Cuentos cortos para Educacin Infantil.

EL PAS BLANCO
Autor: Maite Trapiello (FUENTE: Un mundo de cuentos. Me lo cuentas otra vez?)

Haba una vez un pas diferente donde todo era blanco. Era blanca la hierba de los parques, los pjaros, el agua, el sol, las nubes y tambin los nios, todo era blanco. Un da Carol, una pequea nia blanca del pas blanco entretenida en buscar setas blancas se perdi

El sol es blanco tambin la hierba Carol se ha perdido Buscando una seta

y comenz a andar y andar de un lado para otro sin saber dnde ir y sin poder encontrar el camino de vuelta. Tanto tiempo estuvo andando que se sinti my cansada y se ech a dormir.

Blanco es el ro blanca su agua si encuentras la sombra te pones morada

Cuando despert se encontr sobre una especie de alfombra que no era blanca, y se asust. Mir hacia arriba y descubri que lo que vea era distinto a lo que estaba acostumbrada a ver, y se asust ms todava. Y as fue de susto en susto descubriendo un cielo, un sol, un agua diferentes. Quera huir y no saba haca dnde. El sol que no era blanco le calentaba demasiado, y la hierba que tampoco era blanca le picaba los pies. Tena tanto miedo, que comenz a llorar y su susto fue mayor cuando de pronto vio a su lado nios diferentes. Uno tena la cara rosada y el pelo amarillo, otro era casi al revs tena la cara amarillenta y el pelo negro, otro tena la cara marrn casi negra y el pelo negro Vaya confusin! Los nios slo se parecan a ella en la estatura y la miraban tan extraados como lo haca ella. Quin eres? Pregunt el de la cara ms oscura, Y vosotros qu sois?, dijo Carol

Se pasaron un buen rato haciendo preguntas sin respuestas, hasta que uno propuso jugar a algo. Vale! Gritaron todos, al escondite, dijo el de la cara rosada. Entonces Carol suplic que cambiaran de juego porque si no a ella le sera difcil esconderse, tan blanca, en un mundo de colores. Todos aceptaron y descubrieron que saban hacer muchas cosas divertidas, correr, saltar,

baarse en el ro azul, contar historias y pasarlo bien, slo era cuestin de encontrar juegos en que todos pudieran participar.

Edad: Para 46 aos. Objetivo: Presentar un mundo diverso en el que todos podemos convivir. Materiales: Sal o azcar, tizas de colores y un recipiente pequeo. Tiempo: Una hora. Desarrollo de la actividad: Tras la lectura del cuento, el docente hace el siguiente comentario a los alumnos:

Fijaos la cantidad de colores que hay en la clase. Decidme que colores veis (se deja espacio para que los alumnos digan colores que haya en el aula). Fijaos ahora en que el color amarillo por si solo es muy bonito, y el rojo por si solo tambin es muy bonito, pero si juntamos muchos colores, como en el arco iris, entonces las cosas son mucho ms hermosas. Vamos a hacer una actividad muy divertida que os va a encantar.
La actividad a realizar consiste en teir sal o azcar con el polvo de tizas de colores. Para ello el profesor divide a la clase en varios equipos. A cada equipo se le entrega un recipiente que tienen que llenar entre todos con el polvo de colores. A cada miembro del equipo se le entrega una tiza de un color y tendr que teir la sal o azcar con el polvo de la tiza. Poco a poco se ir rellenando el recipiente entre todos los miembros del equipo. Al finalizar mostrarn su obra a todos los compaeros. El profesor finaliza la actividad con el siguiente comentario:

Existen muchas razas y colores, fijaos en todas las tizas que tenis, pero en esencia todos nosotros, nios y nias de todo el planeta, somos iguales y podemos vivir y divertirnos juntos

(Cuntanos tu experiencia en Habla con nosotros).

