PLP II SMPN 1 KUTA BARO

LAPORAN PLP II
DI SMP NEGERI 1 KUTA BARO

SEMESTER GENAP TAHUN AKADEMIK 2020/2021
Diajukan untuk melengkapi salah satu persyaratan

Pelaksanaan PLP II
Oleh
Nama : Fariatul Murtavia

Nim : 1706103030002
Prodi : Pendidikan Fisika
JURUSAN PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SYIAH KUALA
2021
i
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, serta memberikan kesempatan dan kekuatan
kepada penulis untuk menyelesaikan laporan ini. Salawat dan salam Tim penulis
persembahkan kepada junjungan alam Baginda Rasulullah Muhammad SAW.
Laporan ini ditulis untuk melengkapi salah satu persyaratan pelaksanaan Program
Pengalaman Lapangan, sebagai salah satu mata kuliah yang terdapat dalam kurikulum
semua program studi yang bernaung di bawah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Dalam hal ini penulis bertempat di SMP Negeri 1 Kuta Baro.
Dalam penggarapan laporan ini penulis banyak mendapat bantuan dan bimbingan
dari berbagai pihak, baik secara individu maupun secara kelompok. Atas segala bantuan
dan bimbingannya penulis mengucapkan terima kasih serta penghargaan yang setinggi-
tingginya kepada :
1. Ibu Rohani, S.Pd selaku kepala Sekolah SMPN 1 Kuta Baro yang telah menerima,
mengawasi dan membimbing penulis selama menjadi mahasiswa PLP II.
2. Bapak Dr. A. Halim, M.Si selaku Dosen Pembimbing yang telah menjadi pembimbing
kami selama kami menjalani Program PLP II sehingga mendapatkan banyak arahan
dan pengetahuan yang sangat berguna bagi penulis kedepannya.
3. Bapak Hamdani, S.Pd selaku koordinator guru pamong serta sebagai guru pamong
yang telah membimbing, dan memberi arahan kepada penulis untuk menjadi seorang
guru yang baik bagi peserta didiknya, bersikap disiplin dan sabar dalam menghadapi
tingkah laku para siswa.
4. Seluruh Dewan Guru dan Staf Tata Usaha SMPN 1 Kuta Baro yang telah bekerjasama
dengan kami dalam membimbing para siswa dan juga yang telah memberikan
informasi mengenai data sekolah serta membimbing dan memberikan kritikan kepada
kami.
5. Teman-teman mahasiswa PLP II di SMPN 1 Kuta Baro yang selalu membantu dan
mendukung penulis dalam menyelasaikan laporan ini dan juga kebersamaan yang
berkesan selama ini.
ii
6. Peserta didik SMPN 1 Kuta Baro yang telah menerima penulis sebagai salah satu guru
bidang studi khususnya pendidikan matematika di SMPN 1 Kuta Baro yang
memberikan banyak pengalaman dalam melakukan semua kegiatan.
Atas segala perhatian, bantuan serta bimbingan yang telah diberikan kepada
penulis, penulis berharap semoga dengan ini Allah SWT memberi surga kepada kita
semua. Akhirnya walaupun laporan ini telah selesai, namun penulis menyadari masih
banyak terdapat kesalahan dan kekurangan. Penulis harapkan kritik dan saran yang
membangun. Atas kritik dan sarannya penulis mengucapkan terima kasih.
Banda Aceh, 28 April 2021

Penulis
Fariatul Murtavia
iii
DAFTAR ISI
DAFTAR ISI .............................................................................................................. iv

BAB I PENDAHULUAN............................................................................................... 1
A. Latar Belakang................................................................................................ 1
B. Tujuan ............................................................................................................ 2
C. Manfaat .......................................................................................................... 3
BAB II KEGIATAN-KEGIATAN YANG DILAKSANAKAN DALAM PLP II .......................... 5
A. Observasi Lapangan .......................................................................................... 5
B. Pelatihan Keterampilan Mengajar dan Tugas-tugas Keguruan Lainnya Secara
Terbimbing .......................................................................................................... 15
C. Pelatihan Keterampilan Mengajar dan Tugas-Tugas Keguruan Lainnya Secara
Mandiri ................................................................................................................ 16
BAB III..................................................................................................................... 18
REFLEKSI TENTANG PENGALAMAN DALAM MELAKSANAKAN PLP II ..................... 18
A. Refleksi Tentang Pelaksanaan Observasi Lapangan ........................................ 18
B. Refleksi Tentang Pelatihan Keterampilan Mengajar dan Tugas-Tugas Keguruan
Lainnya secara terbimbing .................................................................................... 19
C. Refleksi Tentang Pelaksanaan Pelatihan Keterampilan Mengajar dan Tugas-tugas
Keguruan Lainnya Secara Mandiri ......................................................................... 20
D. Refleksi Tentang Pelaksanaan Ujian Praktek Mengajar dan Penyusunan Laporan
Akhir ................................................................................................................... 21
BAB IV .................................................................................................................... 22
PENUTUP ............................................................................................................... 22
Lampiran
iv
DAFTAR LAMPIRAN
1. Biodata
2. Lembar Observasi
3. Kegiatan Harian
4. Agenda/Jurnal Mengajar
5. Tugas Pengayaan
6. Ujian Tengah Semester
7. Dokumentasi PLP II
 Dokumentasi Observasi
 Dokumentasi Kegiatan Mahasiswa
8. Rekap Absen Siswa
9. Rekapitulasi Nilai
10. Perangkat Pembelajaran
 Silabus
 Kaslender Pendidikan
 Minggu Efektif
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rancangan Perangkat Pembelajaran (RPP)
 LKPD
 KKM
v
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan merupakan proses belajar yang sangat dibutuhkan oleh manusia. Pendidikan juga
merupakan hal yang sangat penting bagi manusia untuk menunjang kelangsungan hidup mereka, agar
manusia dapat menjalani kehidupan ini sesuai dengan harkat dan martabatnya.Tanpa adanya
pendidikan manusia tidak akan bisa mengetahui jati diri dan potensi yang terdapat dalam dirinya.
Untuk mendapatkan suatu ilmu pengetahuan, manusia harus menjalani proses belajar karena
hanya dengan proses belajar manusia akan mengetahui potensi, bakat, minat dan keterampilan yang
sesuai dengan kemampuan yang dimilikinya. Pendidikan selalu akan berhubungan dengan proses
belajar yang terbimbing untuk menciptakan tenaga yang terdidik, terlatih, handal dan bertaqwa.
Sebuah lembaga Pendidikan mempunyai fungsi penting dalam hal penyelenggaraan

pendidikan.Pendidikan tersebut bertujuan untuk menghasilkan lulusan-lulusan yang mampu
melaksanakan dan menjalankan tugas-tugas kependidikan dan keguruan secara mandiri dan
profesional sebagai tenaga pendidik.
Sekarang pendidikan sudah menjadi bagian hidup masyarakat.Menjadi permasalahan kalau kita
tidak bersekolah atau tidak menyukai pendidikan. Masyarakat akan memandang rendah kita dalam
kehidupan. Orang tua giat-giatnya menyekolahkan anaknya. Mereka berharap anaknya dapat
menempuh pendidikan yang lebih baik, sehingga kedepannya bisa menjadi seorang yang lebih sukses
dari kedua orang tuanya sehingga mampu membanggakan kedua orang tuanya dikemudian hari.
Pendidikan akan selamanya berjalan dengan baik bila didukung dengan proses pembelajaran
yang teratur dengan benar dan akurat. Universitas Syiah Kuala merupakan salah satu institusi
pendidikan perguruan tinggi yang terdapat di provinsi Aceh, memilikiberbagai macam fakultas yang
terdiri dari kekhususan suatu bidang ilmu.Salah satunya yaitu Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
(FKIP).
Sebagai lembaga pendidikan tinggi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Syiah
Kuala merupakan salah satu lembaga pendidikan yang memiliki peranan penting dalam upaya
peningkatan mutu pendidikan.Untuk meningkatkannya salah satu faktor yang perlu diperhatikan adalah
1
faktor keprofesionalan guru atau siswa yang membutuhkan kedisiplinan yang tinggi dalam pelaksanaan
kegiatan belajar mengajar agar memperoleh hasil yang lebih baik.
Sesuai dengan tujuan yang diharapkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Syiah Kuala yaitu untuk menciptakan tenaga-tenaga pendidik yang professional di bidangnya, maka
salah satu langkah yang ditempuh dalam rangka mempersiapkan tenaga-tenaga pendidik yang
professional adalah dengan menetapkan mata kuliah PLP II.
PLP II sendiri adalah sebagai wadah tempat berlatih mahasiswa yang bertujuan menerapkan
seluruh keterampilan mengajar secara terintergrasi dengan bahan pelajaran bidang yang diajarkannya,
juga adanya bimbingan dari guru bidang studi bersangkutan di sekolah latihan.Dalam mata kuliah PLP
II ini, para mahasiswa dapat melatih diri sampai dimana kemampuannya serta dapat menerapkan
secara langsung ilmu-ilmu yang telah didapat selama kuliah, dan diharapkan setelah pelaksanaan PLP
II nantinya mahasiswa menjadi tenaga pendidik yang siap pakai dikemudian hari.
Salah satu lembaga pendidikan yang menerima mahasiswa praktikan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Syiah Kuala adalah di SMPN 1 Kuta Baro. Penetapan mahasiswa PLP II
pada SMPN 1 Kuta Baro tersebut untuk periode ini adalah dimulai dari 2 maret sampai dengan 3 mei
2021.
B. Tujuan
1. Tujuan Umum
Adapun Tujuan umum dari pelaksanaan PLP II ini adalah sebagai berikut :
a. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk memperoleh pengalaman nyata dalam

mengaplikasikan teori pengelolaan kegiatan belajar mengajar.
b. Meningkatkan kompetensi profesional guru dalam hal pengelolaan kegiatan belajar mengajar.
c. Mendorong para mahasiswa FKIP Unsyiah untuk senantiasa menempatkan diri pada kegiatan
profesional sebagai tolak ukur kemampuan profesional.
d. Memberikan pengalaman lapangan nyata sebagai usaha meningkatkan keterampilan mengelola

kegiatan belajar mengajar.
e. Memberikan pengalaman lapangan nyata sebagai usaha memanfaatkan sikap profesional

keguruan.
2
2. Tujuan Khusus
Tujuan khusus dapat diklasifikasikan atas tiga kelompok yaitu aspekpengetahuan (Kognitif), aspek
keterampilan (Psikomotor) dan aspek sikap (Afektif).
a. Aspek Pengetahuan (Kognitif)
Diharapkan Mahasiswa praktikan sebagaicalon guru dapat memiliki pengetahuan baik secara
teoritis dan praktis yang berkaitan dengan kegiatan belajar mengajar yang akan kita laksanakan
kemudian hari dan sesuai dengan perkembangan ilmu pendidikan di masa yang akan datang.
b. Aspek Keterampilan (Psikomotor)
Diharapkan kepada mahasiswa memiliki keterampilan untuk mengaplikasikan pengetahuan

teoritis ke dalam praktek lapangan (terbimbing dan mandiri)
c. Aspek Sikap (Afektif)

Diharapkan kepada mahasiswa memiliki komitmen terhadap tugas-tugas secaraprofesional
juga dapat mencerminkan sikap seorang guru yang biasa dinilai dalam cara berpakaian maupun
dalam berprilaku dan berkomunikasi dengan guru-guru, staf tata usaha dan juga siswa-siswi di
sekolah.
C. Manfaat
Adapun manfaat dari Praktek PLP II secara umum adalah mahasiswa praktikan dapat melatih
keterampilan dalam mengajar secara langsung serta dapat mengaplikasikan materi-materi dan ilmu-
ilmu yang telah didapatkan selama proses perkuliahan juga diharapkan setelah melaksanakan PLP II
dapat menjadi guru Professional yang siap ditempatkan dimana saja dikemudian hari. Adapun manfaat
lainya antara lain :
a) Manfaat bagi Mahasiswa
1. Mendapatkan kesempatan untuk mempraktekkan bekal yang diperoleh selama perkuliahan

ditempat PLP II.
2. Mengetahui dan mengenal secara langsung proses belajar mengajar di sekolah latihan.
3. Mendewasakan cara berpikir, meningkatkan daya penalaran mahasiswa dalam melakukan

penelaahan, perumusan dan pemecahan masalah pendidikan yang ada di sekolah.
3
b) Manfaat bagi Sekolah
a. Meningkatkan kualitas pendidikan.
b. Memberikan masukan kepada sekolah atas hal-hal atau ide-ide baru dalam perencanaan
program pendidikan yang akan datang.
c. Mempererat kerjasama antara sekolah latihan dengan perguruan tinggi yang bersangkutan
yang dapat bermanfaat bagi para lulusannya kelak.
c) Manfaat bagi FKIP Unsyiah
1. Memperoleh masukan tentang kasus pendidikan yang dipakai sebagai bahan pertimbangan
penelitian.
2. Memperluas dan meningkatkan jaringan kerja sama dengan sekolah-sekolah latihan.
3. Memperoleh masukan tentang perkembangan pelaksanaan PLP II, sehingga kurikulum dan
metode yang dipakai dapat disesuaikan dengan tuntutan yang ada di lapangan.
4
BAB II
KEGIATAN-KEGIATAN YANG DILAKSANAKAN DALAM PLP II
Kegiatan PLP II akan terlaksana dengan baik apabila kegiatan-kegiatan yang terdapat di
sekolah dilaksanakan semaksimal mungkin. Adapun kegiatan yang di lakukan selama PLP II meliputi 5
hal, antara lain:
1. Observasi lapangan.
2. Pelatihan keterampilan mengajar dan tugas-tugas keguruan lainnya secara terbimbing.
3. Pelatihan keterampilan mengajar dan tugas-tugas keguruan lainnya secara mandiri.
4. Kegiatan-kegiatan ekstrakurikuler lainnya yang terdapat dalam lingkungan sekolah.
5. Ujian praktek dan penyusunan laporan akhir.
A. Observasi Lapangan
1. Observasi Sekolah
Pelaksanaan observasi lapangan dimaksudkan agar mahasiswa praktikan dapat mengetahui

