RANCANGAN AKTUALISASI NILAI-NILAI DASAR ASN

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI PJOK MENGGUNAKAN

MEDIA VISUAL DAN AUDIO VISUAL PADA PESERTA DIDIK
KELAS 6 DI SDN 17/II TANAH TUMBUH
KECAMATAN TANAH TUMBUH
KABUPATEN BUNGO

Disusun Oleh:
ISKANDAR, S.Pd
NIP. 199308232020121016

NDH : A 023
INSTANSI : SDN 17/II TANAH TUMBUH
JABATAN : AHLI PERTAMA GURU PENJASORKES

Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil

(CPNS) Golongan III Angkatan II/a
Kab.Bungo

PEMERINTAH KABUPATEN
BUNGO BEKERJASAMA DENGAN
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA
(BPSDM) PROVINSI JAMBI
TAHUN 2021

i
 LEMBAR PERSETUJUAN
EVALUASI RANCANGAN AKTUALISASI

PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN II/a KABUPATEN BUNGO

BEKERJA SAMA DENGAN BADAN PENGEMBANGAN
SUMBER DAYA MANUSIA (BPSDM)
PROVINSI JAMBI TAHUN 2021

NAMA : ISKANDAR, S.Pd

NIP : 199308232020121016
NDH : A 023
JABATAN : Ahli Pertama Guru Penjasorkes
INSTANSI : SDN 17/II TANAH TUMBUH

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI PJOK MENGGUNAKAN MEDIA

VISUAL DAN AUDIO VISUAL PADA PESERTA DIDIK KELAS 6 DI
SDN 17/II TANAH TUMBUH KECAMATAN TANAH TUMBUH
KABUPATEN BUNGO

Disetujui untuk disampaikan pada Seminar Rancangan Aktualisasi Pelatihan Dasar CPNS
golongan III Angkatan II/a Pemerintah Kabupaten Bungo bekerja sama dengan
Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia (BPSDM)
Provinsi Jambi Tahun 2021

Muara Bungo, Juni 2021

Peserta Diklat

Iskandar, S.Pd
NIP. 199308232020121016
Menyetujui :
Coach Mentor

Ismail Buhari, SE.ME Ishak, S.Pd.SD

NIP. 197006031989121001 NIP. 196508271994031005

ii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena atas karunia-
Nya, maka Laporan Rancangan Aktualisasi Nilai-nilai Dasar Profesi Aparatur Sipil Negara
(ASN) ini dapat diselesaikan dengan baik.
Penyusunan Rancangan Aktualisasi ini merupakan salah satu kegiatan untuk
mewujudkan kompetensi dalam mengaplikasikan sasaran kinerja pegawai di Unit
Pelaksana Tugas masing-masing sesuai dengan tingkatannya. Judul Rancangan
Aktualisasi yang akan penulis bahasa adalah Meningkatkan Hasil Belajar Materi
PJOK Menggunakan Media Visual dan Audio Visual Pada Peserta Didik Kelas 6
Di SDN 17/II Tanah Tumbuh, Kecamatan Tanah Tumbuh, Kabupaten Bungo
Dalam penyusunan Rancangan Aktualisasi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan, semangat, doa serta dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis
ingin menyampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak H. Mashuri, S.P., M.E selaku Bupati Kabupaten Bungo
2. Bapak Drs. R. Wahyu Sarjono selaku Kepala Badan Kepegawaian dan Pengembangan
Sumber Daya Manusia Daerah Kabupaten Bungo
3. Bapak Ir. Asnofidal, MM selaku penguji yang telah memberi masukan demi
kesempurnaan laporan aktualisasi saya.
4. Bapak Ismail Buhari, SE., ME selaku Coach yang telah memberikan bimbingan,
arahan, masukan dan motivasi.
5. Bapak Ishak, S.Pd.SD selaku Mentor yang telah memberikan bimbingan, arahan,
masukan dan motivasi.
6. Bapak dan Ibu Widyaiswara selaku Tenaga Pengajar yang telah memberikan
pengetahuan selama Pelatihan Dasar CPNS Pola Pembelajaran Klasikal Kabupaten
Bungo Golongan III Angkatan II Tahun 2021.
7. Bapak/Ibu Panitia Penyelenggara Pelatihan Dasar CPNS Pola Pembelajaran Klasikal
Kabupaten Bungo Golongan III Angkatan II Tahun 2021.
8. Seluruh rekan-rekan peserta Pelatihan Dasar CPNS Pola Pembelajaran Klasikal
Kabupaten Bungo Golongan III Angkatan II Tahun 2021.

