RPP SIKLUS 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMP NEGERI 5 MANDAU.

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VIII (Delapan)
Semester : 2 (Dua)
Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Datar (BRSD)
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 pertemuan).

A. Kompetensi Inti
KI3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret
dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang teori.
B. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9 Membedakan dan menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar
(kubus, balok, prisma, dan limas)
4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan dan volume bangun
ruang sisi datar (kubus, balok, prima dan limas), serta gabungannya
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Memahami volume kubus dengan menggunakan alat peraga
2. Menemukan rumus volume kubus dengan menggunakan alat peraga
3. Menghitung volume kubus

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Memahami volume kubus
2. Menemukan rumus volume kubus
3. Menghitung volume kubus

E. Materi Pembelajaran
Menentukan volume bangun ruang sisi datar.
F. Metode Pembelajaran : Diskusi dengan menggunakan alat peraga (bangunan
kubus)
G. Langkah-langkah Kegiatan
1. Pendahuluan :
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada
Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Menanyakan keadaan siswa
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Aperpepsi
 Mengaitkan materi kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

2. Kegiatan Inti:
1. Sebelum materi di lanjutkan siswa diminta membaca materi di buku paket
Matematika Kelas 8 tentang volume Ruang Sisi Datar (BRSD) yaitu kubus
sebagai leterasi.
2. Kemudian siswa diminta duduk berkelompok sesuai dengan kelompok yang
sudah di bentuk sebelumnya.
3. Guru meminta siswa untuk mengambil alat peraga berupa bangunan kubus untuk
masing – masing kelompok
4. Siswa diminta mengamati bangungan yang ada pada kelompok mereka masing –
masing.
5. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka
pertanyaan yang berkaitan dengan alat peraga yang ada pada siswa
6. Guru membagikan LKPD kepada masing – masing kelompok untuk di
diskusikan
7. Siswa berdiskusi dengan masing – masing kelompok dan menemukan cara
menentukan volume kubus dengan menngunakan alat peraga
8. Siswa mengisi LKPD berdasarkan hasil pengamatan dan hasil diskusi kelompok
mereka
9. Masing –masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka dan
kelompok yang lain menanggapinya.
10. Memberikan apresiasi kepada kelompok yang sudah melakukan presentasi.
 11. Guru dan siswa menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang menentukan
volume bangun ruang sisi datar ( kubus )
12. Siswa bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan
beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan yang akan selesai
dipelajari
13. Guru memberikan beberapa soal latihan tentang volume kubus untuk di
kerjakan.
14. Siswa mengerjakan soal latihan yang diberikan guru.
15. Guru membimbing siswa yang mengalami kesusahan dalam mengerjakan soal
latihan
3. Penutup
1. Guru mengarahkan siswa membuat rangkuman .
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Untuk meningkatkan pemahaman siswa maka guru memberikan beberapa soal
sebagai tugas yang di kerjakan di rumah
H. Alat dan Sumber Belajar
Alat :
Bangunan berbentuk kubus
Sumber :
 Buku paket (Buku Matematika SMP Untuk Kelas VIII Semester Ganjil)
 Buku referensi lain.

I. Instrumen Penilaian
Lampiran Penilaian Pengetahuan
Indikator Teknik Bentuk Instrumen
Penilaian Instrume
Menentukan Tes n
Uraian 1. Perhatikan gambar kubus dibawah.
volume sebuah tertulis
kubus

Sebuah bidang ruang kubus memiliki

panjang rusuk 10 cm. Maka berapa luas
permukaan balok tersebut?

2. Diketahui luas permukaan sebuah kotak

berbentuk kubus 96 cm 2. Hitunglah volume
kotak tersebut.
 Indikator Teknik Bentuk Instrumen
Penilaian Instrumen
Menentukan Tes Uraian 3. Diketahui volume sebuah kubus adalah 216
panjang rusuk tertulis cm³. Berapakah panjang rusuk kubus
kubus tersebut?.

Menyelsaikan 4. Sebuah tangki berisi air dengan bentuk

maslah volume kubus, mempunyai luas alas 25 m². Jika,
seuah kubus tangki tersebut berisi penuh, maka berapakah
volume air dalam tangki?

5. Sebuah kardus berbentuk kubus memiliki

panjang rusuk 30 cm. Kardus tersebut akan
dimasukan mainan yang juga berbentuk
kubus dengan panjang rusuk 10 cm. Berapa
banyak mainan yang dapat masuk ke dalam
kardus?

Lampiran Penilaian Sikap

Rubrik :
Indikator sikap bekerjasama dalam pembelajaran
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.

Indikator sikap ingin tahu dalam pembelajaran :

1. Kurang jika sama sekali tidak ada usaha untuk mencoba atau bertanya atau acuh tak
acuh tidak mau tau dalam proses pembelajaran
2. Cukup, jika sudah menunjukkan ada usaha untuk mencoba atau bertanya namun baru
sebagian kecil tetapu masih belum konsisten/ajeg
3. Baik, jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses
pembelajaran tetapi masih belum konsisten/ajeg
4. Sangat baik, jika menunjukkan adanya usaha untuk mencoba atau bertanya dalam
proses pembelajaran secara terus menus dan konsisten/ajeg
Indikator sikap disiplin dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas secara
terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap tanggungjawab dalam pembelajaran :

1. Kurang, jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan
kegiatan pembelajaran
2. Cukup, jika baru sebagain kecil menunjuukkan ambil bagian dalam melaksanakan
kegiatan pembelajaran
3. Baik, jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugas
tetapi masih belum konsisten/ajeg
4. Sangat baik, jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
secara terus menerus dan konsisten

Sikap
No Nama Siswa Kerjasama Disiplin Jujur Tanggungjawab
K C B A K C B A K C B A K C B A
1
2
3
dst

K : Kurang C : Cukup B : Baik A : Baik Sekali

Mengetahui: Duri, ……….. 2022

Plt.Kepala UPT Satuan Pendidikan
SMP Negeri 5 Mandau Guru Mapel Matematika

Hj. RES DWI WINDU KRESNA, M.Pd ALIS MAYETTI

NIP.19620904 198403 2 001 NIP . 19730123 201407 2 004