i

LAPORAN PEMANTAPAK KEMAMPUAM MENGAJAR

KELENGKAPAN BERKAS LAPORAN
PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR ( P K M )
MAHASISWA SEMESTER IV S.1 PAUD-UT
KELOMPOK BELAJAR KEBUMEN

Disusun oleh:

Nama : YUNIASIH
NIM : 857557457
Jurusan : S.1 PAUD
Semester : IV

UPBJJ UT PURWOKERTO
UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2021
 ii

LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR

( PKM )

Disusun oleh :

YUNIASIH

857557457

Telah diterima dan sebagai syarat Tugas Akhir Mata Kuliah Pemantapan
Kemampuan Mengajar (PAUD 4304) Mahasiswa Semester IV
Program Studi S1 PAUD

Mengesahkan Kebumen,29 mei 2021

Tutor pembimbing Mahasiswa

SRI KUWATI, S.Pd.MPd YUNIASIH

NIP. 1961 1028 198702 2 011 857557457

KATA PENGANTAR
ii
 iii

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan Pemantapan
Kemampuan Mengajar (PKM) dengan membuat 4 (empat) video praktik mengajar
yang direkam tanpa anak didik karena adanya Covid 19 anak-anak belajar
dirumah. Sholawat serta salam kita curahkan kepada Nabi Muhammad SAW,
keluarga, sahabat, kerabatnya serta pengikutnya. Laporan ini di susun untuk
memenuhi tugas Mata Kuliah PKM ( Pemantapan Kemampuan Mengajar ) yang
merupakan salah satu Mata Kuliah S1 PG PAUD Semester IV (Empat). Dalam
pemantapan mahasiswa merancang RPPH dan praktik video pembelajaran.
Dalam menyusun laporan ini banyak sekali bantuan yang telah diberikan
oleh berbagai pihak., oleh karena itu penyusun mengucapkan terimakasih yang
setulus-tulusnya kepda :
1. Dr. Adi Suryanto. M.Pd., selaku Kepala UPBJJ-UT Purwokerto
2. H. Moh. Amirudin, S.IP.M.M. selaku Kepala Dinas Kabupaten Kebumen
3. Sri Kuwati S.Pd.M.Pd selaku tutor pembimbing mata kuliah Pemantapan
Kemampuan Mengajar
4. Martini selaku kepala TK Al – Barokah wadasmalang
5. Umi Sangadah ,S.Pd selaku pendamping
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan laporan ini masih banyak
kekurangan, oleh karena itu saran dan kritik dari pembaca yang budiman
senantiasa kami harapkan. Semoga Laporan Pemantapan Kemampuan Mengajar
(PKM) ini bermanfaat bagi peningkatan pendidikan dan peningkatan
kemampuan,mengajar penulis sebagai guru.

Kebumen , 29 Mei 2021

Penulis

YUNIASIH

DAFTAR
iii ISI
 iv

HALAMAN JUDUL..........................................................................................................i
HALAMAN PENGESAHAN...........................................................................................ii
KATA PENGANTAR.......................................................................................................iii
DAFTAR ISI....................................................................................................................iv
BAB I PENDAHULUAN.................................................................................................1
Latar Belakang....................................................................................................................
1
Tujuan Mengikuti PKM....................................................................................................2
Manfaat Mengikuti PKM...................................................................................................2
BAB II TEMUAN DALAM ANALISIS VIDEO DALAM PEMBELAJARAN............4
A.Video Pembelajaran 1....................................................................................................4
B.Video Pembelajaran 2....................................................................................................6
C.Video Ujian Praktik Mengajar (Simulasi Pembelajaran)..............................................9
BAB III KESIMPULAN.................................................................................................12
A.Secara Umum Kelemahan Video Pembelajaran..........................................................12
B.Secara Umum Kelebihan Video Pembelajaran............................................................12
C.Secara Umum Penyebab Kelebihan dan Kelemahan..................................................12
D.Secara Umum Rencana Pembelajaran yang akan dilakukan.......................................13
BAB IV PENUTUP.........................................................................................................14
DAFTAR PUSTAKA......................................................................................................15
Lampiran lembar analisis video 2 refleksi 2, RPPH 5 refleksi 5 observasi 4
Lampiran link video ujian praktik
Lampiran foto – foto kegiatan

iv
 1

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Kemampuan mengajar merupakan kemampuan utama mengajar bagi
mahasiswa fakultas keguruan dan ilmu pendidikan (FKIP) termasuk
mahasiswa SI Pendidkan guru anak usia dini (PGPAUD) oleh karena itu
kemampuan mengajar harus benar-benar di kuasi dengan baik oleh
mahasiswa PGPAUD Karena mengajar merupakan sarana untuk
meyampaikan ilmu pengetahuan dan moral kepaada anak didik.
Pembelajaran yang efektif dan efisien di mulai dari merancang
pembelajaran dengan sistematis dan logis , di lanjutkan dengan melaksanakan
pembelajaran yang sesuai dengan rancangan kegiatan yang telah di rancang
dan diakhiri dengan mengevaluasi hasil belajar peserta didik .itulah tugas
seorang guru . untuk meningkatkan kualitas pembelajaran yang di lakukan
guru , seorang guru dapat mengetahui kelemahan dan kelebihan dalam
mengajar agar mendapat masukan untuk memperbaiki rencana pembelajaran
selanjutnya .
Melalui mata kuliah pemantapan kemampuan mengajar (PKM)
adalah salah satu mata kuliah pada program SI PGPAUD-UT yang akan
memantapkan dan menguji kemampuan mahasiswa mengajar rencana
kegiatan harian ( RKH), dan melaksanakan praktik pengembangan
berdasarkan RKH yang telah di susun serta mengevaluasi hasil belajar peserta
didik .
Dengan adanya Covid 19 penulis membuat laporan yang mengacu
pada analisis 3 (tiga ) video yang ada di GPO, kemudian menyusun kan
RPPH. Dari analisis video tersebut kami mengamati kegiatan pembelajaran
dengan seksama sehingga kami pahami perlu adanya perbaikan dalam video
tersebut baik dari ketrampilan guru dalam mengajar, metode pembelajarannya
bahkan media yang digunakan dalam bermain.
Sehubung dengan hal tersebut ,penulis juga melakukan tindakan
simulasi pemantapan kemampuan mengajar tanpa peserta didik di karenakan

1
 2

masih dalam kondisi covid 19 yang di bantu teman sejawat , dengan tujuan
agar bias mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan serta dapat mengetahui
bagaimana cara memperbaikinya.

B. Tujuan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM)

Tujuan mata kuliah PKM bertujuan meningkatkan kemampuan
mahasiswa dalam merencanakan dan melaksanakan kegiatan pengembangan
secara efektif dan efisien, dengan kata lain, usai mengikuti mata kuliah ini
mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan dalam :
1. Mempersipkan kegiatan pengembangan, dengan mempertimbangkan
karateristik dan kebutuhan belajar peserta didik.
2. Menyusun rencana kegiatan pengembangan dengan menerapkan prinsip-
prinsip pembelajaran dan keilmuan pendidikan anak usia dini dengan
tepat.
3. Melaksanakan kegiatan pengembangan secara efektif dengan mengacu
pada RPPH yang telah dibuat.
4. Mengidentifikasi kelebihan dan kelemahan dalam mengajar melalui
refleksi.
5. Memperbaiki tindak penyelenggaraan pembelajaran berikutnya dengan
memperhatikan hasil evaluasi pembelajaran yang telah dilakukan
sebelumnya.
6. Mempertanggungjawabkan keputusan dan tindak pembelajaran yang
dilakukan berdasarkan prinsip-prinsip keilmuan pendidikan anak usia dini.
C. Manfaat Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM)
Agar tujuan tersebut dapat dikuasi, mahasiswa diharapkan dapat
mengikuti seluruh proses pembelajaran mata kuliah PKM ini dengan
sungguh-sungguh sehingga dapat memetik manfaat dalam hal berikut ini.
1. Memiliki pengalaman belajar dalam menerapkan berbagai pengetahuan
dan pengalaman yang telah mahasiswa peroleh melalui tindak mengajar
yang dipraktikkan. Manfaat tersebut akan menjadikan kegiatan
pembelajaran sebagai suatu yang dinamis, menarik dan menantang,
 3

bukan hanya untuk mahasiswa sebagai guru, tetapi juga untuk peserta
didik.
2. Mempunyai kemampuan untuk menilai kekuatan dan kelemahan diri
sendiri dalam merancang dan melakukan pembelajaran, serta melakukan
berbagai upaya untuk memperbaiki kekurangan mahasiswa dalam
melaksanakan kegiatan pengembangan.
3. Terbiasa mengambil keputusan dan melakukan perbaikan pembelajaran
berdasarkan kaidah-kaidah keilmuan yang dapat dipertanggungjawabkan
kebenarann
 4