LA PRINCESA DIFERENTE
Autor: UGTFETEEnseanza

Hace no mucho tiempo, y en un lugar no tan lejano, viva una Princesa que se llamaba Alba Aurora. Tena una hermosa cabellera negra a media melena, lo suficientemente larga como para que no se le enredara en las ramas de los rboles a los que le gustaba subir por las maanas para ver el amanecer antes que nadie. Alba Aurora era muy delicada y amable, pero tambin muy gil y deportista, y le encantaba ir todos los sbados a escalar montaas o a acampar en la playa. Un da escuch un ruido en su ventana: Quin ser?, se pregunt. Era nada ms y nada menos que el Prncipe Azul que vena a rescatarla, segn le explic: Pero rescatarme de qu?, pregunt Alba Aurora. No s, dijo desorientado el Prncipe Azul. Quiz de un brujo malvado o de un dragn malhumorado o de un ogro enorme. Pero si no conozco ningn brujo malvado, ningn ogro enorme y, peor an, ningn dragn malhumorado! Adems, si fuera as, seguro que ya hubiera encontrado yo misma la forma de liberarme. El Prncipe, muy triste al darse cuenta de que no tena nada que hacer, se dispuso a bajar por la ventana por donde haba subido, pero Alba Aurora le pregunt: Conoces la muralla china? La muralla china?, pues no! exclamo l. An no haba terminado de decir no!, cuando Alba Aurora lo cogi del brazo, bajaron juntos por la ventana, se subieron a una moto y se fueron juntos a conocer la muralla china. As fue cmo la Princesa diferente y el Prncipe Azul se fueron a recorrer el mundo y se hicieron muy amigos Y colorn colorado, este cuento tan slo ha comenzado. Edad: Para 35 aos.

Objetivo: Desmontar estereotipos sobre las mujeres y los hombres que aparecen en los cuentos. Materiales: Lpices de colores. Tiempo: Una sesin de 45 minutos. Desarrollo de la actividad: Antes de leer el cuento, el docente hace las siguientes preguntas de aproximacin:

Qu ropa creis que llevan las Princesas? Qu creis que hacen las Princesas? Cmo creis que son las Princesas?

A continuacin se hace el siguiente comentario:

Os voy a leer un cuento que se titula La Princesa diferente. Es un cuento en el que aparece una Princesa que le gusta hacer cosas muy divertidas, queris escucharlo?.
Una vez ledo el cuento, el profesor pide a los alumnos que dibujen a la Princesa Alba Aurora. Finalmente se har una puesta en comn de los dibujos en la que se resaltar la idea de que las Princesas y los Prncipes pueden hacer las mismas cosas. (Cuntanos tu experiencia en Habla con nosotros).

CUENTO DE LAS FLORES

Autor: M Jos Cordero Ojeda (FUENTE: Un mundo de cuentos. Me lo cuentas otra vez?)

Lleg la primavera. Todos los habitantes del bosque despertaron de su sueo invernal. El sol brillaba en lo alto del cielo saludando a todos con sus rayos. Despertad amigos, la primavera ha llegado cantaba el sol. Los animales abandonaban sus madrigueras para salir a pasear. Los ciervos, conejos, lobos y ardillas correteaban por el bosque buscando algo para comer. Los gusanos se haban convertido en bonitas mariposas, las mariquitas volaban y las hormigas paseaban. Todos dejaban sus casas para saludar al sol. Los rboles y las plantas lucan sus hojas nuevas. Las flores abran sus capullos para ensear sus bonitos colores. Pero, un momento qu pasa?, se estn peleando, vamos a ver qu ocurre. Mirad, yo s que soy hermosa, fresca y olorosa. Mi rojo es brillante y mi corazn negro como el carbn dijo la amapola. Yo s que soy hermosa, fresca y olorosa, mis ptalos son blanquitos y mi corazn amarillo dijo la margarita. De eso nada la ms fresca, hermosa y olorosa soy yo dijo la rosa; mis ptalos son rosas y mi corazn tambin. Basta! grit el sol no os pelis ms, todas sois igual de hermosas, frescas y olorosas. No seor sol, ests equivocado porque yo si que soy hermosa, fresca y olorosa, mis ptalos son morados y mi corazn blanquito dijo la violeta. No me gusta que os pelis repiti el sol. Pero no le hacan caso, se estaban enfadando mucho y l no entenda por qu. Todas eran hermosas, frescas y olorosas aunque de diferentes colores y formas. Algo tena que hacer. Pens y pens y al fin se le ocurri. Llam a su amiga la luna: Luna, lunera, cascabelera grit el sol. Y la luna lleg y delante del sol se le coloc. Qu pasa? dijo la rosa. No veo nada, grit el clavel. Mirad alrededor, amigas, qu es lo que veis? dijo el sol. No se vean nada, en la oscuridad no se distinguan los colores y parecan todas iguales. Qu tontas hemos sido! Dijeron todas las flores a la vez. No nos volveremos a pelear, porque aunque tenemos colores diferentes todas somos hermosas, frescas y olorosas. Edad: Para 34 aos.

