RANCANGAN PROGRAM

KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)

MATA KULIAH KEPERAWATAN GAWAT DARURAT

Penanggung Jawab Mata Kuliah (PJMK) :

Irfandi Rahman, S.Kep., Ns., M.Kes

SEMESTER GENAP / VIA2

Tim Pengajar :
1. Irfandi Rahman, S.Kep., Ns., M.Kes. (koordinator Mata Kuliah)
2. Rudi Mariono, S.Kep., Ns.

YAYASAN PEMBERDAYAAN MASYARAKAT PAPUA (YPMP)

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN (STIKES) PAPUA PROGRAM
STUDI ILMU KEPERAWATAN
TAHUN AKADEMIK 2021/2022
 SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN PAPUA
Kode
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN Dokumen

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl
Penyusunan
KEPERAWATAN GAWAT DARURAT Kep KEPERAWATAN T=3 P=1 VI (Enam) 30 Agustus
SKS SKS 2021
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI

1. Irfandi Rahman, S.Kep., Ns., Irfandi Rahman, S.Kep., Ns., M.Kes. Ns. Triani Banna, S.Kep., M.Kep.
M.Kes.
2. Rudi Miriono, S.Kep., Ns.
Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
Pembelajaran
(CP) CPL8 Mahasiswa mampu memahami konsep dan prinsip keperawatan gawat darurat, upaya pengkajian awal dan utama dalam kasus
\
gawat darurat, tingkat penanggulangan masalah kegawatdaruratan yang meliputi masalah yang mengancam jiwa, kondisi
kegawatan pada sistem tubuh tertentu yang spesifik, kondisi kegawatan pada sistem tubuh tertentu yang tidak spesifik, kondisi
kegawatan yang disebabkan faktor lingkungan dan ketentuan-ketentuan standar transportasi klien trauma.

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

CPMK Menjelaskan tentang pengertian, konsep, peran dan fungsi serta Proses keperawatan Emergency Nursing (Keperawatan
Krisis), menjelaskan tentang efek situasi krisis dan permasalahan yang muncul pada keluarga dan klien serta tujuan dan
penatalaksanaan psikologis pada situasi krisis.
CPMK1 Menerapkan filosofi, konsep holistic dan proses keperawatan kegawat daruratan.
CPMK2 Melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus kegawatan, kedaruratan dan kegawat daruratan terkait
gangguanberbagai sistem pada individu dengan memperhatikan aspek legal dan etis.
CPMK3 Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus kegawatan, kedaruratan, kegawat daruratan terkait
gangguan berbagai sistem pada individu dengan memperhatikan aspek legal dan etis.
CPMK4 Mengintegrasikan hasil-hasil penelitian kedalam asuhan keperawatan dalam mengatasi masalah yang berhubungan
dengan kegawatan, kedaruratan dan kegawat daruratan terkait berbagai sistem
 CPMK5 Melakukan simulasi pengelolaan asuhan keperawatan pada individu dengan kegawatan, kedaruratan dan kegawat
daruratan terkait berbagai sistem dengan memperhatikan aspek legal dan etis
CPMK6 Melaksanakan fungsi advokasi dan komunikasi pada kasus kegawatan, kedaruratan dan kegawat daruratan terkait
berbagai sistem
CPMK7 Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kegawat daruratan sesuai dengan standar yang berlaku dengan
berfikir kreatif dan inovatif sehingga menghasilkan pelayanan yang efisien dan efektif.

Deskripsi Singkat Mata kuliah ini membahas tentang Mahasiswa mampu memahami konsep dan prinsip keperawatan gawat darurat, upaya pengkajian awal
MK dan utama dalam kasus gawat darurat, tingkat penanggulangan masalah kegawatdaruratan yang meliputi masalah yang mengancam jiwa,
kondisi kegawatan pada sistem tubuh tertentu yang spesifik, kondisi kegawatan pada sistem tubuh tertentu yang tidak spesifik, kondisi
kegawatan yang disebabkan faktor lingkungan dan ketentuan-ketentuan standar transportasi klien trauma.

