RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP

)
NO NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER WAKTU STANDAR KOMPETENSI : : : : : : 1 SMK TP.45 Negara Bahasa Inggris XI (Sebelas) / II (Genap) 16 x 45 Menit ( 4 Jampel ) 1. Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Elementary I. KOMPETENSI DASAR : Pertemuan I-IV : 2.5 Mengungkapkan berbagai macam maksud hati : undangan dengan tepat Pertemuan II. 1. Menggunakan ungkapan-ungkapan untuk tawar menawar (bargaining) dengan tepat 2. Menggunakan ungkapan-ungkapan untuk menyatakan kepastian (certainty) dengan tepat Pertemuan III 1. Menggunakan ungkapan-ungkapan untuk untuk memberi dan merespon pujian dengan tepat 2. Menggunakan ungkapan-ungkapan untuk menyatakan pendapat/opini dengan tepat Pertemuan IV 1. Menggunakan ungkapan-ungkapan untuk menyatakan persetujuan (agreeing-disagreeing) dengan tepat 2. Menggunakan ungkapan-ungkapan untuk menyatakan argumentasi dengan benar

II. INDIKATOR PENCAPAIAN Petemuan I.

1. Menggunakan ungkapan-ungkapan untuk menyampaikan

III. TUJUAN PEMBELAJARAN Petemuan I

: undangan

1. Siswa mampu menyimak dialog berkaitan dengan 2. Siswa mampu menentukan informasi dalam dialog 3. Siswa mampu melafalkan huruf vokal dengan tepat 4. Siswa mampu memperagakan dialog tentang mengundang. 5. Siswa mampu membuat undang sesuai dengan instruksi

yang diberikan 6. Siswa menentukan jenis-jenis undangan 7. Siswa mampu membuat surat undangan Petemuan II 1. Siswa mampu menyimak dan merespon dialog tentang tawar-menawar 2. Siswa mampu memperagakan dialog dan membuat dialog tentang tawar-menawar 3. Siswa mampu menemukan ide-ide pokok dalam dialog 4. Siswa mampu menyusun dialog tentang tawar-menawar 5. Siswa mampu menyimak dan merespon dialog tentang kepastian 6. Siswa mampu memperagakan dialog tentang kepastian 7. Siswa mencari ide-ide pokok dalam teks 8. Siswa mampu membuat kalimat dengan menggunakan modal Pertemuan III 1. Siswa mampu menyimak dan menjawab dialog tentang kesenangan 2. Siswa mampu memperagakan dialog tentang kesenangan 3. Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan teks 4. Siswa mampu membuat dialog tentang kesenangan 5. Siswa mampu menjawab dialog tentang pendapat 6. Siswa mampu memperagakan dialog tentang opini 7. Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan teks 8. Siswa mampu membuat kalimat tentang opinion Pertemuan IV 1. Siswa mampu menjawab pertanyaan tentang agreement 2. Siswa mampu memperagakan dialoag tentang disagreement 3. Siswa mampu menentukan sinomin dalam teks 4. Siswa mampu menulis kalimat menggunakan consessive relationship 5. Siswa mampu menjawab pertanyaan tentang argument 6. Siswa mampu memperagakan dialog tentang argument 7. Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan teks 8. Siswa mampu membuat kalimat tentang arrangements IV. MATERI PEMBELAJARAN :

Apt.M 2. Feb 13th 1. I have That sounds great . But. Arguments V. Certainty BRING A FRIEND Pertemuan III 1. 3 . please : I think this new one is good enough : How much doest it cost? basketball. Do you want to night. URAIAN MATERI Pertemuan I : 1. CitySeattle When : Pertemuan IIFriday. Bargaining : Can I help you.30 P. no…I can’t. Invitations Who : Nancy Drew Where : address Street245 Maple Street. I already have plans. Compliments 2.I HOLD A PARTY AND YOU’RE INVITED Pertemuan I 1. Agreeing-Disagreeing 2. Opinions Pertemuan IV 1. Invitation Invited someone informally Invited someone less formally Invited someone informally We’re going out for Chinese I have two tickets for the I’m having a party on Saturday Food Would you like to join? Respond: to go home right after work. But thanks for inviting me Pertemuan II Shopkeeper Customer Shopkeeper Customer Shopkeeper Customer : 1. thanks for inviting me I’d like to. Sir? : I need a new computer : What’s type? : Handy computer or notebook. Bargainning What time : 8. but I can’t. Can you come? go? Respond: Respond: Oh.