kondisi dan situasi lingkungan sekolah, tempat mahasiswa melaksanakan Praktek PLP II.
Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan, SMPN 1 Kuta Baro memiliki kondisi dan
situasi yang baik sebagai tempat pelaksanaan pendidikan. Sekolah ini juga memiliki perpustakaan,
lapangan olah raga, laboratorium dan peralatan lainnya yang diperlukan untuk mendukung pelaksanaan
proses belajar mengajar.
Selain mengobservasi fasilitas yang ada disekolah, mahasiswa praktikan juga melakukan
observasi terhadap personil sekolah. Adapun observasi personil sekolah yang dimaksud agar
mahasiswa dapat mengetahui jumlah dewan guru serta staf tata usaha yang ada di sekolah, sehingga
mahasiswa praktikan dapat berkonsultasi apabila ada kesulitan-kesulitan selama melaksanakan
Praktek PLP II di SMPN 1Kuta Baro.
Pelaksanaan kegiatan observasi lapangan merupakan bagian dari kegiatan Praktek PLP II yang
dilakukan pada Minggu pertama yaitu pada tanggal 3 Maret 2021. Kegiatan ini dilakukan agar
5
mahasiswa praktik dapat beradaptasi dan menyesuaikan diri dengan lingkungan sekolah. Bentuk
kegiatan yang diamati diantaranya :
1. Keadaan fisik sekolah, lingkungan sekolah, hubungan fungsional sekolah dengan masyarakat.
2. Tata tertib guru dan siswa
3. Kurikulum yang berlaku
4. Pedoman evaluasi dan bimbingan
5. Media, sumber belajar dan laboratorium
6. Karakteristik siswa, guru, kepala sekolah dan tenaga administrasi
7. Organisasi intra dan ekstra sekolah
8. Strategi belajar mengajar serta evaluasinya
9. Administrasi sekolah baik akademika maupun non akademika
10. Komite sekolah
Untuk lebih jelas mengenai observasi lapangan dapat dilihat pada pelaksanaannya sebagai berikut :
a. Identitas Pengamat
NIM : 17061030300402
Program Studi : Pendidikan Fisika
Sekolah yang diamati : SMP Negeri 1 Kuta Baro
Tanggal Pengamatan : 5-6 Mei 2021
b. Observasi keadaan sekolah

1. Nama sekolah : SMPN 1 Kuta Baro
2. Alamat : Jl. Blang bintang lama Km. 11,5 Aceh Besar
3. Kodya/Kec/Kelurahan : Bueng Cala, kec Kuta Baro, Seupeu
4. Kode Pos : 23372
5. Telepon :-
6. NSS :-
7. NIS :-
8. Email Sekolah : smpbcala@gmail.com
9. Status Mutu : SPM/Reguler
10. Kurikulum : Kurikulum 2013
11. Jenjang Akreditasi :A
12. No. SK Akreditasi :-
13. Status Sekolah : Negeri
14. Akses Internet : Tidak ada
15. No. Statistik Sekolah :-
6
16. Tipe Bangunan : Permanen
a. Lantai : Keramik
b. Status Kepemilikan : pemerintah
17. Kondisi Bangunan
a. Dibangun tahun : 1983
b. Direhap terakhir tahun : 2005
c. Jenis rehap : Sebagian
d. Kondisi lingkungan : Baik
18. Bantuan sekolah
a. Terima BOP : Tidak
b. Terima BOS : Ya
c. NPWP : Ya
c. Hasil Pengamatan
a. Keadaan fisik sekolah :
1. Luas tanah : 4012 m²

2. Jumlah ruang kelas : 5 ruang
3. Ukuran ruang kelas : 8x6 m²
4. Bangunan lain yang ada
a. Ruang Perpustakaan : 12x8m²
b. Laboratorium : 12,5 x 8 m2
c. Ruang Bimbingan Konseling : 8 x 6 m2
d. Ruang media : 8 x 6 m2
e. Ruang Kepala Sekolah : 5 x 3 m2
f. Ruang Dewan Guru : 10 x 8 m2
g. Ruang Tata Usaha : 8 x 4 m2
h. Ruang 1 : 8 x 6 m2
i. Ruang 2 : 8 x 6 m2
j. Rung 3 : 8 x 6 m2
k. Kantin Sekolah : 2 x 3 m2
l. Area Parkir Sekolah : 2 x 4m2
m. Toilet Siswa : 1 x 1,5
n. Toilet Guru : 1 x 1,5 m2
o. Ruang aula : 24 x 6 m2
p. Ruang computer : 8 x 6 m2
q. Ruang kesenian : 8 x 6 m2
5. Lapangan olahraga (JenisdanUkuran)

a. Lapangan Bola Volly : 18 x 9 m2
b. Lapangan Serba guna : 10 x 10 m2
7
b. Keadaan lingkungan yang mengelilingi sekolah
1. Jenis bangunan yang mengelilingi sekolah :
a. Sebelah kiri/Timur : Berbatasan dengan tanah kosong

b. Sebelah kanan/Barat : Berbatasan dengan rumah warga
c. Sebelah depan/Utara : Berbatasan dengan Masjid seupeu
d. Sebelah belakang/Selatan : Berbatasan dengan SMAN 1 Kuta Baro
2. Kondisi lingkungan sekolah :

Kondisi lingkungan SMP Negeri 1 Kuta Baro saat ini sudah menunjukkan lingkungan sekolah yang
cukup bersih. Saat berjalan melewati koridor sekolah tidak terlihat sampah yang berserakan dan kondisi
sekolah yang cukup kondusif. Perkarangan sekolah dihiasi dengan pepohonan dan tanaman lainnya
yang membuat lingkungan nyaman dan tentram.
c. Fasilitas sekolah (tulis jenis, kuantitas, dan kualitasnya)

Nama Ruang Jenis Kuantitas Kualitas
Perpustakaan Permanen 1 Memadai

Ruang BK Permanen 1 Memadai
Ruang TU Permanen 1 Memadai
Ruang Kepala Sekolah Permanen 1 Memadai
Ruang Dewan Guru Permanen 1 Memadai
Aula Permanen 1 Memadai
Laboratorium (Lab IPA, Lab TIK,
Permanen 1 Memadai
Lab PAI)
UKS Permanen 1 Memadai
Ruang ADM Permanen 1 Memadai
Gudang Olahraga Permanen 1 Memadai
Gudang Pramuka Permanen 1 Memadai
Gudang Permanen 1 Memadai
8
Toilet Guru Permanen 2 Memadai
Toilet Siswa Laki-laki Permanen 1 Memadai
Toilet Siswa Perempuan Permanen 1 Memadai
Kantin Permanen 1 Memadai
Parkiran Permanen 1 Memadai d. Peng
gunaan
sekolah
1. Jumlah sekolah yang menggunakan bangunan ini : Tidak ada
2. Jumlah sift tiap hari : Ada
e. Guru dan Siswa

1. Jumlah Guru dan STAF
Rekapitulasi Jumlah
Kepala Sekolah 1
Guru Tetap 10
Guru Tidak Tetap/Honorer 3
Guru Kontrak -
Guru BK 1
KTU 1
Staf TU 1
Petugas Perpustakaan 1
Pesuruh Tetap 1
Jumlah 19
2. Jumlah Siswa Seluruhnya
Jumlah Murid
Kelas Jumlah Jumlah
L P
VII 1 10 8 18
9
VIII 1 9 15 24
IX 1 11 15 26
Jumlah 3 30 38 68
f. Interaksi sosial
1. Hubungan Guru-Guru : Sangat Baik
Hubungan yang terjalin antara guru dengan guru sangat baik, tidak terdapat
perselisihan diantaranya. Ketika jam istirahat guru-guru berkumpul di ruang guru dan mereka
saling berinteraksi, memberi masukan dan bersenda gurau satu sama lain.
2. Hubungan Guru-Siswa : Baik
Hubungan yang terjalin antara guru dengan siswa dapat dikatakan cukup akrab,
harmonis dan para siswa sangat menghormati dan menghargai para guru sehingga memiliki
hubungan kekeluargaan yang erat. Ketika saling bertatap muka, siswa memberi salam kepada
guru-guru. Ketika ada siswa yang melanggar, guru menasehati dan membimbing mereka.
3. Hubungan Siswa-Siswa : Baik
Hubungan antara siswa dengan siswa apabila di nilai secara keseluruhan dapat
dikatakan cukup baik, walaupun bahasa yang mereka gunakan cenderung tidak sopan, namun
mereka berinteraksi dengan baik dan tidak ada perselisih.
4. Hubungan Guru-Pegawai Tata Usaha : Sangat Baik
Hubungan antara guru dengan pegawai tata usaha dapat dikatakan sangat baik, yaitu
para pegawai tat usaha selalu membantu guru-guru, misalnya dalam hal mengetik soal-soal
ujian, memberikan informasi seputar peserta didik, dan membantu para guru untuk membuat
surat-surat.
5. Hubungan sosial secara keseluruhan : Baik
Hubungan sosial secara keseluruhan yang terjadi di SMPN 1Kuta Baro sudah baik,
yakni para siswa menghargai dan menghormati kepala sekolah, guru dan para staff.Mereka
selalu patuh terhadap peraturan-peraturan yang ada disekolah. Siswa selalu menunjukkan
sikap yang baik, ramah, serta saling menghargai dan menghormati apabila ada tamu atau
orang luar yang datang mengunjungi, cara berkomunikasinya pun santun dan wajar sehingga
orang luar atau tamu yang datang tidak segan untuk bertanya.
10
g. Tata tertib
1. Untuk Siswa : Ada
a. Siswa hadir disekolah tepat pada waktunya.
b. Piket kelas hadir lebih awal. Dan membersihkan ruang kelas.
c. Siswa harus berpakaian seragam sesuai ketentuan pakaian seragam di sekolah.
d. Siswa harus bersikap sopan santun dan saling menghargai.
e. Siswa harus menjaga ketertiban, keindahan, kenyamanan, dan keamanan (K3) kelas.
f. Siswa dilarang membawa senjata tajam kecuali peralatan yang dibutuhkan dalam
pembelajaran.
g. Siswa dilarang membawa dan menggunakan handphone.
h. Setelah tanda bel masuk di bunyikan semua siswa harus sudah berada di kelas: jam 08.00
WIB.
i. Siswa/siswi diharuskan berdoa sebelum pelajaran dimulai dan setelah pelajaran berakhir
dipimpin ketua kelas.
j. 10 menit setelah bel masuk, guru belum berada dikelas, ketua kelas segera menghubungi
guru pelajaran atau guru piket.
k. Siswa/siswi yang dating terlambat tanpa alasan yang tepat tida diperkenankan mengikuti
pelajaran jam pertama dan hari berikutnya harus membawa surat keterangan dari orangtua.
l. Tugas yang diberikan guru (PR) setelah dikerjakan harus dimintakan tanda tangan dari
orangtua/wali dan tidak boleh mengerjakan PR di rumah sekolah.
m. Selama belajar murid-murid tidak diperkenankan meninggalkan kelas tanpa izin dari guru.
n. Siswa/siswi yang tidak masuk sekolah, harus membawa surat izin dari orangtua/wali.
o. Siswa/siswi tidak diperkenankan pindah-pindah tempat duduk selama belajar, kecuali
selama belajar kelompok.
p. Selama KBM berlangsung murid-murid tidak diperkenankan bercanda, berisik, dan
melakukan kegiatan yang mengganggu proses belajar mengajar.
q. Siswa/siswi wajib memiliki buku mata pelajaran.
r. Seluruh murid berkewajiban menjaga dan merawat sarana dan prasarana di kelas termasuk
meja-kursi, papan tulis, alat bersih dan lain-lain.
s. Kebersihan, kerapian dan keindahan kelas menjadi tanggung jawab ketua kelas, guru piket
dan seluruh siswa.
11
2. Untuk Guru : Ada
a. Disiplin dan tepat waktu dalam mengajar.
b. Masuk tepat pada jam mengajar.
c. Menjaga jam mengajar.
d. Berpakaian rapi, sopan dan menjadi contoh bagi anak didik.
e. Hari Jum’at dan Sabtu memakai baju batik seragam.
3. Untuk pegawai : Ada
Disiplin dan melaksanakan tugas dengan baik
h. Kesan Umum
SMP Negeri 1 Kuta Baro merupakan salah satu sekolah yang sangat menyenangkan menurut
saya, guru-guru yang akrab dan hangat dengan siswa/siswi serta keramah-tamahan dengan kami
mahasiswa PPL. Sekolah ini sudah memiliki sarana dan prasarana yang memadai, walaupun
penggunaanya belum dimaksimalkan seutuhnya.
2. Observasi Kegiatan Belajar Mengajar (KBM)
Observasi kegiatan ini saya lakukan dengan cara mengamati kegiatan belajar mengajar yang
sedang berlangsung di kelas pada sekolah latihan, dengan memusatkan perhatian pada perilaku guru
dan siswa di dalam kelas. Berikut adalah hasil pengamatan yang telah saya lakukan pada masa
observasi.
A. Cara Guru Membuka Pelajaran
1. Ketika guru masuk kelas, yang dikerjakan gurupertama sekali adalah guru memperhatikan
kebersihan serta kerapian ruang kelas, dan siswa berdiri untuk memberi salam dan menjawab
salam guru, kemudian membaca do’a dan membaca Al-quran saat jam pertama, menjalin
interaksi dengan siswa dengan menanyakan kabar, kegiatan yang dilakukan dirumah,dan
kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran hari ini.
2. Guru membuka pelajaran dengan memberikan apersepsi dan motivasi serta menjelaskan
tujuan pembelajaran. Selanjutnya memperkenalkan materi dengan memberikan contoh yang
12
dapat di temui dalam kehidupan sehari hari, sehingga murid-murid dapat dengan mudah
mengerti tentang pelajaran yang sedang berlangsung
3. Cara membuka pelajaran tersebut sudah sesuai dengan materi yang akan disajikan, karena
pengamatan saya mulai dari saat membuka pelajaranyang dilakukan oleh gurusesuai dengan
materi yang akan disajikan dan juga disini dikarenakan guru telah mempersiapkan rencana
pelaksanaan pembelajaran dengan baik sehingga semuanya dapat terorganisir dengan baik
dan memuaskan.
B. Cara Guru Menyajikan Materi Pokok Pembelajaran:
1. Guru menyajikan materi pokok pelajaran dengan menuliskan dan memberitahukan terlebih
dahulu mengenai judul materi yang disajikan, untuk kemudian melanjutkannya dengan
menyampaikan materi-materi lanjutan sesuai dengan RPP yang ada. Materi yang disajikan
menggunakan metode ceramah dan juga disertai diskusi antara guru dengan siswa dan atau
siswa dengan siswa.Guru juga menuliskan beberapa catatan penting pada papan tulis di kelas
disertai dengan beberapa media-media pembelajaran yang berkaitan dengan pokok bahasan.
Selain itu guru adakalanya menghubungkan materi terhadap kegiatan yang berlangsung dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Selama pelajaran berlangsung, guru adakalanya bertanya pada siswa dan begitu pula
sebaliknya. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi
pelajaran yang tidak dimengerti serta memberikan kesempatan pada siswa lainnya untuk
menjawab atau menanggapi pertanyaan temannya.
3. Ada beberapa orang siswa yang dapat kesempatan menjawab pertanyaan guru selama
pelajaran berlangsung begitu juga ada siswa yang menjawab secara mandiri maupunbersama.
Sesekali ada juga yang ikut menambahkan jawaban yang masih kurang dari jawaban
sebelumnya.
C. Selama pelajaran berlangsung
1. Siswa yang mengajukan pertanyaan : Ada.
Terdapat beberapa siswa yang aktif memberikan pertanyaan dan ada juga siswa yang lain
menjawab pertanyaan dari siswa dan guru.
13
2. Siswa yang mendapat kesulitan belajar : Ada
Bagi siswa yang mengalami kesulitan belajar, guru akan menjelaskan kembali materi yang
tidak dimengerti secara individual sembari teman-temannya yang lain mencatat pelajaran atau
mengerjakan tugas diskusi, serta guru memberikan contoh lain sehingga siswa mudah
memahami.
3. Siswa yang menganggu kenyamanankelas : Ada.
Guru mengatasi hal tersebut secara lisan dengan cara menegur siswa dan meminta siswa tidak
membuat keributan serta tidak mengulanginya lagi. Jika siswa tidak menghiraukan, guru akan
mengambil tindakan menyuruhnya berdiri di depan kelas.
4. Secara umum, perhatian siswa terhadap pelajaran yang disajikan guru adalah terfokus.Ada
siswa yang benar-benar memperhatikan materi yang disajikan oleh guru dan ada pula
beberapa siswa yang sibuk dengan aktifitasnya sendiri, walau terkadang juga memperhatikan
materi. Ada juga yang walaupun membuat kegaduhan, tetapi mampu menjawab pertanyaan
ketika diajukan oleh guru.
5. Proses pembelajaran di kelas berlangsung selama2 x 45 menit (2 jam pelajaran).
D. Cara Guru Menutup Pelajaran
1. Untuk mengakhiri pelajaran, guru mengambil kesimpulan bersama-samadengan siswa dan

