SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO LETRAS RAFAELA TAINAN SILVA DE CARVALHO

ESTGIO SUPERVISIONADO EM LITERATURA I: OBSERVAO

RELATRIO DE OBSERVAO- CARGA HORRIA:

80 HORAS

Boa Vista 2008/02

RAFAELA TAINAN SILVA DE CARVALHO

ESTGIO SUPERVISIONADO EM LITERATURA I: OBSERVAO

RELATRIO DE OBSERVAO- CARGA HORRIA:

80 HORAS

Trabalho apresentado ao Curso de Letras da UNOPAR Universidade Norte do Paran, para a disciplina Estgio Supervisionado em Literatura I: Observao Relatrio de Observao Carga Horria: 80 horas. Tutor Eletrnico: Juliana de Ftima Frederico

Boa Vista 2008/02

3. Introduo O relatrio trata-se do estgio realizado na escola Maria das neves Rezende, na 6 srie do Ensino Fundamental e, na escola Antnio Carlos da Silva Natalino, no 2 e 3 ano do Ensino Mdio. Esse trabalho retrata a realidade do setor escolar, apontando seus aspectos sociais, culturais, fsicos e pedaggicos, em relao ao ensino e aprendizado. O relatrio minudencia ainda as intervenes realizadas atravs de atividades e projetos desenvolvidos no referido ambiente escolar. A inteno deste relatrio observar as aulas de literatura nas sries citadas acima, desenvolvendo um contedo aceitvel ao planejamento repassado aos discentes, realizando em seguida um relatrio crtico sobre esses exerccios desenvolvidos. Com a exposio deste, almejo contribuir para o progresso da educao em nosso Estado, pois essa observao possibilitou uma auto-avaliao, o que certamente acrescentar interaes bastante expansivas e de carter prtico futuramente.

4. Dados de identificao Estagiria: Rafaela Tainan Silva de Carvalho Plo de Apoio Presencial: Faculdades Cathedral Escola: Maria das Neves Rezende. Professor(as) regentes: Maria Rodrigues da Cruz Fraubole - 6 srie do Ensino Fundamental. Ano de observao: 2008. Dias e horrios de observao: Dia: 25.09.2008 Horrio: 19h00min s 19h50min. Dia: 30.09.2008 Horrio: 19h50min s 20h50min. Dia: 02.10.2008 Horrio: 19h00min s 19h50min. Dia 07.10.2008 Horrio: 19h50min s 20h50min. Dia 09.10.2008 Horrio: 19h00min s 19h50min. Escola: Antnio Carlos da Silva Natalino. Professor regente: Francisco Clemilsom da Silva 2 e 3 srie do Ensino Mdio. Dias e horrios de observao do 2 ano: Dia: 15.09.2008 Horrio: 19h50min s 20h40min. Dia: 16.09.2008 Horrio: 20h50min s 21h40min. Dia: 18.09.2008 Horrio: 19h50min s 20h50min. Dia: 23.09.2008 Horrio: 19h00min s 20h40min. Dias e horrios de observao do 3 ano: Dia: 11.09.2008 Horrio: 20h50min s 21h50min. Dia: 15.09.2008 Horrio: 20h50min s 21h50min.

Dia: 22.09.2008 20h50min s 21h50min. Dia: 25.09.2008 Horrio: 20h50min s 21h50min. Dia: 29.09.2008 Horrio: 20h50min s 21h50min. 5. Questes relativas aos textos selecionados: Questo 1 A acomodao de docente que insistem em utilizar prticas repetitivas e enfadonhas, a falta de criatividade desses educadores em repassar contedos que despertem o interesse dos alunos, a ineficcia do ambiente escolar em proporcionar condies que tornem possvel o resgate do prazer da leitura. O emprego do livro didtico est preso a regras antigas que no conseguem atingir objetivos positivos na prtica educativa, a escola executa atividades que reduzem o fenmeno literrio; isto muito observado na fragmentao de obras clssicas, romances e poemas que acabam por perder sua essncia e identidade, fazendo assim com que a leitura torne-se uma obrigao escolar que deve ser cumprida e no deixa nenhuma lio de desenvolvimento intelectual na vida desses indivduos.