iii
9. Kedua orang tua, saudara, rekan-rekan kerja dan seluruh pihak yang telah membantu
dan mendoakan, Terimakasih atas do’a, dukungan serta motivasi yang selalu diberikan
dan tidak pernah menyerah dalam memberikan semangat dalam suka maupun duka.

Saya menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu
mohon kritik dan saran yang membangun sehingga laporan ini dapat disempurnakan dan
bermanfaat bagi pihak-pihak yang membutuhkan.

Muara Bungo, 3 Juli 2021

Penulis,

Iskandar, S.Pd
NIP. 199308232020121016

iv
 DAFTAR ISI

Halaman Judul.......................................................................................................
Lembar Persetujuan..............................................................................................
Kata Pengantar......................................................................................................
Daftar Isi.................................................................................................................
Daftar Tabel...........................................................................................................
Daftar Gambar......................................................................................................

BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang........................................................................................
1.2. Tujuan......................................................................................................
1.3. Manfaat....................................................................................................
1.4. Ruang Lingkup........................................................................................
BAB II PROFIL LEMBAGA DAN KONSEPSI TEORI
1.
2.
2.1. Profil Lembaga........................................................................................
2.1.1. Identitas Sekolah.........................................................................
2.1.2. Data Peserta Didik.......................................................................
2.1.3. Data Sarana dan Prasarana..........................................................
2.1.4. Data Pegawai dan Tenaga Kependidikan....................................
2.1.5. Struktur Organisasi......................................................................
2.2. Visi dan Misi...........................................................................................
2.2.1. Visi..............................................................................................
2.2.2. Misi..............................................................................................
2.2.3. Tujuan SDN 17/II Tanah Tumbuh..............................................
2.3. Nilai-Nilai Organisasi.............................................................................
2.4. Role Model..............................................................................................
2.5. Tugas Pokok dan Fungsi Guru................................................................
2.5.1. Tugas Guru..................................................................................
2.5.2. Fungsi Guru.................................................................................
2.6. Konsep Teori Agenda I...........................................................................
2.6.1. Wawasan Kebangsaan.................................................................
2.6.2. Analisis Isu Kontemporer............................................................
2.6.3. Kesiapsiagaan Bela Negara.........................................................
2.7. Konsep Teori Agenda II..........................................................................
2.7.1. Akuntabilitas................................................................................
2.7.2. Nasionalisme...............................................................................
2.7.3. Etika Publik.................................................................................
2.7.4. Komitmen Mutu..........................................................................
2.7.5. Anti Korupsi................................................................................
2.8. Konsep Teori Agenda III.........................................................................
2.8.1. Whole of Goverment...................................................................
 2.8.2. Manajemen ASN.........................................................................
2.8.3. Pelayanan Publik.........................................................................
BAB III RANCANGAN AKTUALISASI
1.
2.
3.
3.1. Rancangan Aktualisasi............................................................................
3.2. Matriks Habituasi....................................................................................
3.3. Matriks Visi Misi dan Tata Nilai Organisasi..........................................
3.4. Matriks Kedudukan dan Peran PNS........................................................
3.5. Penjadwalan Laporan Aktualisasi...........................................................
DAFTAR PUSTAKA............................................................................................