guru memberikan tugas latihan kepada siswa.
Menilai hasil belajar dengan cara melihat hasil kerja siswa dalam mengerjakan tugas-tugas
yang diberikan, juga dengan melihat keaktifan dan keseriusan siswa dalam kegiatan belajar
mengajar termasuk pada kegiatan.
2. Yang berlangsung di luar kelas. Walaupun tidak bersama siswa, guru terus memantau kegiatan
siswa dalam menyelesaikan tugas yang diberikan.
3. Sebelum mengakhiri pelajaran, guru mengecek apakah ada siswa yangbelumjelas dengan
materi yang baru di ajarkan.Guru juga meminta siswa menanyakan hal-hal yang belum
dipahami mengenai materi yang telah disampaikan. Sedangkan untuk pindah ke materi
pelajaran selanjutnya, guru memberikan kaitan antara pelajaran sekarang dengan pelajaran
berikutnya agar siswa tidak bingung dan dapat terus mengikuti arah pembelajaran.
14
4. Bagian penutup ini berlangsung sekitar 10-20 menit sebelum bel tanda pelajaran berakhir
berbunyi.
B. Pelatihan Keterampilan Mengajar dan Tugas-tugas Keguruan Lainnya Secara Terbimbing
Pelatihan keterampilan mengajar secara terbimbing dimulai dengan melaksanakan observasi

kelas yaitu mahasiswa praktikan mengamati dan memperhatikan cara, teknikdan metode yang
digunakan guru pamong ketika memberikan layanan informasi di depan kelas.Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), sudah disiapkan agar pengajaran dapat terarah sehingga tercapai tujuan yang
diinginkan sesuai dengan kurikulum.
Kegiatan ini dimonitoring oleh guru pamong masing-masing.Adapun keterampilan mengajar dan
tugas-tugas yang dilakukan secara terbimbing adalah:
a. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajara (RPP)
b. Membuat program tahunan
c. Membuat program semesteran
d. Membuat program bulanan
e. Membuat program mingguan
f. Membuat perincian minggu efektif
g. Melaksanakan Pembelajaran sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
h. Melakukan evaluasi
i. Mengecek kehadiran siswa
j. Merekapitulasi absen siswa
k. Membantu memberikan arahan kepada siswa yang mengalami kesulitan belajar
l. Berkonsultasi dengan guru pamong apabila ada kesulitan
m. Menyusun atau mempersiapkan materi yang akan diajarkan
n. Layanan informasi secara terbimbing dengan memasuki jam pelajaran guru bidang studi yang tidak
hadir dengan jadwal sebagai berikut:
15
C. Pelatihan Keterampilan Mengajar dan Tugas-Tugas Keguruan Lainnya Secara Mandiri
Pelatihan mengajar secara mandiri meliputi kegiatan teaching dan non teaching.
1. Kegiatan teaching
Kegiatan teaching merupakan salah satu kegiatan mahasiswa praktikan yang harus dilaksanakan
selama melaksanakan PLP II, yaitu mahasiswa praktikan melakukan kegiatan keterampilan mengajar
secara mandiri (tatap muka) dengan siswa sesuai dengan jam pelajaran yang diberikan oleh guru
pamong. Sebelum melaksanakan kegiatan belajar mengajar di kelas, mahasiswa praktikan harus
mempersiapkan bahan dan materi pelajaran terlebih dahulu hal ini dilakukan untuk kelancaran proses
belajar mengajar di kelas. Di antaranya yang paling penting adalah menyusun Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), serta media yang digunakan dalam penyampaian materi.
2. Kegiatan Non teaching
Selain kegiatan teaching dalam pelaksanaan PLP II juga terdapat kegiatan non teaching yang
berlangsung di luar jam pelajaran di kelas.Adapun kegiatan-kegiatan non teaching yang dilaksanakan
oleh mahasiswa praktikan adalah sebagai berikut:
1. Melaksanakan observasi fisik sekolah dan observasi sarana dan prasarana sekolah selama masa
observasi.
2. Mengikuti upacara bendera setiap hari senin di sekolah.
3. Mengontrol siswa yang telat yaitu menyuruh siswa mengaji di lapangan sebelum masuk ke dalam
kelas.
4. Melaksanakan kegiatan-kegiatan piket berdasarkan jadwal yang telah ditentukan.
Tabel 2. Jadwal Piket

No Hari Tempat Piket
1 Sabtu Piket mengawasi siswa
5. Membantu administrasi sekolah baik dalam hal mengantar surat dan juga keperluan lainnya.
6. Menggantikan jam pelajaran guru yang tidak hadir (pada jam piket harian).
16
Kegiatan-kegiatan non teaching tersebut banyak membantu mahasiswa praktikan untuk berlatih
dan menjadi sebuah pengalaman yang sangat berguna bagi mahasiswa Magang III sendiri dalam
melaksanakan administrasi di sekolah yang kelak akan dijumpai dan dipraktekkan langsung dalam
situasi yang sama (bila telah menjadi guru).
D. Ujian Praktek Mengajar dan Penyusunan Laporan Akhir
Praktik mengajar yang dijalani oleh mahasiswa praktikan selaku calon guru sebagai barometer
untuk melihat kualitas akhir pelatihan yang dilakukan. Praktek ini terlebih dahulu harus dipersiapkan
beberapa hal mengenai kegiatan mengajar dan alat yang dibutuhkan dibawah pengawasan dosen
pembimbing dan guru pamong. Ujian praktek mengajar dilakukan mulai dari kesiapan mengajar,
kemampuan mengajar, keterampilan menguasai kelas dan hubungan mahasiswa praktikan dengan
peserta didik.
1) Penilaian Praktek Mengajar

Setelah mengikuti pelatihan secara terbimbing dan mandiri, maka tahap terakhir yang harus
dilakukan oleh mahasiswa praktikan adalah penilaian praktek mengajar akan dinilai oleh guru pamong,
penilaian praktek juga dilakukan oleh pamong dan kepala sekolah ketika pelaksanaan ujian PPL.
2) Menyusun Laporan Akhir

Setelah melaksanakan proses belajar mengajar secara terbimbing dan mandiri serta melaksanakan
penilaian, maka mahasiswa praktikan harus membuat laporan tertulis tentang kegiatan yang
dilaksanakan selama pelaksanaan praktek pengalaman lapangan (PPL), adalah untuk menguraikan
secara teratur mengenai praktikan di tempat pelaksanaan paktek lapangan tersebut.
Selain ujian praktek mengajar, penilaian mahasiswa PPL juga dilaksanakan dengan menilai
susunan laporan akhir setiap mahasiswa. Laporan ini merupakan prasyarat yang telah dibebankan oleh
UP-PPL kepada setiap mahasiswa pada akhir pelaksanaan PPL. Selama penyususnan laporan ini
penulis menyusun laporan pengamatan (observasi) dan pengalaman mengajar selama penulis
melaksanakan kegiatan praktikan ditempat sekolah latihan SMPN 1 Kuta Baro
17
BAB III
REFLEKSI TENTANG PENGALAMAN DALAM MELAKSANAKAN PLP II
A. Refleksi Tentang Pelaksanaan Observasi Lapangan
Sebelum melaksanakan kegiatan teaching dan non teaching di SMP Negeri 1Kuta Baro,
mahasiswa praktikan terlebih dahulu mengadakan observasi lapangan.Tujuannya agar mahasiswa
praktikan dapat mengetahui langsung keadaan,situasi dan kondisi lingkungan sekolah tempat
mahasiswa melaksanakan PLP II.
SMP Negeri 1 Kuta Baro memiliki tenaga pengajar yang terbatas. Hal ini dikarenakan jumlah
murid yang juga tidak begitu banyak. Walaupun begitu hal tersebut tidak mengurangi semangat
mengajar guru dan semangat belajar peserta didik yang berada disekolah.
Observasi personil sekolah dimaksudkan agar mahasiswa dapat mengetahui jumlah dewan guru
dan staf yang ada di sekolah. Sehingga mahasiswa praktikan dapat berkonsultasi apabila ada kesulitan-
kesulitan selama melaksanakan PLP II di SMP Negeri1Kuta Baro.
Ketika mengobservasi kegiatan belajar, siswa tampak aktif bertanya dan ditanggapi dengan
hangat oleh gurunya. Namun ada juga siswa yang terlihat sibuk dengan aktivitasnya sendiri. Guru tidak
membiarkan, beliau menegur siswa bersangkutan agar lebih fokus belajar dan tidak menyia-nyiakan
waktunya. Saya merasa ini adalah sikap yang sangat baik ditampilkan oleh guru. Karena tidak langsung
menghakimi mereka, tetapi kembali menyemangati dan mengajaknya aktif dalam proses kegiatan
belajar mengajar.
Keseluruhan observasi lapangan saya adalah setiap sekolah membutuhkan fasilitas atau sarana
dan prasarana guna mendukung dan meningkatkan proses kegiatan mengajar agar lebih baik. Saya
mendapatkan gambaran kedepan untuk harus mampu memanajemen dengan baik setiap hal yang
berkaitan langsung dengan dunia sekolah dan dunia pendidikan yang intinya ada pada sistem sekolah
tersebut.
18
B. Refleksi Tentang Pelatihan Keterampilan Mengajar dan Tugas-Tugas Keguruan Lainnya
secara terbimbing
Dalam pelatihan terbimbing, perhatian lebih difokuskan terhadap persiapan mengajar, penerapan
dan keterampilan dasar mengajar secara integrasi dalam latar ilmiah dan bervariasi, pengolahan proses
belajar mengajar dan dampaknya terhadap siswa.
Berdasarkan alasan diatas, penulis sebagai calon guru dituntut untuk dapat menerapkan
kemampuan mengajar secara utuh dan terintegrasi melalui pembelajaran bidang studi spesialisasi pada
siswa di kelas dengan bimbingan yang intensif dari guru pamong dan dosen pembimbing.
Dalam kegiatan belajar mengajar penulis juga dibimbing oleh guru pamong.Penentuan kelas
tempat pelatihan calon guru tentunya berdasarkan kelas yang dibimbing oleh guru pamong lengkap
dengan jadwalnya.
Pelaksanaan kegiatan pelatihan mengajar terbimbing meliputi:
1. Penyusunan program tahunan, semester, bulanan, mingguan, RPP
Dalam penyusunan program ini penulis langsung dibimbing oleh guru pamong dengan
penguasaan kepada calon guru untuk menyusun program terlebih dahulu.Adapun program
tersebut adalah program tahunan, semester dan RPP untuk kelas VII. Setelah penyusunan ini
selesai, penulis berkonsultasi dengan guru pamong guna perbaikan.
2. Pengembangan materi, media belajar, dan sumber belajar
Dalam hal ini mahasiswa praktikan dibimbing langsung oleh guru pamong melalui penyediaan
materi, media dan sumber pembelajaran yang berkaitan dengan mata pelajaran yang
dibimbing.Sama halnya dengan pelaksanaan sebelumnya semua calon guru berupaya melakukan
kegiatan yang diberikan guru pamong tetapi tidak terlepas dari bimbingan guru pamong dan dosen
pembimbing. Ketetapan materi dan media pelajaran diketahui setelah berkonsultasi dengan guru
pamong.
3. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran dibimbing oleh gurupamong. Jika terjadi
kesalahan dalam proses layanan konseling maka guru pamong akan memberikan arahan dan
bimbingan kepada praktikan setelah proses layanan konseling di kelas selesai. Adapun arahan
berupa penggunaan strategi layanan, kemampuan untuk lebih terampil dalam penggunaan
19
bahasa,pandangan wajah saat memberikan layanan dan hal-hal lain yang berhubungan dengan
proses layanan konseling.
4. Pelaksanaan penilaian hasil