BAB II
TEMUAN DALAM ANALISIS VIDEO DALAM PEMBELAJARAN

A. Video Pembelajaran 1
1. Judul Video
a. Video 1
Video 1 dengan judul anak belum mampu memegang pensil dengan
benar.Video ini terdapat pada
https://youtu.be/tSx8_wVAKU
2. Ringkasan Video yang dianalisis
a. Ringkasan Video 1
Guru memberikan kegiatan kepada anak didik melalui kegiatan
menebalkan garis. agar dapat di kerjakan sesuai tugas yang sudah di
beri lembar kerja menulis menebali garis dengan benar dan gambar
tidak di warnai . Pada kegiatan terebut ada anak yang belum mampu
memegang pensil dengan benar dan menebali garis sehingga kertasnya
sobek dan pensilnya patah .
3. Kelemahan Pembelajaran Video
a. Kelemahan Video 1
Kelemahan dalam video 1 adalah kegiatan pembelajaran tidak
diawali kegiatan pembukaan dan di akhiri penutup, media yang
digunakan kurang menarik dan hanya sedikit, kegiatan menggunakan
lembar kegiatan khusus menebali garis lengkung bagi anak yang
belum mampu memegang pensil dengan benar dan mampu menebali
garis lengkung maka pensilnya patah dan kertasnya sobek.
4. Kelebihan Pembelajaran Video
a. Kelebihan Video 1
Kelebihan pembelajaran dalam video 1 adalah guru sangat apresiasi
kepada anak dan selalu memberikan penguatan sehingga anak
termotivasi dan bersemangat. Kegiatan pembelajaran menebali garis
lengkung sangat menarik anak sehingga anak dapat menebali garis

4
 5

dan memegang pensil dengan sempurna sesuai yang ditugaskan oleh

guru
5. Hal Unik yang terdapat dalam PembelajaranVideo
a. Hal yang Unik Video 1
Hal unik yang terdapat dalam video tersebut adalah ada anak yang
belum bisa menebali garis lengkung dengan cara memegang pensil
dengan benar sehingga pensilnya patah dan kertasnya sobek ada anak
yang menebali garis lengkung dengan cepat .

6. Rencana Pembelajaran yang akan dilakukan

a. Rencana Pembelajaran Video 1
Rencana pembelajaran yang akan dilakukan dalam video 1 yaitu
dengan mengganti media pembelajarannya sehingga anak lebih
termotivasi dan anak lebih semangat dalam mengerjakan kegiatan
yang di berikan oleh guru . Media pembelajarannya dapat diganti
denagan menebali gambar dan meremas remas kertas serta
menggambar sesuai imajinasi anak agar otot tangan lebih lentur .

B. Video Pembelajaran 2
1. Judul video
a. Video 2
Video 2 dengan judul Pengembangan Kognitif PAUD dalam
Mengenal Konsep Bilangan. Video ini terdapat pada
https://youtu.be/XWRvlkP9M5E
2. Ringkasan video
Ringkasan video 2
Anak di beri tugas untuk mengambil bola di dalam keranjang sesuai
jumlah kemudian guru menyanyikan lagu “Dua mata saya” dan
bermain melingkari angka pada lembar kerja yang sesuai benda ynag
dihitungnya. Guru memberikan penguatan dengan memberikan
reward kepada anak yang melakukan tugas mengambil spidol dengan
 6

jumlah yang di tugaskan guru dengan benar . ( Naskah : Neti

Hernawati, Penelaah Materi : Siti Aisyah, Penelaah Media : Trini
Prastati, Sutradara : Donny Harsabuadhi, Presenter : Paramitha
Purnama).

3. Kelemahan Pembelajaran Video

a. Kelemahan Video 2
Kelemahan dalam video tersebut adalah guru tidak melakukan
kegiatan pembukaan dan penutup. Dalam pembelajaran media
yang di gunakan kurang menarik seperti bola, spidol dan lembar
kerja , pada kegiatan mengenal bilangan ada anak yang belum
paham bilangan sehingga anak tidak dapat melakukan kegiatan,
penugasan guru terhadap anak masih kurang
4. Hal Unik yang terdapat dalam Pembelajaran Video
a. Hal yang Unik Video 2
Hal unik yang terdapat video 2 adalah anak mengetahui bahasa inggris
dari seven (tujuh). Ada anak yang antusias dalam mengikuti guru
bernyanyi dan guru juga memberi kesempatan anak satu persatu untuk
melakukan tugas mengambil sepidol sesuai jumlah yang di perintahkan
guru tanpa salah dan memberi stempel bintang di tangan anak .
5. Kelebihan Pembelajaran Video
a. Kelebihan Video 2
Kelebihan dalam video 2 adalah kegiatan pembelajaran bervariasi
dalam pengenalan bilangan kepada anak, guru memberikan apresiasi
dengan memberi penguatan kepada anak dengan memberi reward
pada anak yang melakukan kegiatan dengan benar.

6. Rencana pembelajaran yang akan dilakukan

Rencana Pembelajaran Video 2
Rencana yang akan dilakukan adalah menggunakan media kartu angka
dan anak membilang dengan kancing baju , anak menghitung sendiri
 7

kancing baju sesuai lambang bilangan sehingga anak cepat memahami

jumlah dan lambang bilangan dan anak tertarik pada kegiatan membilang.

Video Ujian Praktik Mengajar

1. Identitas Video Simulasi Pembelajaran
a. Video 1
Video 1 dengan Tema Tanaman sub tema macam-macam sayuran sub
sub tema wortel . Pada Semester II untuk kelompok B usia 5-6 tahun,
waktu pembelajaran hari Rabu 21 april 2021 bertempat di Tk
AISYIYAH Wadasmalang , kecamaytan karangsambung , Kabupaten
Kebumen. Tanpa anak didik karena anak-anak belajar di rumah di
karenakan adanyan Covid
2. Ringkasan Video Simulasi Pembelajaran
a. Ringkasan Video 1
Pembukaan yang dimulai dari mengucap salam, berdo’a, membaca
basmallah, bertepuk semangat , menjelaskan tentang alat komunikasi
televisi dan kegiatan yang akan dilakukan. Guru menjelaskan
bagaimana cara menyusun huruf menjadi kata telepon,mengurutkan
gambar tellevisi dari yang terkeci sampai yang terbesar , membuat
tiruan gambar televise menggunakan sterefom ,membuat tempat remot
televisi menggunakan kardus bekas.
Anak yang sudah selesai mengerjakan tugas pertama melanjutkan
tugas selanjutnya
Sampai tugas terslesaikan semua. setelah kegiatan selesai guru
memberi penguatan kepada anak, menanyakan perasaan anak dan
recalling. Guru mengucapkan terimakasih kepada anak atas kegiatan
hari ini berjalan lancar, guru memberikan pesan-pesan moral untuk
pembiasaan kegiatan di rumah berdo’a dan mengucap salam.

3. Ketarampilan Dasar Mengajar Yang Diterapkan

a. Ketarampilan bertanya
 8

Guru mrngungkapkan pertanyaan secara jelas dan singkat

sehingga anak mudah menemukan jawaban,menyebarkan
pertanyan keseluruh kelas , memberikan waktu kepada anak
sebelum menjawab.
b. Ketarampilan memberikan penguatan
Guru memberikan penguatan secara vrbal , dengan di sampaikan
melalui kata-kata pujian “ anak hebat “
c. Keatrampilan mengadakan variasi
Guru telah memberikan variasi dalam pola interaksi sesuai
keperluan individu dan klasikal dalam kegiatan mendengarkan
informasi, diskusi dan demonstrasi .menyiapkanmedia dan jenis
kegiatan yang bervariasi. Selain itu juga variasi dalam gaya
mengajar dengan variasi suara dan ekspresi
d. Ketarampilan menjelaskan

Guru mengeluarkan ilustrasi gambar telepon dan memberi

penekanan suara saat menjelaskan

e. Ketarampilan membuka dan menutup kelas

Guru melakukan kegiatan membuka kelas untuk menciptaka
suasana yang dapat dapat menguatkan mental anak tentang apa
yang akan di pelajari dan berdiskusi memberi kesempatan anak
untuk mengeluarkan pendapat dan penutup memberi rangkuman
kepada anak tentang apa sudah di pelajari oleh anak
 9

BAB III
KESIMPULAN

A. Secara umum kelemahan video pembelajaran

secara umum kelemahan dari video pembelajaran tersebut ialah kegiatan
pembelajaran
Guru tidak melakukan kegiatan pembukaan dan penutup , media yang di
gunakan kurang menarik dan hanya kegiatan menggunakan lembar kerja
fokus menebali garis lengkung bagi yang belum mampu memegang pensil
dengan benar dan mamapu menebali garis lengkung maka pensilnya patah
dan kertasnya sobek ..Tidak di tampilkan kegiatan pembukaan dan penutup .
Media pembelajaran kurang menarik seperti bola ,sepidol dan lembar kerja ,
pada kegiatan mengenal bilangan ada anak yang belum paham bilangan
sehingga anak tidak dapat melakukan kegiatan penugasa guru dengan benar.

B. Secara umum kelebihan video pembelajaran

secara umum kelebihan dari video pembelajaran tersebut ialah
Guru sangat apresiasi kepada anak dan selalu memberikan penguatan
sehingga anak termotivasi dan bersemangat . kegiatan pembelajaran menebali
garis lengkung sangat menarik anak sehingga anak dapat menebali garis dan
memegang pensil dengan benar sesuai yang di tugaskan oleh guru . kegiatan
pembelajaran bervariasi dalam pengenalan bilangan kepada anak, guru
memberikan apresiasi dengan memberi penguatan kepada anak dengan
memberi reward anak yang melakukan penugasan kegiatan dengan benar .