Bahan Kajian / 1. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang pengertian, konsep, peran dan fungsi serta Proses keperawatan Emergency Nursing
Materi
Pembelajaran (Keperawatan Krisis), menjelaskan tentang efek situasi krisis dan permasalahan yang muncul pada keluarga dan klien serta tujuan
dan penatalaksanaan psikologis pada situasi krisis.
2. Menjelaskan tentang pengkajian awal dan triage pada keadaan gawat darurat yang meliputi pengertian, cakupan dan persiapan
pengkajian awal, triage, pengkajian fisik, penunjang dan pengkajian riwayat serta pengawasan dan reevaluasi.
3. Menjelaskan tindakan awal pada basic life support.
4. Menjelaskan tentang penatalaksanaan keperawatan pada pasien yang mengalami kegawatdaruratan pada sistem pernafasan.
5. Menjelaskan tentang penatalaksanaan keperawatan pada pasien yang mengalami kegawatdaruratan pada sistem kardiovaskuler.
6. Menjelaskan tentang penatalaksanaan keperawatan pada pasien yang mengalami kegawatdaruratan pada sistem persyarafan.
7. Menjelaskan tentang penatalaksanaan keperawatan pada pasien yang mengalami kegawatdaruratan pada sistem perkemihan.
8. Menjelaskan tentang penatalaksanaan keperawatan pada pasien yang mengalami kegawatdaruratan pada sistem pencernaan.
9. Menjelaskan tentang penatalaksanaan keperawatan pada pasien yang mengalami kegawatdaruratan pada sistem integument.
10. Menjelaskan tentang penatalaksanaan keperawatan pada pasien yang mengalami kegawatdaruratan pada sistem endokrin.
11. Menjelaskan tentang penatalaksanaan keperawatan pada pasien yang mengalami kegawatdaruratan pada sistem muskuloskeletal.

2
 12. Menjelaskan tentang penatalaksanaan keperawatan pada pasien yang mengalami kegawatdaruratan obstetrik.
13. Menjelaskan tentang penatalaksanaan keperawatan pada pasien yang mengalami kegawatdaruratan intoksikasi, dan envenomation.
14. Menjelaskan mengenai Transportasi pada pasien Trauma

Sikap 1. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika
2. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
3. Mampu bertanggung gugat terhadap praktik profesional meliputi kemampuan menerima tanggung gugat terhadap keputusan dan
tindakan professional sesuai dengan lingkup praktik di bawah tanggungjawabnya, dan hukum/peraturan perundangan;
4. Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik Perawat Indonesia;
Keterampilan 1. Bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis pekerjaan yang spesifik, dan memiliki kompetensi kerja yang minimal setara dengan
umum standar kompetensi kerja profesinya
2. Membuat keputusan yang independen dalam menjalankan pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
kreatif
3. Bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya sesuai dengan kode etik profesinya
4. Memimpin suatu tim kerja untuk memecahkan masalah pada bidang profesinya
5. Bekerja sama dengan profesi lain yang sebidang dalam menyelesaikan masalah pekerjaan bidang profesinya
Keterampilan 1. Mampu memberikan asuhan keperawatan yang lengkap dan berkesinambungan yang menjamin keselamatan klien (patient safety)
khusus sesuai standar asuhan keperawatan dan berdasarkan perencanaan keperawatan yang telah atau belum tersedia
2. Mampu melaksanakan prosedur penanganan trauma dasar dan jantung (basic trauma and cardiac life support/BTCLS) pada situasi
gawat darurat/bencana sesuai standar dan kewenangannya
3. Mampu menegakkan diagnosis keperawatan dengan kedalaman dan keluasan terbatas berdasarkan analisis data, informasi, dan hasil
kajian dari berbagai sumber untuk menetapkan prioritas asuhan keperawatan
4. Mampu menyusun dan mengimplementasikan perencanaan asuhan keperawatan sesuai standar asuhan keperawatan dan kode etik
perawat, yang peka budaya, menghargai keragaman etnik, agama dan faktor lain dari klien individu, keluarga dan masyarakat
5. Mampu melakukan tindakan asuhan keperawatan atas perubahan kondisi klien yang tidak diharapkan secara cepatdan tepat dan
melaporkan kondisi dan tindakan asuhan kepada penanggung jawab perawatan;
Pustaka Utama :
1. Adelma, D. S, and Legg, T.J. 2008. Disaster Nursing: A Handlbook For Practice. New York: Jones & Bartlett Learning

3
 2. Badan Nasional Penanggulangan Bencana Indonesia (www.bnpb.go.id)
3. Emergency Nurses Association, Hammond B.B., Zimmermann P.G. 2013. Sheehy’s Manual of Emergency Nursing: Principles and
Practice. Ed. Mosby: Elsevier Inc.
4. Veenema, T.G. 2013. Disaster Nursing and Emergency Preparedness For Chemical, Biological, and Radiological Terrorism and
Other Hazard 3 ed. New Yord: Springer Publishing Company, LLC.
5. WHO western pacific region & Imternational council of nurses. 2009. ICN fremework on disaster nursing competencies. Geneva:
INC
Pendukung :

Dosen Pengampu 1. Irfandi Rahman, S.Kep., Ns., M.Kes.