Praktikan diberi tugas oleh guru pamong untuk menilai hasil evaluasi dan tugas siswa yang
kemudian diseleksi kembali oleh guru pamong dan diberi bimbingan dengan sistem penilaian yang
tepat.Pembentukan guru yang profesional tidaklah hanya mengadakan dan melaksanakan tugas
guru (mengajar) saja tetapi ada juga tugas-tugas keguruan lainnya seperti ikut serta pada setiap
upacara hari Senin, bertugas sebagai guru piket, menggantikan guru pamong atau guru yang
berhalangan hadir mengajar. Untuk itu tugas-tugas keguruan lainnya juga perlu dibimbing oleh
guru pamong meskipun mahasiswa praktikan sudah mengetahui bagaimana melaksanakan tugas-
tugas keguruan tersebut. Namun, sebagai calon guru masih banyak kekurangankarena kurangnya
pengalaman.
C. Refleksi Tentang Pelaksanaan Pelatihan Keterampilan Mengajar dan Tugas-tugas Keguruan

Lainnya Secara Mandiri
Sebelum melaksanakan proses kegiatan mengajar, mahasiswa praktikan mempersiapkan dulu

perangkat pembelajarannya. Seperti program tahunan, semesteran, bulanan, mingguan, juga disertai
dengan RPP. Didukung pula oleh media-media pembelajaran seperti infocus, laptop dan lainnya.
Sumber materi sendiri disusun dari buku bacaan khusus bidang keahlian masing-masing mahasiswa
praktikan.
Kemudian barulah melaksanakan kegiatan mengajar. Selama mengajar selalu aktif

menampung setiap pertanyaan dari siswa, dan sebelum menjawab, di lemparkan terlebih dulu
pertanyaannya kepada siswa. Ini untuk memberi peluang siswa berbicara dalam kelas juga menghargai
kehadiran mereka dalam kelasnya. Selanjutnya barulah ditambahkan oleh mahasiswa praktikan dengan
gambaran yang lebih jelas. Setelah mengajar mahasiswa praktikan tetap mengevaluasi proses
mengajarnya tadi dan lebih lanjut berkonsultasi juga bilamana ada kendala-kendala dalam proses
mengajar.
Adapun kegiatan-kegiatan lain diluar tersebut banyak membantu mahasiswa praktikan untuk
berlatih melaksanakan administrasi di sekolah yang nantinya akan bermanfaat untuk kita di masa yang
akan datang bila menjadi seorang guru.
20
D. Refleksi Tentang Pelaksanaan Ujian Praktek Mengajar dan Penyusunan Laporan Akhir
Pelaksanaan ujian praktek mengajar dilakukan pada minggu-minggu terakhir kegiatan program
pengalaman lapangan. Sebelum menghadapi ujian praktek mengajar, perlu mempersiapkan segala hal
yang berkenaan dengan proses mengajar. Seperti menyusun RPP (Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran).
Selain ujian praktek mengajar, penilaian mahasiswa juga dilaksanakan dengan menilai susunan
laporan akhir setiap mahasiswa.Laporan ini merupakan prasyarat yang telah dibebankan oleh UP PPL
kepada mahasiswa pada akhir pelaksanaan PLP II. Dalam penyusunan laporan ini, praktikan menyusun
laporan pengamatan (observasi) dan pengalaman mengajar selama praktikan melaksanakan kegiatan
praktek ditempat sekolah latihan yaitu di SMPN 1 Kuta Baro.
21
BAB IV
PENUTUP
Dari uraian diatas, maka penulis dapat menyimpulkan beberapa gambaran umum tentang PPL
Sebagai berikut:
1. Program PLP II (PPL) merupakan salah satu program mata kuliah yang harus dilaksanakan
dilingkungan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), dan program ini sangat bermanfaat
bagi mahasiswa/I praktikan sebagai calon guru, karena melalui kegiatan ini mahasiswa praktikan
dapat memperoleh pengalaman atau profesi yang akan ditekuni kelak, sehingga calon guru sebelum
melaksanakan tugasnya benar-benar sudah siap dari berbagai segi.
2. Observasi lapangan dilakukan pada minggu pertama penempatan mahasiswa/i praktikan agar calon
guru dapat mengenal atau mengetahui keadaan sekolah tersebut.
3. Pelatihan kegiatan mengajar dan tugas-tugas keguruan lainnya secara terbimbing bertujuan agar
calon guru mengetahui cara mengajar peserta didik yang baik dan cara mengelola kelas yang
memungkinkan situasi belajar mengajar dengan baik.
4. Kegiatan pelaksanaan penyususnan laporan akhir bertujuan mendokumentasikan semua kegiatan

praktikan selama PPL di SMPN 1 Kuta Baro.
Dengan melihat dan memperhatikan saran dan semua fenomena yang ada saat
melaksanakan Kegiatan PLP II di SMPN 1 Kuta Baro ada beberapa saran yang berkaitan dengan
kegiatan tersebut antara lain:
1. Kepada Mahasiswa PPL
a. Lebih sering mengadakan koordinasi sesama praktikan

b. Menjaga emosional pribadi demi kelancaran dan tercapainya tujuan bersama
c. Memaksimalkan media komunikasi yang ada untuk dapat berkomunikasi secara intensif
d. Lebih bertanggungjawab dalam mengemban amanah
e. Bila memang berhalangan hadir harap memberikan keterangan yang jelas
f. Jujur dan disiplin
22
2. Kepada Sekolah
a. Memberi bimbingan dari setiap kegiatan mahasiswa PPL dan melakukan kontrol terhadap semua
aktivitas dari mahasiswaPPL
b. Memaksimalkan evaluasi terhadap kegiatan yang telah terlaksana agar evaluasi kedepannya
menjadi lebih baik.
24
Lampiran 1. Biodata
BIODATA
Bagian 1 – Data Pribadi
Nama Lengkap Fariatul Murtavia

Tempat, Tanggal Lahir Cipar-pare, 13 Agustus 1999
Agama Islam
Jenis Kelamin Perempuan
Alamat Lengkap Lamtimpeung, Jalan Blang Bintang Lama
Pendidikan
Nama Institusi Universitas Syiah Kuala

Tahun Masuk 2017
Jurusan Pendidikan Fisika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Kontak
Handphone 0853-1457-5812
Email murtavia.fariatul99@gmail.com
Jenjang Pendidikan
SD SMP SMA
Nama Instansi SDN SP II Namo SMP SMAN Unggul
Buaya Muhammadiyah Subulussalam
Tahun Masuk – Lulus 2006 – 2012 2012– 2015 2015– 2017
25
Lampiran 2 Lembar Observasi
LEMBARAN OBSERVASI
PENGENALAN LAPANGAN
NIM : 1706103030002
Program Studi : Pendidikan Fisika
Sekolah yang diamati : SMPN 1 KUTA BARO
Tanggal Pengamatan : 3 Maret – 5 Maret 2021
Hasil Pengamatan :
a. Keadaan fisik sekolah :

1. Luas tanah : 4012 m²
2. Jumlah ruang kelas : 5 ruang
3. Ukuran ruang kelas : 8x6 m²
4. Bangunan lain yang ada
Ruang Perpustakaan : 12x8m²
Laboratorium : 12,5 x 8 m2
Ruang Bimbingan Konseling : 8 x 6 m2
Ruang media : 8 x 6 m2
Ruang Kepala Sekolah : 5 x 3 m2
Ruang Dewan Guru : 10 x 8 m2
Ruang Tata Usaha : 8 x 4 m2
Ruang 1 : 8 x 6 m2
Ruang 2 : 8 x 6 m2
Rung 3 : 8 x 6 m2
Kantin Sekolah : 2 x 3 m2
Area Parkir Sekolah : 2 x 4m2
Toilet Siswa : 1 x 1,5
Toilet Guru : 1 x 1,5 m2
Ruang aula : 24 x 6 m2
Ruang computer : 8 x 6 m2
Ruang kesenian : 8 x 6 m2
5. Lapangan olahraga (JenisdanUkuran)

Lapangan Bola Volly : 18 x 9 m2
Lapangan Serba guna : 10 x 10 m2
26
b. Keadaan lingkungan yang mengelilingi sekolah
1. Jenis bangunan yang mengelilingi sekolah :
Sebelah kiri/Timur : Berbatasan dengan tanah kosong
Sebelah kanan/Barat : Berbatasan dengan rumah warga
Sebelah depan/Utara : Berbatasan dengan Masjid seupeu
Sebelah belakang/Selatan : Berbatasan dengan SMAN 1Kuta Baro
2. Kondisi lingkungan sekolah :

Kondisi lingkungan SMP Negeri 1Kuta Baro saat ini sudah menunjukkan lingkungan sekolah yang
cukup bersih. Saat berjalan melewati koridor sekolah tidak terlihat sampah yang berserakan dan kondisi
sekolah yang cukup kondusif.Perkarangan sekolah dihiasi dengan pepohonan dan tanaman lainnya yang
membuat lingkungan nyaman dan tentram.
c. Fasilitas sekolah (tulis jenis, kuantitas, dan kualitasnya)

Nama Ruang Jenis Kuantitas Kualitas
Perpustakaan Permanen 1 Memadai
Ruang BK Permanen 1 Memadai
Ruang TU Permanen 1 Memadai
Ruang Kepala Sekolah Permanen 1 Memadai
Ruang Dewan Guru Permanen 1 Memadai
Aula Permanen 1 Memadai
Laboratorium (Lab IPA,

Permanen 1 Memadai
Lab TIK, Lab PAI)
UKS Permanen 1 Memadai
Gudang Olahraga Permanen 1 Memadai
Gudang Pramuka Permanen 1 Memadai
Gudang Permanen 1 Memadai
Toilet Guru Permanen 2 Memadai
27
Toilet Siswa Laki-laki Permanen 1 Memadai
Toilet Siswa Permanen 1 Memadai

Perempuan
Kantin Permanen 1 Memadai
Parkiran Permanen 1 Memadai
d. Penggunaan sekolah
1. Jumlah sekolah yang menggunakan bangunan ini : Tidak ada
2. Jumlah sift tiap hari
e. Guru dan Siswa