Questo 2 Expandir o conceito de literatura a cerca de novas teorias lingsticas e literrias, aplicarem novos projetos, no qual a literatura deixe de ser alternativo para outras atividades, proporcionar atividades criativas e animadas, de forma que os alunos possam tirar essa literatura de dentro da sala de aula e possa lev-la para seu cotidiano. Compreender a viso de mundo desses alunos e conseguir trabalhar de uma formar que possa contribuir na formao crtica ou emocional desses indivduos tornando-os leitores por prazer e no por obrigao. Manter a leitura to atrativa quanto os meios de comunicao e entretenimento. Questo 3

A opo dos textos a serem aplicados aos alunos deu-se atravs do programa educacional, levando em considerao a faixa etria e a disponibilidade de obras literrias nas escolas. Os critrios utilizados para esta escolha foram feitos a partir do seguinte pensamento: O Docente no deve menosprezar textos consagrados, tendo em vista que eles so representaes da herana cultural da humanidade; no privilegiando a contemporaneidade desses textos, mais dando maior nfase a atualidades deles e procurar oferecer a maior diversificao textual possvel, trazendo para a sala de aula o trivial e o complexo a fim de manter o interesse dos alunos na aula. Questo 4 A funo da escola de formar leitores e desenvolver nos alunos o prazer da leitura, capacitar, direcionar e tornar seus alunos cidados crticos e formadores de opinio. Esse papel tem sido desempenhado de forma equivocada, pois o prprio sistema educacional aprisiona seus educadores atravs do uso e do contedo do livro didtico e a prticas pedaggicas limitadas, corriqueiras, montonas e cansativas para ambas as partes, fazendo com que o prprio professor incentive essa falta de interesse do aluno pela literatura, acarretando assim grande prejuzo ao aprendizado e ao desenvolvimento desses alunos. Questo 5 Exerccios intermedirios de outros, como interpretao e compreenso textual, trabalhos com gramtica, prticas de memorizao ou velocidade de leitura, motivador de redaes, estudo da teoria e histria da literatura, ilustrao de etilos de pocas ou de autores, estudo de figuras de linguagens, procedimentos estilsticos e etc. O mtodo dessas atividades nas aulas de literatura incentiva cada vez mais o desinteresse dos alunos pela matria, pois alm de serem atividades cansativas e montonas elas no oferecem desenvolvimento intelectual algum para o educando e acaba por fazer o efeito contrrio, limitando a concepo e o conhecimento, inibindo assim seu aprendizado.

A ausncia de criatividade do educador em desenvolver novas atividades resulta de um processo longo de acomodao e aprisionamento a prticas pedaggicas predeterminadas por um sistema que alm de oferecer poucos recursos e alternativas ao educador acaba por repassar essa grande falha na educao, aos alunos que tm seu desenvolvimento prejudicado por uma srie de fatores que muitas vezes esbarram em procedimentos burocrticos, o que falta na educao muitas vezes uma questo de censo crtico por parte do prprio professor no desempenho do seu real papel; se o educador for capaz de utilizar as suas concepes e a sua viso de mundo, trazendo suas experincias para a sala de aula ele ser capaz tambm de realizar projetos realmente eficazes na formao de seres humanos melhores, capazes de interagir com o seu meio, defendendo suas convices e sua integridade.

6. Descrio da escola: Local do Estgio: Maria das Neves Rezendes.

Nome completo do supervisor de campo (professor regente): Maria Rodrigues da Cruz Fraubole. Srie / Turma em que realizou o estgio; 6 srie Turma 65 do Ensino Fundamental. Horrio das aulas: Das 19h00min s 22h00min. Descrio do espao fsico da escola:

Endereo: rua Lindolfo Bernardo Coutinho, nmero: 464. Bairro: Asa Branca. Estado de Roraima. Cidade: Boa Vista. Espao fsico so quinze salas e trs pavilhes, cinco salas em cada pavilho. Isso facilitava a locomoo dos professore e alunos, era mais fcil a locomoo dos professores quando eles iriam lecionar em outras turmas. Dessa forma, eles chegam mais rpido ao seu destino. Alm disso, tem a secretaria que ao lado da superviso e da sala de leitura e biblioteca, no bloco frente da biblioteca fica a Xerox, a sala de vdeo, sala para alunos especiais, no outro bloco a direo, sala dos professores e sala de informtica, logo ao atravessar um corredor tem a cantina, ultrapassando outro corredor encontra-se a quadra de recreao. A escola tem tambm dois bebedouros e dois banheiros femininos e dois masculinos. As reunies pedaggicas so realizadas uma vez por ms. Isso facilita o desempenho dos professores pois, toma menos seu tempo e disponibiliza mais tempo para eles pensarem nos seus planos de aula. 6,1. Escola: Antnio Carlos da Silva Natalino. Nome completo do supervisor de campo (professor regente): Francisco Srie / Turma em que realizou o estgio; 2 srie do Ensino Mdio Turma 205 e 3 srie do Ensino Mdio Turma 304. Horrio das aulas: Das 19h00min s 22h00min. Descrio do espao fsico da escola: Clemilsom da Silva.

O Antnio Carlos da Silva Natalino possui quatro blocos, sendo que no primeiro e o segundo bloco funciona o 1 e 2 ano do Ensino Mdio, e o terceiro e o quarto bloco funciona os 3 anos do Ensino Mdio, e possui outros dois blocos. Tem um total de quinze salas de aulas, a sala de coordenao pedaggica, superviso, quadra de esportes coberta, dois banheiros femininos e dois masculinos e um bebedouro. Nas salas do prdio so todas amplas, muito limpas e organizadas de modo a proporcionar maior conforto aos seus alunos. No mesmo bloco da superviso funciona ainda a sala de professores, a secretaria, a tesouraria, a biblioteca e o laboratrio de qumica e informtica. A escola possui TV, DVD, Data Show e completo equipamento de som, estes so utilizados de acordo com as solicitaes dos professores. Os alunos do ensino mdio no tm aula de informtica, pois a direo afirma que a maioria desses alunos j possui o curso completo e que o foco da escola a preparao para o vestibular. O prdio em geral muito bem organizado e conservado, a escola possui um nmero considervel de funcionrios, este tem uma perfeita interao entre a direo, a coordenao e os professores. A escola realiza as suas reunies pedaggicas uma vez por ms. A escola em si favorece o bem estar dos alunos, o que com certeza contribui muito para o seu aprendizado.

7. Entrevista com o professor regente do Ensino Fundamental:

A docente da sexta sria do ensino fundamental chama-se Maria Rodrigues da Cruz Fraubole, seu tempo de magistrio durou dezesseis anos. A viso dela que a Lngua Portuguesa de fundamental importncia como fonte de comunicao, informao e na vida social. E que a Lngua Portuguesa faz parte do nosso cotidiano, seja na escola, no trabalho, no nosso convvio familiar e em outros contextos relevantes na existncia dos seres humanos os quais usam no nosso Pas e nos demais que falam. Sua rotina de trabalho, primeiramente, uma identificao com o alunado a qual trabalha e no decorrer do curso ministra as aulas com um bom aproveitamento, tornando-as mais atrativas e dinmicas. Quanto as metodologias que aplica so primeiro um diagnstico da turma e valoriza as sugestes dadas pelos alunos levando em considerao o nvel da turma, procurando inovar as aulas com novos recursos. Ela acredita que ser professora um dom divino, poder transmitir conhecimentos e poder contribuir para a formao de uma pessoa muito gratificante. Quanto ao reconhecimento, os professores no so valorizados socialmente no so bem remunerados pelo que fazem. Ela acredita que a Lngua Portuguesa tem sofrido degradao devido a tecnologia que muito decepcionante. Essa docente aponta que na rede pblica de ensino no tem muitas opes ou recursos para trabalhar e usa-se o que tem. Ento ela est fazendo o que gosta e est satisfeita e muito feliz em ser professora, pois muito gratificante.