2. Rudi Miriono, S.Kep., Ns.
Mata kuliah Keperawatan Klinik (KMB, Keperawatan Anak, KeperawatanMaternitas, Ilmu Keperawatan Jiwa)
syarat

Bantuk Pembelajaran,
Materi
Metode Pembelajaran,
Sub-CPMK Penilaian Pembelajar Bobot
Penugasan Mahasiswa,
PekanKe- (Kemampuan akhir tiap an Penilaian
[ Estimasi Waktu]
tahapan belajar) [Pustaka]/ (%)
Indikator Kriteria & Bentuk Luring (offline) Daring
Dosen pengampu
(online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Kontrak belajar dan 1. Penjelasan RPKPS 1. Pembagai Kuliah Ns. Irfandi
pemilihan ketua 2. Kontrak waktu dan an Dibagi Rahman,
Kamis kelas/SIPEN tugas-tugas kelompok menjadi 2 S.Kep.,
/ /2022 3. Learning outcome 2. Penetapan Ketua kelas secara M.Kes.
Kelas daring dan
Pukul.
3. Bentuk-bentuk tes luring
08.00 -
10.00 formatif dan bentuk

4
 Bantuk Pembelajaran,
Materi
Metode Pembelajaran,
Sub-CPMK Penilaian Pembelajar Bobot
Penugasan Mahasiswa,
PekanKe- (Kemampuan akhir tiap an Penilaian
[ Estimasi Waktu]
tahapan belajar) [Pustaka]/ (%)
Indikator Kriteria & Bentuk Luring (offline) Daring
Dosen pengampu
(online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
tugas 2 x 60 menit
4. Kompetensi yang
diharapkan
terhadap mata
kuliah
2 Menerapkan filosofi, 1. Konsep keperawatan Kriteria : BP: kuliah Materi:
konsep holistik dan gawat darurat Konsep holistik dan MP : Lecture Memahami
proses keperawatan 2. Peran dan fungsi proses keperawatan PM: konsep Konsep
Kamis kegawat daruratan perawat gawat darurat kegawat daruratan Merangk
/ /2022
keperawatan
3. Proses keperawatan um gawat darurat
pada area keperawatan Bentuk penilaian: Waktu : 2 x
Pukul.
gawat darurat 1. Test multiple 60 menit
08.00 - Dosen
10.00 4. Efek kondisi kegawat choice Pengampu:
daruratan terhadap 2. Diskusi kelompok Ns. Irfandi
pasien dan keluarga Rahman,
S.Kep.,
M.Kes

3 Pengkajian kegawatan, Pengkajian kegawatan, Kriteria : BP: kuliah Materi:

kedaruratan dan kedaruratan dan kegawat Pengkajian kegawatan, MP : Lecture Pengkajian
kegawat daruratan daruratan kedaruratan dan kegawat PM: kegawatan,
Kamis 1. Pengkajian primer daruratan Merangk kedaruratan dan
/ /2022 dan sekunder um kegawat daruratan
2. Pengkajian fisik, Bentuk penilaian: Waktu : 2 x
Pukul.
penunjang dan 1. Test multiple 60 menit Dosen
08.00 - choice
10.00 pengkajian riwayat Pengampu:
2. Diskusi kelompok Lab skills Ns. Irfandi
5
 Bantuk Pembelajaran,
Materi
Metode Pembelajaran,
Sub-CPMK Penilaian Pembelajar Bobot
Penugasan Mahasiswa,
PekanKe- (Kemampuan akhir tiap an Penilaian
[ Estimasi Waktu]
tahapan belajar) [Pustaka]/ (%)
Indikator Kriteria & Bentuk Luring (offline) Daring
Dosen pengampu
(online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
kesehatan 3. Lab skills Waktu : 3 x Rahman,
3. Pengawasan dan 60 menit S.Kep.,
evaluasi M.Kes

