PEMERINTAH KABUPATEN BANJARNEGARA

DINAS PENDIDIKAN KEPEMUDAAN DAN OLAHRAGA

SMP NEGERI 2 MANDIRAJA

Jalan Purwasaba, Mandiraja  02865211029, Banjarnegara  53473
website : smpnegeri2mandiraja.blogspot.com
email : smpn2mandiraja@gmail.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Pertemuan ke 8

Sekolah : SMP Negeri 2 Mandiraja

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII / I
Materi Pokok : Himpunan
Sub Materi Pokok : Komplemen dan irisan himpunan
Guru Mata Pelajaran: Wahyudi, S.Pd.I
NIP : 19810911 200903 1 006
Alokasi Waktu : 3 jam @40 menit

A. KOMPETENSI INTI :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3 3.4 Menjelaskan himpunan, Pertemuan ke-8
himpunan bagian, himpunan 3.4.1 Menentukan komplemen
semesta, himpunan kosong, (complement) suatu himpunan.
komplemen himpunan, dan 3.4.2. Menentukan selisih (difference)
melakukan operasi biner pada himpunan
himpunan menggunakan
masalah kontekstual
4 4.4 Menyelesaikan masalah Pertemuan ke-8
kontekstual yang berkaitan 4.4.1 Menyelesaikan masalah yang
dengan himpunan, himpunan berkaitan dengan komplemen
bagian, himpunan semesta, (complement) himpunan.
himpunan kosong, komplemen 4.4.2 Menyelesaikan masalah yang
himpunan dan operasi biner berkaitan dengan selisih
pada himpunan (difference) himpunan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-8
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat :
1. Menentukan komplemen (complement) suatu himpunan.
2. Menentukan selisih (difference) himpunan.
3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan komplemen (complement)
himpunan.
4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan selisih (difference) himpunan.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-8
1. MATERI REGULER
a. Komplemen (complement) himpunan ( terlampir )
b. Selisih (difference) himpunan
2. MATERI REMIDIAL
a. Komplemen (complement) himpunan ( terlampir )
b. Selisih (difference) himpunan

E. METODE PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-8
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya jawab, Penugasan

F. MEDIA DAN BAHAN :

Pertemuan ke-8
1. Media : Lembar Kerja, LCD
2. Bahan dan Alat: kertas asturo, spidol, kertas

G. SUMBER BELAJAR :
Pertemuan ke-8
1. Abdur Rahman As’ari, Mohammad Tohir, dkk.2016. Matematika. SMP/MTs Kelas
VII Semester 1. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Lingkungan sekitar (lingkungan kelas, siswa)

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-8
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan 1. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk 10

mengikuti proses pembelajaran (salam, doa, mengecek menit
kehadiran)
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai yaitu untuk menentukan komplemen suatu
himpunan, selisih himpunan dan menggunakannya untuk
menyelesaikan masalah.
3. Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari
yaitu komplemen suatu himpunan dan selisih himpunan.
4. Guru melakukan apersepsi dengan mengecek pemahaman
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

peserta didik tentang selisih bilangan.

Dapatkah kamu menentukan selisih dari 176 dengan 156?
5. Guru menyampaikan manfaat mempelajari komplemen dan
selisih himpunan dalam kehidupan sehari-hari. Contoh :
Untuk mengetahui berapa yang tidak menggemari
matematika di suatu kelas jika diketahui banyak siswa yang
menggemari matematika. Guru memancing rasa ingin tahu
siswa dengan, mengajak siswa menyanyi lagu yang sudah
disiapkan oleh guru.

6. Guru menyampaikan bahwa peserta didik akan belajar

dengan cara melakukan pengamatan, berkelompok, dan
mempresentasikan hasil diskusi untuk menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan komplemen dan selisih
himpunan.
7. Guru menyampaikan lingkup penilaian :
a. Keterampilan : Keterampilan Menyelesaikan Masalah
b. Pengetahuan : Tes
Fokus pengembangan karakter : Rasa Percaya Diri dan Rasa
Ingin Tahu
Inti Problem Based Learning
Fase 1 : Orientasi peserta didik pada masalah 10
Peserta didik mengamati masalah yang disedikan oleh guru, menit
pada tayangan power point. (mengamati)
Dalam kelas VIIA SMP N 4 Kalibening terdapat 30 orang
siswa yang senang dengan pelajaran matematika, 25
orang siswa senang dengan pelajaran fisika, dan 10 orang
siswa senang pelajaran matematika dan fisika.
a. Gambarlah diagram Venn dari keterangan di atas.
b. Berapa orang siswa yang hanya senang pelajaran
matematika?
c. Berapa orang siswa yang hanya senang pelajaran
fisika?
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Fase 2 : Organisasi Belajar 10