Objetivo: Desarrollar actitudes de respeto ante las diferencias personales. Materiales: Fotografas de flores o flores autnticas, papel continuo Tiempo: Una hora. Desarrollo de la actividad: Tras la lectura del cuento, el docente puede realizar una actividad que fomente el respeto a las diferencias. Primero se muestra a los nios fotos de las flores que han aparecido en el cuento (amapola, margarita, rosa, clavel y violeta) o incluso flores autnticas, aunque sean de otras especies y no hayan aparecido en el relato. Se divide a la clase en 5 equipos, uno por cada flor que haya aparecido en el cuento y se les asigna un color: AMARILLO: Grupo de las margaritas. ROSA: Grupo de las rosas. ROJO: Grupo de las amapolas. MORADO: Grupo de las violetas. BLANCO: Grupo de los claveles. A continuacin el profesor extiende en la pared papel contino pintado de verde, de manera que represente el campo. Cada grupo manchar sus manos en pintura, del color asignado a su grupo, y las estampar en el papel continuo. El resultado ser un campo lleno de flores de diferentes colores, pero todas igual de hermosas, frescas y olorosas. (Cuntanos tu experiencia en Habla con nosotros).

ERASE UNA DE INDIOS

(FUENTE: Adaptacinhttp://personal.auna.com/educ.fisica/WEb%20de%20JOSE%20A.%20COTAN%20CID%20 %20E.F.%20/R.E.CUENTO%20MOTOR.htm

[Previamente a la lectura del cuento, se divide a la clase en dos grupos y todos los alumnos se sientan en crculo]
Erase una vez dos tribus de indios que vivan juntos en el mismo poblado. La tribu de los _______________ [Se elige junto a los nios del primer grupo un nombre] y la tribu de los _______________ [Se elige junto a los nios del segundo grupo un nombre]. Los indios de las dos tribus llevaban la cara pintada y pauelos en el pelo. A las dos tribus les gustaba mucho cantar y bailar, pero lo que ms les gustaba era ir a pescar.

[Se ayuda a los nios a pintarse con ceras varias rayas en la cara y a ponerse un pauelo en la cabeza. A continuacin se comenta Ahora que todos somos indios y que ste es nuestro campamento, podemos hacer sonidos llevndonos la mano a la boca (grito indio)].
Todos los das, cuando los indios se levantaban hacan un baile en grupo, es un baile muy divertido que les ayudaba a estar alegres y contentos durante todo el da. [Se realiza un

baile: los nios en grupo y en crculo se agarran por la cintura o por los hombros e intentan pisar al indio que est a su lado].
Una maana muy temprano, las dos tribus de indios, se fueron a pescar juntos. Antes de partir, todos en el poblado cogieron sus caas de pescar y sus caballos, y formando una fila india cabalgaron hasta llegar al ro. [Se realiza un juego: Carrera de relevos de

caballos. Los miembros de cada tribu se dividen en parejas. Un miembro de cada pareja llevar a caballito al otro miembro. Gana la tribu que antes termine la carrera de relevos].
Cuando los indios llegaron al ro, caminaron por la orilla derecha, buscaban el mejor sitio para acampar y pescar. El problema era que armaban mucho ruido y todos los peces de la orilla se asustaban y se iban al verlos. Tenemos que alejarnos un poco, para despus acercarnos con mucha cautela arrastrndonos como serpientes. Dijo el jefe indio.

[Se realiza un juego: Carrera de relevos por equipos. Los nios con las piernas abiertas forman dos filas. Todos los miembros de una fila pasarn arrastrndose por debajo de las piernas de sus compaeros. Gana la tribu que antes termine la carrera de relevos].
Demasiado ruido para ser unos indios, no creis? Los indios cruzaron el ro, pensando que quiz en la otra orilla tuvieran ms suerte. [Se realiza un juego: La canoa. Cada

grupo se sienta sobre una canoa. sta puede ser un banco o una fila en el suelo. Los nios simularn que vienen olas y que les tumban hacia atrs, adelante, a un lado, a otro, cuando pasan por un puente agachan la cabeza y cuando ven un ratn dentro de la canoa levantan los pies].
Pronto llegaron a la otra orilla del ro, y se dieron cuenta de que el indio ms anciano est muy cansado y ya no poda andar ms. Debemos llevarlo de vuelta al poblado y como no puede andar tenemos que trasportarlo nosotros.

[Se realiza un juego: Carrera de relevos por equipos. Los alumnos trasportarn al anciano en una colchoneta, es decir cada tribu se divide en equipos de 35 alumnos. Un miembro de cada equipo se subir a la colchoneta y el resto lo trasportar. Gana la tribu que antes termine la carrera de relevos].
A mitad de camino se encuentran con un problema, los indios _______________ dicen que hay que ir por la derecha y los indios _______________ opinan que el camino ms corto es por la izquierda, deben solucionar este dilema. [Se realiza un juego: La sogatira

Las dos tribus tendrn que tirar de una cuerda con un pauelo atado en el centro. En el suelo se pintan tres lneas perpendiculares a la cuerda. El juez hace coincidir el pauelo con la lnea central y comienza el juego. Gana el equipo que consiga que el pauelo traspase su lnea].
Una vez resuelta la incertidumbre de cul era el camino ms corto, llegaron a un valle y se tiraron rodando ladera abajo [Se realiza un juego: Rodar como croquetas. Todos los

alumnos rodaran por el suelo].