LAMPIRAN...........................................................................................................

vi
v
 DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Nilai Hasil belajar PJOK Semester 2 Kelas 6

SDN 17/II Tanah Tumbuh........................................................................
Tabel 2.1 Data Peserta Didik....................................................................................
Tabel 2.2 Data Sarana dan Prasarana........................................................................
Tabel 2.3 Data Pegawai dan Tenaga Kependidikan..................................................
Tabel 3.1 Rancangan Aktualisasi..............................................................................
Tabel 3.2 Matriks Habituasi......................................................................................
Tabel 3.3 Matriks Visi Misi dan Tata Nilai Organisasi............................................
Tabel 3.4 Matriks Kedudukan dan Peran PNS..........................................................
Tabel 3.5 Penjadwalan Kegiatan Aktualisasi............................................................

vii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Peta Wilayah Kabupaten Bungo...........................................................

Gambar 2.2 Peta Wilayah Kecamatan Tanah Tumbuh.............................................
Gambar 2.3 SDN 17/II Tanah Tumbuh.....................................................................
Gambar 2.4 Struktur Organisasi SDN 17/II Tanah Tumbuh....................................

viii
 BAB I
PENDAHULUAN

1. Latar belakang

Negara Kesatuan Republik Indonesia memiliki semua potensi untuk mewujudkan

visi negara sebagaimana tertuang dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
tahun 1945, Indonesia memiliki sumber daya alam yang melimpah dan jumlah penduduk
yang banyak. Namun potensi yang sudah terpenuhi itu belum mampu di kelola secara
efektif dan efesien oleh rakyat Indonesia, sehingga indonesia masih tertinggal dari
cepatnya laju pembangunan global dewasa ini dan perlu adanya kerjasama antar antar
warga Indonesia untuk mengejar ketertinggalan laju pembangunan global dan salah satu
yang berperan menentukan kondisi tersebut adalah Aparatur Sipil Negara (ASN).

Dalam UU No. 5 Tahun 2014 disebutkan ASN meliputi Pegawai Negeri Sipil
(PNS) dan Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kontrak (PPPK). Undang-undang ini
merupakan dasar dalam manajemen ASN yang bertujuan untuk membangun ASN yang
memiliki integritas, profesional, netral serta bebas dari intervensi politik, serta mampu
menyelenggarakan pelayanan publik. Untuk dapat menciptakan tujuan tersebut, maka
diadakan pendidikan pelatihan dasar Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS) yang mengacu
pada UU No 5 Tahun 2014 tentang ASN pasal 63 ayat (3) dan (4): CPNS wajib menjalani
masa percobaan yang dilaksanakan melalui proses Diklat terintegrasi untuk membangun
integritas moral, kejujuran, semangat dan motivasi nasionalisme dan kebangsaan, karakter
kepribadian yang unggul dan bertanggungjawab, dan memperkuat profesionalisme serta
kompetensi bidang.

Pelatihan paling dasar Calon Pegawai Negeri Sipil atau Latsar CPNS merupakan
syarat bagi calon pegawai negeri sipil untuk diangkat sebagai PNS. Sesuai PerLAN No. 1
Tahun 2021 tentang Pedoman Penyelenggaraan Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri
Sipil, peserta pendidikan pelatihan dasar pola baru melalui dua tahap yaitu on campus I
selama 18 hari, off campus 30 hari dan on campus II selama 3 hari. Pada tahap on campus,
peserta pelatihan dasar dibekali dengan materi nilai-nilai dasar ASN yaitu Akuntabilitas,
Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi (ANEKA),serta
disinkronkan dengan nilai-nilai dasar NKRI yang meliputi : Manajemen ASN, Whole Of
Government dan Pelayanan Publik. Selanjutnya, nilai-nilai dasar ini akan diaktualisasikan
pada instansi masing-masing atau pelaksanaan habituasi dalam waktu 30 hari (off campus).

1
Melalui pelaksanaan habituasi ini, peserta diharapkan mampu secara langsung menerapkan
nilai-nilai dasar ANEKA sehingga menjadi tunas integritas di lingkungan kerja.