Dengan difasilitasi Guru, dibentuk 7 kelompok, masing- Menit
masing kelompok berjumlah 5 anak. Guru membagikan
LKPD (lampiran 3) kepada setiap kelompok. Secara
berkelompok peserta didik memahami masalah dengan
mengidentifikasi apa yang diketahui, apa yang perlu mereka
ketahui, apa yang ditanyakan, apa yang perlu dilakukan
untuk menyelesaikan masalah, dan mengajukan dugaan hasil
penyelesaian masalah. (menanya)
Fase 3: Penyelidikan individual maupun kelompok 20
a. Peserta didik melakukan penyelidikan dengan Menit
mengumpulkan informasi yang terkait dengan masalah
secara berkelompok. Peserta didik diperbolehkan membaca
sumber referensi lain (buku siswa, buku referensi lain,
internet, dll)(literasi) (mengumpulkan informasi)
b. Guru memfasilitasi peserta didik dalam menyelesaikan
masalah dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan kritis.
c. Guru mengobservasi sikap percaya diri siswa dengan cara
mengamati (menggunakan lembar pengamatan lampiran 4 )
(menalar)
Fase 4: Pengembangan dan penyajian hasil penyelesaian 20
masalah Menit
a. Peserta didik secara individu atau kelompok menuliskan
hasil dari penyelesaian masalah.
b. Peserta didik menyajikan hasil diskusinya dengan cara
tertulis dan dipresentasikan di depan kelas.
(mengkomunikasikan)
Fase 5: Analisis dan evaluasi proses penyelesaian masalah 10
a. Guru membimbing peserta didik untuk melakukan analisis menit
dan evaluasi terhadap proses penyelesaian masalah.
b. Guru memberikan tes formatif dengan 5 butir soal pilihan
ganda untuk aspek pengetahuan, dan 1 butir soal uraian
untuk kemampuan pemecahan masalah aspek
keterampilan. (lampiran 4)
Penutup 1. Peserta didik dengan bimbingan guru merangkum isi 10
pembelajaran, menit
2. Peserta didik mengerjakan kuis secara individu
3. Peserta didik mendapatkan PR
4. Peserta didik mendapatkan informasi mengenai garis besar
isi kegiatan pada pertemuan berikutnya, yaitu tentang
sifat-sifat operasi himpunan.
5. Peserta didik mengucap syukur dan berdoa bersama, serta
menjawab salam dari guru.
PR :
1. Dalam sekelompok siswa setelah dilakukan survey terhadap kegemaran olah
raganya diperoleh data sebagai berikut:
24 siswa gemar bola voli,
30 siswa gemar sepak bola,
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

20 siswa gemar bulu tangkis,

10 siswa gemar bola voli dan sepak bola,
12 siswa gemar bola voli dan bulu tangkis,
15 siswa gemar sepak bola dan bulu tangkis,
5 siswa gemar ketiganya, serta
3 anak tidak gemar ketiganya
a. Buatlah diagram Venn dari keterangan tersebut
b. Berapa banyak siswa dalam kelompok tersebut
c. Berapa banyak siswa yang hanya suka bola voli
d. Berapa banyak siswa yang hanya suka sepak bola
e. Berapa banyak siswa yang hanya suka bulu tangkis

I. PENILAIAN
Pertemuan ke-1
1. Teknik Penilaian
a. Kompetensi Sikap Spiritual
No Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Lembar Lampiran 4 Saat Penilaian
observasi pembelajaran untuk dan
(Catatan berlangsung pencapaian
Jurnal) pembelajaran

b. Kompetensi Sikap Sosial

No Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Lembar Lampiran 4 Saat Penilaian
observasi pembelajaran untuk dan
(Catatan berlangsung pencapaian
Jurnal) pembelajaran

c. Kompetensi Pengetahuan
No Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Tes Uraian Lampiran 4 Saat Penilaian
Tertulis pembelajaran untuk
pembelajaran
dan sebagai
pembelajaran

d. Kompetensi Ketrampilan
No Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Tes Soal uraian 1. Lampiran 4 Saat Penilaian
Tertulis pembelajaran untuk,
sebagai, dan
pencapaian
 pembelajaran

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk :
a. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20 %
b. Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20 % dan 50 %
c. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50 %
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS.

J. LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. LAMPIRAN 1 : Pengembangan Bahan Ajar
2. LAMPIRAN 2 : Media Pembelajaran
3. LAMPIRAN 3 : Lembar Aktivitas Siswa
4. LAMPIRAN 4 : Instrumen Penilaian

Mandiraja, 17 Juli 2018

Mengetahui :
Kepala SMP N 2 Mandiraja Guru Mata Pelajaran

Dra. NANI KRISTIATI. WAHYUDI, S.Pd.I

NIP. 19670102 199703 2 002 NIP. 19810911 200903 1 006
 LAMPIRAN 3
LEMBAR
Nama Kelompok AKTIFITAS SISWA (LAS)
: ..........................................
....................................................................

....................................................................

....................................................................

....................................................................

A. PETUNJUK UMUM:
1. Bacalah Lembar Aktifitas ini dengan seksama, dan tanyakan kepada guru jika ada hal
yang kurang dipahami.
2. Setiap kelompok akan mengerjakan permasalahan yang ada di LAS.
3. Diskusikan dengan kelompok dan tuliskan jawaban sesuai perintah!
4. Periksa kembali sebelum dipresentasikan ke depan!

AMATILAH ILUSTRASI MASALAH 3.1

BERIKUT
Dalam sekelompok siswa setelah dilakukansurvey terhadap
kegemaran
olah raganya diperoleh data sebagai berikut
24 siswa gemar bola voli,
30 siswa gemar sepak bola,
20 siswa gemar bulu tangkis,
10 siswa gemar bola voli dan sepak bola,
12 siswa gemar bola voli dan bulu tangkis,
15 siswa gemar sepak bola dan bulu tangkis,
5 siswa gemar ketiganya, serta
3 anak tidak gemar ketiganya
a. Buatlah diagram Venn dari keterangan tersebut
b. Berapa banyak siswa dalam kelompok tersebut
c. Berapa banyak siswa yang hanya suka bola voli
d. Berapa banyak siswa yang hanya suka sepak bola
Gambar siswa membatik e. Berapa banyak siswa yang hanya suka bulu tangkis
Sumber gambar
https://www.google.co.id/search?dcr=0&tbm=isch&sa=1&ei=1FAK

MARI MENANYA

Setelah kamu mencermati masalah yang ada, cobalah kamu mempertanyakan sesuatu yang terkait
dengan masalah tersebut. Silakan tuliskan dan sampaikan pertanyaan tersebut pada teman-
temanmu!

MARI KUMPULKAN INFORMASI

Untuk menyelesaikan masalah tersebut. Kumpulkanlah informasi sebanyak-banyaknya
melalui aneka sumber belajar (buku siswa, internet, dll). Pahamilah konsep komplemen dan
selisih himpunan terlebih dahulu. Lakukanlah kegiatan 1.1 untuk membantumu
memahaminya.
KEGIATAN 1.1
Alat dan Bahan:
1. Kertas Asturo / kertas manila
2. Penggaris
3. Spidol hitam
4. Kertas tulis

Langkah Kegiatan:
1. Jika disediakan tiga buah menu makanan, yaitu bakso, sate, dan soto maka tuliskan
menu kesukaanmu pada kertas tulis yang telah disediakan (setiap anak boleh
menyukai lebih dari satu menu, dan diperbolehkan tidak menyukai menu yang
disediakan)
2. Kumpulkanlah kertas tersebut pada ketua kelasmu
3. Secara bersama-sama, hitunglah jumlah masing-masing yang menyukai bakso, sate,
dan soto ataupun tang tidak menyukai ketiganya.
4. Gambarlah Diagram Ven untuk keadaan tersebut pada kertas asturo dengan
menggunakan spidol.
5. Jawablah pertanyaan berikut ini:
a. Berapakah jumal siswa yang menyukai bakso?
b. Berapakah jumal siswa yang menyukai sate?
c. Berapakah jumal siswa yang menyukai soto?
d. Berapakah jumal siswa yang hanya menyukai bakso?
e. Berapakah jumal siswa yang hanya menyukai sate?
f. Berapakah jumal siswa yang hanya menyukai sotoo?
g. Berapakah selisih siswa yang hanya menyukai bakso
h. Berapakah jumlah siswa keseluruhan?
CERMATI KEMBALI MASALAH 3.1

LAMPIRAN 4

A. INSTRUMEN SOAL PENGETAHUAN

1. KISI KISI SOAL:
 Nomor Bentuk
No Domain Indikator
Instrumen Soal
1 Pengetahuan Menentukan komplemen suatu 1 Pilihan
himpunan Ganda

2 Pengetahuan Menentukan selisih himpunan 2, Pilihan

Ganda
3 Pengetahuan Menentukan komplemen dan 3,4,5 Pilihan
selisih suatu himpunan Ganda