4 Mahasiswa mampu Triage Kriteria : BP: kuliah Materi:

menerapkan triage 1. Definisi Triage Triage MP : Lecture triage
Kamis 2. Jenis-jenis triage PM:
/ /2022 Bentuk penilaian: Merangkum Dosen
1. Test multiple choice Waktu : 2 x Pengampu:
Pukul. Ns. Irfandi
2. Diskusi kelompok 60 menit
08.00 - Rahman,
10.00 3. Lab skills
Lab skills S.Kep.,
Waktu : 3 x M.Kes
60 menit
5 Mahasiswa mampu Pembidaian Kriteria : BP: kuliah Materi:
melakukan Pembidaian 1. Definisi Pembidaian Pembidaian MP : Lecture Pembidaian
Selasa / 2. Langkah-langkah PM:
/2022 pembidaian Bentuk penilaian: Merangk Dosen
1. Test multiple choice um Pengampu:
Pukul. Rudi
2. Diskusi kelompok Waktu : 2 x
15.00- Mariono,
17.00 3. Lab skills 60 menit
S.Kep., Ns.
Lab skills
Waktu : 3 x
60 menit
6 Pembebasan jalan nafas 1. Overview Anatomi Kriteria: BP: kuliah Materi:
dan control servikal dan dan fisiologi Asuhan MP : Lecture Asuhan
6
 Bantuk Pembelajaran,
Materi
Metode Pembelajaran,
Sub-CPMK Penilaian Pembelajar Bobot
Penugasan Mahasiswa,
PekanKe- (Kemampuan akhir tiap an Penilaian
[ Estimasi Waktu]
tahapan belajar) [Pustaka]/ (%)
Indikator Kriteria & Bentuk Luring (offline) Daring
Dosen pengampu
(online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Selasa / Needle decompression dan pernafasan Keperawatan PM: Keperawatan
/2022 occlusive dressing 2. Prinsip terapi dan diet Pada Pasien Merangkum Pada Pasien
pada pasien yang dengan Gangguan Waktu : dengan Gangguan
Pukul. 2 x 60 menit
mengalami gangguan Sistem Pernapasan Sistem
15.00-
17.00 pada sistem kaitannya dengan Pernapasan
pernafasan penanganan Lab skills kaitannya
3. Pengkajian Jalan kegawatdaruratan Waktu : 3 x dengan
nafas 60 menit penanganan
4. Masalah keperawatan Bentuk: kegawatdarura
Mini lecture tan
yang sering terjadi
Collaborative learning
pada pasien yang Case study, Lap skills Dosen
mengalami gangguan Pengampu:
pada sistem Rudi
pernafasan dan Mariono,
S.Kep., Ns.
intervensi
keperawatan
5. Evaluasi hasil yang
diharapkan dari
intervensi yang
dilakukan
Pendokumentasian

7 Pemberian Basic Life 1. Pengertian BHD Kriteria: BP: kuliah Materi:

Support (bantuan hidup 2. Prinsip BHD Mampu memahami MP : Lecture Pemberian
Selasa / dasar) pada situasi Pemberian Basic Life PM: Basic Life
7
 Bantuk Pembelajaran,
Materi
Metode Pembelajaran,
Sub-CPMK Penilaian Pembelajar Bobot
Penugasan Mahasiswa,
PekanKe- (Kemampuan akhir tiap an Penilaian
[ Estimasi Waktu]
tahapan belajar) [Pustaka]/ (%)
Indikator Kriteria & Bentuk Luring (offline) Daring
Dosen pengampu
(online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
/2022 kegawatdaruratan. 3. Tujuan BHD Support (bantuan hidup Merangkum Support
4. Langkah-langkah BHD dasar) pada situasi Waktu : (bantuan
Pukul. kegawatdaruratan. 2 x 60 menit hidup dasar)
15.00- a. Mengenal dan
pada situasi
17.00 memahami
Bentuk: Lab skills kegawatdarura
keadaan henti Mini lecture Waktu : 3 x tan.
jantung Collaborative learning 60 menit
b. Respon pasien Case study Dosen
c. Aktifkan EMS Lab skills Pengampu:
Rudi
d. Periksa nadi
Mariono,
e. Circulation, S.Kep., Ns.
Airway, Breathing
(CAB )
f. CPR (AHA 2010)
g. Tindakan Airway,
Brething.
1. Evaluasi
8 Mahasiswa mampu Mekanisme trauma Kriteria : BP: kuliah Materi:
menerapakan Mekanisme trauma MP : Lecture Memahami
Selasa / mekanisme trauma PM: menerapkan
/2022 Bentuk penilaian: Merangk Mekanisme
4. Test multiple um trauma
Pukul.
choice Waktu : 2 x
15.00-
17.00 5. Diskusi kelompok 60 menit Dosen
Pengampu:
Rudi
8
 Bantuk Pembelajaran,
Materi
Metode Pembelajaran,
Sub-CPMK Penilaian Pembelajar Bobot
Penugasan Mahasiswa,
PekanKe- (Kemampuan akhir tiap an Penilaian
[ Estimasi Waktu]
tahapan belajar) [Pustaka]/ (%)
Indikator Kriteria & Bentuk Luring (offline) Daring
Dosen pengampu
(online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Mariono,
S.Kep., Ns.