Sebagai seorang aparatur sipil negara, yang memiliki tugas melayani masyarakat
sesuai dengan Undang Undang nomor 25 tahun 2009 tentang pelayanan publik: Organisasi
penyelenggara pelayanan publik yang selanjutnya disebut Organisasi Penyelenggara adalah
satuan kerja penyelenggara pelayanan publik yang berada di lingkungan institusi
penyelenggara negara, korporasi, lembaga independen yang dibentuk berdasarkan
undangundang untuk kegiatan pelayanan publik, dan badan hukum lain yang dibentuk
semata-mata untuk kegiatan pelayanan publik. Sekolah merupakan suatu wadah dari
sekumpulan manusia yang bekerja sama untuk mencapai tujuan pendidikan. Fattah
(2003:1) mengutarakan bahwa “Sekolah adalah mengelola sumber daya manusia (SDM)
yang diharapkan menghasilkan lulusan yang berkualitas, sesuai dengan tuntutan kebutuhan
masyarakat, serta pada gilirannya lulusan sekolah diharapkan dapat memberikan kontribusi
pada pembangunan bangsa”.

Guru sebagai salah satu Aparatul Sipil Negara juga dapat membentuk karakter dari
dalam dirinya sendiri untuk menjadi ASN yang memiliki akuntabilitas,nasionalisme, etika
publik yang baik baik, memiliki komitmen mutu dan sikap anti korupsi atas tugas dan
fungsi yang diembannya. Kewajiban guru dalam meningkatkan mutu pelayanan pendidikan
sesuai dengan Undang-undang Nomor 14 tahun 2005 pasal 35 ayat (1) tentang guru dan
dosen mencakup kegiatan pokok yaitu merencanakan pembelajaran, melaksanakan
pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, membimbing dan melatih peserta didik serta
melaksanakan tugas tambahan. Oleh karena itu standar guru profesional merupakan sebuah
kebutuhan yang mendasar yang tidak dapat ditawar-tawar lagi. Hal ini tercermin dalam
Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 tahun 2003 pasal 35 ayat (1) bahwa,
“Standar nasional pendidikan terdiri atas isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga
kependidikan, sarana, dan prasarana, pengelolaan, pembinaan dan penilaian pendidikan
yang harus ditingkatkan secara berencana dan berskala”.

Penulis saat ini ditugaskan di Sekolah Dasar Negeri (SDN) 17/II Tanah Tumbuh
yang beralamatkan di jln. Padang Bedaro Desa Tanah Tumbuh Kecamatan Tanah Tumbuh
Kabupaten Bungo dan memulai tugas pada tangal 4 Januari 2021. Pembelajaran di SDN
17/II Tanah Tumbuh sudah menggunakan kurikulum 2013 yang diharapkan peserta didik
mampu menjadi pusat pembelajaran, berperan aktif dalam menemukan konsep

2
pembelajaran, karena dengan penemuan konsep mereka sendiri diharapkan peserta didik
memperoleh hasil belajar yang maksimal.

Indonesia dan seluruh dunia sedang dilanda oleh bencana yang luar biasa yaitu
penyakit covid-19 yang mempengaruhi seluruh sektor bidang kehidupan salah satunya
adalah pendidikan. Selama pandemi covid-19 ini awalnya peserta didik diminta belajar
dirumah dengan menggunakan sistem daring (dalam jaringan). Dengan adanya
pembelajaran daring dan telah dilaksanakan namun pembelajaran tersebut kurang aktif
disebabkan oleh banyaknya faktor. Dikarenakan pembelajaran daring tersebut kurang
efektif maka dilakukan kembali pembelajaran tatap muka langsung dengan mengikuti
aturan-aturan yang telah ditetapkan.

