RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI SARJANA KEPERAWATAN

FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS SEBELAS APRIL SUMEDANG

Mata Kuliah Kode MK Rumpun MK Bobot Semester Direvisi Dibuat

Komunikasi dalam Ilmu 3 SKS 3 (tiga) Maret 2021
Keperawatan II Keperawatan 2T, 1P, 1PL
Otorisasi PENGEMBANG RPS/ Ka. Prodi WD I Bidang Akademik
KOORDINATOR MK

Burdahyat, SKM., M.Kep. Mona Yulianti, S.Kep., Ners, M. DR. Uu Sunarya, S.IP., S.Kep.,
Kep Ners, M. Kes.
Capaian Pembelajaran Deskripsi MK:
MK Mata Kuliah ini mempelajari tentang prinsip-prinsip komunikasi terapeutik besertaaplikasinya dalam konteks
pelayanan kesehatan secara umum dan secara khusus dalam memberikan asuhan keperawatan yang
diperuntukkan bagi individu, kelompok, keluarga dan masyarakat untuk berbagai tatanan baik praktik
klinismaupun komunitas.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah:
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran komunikasi keperawatan II, jika diberi kasus, mahasiswa mampu
melakukan komunikasi terapeutik dengan klien, keluarga, kelompok khusus atau tenaga kesehatan lainnya
dengan tahap – tahap komunikasi, menghadirkan diri dan tehnik – tehnik komunikasi yang tepat.
Deskripsi Bahan Kajian Bahan Kajian:
& Pokok Bahasan Kajian tentang hal-hal yang meliputi:
1. Menganalisis konsep komunikasi terapeutik dan helping relationshipdalam konteks hubungan terapeutik
2. Menganalisis karakteristik perawat yang memfasilitasi hubunganterapeutik
3. Mampu melakukan analisa diri untuk menumbuhkan self awareness dalam hubunganinterpersonal
4. Melakukan simulasi penggunaan diri secara efektif dalamkomunikasi terapeutik
5. Melakukan simulasi tahap – tahap dalam komunikasi terapeutik
6. Melakukan simulasi teknik-teknik komunikasi terapeutik dan mengaplikasikannya secara tepatsesuai dengan situasi
dan kondisiklien.
7. Menganalisis hambatan dalam komunikasi terapeutik dan mengaplikasikannya secara tepat ketika berhubungan
dengan klien.
8. Melakukan simulasi komunikasi terapeutik pada kondisi khusus danberbagai rentang usia
9. Melakukan simulasi komunikasiterapeutik pada berbagai kondisi
10. Melakukan komunikasi terapeutikpada klien, keluarga, kelompok ataupun tenaga kesehatan
Pokok Bahasan:
Pembelajaran berfokus pada :
1. Menganalisis konsep komunikasi terapeutik dan helping relationshipdalam konteks hubungan terapeutik
1. Konsep komunikasi terapeutik
2. Prinsip dasar dalam komunikasi terapeutik
3. Helping relationship
4. Tujuan komunikasi terapeutik
2. Menganalisis karakteristik perawat yang memfasilitasi hubunganterapeutik
a. Karakteristik perawat yang memfasilitasi hubungan terapeutik
3. Mampu melakukan analisa diri untuk menumbuhkan self awareness dalam hubunganinterpersonal
Self Awareness (kesadaran intrapersonal dalam hubungan interpersonal:
a. Kesadaran diri
b. Eksplorasi perasaan
c. Kemampuan menjadi model
d. Panggilan jiwa
e. Etika dan tanggung jawab
4. Melakukan simulasi penggunaan diri secara efektif dalamkomunikasi terapeutik
a. Menghadirkan diri secara terapeutik
b. Dimensi respon dan tindakan
5. Melakukan simulasi tahap – tahap dalam komunikasi terapeutik
Tahap – tahap dalam komunikasi terapeutik
 6. Melakukan simulasi teknik-teknik komunikasi terapeutik dan mengaplikasikannya secara tepatsesuai dengan situasi
dan kondisiklien.
Tehnik – tehnik komunikasi terapeutik
7. Menganalisis hambatan dalam komunikasi terapeutik dan mengaplikasikannya secara tepat ketika berhubungan
dengan klien.
Hambatan dalam komunikasi terapeutik
8. Melakukan simulasi komunikasi terapeutik pada kondisi khusus danberbagai rentang usia
a. Komunikasi terapeutik pada anak
b. Komunikasi terapeutik pada lansia
c. Komunikasi terapeutik pada IGD
d. Komunikasi terapeutik pada ICU
9. Melakukan simulasi komunikasiterapeutik pada berbagai kondisi
Komunikasi terapeutikmengatasi
1. klien yang marah – marah
2. Klien yang komplain
3. Klien yang rewel
10. Melakukan komunikasi terapeutikpada klien, keluarga, kelompok ataupun tenaga kesehatan
a. Aplikasi komunikasi terapeutikpada klien, keluarga, kelompokataupun tenaga kesehatan