9 Melakukan simulasi Patofisiologi, farmakologi Kriteria : BP: kuliah Materi:

asuhan dan Melakukan simulasi MP : Lecture Melakukan
Selasa / keperawatan dengan terapi diet pada gangguan asuhan PM: simulasi
/2022 kasus berbagai sistem (Syok, keperawatan dengan Merangk asuhan
kegawatan, trauma kasus um keperawatan
Pukul. dengan kasus
kedaruratan dan dada, infark miokardium, kegawatan, Waktu : 2 x
15.00-
kegawat daruratan trauma kedaruratan dan 60 menit kegawatan,
17.00
terkait kepala, trauma abdomen, kegawat daruratan kedaruratan
gangguan berbagai trauma terkait Lab skills dan
sistem muskuloskeletal, gangguan berbagai Waktu : 3 x kegawat
pada individu dengan kegawatan sistem 60 menit daruratan
memperhatikan aspek obstetri, kegawatan pada individu dengan terkait
legal psikiatrik, memperhatikan gangguan
dan etis. overdosis dan keracunan aspek legal dan etis. berbagai
obat) sistem
Asuhan keperawatan Bentuk penilaian: pada individu
kegawat Mini Lecture, Case dengan
daruratan (pengkajian, study, SGD, Project memperhatik
analisa Based Learning (PjBL), an aspek legal
data, diagnosis Lab skills, mapping dan etis.
keperawatan, based learning
intervensi, implementasi Dosen
dan Pengampu:
evaluasi secara Rudi
Mariono,
9
 Bantuk Pembelajaran,
Materi
Metode Pembelajaran,
Sub-CPMK Penilaian Pembelajar Bobot
Penugasan Mahasiswa,
PekanKe- (Kemampuan akhir tiap an Penilaian
[ Estimasi Waktu]
tahapan belajar) [Pustaka]/ (%)
Indikator Kriteria & Bentuk Luring (offline) Daring
Dosen pengampu
(online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
komprehensif S.Kep., Ns.
meliputi bio-psiko-sosio-
spiritual)
pada berbagai sistem
10 Melakukan simulasi Upaya-upaya pencegahan Kriteria : BP: kuliah Materi:
pendidikan kesehatan primer, Simulasi MP : Lecture Melakukan
Selasa / dengan sekunder, dan tersier pada pendidikan PM: Simulasi
/2022 kasus kegawatan, masalah kesehatan dengan Merangk pendidikan
kedaruratan pada kasus kegawat- kasus kegawatan, um kesehatan
Pukul. dengan
dan kegawat-daruratan daruratan kedaruratan Waktu : 2 x
15.00-
terkait multi sistem berbagai sistem dan kegawat- 60 menit kasus
17.00
pada Persiapan, pelaksanaan daruratan kegawatan,
individu dengan dan paska terkait multi sistem Lab skills kedaruratan
berbagai pemeriksaan diagnostik pada Waktu : 3 x dan kegawat-
tingkat usia dengan dan individu dengan 60 menit daruratan
memperhatikan aspek laboratorium pada berbagai terkait multi
legal kegawatdaruratan berbagai tingkat usia dengan sistem pada
dan etis sistem memperhatikan individu
aspek legal dan etis. dengan
berbagai
Bentuk penilaian: tingkat usia
Mini Lecture, dengan
Case study, memperhatik
SGD, Project an aspek legal
Based dan etis.
Learning
(PjBL), Dosen
Pengampu:
10
 Bantuk Pembelajaran,
Materi
Metode Pembelajaran,
Sub-CPMK Penilaian Pembelajar Bobot
Penugasan Mahasiswa,
PekanKe- (Kemampuan akhir tiap an Penilaian
[ Estimasi Waktu]
tahapan belajar) [Pustaka]/ (%)
Indikator Kriteria & Bentuk Luring (offline) Daring
Dosen pengampu
(online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
mapping Rudi Mariono,
based S.Kep., Ns
learning,
Lab skills
11 Mengintegrasikan Hasil-hasil penelitian Kriteria: BP: kuliah Materi:
hasil-hasil terkait pada Mengintegrasikan MP : Lecture Mengintegras
Kamis penelitian kedalam masalah pada kasus hasil-hasil PM: ikan hasil-
/ /2022 asuhan kegawatdaruratan berbagai penelitian kedalam Merangkum hasil
keperawatan dalam sistem asuhan Waktu : penelitian
Pukul. kedalam
mengatasi Trend dan issue terkait keperawatan dalam 2 x 60 menit
08.00 - asuhan
10.00 masalah yang kasus mengatasi
berhubungan kegawatdaruratan berbagai masalah yang keperawatan
dengan kegawatan, sistem berhubungan dalam
kedaruratan dan Evidence based practice dengan kegawatan, mengatasi
kegawat dalam kedaruratan dan masalah yang
daruratan terkait penatalaksanaan kasus kegawat berhubungan
berbagai kegawatdaruratan berbagai daruratan terkait dengan
sistem sistem berbagai sistem kegawatan,
kedaruratan
Bentuk: dan kegawat
Mini lecture daruratan
Collaborative learning terkait
Case study berbagai
sistem

Dosen
Pengampu:
Ns. Irfandi
11
 Bantuk Pembelajaran,
Materi
Metode Pembelajaran,
Sub-CPMK Penilaian Pembelajar Bobot
Penugasan Mahasiswa,
PekanKe- (Kemampuan akhir tiap an Penilaian
[ Estimasi Waktu]
tahapan belajar) [Pustaka]/ (%)
Indikator Kriteria & Bentuk Luring (offline) Daring
Dosen pengampu
(online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Rahman,
S.Kep.,
M.Kes

