Guia do Professor OA Vendo o mundo com outros olhos

Introduo Gentica (do grego genno = fazer nascer) a cincia dos genes, da hereditariedade e da variao dos organismos. o ramo da biologia que estuda a forma como se transmitem as caractersticas biolgicas de gerao para gerao. Por isso h tanto interesse e importncia em estudar como se d essa diferenciao nas espcies. Saber que cada ser nico, devido ao conjunto e funes dos genes, e que cada caracterstica herdada dos pais. Essa atividade ajuda a conhecer, de forma interativa, um dos casos de gentica comum em nossas vidas, mas que passa despercebido por no ser fenotipicamente visvel, trata-se de uma herana recessiva ligada ao sexo, mais especificamente o daltonismo (estima-se que 8% da populao seja portadora). Aqui os alunos aprendero as diversas possibilidades de ser ou no daltnicos, se apresentam ou no o gene recessivo defeituoso e ainda podero fazer testes para saber se apresentam esse defeito na retina dificultando a percepo das cores. Objetivos Essa atividade tem os seguintes objetivos: - Estimular a percepo dos alunos com relao aos conceitos biolgicos envolvidos em situao cotidiana e entender casos especiais de genes recessivos ligados ao sexo, que so situados em regio especial apenas do cromossomo X. - Relacionar caractersticas fenotpicas e genotpicas dos indivduos. - Calcular probabilidades no apenas de indivduos daltnicos, mas as demais probabilidades reais envolvidas, principalmente as que so ligadas ao sexo como a hemofilia. - Comparar com os colegas a diversidade de casos que envolvem esses conceitos de gentica e probabilidade. Pr-requisitos Para o desenvolvimento dessa atividade, necessrio que o aluno possua alguns conhecimentos prvios, como por exemplo: - O aluno dever ter noes de meiose, formao de gametas e fecundao gnica. - Ter conhecimento sobre cromossomos homlogos (genes alelos) e cromossomos sexuais. - Ter noes de gentica e probabilidade, sabendo as aplicaes da Primeira e Segunda Lei de Mendel. Tempo previsto para a atividade Essa atividade composta por 4 sub-atividades. Cada sub-atividade dever ter a durao de 50 minutos. Tempo este considerado de uma aula. Para realizar a atividade completa, ser necessrio um total de 4(quatro) aulas ou 200 minutos, dividindo-a da seguinte forma:

Na primeira aula, sugerimos que o professor faa a introduo do contedo a ser abordado em sala de aula. Na segunda aula, sugerimos que o professor leve os alunos ao laboratrio e/ou biblioteca, a fim de que faam pesquisas sobre o assunto do mdulo, estudado na aula anterior. Na terceira aula, sugerimos que os alunos faam a utilizao do OA Vendo o mundo com outros olhos e, por fim, na quarta aula que os alunos apresentem a anlise feita por eles das probabilidades, e dos heredogramas preenchidos por gentipos. Na sala de aula Sugiro que nesta etapa voc relembre aos alunos sobre cromossomos sexuais (X, Y) e sobre a regio homloga desses genes, que se emparelha na meiose. Havendo um grande setor no cromossomo X que no existe no Y, por isso que existe essa herana ligada ao sexo e de carter recessivo. Para entender esse fato, convm lembrar que a probabilidade de ocorrer dois genes no mesmo indivduo o produto das probabilidades desses genes isoladamente. Por exemplo: se um determinado gene d tem freqncia de 10%, esta ser a freqncia de machos portadores da caracterstica (XdY); para uma fmea apresentar essa caracterstica, ela deve ser XdXd: a probabilidade ser de 10% x10% = 1% . Voc pode fazer com todos os alunos alguns exemplos de cruzamento nesse tipo de herana, distinguindo os gametas (XD Xd Y) e fazendo as ligaes, para saber qual a probabilidade de terem filhos afetados com pais normais (homozigtico ou heterozigtico), ou se preferir, pode dividir a turma em at seis grupos e dar casos diferentes para cada grupo calcular a mesma probabilidade (permutando os possveis casos: XDXD, XDXd, XdXd, XDY, XdY). Ou ainda pode dispor de uma aula no laboratrio e na biblioteca, para os alunos fazerem pesquisas em livros, revistas e na internet com o intuito de desenvolver alguns conceitos sobre gentica e pesquisar muito mais sobre os vrios casos de daltonismo. Questes para discusso Sugesto de questes que podem ser discutidas com os alunos aps os conhecimentos dados em sala de aula Porque o homem herda sempre da me os genes ligados ao sexo? Devemos lembrar que os homens carregam um X e um Y, enquanto as mulheres carregam dois X. Geneticamente, o sexo determinado pelo fato da pessoa apresentar XX (mulher) ou XY (homem). A me transmite para seus filhos o X, enquanto o pai pode transmitir mais um X (formando uma menina XX) ou um Y (formando um menino XY). Como o cromossomo Y (que foi transmitido pelo pai) no pode apresentar esse tipo de defeito, todos os casos de homens daltnicos so herdados do cromossomo X (transmitido pela me). Como pais normais podem ter filhos daltnicos? A herana mais clssica para o daltonismo est ligada ao cromossomo sexual X. O cromossomo responsvel por transmitir as caractersticas hereditrias de todos ns. Uma mulher pode receber um cromossomo X com traos para o daltonismo de seu pai ou de sua me, e no ter a doena, pois seu outro cromossomo (no caso normal)

compensar o defeito. Nesse caso ela heterozigtica, pois apresenta os dois genes e chamada de portadora. Pois, ela tem o gene alterado, no tem a doena, mas pode transmitir esse gene para seus filhos. Por que a maioria dos casos de daltonismos em homens? Os homens, no tm um cromossomo X a mais para compensar o defeituoso, ento tero a doena quando receberem um X alterado. Para que a mulher tenha daltonismo, seus dois cromossomos X tm que estar afetados, ou seja, o seu pai tem que ser daltnico e a me, portadora ou daltnica, havendo uma multiplicao nas probabilidades. Por isso que as mulheres daltnicas no passam de 1% do total de 8% dos casos de daltonismos na populao. Na sala de computadores Preparao Antes do incio da aula, o professor dever ter organizado previamente alguns itens, como: - Verificar se os computadores esto em perfeito funcionamento e se todos esto com acesso internet, para as realizaes de pesquisas. - A atividade dever ser realizada sozinha, ou seja, ser permitido apenas um aluno por computador. Material Necessrio Lpis e papel para execuo dos clculos. Requerimento Tcnico Requisitos mnimos: Pentium 2; Windows 98; Navegador instalado (Internet Explorer, Mozilla, Firefox etc); Plug-in do Flash Durante a atividade Sugiro que nessa etapa voc prossiga da seguinte maneira: - Organizar duplas para a realizao de pesquisas - Discutir o resultado das pesquisas, tirando concluses de acordo com os assuntos vistos em sala de aula. Para isso ser solicitado que os monitores sejam desligados para que a ateno no seja desviada. - Organizar cada aluno por computador, caso o nmero de computadores no sejam suficientes pode-se fazer em duas etapas. - Aps as concluses e a organizao dos alunos, ser solicitado que explorem o objeto de aprendizagem Vendo o mundo com outros olhos, levando em considerao as pesquisas e o contedo dado. - O professor dever intervir sempre que forem apresentadas dificuldades pelos alunos.

