosial budaya dalam Disajikan sebuah ilustrasi, peserta
dalam rangka modernisasi bangsa rangka modernisasi bangsa 6 C2 didik dapat menjelaskan dampak dari 49 URAIAN
Indonesia. Indonesia globalisasi
50 3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia Menganalisis peran dan posisi Peserta didik dapat menyebutkan dua
dalam kerja sama di bidang ekonomi, Indonesia dalam kerja sama di peran Indonesia dalam kerjasama
6 C2 50 URAIAN
politik, sosial, budaya,teknologi, dan lingkup ASEAN ASEAN
pendidikan dalam lingkup ASEAN.