Hakekat Ilmu Pendidikan

a. Pengertian Ilmu Pendidikan

 Menurut alquran,
Istilah pendidikan bisa ditemukan dalam al-Qur’an dengan istilah ‘at-Tarbiyah’,
‘at-Ta’lim’, dan ‘at-Tadhib’, tetapi lebih banyak kita temukan dengan ungkapan kata
‘rabbi’, kata at-Tarbiyah adalah bentuk masdar dari fi’il madhi rabba , yang mempunyai
pengertian yang sama dengan kata ‘rabb’ yang berarti nama Allah. Dalam al-Qur’an
tidak ditemukan kata ‘at-Tarbiyah’, tetapi ada istilah yang senada dengan itu yaitu; ar-
rabb, rabbayani, murabbi, rabbiyun, rabbani. Sebaiknya dalam hadis digunakan istilah
rabbani. Semua fonem tersebut mempunyai konotasi makna yang berbeda-beda.
Beberapa ahli tafsir berbeda pendapat dalam mengartikan kat-kata diatas. Sebagaimana
dikutip dari Ahmad Tafsir bahwa pendidikan merupakan arti dari kata ‘Tarbiyah’ kata
tersebut berasal dari tiga kata yaitu; rabba-yarbu yang bertambah, tumbuh, dan ‘rabbiya-
yarbaa’ berarti menjadi besar, serta ‘rabba-yarubbu’ yang berarti memperbaiki,
menguasai urusan, menuntun, menjaga, memelihara.
 Menurut pakar dari luar negeri dan dalam negeri
a) Endang Saifuddin Anshari, mengatakan bahwa Ilmu berasal dari kata bahasa
Arab “‘Alima” yang memiliki pengertian “Tahu”. Dan dalam bahasa Inggris dan
Perancis disebut dengan “Science”, dalam bahasa Jerman “Wissenscaft” dan dalam
bahasa Belanda “Wetenschap”. Yang kesemuanya sama memiliki arti “tahu”.
“Science” berasal “scio, scire (bahasa Latin) yang berarti “tahu”. Jadi, baik “ilmu”
maupun “science” secara etimologis berarti “pengetahuan”.
b) Mohammad Hatta menjelaskan, bahwa tiap-tiap ilmu adalah pengetahuan yang
teratur tentang pekerjaan hukum kausal dalam satu golongan masalah yang sama
tabiatnya, maupun menurut kedudukannya tampak dari luar, maupun menurutnya
bangunnya dari dalam.
c) Prof. Drs. Harsoyo menjelaskan, bahwa ilmu itu merupakan akumulasi
pengetahuan yang disistemasikan, juga merupakan pendekatan atau suatu metode
pendekatan terhadap seluruh dunia empiris, yaitu dunia yang terikat oleh faktor
ruang dan waktu, dunia yang pada prinsipnya dapat diamati oleh panca indera
 manusia.
d) Menurut Redja Mudyahardjo, bahwa Ilmu Pendidikan merupakan sebuah sistem
pengetahuan tentang pendidikan yang diperoleh melalui riset.
e) Menurut Ngalim Purwanto, bahwa ada dua istilah yang hampir sama bentuknya,
yaitu Paedagogie dan Paedagogiek. Paedagogie artinya pendidikan sedangkan
Paedagogiek adalah ilmu pendidikan. Paedagogiek atau ilmu pendidikan ialah ilmu
pengetahuan yang menyelidiki, merenungkan tentang gejalagejala perbuatan mendidik.
Paedagogiek berasal dari bahasa Yunani, yakni Paedagogia yang berarti ‘pergaulan
dengan anak-anak’. Sedangkan Paedagogos ialah ‘orang yang menjadi pelayan atau
bujang pada zaman Yunani Kuno yang pekerjaannya mengantar dan menjemput anak-
anak ke dan dari sekolah’.
f) Menurut Prof. Dr. John Dewey, pendidikan adalah sebuah proses pengalaman.
Karena kehidupan adalah pertumbuhan, berarti pendidikan membantu untuk pertumbuhan
manusia tanpa adanya batasan usia. Proses pertumbuhan merupakan proses penyesuaian
setiap fase kehidupan dan menambah kemampuan seseorang melalui pendidikan.
g) Arti pendidikan menurut M.J. Langeveld adalah suatu upaya untuk membimbing
manusia yang belum dewasa menuju kedewasaan. Pendidikan merupakan suatu usaha
damam membantu seseorang untuk melakukan tugas hidupnya, mampu mandiri dan
bertanggung jawab secara susila. Pendidikan juga suatu usaha untuk mencapai penentuan
diri dan tanggung jawab.