1. Jumlah Guru dan STAF
Rekapitulasi Jumlah
Kepala Sekolah 1
Guru Tetap 10
Guru Tidak Tetap/Honorer 3
Guru Kontrak -
Guru BK 1
KTU 1
Staf TU 1
Petugas Perpustakaan 1
Pesuruh Tetap 1
Jumlah 19
28
2. Jumlah Siswa Seluruhnya
Jumlah Murid
Kelas Jumlah Jumlah
L P
VII 1 8 14 22
VIII 1 10 17 27
IX 1 14 11 25
Jumlah 3 34 42 76
f. Interaksi sosial
1. Hubungan Guru-Guru : Sangat Baik
Hubungan yang terjalin antara guru dengan guru sangat baik, tidak terdapat perselisihan
diantaranya. Ketika jam istirahat guru-guru berkumpul di ruang guru dan mereka saling berinteraksi,
memberi masukan dan bersenda gurau satu sama lain.
2. Hubungan Guru-Siswa : Baik
Hubungan yang terjalin antara guru dengan siswa dapat dikatakan cukup akrab, harmonis dan
para siswa sangat menghormati dan menghargai para guru sehingga memiliki hubungan kekeluargaan
yang erat. Ketika saling bertatap muka, siswa memberi salam kepada guru-guru. Ketika ada siswa yang
melanggar, guru menasehati dan membimbing mereka.
3. Hubungan Siswa-Siswa : Baik
Hubungan antara siswa dengan siswa apabila di nilai secara keseluruhan dapat dikatakan
cukup baik, walaupun bahasa yang mereka gunakan cenderung tidak sopan, namun mereka
berinteraksi dengan baik dan tidak ada perselisih.
4. Hubungan Guru-Pegawai Tata Usaha : Sangat Baik
Hubungan antara guru dengan pegawai tata usaha dapat dikatakan sangat baik, yaitu para
pegawai tat usaha selalu membantu guru-guru, misalnya dalam hal mengetik soal-soal ujian,
memberikan informasi seputar peserta didik, dan membantu para guru untuk membuat surat-surat.
5. Hubungan sosial secara keseluruhan : Baik
Hubungan sosial secara keseluruhan yang terjadi di SMPN 1Kuta Baro sudah baik, yakni para
siswa menghargai dan menghormati kepala sekolah, guru dan para staff.Mereka selalu patuh terhadap
peraturan-peraturan yang ada disekolah. Siswa selalu menunjukkan sikap yang baik, ramah, serta
saling menghargai dan menghormati apabila ada tamu atau orang luar yang datang mengunjungi, cara
29
berkomunikasinya pun santun dan wajar sehingga orang luar atau tamu yang datang tidak segan untuk
bertanya.
g. Tata tertib
1. Untuk Siswa : Ada
a. Siswa hadir disekolah tepat pada waktunya.
b. Piket kelas hadir lebih awal. Dan membersihkan ruang kelas.
c. Siswa harus berpakaian seragam sesuai ketentuan pakaian seragam di sekolah.
d. Siswa harus bersikap sopan santun dan saling menghargai.
e. Siswa harus menjaga ketertiban, keindahan, kenyamanan, dan keamanan (K3) kelas.
f. Siswa dilarang membawa senjata tajam kecuali peralatan yang dibutuhkan dalam pembelajaran.
g. Siswa dilarang membawa dan menggunakan handphone.
h. Setelah tanda bel masuk di bunyikan semua siswa harus sudah berada di kelas: jam 08.00 WIB.
i. Siswa/siswi diharuskan berdoa sebelum pelajaran dimulai dan setelah pelajaran berakhir dipimpin
ketua kelas.
j. 10 menit setelah bel masuk, guru belum berada dikelas, ketua kelas segera menghubungi guru
pelajaran atau guru piket.
k. Siswa/siswi yang dating terlambat tanpa alasan yang tepat tida diperkenankan mengikuti pelajaran
jam pertama dan hari berikutnya harus membawa surat keterangan dari orangtua.
l. Tugas yang diberikan guru (PR) setelah dikerjakan harus dimintakan tanda tangan dari
orangtua/wali dan tidak boleh mengerjakan PR di rumah sekolah.
m. Selama belajar murid-murid tidak diperkenankan meninggalkan kelas tanpa izin dari guru.
n. Siswa/siswi yang tidak masuk sekolah, harus membawa surat izin dari orangtua/wali.
o. Siswa/siswi tidak diperkenankan pindah-pindah tempat duduk selama belajar, kecuali selama
belajar kelompok.
p. Selama KBM berlangsung murid-murid tidak diperkenankan bercanda, berisik, dan melakukan
kegiatan yang mengganggu proses belajar mengajar.
q. Siswa/siswi wajib memiliki buku mata pelajaran.
r. Seluruh murid berkewajiban menjaga dan merawat sarana dan prasarana di kelas termasuk meja-
kursi, papan tulis, alat bersih dan lain-lain.
s. Kebersihan, kerapian dan keindahan kelas menjadi tanggung jawab ketua kelas, guru piket dan
seluruh siswa.
2. Untuk Guru : Ada
a. Disiplin dan tepat waktu dalam mengajar.
b. Masuk tepat pada jam mengajar.
c. Menjaga jam mengajar.
30
d. Berpakaian rapi, sopan dan menjadi contoh bagi anak didik.
e. Hari Jum’at dan Sabtu memakai baju batik seragam.
3. Untuk pegawai : Ada
Disiplin dan melaksanakan tugas dengan baik
h. Kesan Umum
SMP Negeri 1 Kuta Baro merupakan salah satu sekolah yang sangat menyenangkan menurut saya,
guru-guru yang akrab dan hangat dengan siswa/siswi serta keramah-tamahan dengan kami mahasiswa PPL.
Sekolah ini sudah memiliki sarana dan prasarana yang memadai, walaupun penggunaanya belum
dimaksimalkan seutuhnya.
31
LEMBARAN OBSERVASI
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
NIM : 1706103030002
Jurusan : Pendidikan Fisika
Sekolah yang diamati : SMPN 1 KUTA BARO
Tanggal Pengamatan : 3 Maret – 3 Mei 2021
Observasi kegiatan ini saya lakukan dengan cara mengamati kegiatan belajar mengajar yang sedang
berlangsung di kelas pada sekolah latihan, dengan memusatkan perhatian pada perilaku guru dan siswa di
dalam kelas. Berikut adalah hasil pengamatan yang telah saya lakukan pada masa observasi.
A. Cara Guru Membuka Pelajaran

1. Ketika guru masuk kelas, yang dikerjakan gurupertama sekali adalah guru memperhatikan kebersihan
serta kerapian ruang kelas, dan siswa berdiri untuk memberi salam dan menjawab salam guru,
kemudian membaca do’a dan membaca Al-quran saat jam pertama, menjalin interaksi dengan siswa
dengan menanyakan kabar, kegiatan yang dilakukan dirumah,dan kesiapan siswa dalam mengikuti
pelajaran hari ini.
2. Guru membuka pelajaran dengan memberikan apersepsi dan motivasi serta menjelaskan tujuan
pembelajaran. Selanjutnya memperkenalkan materi dengan memberikan contoh yang dapat di temui
dalam kehidupan sehari hari, sehingga murid-murid dapat dengan mudah mengerti tentang pelajaran
yang sedang berlangsung
3. Cara membuka pelajaran tersebut sudah sesuai dengan materi yang akan disajikan, karena
pengamatan saya mulai dari saat membuka pelajaranyang dilakukan oleh gurusesuai dengan materi
yang akan disajikan dan juga disini dikarenakan guru telah mempersiapkan rencana pelaksanaan
pembelajaran dengan baik sehingga semuanya dapat terorganisir dengan baik dan memuaskan.
B. Cara Guru Menyajikan Materi Pokok Pembelajaran:
1. Guru menyajikan materi pokok pelajaran dengan menuliskan dan memberitahukan terlebih
dahulu mengenai judul materi yang disajikan, untuk kemudian melanjutkannya dengan
menyampaikan materi-materi lanjutan sesuai dengan RPP yang ada. Materi yang disajikan
32
menggunakan metode ceramah dan juga disertai diskusi antara guru dengan siswa dan atau
siswa dengan siswa.Guru juga menuliskan beberapa catatan penting pada papan tulis di kelas
disertai dengan beberapa media-media pembelajaran yang berkaitan dengan pokok bahasan.
Selain itu guru adakalanya menghubungkan materi terhadap kegiatan yang berlangsung dalam
2. Selama pelajaran berlangsung, guru adakalanya bertanya pada siswa dan begitu pula
sebaliknya. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi
pelajaran yang tidak dimengerti serta memberikan kesempatan pada siswa lainnya untuk
menjawab atau menanggapi pertanyaan temannya.
3. Ada beberapa orang siswa yang dapat kesempatan menjawab pertanyaan guru selama
pelajaran berlangsung begitu juga ada siswa yang menjawab secara mandiri maupunbersama.
Sesekali ada juga yang ikut menambahkan jawaban yang masih kurang dari jawaban
sebelumnya.
C. Selama pelajaran berlangsung
1. Siswa yang mengajukan pertanyaan : Ada.
Terdapat beberapa siswa yang aktif memberikan pertanyaan dan ada juga siswa yang lain menjawab
pertanyaan dari siswa dan guru.
2. Siswa yang mendapat kesulitan belajar : Ada
Bagi siswa yang mengalami kesulitan belajar, guru akan menjelaskan kembali materi yang tidak
dimengerti secara individual sembari teman-temannya yang lain mencatat pelajaran atau mengerjakan
tugas diskusi, serta guru memberikan contoh lain sehingga siswa mudah memahami.
3. Siswa yang menganggu kenyamanan kelas : Ada.
Guru mengatasi hal tersebut secara lisan dengan cara menegur siswa dan meminta siswa tidak
membuat keributan serta tidak mengulanginya lagi. Jika siswa tidak menghiraukan, guru akan
mengambil tindakan menyuruhnya berdiri di depan kelas.
4. Secara umum, perhatian siswa terhadap pelajaran yang disajikan guru adalah terfokus.Ada siswa yang
benar-benar memperhatikan materi yang disajikan oleh guru dan ada pula beberapa siswa yang sibuk
dengan aktifitasnya sendiri, walau terkadang juga memperhatikan materi. Ada juga yang walaupun
membuat kegaduhan, tetapi mampu menjawab pertanyaan ketika diajukan oleh guru.
5. Proses pembelajaran di kelas berlangsung selama 2 x 45 menit (2 jam pelajaran).
33
D. Cara Guru Menutup Pelajaran
1. Untuk mengakhiri pelajaran, guru mengambil kesimpulan bersama-samadengan siswa dan guru
memberikan tugas latihan kepada siswa.
2. Menilai hasil belajar dengan cara melihat hasil kerja siswa dalam mengerjakan tugas-tugas yang
diberikan, juga dengan melihat keaktifan dan keseriusan siswa dalam kegiatan belajar mengajar
termasuk pada kegiatan.
3. Yang berlangsung di luar kelas. Walaupun tidak bersama siswa, guru terus memantau kegiatan siswa
dalam menyelesaikan tugas yang diberikan.
4. Sebelum mengakhiri pelajaran, guru mengecek apakah ada siswa yangbelumjelas dengan materi yang
baru di ajarkan.Guru juga meminta siswa menanyakan hal-hal yang belum dipahami mengenai materi
yang telah disampaikan. Sedangkan untuk pindah ke materi pelajaran selanjutnya, guru memberikan
kaitan antara pelajaran sekarang dengan pelajaran berikutnya agar siswa tidak bingung dan dapat terus
mengikuti arah pembelajaran.
5. Bagian penutup ini berlangsung sekitar 10-20 menit sebelum bel tanda pelajaran berakhir berbunyi.
Mengetahui :
Aceh Besar, 27 Maret 2021

Mengetahui,
Guru Pamong Guru Mata Pelajaran
Hamdani, S.Pd
NIP. 19681205 200212 1008 Fariatul Murtavia
NIP. 1706103030002
34
Lampiran 3 Kegiatan Hari
Kegiatan Harian
NIM : 17061010200002
Jurusan : Pendidikan Fisika
Sekolah Latihan : SMPN 1 KUTA BARO
Kegiatan Harian
No Hari/Tanggal
- Penyerahan mahasiswa PLP II ke sekolah

1 Rabu/3 Maret 2021 - Pengenalan guru beserta guru pamong masing-masing
- Orientasi sekolah fisik

2 Kamis/4 Maret 2021
- Pembacaan yasin di dalam ruangan

3 Jumat/5 Maret 2021 - Orientasi administrasi
- Orientasi KBM
4 Sabtu/6 Maret 2021 - Rapat mahasiswa PLP untuk membahas jadwal piket
5 Senin/8 Maret 2021 - Upacara bendera hari senin

- Pengecekan atribut sekolah beserta masker
6 Selasa/9 Maret 2021 - Mengecek kelas untuk dibersihkan oleh siswa
- Shalat dhuha di mushol
7 Kamis/11 Maret 2021 - Mengecek kelas untuk dibersihkan oleh siswa
- Shalat dhuha di mushol
- Mengecek kelas untuk dibersihkan oleh siswa
8 Jum’at/12 Maret 2021 - Baca yasin mingguan
- Sholat dhuha
- Senam pagi
9 Sabtu/13 Maret 2021 - Mengecek kehadiran siswa dari kelas VII, VIII, dan IX
- Piket harian
- Upacara bendera hari senin
- Observasi guru pamong mengajar dan latihan mengajar
10 Senin/15 Maret 2021 kelas VIII
- Evaluasi sesama PLP tentang kehadiran kesekolah
- Lomba voli tingkat SMP Se-Aceh Besar
10 Selasa/16 Maret 2021 - Absen diruang piket
- Shalat dhuha
11 Kamis/18 Maret 2021
35
- Mengecek kehadiran siswa dari kelas VII, VIII, dan I
Sholat dhuha
- Senam pagi
- Mengajar kelas VIII (Getaran, gelombang, dan bunyi dalam
13 Sabtu/20 Maret 2021 kehidupan sehari-hari)
- Shalat dhuha
- Latihan petugas upacara bendera hari senin
- Melatih siswa sebagai petugas obade
14 Selasa/23 Maret 2021 - Absen diruang piket
- Shalat dhuha
- Cek kehadiran siswa
- Shalat dhuha
15 Rabu/24 Maret 2021 - Masak bersama
- Belajar ngaji di setiap hari rabu dari jam 2 sampai jam 4
- Piket
16 Kamis/25 Maret 2021 - Mengecek kehadiran siswa dari kelas VII, VIII, dan IX
- Mengajar di kelas VIII
- Cek atribut sekolah
Sholat dhuha
- Senam pagi
- Mengajar kelas VIII (Cahaya dan alat optik)
15 Sabtu/27 Maret 2021 - Sholat duha
- Latihan petugas upacara hari senin
- Upacara bendera hari senin

16 Senin/29 Maret 2021 - Cek atribut sekolah beserta masker
- Mengajar kelas VIII (Praktikum cahaya dan alat optik)
- mengajar secara mandiri di kelas VIII
- Penilaian mengajar olehpamong di kelas VIII
17 Selasa/30 Maret 2021
- Shalat dhuha
- Shalat dhuha
- mengajar secara mandiri di kelas VIII
18 Kamis/1 April 2021
- Gotong royong untuk persiapan ujian
19 Selasa/6 April 2021