Shopkeeper Customer Shopkeeper Customer Shopkeeper Customer Shopkeeper Customer Shopkeeper Customer : Rp.… Do you?Don’t you? As far as I’m concerned. Put it in its box. 9.000. Agreeing-Disagreeing Disagreement I don’t agree with you .… Pertemuan IV Agreement I agree with you : 1. thank you very much That’s very kind of you What a shame Do you really think so? I think. 1.… In my experience.00? : Can you make it Rp.… I think they should be.250.… In my opinion.000. Certainty e. I definitely won’t sell used books 2.g: 1.000.000.500. Compliments Sentence That’s very kind you You’ve made my day What a nuisance Poor you Thanks. 9.… Sentence I don’t think. we do it for service. 00 : Is there any discount? : Of course.00? : How about Rp. 11.000. I need that 2. What about 10% off? : What about Rp. It must be him who called Pertemuan III : 1.000.… For me. Opinion What a pity! Oh. I’m certain it will work 3.00? : Do you pay cash or using credit card? : I’ll pay cash : Deal! : OK. 9.

PENDEKATAN. − I’m afraid you’ve got wrong information. Model Pembelajaran 5. Diskusi. • Grammar review − Conjunctions / concessive relationship. Arguments Expressing agreement/ disagreement: − You’re right. − That may be so but . Group Investigation Cooperatif Learning Learning Together / Community Learning 2. STRATEGI.  Expressing argument − Yes. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN 1. Sir. Strategi Pembelajaran : Interactive Instruction Contextual Teaching and Learning ( CTL ) Pembelajaran aktif berpusat pada siswa 3.. Metode Pembelajaran 4. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN : PERTEMUAN I (PERTAMA) KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU .I am with you I am in you side I have different opinion 2. Tipe : : : Penugasan.I never believe that there will be another rationalization. Tanya jawab. − Constructions with “used to”: a) be/get used to + V-ing b) used to + Verb 1 − Noun clause as object: . Demonstrasi dan Presentasi Hasil Kerja. Pendekatan Pembelajaran : VII.. • VI.. but don’t forget ..

Long bean. 6. 2. 3. Cucumber. Menggali informasi tentang Invitation melalui media cetak dan elektronik Memfasilitasi pembentukan kelompok diskusi. Memberikan motivasi belajar tentang betapa pentingnya memahami invitation 5. Cabbage. (Community learning).AWAL 1. Merangkum hasil kajian materi dan selanjutnya bersamasama memecahkan permasalahan yang ada. Memotivasi siswa agar selalu aktif dalam kegiatan diskusi karena selalu diamati INTI EKSPLORASI : 1. (Konstruktivisme dan Questioning). 3. Siswa melakukan diskusi kelompok dengan tema “Discussing invitation to the group” Selama siswa melaksanakan diskusi kelompok. “Good morning” 2. guru melakukan penilaian terhadap siswa dengan penilaian 150Menit . Masingmasing kelompok kecil terdiri dari 4 – 5 orang siswa secara heterogen sesuai dengan pokok permasalahan yang akan dibahas. 2. Menyampaikan topik diskusi untuk pembahasan didalam kelompok yaitu “Discussing invitation to the group” 7. KD dan Tujuan Pembelajaran. 5. Guru memberikan topik diskusi kepada kelompokkelompok kecil.15 Menit sama mengucapkan English greeting. Kemudian siswa diberikan waktu 20 menit untuk mendiskusikan. Melakukan appersepsi terhadap materi pembelajaran yang akan diajarkan. Guru mengabsen kehadiran siswa pada hari ini. Menyampaikan SK. Setiap kelompok menamai kelompoknya dengan nama-nama Vegetables seperti: Eggplant. ELABORASI : 1. Celery. 4. “Discussing invitation to the group”. 4. Guru dan siswa mengawali pembelajaran dengan bersama. membahas permasalahan berdasarkan kajian materi pembelajaran yakni.