C. Secara umum Penyebab kelebihan dan kelemahan video pembelajaran

secara umum kelebihan dan kelemahan video tersebut
Guru sangat apresiasi kepada anak dan selalu memberi penguatan anak
termotivasi dan bersemangat , kegiatan pembelajaran menebali garis
lengkung sangat menarik sehingga anak dapat menebali garis dan memegang
pensil dengan benar sesuai yang di tugaskan oleh guru kegiatan pembelajaran

9
 10

yang berfariasi dalam pengenalan bilangan kepada anak , guru memberikan

apresiasidengan memberi penguatan kepada anak dengan memberi reward
anak yang melakukan penugasa kegiatan dengan benar. Guru tidak melakukan
kegiatan penutup dan pembukaan media yang di gunakan kurang menarik dan
hanya kegiatan enggunakan lembar kerja fokus menebali garis lengkung
maka pensilnya patah dan kertasnya sobek. Tidak di tampilkanny kegiatan
pembukaan dan penutup media pembelajaran yang kurang menarik , pada
kegitan mengenal bilangan ada anak yang belum paham bilangan sehingga
anak tidak dapat melakukan penugasan guru dengn benar.

D. Secara umum rencana pembelajaran yang akan dilakukan

1. secara umum rencana pembelajaran yang akan di lakukan untuk meningkatka
pembelajaran yaitu :
a. Dengan mengamati media pembelajarannya sehingga anak lebih
termotifasi dan anak lebih semangat dalam mengerjakan tugas yang di
berikan oleh guru
b. media pembelajaran dapat di ganti dengan menebali gambar dan meremas
remas kertas serta menggambar sesuai imajinasi anak agar otot tangan
lebih lentur . ebih di tekankan lagi.
c. Dalam strategi pembelajaran dengan berpusat pada anak dan bermain
sambil belajar
d. menggunakan media kartu angka dan anak membilang dengan kancing
baju , anak menghitung sendiri kancing baju sesuai lambang bilangan
sehingga anak cepat memahami jumlah dan lambing bilangan dan anak
tertarik pada kegiatan membilang .
e. ketrampilan guru dalam bertanya menggunakan klimat terbuka sehingga
daya berpikir anak dapat berkembang dan terjadi komunikasi antara guru
dan anak
2. Rencana perbaikan yang akan di lakukan berdasarkan praktik simulasi ujian
untuk meningkatkan kegiatan pembelajaran yaitu :
 11

a. Dengan mendemonstrasikan kegiatan sesuai tema guru

memperlihatkan langsung alat sesuai tema agar anak lebih tertarik
mengenal apa yang di lihatnnya dengan nyata contohnya tema : alat
komunikasi
Sub tema : televisi guru memperlihatkan televisi langsung anak
melihat televise dan mengamati televisei secara langsung agar anak
lebih fokus melakukan kegiatan yang di perintahkan guru
b. Dalam mendemontrasikan kegiatan menyusun huruf menjadi kata
televisi guru menjelaskan gambar dan tulisan televisi visualnya
terlebih dahulu sebelum melakukan kegiatan agar anak lebih
memahami urutan dan bentuk – bentuk huruf sesuai kegiatan yang di
tugaskan guru .
 12

BAB IV
PENUTUP

Puji syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan
rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan simulasi pembuatan
4 ( empat ) video praktik mengajar yang diawali dengan menganalisi 2 (dua)
video yang terdapat pada laman guru pintar online dikarenakan adanya pandemic
Covid 19 yang seharusnya melaksanakan praktik mengajar di sekolah di TK
AISYIYAH WADASMALANG bersama anak-anak, karena adanya Covid 19
anak-anak belajar di rumah. Maka kegiatan simulasi tidak melibatkan anak .
Penyusunan Laporam Pemantapan Kemampuan Mengajar ini merupakan
pengalaman yang sangat berharga dan berkesan bagi penulis karena baru tahun
ini membuat laporan berdasarkan analisis video yang ada di GPO dan menyusun
video praktik pembelajaran yang seharusnya melakukan praktik pembelajaran di
sekolah. Maka penyusunan 4 (empat) video praktik pembelajaran penulis
mendapat banyak pengalaman yang sangat bermanfaat, seperti menyusun
RPPH,melakukan simulasi, menyusun refleksi, menyusun laporan . Penulis
menyadari dalam penyusunan laporan Pemantapan Kemampuan Mengajar masih
banyak kekurangan dan kekeliruan, untuk itu penulis mengharapkan kritik dan
saran yang sifatnya membangun demi sempurnanya laporan ini.
Semoga laporan ini dapat memberikan manfaat bagi pembaca dan dapat
dipergunakan sebagaimana mestinya.

12
 13

DAFTAR PUSTAKA

Tim PKM PGPAUD. (2019). Materi Pokok Pemantapan Kemampuan Mengajar

(PKM). Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.

D.N.Pah. (1984). Ketrmpilan Memberi Penguatan. Jakarta: Depdiknas

Asmani, Jamal Ma’mur. 2009. Manajemen Strategi Pendidikan Anak Usia Dini.
Jogjakarta: DIVA Press.

Isjoni. 2011. Model Pembelajaran Anak Usia Dini. Bandung: Alfabeta

Depdiknas, 2004. Metode khusus mengajar di Taman Kanak-Kanak. Jakarta:

Departemen Pendidikan Nasional Pusat

Kosasih, Raflis. (1982). Ketrampilan Mengadakan Variasi. Jakarta: Depdiknas.

http://www.gurupintaronline.ut.ac.id/content/micro-teaching-online/anak-
kesulitan-memegang-pensil-dengan-benar

http://www.gurupintaronline.ut.ac.id/content/micro-teaching-online/sulit-
mengenal-konsep-bilangan.

Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan.2015.Penilaian Pembelajaran Anak Usia

Dini.Jakarta:Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini

____________________________________.2015.Penanaman Sikap Dan Perilaku

Pendidikan Anak Usia Dini.Jakarta:Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini

__________________________________.2015.Pengelolaan Kelas Pendidikan Anak

Usia Dini.Jakarta:Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini
 14

__________________________________.2015.Kurikulum Pendidikan Anak Usia Din

Jakarta:Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini

__________________________________2015.Penyusunan Rencana Pelaksanan

Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini. .Jakarta:Direktorat Pendidikan Anak
Usia Dini

___________________________________.2015.Penilaian Pengembangan Tema

Pembelajaran Anak Usia Dini..Jakarta:Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini

_________________________________.2015.Pengelolaan Pembelajaran Pendidikan

Anak Usia Dini..Jakarta:Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini
 15

LAMPIRAN
 16

LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PENGAMATAN VIDEO
ANAK YANG BELUM BISA MEMEGANG PENSIL DENGAN BENAR

NAMA : YUNIASIH TK : AL-BAROKAH

NIM : 857557457 KELOMPOK : B
PROGRAM STUDI : S1 PG PAUD PERTEMUAN : 1
UPBJJ : PURWOKERTO

1. Bagaimna reaksi anak terhadap proses pengembangan di video ?

Anak – anak dengan gembira memperhatikan penjelasan guru bagaimana
cara menebali garis lengkung di lembar kegiatan dengan pensil tetapi ada
anak yang belum bisa memegang pensil dengan benar sehingga anak belum
mampu menebali di lembar kegiatan dengan meminta bantuan guru .
2. Secara keseluruhan apa saja kelemahan video pengembangan ?
Pada kegiatan menebali garis lengkung ada anak yang belum bisa
memegang pensil dengan sempurna sehingga anak tidak mampu menebali
garis melengkung dan pensilnya putus , kertasnya sobek.
3. Secara keseluruhan apa saja kelebihan di video pengembangan ?
Penerapan metode pada kegiatan menebali garis lengkung sangat menarik
anak sehingga anak bisa menebali garis lengkung dengan cara memegang
pensil yang benar sesuai yang di ajarka oleh guru
4. Hal – hal unik apa yang ada di video kegiatan pengembangan ?
Anak yang belum bisa menebali garis lengkung dengan cara memegang
pensil dengan benar sehingga kertasnya sobek , pensilnya putus dan ada
juga anak yang menebali garis melengkung dengan cepat .
5. Setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan anak di video yang di
lakukan untuk meningkatkan kualitas kegiatan dalam video
perkembangan kegiatan berikutnya ?
Guru tetap menggunakan metode pembelajaran perkembangan kekuatan
dan koordinasi tangan dengan memberi latihan menulis awal ,memindahkan
air menggunakan spon agar jari tangan menjadi lentur , memegang pensil
membuat coretan dengan melatih berbagai objek seperti membuka dan
menutup kunci gembok,membuka dan mengencangan skrup memasangkan
kancing baju agar kemampuan memegang objek semakin kuat
 17

LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PENGAMATAN VIDEO
ANAK YANG BELUM BISA MENGENAL KONSEP BILANGAN

NAMA : YUNIASIH TK : AL-BAROKAH

NIM : 857557457
KELOMPOK :B
PROGRAM STUDI : S1 PG PAUD PERTEMUAN :1
UPBJJ : PURWOKERTO

1. Bagaimna reaksi anak terhadap proses pengembangan di video ?

Anak – anak senang melakukan kegiatan bermain bola sambil
menghitung jumlah bola yang di ambil anak sesuai jumlah yang di
perintahkan guru ,sebelum megerjakan kegiatan anak di suruh menyanyi
dua mata saya dan bertepuk ,guru juga memberi lembar kegiatan
memasangkan jumlah gambar yang sama ,
2. Secara keseluruhan apa saja kelemahan video pengembangan ?
Pada kegiatan mengenal bilangan ada anak yang belum pahan bilangan
sehingga anak belum biasa melakukan kegiatan sesuai perintah guru
3. Secara keseluruhan apa saja kelebihan di video pengembangan ?
Penerapan metode pada kegiatan menganal bilangan anak sangat senang
sekali menghitung secara bergantian di depan sesuai perintah guru bagi
anak yang benar melakukan perintah guru di beri stempel bintang untuk
mendorong anak lebih semangat dalam melakukan kegiatan
4. Hal – hal unik apa yang ada di video kegiatan pengembangan ?
Guru memberi kesempatan anak satu persatu untuk melakukan perintah
mengambil spidol sesuai jumlah yang di perintahkan guru tanpa salah
dan memberi stempel bintang di tangan anak
 18

5. Setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan anak di video yang di

lakukan untuk meningkatkan kualitas kegiatan dalam video
perkembangan kegiatan berikutnya ?
Guru tetap menggunakan metode pembelajaran mengenal konsep
bilangan anak mengambil bola sesuai jumlah yng di perintahkan guru
,bernyanyi dua mata saya dan bertepuk sesuai perintah guru contoh tepuk
1 tepuk 2 ,guru juga memberikan lembar kerja yaitu memasangkan benda
sesuai lambang bilangannya dan melingkari benda sesuai lambang
bilangannya, anak satu persatu untuk melakukan perintah guru
mengambil spidol sesuai jumlah yang di perintahkan guru tanpa salah
anak di beri stempel di tangan anak mendorong anak agar lebih semangat
melakukan kegiatan
 19

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN

(RPPH)
TAMAN KANAK – KANAK AL – BAROKAH WADASMALANG

Semester /Bulan / Minggu ke : II /April/ 14

Hari tanggal : Selasa, 13 April 2021
Kelompok / Usia : B / 5-6 tahun
Tema / Sub tema : Tanaman / wortel
Kompetisi Dasar : 1.2, 2.12, 3.3 – 4.3, 3.5 – 4.5, 3.15 – 4.15,
3.12 – 4.12,

Materi
 Mengucapkan bismillah 1.2 (NAM)
 Menghubungkan gambar yang sama jumlahnya 3.5 -4.5 (Kog)
 Mengisi gambar wortel biji-bijian 3.15 – 4.15 (Seni)
 Melempar bola ke dalam kranjang 3.3 – 4.3 (FM)
 Bermain kartu kata menjadi wortel 3.12 - 4.12 (Bhs)
 Menyusun kepingan puzzle menjadi gambar wortel 2.12 (Sosem)

Materi yang masuk dalam pembiasaan

1. Bersyukur atas nikmat Tuhan
2. Mengucap salam masuk dalam SOP penyambutan penjemputan
3. Doa sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan, mengenal aturan masuk
dalam SOP pembukaan
4. Mencuci tangan masuk dalam SOP sebelum dan sesudah makan

Alat dan bahan

 Papan Titian
 Bola dan kranjang
 Kartu kata , puzzle dan biji bijian
 20

1.PEMBUKAAN (±30 menit)

Bernyanyi “Menanam jagung “Salam dan doa mau belajar, absensi kehadiran
anak
 Melempar bola kedalam kranjang
 Mengenalkan aturan main
 Berdiskusi tentang tugas guru

II INTI (60 menit)

1. Guru mengajak anak mengamati sayur wortel
2 Guru memberikan kesempatan kepada anak untuk menanyakan sayur
wortel .
3 Anak disuruh menghadap ke depan, guru mendemonstrasikan cara
menghubungkan gambar yang jumlahnya sama , cara membuat kolase dari
biji-bijian dengan tepat , melempar bola ke dalam keranjang dengan tepat
4 Anak melakukan kegiatan sesuai minat dan gagasannya
a. Kelompok 1
Menghubungkan gambar yang sama jumlahnya
b. Kelompok 2
Mengisi gambar dari biji bijian
c. Kelompok 3
Menyusun puzzle menjadi wortel
d. Kelompok 4
Bermain kartu kata menjadi kata wortel

Kegiatan meja pengaman

5. Membereskan alat dan tempat kegiatan bermain.

6. Recalling kegiatan satu hari.
7. Menanyakan perasaan anak saat bermain dan sesudah main.
8. Menceritakan dan menunjukan hasil karyanya
9. Penguatan yang di dapat anak
 21

III ISTIRAHAT BERMAIN MOTORIK KASAR (±30 menit)

 Mencuci tangan sebelum maskan , doa sebelum makan
 Makan bekal , mencuci tangan sesudah makan , doa sesudah makan

IV.PENUTUP (±30 menit)

 Menanyakan perasaan anak selama hari ini
 Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkan, mainan apa yang
paling disukai hari ini
 Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan
 Menginformasikan kegiatan besok pagi
 Berdoa setelah belajar
 Doa penutup SOP ,Mengucap Salam

RENCANA PENILAIAN

Program
KD Indikator
Pengembangan
- Anak dapat mengucap BASMALAH
NILAI AGAMA
1.2 - Anak dapat berdo’a sebelum dan sesudah
MORAL
makan
3.3 – 4.3 - Anak dapat melempar bola ke dalam kranjang
FISIK MOTORIK
dengan tepat

- Anak dapat menghubungkan gambar yang

KOGNITIF 3.5 - 4.5
saam jumlahnya
3.12 - -
Anak dapat bermain kartu kata menjadi kata
BAHASA
4.12 wortel dengan tepat
- Anak dapat menyusun kepingan puzzle menjadi
SOSEM 2.5
gambar wortel dengan tepat
3.15 – - Anak dapat mengisi gambar dengan biji- bijian
SENI
4.15 dengan tepat

Wadsmalang,13 April 2021

 22

Mahasiswa

YUNIASIH
857557457

LEMBAR OBSERVASI SIMULASI PKM

 23

NAMAMAHASISWA : YUNIASIH
NIM : 857557457
MATAPELAJARAN/TEMA : Tema : Tnaman sub tema : wortel
KELOMPOK/KELAS :B
TUJUANPEMBELAJARAN : 1.Mnghubungkan gambar yang sama
jumlannya (kog)
2.mengisi gambar wortel menggunakan
buji-bijian ( seni )
3. bermain kartu kata menjadi kata
wortel (bhs)
4.menyusun kepingan puzzle menjadi
gambar wortel (sosem)
MENGACU PADARPPH/RPPKE : 1 /2 / 3 / 4 (pilih salah satu)
TEMPATMAHASISWAMENGAJAR : TK AL – BAROKAH
TEMPATBEKERJAPENDAMPING : TK AISYIYAH WADASMALANG
UPBJJ-UT : PURWOKERTO

KESESUAIAN
SARAN/HASIL
DENGAN RPP*
ASPEK YANG DIAMATI DISKUSI/REFLEKSI
TIDAK
SESUAI SESUAI
A. KEGIATAN A.KEGIATAN
PENDAHULUAN/AWAL PENDAHULUAN/A
WAL
1. Memotivasi √ Lebih di tingkatkan dalam
2. Memberi acuan √ melakukan Apersepsi
3. Melakukan apersepsi √
B. KEGIATAN INTI B. KEGIATAN INTI
1. Penjelasan √ Sudah baik lebih di tingkatkan
konsep/materi/contoh/ilust lagi
rasi
2. Pemberian penguatan √
3. Penggunaan media √
4. Pemberian tugas/latihan √
5. Umpan balik √
C. KEGIATAN PENUTUP C. KEGIATAN PENUTUP
 24

1. Meringkas/Merangkum √ Intonasi lebih jelas lagi

2. Evaluasi √
3. Pemberian tugas √

KEPANTASAN
PENAMPILAN YANG SARAN/ HASIL
TIDAK
DIAMATI PANTAS DISKUSI/REFLEKSI
PANTAS
1. Pakaian yang dikenakan √
2. Alas kaki yang digunakan √
3. Ekspresi / mimik wajah √
KEPANTASAN
PENAMPILAN YANG SARAN/ HASIL
TIDAK
DIAMATI PANTAS DISKUSI/REFLEKSI
PANTAS
4. Sikap/gerak tubuh saat berdiri √
5. Bahasa yang digunakan √
Wadasmalang,21 April 2021
Pendamping, Mahasiswa

Umi sangadah Yuniasih

857557457
1. Foto kegiatanawal
2. Foto kegiatanint
3. Foto kegiatanpenutup
4. Foto aktvitas diskusi bersamapendamping