Dari hasil pengamatan penulis di SDN 17/II Tanah Tumbuh kuran lebih 5 bulan,
selama ini di dalam proses belajar mengajar masih kurangnya penggunaan media
pembelajaran dikarenakan kurangnya pemahaman atau keterbatasan sehingga peserta didik
sulit untuk memahami dan mengerti dengan materi yang di ajarkan sehingga berdampak
pada masih rendahnya hasil belajar peserta didik seperti pada tabel berikit ini.
Tabel 1.1
Tabel Nilai Hasil belajar PJOK Semester 2 Kelas 6 SDN 17/II Tanah Tumbuh
Nilai
No Nama Peserta Didik
Pengetahuan Keterampilan
1. Alif Ramadhon 50 65
2. Andini Kurnia Putri 50 60
3. Arif Fairuz 70 75
4. Athaya Adinda Putri 75 75
5. Aufa Rizal Akbar 75 75
6. Henni Herlina 60 60
7. Herawati 60 60
9. Intan Zahrima 75 70
10 Junior Prestia 70 75
10. M. Wira 75 75
11. Marsya Eka Putri 60 65
12. Monalisa 65 60
13. Muhammad Al ‘Azmi 40 50
14. Qeyla Zinema Fairuz 50 60
15. Rangga Zhija Novtian 70 75
16. Revi Novriza 40 50
17. Resa Sundari 50 60
18. Rifki Ramadon 60 65
19. Salma Nazila 70 70
20. Wildan 70 75
Sumber : Data Hasil Belajar Tahun 2021

3
 Dari data diatas terdapat 55% peserta didik kelas 6 yang masih mendapatkan
nilainya kurang dari KKM yaitu 70. Persentase ini didapatkan dari perbadingan antara
peserta didik yang nilainya di bawah KKM dengan jumlah semua peserta didik kemudian
dikalikan dengan 100%. Berdasarkan dari pengamatan di atas, hal ini terjadi selama
pembelajaran PJOK, kegiatan pembelajaran hanya terpusat pada guru kurang melibatkan
peserta didik dan kurangannya penggunaan media-media pembelajaran.

Berkaitan dengan itu, terdapat beberapa penyebab isu terhadap rendahnya hasil
belajar peserta didik yaitu :

1. Belum tersusunnya RPP sesuai dengan rencana yang akan digunakan

2. Kurang menariknya materi yang disampaikan dalam pembelajaran
3. Belum digunakannya media pembelajaran dalam proses belajar mengajar
4. Belum adanya pemanfaatan alat-alat yang ada sebagai media pembelajaran

Berdasarkan fenomena di atas, mengingat mata pelejaran PJOK memiliki 2

Orientasi dalam belajar yaitu materi dan praktek yang secara berkesinambungan sehingga
keduanya saling berkaitan satu sama lain. Maka dari itu sebagai guru PJOK di SDN 17/II
Tanah Tumbuh, penulis berkewajiban untuk mengubah hal tersebut supaya peserta didik
mudah memahami dan bisa mempraktekan materi tersebut dengan cara menggunakan
media visual dan audio visual sebagai media pembelajaran yang akan di gunakan dalam
setiap proses belajar mengajar mata pelajaran PJOK di SDN 17/II Tanah Tumbuh.

Jika memperhatikan kebutuhan peserta didik terhadap hasil belajar peserta didik
saat ini maka diperlukan unsur penggunaan media yang lebih variatif. Dalam perencanaan
ini pula penulis berupaya untuk menambah ketrampilan dalam mengaplikasikan
pengetahuan dalam pemecahan isu yang menunjang peserta didik dalam proses
pembelajaran, sehingga akan meningkatkan hasil belajar peserta didik.

Menanggapi hal tersebut, diperlukannya media yang dapat meningkatkan hasil

belajar peserta didik dalam mempelajari mata pelajaran PJOK. Menurut Wahyuningsih
(2011) dalam penelitiannya menunjukan media visual dan audio visual dapat meningkatkan
meningkatkan peserta didik dalam membaca dan memahami tujuan dari materi
pembelajaran tersebut, respon positif diperoleh dari banyak peserta didik, pembelajaran ini
membantu memahami materi, dengan adanya media visual dan audio visual ini peserta
didik tidak menjadi bosan membaca dan menemukan ide pokok lebih cepat dan bisa
mempraktekannya. Media pembelajaran visual dan audio visual membantu memperjelas

4
uraian materi sehingga peserta didik lebih cepat paham dan mengingatnya serta
mempraktekkannya.

