Disusun Oleh
NIM :837883866
PROGRAM/SEMESTER :PGPAUD/8
UNIERSITAS TERBUKA
UPBJJ Kupang
2022
LEMBAR KERJA MAHASISWA
TUGAS WAJIB 1
NIM :837883866
1. Jelaskan pengertian serta cakupan terkait dengan kemampuan dasar dan perilaku anak usia 3-4 tahun!
a. Pengertian kemampuan dasar anak usia 3-4 tahun.
Kemampuan dasar anak usia 3-4 tahun adalah Kekuatan untuk berkembang yang dimiliki oleh anak usia
3-4 tahun yang merupakan pembawaan sejak lahir, yang siap untuk dirangsang atau di stimulasi sehingga
mencapai taraf perkembangan yang optimal.
b. Cakupan terkait kemampuan dasar anak usia 3-4 tahun
Cakupan kemampuan dasar anak usia 3-4 tahun meliputi pengembangan fisik, pengembangan bahasa, dan
pengembangan kognitif.
2. Sebutkan dan jelaskan prinsip pengembangan moral dan nilai agama anak usia 3-4 tahun!
Prinsi-prinsip pengembangan moral dan nilai agama anak usia 3-4 tahun antara lain :
a. Kita merawat anak dengan penuh kasih sayang
Sebagai Guru kita harus memperlakukan anak dengan penuh ketulusan sehingga anak merasa dekat dan
akrab dengan kita.
b. Kita memberikan kesempatan kepada anak untuk berdiskusi dan bernegosiasi
Perkembangan moral anak akan tumbuh jika kita sebagai pendidik itu terus mendorong anak untuk belajar
melakukan negosiasi dengan orang lain.
c. Karena anak memerlukan kedekatan perasaan, kepercayaan, dan pemahaman diri kita dalam menjelaskan
suatu hal, mereka perlu dibantu untuk mengekspresikan pikiran dan perasaannya tentang berbagai macam
persoalan dan peristiwa yang dihadapinya.
Sebagai seorang guru kita perlu memberikan kesempatan kepada anak untuk berdiskusi tentang beragam
nilai moral, seperti konsep baik,buruk, benar dan salah.
d. Kita mendukung anak untuk bergabung, berinteraksi dan bermain bersama dengan anak-anak lainnya.
Memberikan kesempatan kepada anak untuk bermain bersama dengan teman-temannya maka anak akan
mempelajari nilai-nilai moral seperti menghormati orang lain, tidak boleh melukai teman-temannya, dan
mau berbagi mainan dengan temannya.
e. Kita memberikan kesempatan kepada anak untuk bermain bebas karena akan mendorong anak melihat
sesuatu dari sudut pandang orang lain.
Sebagai gurukita memberikan kesempatan kepada anak untuk bermain bebas denga tujuan agar anak
belajar memaknai suatu peristiwa dari sudut pandang orang lain.
f. Kita perlu membalas tingkah laku yang baik yang dipelajari oleh anak.Ketika anak mau membagi buku
cerita dengan temannya maka sebagai guru kita perlu mndorongnnya dengan memberikan hadiah.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
SEMESTER/MINGGU : 2/ 16
III. ISTIRAHAT
Cuci tangan, jajan, bermain Air,
bebas Sabun
dan
IV. PENUTUP Sarbet
Evaluasi/Tanya jawab
dari kegiatan awal-
kegiatan akhir
Menyanyi lagu “Dua
mata saya”
Pesan untuk kegiatan
besok
Berdoa
Salam dan Pulang
Mengetahui, Loel, 04 Mei 2022
Pengelola PAUD Bintang Mahasiswa
TUGAS WAJIB 2
NIM :837883866
Tugas Wajib :2
1. Menurut marrison ada 9 ragam kegiatan yang mendukung pengembangan bahasa dan keaksaraan untuk anak
usia 3-4 tahun yaitu :
a. Ketrampilan berbahasa lisan (oral language skills)
b. Kosa kata
c. Berkomunikasi dan bercakap-cakap dengan teman sebaya dan orang dewasa
d. Ketrampilan keaksaraan yang berhubungan yang berhubungan dengan menulis dan membaca
e. Huruf-huruf alfabet
f. Kemampuan menyimak
g. Minat membaca
h. Kesadaran akan bahan yang tercetak
i. Cara untuk menggunakan dan mengapresiasi beragam buku.
2. 7 Tujuan pengembangan bahasa anak 3-4 tahun menurut Neuman, Copple dan Bredekamp (2000) antara lain :
a. Menikmati menyimak dan mendiskusikan buku cerita
b. Memahami bahwa huruf yang tercetak membawa sebuah pesan
c. Terlibat dalam kegiatan membaca dan menulis
d. Mengidentifikasi label dan tanda yang ada pada lingkungan sekitarnya
e. Ikut serta dalam kegiatan games berirama
f. Mengidentifikasi beberapa huruf dan mencocokkan beberapa hyryf dengan suaranya
g. Menggunakan huruf yang mudah dikenali atau huruf yang tepat untuk mencerminkan bahasa tulisan
(khusunya kata-kata yang bermakna seperti namanya).
