Anda di halaman 1dari 8

SILABUS

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti


Satuan Pendidikan : SMK
Kelas : XI (Sebelas)
Kompetensi Inti : TKJ, RPL, MM dan BC
 KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Mengakui peran  Tuhan Pedoman Bagi  Melakukan pemetaan pikiran (mind  Uraian 12 JP  Buku Pendidikan
Allah dalam Kehidupan Keluarga mapping) tentang kehidupan manusia Agama Kristen
kehidupan keluarga  Pengertian dan berdasarkan sumber belajar yang Siswa Kelas XI,
Fungsi Keluarga dimilikinya (buku, artikel majalah/koran, Kemendikbud,
2.1 Mengembangkan  Peran Allah dalam internet, dsb.). Tahun 2016
perilaku tanggung Kehidupan  Menanyakan apa yang diinginkan remaja  Alkitab
jawab sebagai Keluarga sebaya dari orangtua dan keluarga dan apa
wujud pengakuan  Allah dan yang diinginkan orangtua dan keluarga
terhadap peran Keluargaku dari remaja.
Allah dalam  Melibatkan Tuhan  Merancang dan melakukan
dalam kehidupan kajian/penelitian tentang hal apa yang
kehidupan keluarga
Keluarga diinginkan remaja sebaya dari orangtua
dan keluarga.
3.1 Memahami peran
 Bertumbuh Sebagai  Menggali dari alkitab tentang apa yang
Allah dalam Keluarga Allah Allah inginkan dari keluarga. (Guru
kehidupan keluarga  Keluarga yang membahas peranan keluarga besar dalam
Bertumbuh proses sosialisasi dan pendidikannya
4.1 Bersaksi tentang  Bertumbuh sebagai  Menganalisis hasil penelitian dan
peran Allah dalam Keluarga Allah mempresentasikan tentang apa yang
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
keluarganya diinginkan remaja sebaya dari orangtua
dan keluarga Hasil penelitian
dibandingkan dengan apa yang Allah
inginkan dari keluarga.
 Melakukan simulasi tentang peranan
orangtua dalam pendidikannya.
 Menjelaskan pengertian keluarga dan apa
peran Allah untuk keluarga.
1.2 Menghayati nilai-  Keluarga Sebagai  Mengamati ciri-ciri kehidupan keluarga  Uraian 12 JP  Buku Pendidikan
nilai Kristiani Gereja Mini Kristen. Agama Kristen
dalam kehidupan  Pengertian Gereja  Megamati kehidupan keluarga Kristen Siswa Kelas XI,
keluarga dan  Pengertian dan yang menerapkan nilai-nilai Kristiani Kemendikbud,
pernikahan Makna Keluarga  Mengaitkan hubungan antara nilai-nilai Tahun 2016
Kristen Kristiani dengan pernikahan.  Alkitab
2.2 Mewujudkan nilai-  Keluarga sebagai  Mengidentifikasi nilai-nilai kristiani
nilai Kristiani Gereja Mini dalam kaitannya dengan pernikahan ,
dalam kehidupan khususnya persiapan pernikahan.
keluarga dan  Keluarga Kristen  Melakukan percakapan/wawancara
Menjadi Berkat Bagi dengan orang yang sudah menikah dan
pernikahan
Lingkungan yang akan menikah mengenai makna
 Keluarga Menurut pernikahan serta nilai-nilai yang harus
3.2 Menganalisis
Alkitab (Perjanjian dibangun dalam pernikahan kristen.
pentingnya nilai- Lama dan  Mengkritisi konteks keluarga masa kini
nilai Kristiani Perjanjian Baru) terutama hubuagan antara anak dengan
dalam kehidupan  Keluarga yang orang tua, suami dengan isteri, hubungan
keluarga dan Kuat, Melahirkan antara sesama saudara.
pernikahan Pribadi yang Kuat  Mengkaitkan hubungan antara teks
 Peran dan Alkitab dengan tanggung jawab suami-
4.2 Membuat karya Tanggung Jawab isteri.
yang berkaitan Anak dalam  Membuat klasifikasi bentuk tantangan
dengan nilai-nilai Keluarga Kristen yang dialami oleh suami-isteri dalam
Kristiani dalam yang Menjadi membangun kehidupan bersama.
kehidupan keluarga Berkat  Membuat tulisan/ refleksi pendek
dan pernikahan mengenai makna keluarga bagi dirinya.
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Pernikahan Kristen  Membuat kliping mengenai kehidupan
 Ciri-ciri kehidupan perkawinan dan berbagai masalah yang
keluarga Kristen timbul kemudian memberikan penilaian
yang menerapkan dalam bentuk analisis.
nilai-nilai Kristiani
 Hubungan antara
nilai-nilai Kristiani
dengan pernikahan.
 Makna pernikahan
serta nilai-nilai
yang harus
dibangun dalam
pernikahan kristen.
 Hubugan antara
anak dengan orang
tua, suami dengan
isteri, hubungan
antara sesama
saudara.
 Hubungan antara
teks Alkitab dengan
tanggung jawab
suami-isteri.
 Tantangan yang
dialami oleh suami-
isteri dalam
membangun
kehidupan bersama.