Cuando llegaron al valle, descubrieron que estaba lleno de caballos salvajes, se montaron sobre ellos y volvieron a caballo hasta el poblado sin haber pescado nada en todo el da. [Se realiza un juego: Carrera de orugas. Se forman dos filas, Cada nio se

agarra a los tobillos del nio que tenga delante y hacen una carrera. Gana la tribu que llegue en primer lugar].
Al llegar al poblado los indios realizaron la danza de la pesca, pensando que sta les dara suerte para el da siguiente [Se realiza un baile: Se pone msica infantil y todos los

nios bailan durante unos minutos como ms les guste. Otra opcin es hacer el baile Eram Sam Sam popularmente conocido en las aulas de Educacin Infantil].
El da se acab y la noche vino, es hora de acostarse y dormirse alrededor del fuego, porque maana espera otra nueva aventura [Se realiza un juego: por parejas los nios se

darn masajes suaves para relajarse y prepararse a dormir].

Y COLORN COLORADO ESTE CUENTO SE HA ACABADO!

Edad: Para 34 aos. Objetivo: Trabajar las habilidades motrices bsicas. Materiales: Ceras, pauelos, bancos, colchonetas, cuerda y msica. Tiempo: Una hora.

Desarrollo de la actividad: Erase una de indios. es un cuento motor ideado para desarrollar la expresin corporal en Educacin Infantil. Su lectura facilita al docente trabajar las habilidades motrices bsicas en nios de 3 y 4 aos. El profesor puede realizar los juegos que se proponen durante el desarrollo de la actividad o elegir otros acorde con el objetivo del cuento. (Cuntanos tu experiencia en Habla con nosotros).

QUIERO SER DISTINTA

(FUENTE: Adaptacin http://milcuentos.com)

rase una vez una serpiente muy bonita que tena muchos amigos. Un da se dio cuenta que no tena patas y se puso muy triste, y todos sus amigos tambin. Iba por el parque cuando se encontr al Genio de la Pia que le concedi un deseo. Y aunque al genio le pareci raro su peticin, le puso unas patas. Paseando por el campo se pinch y se dijo: tengo que comprarme unos zapatos, Fue a la tienda y se compr unos zapatos muy bonitos y aunque los zapatos eran preciosos, a sus amigos les gustaba ms sin patas. Se encontr de nuevo con el genio y le dijo: por favor djame como antes. El genio que era muy simptico le concedi el deseo Ahora la serpiente est mirando la luna con sus amigos y se siente muy bien.

Edad: Para 56 aos. Objetivo: Que los nios vean que las personas son diferentes y que hay que aceptarlas tal y como son. Materiales: Una fotografa de cada nio, cartulinas y pegamento (unos das antes del desarrollo de la actividad el profesor pedir a los nios que traigan una fotografa). Tiempo: 30 minutos.

Desarrollo de la actividad: El profesor hace que los nios se coloquen en crculo y les cuenta el cuento quiero ser distinta . Una vez ledo el cuento, el profesor les pregunta: Por qu estaba triste la serpiente del cuento? Las serpientes son animales que no

tienen patas para andar sabis como andan?... [el profesor les dir a los nios que imiten como creen que andan las serpientes] se arrastran por el suelo. Y los dems animales cmo andan? [el profesor pedir a los nios que imiten como creen que andan los animales que tienen patas]. Muchos de los amigos de la serpiente del cuento si que tenan patas para andar, pero como ella no tena todos estaban tristes. Ella quera ser como sus amiguitos y andar con patitas
Cuando el Genio de la pia le dio patas a la serpiente, esta se puso muy contenta, pero porqu al final le dijo que quera ser como antes?... Los amigos de la serpiente

y ella se dieron cuenta que se senta mejor como siempre haba sido ella. SIN PATITAS [Pedirle a los nios que vuelvan a imitar como andan las serpientes]
El profesor repartir una cartulina a cada nio donde pegarn en el centro la fotografa que han trado de casa. Como estn sentados en circulo irn saliendo uno a uno con la cartulina (para que los dems puedan ver la fotografa) e irn comentando sus caractersticas (color de pelo, que es lo que les gusta hacer, si son nios o nias) con la ayuda del profesor.

Finalmente todos colgarn en la pared sus cartulinas con las fotos y el profesor a modo de conclusin resaltar los aspectos positivos de conocerse a s mismo y a los dems. (Cuntanos tu experiencia en Habla con nosotros).

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