12 Melakukan simulasi Manajemen pada kasus Kriteria : BP: kuliah Materi:

pengelolaan asuhan kegawatdaruratan berbagai Manajemen pada MP : Lecture Manajemen
keperawatan pada sistem kasus PM: pada kasus
Kamis individu kegawatdaruratan Merangkum kegawatdarura
/ /2022 dengan kegawatan, berbagai sistem. Waktu : tan berbagai
kedaruratan dan 2 x 60 menit sistem
Pukul.
08.00 -
kegawat Bentuk penilaian:
daruratan terkait Dosen
10.00 Pengampu:
berbagai study, SGD,
sistem dengan Problem Ns. Irfandi
memperhatikan aspek Based learning Rahman,
legal (PjBL S.Kep.,
dan etis M.Kes

13 Melaksanakan fungsi Peran dan fungsi perawat Kriteria: BP: kuliah Materi:
advokasi dan Fungsi advokasi pada Melaksanakan fungsi MP : Lecture Melaksanakan
Kamis komunikasi kasus advokasi dan PM: fungsi
/ /2022 pada kasus kegawatan, kegawat-daruratan komunikasi pada Merangkum advokasi dan
kedaruratan dan berbagai sistem kasus kegawatan, Waktu : komunikasi
Pukul. pada kasus
kegawat kedaruratan, dan 2 x 60 menit
08.00 - kegawatan,
10.00 daruratan terkait kegawatdaruratan
berbagai terkait berbagai sistem kedaruratan,
sistem dan
12
 Bantuk Pembelajaran,
Materi
Metode Pembelajaran,
Sub-CPMK Penilaian Pembelajar Bobot
Penugasan Mahasiswa,
PekanKe- (Kemampuan akhir tiap an Penilaian
[ Estimasi Waktu]
tahapan belajar) [Pustaka]/ (%)
Indikator Kriteria & Bentuk Luring (offline) Daring
Dosen pengampu
(online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Bentuk: kegawatdarura
Mini lecture tan terkait
Collaborative learning berbagai
Case study sistem

Dosen
Pengampu:
Ns. Irfandi
Rahman,
S.Kep.,
M.Kes

14 Transportasi pada pasien 1. Kategori transportasi Kriteria: BP: kuliah Materi:

trauma pasien trauma Transportasi pada pasien MP : Lecture Transportasi
2. Protokol transportasi trauma PM: pada pasien
Selasa / pasien Merangkum trauma
/2022 3. Peralatan dan Bentuk: Waktu :
monitoring selama Mini lecture 2 x 60 menit Dosen
Pukul. Pengampu:
15.00- transportasi Ceramah Collaborative learning
dan Diskusi Case study Rudi
17.00 Mariono,
4. Tanggungjawab
selama transportasi S.Kep., Ns
5. Faktor-faktor
penghambat
transportasi
15 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)
16 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)
13
Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi
dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik
terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan
kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi
kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-
indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa
kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tesdan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, PraktikBengkel, PraktikLapangan,
Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning,
Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian
sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT= Penugasan terstruktur, BM= Belajar mandiri.

14
RANCANGAN TUGAS DAN LATIHAN

Tugas Individu:
Ketentuan penulisan:
1. Topik: Bidang teknologi keperawatan bisa berupa hardware mau pun software
2. Sistematika:
 Tulisan: times roman font 12, maksimal 10 halaman dengan 1,5 spasi
 Abstract maksimal 150karakter
 Latar belakang: menyampaikan urgensi dari inovasi teknologi yang disampaikan
 Kajian Literatur: Kajian beberapa literatur terkai teknologi yang diangkatdan
pembahasannya
 Kesimpulan dan rekomendasi: Berisi kesimpulan dari tulisan dan rekomendasidan
implikasi terhadap perkembangan ilmu keperawatan
 Daftar Pustaka yang masih relevan, minimal 10 (tidak diperkenankan mengambil dari
Blog dan sejenisnya, dianjurkan lebih banyak dari jurnal).
 Penulisan mengikuti standar APA. Referensi 5 tahunterakhir.

Tugas Kelompok: 5-6 orang

Sistematika:
Tulisan: times roman font 12, maksimal 10 halaman dengan 1,5 spasi
 Latar belakang: menyampaikan urgensi dari inovasi teknologi yangdisampaikan
 Kajian Literatur: Kajian beberapa literatur terkait teknologi yang diangkat dan
pembahasannya
 Pembahasan
 Kesimpulan dan rekomendasi: Berisi kesimpulan dari tulisan dan rekomendasi
danimplikasi terhadap perkembangan ilmu keperawatan
 Daftar Pustaka yang masih relevan, minimal 10 (tidak diperkenankan mengambil dari
Blog dan sejenisnya, dianjurkan lebih banyak dari jurnal).
 Penulisan mengikuti standar APA. Referensi 5 tahunterakhir.