Berdasarkan uraian-uraian tersebut diatas, maka penulis tertarik untuk menyusun

rancangan aktualisasi ini dengan judul “Meningkatkan Hasil Belajar Materi PJOK
Menggunakan Media Visual dan Audio Visual Pada Peserta Didik Kelas 6 Di SDN
17/II Tanah Tumbuh, Kecamatan Tanah Tumbuh, Kabupaten Bungo”.

Dalam kegiatan Meningkatkan hasil belajar materi PJOK menggunakan media

visual dan audio visual ini barkaitan dengan materi pembelajaran aganda tiga, yaitu
kegiatan ini sangat berkaitan dengan materi pelayanan publik yang mana kegiatan ini
sangat berhubungan dengan peserta didik dan di bantu juga oleh orang tua sebagai
pengawasan. Selanjutnya berkaitan juga dengan materi managemen ASN yang mana salah
satu tugas pokok guru adalah menyiapkan beberapa perangkat pembelajaran sebagai
adminitrasi yang dipenuhi oleh seorang guru, kemudian kegiatan ini juga tidak lepas
dengan materi WoG yang mana setiap kegiatan-kegiatan ini selalu berhubungan dang
stokeholder atau guru-guru senior yang ada di sekolah.

1.1.
1.2. Tujuan
Tujuan rancangan kegiatan ini adalah:

a. Peserta didik mengetahui pembelajaran dengan menggunakan media visual dan

audio visual dalam proses belajar mengajar
b. Peserta didik tertarik dengan pembelajaran menggunakan media visual dan audio
visual pada materi PJOK
c. Peserta didik memiliki meningkatkan dalam pembelajaran materi PJOK.
1.3. Manfaat

Bagi peserta didik :

a. Peserta didik menjadi bersemangat dalam pembelajaran

b. Peserta didik tidak mudah menyerah dalam memecahkan persoalan mata
pelajaran PJOK
c. Meningkatkan hasil belajar peserta didik.

Bagi Peserta Latsar :

a. Dapat berkontribusi dalam kemajuan dan pengembangan mutu sekolah.

5
 b. Meningkatkan kinerja dan prestasi dalam melakukan pelayanan terhadap
masyarakat.

Bagi Unit Kerja :

a. Diharapkan dapat menjadi kontribusi untuk meningkatkan mutu sekolah.

b. Mewujudkan visi dan misi sekolah.

1.4. Ruang Lingkup

Aktualisasi kegiatan nilai-nilai dasar ASN akan dilaksnakan selama 30 hari (tiga
puluh) hari mulai dari tanggal 04 Juli 2021 sampai 11 Agustus 2021 bertepatan di SDN
17/II Tanah Tumbuh, Kecamatan Tanah Tumbuh, Kabupaten Bungo.

Berdasarkan isu dan penyebab serta data yang disebutkan diatas, dapat dilihat
bahwa isu dalam rancangan ini adalah “Masih rendahnya hasil belajar peserta didik
pada materi pembelajaran PJOK di Kelas 6 SDN 17/II Tanah Tumbuh, Kecamatan
Tanah Tumbuh, Kabupaten Bungo”. Melihat kondisi dan permasalahan, maka judul
Rancangan Aktualisasi ini adalah “Meningkatkan Hasil Belajar Materi PJOK
Menggunakan Media Visual dan Audio Visual Pada Peserta Didik Kelas 6 Di SDN
17/II Tanah Tumbuh, Kecamatan Tanah Tumbuh, Kabupaten Bungo”. Untuk
menyelsaikan isu, maka rencana kegiatan yang akan dilakukan adalah :

1. Memperbaiki RPP (rencana pelaksanaan pembelajaran) materi mata pelajaran

PJOK.
2. Melakukan penyusunan materi pembelajaran PJOK dan pembuatan media
pembelajaran visual.
3. Melakukan pembuatan media pembelajaran audio visual materi mata pelajaran
PJOK.
4. Melaksanakan pembelajaran mata pelajaran PJOK menggunakan media
pembelajaran visual dan audio visual.
5. Menyusun soal evaluasi dan melakukan praktek lapangan terhadap materi yang di
sampaikan pada mata pelajaran PJOK.