Menyampaikan hasil penilaian perkelompok. (Authentic Assesment). Penugasan mandiri tidak berstruktur : siswa diminta membuat kliping artikel atau berita dari media cetak yang berkaitan dengan materi atau KD yang akan dibahas minggu depannya. Siswa menyimpulkan hasil diskusi kelompok dibawah bimbingan guru. Penugasan siswa : a. Mengklarifikasi hasil diskusi kelompok bila terjadi kesalahan. 3. 2. b. Guru dan siswa melakukan refleksi diri terhadap hasil diskusi. hasil (Konstruktivisme). Penugasan berstruktur : Kelompok yang mendapat tugas memimpin diskusi minggu depan supaya menyiapkan diri lebih baik dan kelompok lainnya dapat menyiapkan beberapa pertanyaan atau masukan agar diskusi dapat berjalan lancar. Guru melaksanakan penilaian unjuk kerja (Inquiry. 4. didiskusikan kelompok penyaji dan selanjutnya diberikan tanggapan. KONFIRMASI : 1. 4. 3. Guru bersama-sama dengan siswa mengakhiri pembelajaran dengan goodbye 15 Menit . penyaji bisa melemparkan pertanyaan tersebut pada kelompok lainnya. Tiap kelompok secara bergilir tampil menyajikan tugas kelompoknya dengan ditanggapi oleh kelompok lainnya dalam batas waktu yang telah disepakati. 5. Guru mengadakan post tes dalam bentuk lisan 3. 4. 1. PENUTUP Guru memberikan apresiasi terhadap kelompok diskusi yang paling aktif dan baik. Questioning). 5. Memberikan teguran kepada siswa yang kurang aktif. 2. Setiap pertanyaan yang diajukan kelompok lain. Modelling dan Authentic Assesment).sikap atau penilaian lainnya. Siswa membuat laporan hasil kerja kelompok. Bila tanggapan belum bisa diterima kelompok penanya. (Inquiry.

Melakukan appersepsi terhadap materi pembelajaran yang akan diajarkan. KD dan Tujuan Pembelajaran. Cabbage. mari kita akhiri pertemuan ini dengan bersama-sama mengucapkan leave taking “goobye and see you next week”. 3. Memotivasi siswa agar selalu aktif dalam kegiatan diskusi karena selalu diamati INTI EKSPLORASI : 1. (Community learning). 150Menit . Celery.15 Menit sama mengucapkan English greeting. 7. “Discussing bargaining and certainty”. 5. membahas permasalahan berdasarkan kajian materi pembelajaran yakni . karena waktu sudah habis. Merangkum hasil kajian materi dan selanjutnya bersamasama memecahkan permasalahan yang ada. Memberikan motivasi belajar tentang betapa pentingnya memahami Bargaining and Opinion 5. Kemudian siswa diberikan waktu 20 menit untuk mendiskusikan. Menyampaikan topik diskusi untuk pembahasan didalam kelompok yaitu “Discussing bargaining and certainty”. Menggali informasi tentang Bargaining and certainty melalui media cetak dan elektronik Memfasilitasi pembentukan kelompok diskusi. “Good morning” 2. 6. 2. Setiap kelompok menamai kelompoknya dengan nama-nama Vegetables seperti: Eggplant. Guru memberikan topik diskusi kepada kelompokkelompok kecil. (Konstruktivisme dan Questioning). Menyampaikan SK. Long bean. PERTEMUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU II (KEDUA) AWAL 1.Anak-anak. Guru mengabsen kehadiran siswa pada hari ini. 4. 4. Guru dan siswa mengawali pembelajaran dengan bersama. Cucumber. Masingmasing kelompok kecil terdiri dari 4 – 5 orang siswa secara heterogen sesuai dengan pokok permasalahan yang akan dibahas. 3.