LEMBAR REFLEKSI
 25

SETELAH MELAKUKAN PENGAMATAN VIDEO

TEMA : TANAMAN SUB TEMA : WORTEL

NAMA : YUNIASIH TK : AL-BAROKAH

NIM : 857557457 KELOMPOK : B
PROGRAM STUDI : S1 PG PAUD PERTEMUAN : 3
UPBJJ : PURWOKERTO

1. Bagaimna reaksi anak terhadap proses pengembangan di video ?

Anak – anak dengan gembira memperhatikan penjelasan guru mengamati
gambar wortel dan mengenal warna serta anak dapat melakukan kegiatan
dengan mandiri
2. Secara keseluruhan apa saja kelemahan video ?
Pada kegiatan menghubungkan gambar ada yang slh menghubungkan
garisnya , dan ada anak yang mewarnai gambar wortel hanya di coret
coret
3. Secara keseluruhan apa saja kelebihan di video ?
Penerapan metode pada kegiatan tema tanaman , anak sangat senang pas
kegiatan menempel biji-bijian ke dalam gambar wortel anak denngan
sabar menempel biji jagung satupersatu untuk melatih kesabaran
4. Hal – hal unik apa yang ada di video ?
Anak menunjukan hasil kegiatanya kepada guru dengan manja , anak
mewarnai gambar dan mmbaca huruf satu persatu sesuai yang di tunjuk
anak yang benar di kasih bintang di tangannya
5. Setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan anak di video yang di
lakukan untuk meningkatkan kualitas kegiatan dalam video
perkembangan kegiatan berikutnya ?
Guru tetap menggunakan metode pembelajaran mengamati wortel pada
kegiatan menghubungkan gambar yang jumlahnya sama ada yng slah
menghubungkan garisny da nada yang mewarnai gambar hanya di coret-
coret . penerapan metode pada kegiatan tema tanaman anak sangat
senang pas kegiatan memsukan biji jagung ke dalam gambar wortel anak
dengan sabar menempel biji jagung dengan teliti dan sabar ,anak juga
mau bertanya kepada guru tentang manfaat sayur wortel ,anak di suruh
maju satu persatu menunjukan gambar dan guru menunjuk huruf anak di
suruh menebak huruf yang di tunjuk guru yang benar di kasih bintang di
tangannya .

TEMA: TANAMAN SUB TEMA: WORTEL

 26

KEGIATAAN PEMBUKAAN

KEGIATAN INTI

KEGIATAN PENUTUP
 27

KEGIATAN DISKUSI DENGAN PENDAMPING

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN

 28

(RPPH)
TAMAN KANAK – KANAK AL – BAROKAH WADASMALANG
Semester /Bulan / Minggu ke : II / April/ 15
Hari tanggal : Kamis 15 April 2021
Kelompok / Usia : B / 5-6 tahun
Tema / Sub tema : Tanaman / Apel
Kompetisi Dasar : 1.2, 2.12, 3.3 – 4.3, 3.5 – 4.5, 3.15 – 4.15,
3.12 – 4.12,
Materi
 Melompat dengan satu kaki 3.3 – 4.3 ( FM )
 Mengucap syukur ,Bersyukur sebagai ciptaan Tuhan 1.2 (NAM)
 Menghitung jumlah apel lalu menulis angkanya 3.5 -4.5 (Kog)
 Menggunting dan menempel gambar apel3.15 – 4.15 (Seni)
 Bermain kartu huruf menjadi kata apel 3.12 - 4.12 (Bhs)
 Menyusun kepingan gambar menjadi bentuk apel 2.8 (Sosem)
Materi yang masuk dalam pembiasaan
1. Bersyukur atas nikmat Tuhan
2.Mengucap salam masuk dalam SOP penyambutan penjemputan
3.Doa sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan, mengenal aturan masuk
dalam SOP pembukaan
4. Mencuci tangan masuk dalam SOP sebelum dan sesudah makan
Alat dan bahan
 Lembar kegiatan dan kartu kata
 Gunting lem dan buku gambar
 Gambar apel

1.PEMBUKAAN (±30 menit)

- Bernyanyi “menanam jagung “
 Salam dan doa mau belajar, absensi kehadiran anak
 Melompat dengan satu kaki
 29

 Mengenalkan aturan main

 Berdiskusi tentang manfaat alat komunikasi
II INTI (60 menit)
1. Guru mengajak anak mengamati langsung gambar apel
2 Guru memberikan kesempatan kepada anak untuk menanyakan tentang
apel
3 Anak disuruh menghadap ke depan, guru mendemonstrasikan cara
menghitung gambar apel ,menggunting dan menempel , bermain kartu
huruf dan menyusun kepingan menjadi bentuk apel
4 Anak melakukan kegiatan sesuai minat dan gagasannya
a. Kelompok 1
Menghitung jumlah apel lalu menulis angkanya
b. Kelompok 2
Menggunting dan menempel gambar apel
c. Kelompok 3
Bermain kartu huruf menjadi kata apel
d. Kelompok 4
Menyusun kepingan menjadi bentuk apel
Kegiatan meja pengaman
5. Membereskan alat dan tempat kegiatan bermain.
1. Recalling kegiatan satu hari.
2. Menanyakan perasaan anak saat bermain dan sesudah main.
3. Menceritakan dan menunjukan hasil karyanya
4. Penguatan yang di dapat anak
III ISTIRAHAT BERMAIN MOTORIK KASAR (±30 menit)
 Mencuci tangan doa sebelum makan
 Makan bekal
 Bermain motorik kasar di luar kelas
IV.PENUTUP (±30 menit)
 Menanyakan perasaan anak selama hari ini
 Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkan, mainan apa saja
yang paling disukai hari ini
 30

 Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan

 Menginformasikan kegiatan besok pagi
 Berdoa setelah belajar
 Mengucap Salam

RENCANA PENILAIAN

Program Pengembangan KD Indikator

- Anak dapat mengucap syukur
NILAI AGAMA MORAL 1.2 - Anak dapat berdo’a sebelum dan
sesudah makan
3.3 – 4.3 - Anak dapat melompat dengan satu kaki
FISIK MOTORIK
dengan tepat
- Anak menghitung jumlah apel lalu
KOGNITIF 3.5 - 4.5
menulis angkanya dengan benar
- Anak dapat bermain kartu huruf
BAHASA 3.12 - 4.12
menjadi kata apel dengan tepat
- Anak dapat menyusun kepingan
SOSEM 2.5
menjadibentuk apel dengan tepat
- Anak dapat menggunting dan menempel
SENI 3.15 – 4.15
gambar apeldengan tepat

Kepala Wadsmalang,14 April 2021

TK Al-Barokah Mahasiswa

MARTINI YUNIASIH
857557457

LEMBAR OBSERVASI SIMULASI PKM

NAMAMAHASISWA : YUNIASIH
NIM : 857557457
 31

MATAPELAJARAN/TEMA : Tema : Tanaman Sub tema : apel

KELOMPOK/KELAS : B
TUJUANPEMBELAJARAN : 1. Menghitung jumlah apel lalu menulis
angkanya (kog )
2. Menggunting dan menempel gambar apel
( seni)
3. Bermain kartu huruf menjadi kata apel ( bhs )
4. Menyusun kepingan gambar menjadi bentuk
apel (sosem )
MENGACU PADARPPH/RPPKE :2
TEMPATMAHASISWAMENGAJAR: TK AL- BAROKAH
TEMPATBEKERJAPENDAMPING :TK AISYIYIAH WADASMALANG
UPBJJ-UT : PURWOKERTO
KESESUAIAN
SARAN/H
DENGAN RPP*
ASPEK YANG DIAMATI ASIL
TIDAK
SESUAI DISKUSI/RE
SESUAI
FLEKSI
A. KEGIATAN A. KEGIATAN
PENDAHULUAN/AWAL PENDAHULUA
N/AWAL
1. Memotivasi √ Sudah melakukan apersepsi
2. Memberi acuan √
3. Melakukan apersepsi √
B. KEGIATAN INTI B. KEGIATAN INTI
1. Penjelasan √ Sudah baik dalam
konsep/materi/contoh/ilust melakukan demonstrasi
rasi
2. Pemberian penguatan √
3. Penggunaan media √
4. Pemberian tugas/latihan √
5. Umpan balik √
C. KEGIATAN PENUTUP C. KEGIATAN
PENUTUP
1. Meringkas/Merangkum √
2. Evaluasi √
3. Pemberian tugas √
 32

KEPANTASAN
PENAMPILAN YANG SARAN/
DIAMATI TIDAK HASIL
PANTAS
PANTAS DISKUSI/RE
FLEKSI
1. Pakaian yang dikenakan √
2. Alas kaki yang digunakan √
3. Ekspresi / mimik wajah √
4. Sikap/gerak tubuh saat berdiri √
5. Bahasa yang digunakan √

Wadasmalang, 6 mei 2021

Pendamping, Mahasiswa

Umi sangadah Yuniasih

857557457
1. Foto kegiatanawal
2. Foto kegiatanint
3. Foto kegiatanpenutup
4. Foto aktvitas diskusi bersamapendamping