b. Ilmu Pendidikan sebagai ilmu teoritis, empiris, praktis dan normative peranan dan

a) Ilmu Pendidikan Sebagai Ilmu

Pendidikan sebagai ilmu yaitu teori pendidikan, perenungan tentang
pendidikan, dalam arti luas ilmu pendidikan yaitu ilmu pengetahuan yang
mempelajari soal-soal yang timbul dalam praktek pendidikan.
b) Ilmu Pendidikan Sebagai Teoritis
Pendidikan sebagai ilmu teoritis adalah pendidikan dilaksanakan
berdasarkan teori yang sudah ada untuk mempermudah jalanya pendidikan.
c) Ilmu Pendidikan Sebagai Empiris
Ilmu pengetahuan empiris memiliki arti objeknya adalah situasi
 pendidikanyang terdapat pada dunia pengalaman manusia
d) Ilmu Pendidikan Sebagai Praktis
Praktis, karena memberikan pemikiran tentang masalah dan ketentuan
pendidikan yang langsung ditujukan kepada perbuatan mendidik.
e) Ilmu Pendidikan Sebagai Normatif
Ilmu pengetahauan normatif berdasarkan atas pemilihan antara yang baik
dan buruk untuk menuju kemanusiaan yang baik.

c. Kedudukan ilmu pendidikan dalam penyelenggaraan pendidikan

Kedudukan ilmu pendidikan itu berada di tengah-tengah ilmu yang lain dalam
penyelenggaraan pendidikan. Ilmu pendidikan ialah suatu llmu pengetahuan yang membahas
masalah yamg berhubungan dengan pendidikan,

sedangkan, definisi yang terpenting dari suatu pendidikan itu sendiri yaitu:

 Meningkatkan pengetahuan, pengertian, kesadaran, dan toleransi.

 Meningkatkan questioning skills dan kemampuan menganalisakan sesuatu -termasuk
pendidikannya.
 Meningkatkan kedewasaan individu.
 Untuk perkembangan Negara, diperlukan pendidikan yang menghargai kreativitas dan
supaya negara dapat membuat sesuatu yang baru dan lebih baik, dan tidak hanya meng-
copy dari negara lain.
 Pendidikan adalah fenomena yang fundamental atau asasi dalam hidup manusia dimana
ada kehidupan disitu pasti ada pendidikan
 Pendidikan sebagai gejala sekaligus upaya memanusiakan manusia itu sendiri.
 Dalam perkembangan adanya tuntutan adanya pendidikan lebih baik, teratur untuk
mengembangkan potensi manusia, sehingga muncul pemikiran teoritis tentang
pendidikan.
 Pendidikan adalah upaya sadar untuk mengembangkan potensi-potensi yang dimiliki
manusia, melahirkan teori-teori pendidikan.
 Referensi

Efendi, Defindo. (2015). Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan Untuk Perguruan Tinggi Umum.

Kaharudin, Zamroni.(2015). Pengertian Pendidikan Menurut 19 Pakar dari Seluruh Dunia

M. Fakhruddin. (2015). Konsep PendidiPengertian Pendidikan Menurut 19 Pakar dari Seluruh

Duniakan dalam Al-Qur’an dan Pengembangannya