Guru dan siswa melakukan refleksi diri terhadap hasil diskusi. Questioning). (Authentic Assesment). 2. 1. 2. (Inquiry. Menyampaikan hasil penilaian perkelompok. Modelling dan Authentic Assesment). 2. 3. Penugasan mandiri tidak berstruktur : siswa diminta 15 Menit . Mengklarifikasi hasil diskusi kelompok bila terjadi kesalahan. KONFIRMASI : 1. didiskusikan kelompok penyaji dan selanjutnya diberikan tanggapan. 4. 4. Setiap pertanyaan yang diajukan kelompok lain. Guru melaksanakan penilaian unjuk kerja (Inquiry. Selama siswa melaksanakan diskusi kelompok. Siswa membuat laporan hasil kerja kelompok. Siswa menyimpulkan hasil diskusi kelompok dibawah bimbingan guru. Penugasan berstruktur : Kelompok yang mendapat tugas memimpin diskusi minggu depan supaya menyiapkan diri lebih baik dan kelompok lainnya dapat menyiapkan beberapa pertanyaan atau masukan agar diskusi dapat berjalan lancar. hasil (Konstruktivisme). Bila tanggapan belum bisa diterima kelompok penanya. guru melakukan penilaian terhadap siswa dengan penilaian sikap atau penilaian lainnya. Guru mengadakan post tes dalam bentuk lisan 3. 5. b. penyaji bisa melemparkan pertanyaan tersebut pada kelompok lainnya. Tiap kelompok secara bergilir tampil menyajikan tugas kelompoknya dengan ditanggapi oleh kelompok lainnya dalam batas waktu yang telah disepakati. Penugasan siswa : a.ELABORASI : 1. PENUTUP Guru memberikan apresiasi terhadap kelompok diskusi yang paling aktif dan baik. Siswa melakukan diskusi kelompok dengan tema “Discussing bargaining and certainty”. 5. 3. Memberikan teguran kepada siswa yang kurang aktif.

karena waktu sudah habis. Memberikan motivasi belajar tentang betapa pentingnya memahami Compliments and Opinion 5. “Good morning” 2. Guru mengabsen kehadiran siswa pada hari ini. Long bean. 4. Guru dan siswa mengawali pembelajaran dengan bersama. 2. KD dan Tujuan Pembelajaran. Cucumber. Setiap kelompok menamai kelompoknya dengan nama-nama Vegetables seperti: Eggplant. Cabbage. membahas permasalahan berdasarkan kajian materi pembelajaran yakni . 4. Menyampaikan topik diskusi untuk pembahasan didalam kelompok yaitu “Discussing compliments and opinion to the group” 7. Menggali informasi tentang Compliments and Opinion melalui media cetak dan elektronik Memfasilitasi pembentukan kelompok diskusi. Kemudian siswa diberikan waktu 20 menit untuk mendiskusikan. mari kita akhiri pertemuan ini dengan bersama-sama mengucapkan leave taking “goobye and see you next week”.membuat kliping artikel atau berita dari media cetak yang berkaitan dengan materi atau KD yang akan dibahas minggu depannya. Melakukan appersepsi terhadap materi pembelajaran yang akan diajarkan. Anak-anak. Guru memberikan topik diskusi kepada kelompokkelompok kecil. Masingmasing kelompok kecil terdiri dari 4 – 5 orang siswa secara heterogen sesuai dengan pokok permasalahan yang akan dibahas. 6. Menyampaikan SK. 3. 3. PERTEMUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU III (KETIGA) AWAL 1.15 Menit sama mengucapkan English greeting. Memotivasi siswa agar selalu aktif dalam kegiatan diskusi karena selalu diamati INTI EKSPLORASI : 1. 4. Celery. Guru bersama-sama dengan siswa mengakhiri pembelajaran dengan goodbye. (Community learning). “Discussing 150Menit .