- Pengawasan ujian kelas IX
- Shalat dhuha
36
20 Kamis /7 April 2021
- Shalat dhuha
- Shalat dhuha
21 Selasa/13 April 2021 - Cek kehadiran siswa
- Mengantikan pamong
- Rapat sesama PPL untuk persiapan perpisahan kelas IX
22 Kamis/15 April 2021 dan PPL
- Gotong royong untuk persiapan perpisahan siswa kelas IX

dan mahasiswa PPL
23 Jumat/16 April 2021
- Latihan menari
24 Sabtu/17 April 2021 - Perpisahan kelas IX dan mahasiswa PPL USK

- Upacara bendera
25 Senin /19 April 2021 - Shalat dhuha
- Masuk kelas VIII

- Baca Al-Quran
- Penyampaian materi tentang agama
26 Selasa/20 April 2021
- Shalat dhuha
- piket
- Baca Al-Quran bersama
27 Kamis/29 April 2021 - Shalat dhuha
- Kuis tentang isi ceramah dari pemateri
- Penjemputan mahasiswa PLP II oleh dosen pembimbing

beserta penyerahan cendra mata kepada sekolah dan
28 Jumat/30 April 2021
pamong
37
Lampiran 4
Tugas Pengayaan
NAMA :
TANGGAL:
Essay:
1. Jelaskan Peristiwa Tekanan Yang Terjadi Pada Saat Jantung Memompa Darah Keseluruh Tubuh!
2. Sebutkan 4 Gangguan Atau Penyakit Pada Sistem Pernapasan Manusia Dan Beserta Penyebabnya!
3. Jelaskan Upaya Yang Dapat Kamu Lakukan Untuk Menjaga Sistem Perrnapasan Kamu Tetap Sehat!
4. Mengapa Bila Kita Berada Dalam Kondisi Yang Panas Tubuh Mengeluarkan Banyak Keringat, Sangat
Berbeda Ketika Kita Berada Pada Tempat Dengan Suhu Dingin?
5. Jika Frekuensi Suatu Getaran 440 Hz Dan Panjang Gelombangnnya 75 Cm, Berapakah Kecepatan
Gelombang Tersebut?
38
Lampiran 5
Dokumentasi PLP II
a. Dokmentasi Obsrvasi
Laboratorium IPA da Matematika Laboratorium PAI
Perpustakaan
39
Ruang Bimbingan Konseling Kondisi dalam Bimbingan Konseling
Ruang Tata Usaha Keadaan dalam Tata Usaha
Ruang Serbaguna sekaligus ruang guru Keadaan dalam ruang serbaguna
40
Tempat Cuci tangan pencegahan Covid Tata Tertib Guru
Visi dan Misi Sekolah Penghargaan yang dicapai Sekolah
41
b. Dokumentasi Kegiatan Mahasiswa
Kegiatan mengajar di kelas VIII
Persentasi Siswa dalam Pembelajaran
Diskusi Proses pembelajaran dalam LKPD
42
Piket Harian
Kegiatan Ektsrakulikuler (Turnamen Bola

Upacara di Hari senin Voly)
Kegiatan Gotong Royong
43
Masak Bersama Kegiatan Pesantrn Kilat Ramadhan
Kegiatan Pesantren Kilat Ramadhan Foto Lomba Lanud
Kegiatan Pesantren kilat Ramadhan

Perpisahan Klas IX
44
Piket Harian Buka Puasa Bersama
Pemberian Hadiah kepada peserta didik yang rajin datang Pesantren Kilat Ramadhan
Pemberian Hadiah oleh dari mahasiswa PLP II

Pemberian kenang-kenangan Mahasiswa PLP melalui DPL (Bapak Abdul Halim) kepada
II kepada sekolah melalui Kepala sekolah Sekolah yang diwakilkan Oleh wakil kepala
sekolah
45
Lampiran 6
Rekap Absensi Siswa

Semester Genap Tahun Pembelajaran 2020-2021
Laki-
Kelas : VIII
Jumlah Siswa : 24 orang Laki : 9 orang Perempuan : 15 orang
Bulan REKAP ABSEN

No. Nama L/P Kelas
NIS Februari Maret
A H S I A H S I H S I A
1 3131 Aja Lahtifah P VIII 0 23 0 0 0 25 0 0 48 0 0 0

2 3132 Geubrina Rizkika P VIII 0 23 0 0 0 25 0 0 48 0 0 0
3 3133 Dirsa Khilman L VIII 0 23 0 0 0 25 0 0 48 0 0 0
4 3134 Suci Salsabila P VIII 0 23 0 0 0 25 0 0 48 0 1 0
5 3135 Rifka Milza P VIII 0 23 0 0 0 25 0 0 48 0 0 0
6 3136 M. Ramadhan L VIII 0 23 0 0 2 23 0 0 48 0 0 0
7 3137 Reflina P VIII 0 23 0 0 0 25 0 0 48 0 0 0
8 3138 Nur Khaira Zahrika P VIII 0 19 0 0 6 25 0 0 38 0 0 10
9 3139 Azkal Fata L VIII 0 23 0 0 0 25 0 0 48 0 0 0
10 3140 Salwa Salsabila P VIII 0 23 0 0 0 25 0 0 48 0 0 0
11 3141 Mauliddia Yusmi P VIII 0 19 0 0 0 25 0 0 48 0 0 6
12 3142 Salsabila Fonna P VIII 0 23 0 0 0 25 0 0 48 0 0 0
13 3143 M. Daris Alfarisi L VIII 0 23 0 0 0 25 0 0 48 0 0 0
46
14 3144 Aila Fazillah P VIII 0 23 0 0 0 25 0 0 48 0 0 0
15 3145 Salamun Ridha L VIII 0 23 0 0 0 25 0 0 48 0 0 0
16 3146 Tiara Hernisa P VIII 0 23 0 0 0 25 0 0 48 0 0 0
17 3147 M. Davi L VIII 0 23 0 0 0 25 0 0 48 0 0 0
18 3148 Nurhidayati P VIII 0 23 0 0 0 25 0 0 48 0 0 0
19 3149 Auliana Thahura P VIII 0 23 0 0 0 23 0 0 38 0 0 0
20 3150 Dwi Holqi Tahara P VIII 0 23 0 0 0 25 0 0 48 0 0 0
21 3151 M. Fauzan L VIII 0 23 0 0 0 25 0 0 48 0 0 0
22 3152 Ilham Arabia L VIII 0 23 0 0 0 25 0 0 48 0 0 0
23 3153 Mutasya Rahmat L VIII 0 23 0 0 0 25 0 0 48 0 0 0
24 3157 Ulfa Zahara P VIII 0 23 0 0 0 25 0 0 48 0 0 0
47
Lampiran 7
Rekapitulasi Nilai
KD KD KD KD KD
No Nama Siswa Nilai Nilai UTS UAS Deskripi

pengetah keterampil P K P K P K P K
uan (P) an (K)
1 Aja Lahtifah 85 80 76
2 Geubrina Rizkika 85 80 81
3 Dirsa Khilman 85 80 81
4 Suci Salsabila 85 80 80
5 Rifka Milza 85 80 80
6 M. Ramadhan 85 80 85
7 Reflina 85 80 75
8 Nur Khaira Zahrika 85 80 76
9 Azkal Fata 85 80 75
10 Salwa Salsabila 85 80 81
11 Mauliddia Yusmi 85 80 68
12 Salsabila Fonna 85 80 78
13 M. Daris Alfarisi 85 80 86
14 Aila Fazillah 85 80 80
48
15 Salamun Ridha 85 80 74
16 Tiara Hernisa 85 80 55
17 M. Davi 85 80 80
18 Nurhidayati 85 80 72
19 Auliana Thahura 85 80 81
20 Dwi Holqi Tahara 85 80 80

21 M. Fauzan 85 80 72
22 Ilham Arabia 85 80 69
23 Mutasya Rahmat 85 80 80
24 Ulfa Zahara 85 80 81
49
Lampiran 8
PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Silabus
2. Kalender Pendidikan
3. Rincian Minggu Efektif
4. Program Tahunan
5. Program Semester
6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
7. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
8. KKM
Disusun Oleh :
Nama Guru : Fariatul Murtavia

NIM : 1706103030002
Mata Pelajaran : IPA-Fisika
Kelas : VIII
Semester : Genap
SMP NEGERI 1 KUTA BARO

