Anda di halaman 1dari 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah Tanjungsari


Kelas / Semester : VIII / 2
Tema : Teks cerita fabel
Sub Tema : Menceritakan kembali isi cerita fabel
Alokasi waktu : 2 X 30 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)


KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi


4. 15 Menceritakan kembali isi fabel/ 4.15.1 Mampu mencermati cerita rakyat
legenda daerah setempat (fabel dan legenda) yang berasal dari daerah
setempat.
4.15.2 Mampu menceritakan kembali isi
fabel/legenda yang dibaca.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan pendekatan Saintifik (Mengamati, Menanya, Mengumpulkan
informasi, Mengasosiasi, Mengkomunikasi), peserta didik dapat menceritakan kembali isi
fabel/legenda dari tayangan video fabel.
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Aktivitas
Pembelajaran

Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur


(10 Menit) kepada Allah SWT dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Memeriksa kebersihan kelas
 Memberikan motivasi sebelum pembelajaran
 Mereview materi sebelumnya dengan menghubungkan dengan materi
yang akan diberikan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
yang sedang berlangsung
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Memberitahukan langkah-langkah pembelajaran dan rencana penilaian
yang akan dilakukan

Inti  Peserta didik membentuk kelompok kecil terdiri dari 3 orang


(40 Menit)  Peserta didik mengamati tayangan video fabel yang ditampilkan oleh
guru
 Peserta didik menanyakan beberapa pertanyaan terkait video fabel yang
telah dilihat
 Peserta didik menyusun pokok-pokok cerita dari video yang telah
ditonton dengan menggunakan LKPD 1 yang telah dibagikan

 Peserta didik menyusun teks fabel berdasarkan video yang telah ditonton
dengan menggunakan LKPD 1 yang telah dibagikan.
 Peserta didik mengkomunikasikan hasil diskusi di depan kelas
 Guru memberikan kesimpulan dari tampilan
Penutup  Peserta didik diminta melakukan refleksi
(10 Menit)  Guru memotivasi peserta didik agar tetap semangat belajar
 Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas individu menyusun teks
fabel.
 Guru mengumpulkan hasil jawaban dari LKPD
D. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Teknik Penilaian
a. Kompetensi Sikap : Observasi
b. Kompetensi Keterampilan : Hasil LKPD dan Presentasi kerja kelompok

Mengetahui Wonosari, 02 Maret 2022


Kepala SMP Muhammadiyah Tanjungsari Guru Mata Pelajaran

Erma Adhy Puspitasari, S.Pd. Kustyar Dwi Rangga, S.Pd.


NIP. NIP.
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Hari / Tanggal : ……………………………………………….


Kelas : VII
Kelompok : ……………………………………………….

1. ………………………….. 2.
………………………….. 3.
…………………………..

Kompetensi Dasar : Menceritakan kembali isi cerita fabel daerah setempat yang dibaca dan
didengar (dari tayangan video cerita fabel)

Pokok Bahasan : Teks Cerita Fabel

Tujuan Pembelajaran : Dengan menggunakan pendekatan Saintifik (Mengamati, Menanya,


Mengumpulkan informasi, Mengasosiasi, Mengkomunikasi), peserta
didik dapat menceritakan kembali isi fabel/legenda dari tayangan video
cerita fabel.

Petunjuk :

1. Perhatikan dan amati tayangan video moral/ fabel berjudul “Monyet dan Kura-kura”!
2. Tulislah pokok-pokok cerita dari tayangan video “Monyet dan Kura-kura” pada kolom
berikut!

No Struktur Pokok-pokok cerita


1. Orientasi 1.

2.

2. Komplikasi 1.

2.

3.

4.

3. Resolusi 1.

2.

3.
3. Kembangkan pokok-pokok cerita tersebut menjadi cerita fabel utuh dengan memperhatikan
struktur teks fabel!
4. Presentasikan hasil cerita fabel yang telah kalian susun dalam kelompok di depan kelas!

Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap sosial dilakukan dengan teknik observasi/jurnal
b. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tulis
c. Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik kinerja

2. Instrumen Penilaian

Pertemuan Kelima
1. Penilaian sikap
a. Penilaian sikap spiritual dilakukan dengan observasi (jurnal).
b. Penilaian sikap sosial dilakukan dengan observasi (jurnal)

Nama Butir
No Waktu Catatan Perilaku Ket.
Peserta didik Sikap
1.
2.
3.
4.

2. Penilaian Ketrampilan
Teknik : Penilaian kinerja

Kisi- kisi
Nomor Kompetensi Dasar Indikator soal Nomor soal
Menceritakan kembali cerita Ditayangkan video
fabel/legenda daerah dari tayangan cerita fabel berjudul
video cerita fabel. “Monyet dan Kura-
kura”, siswa
menceritakan
kembali isi fabel.

Instrumen soal
Tugas
1) Berkelompoklah menjadi 4 kelompok!
2) Ditayangkan video cerita fabel berjudul “Monyet dan Kura-kura”, siswa
menceritakan kembali isi fabel!
3) Nilailah cerita temanmu dalam kelompok dengan rubrik berikut!
No. Yang diamati Skor Skor Akhir
4 3 2 1
1 Kelancaran penceritaan
2 Ketepatan isi dengan cerita yang dibaca
3 Intonasi dan kejelasan lafal
4 Kekompakan
5 Kepercayaan diri

Keterangan
4= semua anggota kelompok melakukan secara tepat
3= sebagian besar anggota kelompok melakukan secara tepat
2= tepat sebagian kecil anggota kelompok melakukan secara tepat 1=
semua anggota melakukan secara tidak tepat

Pembelajaran Remidial
Pembelajaran pengayaan dilakukan dengan penugasan membaca fabel dalam buku paket
bahasa Indonesia kelas 7.
Kisi- kisi
Nomor Kompetensi Dasar Indikator soal Nomor soal
11. Menceritakan kembali cerita Disediakan kutipan
fabel/legenda daerah setempat teks fabel berjudul
yang dibaca/didengar Semua Istimewa, siswa
menceritakan kembali
isi fabel.

Instrumen soal
a. Disediakan teks fabel berjudul Semua Istimewa, siswa menceritakan kembali isi fabel!

Semua Istimewa

Ulu, seekor katak hijau, sedang berdiri di pinggir kolam. Hari itu langit sangat gelap dan hari
seperti itulah yang Ulu sukai. Tidak lama kemudian, air mulai menetes perlahan-lahan dari
angkasa.

“Hujan telah tiba!” Ulu berteriak dengan girang. Ulu pun mulai bersenandung sambil
melompat-lompat mengitari kolam. Ia melihat semut yang kecil sedang berteduh di balik
bunga matahari.

“Wahai semut, hujan telah tiba jangan bersembunyi!” seru Ulu kepada semut yang sedang
berusaha keras menghindari tetesan air hujan. Semut menghela napas dan menatap Ulu
dalam-dalam. “Ulu, aku tidak suka dengan hujan. Kamu lihat betapa mungilnya tubuhku? Air
hujan akan menyeret dan menenggelamkanku ke kolam! Aku tidak bisa berenang sepertimu,
makanya aku berteduh,” sahut Semut.

“Makanya Semut, kau harus berlatih berenang! Aku sejak berupa berudu sudah bisa
berenang, masa kau tidak bisa? Berenang itu sangat mudah, julurkan saja kakimu,” Ulu
menjulurkan kakinya, “dan tendang ke belakang seperti ini! Ups, maaf, kakimu kan pendek.”
Sambil tertawa, Ulu melompat meninggalkan semut. Semut hanya bisa menatap Ulu dengan
kesal. Semut tidak dapat berenang karena ia berjalan.
Ulu kembali berseru, “Hujan telah tiba! Hujan telah tiba! Oh, hai Ikan! Aku sangat suka
dengan hujan, bagaimana denganmu? Ulu berhenti di pinggir kolam dan berbicara kepada
Ikan yang sedang berenang di dalam kolam. Ikan mendongakkan kepalanya ke atas dan
berbicara kepada Ulu. “Aku tidak dapat merasakan hujan Ulu. Lihatlah, aku tinggal bersama
air. Bagaimana caranya aku dapat menikmati hujan seperti kamu Ulu?” Ikan pun kembali
berputar-putar di dalam kolam.