Pustaka Utama
1. Antai-Otong, D. (2008). Nurse-Client Communication: A Life Span Approach. United Kingdom: Jones and
Barlett Publishers.
2. Bateman, T. (2011). Nursing Team Dynamics: Communication, Culture,Collaboration. Thesis, Canada:
Library and Archives. Diakses dari proquest dissertation and Thesis
Pendukung
1. Antai-Otong, D. (2008). Nurse-Client Communication: A Life Span Approach. United Kingdom: Jones and
Barlett Publishers.
2. Bateman, T. (2011). Nursing Team Dynamics: Communication, Culture,Collaboration. Thesis, Canada:
Library and Archives. Diakses dari proquest dissertation and Thesis
3. Berman, A., Snyder, S.J., Kozier, B., & Erb, G.( 2008). Fundamental of Nursing, Concept, process and
practice, 8ed. USA:Pearson Education, Inc.
4. Jones, L (2009). The healing relationship. Nursing Standart. 24 (3): 64.
5. Hockenberry, M.J. & Wilson,D. (2014). Wong’s Nursing care of Infant and children. 10th edition.Mosby:
Elsevier Inc.
 6. Leininger, M. & Mc Farland, M.R. (2006). Culture Care Diversity and Universality: a Worldwide Nursing
Theory. Canada: Jones and Bartlett Publisher.
7. Railey J.B. (2013). Communications in Nursing. 7th edition. Mosby: Elsevier Inc.
8. Stein-Parbury J. (2013). Patient and Person: Interpersonal Skills in Nursing. 5th edition. Churchill
Livingstone: Elsevier Australia.
9. Stickley, T. & Freshwater, D. (2006). The art of listening in the rherapeutic relationship. Mental health
practice, 9 (5): 12-18.
10. Taylor C. (1993). Fundamental of Nursinng: The Art and Science of Nursing Care. Philadelphia :
Lippincott – Raven Publisher.
11. Suryani (2014). Komunikasi terapeutik: Teori dan Praktik. Jakarta: EGC

Online Reading
Pubmed, Google Schoolar, Science Direct, etc
Media Pembelajaran Online:
Zoom meeting, MS Office (Word/PowerPoint/etc), Internet
Offline
Praktikum, Kuliah tatap muka/Kelas
Assessment 1. Presensi kuliah 10%
2. Penugasan terstruktur 10%
3. UTS 30%
4. UAS 50%
Mata Kuliah Syarat Komunikasi Keperawatan 1
Pert. Capaian Pembelajaran – Mata Materi Pembelajaran (Pustaka) Metode/Strategi Assessment
Ke Kuliah Pembelajaran Indikator Bentuk Bobot
(Estimasi
Waktu)
Menganalisis konsep komunikasi 1. Konsep komunikasi terapeutik Lecture 1 x 3 x Mahasiswa Diskusi 15 %
terapeutik dan helping relationship 2. Prinsip dasar dalam komunikasi 50 menit dapat kelas
dalam konteks hubungan terapeutik terapeutik menjelaskan
3. Helping relationship kembali
4. Tujuan komunikasi terapeutik UTS/UAS
Menjawab soal
ujian tulis
4-7 Menganalisis karakteristik perawat 1. Karakteristik perawat yang Lecture 2 x 3 x Mahasiswa Diskusi 15%
yang memfasilitasi hubungan memfasilitasi hubungan terapeutik 50 menit dapat kelas
terapeutik menjelaskan
kembali