8. Dirios de observao: Turma 65, srie 6 srie do Ensino Fundamental.

Dirio 1 Aula 1 Maria das Neves Rezendes. Professora: Maria Rodrigues da Cruz Fraubole. Data: 25.09.2008 Horrio: 19h00min s 19h50min Na aula anterior a professora Maria Rodrigues solicitou aos alunos que se dividissem em trios e fizessem partes manuscritas e seminrios das obras: A Moreninha, Primo Baslio, O ateneu, A ndia jaci e Narrativa de romance. Nesta aula foi realizado o seminrio sobre a moreninha, todos os alunos participaram, foram feitas perguntas sobre os personagens o enredo e etc. A aula foi bastante apreciada pelos alunos, pois o professor utiliza uma linguagem bastante simples, muito acessvel e querido por todos os alunos. No houve a utilizao do livro didtico, e realmente no era necessrio, talvez o livro tivesse sido utilizado como fonte de pesquisa, tenho certeza de que a forma encontrada pelo professor para falar sobre A Moreninha foi muito produtiva e o aprendizado se fez de uma forma espontnea e apreciada por todos. Turma 65, srie 6 srie do Ensino Fundamental. Dirio 2 Aula 2 Maria das Neves Rezendes. Professora: Maria Rodrigues da Cruz Fraubole. Data: 30.09.2008 Horrio: 19h50min s 20h50min Nesta aula foi apresentado o trabalho sobre a obra: O Primo Baslio, os alunos mantiveram-se super atentos ao seminrio, ouvindo todas as explicaes e demonstrando bastante interesse pela histria. Esta forma de trabalho em sala de aula agrada muito aos alunos da professora Maria Rodrigues, mais creio que houve certa limitao da professora no que diz respeito explorao da matria, prejudicando assim o aprendizado e no permitindo a ampliao do conhecimento. Houve sem dvida falta de criatividade da professora no que diz respeito ao estudo da literatura, pois anteriormente j havia sido feita um seminrio, neste caso a utilizao do livro didtico fez muita diferena, pois atravs dele os alunos teriam mais acesso a informaes sobre a histria da literatura, pois o captulo que fala sobre esse assunto bastante amplo e diversificado e seria possvel realizar uma aula bastante produtiva.

Turma 65, srie 6 srie do Ensino Fundamental. Dirio 3 Aula 3 Maria das Neves Rezendes Professora: Maria Rodrigues da Cruz Fraubole Data: 02.10.2008 Horrio: 19h00min s 19h50min Nesta aula foi realizado outro seminrio sobre O ateneu, as maiorias dos alunos mostraram-se bastante interessados pela obra, o que de certa forma foi prejudicial ao aprendizado, pois o professor no estava trabalhando um autor em especfico e sim um assunto bastante abrangente, que foi feito de uma forma muito limitada, pois em geral professora e alunos ficaram presos somente histria do Ateneu e ainda houve um agravante nesta questo, os alunos comearam a fazer comentrios sobre o autor, o que na verdade no era o foco da aula. Faltou a professora um interesse maior em abranger o assunto, e tambm mais domnio de turma, pois o que pude perceber que a aula foi bastante tumultuada, os alunos falavam todos de uma s vez, o que ocasionou baguna em sala e o professora no conseguiu manter ordem na turma e exercer sua autoridade. Turma 65, srie 6 srie do Ensino Fundamental. Dirio 4 Aula 4 Maria das Neves Rezendes Professora: Maria Rodrigues da Cruz Fraubole Data: 07.10.2008 Horrio: 19h50min s 20h50min A aula foi sobre a obra: A ndia jaci, a professora iniciou a aula com a o seminrio sobre a ndia Jaci e em seguida comeou a contar toda a histria neste caso ela conseguiu ser bastante abrangente na obra, onde foi dada a preferncia pela da prpria histria. A aula despertou bastante interesse por parte dos alunos, que faziam muitas perguntas e participaram ativamente. Foi uma aula bastante produtiva, pois a professora conseguiu manter a turma em ordem e atenta, e melhor ainda foi o fato dele ter conseguido aguar a curiosidade de seus alunos, em relao ao desfecho da obra, pois este s seria revelado na aula seguinte. Com isto ela conseguiu formar um senso crtico da turma. Turma 65, srie 6 srie do Ensino Fundamental.