3. 23 Implementasi pengembangan bahasa untuk anak usia 3-4 tahun melaui berbagai metode diantaranya :
a. Menyusun kereta alfabet
b. Menyusun gambar seri
c. Tebaklah Aku! Aku Berguna untuk Apa?
d. Mencocokkan antara gambar, benda dan tulisan
e. Menulis huruf Ampelas
f. Puzzle huruf
g. Bermain telepon-teleponan
h. Tebaklah Aku! Binatang apakah aku?
i. Menyusun benda kecil menjadi huruf
j. Bercerita dengan boneka jari
k. Bercerita dengan boneka tangan
l. Membuat buku tentang makanan kesukaan
m. Kuda bisik
n. Melabel Meubelair (Furniture) di kelas
o. Mencari huruf
p. Bermain dengan tas misteri
q. Menyusun nama
r. Menjiplak huruf
s. Membuat triarama
t. Menjahit huruf awal nama sendiri
u. Boneka stik es krim
v. Boneka sendok dan centong
w. Bermain “Simon Say”
4. Menurut NAEYC ada 10 pendidikan matematika yang berkualitas untuk anak usia 3-6 tahun yang menuntut
agar guru dan profesional agar melakukan hal berikut :
a. Meningkatkan minat dan kemampuan bawaan (bakat)alami anak dalam matematika untuk digunakan
dalam memaknai kehidupan fisik dan sosial anak
b. Membangun pengalaman anak dan pengetahuan mengenai keluarganya, bahasa, budaya dan latar
belakang masyarakat sekitar anak; pendekatan individu dan pembelajaran; serta pengetahuan informal
yang dimiliki anak.
c. Kulirkulum matematika dan praktik pengajaran harus berlandaskan pada perkembangan kognitif,
matematika, bahasa, fisik serta perkembangan sosial-emosional anak.
d. Menggunakan kurikulum dan praktek pengajaran yang dapat memperkuat/meningkatkan kemampuan
anak dalam menyelesaikan masalah dan dalam proses penalaran yang mewakili, mengomunukasikan, dan
menghubungkan gagasan matematika.
e. Memastikan bahwa kurikulum yang dibuat, kohoren dan cocok dengan ide/gagasan penting dalam
matematika yang hubungannya jelas dan berurutan.
f. Menyediakan kesempatan bagi anak untuk berinteraksi secara mendalam dan berkelanjutan denga
gagasan-gagasan yang berhubungan dengan matematika.
g. Mengintegrasikan matematika dengan berbagai aktifitas lain dan mengintegrasikan aktifitas lain dalam
matematika.
h. Menyediakan waktu yang cukup, perlengkapan (media, alat permainan dsb), serta dukungan guru kepada
anak untuk terlibat dalam permainan dengan konteks anak dapat mnegeksplorasikan dan memanipulasi
gagasan-gagasan matematika dengan penuh ketertarikan.
i. Secara aktif memperkenalkan konsep, metode dan bahasa matematika melalui sejumlah aktifitas dan
strategi pembelajaran yang sesuai.
j. Mendukung belajar anak dengan melakukan asesmen yang sungguh-sungguh dan terus menerus terhadap
keseluruhan pengetahuan, ketrampilan dan strategi anak dalam matematika.
5. 4 Teknik asesmen yang digunakan untuk mengetahui kemajuan perkembangan anak melaui kegiatan
perkembangan matematika permulaan antara lain :
a. Checklist perkembangan
Checklist perkembangan merupakan sebuah teknik asesmen yang menyajikan bebrapa
indikatorperkembangan anak, terutama dalam pemahaman tentang matematika permulaan.
b. Skala Rating (Rating scale)
Penilaiannya dimulai dari tingkat pencapaiaan yang paling rendah sampai anak benar-benar mampu
melakukan sendiri dengan baik.
c. Catatan Anekdot
Catatan Anecdote berisi tentang kejadian spesifik yang dicapai oleh anak pada saat melakukan kegiatan
pengembangan matematikan.
d. Portofolio
Portofolio merupakan kumpulan hasil kerja anak yang didokumentasikan oleh guru ataupun anak.
LEMBAR KERJA MAHASISWA
TUGAS WAJIB 3
A.RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARANHARIAN(RPPH)
Kelompok/Usia :A /4-5Tahun
Semester/Minggu :2/14
WaktuPelaksanaan : 08.00–10.30(150menit)
MariaGoretiAban,S.Pd AureliaTimo
B. LinkVideoPembelajaran:https://youtu.be/Zm7V4Fwthwl