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
ACEH BESAR
TAHUN AJARAN 2020/2021
50
SILABUS
Satuan Pendidikan : SMPN 1 KUTA BARO
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : VIII /2 (Genap)
Alokasi Waktu : 72 JP
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.
Alokas
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Nilai
Kompetensi Dasar Penilaian i Sumber Belajar
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Karakter
Waktu
3.8 Menjelaskan 3.8.1 Mengamati berbagai Tekanan Zat  Mengamati  Religius  Lisan 12 JP  Buku
tekanan zat dan fenomena yang  Tekanan zat berbagai  Kesantuna  Tertulis Pegangan
penerapannya berhubungan dengan padat, cair, fenomena yang n  Penugasa siswa Teks
dalam kehidupan tekanan zat padat, cair dan gas berhubungan  Tanggung n Siswa,
sehari-hari, dan gas serta tekanan  Tekanan dengan jawab  Unjuk  Buku
termasuk pada pembuluh darah darah tekanan zat  Kedisiplina Kerja Pegangan
tekanan darah, manusia dan jaringan  Osmosis padat, cair dan n  Produk Guru,
osmosis, dan angkut pada tumbuhan..  Kapilaritas gas serta  Peduli  Portofolio  Modul/baha
kapilaritas 3.8.2 Menghubungkan tekanan
51
Alokas
Waktu
jaringan angkut zat cair di ruang tertutup jaringan tekanan pada lingkungan n ajar,
pada tumbuhan dengan tekanan darah angkut pada pembuluh  Percaya  internet,
manusia, osmosis, dan tumbuhan darah manusia diri  Sumber lain
peristiwa kapilaritas. dan jaringan yang
4.8 Menyajikan data 4.8.1 Melakukan percobaan angkut pada relevan
hasil percobaan untuk menyelidiki tumbuhan
untuk tekanan zat padat, cair,  Menghubungka
menyelidiki dan gas serta n tekanan zat
tekanan zat cair mengidentifikasi faktor- cair di ruang
pada kedalaman faktor yang tertutup
tertentu, gaya mempengaruhinya. dengan
apung, dan 4.8.2 Menyajikan hasil tekanan darah
kapilaritas, percobaan tekanan zat manusia,
misalnya dalam padat, cair, dan gas osmosis, dan
batang dalam bentuk peta peristiwa
tumbuhan konsep dan kapilaritas
mendiskusikannya  Melakukan
dengan teman percobaan
untuk
menyelidiki
tekanan zat
padat, cair, dan
gas serta
mengidentifikas
i faktor-faktor
yang
mempengaruhi
nya
 Menyajikan
hasil
percobaan
52
Alokas
Waktu
tekanan zat
padat, cair, dan
gas dalam
bentuk peta
konsep dan
mendiskusikan
nya dengan
teman.
3.9 Menganalisis 3.9.1 Mengamati model sistem Sistem  Mengamati  Religius  Lisan 15 JP  Buku
sistem pernapasan . Pernapasan model sistem  Kesantuna  Tertulis Pegangan
pernapasan 3.9.2 Mengidentifikasi organ  Organ pernapasan. n  Penugasa siswa Teks
pada manusia pernapasan, mekanisme pernapasan  Mengidentifikas  Tanggung n Siswa,
dan memahami pernapasan, serta  Mekanisme i organ jawab  Unjuk  Buku
gangguan pada gangguan dan upaya pernapasan pernapasan,  Kedisiplina Kerja Pegangan
sistem menjaga kesehatan pada  Gangguan mekanisme n  Produk Guru,
pernapasanserta sistem pernapasan. pada sistem pernapasan,  Peduli  Portofolio  Modul/baha
upaya menjaga pernapasan serta gangguan lingkungan n ajar,
kesehatan  Upaya dan upaya  Percaya  internet,
sistem menjaga menjaga diri  Sumber lain
pernapasan kesehatan kesehatan yang
4.9 Menyajikan 4.9.1 Menuliskan laporan dan sistem pada sistem relevan
karya tentang memaparkan hasil pernapasan pernapasan
upaya menjaga identifikasi organ,  Menuliskan
kesehatan mekanisme sistem laporan dan
sistem pernapasan dan penyakit memaparkan
pernapasan serta upaya menjaga hasil identifikasi
kesehatan. organ,
4.9.2 Membuat poster tentang mekanisme
bahaya merokok bagi sistem
kesehatan. pernapasan
53
Alokas
Waktu
dan penyakit
serta upaya
menjaga
kesehatan
 Membuat
poster tentang
bahaya
merokok bagi
kesehatan
3.1 Menganalisis 3.10. Mengamatitayangan/mod Sistem Ekskresi  Mengamati  Religius  Lisan 10 JP  Buku
0 sistem ekskresi 1 el sistem ekskresi  Struktur dan tayangan/mode  Kesantuna  Tertulis Pegangan
pada manusia 3.10. Mengidentifikasi struktur fungsi l sistem n  Penugasa siswa Teks
dan memahami 2 dan fungsi, serta sistemekskr ekskresi  Tanggung n Siswa,
gangguan pada gangguan dan upaya esi  Mengidentifikas jawab  Unjuk  Buku
sistem ekskresi menjaga kesehatan pada  Gangguan i struktur dan  Kedisiplina Kerja Pegangan
serta upaya sistem ekskresi.. pada sistem fungsi, serta n  Produk Guru,
menjaga ekskresi gangguan dan  Peduli  Portofolio  Modul/baha
kesehatan  Upaya upaya menjaga lingkungan n ajar,
sistem ekskresi menjaga kesehatan  Percaya  internet,
4.1 Membuat karya 4.10. Membuat karya tulis kesehatan pada sistem diri  Sumber lain
0 tentang sistem 1 tentang menjaga sistem ekskresi yang
ekskresi pada kesehatan sistem ekskresi  Membuat karya relevan
manusia dan ekskresi dan tulis tentang
penerapannya mendiskusikannya menjaga
dalam menjaga dengan teman. kesehatan
kesehatan diri 4.10. Menyajikan hasil karya sistem ekskresi
2 tulis tentang menjaga dan
kesehatan system mendiskusikan
eksresi nya dengan
teman
54
Alokas
Waktu
3.1 Menganalisis 3.11. Mengamati fenomena Getaran,  Mengamati  Religius  Lisan 20 JP  Buku
1 konsep getaran, 1 getaran pada bandul Gelombang, dan fenomena  Kesantuna  Tertulis Pegangan
gelombang, ayunan, gelombang pada Bunyi getaran pada n  Penugasa siswa Teks
bunyi, dan tali/slinki serta bunyi dari  Getaran bandul ayunan,  Tanggung n Siswa,
sistem berbagai sumber bunyi.  Gelombang gelombang jawab  Unjuk  Buku
pendengaran 3.11. Mengamati mekanisme  Bunyi pada tali/slinki  Kedisiplina Kerja Pegangan
dalam kehidupan 2 mendengar pada  Sistem serta bunyi dari n  Produk Guru,
sehari-hari manusia dan sistem pendengara berbagai  Peduli  Portofolio  Modul/baha
termasuk sistem sonar pada hewan n pada sumber bunyi lingkungan n ajar,
sonar pada 3.11. Mengidentifikasi bagian- manusia  Mengamati  Percaya  internet,
hewan 3 bagian sistem  Pemanfaata mekanisme diri  Sumber lain
pendengaran untuk n gelombang mendengar yang
mengetahui mekanisme bunyi dalam pada manusia relevan
mendengar pada kehidupan dan sistem
manusia. sehari-hari sonar pada
4.1 Menyajikan hasil 4.11. Melakukan percobaan  Sistem hewan
1 percobaan 1 untuk mengukur periode sonar pada  Melakukan
tentang getaran, dan frekuensi getaran hewan percobaan
gelombang, dan bandul ayunan. untuk
bunyi 4.11. Melakukan percobaan mengukur
2 untuk mengukur besaran- periode dan
besaran pada frekuensi
gelombang. getaran bandul
4.11. Melakukan percobaan ayunan
3 frekuensi bunyi dan  Melakukan
resonansi untuk percobaan
menjelaskan sistem untuk
sonar pada hewan. mengukur
4.11. Menyajikan hasil besaran-
4 percobaan dan besaran pada
55
Alokas
Waktu
identifikasi dalam bentuk gelombang
laporan tertulis dan  Mengidentifikas
mendiskusikannya i bagian-bagian
dengan teman.bencana sistem
alam pendengaran
untuk
mengetahui
mekanisme
mendengar
pada manusia
 Melakukan
percobaan
frekuensi bunyi
dan resonansi
untuk
menjelaskan
sistem sonar
pada hewan
 Menyajikan
hasil
percobaan dan
identifikasi
dalam bentuk
laporan tertulis
dan
mendiskusikan
nya dengan
teman
3.1 Menganalisissifa 3.12. Melakukan pengamatan Cahaya  Melakukan  Religius  Lisan 15 JP  Buku
2 t-sifat cahaya, 1 fenomena serta
56
Alokas
Waktu
pembentukan mendiskusikannya terkait  Sifat-sifat pengamatan  Kesantuna  Tertulis Pegangan
bayangan pada dengan pembiasan cahaya fenomena serta n  Penugasa siswa Teks
bidang datar dan cahaya dalam kehidupan  Pembentuka mendiskusikan  Tanggung n Siswa,
lengkung, serta sehari-hari, misalnya n bayangan nya terkait jawab  Unjuk  Buku
penerapannya pelangi, jalan aspal pada cermin dengan  Kedisiplina Kerja Pegangan
untuk nampak berair, sedotan dan lensa pembiasan n  Produk Guru,
menjelaskan yang terlihat patah di  Penglihatan cahaya dalam  Peduli  Portofolio  Modul/baha
proses dalam gelas berisi air. manusia kehidupan lingkungan n ajar,
penglihatan 3.12. Mengamati bayangan  Proses sehari-hari,  Percaya  internet,
manusia, mata 2 pada cermin dan lensa. pembentuka misalnya diri  Sumber lain
serangga, dan 3.12. Mengamati mata n bayangan pelangi, jalan yang
prinsip kerja alat 3 manusia dan mata pada mata aspal nampak relevan
optik serangga serta serangga berair, sedotan
mengidentifikasi  Alat optik yang terlihat
kesamaannya dengan patah di dalam
alat-alat optik seperti lup, gelas berisi air
kamera, dan mikroskop.  Mengamati
4.1 Menyajikan hasil 4.12. Melakukan percobaan bayangan pada
2 percobaan 1 untuk menyelidiki cermin dan
tentang pembentukan bayangan lensa.
pembentukan pada cermin dan lensa  Mengamati
bayangan pada serta mengidentifikasi mata manusia
cermin dan lensa bagian-bagian mata dan dan mata
jenis-jenis alat optik serangga serta
4.12. Memaparkan hasil mengidentifikas
2 percobaan pembentukan i kesamaannya
bayangan pada cermin dengan alat-
dan lensa serta alat optik
mengidentifikasi bagian- seperti lup,
bagian mata dan jenis- kamera, dan
jenis alat optik dalam mikroskop
57
Alokas
Waktu
bentuk laporan tertulis  Melakukan
dan mendiskusikannya percobaan
dengan teman. untuk
menyelidiki
pembentukan
bayangan pada
cermin dan
lensa serta
mengidentifikas
i bagian-bagian
mata dan jenis-
jenis alat optik
 Memaparkan
hasil
percobaan
pembentukan
bayangan pada
cermin dan
lensa serta
mengidentifikas
i bagian-bagian
mata dan jenis-
jenis alat optik
dalam bentuk
laporan tertulis
dan
mendiskusikan
nya dengan
teman
58
Aceh Besar, Mei 2021
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
ROHANI, S.Pd
NIP: 1975110520021220002 FARIATUL MURTAVIA
NIM: 1706103030002
59
60
RINCIAN MINGGU EFEKTIF SMPN 1 KUTA BARO
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VIII/Genap
Jumlah
Jumlah
Nama Jumlah Jumah Minggu Minggu
No Jam Keterangan
Bulan Minggu Efektif Tidak
Efektif
Efektif
1 Januari 4 4 - 20 -
2 Februari 4 4 - 20 -
3 Maret 5 5 - 25 -
Ujian kelas XI,

4 April 4 - 4 - hari libur umum,
libur ramadhan.
Liburan umum,
5 Mei 4 2 2 7 libur ramadhan,
libur hari raya
idul fitri.
Ujian kelas VII
5 dan VIII,
6 Juni 5 - - pembagian
rapor, libur
semester genap.
Jumlah
26 15 11 72
Semester 2
61
PERHITUNGAN JAM EFEKTIF
1. Minggu yang tidak efektif digunakan untuk
a. Libur ujian kelas XI : 1 Minggu x 5 JP = 5 JP
b. Libur Ramadahan : 2 Minggu x 5 JP = 10
JP
c. Pelaksaan pembalajaran keagamaan. : 3 Minggu x 5 JP = 15
JP
d. Libur Semester : 2 Minggu x 5 JP = 10
e. Ujian kelas VII dan VIII : 2 minggu x 5 JP = 10
JP
f. Pembagian Rapor : 1 minggu x 5 JP = 5 JP
Total 55JP
2. Jumlah Minggu Efektif = 15

3. Jumlah Jam Efektif = Minggu Efektif x 5JP = 72 JP
62
PROGRAM TAHUNAN

Kelas/Semester : VIII / 2 (Genap)
Alokasi Waktu : 72 JP
Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai
dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang teori.
Alokasi
SMT KOMPETENSI DASAR
Waktu
3.8 Menjelaskan tekanan zat dan penerapannya dalam kehidupan sehari-
hari, termasuk tekanan darah, osmosis, dan kapilaritas jaringan angkut
pada tumbuhan 12 JP
4.8 Menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki tekanan zat cair
pada kedalaman tertentu, gaya apung, dan kapilaritas, misalnya
dalam batang tumbuhan
3.9 Menganalisis sistem pernapasan pada manusia dan memahami
gangguan pada sistem pernapasan, serta upaya menjaga kesehatan
2 sistem pernapasan 15 JP
4.9 Menyajikan karya tentang upaya menjaga kesehatan sistem
pernapasan
3.10 Menganalisis sistem ekskresi pada manusia dan memahami gangguan
pada sistem ekskresi serta upaya menjaga kesehatan sistem ekskresi
10 JP
4.10 Membuat karya tentang sistem ekskresi pada manusia dan
penerapannya dalam menjaga kesehatan diri
3.11 Menganalisis konsep getaran, gelombang, dan bunyi dalam kehidupan 20 JP
63
Alokasi
SMT KOMPETENSI DASAR
Waktu
sehari-hari termasuk sistem pendengaran manusia dan sistem sonar
pada hewan
4.11 Menyajikan hasil percobaan tentang getaran, gelombang, dan bunyi
3.12 Menganalisis sifat-sifat cahaya, pembentukan bayangan pada bidang
datar dan lengkung serta penerapannya untuk menjelaskan proses
penglihatan manusia, mata serangga, dan prinsip kerja alat optic 15 JP
4.12 Menyajikan hasil percobaan tentang pembentukan bayangan pada
cermin dan lensa

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
FARIATUL MURTAVIA
ROHANI, S.Pd NIM: 1706103030002
NIP: 1975110520021220002
Catatan Kepala Sekolah

.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
..................................
64
PROGRAM SEMESTER
Tahun Pelajaran : 2020/2021 Kelas/Semester :
VIII/Genap
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Alokasi Waktu :
5 Jam / Minggu
Materi Pokok / Jm Januari Februari Maret April Mei Juni Ket

Kompetensi l
Dasar JP 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4
12
Tekanan Zat JP
5 5 2
Sistem 15
5 5 5
Pernapasan JP
Sistem 10
5 5
Ekskresi JP
Pembelajaran Keagamaan
Pembelajaran Keagamaan
Libur Semester Genap

Ujian Kelas VII Dan VIII
Getaran,
Libur Akhir Ramadan

Libur Awal Ramadan
Pembagian Rapor
20
Libur Semester
Gelombang, JP
5 5 5 5
dan Bunyi
Ujian
15
Cahaya JP
5 5 5
Jumlah Jam 72
5 5 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Efektif JP
Jumlah Jam 0
Cadangan JP
Jumlah Jam 72
5 5 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Total Semeste JP
65
Genap

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
ROHANI, S.Pd FARIATUL MURTAVIA

NIP: 1975110520021220002 NIM: 1706103030002
66
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : Cahaya/Alat Optik dalam Kehidupan Sehari-hari
Judul Percobaan : Pembuatan Kamera Obscura
Petunjuk:
1. Bacalah setiap permasalahan dengan teliti.
2. Analisis setiap permasalahan fisika yang diberikan sehingga Anda dapat menyelesaikan
permasalahan tersebut.
3. Buatlah penjelasan untuk setiap permasalahan tersebut menggunakan konsep, prinsip,
teori, dan/atau hukum fisika yan konsep, prinsip, teori, dan/atau hukum fisika yang
terkait. terkait.
4. Anda diperbolehkan mengguanakan penalaran dengan menyertakan faktafakta yang
dipandang dapat mendukung kebenaran jawaban tersebut.
5. Lakukan kegiatan bersama anggota kelompok Anda dan berhati- hatilah dalam
menggunakan alat/bahan.
67
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat melihat jenis-jenis bayangan pada lensa
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi sifat bayangan yang terjadi pada kamera
obscura
3. Peserta didik dapat membuat proyek sederhana berupa kamera obscura
4.
Perhatikan beberapa gambar dibawah ini!
Gambar 1 Gambar 2
Pada gambar di atas, terdapat dua kondisi yang berbeda. Berdasarkan pengamatan terhadap
gambar di atas, identifikasikanlah gambar tersebut termasuk jenis lensa apakah gambar
tersebut, dan bagaimana sifat bayangan yang terjadi? Setelah itu isilah tabel di bawah ini.
Gambar Jenis Lensa Sifat Bayangan yang terjadi
Gambar 1 1.
68
Gambar 2 1.
69
Berdasarkan hasil identifikasi masalah pada kedua gambar di atas, deskripsikan menurut
kelompok Anda, mengapa gambar-gambar tersebut termasuk kedalam jenis lensa tersebut!
70
Alat dan Bahan:
71
TAHUN PELAJARAN 2020 / 2021

