Menurut Muhammad Hj. Salleh.

(Definisi ini diasaskan kepada aspek bentuk, bahasa dan

tema.):

Karya yang dicirikan oleh perkara-perkara yang berikut:

i- bentuk yang kental, berentak, banyak berunsur muzik bahasa;

ii- bahasa yang lebih padat, teliti, dan kadang-kadang mendekati lagu;

iii- temanya diolah dari hidup harian tetapi dipersembahkan kepada pembaca atau pendengar

dengan sudut pandangan yang agak luar biasa, dan dengan itu dapat membijaksanakan pembaca

atau pendengarnya; dan

iv- mempunyai teknik-teknik yang tertentu.

Selain itu makna puisi juga bersandarkan kepada kata 'puitis'. Kata puitis ialah kata sifat yang

merujuk kepada sesuatu (karya) yang memiliki ciri-ciri puisi. Terdapat juga pengkaji-pengkaji

yang membezakan makna "sajak" dengan "puisi". Misalnya, Muhammad Haji Salleh

menafsirkan "puisi" sebagai karya yang mencapai taraf yang agak tinggi di dalam penggarapan

bahasa, tema, dan tekniknya manakala "sajak" ialah karya ringan dan belum sampai pada tahap

hasil sastera yang tinggi.

1.2 Sajak Sajak dibahagikan kepada jenis tertentu berasaskan beberapa aspek, seperti yang berikut:
(a)Dari aspek aliran, sajak dikatakan romantisme, realisme, eksistensialisme, dan lain-

lain;

(b) dari aspek bentuk (luaran), sajak dikatakan kuatren, terzina, soneta, dll.

(c) dari aspek kebolehfahaman, sajak dikatakan polos (diaphan), taksa (ambiguous), prismatik, atau
kabur; dan (d) dari aspek ciri kandungan, sajak dikatakan abstrak atau konkrit. Sajak merupakan bahan
yang sesuai untuk disampaikan kepada para pelajar sebagai

bahan sastera di dalam pengajaran dan pembelajaran. Di bawah ini diberikan satu contoh

sajak untuk dibuat bahan pengajaran dan pembelajaran (KOMSAS).

Penggunaan bahan sastera dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu adalah untuk

membantu penguasaan Bahasa Melayu dalam kalangan pelajar di sekolah. Bahan sastera yang

digunakan diambil kira dari segi penggunaan bahasa, penggarapan nilai dan struktur bahan yang

digunakan