Dirio 5 Aula 5 Maria das Neves Rezendes Professora: Maria Rodrigues da Cruz Fraubole. Data: 09.10.2008 Horrio: 19h00min s 19h50min Esta aula foi continuao da apresentao sobre a narrativa de romance, os alunos estava muito ansiosos para saberem sobre essa obra literria que uma das grandes herdeiras do gnero narrativo, a professora atendeu as expectativas, pois fez uma narrao muito divertida, prendendo totalmente a ateno dos alunos. A professora desempenhou o papel de uma verdadeira contadora de histria, os alunos aplaudiram a seu desempenho, o que sem dvida incentivou o interesse sobre a obra e seu autor e incentivando a leitura. A Docente ainda repassou aos alunos um questionrio sobre o romance e seus personagens, e ainda relacionou algumas obras para que os alunos procurassem fazer a leitura desses livros e assim ampliassem ainda mais o seu conhecimento e seu aprendizado. Turma 205, srie 2 ano do Ensino Mdio. Dirio 1 Aula 1 Antnio Carlos da Silva Natalino Prof Francisco Clemilsom da Silva Data: 15.09.2008 Horrio: 19h50min s 20h40min O assunto abordado nesta aula foi sobre Textos literrios e no-literrios, o professor fez um debate sobre o que seria literrio e no-literrio e pediu que os discentes citassem exemplos de literrios como: soneto, romance, novela e msica. Os alunos no se mostraram muito interessados, no houve muita participao da turma e nem incentivo por parte do professor. Neste caso o professor apenas repassou a matria sem fornecer meios que incentivassem o aprendizado da turma, faltou criatividade no material apresentado e no houve progresso da aprendizagem, pois a postura adotada pelo professor foi daquele ser superior aos alunos, que permaneceu de p enquanto seus alunos assistiam aula completamente aptica e sem interesse algum sobre a matria repassada. Sem dvida faltou mais interesse por parte do professor para a sua aula tornar-se mais atrativa. Turma 205, srie 2 ano do Ensino Mdio.

Dirio 2 Aula 2 Antnio Carlos da Silva Natalino Prof Francisco Clemilsom da Silva Data: 16.09.2008 Horrio: 20h50min s 21h40min A aula deste dia foi sobre gneros literrios, o professor iniciou a aula falando sobre o que so gneros literrios, ou seja, a diviso feita das obras literrias quanto ao contedo, estrutura exemplos de gneros: lricos, dramtico e pico e o que isso significou para a nova classe intelectual do Brasil mostraram tambm o seu real objetivo. A princpio no houve muito interesse por parte dos alunos, mais aos poucos o professor foi conseguindo certa interao com a turma, o que tornou a aula mais produtiva. Foi solicitada a leitura do captulo, do livro didtico que trata desse assunto, alunos diferentes fizeram leitura do material, e em seguida o professor fez seus comentrios. Houve uma boa interao entre alunos e professor, levando em conta que essa aula foi mais restrita a introduo do assunto, mais mesmo assim o professor conseguiu motivar a turma, atravs da leitura do captulo do livro e tambm por seus comentrios, o que contribuiu de forma bastante produtiva, j que o professor demonstrou bastante segurana e domnio sobre o assunto trabalhado. Turma 205, srie 2 ano do Ensino Mdio. Dirio 3 Aula 3 Antnio Carlos da Silva Natalino Prof Francisco Clemilsom da Silva Data: 18.09.2008 Horrio: 19h50min s 20h50min Esta aula foi continuao da anterior, o assunto foi tratado de uma forma mais ampla, abrangendo a primeira manifestao literria brasileira. Os alunos continuaram a leitura do capitulo da aula anterior e o professor fez uma pequena apresentao, com slides, que mostrou para os alunos obras de destaque. Essa apresentao contribuiu de forma bastante positiva para o maior interesse da turma, em relao ao assunto e para seu aprendizado, os prprios alunos faziam seus comentrios pessoais sobre as obras mostradas, participando assim ativamente da aula. O professor tambm se esforou bastante para tirar todas as dvidas da turma e para incentivar os seus alunos a pesquisarem mais sobre o assunto e assim ampliarem seu conhecimento.