1.3 Menghayati nilai-  Keluargaku dalam Mengamati Uraian 14 JP  Buku Pendidikan


nilai iman Kristen Gaya Hidup Modern Agama Kristen
dalam menghadapi  Pengertian dan  Mengamati ciri-cirinya kehidupan modern. Siswa Kelas XI,
gaya hidup masa bentuk gaya hidup  Megamati kehidupan keluarga Kristen Kemendikbud,
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kini modern dalam menghadapi gaya hidup modern Tahun 2016
 Peran keluarga di  Alkitab
2.3 Menjadikan nilai- tengah gaya hidup
nilai Kristiani modern Menanya
sebagai filter dalam  Menanyakan tentang hubungan antara nilai-
 Dampak Modernisasi nilai Kristiani dan sikap menghadapi gaya
menghadapi gaya
Bagi Keluargaku hidup modern. (Bisa dalam definisi tentang
hidup masa kini
 Pengertian dan gaya hidup modern, contoh penerapan nilai-
Dampak nilai Kristiani dalam menghadapi gaya
3.3 Menganalisis nilai- hidup modern, dan dampaknya terhadap
nilai Kristiani Modernisasi Bagi
Keluarga kehidupan keluarga).
dalam menghadapi
 Keluarga sebagai
gaya hidup masa
“Bejana Tanah Mengumpulkan Informasi
kini
Liat” ditengah
 Mengidentifikasi ciri-ciri gaya hidup
Dampak
4.3 Mempresentasikan modern di kalangan keluarga masa kini dan
Modernisasi
berbagai aktivitas merumuskan ciri-ciri gaya hidup modern.
yang  Melakukan percakapan/wawancara dengan
 Berjalan ke Masa
menggambarkan kakek-nenek (atau orang lanjut usia yang
Depan Bersama Tuhan
nilai-nilai kristiani bisa ditemui) dan menanyakan apa kesannya
 Arti dan Dasar Cita-
tentang kehidupan modern saat ini, apa
menghadapi gaya Cita remaja Kristen
bedanya dengan kehidupannya di puluhan
hidup masa kini  Motivasi sebagai tahun yang lalu.
salah satu faktor
 Mengkritisi dampak positif dan negatif
dalam meraih masa
modernisasi yang mempengaruhi kehidupan
depan
keluarga.
 Mengkritisi gaya hidup modern yang
bertentangan dengan nilai-nilai Kristiani
dalam kelompok-kelompok kecil. Bisa
menggunakan ayat-ayat Alkitab di bawah
ini:
- 1 Timotius 4:12
- 1 Timotius 4:8
- Galatia 5 : 18-26
- Roma 12: 2;
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
- 1 Korintus 15:33
- 1 Timotius 4: 12
- Roma 12 : 1-2
- 1 Korintus 15 : 33

Menalar/Mengasosiasikan
 Menyimpulkan apa saja yang harus
dilakukan sebagai anggota keluarga di
tengah gaya hidup modern agar tetap
mencerminkan nilai-nilai Kristiani.
 Mengidentifikasi peranan keluarga Kristen
di tengah kehidupan yang dipengaruhi
modernisasi.