Depois da atividade Aps todos os alunos terminarem as atividades, eles tm que refletir sobre os erros e os acertos que tiveram durante a utilizao do objeto. O professor tem que relacionar os demais contedos estudados (primeira e segunda lei de Mendel) a fim de que sejam discutidas as semelhanas nas probabilidades. E com os testes feitos discutir os casos de daltonismos explicando o que e o que acontece no olho de um daltnico. Como o professor pode ajudar se existir algum caso de daltonismo entre os alunos? muito frustrante para uma criana ter a certeza de que est vendo um objeto de determinada cor, enquanto todos os colegas e a professora afirmam que ele de outra. A escola pode desempenhar um papel fundamental para que o portador de daltonismo lide com tranqilidade com o problema. Pacincia a primeira estratgia, seguida por aes prticas como etiquetar o material lpis, canetas, giz de cera - com os nomes das cores, ou evitar usar giz colorido. Ningum melhor do que o professor para chamar a ateno dos pais sobre a necessidade de consultar um especialista, assim que desconfiar de que pode haver algum problema. Embora ainda no exista cura para o daltonismo, isto no costuma ser traumtico para a grande maioria das pessoas. Questes para discusso Sugesto de algumas questes que podero ser pesquisadas e discutidas pelos alunos e pelo professor aps o trmino da atividade, fugindo um pouco do assunto de probabilidade dado na sala de aula e discutindo casos reais sobre daltonismo. Principalmente se existir algum exemplo prximo entre os alunos. O que daltonismo? uma alterao da viso que faz com que a pessoa tenha dificuldades (em menor ou maior grau) de fazer a distino entre cores. O daltonismo resultado de um defeito na retina, a parede do fundo do olho. Esse defeito afeta as clulas responsveis pela percepo das cores (os cones). Como conseqncia, a pessoa deixa de ver, ou no v com preciso, determinada cor. Existe cura ou algum tratamento? Embora ainda no exista cura para o daltonismo, isto no costuma ser traumtico para a grande maioria das pessoas. H porm, uma empresa americana fabricando lentes que permitiriam a distino de cores pelos daltnicos. Elas seriam seletivas quanto passagem de luz, bloqueando o necessrio para corrigir defeitos da viso. Os tais culos custam cerca de US$ 700. Mas alguns estudiosos ainda encaram a iniciativa com reservas alegando que no h estudos cientficos que reconhecidamente indiquem o mtodo. Existem profisses proibidas para os portadores de daltonismo? Sim. A pessoa no poder, por exemplo, pilotar uma aeronave, ser maquinista, trabalhar com navegao martima porque as cores so essenciais para estas profisses. Porm isso no chega a ser um problema na hora de conseguir emprego na maioria das profisses. E mais: Vincent Van Gogh, ele mesmo, o pintor, era daltnico!

H vrios tipos de daltnicos? O mais comum o grupo de pessoas com dificuldades para o vermelho- verde, e este grau de percepo bastante variado. H os com problemas com azul-amarelo, mas estes so bastante raros. Importante ressaltar que nenhum dos portadores destes tipos de daltonismo mostra-se totalmente incapaz de identificar uma ou outra cor. Eles as percebem de maneira diferente e o grau desta diferena varia muito de pessoa para pessoa. Existe, porm, uma forma mais severa denominada de acromatopsia, a inabilidade para ver qualquer cor. Especialistas costumam chamar a ateno para o fato de que ningum, seja daltnico ou no, enxerga exatamente igual ao outro. Avaliao A avaliao ser feita de acordo com a participao e envolvimento do aluno nas atividades, mas tambm atravs de um relatrio em que os alunos iro escrever e calcular o que puderam observar sobre as probabilidades de daltonismo, assim tambm o que eles obtiveram de informaes com as pesquisas e os assuntos discutidos. Atividades complementares Para complementar a atividade do laboratrio, voc poder solicitar aos alunos a criao de uma rvore genealgica com pelo menos cinco geraes, indicando em quais casos ocorrero daltonismo com certeza e quais as probabilidades dos outros de serem daltnicos ou de portarem os genes. Podero ser feitos em cartolina e apresentados na sala de aula. Cada cartolina poder ser feita por no mximo 3 (trs) alunos. Finalizadas, as mesmas podero ser expostas na parede ou em flanelgrafos.