EVALUASI HASIL PEMBELAJARAN

Instrumen Bobot
Bentuk Evaluasi Penilaian Tagihan (bukti) Penilaian (%)
[Frekuensi]
Formatif Sumatif
Kehadiran Presensi kehadiran 10%
Tugas Kelompok atau PPT 40%
Individu M.Word
UTS UTS Soal Ujian 25%
UAS UAS Soal Ujian 25%
Total 100%

15
PEDOMAN KRITERIA PENILAIAN
Konversi nilai akhir (nilai kelulusan mahasiswa) mengikuti ketentuan konversi nilai yang berlaku
di Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan (STIKES) Papua sebagai berikut :

Nilai Angka Nilai Huruf Bobot

80—100 A 4,00
70—79 B 3,00
60—69 C 2,00
50—59 D 1,00
<50 E 0,00
*) Mahasiswa dinyatakan lulus bila nilai tiap komponen dan nilai akhir >60

16
PANDUAN PENUGASAN

1. TUJUAN TUGAS
Setelah mengerjakan penugasan kelompok dan presentasi kelompok diharapkan mahasiswa
mampu:
a. Memahami dan melakukan skrening, pengkajian perkembangan dan anticipatory guidance
pada anak
b. Melakukan asuhan keperawatan pada anak (field trip) yang difokuskan pada perkembangan
pertumbuhan dan perkembangan anak
 Merumuskan diagnosa keperawatan terkait domain pertumbuhan dan perkembangan
berdasarkan NANDA
 Mampu membuat perencanaan (NOC dan NIC) terkait dengan diagnosa yang dirumuskan
pada anak
 Mampu melakukan implementasi terkait dengan pertumbuhan dan perkembangan anak
c. Mampu melakukan penelusuran literatur dan melakukan analisis.

2. URAIAN TUGAS
a. Obyek garapan
Dalam penugasan ini mahasiswa akan melakukan
1. Mahasiswa akan melakukan penelusuran literatur. Selanjutnya mahasiswa akan
melakukan analisis atau literature.
2. Field trip di masyarakat untuk mendapatkan kasus anak dengan berbagai usia
perkembangan mulai dari bayi, toddler, prasekolah, sekolah dan remaja. Selanjutnya
mahasiswa akan melakukan skrining perkembangan, pengakajian perkembangan dan
asuhan keperawatan terkait dengan pertumbuhan dan perkembangan anak sesuai
dengan usia tumbuh kembang anak. Selanjutnya mahasiswa akan mempresentasikan
hasil field trip secara kelompok.

b. Deskripsi tugas yang diharapkan

Dalam kegiatan ini mahasiswa diharap
Membuat makalah dan mempresentasikan hasil penugasan tersebut tersebut secara kelompok

c. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan

Selama melakukan penugasan kelompok mahasiswa akan melakukan pengumpulan literatur
atau pustaka dalam melakukan asuhan keperawatan terkait dengan pertumbuhan dan
perkembangan.

d. Metode /cara pengerjaan tugas

Tugas kelompok dilakukan dengan langkah-langkah :
 Tetapkan pembagian tugas sesuai kebutuhan
 Selama proses pembuatan tugas dan pengumpulan data identifikasi hal-hal yang harus
dilakukan
 Demonstrasikan sikap bekerjasama antar anggota kelompok
 Tugas dikumpulkan satu minggu sebelum jadwal presentasi yang telah ditetapkan

e. Deskripsi luaran tugas yang diharapkan

Setelah melakukan penelusuran pustakan mahasiswa dan atau kelompok membuat makalah
dan mempresentasikan hasil dengan ketentuan sebagai berikut :
 Laporan diketik dengan huruf Times New Roman, font 12, diketik minimal 10 halaman

17
 dengan spasi 1,5
 Cover laporan berisi judul , nama kelompok disertai pembagian tugas dengan plastik
mica putih
 Laporan disertai file power point presentasi dalam diskusi kelompok.

3. KRITERIA PENILAIAN
Nilai akhir tugas diberikan dengan kriteria sebagai berikut:
1. Laporan Tugas Mahasiswa (LTM) / Makalah
Menjelaskan dengan runtut, jelas, sistematis dan lancar
Tulisan mudah dimengerti
Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
kreativitas dalam penyampaian
kebersihan dan kerapihan
ketepatan ide
keterkaitan antar ide
kelengkapan materi
penggunaan sumber yang mutakhir

2. Presentasi kelompok
Persiapan diri dan materi
ada tujuan presentasi yang dirumuskan dengan baik
penyajian materi jelas dan sistematis
menanggapi jawaban dengan kerangka pikir yang jelas dan sistematis
memberikan kesimpulan presentasi dengan baik

