NAMA : YULIANI

NIM : 105401103520
KELAS : PGSD 4 B
Silabus

NamaSekolah :....
MataPelajaran :IlmuPengetahuanAlamKel
as/Semester :III/1
StandarKompetensi:1.Memahamiciri-ciridankebutuhanmakhlukhidupsertahal-
halyangmemengaruhiperubahanpadamakhlukhidupAlokasiWaktu :32 jam pelajaran (16 pertemuan)

MateriPem KegiatanPem Alokasi

KompetensiDasar belajaran belajaran Indikator Penilaian Waktu SumberBelajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1.1Mengidentifikasi Ciri- 1. Menyebutkanciri- 1. Mengidentifikasiciri- • Pengamatan 14jampelajaran • BukuJendelaIPA3
ciri- ciridankebutuh cirimakhlukhidup ciri makhluk hidup • Teslisan (7xpertemuan) A
ciridankebutuha anmakhlukhid 2. Mengelompokkan 2. Membedakanantara • Testertulis • Charta
nmakhlukhidup up segalasesuatuya makhluk hidup • Penilaianper • Kotak karton
ng ada danmakhluk tak formanceunj • Tanamandalam
disekitarsebagai hidupberdasarkanpe ukkerja pot
makhlukhidupata ngamatanciri-cirinya • Tumbuhanputri
u makhluk 3. Mencariinformasike malu
takhidup butuhanmanusia,he • Cacingtanah
3. Menyebutkanbukt wan,dantumbuhanu • Lidi
i- ntukmempertahanka • Alat-alattulis
buktibahwamakhl nhidupnya
ukhiduptumbuh 4. Memperkirakanyan
4. Menyebutkancara g akan terjadijika
hewanbergerakda salah
ncaratumbuhanber satukebutuhanmak
gerak hlukhiduptidakterpe
5. Menjelaskancara nuhi
manusia,hewan,d 5. Mempraktikkancara
antumbuhanbern memeliharatanama
apas natauhewan
6. Menyebutkanbukt
i-
buktibahwamanu
sia,hewan,
 RencanapelaksanaanPembelajaran
NamaSekolah :…
Mata Pelajaran :IlmuPengetahuanAlam
Kelas/Semester :III/1
PertemuanKe- :1–7
AlokasiWaktu :14 jam pelajaran (7xpertemuan)
StandarKompetensi:1.Memahamiciri-ciridankebutuhanmakhlukhidupserta
hal-halyangmemengaruhiperubahanpadamakhluk hidup
KompetensiDasar:1.1Mengidentifikasiciri-ciridankebutuhanmakhlukhidup
Indikator :1.Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
2. Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak
hidup berdasarkan pengamatan ciri-cirinya
3. Mencariinformasikebutuhanmanusia,hewan,dantum-
buhan untuk mempertahankan hidupnya
4. Memperkirakanyangakanterjadijikasalahsatuke-
butuhan makhluk hidup tidak terpenuhi
5. Mempraktikkancaramemeliharatanamanatauhewan
I. TujuanPembelajaran
Setelahmempelajaribabini,diharapkansiswadapat
1. mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup;
2. membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan
pengamatan ciri-cirinya;
3. mencariinformasikebutuhanmanusia,hewan,dantumbuhanuntuk
mempertahankan hidupnya;
4. memperkirakanyangakanterjadijikasalahsatukebutuhanmakhlukhidup
tidak terpenuhi;
5. mempraktikkan cara memelihara tanaman atau hewan.
II. MateriPembelajaran
Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
III. Metode Pembelajaran
Informasi,pemberiantugas,demonstrasi,dankegiatanlaboratorium
IV. Langkah-LangkahPembelajaran
PertemuanKe-1
KegiatanAwal
1. Gurumengawalipertemuandenganmenyebutkansalahsatucirimakhluk
hidup.