Menjawab soal UTS/UAS

ujian tulis
9-10 Mampu melakukan analisa diri Self Awareness (kesadaran intrapersonal Lecture 3 x 3 x Mahasiswa Presentasi 40%
untuk menumbuhkan self dalam hubungan interpersonal: 50 menit dapat berbagi
awareness dalam hubungan 1. Kesadaran diri informasi dan Laporan
interpersonal 2. Eksplorasi perasaan Presentasi 4 x 3 x berargumentasi diskusi
3. Kemampuan menjadi model 50 menit
4. Panggilan jiwa Menjawab soal Makalah
5. Etika dan tanggung jawab ujian tulis
UTS/UAS
11- Melakukan simulasi penggunaan 1. Menghadirkan diri secara Lecture 1 x 3 x Mahasiswa Diskusi 15 %
12 diri secara efektif dalamkomunikasi terapeutik 50 menit dapat kelas
terapeutik 2. Dimensi respon dan tindakan menjelaskan
kembali
UTS/UAS
 Menjawab soal
ujian tulis
3-14 Melakukan simulasi tahap – tahap 1. Tahap – tahap dalam komunikasi Lecture 1 x 3 x Mahasiswa Diskusi 15 %
dalam komunikasi terapeutik terapeutik 50 menit dapat kelas
menjelaskan
kembali
UTS/UAS
Menjawab soal
ujian tulis
Melakukan simulasi teknik-teknik 1. Tehnik – tehnik komunikasi Lecture 1 x 3 x Mahasiswa Diskusi 15 %
komunikasi terapeutik dan terapeutik 50 menit dapat kelas
mengaplikasikannya secara tepat menjelaskan
sesuai dengan situasi dan kondisi
klien. kembali
UTS/UAS
Menjawab soal
ujian tulis
Menganalisis hambatan dalam 1. Hambatan dalam komunikasi Lecture 1 x 3 x Mahasiswa Diskusi 15 %
komunikasi terapeutik dan terapeutik 50 menit dapat kelas
mengaplikasikannya secara tepat menjelaskan
ketika berhubungan dengan klien.
kembali
UTS/UAS
Menjawab soal
ujian tulis
Melakukan simulasi komunikasi 1. Komunikasi terapeutik pada anak Lecture 1 x 3 x Mahasiswa Diskusi 15 %
terapeutik pada kondisi khusus dan 2. Komunikasi terapeutik pada lansia 50 menit dapat kelas
berbagai rentang usia 3. Komunikasi terapeutik pada IGD menjelaskan
4. Komunikasi terapeutik pada ICU
kembali
UTS/UAS
Menjawab soal
ujian tulis
Melakukan simulasi komunikasi Komunikasi terapeutik Lecture 1 x 3 x Mahasiswa Diskusi 15 %
terapeutik pada berbagai kondisi mengatasi : 50 menit dapat kelas
 1. klien yang marah – marah menjelaskan
2. Klien yang komplain kembali
3. Klien yang rewel UTS/UAS
Menjawab soal
ujian tulis
Melakukan komunikasi terapeutik Aplikasi komunikasi terapeutik pada Lecture 1 x 3 x Mahasiswa Diskusi 15 %
pada klien, keluarga, kelompok klien, keluarga, kelompokataupun tenaga 50 menit dapat kelas
ataupun tenaga kesehatan kesehatan menjelaskan
kembali
UTS/UAS
Menjawab soal
ujian tulis
 JADWAL PERKULIAHAN KEPERAWATAN
No. Pertemuan ke Waktu Pokok Bahasan Metode Dosen
1 Pertemuan ke-1 10.00 – 11.45 Kontrak Belajar Kuliah/
WIB Ceramah/ Burdahyat,
Diskusi/ SKM., M.Kep.
Self-centered
Learning(SCL)