5. 4. Setiap pertanyaan yang diajukan kelompok lain. Penugasan berstruktur : Kelompok yang mendapat tugas memimpin diskusi minggu depan supaya 15 Menit . 3. penyaji bisa melemparkan pertanyaan tersebut pada kelompok lainnya. Merangkum hasil kajian materi dan selanjutnya bersamasama memecahkan permasalahan yang ada. PENUTUP Guru memberikan apresiasi terhadap kelompok diskusi yang paling aktif dan baik. 2. Guru mengadakan post tes dalam bentuk lisan 3. Siswa menyimpulkan hasil diskusi kelompok dibawah bimbingan guru. Bila tanggapan belum bisa diterima kelompok penanya. 3. 2. Guru dan siswa melakukan refleksi diri terhadap hasil diskusi. Mengklarifikasi hasil diskusi kelompok bila terjadi kesalahan. Memberikan teguran kepada siswa yang kurang aktif. (Authentic Assesment). Siswa membuat laporan hasil kerja kelompok.compliments and opinion to the group” (Konstruktivisme dan Questioning). hasil (Konstruktivisme). 5. KONFIRMASI : 1. 5. ELABORASI : 1. didiskusikan kelompok penyaji dan selanjutnya diberikan tanggapan. 2. Siswa melakukan diskusi kelompok dengan tema “Discussing compliments and opinion to the group” Selama siswa melaksanakan diskusi kelompok. Questioning). Guru melaksanakan penilaian unjuk kerja (Inquiry. 4. Penugasan siswa : a. Menyampaikan hasil penilaian perkelompok. Modelling dan Authentic Assesment). (Inquiry. Tiap kelompok secara bergilir tampil menyajikan tugas kelompoknya dengan ditanggapi oleh kelompok lainnya dalam batas waktu yang telah disepakati. guru melakukan penilaian terhadap siswa dengan penilaian sikap atau penilaian lainnya. 1.

3.menyiapkan diri lebih baik dan kelompok lainnya dapat menyiapkan beberapa pertanyaan atau masukan agar diskusi dapat berjalan lancar. Masingmasing kelompok kecil terdiri dari 4 – 5 orang siswa secara heterogen sesuai dengan pokok permasalahan yang akan dibahas. Menyampaikan SK. b. Menyampaikan topik diskusi untuk pembahasan didalam kelompok yaitu “Discussing Agreeing-disagreeing and arguments to the group” 7. Melakukan appersepsi terhadap materi pembelajaran yang akan diajarkan. PERTEMUAN IV KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU (KEEMPAT) AWAL 1. Menggali informasi tentang Agreeing-disagreeing and arguments melalui media cetak dan elektronik Memfasilitasi pembentukan kelompok diskusi. 4. Penugasan mandiri tidak berstruktur : siswa diminta membuat kliping artikel atau berita dari media cetak yang berkaitan dengan materi atau KD yang akan dibahas minggu depannya. Anak-anak. Guru mengabsen kehadiran siswa pada hari ini. Guru bersama-sama dengan siswa mengakhiri pembelajaran dengan goodbye. “Good morning” 2. Guru memberikan topik diskusi kepada kelompokkelompok kecil. Memberikan motivasi belajar tentang betapa pentingnya memahami Agreeing-Disagreeing and Arguments. 2. 6.15 Menit sama mengucapkan English greeting. KD dan Tujuan Pembelajaran. Memotivasi siswa agar selalu aktif dalam kegiatan diskusi INTI karena selalu diamati EKSPLORASI : 1. (Community learning). Setiap kelompok menamai kelompoknya dengan nama-nama Vegetables seperti: 150Menit . karena waktu sudah habis. 4. 3. 5. mari kita akhiri pertemuan ini dengan bersama-sama mengucapkan leave taking “goobye and see you next week”. Guru dan siswa mengawali pembelajaran dengan bersama.