Turma 205, srie 2 ano do Ensino Mdio. Dirio 4,5 Aula 4,5 Antnio Carlos da Silva Natalino Prof Francisco Clemilsom da Silva Data: 23.09.2008 Horrio: 19h00min s 20h40min O assunto desta aula foi Interpretao de textos e seminrio em grupo, o professor a iniciou solicitando um exerccio de reviso sobre a definio de textos literrios e no-literrio, atitude esta que os alunos aprovaram bastante, em seguida ele citou algumas obras. Inicialmente os alunos prestaram bastante ateno e at participaram com algumas perguntas e o professor foi sanando as dvidas que iam surgindo mais no decorrer do tempo a aula tornou-se montona; o professor no conseguiu manter o entusiasmo do incio e faltou mais dedicao elaborao da aula, o que prejudicou o maior domnio do assunto e conseqentemente o aprendizado dos alunos. Continuou tratando sobre Interpretao, esta aula teve um contedo muito bem preparado pelo professor, pois houve apresentao de slides, que foi o grande item que reverteu o quadro de desinteresse inicial dos alunos e aumentou o incentivo utilizado pelo professor, os alunos mostraram-se muito interessados pelo assunto e tiveram muito aproveitamento nesta matria, houve bastante participao de todos e o professor manteve uma postura de parceria com seus alunos o que foi crucial para o maior desempenho de sua aula e de grande contribuio para o desenvolvimento intelectual de todos e como conseqncia disso o aprendizado surgi de forma espontnea e muito positiva para todos. Turma 304, 3 srie do Ensino Mdio. Dirio 1 Aula 1 Antnio Carlos da Silva Natalino Prof Francisco Clemilsom da Silva Data: 11.09.2008 Horrio: 20h50min s 21h50min Nesta aula foi explorada a obra Os Sertes, inicialmente o professor fez a introduo do assunto. A participao dos alunos deu-se atravs de perguntas e tambm atravs da leitura, pois para esta aula o professor utilizou um livro didtico. O professor solicitou que todos os alunos fizessem leitura, dos fragmentos em voz

alta, trabalhando assim a oralidade. A relao entre as partes de respeito mtuo e tambm de grande formalidade por parte do professor no trato com os alunos, esse tipo de postura acaba por inibir o aprendizado, pois apesar de sua aula ter sido muito bem elaborada e conter um timo contedo, a questo da parceria fica prejudicada, pois foi mantida certa distncia entre professor e aluno. Turma 304, 3 srie do Ensino Mdio. Dirio 2 Aula 2 Antnio Carlos da Silva Natalino Prof Francisco Clemilsom da Silva Data: 15.09.2008 Horrio: 20h50min s 21h50min Nesta aula foi abordado o assunto debate sobre Os Sertes coeso e coerncia durante uma produo textual. O professor fez a leitura do texto, turma manteve-se atenta a leitura e ao final foram feitos vrios comentrios pelos alunos e tambm pelo professor, nesta aula pde-se observar uma interao maior entre professor e alunos e como conseqncia dessa interao a aula tornou-se muito mais proveitosa e os alunos mostraram-se mais interessados e participativos, o professor props atividades mais criativas, como a diviso desse texto em primeira, segunda e terceira parte, primeira parte que falasse sobre a terra, segunda sobre o homem sertanejo, terceira a luta do povo de canudos contra Antnio conselheiro, esta atividade conseguiu envolver e entusiasmar a todos e desta forma houve total favorecimento do aprendizado, pois com essa proposta do professor os alunos puderam elaborar textos criativos e que mostrava a sua verdadeira viso de mundo, isso foi muito interessante, pois em alguns momentos a turma percebia grandes semelhanas e diferenas em seus relatos, possibilitando assim uma ampliao significativa em seus conhecimentos. Turma 304, 3 srie do Ensino Mdio. Dirio 3 Aula 3 Antnio Carlos da Silva Natalino Prof Francisco Clemilsom da Silva Data: 22.09.2008 Horrio: 20h50min s 21h50min