Dengandipanduguru,siswamenyebutkanmakhlukyangadadisekitar.
Kegiatan Inti
1. Dengandibimbingguru,siswamelakukanKegiatan1.1untukmengelom-
pokkansegalasesuatuyangadadisekitarnyakedalamkelompokmakhluk hidup
dan makhluk tak hidup.
2. Dengandipanduguru,siswamenyebutkanciri-cirimakhlukhidup.
KegiatanAkhir
Gurumenyimpulkan dengancara menjelaskanciri-ciri makhluk hidup.
Contoh Lembar Pengamatan

LembarPengamatanKeaktifanTanyaJawab,Demonstrasi,danDiskusi

No. NamaSiswa SangatAktif Aktif Cukup KurangAktif TidakAktif

1. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................

2. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................

3. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................

4. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................

Keterangan
Sangataktifnilainya5
Aktif nilainya4
Cukup nilainya3
Kurangaktifnilainya2
Tidakaktifnilainya 1

LembarPengamatanSikapdanMinatSiswa

No. NamaSiswa Sangat Baik Baik Cukup Kurang Baik TidakBaik

1. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................

2. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................

3. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................

4. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................

Keterangan
Sangatbaiknilainya5 Baik
nilainya4
Cukup nilainya3
Kurangbaiknilainya2
Tidakbaiknilainya1
 Catatan

Perbedaan Silabus dan RPP

Silabus
Menurut pengertian dasar, silabus ialah perluasan akan standar kompetensi serta
kompetensi dasar yang masuk ke dalam materi pembelajaran, kegiatan
pembelajaran dan indikator pencapaian untuk penilaian hasil belajar. Bisa pula
dikaitkan dengan suatu rencana pembelajaran pada sebuah mata pelajaran yang
wajib meliputi komponen-komponen penting, mulai dari standar kompetensi ,
kompetensi dasar, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian,
alokasi waktu, hingga sumber belajar.

Silabus seringkali dipakai sebagai pedoman atau sumber utama untuk

mengembangkan pembelajaran yang lebih lengkap, mulai dari menyusun rencana
pembelajaran, mengatur kegiatan pembelajaran hingga mengembangkan sistem
penilaian hasil belajar. Pada intinya, Silabus dipakai sebagai pedoman para guru
untuk menyusun rencana dan menjalankan program pelajaran.

Perbedaan Silabus dan RPP bisa terlihat dari komponen-komponen yang dipakai.
Silabus mengusung kompetensi dasar, materi pokok, kegiatan pembelajaran,
indikator, penilaian, alokasi waktu dan sumber belajar. Silabus hanya disusun untuk
keperluan selama satu semester dan tidak menyertakan langkah-langkah
pembelajaran.

RPP
Kepanjangan dari “Rencana Pelaksanaan Pembelajaran” yang diartikan sebagai
suatu rencana yang memperlihatkan prosedur serta pengorganisasian pembelajaran
demi tercapainya kompetensi dasar yang diatur menurut Standar Isi dan dijelaskan
sesuai silabus. Bisa dikatakan bahwa RPP ialah persiapan yang harus diterapkan
oleh guru sebelum memulai proses mengajar, baik tertulis atau mental, sehingga
menciptakan lingkungan belajar yang melibatkan siswa secara menyeluruh.

RPP merupakan beberapa penggalan kegiatan yang perlu diterapkan oleh guru pada
setiap pertemuan atau waktu pembelajaran bersama siswa. Guru harus mengetahui
dengan jelas tindakan yang perlu dilakukan untuk mencapai tujuan kompetensi dan
tindakan lanjutan setelah pertemuan atau waktu pembelajaran selesai.

Perbedaan Silabus dan RPP nampak jelas dari komponen-komponen penyusun

seperti standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi
ajar, materi pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, sumber belajar dan
penilaian. RPP mencakup secara keseluruhan yang tertuang pada langkah-langkah
pembelajaran. Umumnya hanya disusun untuk satu pertemuan atau per Bab.

Kesimpulan

Berdasarkan penjabaran di atas maka perbedaan Silabus dan RPP hanya terletak
pada tujuan penyusunan. Silabus dipersiapkan untuk keperluan selama satu
semester, sedangkan RPP dipersiapkan untuk satu pertemuan atau per Bab. RPP
mencakup langkah-langkah pembelajaran sedangkan Silabus tidak ada.