2 Pertemuan ke-2 10.00 – 11.45 1. Konsep komunikasi terapeutik Kuliah/ Burdahyat,

WIB 2. Prinsip dasar dalam komunikasi terapeutik Ceramah/ SKM., M.Kep.
3. Tujuan komunikasi terapeutik Diskusi/
Self-centered
Learning(SCL)
3 Pertemuan ke-3 10.00 – 11.45 1. Karakteristik perawat yang memfasilitasi Kuliah/
WIB hubungan terapeutik Ceramah/ Burdahyat,
2. Helping relationship Diskusi/ SKM., M.Kep.
Self-centered
Learning(SCL)
4 Pertemuan ke-4 10.00 – 11.45 Self Awareness (kesadaran intrapersonal dalam Kuliah/ Burdahyat,
WIB hubungan interpersonal: Ceramah/ SKM., M.Kep.
1. Kesadaran diri Diskusi/
2. Eksplorasi perasaan Self-centered
3. Kemampuan menjadi model
Learning(SCL)
5 Pertemuan ke-5 10.00 – 11.45 Self Awareness (kesadaran intrapersonal dalam Kuliah/
WIB hubungan interpersonal: Ceramah/ Burdahyat,
1. Panggilan jiwa Diskusi/ SKM., M.Kep.
2. Etika dan tanggung jawab
Self-centered
 Learning(SCL)
6 Pertemuan ke-6 10.00 – 11.45 1. Menghadirkan diri secara terapeutik Kuliah/ Burdahyat,
WIB 2. Dimensi respon dan tindakan Ceramah/ SKM., M.Kep.
Diskusi/
Self-centered
Learning(SCL)
7 Pertemuan ke-7 10.00 – 11.45 1. Tahap – tahap dalam komunikasi terapeutik Kuliah/
WIB 2. dalam komunikasi terapeutik Ceramah/ Burdahyat,
Diskusi/ SKM., M.Kep.
Self-centered
Learning(SCL)
8 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)
9 Pertemuan ke-8 10.00 – 11.45 1. Teknik-teknik dalam komunikasi terapeutik Kuliah/
WIB Ceramah/ Burdahyat,
Diskusi/ SKM., M.Kep.
Self-centered
Learning(SCL)
10 Pertemuan ke-9 10.00 – 11.45 2. Hambatan dalam komunikasi terapeutik Kuliah/ Burdahyat,
WIB Ceramah/ SKM., M.Kep.
Diskusi/
Self-centered
Learning(SCL)
11 Pertemuan ke-10 10.00 – 11.45 1. Komunikasi terapeutik pada anak Kuliah/
WIB 2. Komunikasi terapeutik pada lansia Ceramah/ Burdahyat,
Diskusi/ SKM., M.Kep.
Self-centered
Learning(SCL)
12 Pertemuan ke-11 10.00 – 11.45 1. Komunikasi terapeutik pada IGD Kuliah/ Burdahyat,
WIB 2. Komunikasi terapeutik pada ICU Ceramah/ SKM., M.Kep.
Diskusi/
 Self-centered
Learning(SCL)
13 Pertemuan ke-12 10.00 – 11.45 Komunikasi terapeutikmengatasi : Kuliah/
WIB 1. klien yang marah – marah Ceramah/ Burdahyat,
2. Klien yang komplain Diskusi/ SKM., M.Kep.
3. Klien yang rewel
Self-centered
Learning(SCL)
14 Pertemuan ke-13 10.00 – 11.45 Aplikasi komunikasi terapeutik pada klien dan keluarga, Kuliah/ Burdahyat,
WIB Ceramah/ SKM., M.Kep.
Diskusi/
Self-centered
Learning(SCL)
15 Pertemuan ke-14 10.00 – 11.45 Aplikasi komunikasi terapeutik pada tenaga kesehan Kuliah/
WIB Ceramah/ Burdahyat,
Diskusi/ SKM., M.Kep.
Self-centered
Learning(SCL)
16 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)
UJIAN PRAKTIKUM