LEMBAR REFLEKSI LEMBAR REFLEKSI

SETELAH MELAKUKAN PENGAMATAN VIDEO
TEMA : TANAMAN SUB TEMA : APEL
 33

NAMA : YUNIASIH TK : AL-BAROKAH

NIM : 857557457
KELOMPOK :B
PROGRAM STUDI : S1 PG PAUD PERTEMUAN :3
UPBJJ : PURWOKERTO
1. Bagaimna reaksi anak terhadap proses pengembangan di video ?
Anak – anak dengan gembira memperhatikan penjelasan guru mengamati
gambar apel dan mengenal warna serta anak dapat melakukan kegiatan
dengan mandiri
2. Secara keseluruhan apa saja kelemahan video ?
Pada kegiatan menghitung gambar apel wakktu kegiatan anan belum
mampu mengenal bilangan
3. Secara keseluruhan apa saja kelebihan di video ?
Penerapan metode pada kegiatan tema tanaman , anak sangat senang pas
kegiatan menggunting dan menempel gambar apel anak dengan sabar dan
teliti mengguting gambar dan menempel gambar
4. Hal – hal unik apa yang ada di video ?
Anak menunjukan hasil kegiatanya kepada guru dengan manja , anak
mewarnai gambardengan rapi
5. Setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan anak di video yang di
lakukan untuk meningkatkan kualitas kegiatan dalam video
perkembangan kegiatan berikutnya ?
Guru tetap menggunakan metode pembelajaran mengamati apel pada
kegiatan menghitung jumlah gambar apel anak belum mampu mengenal
bilanngan, salah satu anak ada anak yang belum mampu mewarnai
gambar hnaya di coret-coret .penerapan metode pada kehiatan tema
tanaman anak sangat sennang waktu kegiatan menggunting dan
menempel gambar apel serta menghitung jumlah gambar apel , anak juga
mau bertanya kepada guru tentang manfaat buah apel , anak di suruh
maju satu persatu menunjukan gambar dan guru menunjuk angka anak
menebak angka yang di tunjuk guru yang menjawab dengan benar di
kasih reward

TEMA: TANAMAN SUB TEMA: APEL

KEGIATAAN PEMBUKAAN
 34

KEGIATAAN INTI

KEGIATAAN PENUTUP
 35

KEGIATAN DISKUSI DENGAN PENDAMPING

PRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN

 36

(RPPH)
TAMAN KANAK – KANAK AL – BAROKAH WADASMALANG
Semester /Bulan / Minggu ke : II / April/ 15
Hari tanggal : Jumat 16April 2021
Kelompok / Usia : B / 5-6 tahun
Tema / Sub tema : Tanaman / tomat
Kompetisi Dasar : 1.2, 2.12, 3.3 – 4.3, 3.5 – 4.5, 3.15 – 4.15,
3.12 – 4.12,

Materi
 Melompat dengan dua kaki 3.3 – 4.3 ( FM )
 Mengucap syukur ,Bersyukur sebagai ciptaan Tuhan 1.2 (NAM)
 Mengelompokan gambar tomat 3.5 -4.5 (Kog)
 Menggunting gambar tomat 3.15 – 4.15 (Seni)
 Mewarnai gambar tomat 3.3 – 4.3 (FM)
 Menyusun huruf menjadi kata tomat 3.12 - 4.12 (Bhs)
 Menyusun leggo 2.8 (Sosem)

Materi yang masuk dalam pembiasaan

1. Bersyukur atas nikmat Tuhan
2. Mengucap salam masuk dalam SOP penyambutan penjemputan
3. Doa sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan, mengenal aturan masuk
dalam SOP pembukaan
4. Mencuci tangan masuk dalam SOP sebelum dan sesudah makan

Alat dan bahan

 Gambar tomat , kartu huruf
 Kertas anyam
 Gambar tomat
1.PEMBUKAAN (±30 menit)
 37

- Bernyanyi “pelangi pelangi “

 Salam dan doa mau belajar, absensi kehadiran anak
 Melompat dengan dua kaki
 Mengenalkan aturan main
 Berdiskusi tentang manfaat alat komunikasi

II INTI (60 menit)

1. Guru mengajak anak mengamati langsung gambar tomat
2. Guru memberikan kesempatan kepada anak untuk menanyakan tentang
tomat
3. Anak disuruh menghadap ke depan, guru mendemonstrasikan cara
mengelompokan gambar tomat ,cara menggunting gambar tomat
,mewarnai gambar,menyusun huruf menjadi kata tomat, menyusun leggo.
4. Anak melakukan kegiatan sesuai minat dan gagasannya
e. Kelompok 1
Mengelompokan gambar tomat
f. Kelompok 2
Menggunting gambar tomat
g. Kelompok 3
Mewarnai gambar tomat
h. Kelompok 4
Menyusun leggo
Kegiatan meja pengaman
1. Membereskan alat dan tempat kegiatan bermain.
2. Recalling kegiatan satu hari.
3. Menanyakan perasaan anak saat bermain dan sesudah main.
4. Menceritakan dan menunjukan hasil karyanya
5. Penguatan yang di dapat anak

III ISTIRAHAT BERMAIN MOTORIK KASAR (±30 menit)

 Mencuci tangan doa sebelum makan
 Makan bekal
 Bermain motorik kasar di luar kelas
 38

IV.PENUTUP (±30 menit)

 Menanyakan perasaan anak selama hari ini
 Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkan, mainan apa saja
yang paling disukai hari ini
 Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan
 Menginformasikan kegiatan besok pagi
 Berdoa setelah belajar
 Mengucap Salam
RENCANA PENILAIAN

Program Pengembangan KD Indikator

- Anak dapat mengucap syukur
NILAI AGAMA MORAL 1.2 - Anak dapat berdo’a sebelum dan
sesudah makan
- Anak dapat melompat dengan dua
3.3 – 4.3 kak
FISIK MOTORIK
- Anak dapat mewarnai gambar
tomat dengan tepat
- Anak dapat mengelompokan
KOGNITIF 3.5 - 4.5
gambar tomat dengan tepat
3.12 - - Anak dapat menyusun huruf
BAHASA
4.12 menjadi kata tomat
SOSEM 2.5 - Anak dapat menyusun leggo
3.15 – - Anak dapat menggunting gam,bar
SENI
4.15 tomat dengan tepat

Kepala Wadasmalang,14 April 2021

TK Al-Barokah Mahasiswa

MARTINI YUNIASIH
NIM 857557457

LEMBAR OBSERVASI SIMULASI PKM

 39

NAMAMAHASISWA : YUNIASIH
NIM : 857557457
MATAPELAJARAN/TEMA : Tema : Tanaman Sub Tema : Tomat
KELOMPOK/KELAS :B
TUJUANPEMBELAJARAN : 1. Mengelompokan gambar tomat ( kog )
2. Menggunting gambar tomat ( seni )
3. Mewarnai gambar tomat (FM)
4. Menyusun huruf menjadi kata tomat (bhs )
MENGACU PADARPPH/RPPK : 3
TEMPATMAHASISWAMENGAJAR : TK AL- BAROLAH
TEMPATBEKERJAPENDAMPING : TKAISYIYAH
WADASMALANG
UPBJJ-UT : PURWOKERTO
KESESUAIA
SARAN/
N DENGAN
ASPEK YANG DIAMATI HASIL
RPP*
DISKUSI/R
TIDAK
SESUAI EFLEKSI
SESUAI
A. KEGIATAN A. KEGIATAN
PENDAHULUAN/AWAL PENDAHULUA
N/AWAL
1. Memotivasi √ Sudah memberi acuan dan
2. Memberi acuan √ Apersepsi
3. Melakukan apersepsi √
B. KEGIATAN INTI B. KEGIATAN INTI
1. 1.Penjelasan √ Meningkatkan penguatan
konsep/materi/contoh/ilust anak lebih di tingkatkan
rasi lagi
2. Pemberian penguatan √
3. Penggunaan media √
4. Pemberian tugas/latihan √
5. Umpan balik √
C. KEGIATAN PENUTUP C. KEGIATAN
PENUTUP
1. Meringkas/Merangkum √ Intonasi lebih jelas lagi
2. Evaluasi √
3. Pemberian tugas √
 40

KEPANTASAN
PENAMPILAN YANG SARAN/
DIAMATI TIDAK HASIL
PANTAS
PANTAS DISKUSI/
REFLEKS
I
1. Pakaian yang dikenakan √
2. Alas kaki yang digunakan √
3. Ekspresi / mimik wajah √
4. Sikap/gerak tubuh saat berdiri √
5. Bahasa yang digunakan √

Wadasmalang,4 mei 2021

Pendamping Mahasiswa

Umi sangadah Yuniasih

857557457
1. Foto kegiatanawal
2. Foto kegiatanint
3. Foto kegiatanpenutup
4. Foto aktvitas diskusi bersama pendamping