Mengomunikasikan
 Menjelaskan peran keluarga Kristen dalam
kaitannya dengan pengaruh modernisasi.
 Menjelaskan pengaruh modernisasi serta
mengaitkannya dengan kehidupannya. Guru
memberikan evaluasi dan penegasan/
komentar terhadap hasil analisis kritis yang
dilakukan peserta didik dalam melihat
dampak modernisasi. Misalnya, dampak
teknologi mengomunikasikan elektronik dan
digital mengurangi frekuensi pertemuan
secara fisik antar anggota keluarga, dan
contoh lainnya.
1.4 Mengakui peran  Keluarga Pusat Utama  Mengamati peran keluarga dan sekolah,  Uraian 4 JP  Buku Pendidikan
keluarga dan Pendidikan dan pentingnya mengomunikasikan antara Agama Kristen
sekolah sebagai  Pengertian keluarga dan sekolah sebagai lembaga Siswa Kelas XI,
lembaga pendidikan Pendidikan pendidikan utama. Kemendikbud,
utama dalam  Keluarga sebagai  Mengaitkan peran keluarga dan sekolah Tahun 2016
kehidupan masa pusat utama bagi seorang remaja.  Alkitab
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kini pendidikan  Membuat observasi sederhana mengenai
faktor penyebab putus sekolah dan apa
2.4 Bersikap kritis  Relasi Bermakna yang dapat dilakukan untuk mengatasinya.
dalam menyikapi Antara Keluarga dan  Menggali pesan Alkitab tentang
peran keluarga dan Sekolahku pendidikan anak (bisa diambil dari
sekolah sebagai  Tri Pusat Ulangan 6 dan Amsal).
lembaga pendidikan Pendidikan  Merumuskan hakekat dan peran keluarga
utama dalam  Masalah Sosial dan sekolah sebagai lembaga pendidikan
kehidupan masa dalam Kehidupan utama.
Remaja  Mengajak orangtua membuat janji
kini
komitmen partisipasi orangtua dalam
 Keadilan dan proses pendidikannya.
3.4 Memahami peran
Perdamaian dalam  Menyampaikan hasil refleksi tentang peran
keluarga dan Keluarga keluarga dan sekolah sebagai lembaga
sekolah sebagai  Keadilan dan pendidikan dalam kehidupan modern.
lembaga pendidikan Perdamaian dalam
utama dalam Keluarga
kehidupan masa  Keluarga ideal
kini sebagai tempat
bersemainya Iman
4.4 Membuat proyek
yang berkaitan
dengan peran
keluarga dan
sekolah sebagai
lembaga pendidikan
utama dalam
kehidupan masa
kini

1.5 Mengakui bahwa  Mensyukuri Anugerah  Mengamati dan melakukan studi kasus  Uraian 3 JP  Buku Pendidikan
perkembangan Allah Lewat dari pengalaman dan berbagai sumber Agama Kristen
kebudayaan, ilmu Perkembangan Iptek belajar lainnya tentang kebudayaan, ilmu Siswa Kelas XI,
pengetahuan, seni,  Pengertian Ilmu pengetahuan dan teknologi sebagai Kemendikbud,
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan teknologi Pengetahuan dan anugerah Tuhan. Tahun 2016
adalah anugerah Teknologi  Mengumpulkan dari berbagai sumber apa  Alkitab
Allah  Dampak positif dan saja wujud kebudayaan, ilmu pengetahuan
negatif dari dan teknologi yang merugikan kehidupan
2.5 Bersikap kritis perkembangan manusia.
dalam menyikapi Iptek  Mendiskusikan kearifan lokal yang dapat
perkembangan  Sikap dalam dianggap sebagai kebudayaan yang mampu
kebudayaan, ilmu menghadapi menjadi filter kebudayaan, ilmu
pengetahuan, seni, perkembangan pengetahuan dan teknologi yang telah
Iptek dirusak oleh dosa.. Misalnya, filosofi Jawa
dan tekonologi
 Iptek dalam Alkitab “alon-alon asal kelakon” yang bermaksud
dengan mengacu
menekankan kehati-hatian dapat dipakai
pada Alkitab mengatasi budaya serba instan. Gotong
royong yang dapat dipakai mengatasi
3.5 Menilai individualisme, dsb.
perkembangan  Membandingkan dengan ayat Alkitab
kebudayaan, ilmu - Matius 5:13-16
pengetahuan, seni, - 1 Korintus 10: 23
dan tekonologi - 1 Yohanes 2:15-16
dengan mengacu - Kejadian 11:1-9
pada Alkitab  Menyikapi perkembangan kebudayaan,
ilmu pengetahuan dan teknologi yang
4.5 Membuat karya mengacu pada Alkitab.
yang mengkritisi  Membuat poster, puisi, artikel di majalah
perkembangan dinding, lirik lagu, dsb. yang isinya
kebudayaan, ilmu membuat masyarakat menyadari bahaya
pengetahuan, seni, larut dalam kebudayaan populer padahal
dan tekonologi belum tentu hal itu sesuai dengan nilai-
nilai Kristiani.
dengan mengacu
pada Alkitab
Jakarta, 10 Juli 2020
Wakil Bidang Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Irham Azhari Aulia, A.Md. Yatafati Gulo, S.Th

Mengetahui
Kepala Sekolah,

David H. Silaen, S.T., M.Pd.

Anda mungkin juga menyukai