18
 KRITERIA PENULISAN MAKALAH

No Aspek Skor Indikator kinerja

penilaian didapat
1. Sistematika Sistematika penulisan dan informasi kurang jelas,
dan penampilan penulisan sesuai standar, kurang inovatif
penampilan dan kreatif, tidak terdapat kepustakaan
laporan (5) Sistematika penulisan cukup baik, informasi cukup
jelas, penampilan penulisan cukup kreatif, kepustakaan
belum dituliskan lengkap
Sistematika penulisan baik, informasi jelas, penampilan
penulisan inovatif dan kreatif, kepustakaan dituliskan
lengkap

2 Latar Pengantar kurang sesuai dengan topik/materi yang

Belakang (10) dibahas, kurang sistematis, kurang disertai data
pendukung, rumusan masalah kurang jelas
Pengantar sesuai dengan topik/materi yang dibahas,
sistematis, disertai data pendukung, rumusan masalah
cukup jelas
Pengantar sesuai dengan topik/materi yang dibahas,
sistematis, disertai data yang berdasarkan evidence serta
rumusan masalah jelas
3. Isi tinjauan Tinjauan pustaka kurang sesuai dengan topik/materi
kepustakaan yang dibahas, kurang sistematis dan jelas, tidak kreatif
(25%) dan inovatif
Tinjauan pustaka sesuai dengan topik/materi yang
dibahas, cukup sistematis, cukup jelas, kurang kreatif
dan inovatif
Tinjauan pustaka sesuai dengan topik/materi yang
dibahas, sistematis, jelas, kreatif dan inovatif
4. Hasil Analisis Analisis kurang jelas dan sistematis, Penyajian hasil
dan kurang informatif, inovatif dan kreatif, pembahasan
pembahasan kurang disertai penelitian atau teori yang mendukung
(40) Analisis jelas namun kurang sistematis, Penyajian
hasil informatif namun kurang inovatif dan kreatif,
pembahasan sudah disertai penelitian yang mendukung
namun kurang up to date dan kurang dari 5 hasil
penelitian
Analisis jelas dan sistematis, penyajian hasil informatif,
inovatif dan kreatif, pembahasan sudah sertai peneltiian
yang mendukung dan up to date serta lebih dari 5 hasil
penelitian
5. Daftar Jumlah sumber kepustakaan kurang dari 2, sumber
kepustakaan berasal dari texbook dan jurnal, tahun penerbitan
(10) referensi lebih dari 10 tahun, belum menuliskan
kepustakaan lengkap dan benar
Jumlah sumber kepustakaan minimal 4, sumber berasal
dari texbook dan jurnal, tahun penerbitan referensi

19
 minimal 10 tahun terakhir, penulisan kepustakaan
lengkap dan benar
Jumlah sumber kepustakaan minimal 6, sumber berasal
dari texbook dan jurnal, tahun penerbitan referensi
minimal 10 tahun terakhir, penulisan kepustakaan
lengkap dan benar
5. Waktu Terlambat > satu hari
Pengumpulan Terlambat satu hari
laporan (5) Tepat waktu sesuai panduan

Total Nilai Didapat

20
 KRITERIA PENILAIAN PRESENTASI KELOMPOK

No Aspek Skor Indikator kinerja

penilaian didapat
1. ISI DAN Sistematika penulisan dan informasi kurang jelas, penampilan
BENTUK penulisan sesuai standar, tidak terdapat kepustakaan
MEDIA
Sistematika penulisan cukup baik, informasi cukup jelas,
PRESENTASI
penampilan penulisan cukup kreatif, kepustakaan belum
(30)
dituliskan lengkap
Sistematika penulisan baik, informasi jelas, penampilan
penulisan inovatif dan kreatif, kepustakaan dituliskan lengkap
2. PENYAMPAIA Tidak mampu mempertahankan minat dengan baik, kurang
N (60) dapat menjawab pertanyaan dengan jelas dan tepat, waktu
penyampaian kurang tepat, kurang menguasai penggunaan
media
Cukup mampu mempertahankan minat, menjawab pertanyaan
dengan cukup jelas dan tepat, penguasaan media cukup, waktu
penyampaian cukup tepat
Mampu mempertahankan minat peserta dengan baik,
menjawab pertanyaan dengan jelas dan tepat, waktu
penyampaian tepat, penguasaan media baik
3. KESIMPULAN Tidak mampu menyimpulkan materi dengan jelas dan
(10) sistematis, tidak terdapat kesesuaian dengan materi yang
disampaikan
Mampu menyimpulkan materi dengan cukup jelas dan
sistematis, kesesuaian dengan materi yang disampaikan
kurang
Mampu menyimpulkan materi dengan jelas, sistematis,
kesesuaian dengan materi yang disampaikan

Total Nilai Didapat

21