LEMBAR REFLEKSI LEMBAR REFLEKSI

SETELAH MELAKUKAN PENGAMATAN VIDEO
TEMA : TANAMAN SUB TEMA : TOMAT
 41

NAMA : YUNIASIH TK : AL-BAROKAH

NIM : 857557457
KELOMPOK :B
PROGRAM STUDI : S1 PG PAUD PERTEMUAN :4
UPBJJ : PURWOKERTO

1. Bagaimna reaksi anak terhadap proses pengembangan di video ?

Anak – anak dengan gembira memperhatikan penjelasan guru tentang
manfaat tomat, warna tomat rasa tomat anak memperhatikannkegiatan
yang didemonstrasikan guru
2. Secara keseluruhan apa saja kelemahan video ?
Pada kegiatan pembelajaran menyusun huruf menjadi kata tomat anak
belum mampu menyusun huruf menjadi kata tomat dengan benar
3. Secara keseluruhan apa saja kelebihan di video ?
Penerapan metode pada kegiatan tema tanaman , anak sangat senang
waktu kegiatan mengelompokan gambar apel ke dalam mangkok anak
mampu mengenal bentuk dan warna
4. Hal – hal unik apa yang ada di video ?
Anak menunjukan hasil kegiatanya kepada guru dengan manja , anak
mewarnai gambar dan mmbaca huruf satu persatu sesuai yang di tunjuk
anak yang benar di kasih bintang di tangannya
5. Setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan anak di video yang di
lakukan untuk meningkatkan kualitas kegiatan dalam video
perkembangan kegiatan berikutnya ?
Guru tetap menggunakan metode pembelajaran mengamatiapel pada
kegiatanmenyusun huruf menjadi kata tomat anak belum mampu
menyusun huruf dengan benar . penerapan metode pada kegiatan tema
tanaman anak sangat senang waktu kegiatan mengelompokan gambar
tomat ke dalam mangkok anak mampu mengenal bentuk dan warna ,anak
di suruh maju satu persatu menunjukan gambar dan guru menunjuk huruf
anak di suruh menebak huruf yang di tunjuk guru yang benar di kasih
bintang di tangannya . guru sllu bertanya kepada anak agar anak mampu
berimajinasi dan menjawab pertanyan yang di berikan oleh giru .

TEMA: TANAMAN SUB TEMA: TOMAT

KEGIATAN PEMBUKAAN
 42

KEGIATAN INTI

KEGIATAN PENUTUP
 43

KEGIATAN DISKUSI DENGAN PENDAMPING

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN

 44

(RPPH)
TAMAN KANAK – KANAK AL – BAROKAH WADASMALANG

Semester /Bulan / Minggu ke : II / Maret/ 14

Hari tanggal : Rabu 22 Maret 2021
Kelompok / Usia : B / 5-6 tahun
Tema / Sub tema : alat komunikasi / TELEPON
Kompetisi Dasar : 1.2, 2.12, 3.3 – 4.3, 3.5 – 4.5, 3.15 – 4.15,
3.12 – 4.12,
Materi
Melompat dengan satu kaki 3.3 ,4.3 ( FM )
Mengucap syukur ,bersyukur sebagai ciptaan tuhan 1.2 (NAM)
Menghitung gambar telepon 3.5 -4.5 (Kog)
Mengisi gambar telepon dengan biji-bijian 3.15 – 4.15 (Seni)
Merangkai huruf mejadi kata telepon 3.12 ,4.12 ( Bhs )
Menyusun potongan kertas menjadi telepon 2.12 (Sosem)

Materi yang masuk dalam pembiasaan

1. Bersyukur atas nikmat Tuhan
2. Mengucap salam masuk dalam SOP penyambutan penjemputan
3. Doa sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan, mengenal aturan
masuk dalam SOP pembukaan
4. Mencuci tangan masuk dalam SOP sebelum dan sesudah makan

Alat dan bahan

Lem, biji-bijian
Gambar telepon
Kartu angka

1.PEMBUKAAN (±30 menit)

 45

Bernyanyi “pesawat pesawat “Salam dan doa mau belajar, absensi kehadiran anak
Melompat dengan satu kaki
Mengenalkan aturan main
Berdiskusi tentang macam- macam pekerjaan

II INTI (60 menit)

1. Guru mengajak anak mengamati langsung gambar telepon
2. Guru memberikan kesempatan kepada anak untuk menanyakan tentang
telepon
3. Anak disuruh menghadap ke depan , guru mendemonstrasikan cara
menghitung gambar telepon , mengisi gambar telepon dengan biji-
bijian ,merangkai huruf menjadi kata telepon , menyusun potongan kertas
menjadi telepon
4 Anak melakukan kegiatan sesuai minat dan gagasannya
i. Kelompok 1
Menghitung jumlah gambar telepon
j. Kelompok 2
Mengisi gambar telepon dengan biji-bijian
k. Kelompok 3
Merangkai huruf menjadi kata telepon
l. Kelompok 4
Menyusun potongan kertas menjadi telepon
Kegiatan meja pengaman
1. Membereskan alat dan tempat kegiatan bermain.
2. Recalling kegiatan satu hari.
3. Menanyakan perasaan anak saat bermain dan sesudah main.
4. Menceritakan dan menunjukan hasil karyanya
5. Penguatan yang di dapat anak

III ISTIRAHAT BERMAIN MOTORIK KASAR (±30 menit)

Mencuci tangan sebelum maskan , doa sebelum makan
 46

Makan bekal , mencuci tangan sesudah makan , doa sesudah makan

IV.PENUTUP (±30 menit)
Menanyakan perasaan anak selama hari ini
Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkan, mainan apa yang
paling disukai hari ini
Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan
Menginformasikan kegiatan besok pagi
Berdoa setelah belajar
,Mengucap Salam

RENCANA PENILAIAN

Program
KD Indikator
Pengembangan
NILAI AGAMA MORAL 1.2
- Anak dapat berdo’a sebelum dan sesudah makan
3.3 – 4.3
FISIK MOTORIK - Anak dapat melompat satu kaki dengan tepat

KOGNITIF 3.5 - 4.5 - Anak dapat menghitung gambar telepon

3.12 -
BAHASA - Anak dapat menyusun huruf menjadi kata telepon
4.12

SOSEM 2.5 - Anak dapat menyusun potongan gambar menjadi telepon

3.15 –
SENI - mengisi gambar telepon dengan biji-bijian
4.15

Kepala
TK Al-Barokah Wadasmalang, 21 maret 2021
Mahasiswa

MARTINI
YUNIASIH
857557457
LEMBAR OBSERVASI SIMULASI PKM
NAMAMAHASISWA : YUNIASIH
NIM : 857557457
 47

MATAPELAJARAN/TEMA : Tema : Alat komunikasi

KELOMPOK/KELAS :B
TUJUANPEMBELAJARAN : 1.Menghitung gambar telepon ( Kog)
2.Mengisi gambar telepon
menggunakn biji-bijian(Seni)
3.Merangkai huruf menjadikata
telepon (Bhs)
4. Menyusun potongan kertas menjadi
telepon(sosem)
MENGACU PADARPPH/RPPKE : 4
TEMPATMAHASISWAMENGAJAR : TK AL- BAROKAH
WADASMALANG
TEMPATBEKERJAPENDAMPING : TK AISYIYAH WADASMALANG
UPBJJ-UT : PURWOKERTO
KESESUAI
SARAN/HASIL
AN
ASPEK YANG DIAMATI DISKUSI/REFLEK
DENGAN
SI
RPP*
TIDAK
SESUAI SESUAI
A. KEGIATAN A. KEGIATAN
PENDAHULUAN/AWAL PENDAHULUA
N/AWAL
1. Memotivasi √ Sudah melakukan
2. Memberi acuan √ Apersepsi, lebih di
3. Melakukan apersepsi √ tingkatkan lagi memberi
motivasi anak
B. KEGIATAN INTI B. KEGIATAN INTI
1. 1.Penjelasan √ Media pembelajaran lebih
konsep/materi/contoh/ilust menarik lagi
rasi
2. Pemberian penguatan √
3. Penggunaan media √
4. Pemberian tugas/latihan √
5. Umpan balik √
C. KEGIATAN PENUTUP C. KEGIATAN
PENUTUP
1. Meringkas/Merangkum √
2. Evaluasi √
3. Pemberian tugas √
 48

KEPANTASAN
PENAMPILAN YANG SARAN/ HASIL
TIDAK
DIAMATI PANTAS DISKUSI/REFLEK
PANTAS
SI
1. Pakaian yang dikenakan √
2. Alas kaki yang digunakan √
3. Ekspresi / mimik wajah √
4. Sikap/gerak tubuh saat berdiri √
5. Bahasa yang digunakan √

Wadasmalang, 18 mei 2021

Pendamping, Mahasiswa

Umi sangadah Yuniasih

857557457
1. Foto kegiatanawal
2. Foto kegiatanint
3. Foto kegiatanpenutup
4. Foto aktvitas diskusi bersamapendamping
 49