2. SOAL PENILAIAN
Kerjakanlah soal berikut dan pilihlah satu jawaban yang menurutmu paling benar.
1. Diberikan S = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10}, A = {1, 2, 3, 4, 5}, dan
B = {4, 5, 6, 7, 8}. Anggota dari Ac ∪ B adalah
a. {6, 7, 8, 9}
b. {4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}
c. {1, 2, 3, 4, 5}
d. {1, 2, 3, 4, 5, 6}
2. Diketahui S={1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}, A={1, 2, 3}, dan B = {3, 4, 5, 6}.
Anggota dari (A – B) ∩ B adalah
a. { }
b. {3}
c. {1, 2}
d. {1, 2, 3}
3. Dalam suatu kelas terdapat 30 orang siswa. Diantaranya, ada 20 siswa senang
pelajaran Matematika, 15 orang siswa senang pelajaran Fisika, dan 10 orang siswa
senang keduanya. Banyaknya siswa yang tidak senang keduanya adalah
a. 3
b. 4
c. 5
d. 6
4. Suatu kelas yang berjumlah 25 siswa, terdapat 20 orang siswa yang senang sepak
bola, 15 orang siswa senang bulutangkis, dan 3 orang siswa tidak senang keduanya.
Banyaknya siswa yang senang keduanya adalah
a. 3
b. 5
c. 7
d. 13
5. Dalam suatu kelas terdapat 20 orang siswa senang minum susu, 15 orang siswa
senang minum teh, 5 siswa senang minum keduanya, dan 3 orang siswa tidak senang
keduanya. Banyaknya siswa dalam kelas tersebut adalah
a. 30
b. 31
c. 32
d. 33
3. KUNCI JAWABAN
1. B
2. A
3. C
 4. D
5. D

4. PEDOMAN PENSKORAN
Nomor Bentuk Skor
No Domain Indikator
Instrumen Soal maksimal
1 Pengetahuan Menentukan komplemen suatu 1 Pilihan 20
himpunan Ganda
2 Pengetahuan Menentukan selisih himpunan 2, Pilihan 20
Ganda
3 Pengetahuan Menentukan komplemen dan 3,4,5 Pilihan 60
selisih suatu himpunan Ganda
Jumlah skor total 100

INSTRUMEN KETRAMPILAN
a) KISI KISI SOAL:
Nomor Bentuk Skor
No Domain Indikator Instrume Soal Maksimal
n
1 Keterampilan Menggunakan komplemen dan 1 Uraian
selisih himpunan untuk
menyelesaikan masalah nyata
a) Menuliskan apa yang diketahui 25
dan apa yang ditanyakan dari
soal
b) Menyusun strategi penyelesaian 25
masalah
c) Menggunakan strategi 25
pemecahan masalah
d) Melakukan Pengecekan 25
kembali dengan akurat
Jumlah Skor 100

B. SOAL
1. Di antara 80 orang siswa di suatu SMP didapatkan data sebagai berikut:
45 siswa menyenangi pelajaran Matematika, 40 siswa menyenangi pelajaran Bahasa
Inggris, 30 siswa menyenangi pelajaran IPA, 18 siswa menyenangi pelajaran
Matematika dan Bahasa Inggris, 15 siswa menyenangi pelajaran Matematika dan IPA,
12 siswa menyenangi pelajaran IPA dan Bahasa Inggris, 4 orang menyenangi ketiga
pelajaran tersebut (Matematika, IPA, Bahasa Inggris). Berdasarkan keterangan
tersebut,
a. Gambarkan diagram Venn yang menggambarkan keadaan tersebut!
b. Hitunglah banyak siswa yang:
1) menyenangi Matematika saja.
2) hanya menyenangi Bahasa Inggris.
3) hanya menyenangi IPA.
4) menyenangi Matematika tetapi tidak menyenangi IPA.
5) menyenangi Matematika tetapi tidak menyenangi Bahasa Inggris.
6) menyenangi IPA tetapi tidak menyenangi Matematika
 7) menyenangi IPA tetapi tidak menyenangi Bahasa Inggris.
8) menyenangi Bahasa Inggris tetapi tidak menyenangi
Matematika.
9) menyenangi Bahasa Inggris tetapi tidak menyenangi IPA.
10) tidak menyenangi ketiganya.

D. RUBRIK PENSKORAN

Nomor Bentuk Skor

No Domain Indikator
Instrumen Soal Maksimal
1 Keteram Menggunakan komplemen dan 1 Uraian
pilan selisih himpunan untuk
menyelesaikan masalah nyata
a. Menuliskan apa yang diketahui 10
dan apa yang ditanyakan dari
soal
b. Menyusun strategi penyelesaian 10
masalah
c. Menggunakan strategi 70
pemecahan masalah
d. Melakukan Pengecekan kembali 10
dengan akurat

Jumlah Skor 100