Kelas / Semester : VIII / 2
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
Kriteria Penentuan KKM Nilai KKM
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Komp- Daya
Intake Indika-tor KD KI
leksitas Dukung
Sistem Transportasi
3.8 Memahami tekanan pada zat cair 3.8.1 Mengidentifikasi jaringan yang berperan
dan penerapannya dalam kehidupan dalam sistem transportasi tumbuhan.
sehari-hari untuk menjelaskan 3.8.2 Mendeskripsikan proses transportasi pada
tekanan darah, difusi pada peristiwa tumbuhan.
respirasi, dan tekanan osmosis
3.8.3 Mendeskripsikan sel darah.
3.8.4 Menyebutkan organ yang berperan dalam
72
sistem peredaran darah.
3.8.5 Mendeskripsikan proses peredaran darah.
3.8.7 Mengaitkan konsep tekanan pada zat cair
(hukum pascal) dengan aliran dan tekanan
darah.
3.8.8 Menjelaskan gangguan yang terjadi pada
sistem peredaran darah.
3.8.9 Mengaitkan struktur dan fungsi sistem
pernapasan manusia.
3.8.10 Mendeskripsikan mekanisme pernapasan.
3.8.11 Menjelaskan gangguan yang terjadi pada
sistem pernapasan.
3.8.12 Menjelaskan keterkaitan antara sistem
pernapasan dengan sistem peredaran darah.
4.8 Melakukan percobaan untuk 4.8.1 Menyelidiki tekanan zat cair pada kedalaman
menyelidiki tekanan cairan pada tertentu
kedalaman tertentu, gaya apung, 4.8.2 Menyelidiki tekanan zat cair pada ruang
kapilaritas (menyelidiki transport tertutup
cairan dalam batang tumbuhan) dan
4.8.3 Melakukan percobaan untuk membuktikan
tekanan cairan pada ruang tertutup
persamaan besar gaya apung.
Sistem Ekskresi
3.9 Menjelaskan struktur dan fungsi 3.9.1. Menyebutkan organ-organ penyusun sistem
sistem eksresi pada manusia dan ekskresi pada manusia
penerapannya dalam menjaga 3.9.2 Mendeskripsikan fungsi sistem ekskresi.
kesehatan diri.
3.9.3 Menjelaskan hubungan struktur dan fungsi
pada organ ginjal
pada organ paru-paru
73
pada organ hati
pada organ kulit
3.9.7 Mengidentifikasi kelainan dan penyakit yang
terjadi pada sistem ekskresi
3.9.8 Menyebutkan berbagai pola hidup untuk
menjaga kesehatan sistem Ekskresi
4.9 Membuat peta pikiran (mapping 4.9.1 Membuat peta pikiran yang menunjukkan
mind) tentang struktur dan fungsi hubungan struktur dan fungsi sistem ekskresi
sistem eksresi pada manusia dan pada manusia
penerapanya dalam menjaga 4.9.2 Menyusun rencana pola hidup yang harus
kesehatan diri. kita lakukan untuk menjaga sistem ekskresi
Materi Indera Pendengaran dan Sistem Sonar pada Makhluk Hidup
3.10 Memahami konsep getaran, 3.10.1 Menjelaskan hubungan antara struktur dan
gelombang, bunyi, dan fungsi organ pendengaran pada manusia
pendengaran, serta penerapannya 3.10.2 Menjelaskan proses mendengar pada
dalam sistem sonar pada hewan manusia
dan dalam kehidupan sehari-hari
3.10.3 Menjelaskan hubungan antara periode dan
frekuensi pada getaran
3.10.4 Membedakan karakteristik gelombang
transversal dan gelombang longitudinal
3.10.5 Mendeskripsikan hubungan antara periode,
frekuensi, cepat rambat gelombang, dan
panjang gelombang
3.10.6 Menyebutkan karakteristik gelombang bunyi.
3.10.7 Membedakan infrasonik, audiosonik, dan
ultrasonik.
74
2.9.8 Mengidentifikasi gejala resonansi dalam
3.10.9 Mendeskripsikan sistem sonar serta
pemanfaatan sistem sonar dalam Teknologi
4.10 Melakukan pengamatan atau 4.10.1 Melakukan percobaan dan pengamatan
percobaan tentang getaran, tentang getaran
gelombang, dan bunyi 4.10.2 Melakukan percobaan dan pengamatan
tentang gelombang bunyi.
Indera Pengelihatan dan Alat Optik
3.11 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya, 3.11.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya.
pembentukan bayangan, serta 3.11.2 Mengidentifikasi proses pembentukan
aplikasinya untuk menjelaskan bayangan pada cermin datar dan lengkung
penglihatan manusia, proses
3.11.3 Mengidentifikasi proses pembentukan
pembentukan bayangan pada mata
bayangan pada lensa cembung dan cekung.
serangga, dan prinsip kerja alat
optik 3.11.4 Menjelaskan pentingnya cahaya pada proses
penglihatan manusia.
3.11.5 Mengidentifikasi proses pembentukan
bayangan pada mata manusia.
3.11.6 Mengidentifikasi bagian-bagian mata.
3.11.7 Menjelaskan macam-macam gangguan yang
terjadi pada indera penglihatan.
3.11.8 Mendeskripsikan pembentukan bayangan
pada mata serangga.
3.11.9 Mendata berbagai macam alat optik yang
dapat ditemui siswa dalam kehidupan sehari-
hari.
3.11.10Mendeskripsikan prinsip kerja alat optik.
75
4.11 Membuat laporan hasil penyelidikan 4.11.1 Menyusun laporan hasil penyelidikan proses
tentang pembentukan bayangan pembentukan bayangan pada cermin, lensa,
pada cermin, lensa, dan alat optik dan alat optik.
(Proyek)
Sistem Tata Surya dan Kehidupan di Bumi
3.13 Mendeskripsikan karakteristik 3.13.1 Mendeskripsikan struktur bumi
matahari, bumi, bulan, planet, benda 3.13.2 Menjelaskan keterkaitan antara struktur bumi
angkasa lainnya dalam ukuran, dengan bencana yang ada di alam 3.13.3
struktur, gaya gravitasi, orbit, dan Mendeskripsikan tindakan untuk mengurangi
gerakannya, serta pengaruh radiasi dampak dari terjadinya bencana alam
matahari terhadap kehidupan di
3.13.4 Mendeskripsikan karakteristik matahari
bumi.
sebagai pusat tata surya
3.13.5 Mendeskripsikan pengaruh radiasi matahari
terhadap kehidupan di bumi
3.13.6 Mendeskripsikan karakteristik planet-planet
penyusun tata surya
3.13.7 Mendeskripsikan karakteristik berbagai benda
angkasa selain planet
3.13.8 Menjelaskan keterkaitan antara jarak planet
ke matahari dengan periode rotasi dan
periode revolusinya
3.14 Mendeskripsikan gerakan bumi dan 3.14.1 Mendeskripsikan gerakan bumi dan bulan
bulan terhadap matahari serta terhadap matahari
menjelaskan perubahan siang dan 3.14.2 Mendeskripsikan peristiwa gerhana matahari
malam, peristiwa gerhana matahari dan gerhana bulan sebagai akibat gerakan
dan gerhana bulan, perubahan bumi dan bulan terhadap matahari
musim serta dampaknya bagi
3.14.3 Mendeskripsikan peristiwa rotasi dan revolusi
kehidupan di bumi
bumi
76
3.14.4 Mendeskripsikan berbagai peristiwa yang
diakibatkan oleh rotasi dan revolusi bumi
4.12 Menyajikan laporan hasil 4.12.1 Menjelaskan fakta yang mendukung ketidak
pengamatan atau penelusuran mungkinan berlangsungnya kehidupan di
informasi tentang karakteristik planet Merkurius, Venus, Mars, Yupiter,
komponen tata surya Saturnus, Uranus, dan Neptunus
4.12.2 Menjelaskan isi dari hukum Keppler 1, 2, dan
3
4.12.3 Menjelaskan dampak radiasi sinar ultraviolet
bagi kehidupan di bumi
4.12.4 Menggambarkan sketsa terjadinya gerhana
matahari dan gerhana bulan
4.12.5 Menjelaskan alasan tumbuhan tidak dapat
tumbuh subur di daerah kutub
Aceh Besar, 28 April 2021

Mengetahui,
Hamdani, S.Pd Fariatul Murtavia

NIP. 1706103030002
NIP. 19681205 200212 1008
77
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMPN 1 KUTA BARO Kelas/ Semester : VIII / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Cahaya dan Alat Optik
A. STANDAR KOMPETENSI
KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati
perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara
efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
B. KOMPETENSI DASAR
3.12 Menganalisissifat-sifat cahaya, pembentukan bayangan pada bidang datar dan lengkung, serta penerapannya untuk
menjelaskan proses penglihatan manusia, mata serangga, dan prinsip kerja alat optik
4.12 Menyajikan hasil percobaan tentang pembentukan bayangan pada cermin dan lensa
C. INDIKATOR
3.12.1 Melakukan pengamatan fenomena serta mendiskusikannya terkait dengan pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-
hari, misalnya pelangi, jalan aspal nampak berair, sedotan yang terlihat patah di dalam gelas berisi air.
3.12.2 Mengamati bayangan pada cermin dan lensa.
3.12.3 Mengamati mata manusia dan mata serangga serta mengidentifikasi kesamaannya dengan alat-alat optik seperti lup,
kamera, dan mikroskop.
4.12.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pembentukan bayangan pada cermin dan lensa serta mengidentifikasi bagian-
bagian mata dan jenis-jenis alat optik
4.12.2 Memaparkan hasil percobaan pembentukan bayangan pada cermin dan lensa serta mengidentifikasi bagian-bagian
mata dan jenis-jenis alat optik dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusikannya dengan teman.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
a. Menganalisis sifat-sifat cahaya
b. Menganalisis pembentukan bayangan pada cermin dan lensa
c. Memahami sistem penglihatan manusia
d. Memahami proses pembentukan bayangan pada mata serangga
e. Memahami sistem alat optik
f. Menyajikan hasil percobaan tentang pembentukan bayangan pada cermin dan lensa
Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Laboratorium IPA sekolah, Perpustakaan
sekolah
 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus, Slide presentasi (ppt)
 Sumber : Buku IPA Kls VII Kemdikbud, Buku lain yang menunjang, Multimedia interaktif dan Internet
Belajar
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
78
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan (15 menit)
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Penglihatan Manusia.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
(90 Menit) Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Penglihatan Manusia.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Penglihatan Manusia.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Penglihatan Manusia.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Penglihatan
Manusia. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
 Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek
……………,……………….2021
Mengetahui,
Hamdani, S.Pd Fariatul Murtavia

NIP. 19681205 200212 1008 NIP. 1706103030002
79

PLP II SMPN 1 KUTA BARO

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PLP II SMPN 1 KUTA BARO

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN PLP II

DI SMP NEGERI 1 KUTA BARO

Diajukan untuk melengkapi salah satu persyaratan

Nama : Fariatul Murtavia

JURUSAN PENDIDIKAN FISIKA

Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

Banda Aceh, 28 April 2021

DAFTAR ISI .............................................................................................................. iv

Sebuah lembaga Pendidikan mempunyai fungsi penting dalam hal penyelenggaraan

a. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk memperoleh pengalaman nyata dalam

d. Memberikan pengalaman lapangan nyata sebagai usaha meningkatkan keterampilan mengelola

e. Memberikan pengalaman lapangan nyata sebagai usaha memanfaatkan sikap profesional

a. Aspek Pengetahuan (Kognitif)

b. Aspek Keterampilan (Psikomotor)

Diharapkan kepada mahasiswa memiliki keterampilan untuk mengaplikasikan pengetahuan

c. Aspek Sikap (Afektif)

a) Manfaat bagi Mahasiswa

1. Mendapatkan kesempatan untuk mempraktekkan bekal yang diperoleh selama perkuliahan

3. Mendewasakan cara berpikir, meningkatkan daya penalaran mahasiswa dalam melakukan

a. Meningkatkan kualitas pendidikan.

2. Memperluas dan meningkatkan jaringan kerja sama dengan sekolah-sekolah latihan.

2. Pelatihan keterampilan mengajar dan tugas-tugas keguruan lainnya secara terbimbing.

3. Pelatihan keterampilan mengajar dan tugas-tugas keguruan lainnya secara mandiri.

4. Kegiatan-kegiatan ekstrakurikuler lainnya yang terdapat dalam lingkungan sekolah.

5. Ujian praktek dan penyusunan laporan akhir.

Pelaksanaan observasi lapangan dimaksudkan agar mahasiswa praktikan dapat mengetahui

b. Observasi keadaan sekolah

1. Luas tanah : 4012 m²

5. Lapangan olahraga (JenisdanUkuran)

1. Jenis bangunan yang mengelilingi sekolah :

a. Sebelah kiri/Timur : Berbatasan dengan tanah kosong

2. Kondisi lingkungan sekolah :

c. Fasilitas sekolah (tulis jenis, kuantitas, dan kualitasnya)

Perpustakaan Permanen 1 Memadai

e. Guru dan Siswa

2. Jumlah Siswa Seluruhnya

Disiplin dan melaksanakan tugas dengan baik

2. Observasi Kegiatan Belajar Mengajar (KBM)

A. Cara Guru Membuka Pelajaran

B. Cara Guru Menyajikan Materi Pokok Pembelajaran:

C. Selama pelajaran berlangsung

1. Siswa yang mengajukan pertanyaan : Ada.

3. Siswa yang menganggu kenyamanankelas : Ada.

5. Proses pembelajaran di kelas berlangsung selama2 x 45 menit (2 jam pelajaran).

D. Cara Guru Menutup Pelajaran

1. Untuk mengakhiri pelajaran, guru mengambil kesimpulan bersama-samadengan siswa dan

B. Pelatihan Keterampilan Mengajar dan Tugas-tugas Keguruan Lainnya Secara Terbimbing

Pelatihan keterampilan mengajar secara terbimbing dimulai dengan melaksanakan observasi

a. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajara (RPP)

b. Membuat program tahunan

c. Membuat program semesteran

d. Membuat program bulanan

e. Membuat program mingguan

f. Membuat perincian minggu efektif

g. Melaksanakan Pembelajaran sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

i. Mengecek kehadiran siswa

j. Merekapitulasi absen siswa

k. Membantu memberikan arahan kepada siswa yang mengalami kesulitan belajar

l. Berkonsultasi dengan guru pamong apabila ada kesulitan

m. Menyusun atau mempersiapkan materi yang akan diajarkan

2. Kegiatan Non teaching

2. Mengikuti upacara bendera setiap hari senin di sekolah.