A aula deste dia foi sobre Monteiro Lobato, ou seja, leitura e explicao sobre essa obra para o desenvolvimento desta aula o professor Francisco Clemilsom utilizou fragmentos de textos literrios retirados do livro didtico, neste caso a utilizao do livro didtico foi crucial para o bom desenvolvimento da aula, pois isto possibilitou uma maior intimidade dos alunos com os textos selecionados. Primeiramente foi feito o trabalho com leitura e interpretao, em seguida o professor solicitou que a turma formasse quatro grupos e ento ela escolheu um texto para cada grupo, a atividade consistia em criar um novo texto, mais mantendo o mesmo enredo e estrutura do original. Houve total participao dos alunos e interao do professor com a classe, refletindo assim de forma bastante positiva no anseio dos alunos em usar sua criatividade e expressar ao mesmo tempo sua percepo na forma de agir durante uma produo textual. Os alunos com certeza foram muito incentivados e valorizados pelo professor, que atravs desta atividade conseguiu o resgate da emoo de utilizar a escrita como forma de interao do indivduo com seu meio. Turma 304, 3 srie do Ensino Mdio. Dirio 4 Aula 4 Antnio Carlos da Silva Natalino Prof Francisco Clemilsom da Silva Data: 25.09.2008 Horrio: 20h50min s 21h50min A aula deste dia foi iniciada com um exerccio sobre Monteiro Lobato pedindo seu local de nascimento, profisses e qual cargo exerceram que campanha promoveu como editor. Essa atividade foi proposta pelo docente com inteno de aguar a busca da aprendizagem sobre interpretao de textos. Os alunos reagiram bem, ficaram comportados e desenvolveram de maneira proveitosa a atividade e com bastante segurana e confiana em suas respostas. Essa no s foi a atividade ideal para avaliar a progresso dos discentes como foi uma boa base para a formao do plano de aula do professor. Esse exerccio aproximou os alunos do professor e, ento eles alcanaram uma boa interao entre si. Turma 304, 3 srie do Ensino Mdio.

Dirio 5 Aula 5 Antnio Carlos da Silva Natalino Prof Francisco Clemilsom da Silva Data: 29.09.2008 Horrio: 20h50min s 21h50min A aula deste dia iniciou-se com a correo da atividade da aula anterior, o professor corrigiu o exerccio no quadro. Os alunos tinham acertado boa parte da atividade. Acredito que essas aulas sobre monteiro Lobato foram bastante produtivas para os alunos, pois eles aderiram o hbito da leitura, desenvolveram suas oralidades e aprenderam a compreender e a produzir textos. Com essa atividade o professor assumiu um papel de grande incentivador da leitura e, no s ensinou os alunos a gostarem de textos, mas como a l at os que eles no gostam.

9. Consideraes finais O relatrio retrata a realidade sobre o ensino da literatura no ensino fundamental e mdio, mostrando contedo programtico, postura do professor em sala de aula, postura e receptividade dos alunos e principalmente as avaliaes

crticas a respeito de mtodos utilizados que contribuem ou inibem o aprendizado dos alunos dessas sries, o relatrio trata tambm da grande diferena existente entre o ensino em uma instituio particular e o da rede pblica, pois infelizmente isso foi constatado em termos de estrutura, equipamentos, segurana e conforto oferecido aos alunos e professores e at mesmo o maior empenho de todos os profissionais envolvidos neste processo. Conclui-se que o estgio desenvolve uma atitude de autonomia, senso crtico e criatividade nos estagirios, possibilitando assim a descoberta de novos espaos e intervenes significativas para a formao de profissionais aptos e inteiramente dedicados a cumprir o seu papel de educador. Aps a aplicao deste atribuo a grande importncia do educador no processo de aprendizagem e na formao de cidados crticos e capazes de interagir em seu meio, no s no sentido de adquirir conhecimentos e sim de ampliar sua relao com o meio em que vive e atua.

10. Referncias bibliogrficas: FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica educativa. 29. ed. So Paulo: Paz e Terra, 2004.

CEREJA, William Roberto; e MAGALHES, Thereza Cochar. Portugus: linguagens. 1 ed. So Paulo: Atual, 203.