[20/4 15.

51] Nur Hilda Zakiyyatun: Menurut Al-Syaibany (1979 : 36), filsafat pendidikan adalah aktivitas
pikiran yang teratur yang menjadikan filsafat menjadi sebagai jalan untuk mengatur, menyelaraskan dan
memadukan proses pendidikan. Artinya Filsafat pendidikan dapat menjelaskan nilai-nilai dan maklumat-
maklumat yang diupayakan untuk mencapainya.

Filsafat pendidikan juga bisa didefenisikan sebagai kaidah filosofis dalam bidang pendidikan yang
menggambarkan aspek-aspek pelaksanaan falsafah umum dan menitikberatkan pada pelaksanaan
prinsip-prinsip dan kepercayaan yang menjadi dasar dari filsafat umum dalam upaya memecahkan
persoalan-persoalan pendidikan secara praktis.

Menurut John Dewey, fisafat pendidikan merupakan suatu pembentukan kemampuan dasar yang
fundamental, baik yang menyangkut daya pikir (intelektual) maupun daya perasaan (emosional), menuju
tabiat manusia. Sementara menurut Thopmson, filsafat artinya melihat suatu masalah secara total
dengan tanpa ada batas atau implikasinya; ia tidak hanya melihat tujuan, metode atau alat-alatnya, tapi
juga memiliki dengan sama hal-hal yang dimaksud. Keseluruhan masalah yang dipikirkan oleh filosof
tersebut merupakan suatu upaya untuk menemukan hakekat masalah, sedangkana suatu hakekat itu
dapat dibakukan melalui proses kompromi (Arifin, 1993: 2).

[20/4 15.52] Nur Hilda Zakiyyatun: Menurut Imam Barnadib (1993: 3), filsafat pendidikan merupakan
ilmu yang pada hakikatnya merupakan jawaban dari pertanyaanpertanyaan dalam bidang pendidikan
baginya filsafat pendidikan

merupakan aplikasi suatu analisis filosofis terhadap bidang pendidikan. Sedangkan menurut seorang ahli
filsafat Amerika, Brubachen (Arifin, 1993: 3), filsafat pendidikan adalah seperti menaruh sebuah kereta
didepan seekor kuda, dan filsafat dipandang sebagai bunga, bukan sebagai akar tunggal pendidikan.
Filsafat pendidikan itu berdiri secara bebas dengan memperoleh keuntungan karena punya kaitan
dengan filsafat umum. Kendati kaitan ini tidak penting, tapi yang terjadi ialah, suatu keterpaduan antara
pandangan filosofis dengan filsafat pendidikan, karena filsafat sering diartikan sebagai teori pendidikan
dalam segala tahap.

[21/4 03.03] Nur Hilda Zakiyyatun: pribadi manusia yang dinginkan

#ujuan akhir pendidikan )slam pada hakikatnya adalah realisasi daricita-cita ajaran )slam yang
membawa misi bagi kesejahteraanmanusia di dunia dan akhirat. Sesuai dengan do*a kita seharai-hari

[21/4 03.11] Nur Hilda Zakiyyatun: pasal 3 Undang-undang No. 20 Tahun 2003 yang berbunyi:

“Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban
bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk
berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang
demokratis serta bertanggung jawab.”

[21/4 03.14] Nur Hilda Zakiyyatun: tujuan pendidikan Islam adalah mengembangkan fitrah peserta didik,

baik ruh, fisik, kemauan, dan akalnya secara dinamis, sehingga akan terbentuk pribadi

yang utuh dan mendukung bagi pelaksanaan fungsinya sebagai khalifah fi al-ardh.