LEMBAR REFLEKSI LEMBAR REFLEKSI

SETELAH MELAKUKAN PENGAMATAN VIDEO
TEMA : ALAT KOMUNIKASI SUB TEMA : TELEPON

NAMA : YUNIASIH TK : AL-BAROKAH

NIM : 857557457
KELOMPOK :B
PROGRAM STUDI : S1 PG PAUD PERTEMUAN :5
UPBJJ : PURWOKERTO

1. Bagaimna reaksi anak terhadap proses pengembangan di video ?

Anak – anak dengan gembira memperhatikan penjelasan guru mengamati
gambar telepon dan mengenal warna serta anak dapat melakukan
kegiatan dengan mandiri
2. Secara keseluruhan apa saja kelemahan video ?
Pada kegiatan menghitung ganbar telepon anak belum mampu mengenal
bilangan dan lembar kegiatan kurang menarik
3. Secara keseluruhan apa saja kelebihan di video ?
Penerapan metode pada kegiatan tema alat komunikasi , anak sangat
senang waktu kegiatan mengisi gambar menggunakan biji-bijian anak
dengan sabar dan mandiri menempel biji-bijian ke dalam gambar
4. Hal – hal unik apa yang ada di video ?
Anak menunjukan hasil kegiatanya kepada guru dengan manja , anak
menunjukan gambar yang sudah di isi dengan biji-bijian dengan rapi
5. Setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan anak di video yang di
lakukan untuk meningkatkan kualitas kegiatan dalam video
perkembangan kegiatan berikutnya ?
Guru tetap menggunakan metode pembelajaran mengamati gambar
telepon anak menghitung gambar telepon anak belum mampu mengenal
bilangan dan lembar kegiatan kurang menarik , penerapan metode pada
kegiatan tema tanaman anak sangat senang waktu kegiatan mengisi
gambar menggunakan biji-bijian anak dengan sabar dan mandiri
menempel biji-bijian ke dalam gambar , guru memanggil anak satu
persatu ke depan mengambil benda sesuai yang di tugaskan guru anak
yang benar di kasih reward
 50

TEMA: ALAT KOMUNIKASI SUB TEMA: TELEPON

KEGIATAN PEMBUKAAN

KEGIATAN INTI
 51

KEGIATAN PENUTUP

KEGIATAN DISKUSI DENGAN PENDAMPING

 52

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN

(RPPH)
TAMAN KANAK – KANAK AL – BAROKAH WADASMALANG

Semester /Bulan / Minggu ke : II / Maret/ 13

Hari tanggal : Selasa, 21 Maret 2021
Kelompok / Usia : B / 5-6 tahun
Tema / Sub tema : alat komunikasi / televisi
Kompetisi Dasar : 1.2, 2.12, 3.3 – 4.3, 3.5 – 4.5, 3.15 – 4.15,
3.12 – 4.12,
Materi
Lempar tangkap bola
Mengucap syukur 3.3 ,4.3 ( FM )
Mengucap syukur , bersyukur sebagai ciptaan tuhan 1.2 (NAM)
Mengurutkan gambar televise dari yang terkecil sampai yang terbesar 3.5 -4.5
(Kog)
Membuat tiruan bentuk televisi dari kardus makan 3.15 – 4.15 (Seni)
Menyusun huruf menjadi kata televisi 3.12 ,4.12 ( Bhs )
Membuat kotak tempat remot tv dari kardus bekas 2.12 (Sosem)

Materi yang masuk dalam pembiasaan

2. Bersyukur atas nikmat Tuhan
3. Mengucap salam masuk dalam SOP penyambutan penjemputan
4. Doa sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan, mengenal aturan masuk
dalam SOP pembukaan
5. Mencuci tangan masuk dalam SOP sebelum dan sesudah makan
Alat dan bahan
Lembar kegiatan , kartu kata dan lem
Gambar televise
gunting , lem dan buku gambar
 53

1.PEMBUKAAN (±30 menit)

Bernyanyi “pesawat pesawat “Salam dan doa mau belajar, absensi kehadiran anak
lempar tangkap bola
Mengenalkan aturan main
Berdiskusi tentang macam- macam pekerjaan
II INTI (60 menit)
2. Guru mengajak anak mengamati langsung gambar televisi
2 Guru memberikan kesempatan kepada anak untuk menanyakan tentang
televisi
3 Anak disuruh menghadap ke depan , guru mendemonstrasikan cara
menempel huruf pada gambar televise dengan tepat , mengurutkan gambar
dari yang terkecil sampai yang bterbesar , menggunting dan menempel
gambar televise, menyusun huruf menjadi kata polisi
4 Anak melakukan kegiatan sesuai minat dan gagasannya
m. Kelompok 1
Menggunting dan menempel gambar televise
n. Kelompok 2
Mengurutkan gambar televise dari yang terbesar saampai yang terkecil
o. Kelompok 3
Menyusun huruf menjadi kata televise
p. Kelompok 4
Menyusun kepingan gambar menjadi gambar televise
Kegiatan meja pengaman
10. Membereskan alat dan tempat kegiatan bermain.
11. Recalling kegiatan satu hari.
12. Menanyakan perasaan anak saat bermain dan sesudah main.
13. Menceritakan dan menunjukan hasil karyanya
14. Penguatan yang di dapat anak

III ISTIRAHAT BERMAIN MOTORIK KASAR (±30 menit)

Mencuci tangan sebelum maskan , doa sebelum makan
 54

Makan bekal , mencuci tangan sesudah makan , doa sesudah makan

IV.PENUTUP (±30 menit)

Menanyakan perasaan anak selama hari ini
Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkan, mainan apa yang
paling disukai hari ini
Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan
Menginformasikan kegiatan besok pagi
Berdoa setelah belajar
,Mengucap Salam

V. RENCANA PENILAIAN

Program Pengembangan KD Indikator

- mengucap basmalah
NILAI AGAMA MORAL 1.2
- Anak dapat berdo’a sebelum dan sesudah makan
3.3 – 4.3 - Anak dapat melempar dan menangkap bola dengan
FISIK MOTORIK
tepat
- Anak dapat mengurutkan gambar televise dari yang
KOGNITIF 3.5 - 4.5
terbesar sampai yang terkecil dengan tepat

BAHASA 3.12 - 4.12 - Anak dapat menyusun huruf menjadi kata televise

- Anak dapat membuat kotak remot tv menggunakan kardus

SOSEM 2.5
bekas
3.15 – - Anak dapat membuat tiruan bentuk televise dari kardus
SENI
4.15 makan

Kepala Wadsmalang, 20 maret

TK Al-Barokah 2021
Mahasiswa

MARTINI
YUNIASIH
857557457

LEMBAR REFLEKSI LEMBAR REFLEKSI

SETELAH MELAKUKAN PENGAMATAN VIDEO
 55

TEMA : ALAT KOMUNIKASI SUB TEMA : TELVISI

NAMA : YUNIASIH TK : AL-BAROKAH

NIM : 857557457
KELOMPOK :B
PROGRAM STUDI : S1 PG PAUD PERTEMUAN :5
UPBJJ : PURWOKERTO

1. Bagaimna reaksi anak terhadap proses pengembangan di video ?

Anak – anak dengan gembira memperhatikan penjelasan guru mengamati
gambar televisi dan mengenal warna serta anak dapat melakukan
kegiatan dengan mandiri
2.Secara keseluruhan apa saja kelemahan video ?
Pada kegiatan menyusun huruf menjadi kata televise anak belum mampu
mengenal bentuk huruf sehingga anak belum mampu menyusun sesuai
yang di tugaskan guru , anak belum mampu membuat tiruan televisi
menggunakan sterevom
3.Secara keseluruhan apa saja kelebihan di video ?
Penerapan metode pada kegiatan tema alat komunikasi televisi , anak
sangat senang waktu kegiatan membuat kotak remot televisi menggunakan
kartus bekas serta mengurutkan gambar televise dari yang terkecil sampai
yang terbesar
4.Hal – hal unik apa yang ada di video ?
Anak menunjukan hasil kegiatanya kepada guru dengan manja , anak
menunjukan hasil karya membuat kotak remot televise menggunakan
kardus bekas anak maju satu persatu guru bertanya televise ciptaan
siapa ? bagi anak yang benar menjawab pertanyaan guru anak di kasih
reward
5.Setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan anak di video yang di
lakukan untuk meningkatkan kualitas kegiatan dalam video perkembangan
kegiatan berikutnya ?
Guru tetap menggunakan metode pembelajaran mengamati gambar
televisi pada kegiatan menyusun huruf menjadi kata televise anak belum
mampu mengenal bentuk huruf sehingga anak belum mampu menyusun
huruf menjadi kata televise ,waktu kegiatan membuat bentuk tiruan
 56

televise menggunakan sterevom anak belum mampu membuat sendiri

sesuai yang di tugaskan guru penerapan metode pada kegiatan tema alat
komunikasi, anak sangat waktu kegiatan membuat kotak remot televise
menggunakan kartdus bekas ,mengurutkan gambar televise dari yang
terkecil sampai yang terbesar , anak maju satu persatu menunjukan
gambar televisi membedakan besar dan kecil .

TEMA: ALAT KOMUNUKASI SUB TEMA: TELEVISI

 57

KEGIATAN PEMBUKAAN

KEGIATAN INTI

KEGIATAN PENUTUP
 58

KEGIATAN DISKUSI DENGAN PENDAMPING

LINK YOUTUBE VIDIO PRAKTIK PEMANTAPAN KMAMPUAN

MENGAJAR
https://youtu.be/FRucWmlshbQ