Guru melaksanakan penilaian unjuk kerja (Inquiry.Konstruktivisme dan Questioning). 1. Guru dan siswa melakukan refleksi diri terhadap hasil diskusi. Tiap kelompok secara bergilir tampil menyajikan tugas kelompoknya dengan ditanggapi oleh kelompok lainnya dalam batas waktu yang telah disepakati. ELABORASI : 1. didiskusikan kelompok penyaji dan selanjutnya diberikan tanggapan. membahas permasalahan berdasarkan kajian materi pembelajaran yakni .Eggplant. “Discussing Agreeing-disagreeing and arguments to the group”. 3. Modelling dan Authentic Assesment). 2. Menyampaikan hasil penilaian perkelompok. Siswa menyimpulkan hasil diskusi kelompok dibawah bimbingan guru. PENUTUP Guru memberikan apresiasi terhadap kelompok diskusi yang paling aktif dan baik. Selama siswa melaksanakan diskusi kelompok. (Inquiry. 5. Questioning). Merangkum hasil kajian materi dan selanjutnya bersamasama memecahkan permasalahan yang ada. KONFIRMASI : 1. Kemudian siswa diberikan waktu 20 menit untuk mendiskusikan. 2. Siswa membuat laporan hasil kerja kelompok. Cucumber. Celery. hasil (Konstruktivisme). Memberikan teguran kepada siswa yang kurang aktif. Long bean. Siswa melakukan diskusi kelompok dengan tema “Discussing Agreeing-disagreeing and arguments to the group”. 4. (Authentic Assesment). 5. penyaji bisa melemparkan pertanyaan tersebut pada kelompok lainnya. Cabbage. guru melakukan penilaian terhadap siswa dengan penilaian sikap atau penilaian lainnya. 4. Mengklarifikasi hasil diskusi kelompok bila terjadi kesalahan. Setiap pertanyaan yang diajukan kelompok lain. 15 Menit . 4. 3. 5. Bila tanggapan belum bisa diterima kelompok penanya.

Penilaian Kognitif ( terlampir ) 3. Penilaian Proyek / Psikomotor ( terlampir ) . Penilaian Sikap / Afektif ( terlampir) 2. 4. Edi Kurniawan. karena waktu sudah habis. VIII.2. Penugasan berstruktur : Kelompok yang mendapat tugas memimpin diskusi minggu depan supaya menyiapkan diri lebih baik dan kelompok lainnya dapat menyiapkan beberapa pertanyaan atau masukan agar diskusi dapat berjalan lancar. PENILAIAN : 1. White Board 5. American Breakthrough 3. Cassettes IX. Oxford English Dictionary 7. Just Vocabulary 6. English in Vocational Context for SMK kelas XI level Elementary. Sumber Belajar : 1. Spidol 4. English in Progress for SMK Year XI 5. mari kita akhiri pertemuan ini dengan bersama-sama mengucapkan leave taking “goobye and see you next week”. b. dkk 2. Guru bersama-sama dengan siswa mengakhiri pembelajaran dengan goodbye. LCD 3.MEDIA PEMBELAJARAN : a. Guru mengadakan post tes dalam bentuk lisan 3. Penugasan siswa : a. Anak-anak. Alat Belajar : 1. Laptop 2. Green Light b. Penugasan mandiri tidak berstruktur : siswa diminta membuat kliping artikel atau berita dari media cetak yang berkaitan dengan materi atau KD yang akan dibahas minggu depannya.

12 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. CATATAN : I Wayan Desna Setiawan.45 Negara Bahasa Inggris XI (Sebelas) / II (genap) Domain Afektif Penilaian Sikap / Prilaku Melakukan diskusi kelompok berbagai macam maksud hati : 2.Md NIP/S. A. - PENILAIAN SIKAP / PRILAKU (AFEKTIF) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER RANAH ASSESMENT JENIS ASSESMENT JENIS KEGIATAN KOMPETENSI DASAR : : : : : : SMK TP.45 Negara Negara.5 Mengungkapkan .Mengetahui. I Wayan Muliastra NIP/S. Kepala SMK TP.