“Hah! Sedih sekali hidupmu Ikan! Seandainya kamu seperti aku, dapat hidup di dalam dua
dunia, darat dan air, mungkin kamu akan dapat merasakan kebahagiaan ini. Nikmati saja air
kolammu sebab kamu tidak akan dapat pernah merasakan rintikan hujan di badanmu!”

Apa yang Ulu katakan sangat menusuk hati Ikan. Ikan menatap ke arah tubuhnya yang
bersisik, lalu menatap ke arah tubuh licin Ulu. Ikan yang bersedih hati pun berenang
meninggalkan Ulu ke sisi kolam yang lain. Ulu pun kembali melompat-lompat di sekitar
kolam dan kembali bersenandung.

Saat Ulu tiba di bawah pohon, ia melihat Burung sedang bertengger di dahan pohon dan
membersihkan bulunya. Ulu mengira Burung juga sama seperti Semut dan Ikan yang tidak
dapat menikmati hujan. “Hai Burung, kenapa kau tidak mau keluar dan menikmati hujan?
Apakah kamu takut bulumu basah? Atau apakah kamu takut tenggelam ke dalam kolam
seperti semut? Ataukah memang kamu tidak bisa menikmati indahnya hujan seperti Ikan?”
Setelah berkata demikian, Ulu tertawa kencang-kencang.
Burung menatap ke arah Ulu yang masih tertawa,” Hai Ulu, apakah kau bisa naik kemari?”
Ulu kebingungan.” Apa maksudmu burung?”
“Apakah kau bisa memanjat naik kemari Ulu?”
“Apa yang kau maksud Burung? Tentu saja aku tidak bisa!” Ulu cemberut dan menatap
kearah dua kakinya. Ulu menyesal punya kaki yang pendek sehingga tidak bisa terbang.

“Ulu, tidakkah kamu tahu bahwa Sang Pencipta membuat kita dengan keunikan yang
berbeda-beda? Aku tidak bisa berenang sepertimu dan ikan, tetapi aku bisa terbang mengitari
angkasa. Burung kembali berkata dengan bijak, “Itulah yang kumaksud Ulu, kita masing-
masing memiliki kelebihan sendiri. Semut tidak bisa berenang sepertimu, tetapi ia bisa
menyusup ke tempat-tempat kecil yang tidak dapat kau lewati. Ikan tidak dapat melompat-
lompat sepertimu, tetapi ia bernapas di bawah air. Kamu tidak seharusnya menghina
mereka!”
Ulu mulai menyadari bahwa tindakannya salah. Diam-diam Ulu berpikir bahwa tindakannya
itu tidak benar. Ia seharusnya tidak menyombongkan kelebihan dan menghina teman-
temannya.

“Maafkan aku Burung.” ucap Ulu seraya menatap sendu kearah Semut dan Ikan yang sejak
tadi memperhatikan pembicaraan mereka. “Maafkan aku Semut, Ikan, selama ini aku telah
menyinggung perasaanmu.” Sejak saat itu, Ulu mulai menghargai teman-temannya dan
mereka pun menyukainya kembali.

Sumber : Harian Kompas, Minggu, 15 Februari 2015

b. Nilailah cerita temanmu dengan rubrik berikut!

No. Yang diamati Skor Skor Akhir


1 2 3 4
Kelancaran penceritaan
Ketepatan isi dengan cerita
yang dibaca
Intonasi dan kejelasan lafal
Kekompakan
Kepercayaan diri

NA = Skor yang diperoleh x 100


Skor maksimal
Keterangan
4 = semua anggota kelompok melakukan secara tepat
3 = sebagian besar anggota kelompok melakukan secara tepat
2 = tepat sebagian kecil anggota kelompok melakukan secara tepat
1 = semua anggota melakukan secara tidak tepat