NO NAMA SISWA A 1 2 3 ASPEK YANG DINILAI/SKOR B 4 1 2 3 4 1 C 2 3 4 1 D 2 3 4 JLH SKOR/ NILAI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Keterangan : Indikator Penilaian .

d.A. Kerja sama dengan teman : a. b. b. c. d. Sangat Disiplin Disiplin Cukup Disiplin Kurang Disiplin =4 =3 =2 =1 D. Sangat Serius Serius Cukup Serius Kurang Serius =4 =3 =2 =1 B. c. 12 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. Keaktifan dalam kelompok : a. Keseriusan : a. Kepala SMK TP. A. d. b. c. c. Kedisiplinan kerja : a. Sangat Aktif Aktif Cukup Aktif Kurang Aktif =4 =3 =2 =1 C.45 Negara Negara. Sangat Aktif Aktif Cukup Aktif Kurang Aktif =4 =3 =2 =1 Rentang nilai : JUMLAH SKOR 14 – 16 11 – 13 8 – 10 4–7 NILAI 81 – 100 61 – 80 41 – 60 0 – 40 KRITERIA Baik Sekali ( A ) Baik ( B ) Cukup ( C ) Kurang ( D ) Mengetahui. I Wayan Muliastra NIP/S. - . b. - I Wayan Desna Setiawan. d.Md NIP/S.

Make an invitation letter about birthday party to your friends! Aspek: grammar.45 Negara Bahasa Inggris XI (Sebelas) / II (Genap) Domain Kognitif Penilaian Koginitif Melakukan diskusi kelompok berbagai macam maksud hati Pertemuan I. Make a dialog about certainty! Aspek: grammar. Make a dialog about bargaining! 2. punctuation. attractive Skor maksimal: 85 Pertemuan IV 1. 1. mechanical. punctuation. mechanical. attractive Skor maksimal: 85 Pertemuan III 1. punctuation. mechanical. Make a dialog about opinions! Aspek: grammar.PENILAIAN KOGNITIF NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER RANAH ASSESMENT JENIS ASSESMENT JENIS KEGIATAN KOMPETENSI DASAR : : : : : : SMK TP. mechanical. attractive Skor maksimal: 85 : 2. attractive Skor maksimal : 85 Pertemuan II 1.5 Mengungkapkan . Make a dialog about agreeing-disagreeing! 2. Make a dialog about arguments! Aspek: grammar. Make a dialog about Compliments! 2. punctuation.

45 Negara Bahasa Inggris XI (Sebelas) / I (Ganjil) .PENILAIAN PROYEK NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER RANAH ASSESMENT : : : : JENIS ASSESMENT JENIS KEGIATAN KOMPETENSI DASAR : : : SMK TP.Domain Kognitif Domain Afektif Domain Psikomotor Penilaian Proyek Membuat surat undangan resmi dengan desain unik dari kertas undangan 2.5 Mengungkapkan maksud hati NO NAMA SISWA A 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 1 ASPEK YANG DINILAI/SKOR B 2 3 4 1 C 2 3 4 1 D 2 3 4 JLH SKOR/ NILAI berbagai macam .

Kesesuaian isi : a. Selesai sebelum waktunya : a. Sangat rapi Rapi Cukup rapi Kurang rapi =4 =3 =2 =1 C. d. d. c. c.21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Keterangan : Indikator Penilaian A. Keseriusan : a. b. Kerapian : a. 2 hari sebelumn ya = 2 d. c. b. 1 hari sebelumn ya = 1 B. 4 hari sebelumn ya = 4 b. Sangat lengkap Lengkap Cukup lengkap Kurang lengkap =4 =3 =2 =1 D. b. 3 hari sebelumn ya = 3 c. Sangat sesuai Sesuai Cukup sesuai Kurang sesuai =4 =3 =2 =1 Rentang nilai : JUMLAH SKOR 14 – 16 11 – 13 8 – 10 4–7 NILAI 81 – 100 61 – 80 41 – 60 0 – 40 KRITERIA Baik Sekali ( A ) Baik ( B ) Cukup ( C ) Kurang ( D ) . d.

- I Wayan Desna Setiawan. Kepala SMK TP.Mengetahui.Md NIP/S.45 Negara Negara. I Wayan Muliastra NIP/S. A. 12 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. - .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful