Circuitos neuronales.

Un circuito neuronal o red neuronal es un conjunto de conexiones sinpticas ordenadas que se produce como resultado de la unin de las neuronas a otras en sus regiones correspondientes tras la migracin neuronal. El crecimiento dirigido de los axones y el reconocimiento de las estructuras diana sinpticas est mediado por el cono de crecimiento, que es una especializacin en el extremo de cada axn en crecimiento. El cono de crecimiento detecta y responde a molculas de sealizacin que pueden ser de retraimiento, giro o continuacin, que identifican las vas correctas, prohben las incorrectas y facilitan la formacin de sinapsis. Adems hay factores de crecimiento que influyen en el crecimiento axnico y en la formacin de sinapsis, y regulan las cantidades apropiadas que debe haber entre los axones y las clulas diana. La memoria es un fenmeno que presenta una clara dependencia funcional y estructural con el sistema nervioso. Este hecho es ms comprensible aun si lo examinamos en funcin de la relacin que existe entre las conductas corrientes de individuos normales y el proceso de aprendizaje. Durante cualquier tarea de aprendizaje se pueden definir etapas que permiten, la adquisicin de conocimientos, su almacenamiento y su reso posterior despus de una etapa de bsqueda y de especificacin. Estas etapas representan procesos que estn ligados en el tiempo y que, a su vez, demanda cada uno de ellos un tiempo de estabilizacin. Cuando entra un estmulo al sistema se inicia la primera etapa del procesamiento que culmina con su almacenamiento en un depsito de memoria, de corto plazo o reciente (short-term memory store). En este compartimiento la informacin adquirida (memoria) puede permanecer por perodos de minutos. Luego ocurre una transformacin de la informacin a un tipo de informacin ms estable y permanente, que representa una etapa o sistema de almacenamiento duradero. Una vez establecida la memoria en esa condicin o ubicacin, puede ser all buscada y recuperada para ser usada en tareas especficas, proceso que hara cumplir un sistema "ad hoc". Hay factores como traumas accidentales (golpes) o experimentales (shock electro convulsivo), o drogas, o inhibicin de la sntesis de protenas, que inducen selectivamente prdida de la memoria sobre eventos ocurridos antes del trauma (amnesia retrgrada) o despus de la recuperacin de la conciencia (amnesia antergrada). La informacin clnica demuestra que la amnesia retrgrada puede variar en relacin a eventos ocurridos desde segundos hasta aos antes de la situacin traumtica. Es decir, puede haber prdida o perturbacin de la memoria reciente y la antigua no cambiar. Se asume entonces, que la memoria puede sufrir destruccin parcial o total de su contenido.

Pero igualmente se ha demostrado que la memoria duradera, a pesar de ser una condicin estable, tambin se puede alterar interfiriendo con su mecanismo de bsqueda y/o de uso. En el marco de estos antecedentes se asume que para diferentes formas de aprendizaje, la memoria resultante se ubica en diferentes estructuras del sistema nervioso, sugerencia que se ha visto confirmada en modelos artificiales de memoria, estudiados con medios computacionales. Algunas propiedades encontradas en esos modelos existiran en algunas redes neuronales del sistema nervioso. As por ejemplo, en relacin a los sistemas de memoria biolgica, el procesamiento en paralelo sera una caracterstica importante. No todos los circuitos neuronales parecen tener el mismo grado de participacin en la formacin, almacenamiento y uso de memoria. Los circuitos del cerebelo y del hipocampo parecen ser los adecuados para los tipos de memorias implcita y explcita, respectivamente. En asuntos de memoria y de recuerdos, as como en otros muchos, el sistema nervioso, es el implicado. Este, junto con el sistema endocrino, conforma los dos pilares bsicos de la relacin y coordinacin de los animales y del hombre. (Ntese como ligo lo animal y lo humano, como Morris). Para m se trata de una cuestin de Neurobiologa, nada ms, pero nada menos. El sistema nervioso tiene una red de nervios y ganglios distribuidos por todo el organismo. Es el llamado sistema nervioso perifrico. Este junto con los receptores y rganos de los sentidos, suministran la informacin externa e interna al sistema nervioso central, para que elabore unas pautas de respuesta y de conducta. La memoria forma parte de ese bagaje que necesitamos para subsistir. Encfalo, no suele tener mucho significado para muchas personas. Cerebro, ese es el concepto que la mayor parte de la gente, suele utilizar. No son sinnimos. El encfalo incluye al cerebro, cerebelo, etc. Dicho de otra forma, no todo es cerebro. La corteza cerebral humana en el discurrir de su corta evolucin, ha tenido un desarrollo enorme, tan grande que prcticamente no cabe dentro del crneo. Para ello ha sufrido una serie de pliegues y surcos (circunvoluciones y cisuras). Es en esta corteza donde decimos radica las llamadas funciones intelectuales superiores (raciocinio, etc.) La neurona es la figura estelar, en todo lo que se refiera al sistema nervioso. Es la actora, desarrolla el papel protagonista en esta obra de la fisiologa. Su funcin es enviar mensajes. Posee una zona central o soma, donde se localiza el ncleo. Tambin tiene una serie de ramificaciones: dendritas y axn. Por estas ltimas discurren las informaciones como en lneas telefnicas. En

el sistema nervioso tambin existen otros actores, las clulas de la Gla, las grandes olvidadas. En relacin con la neurona, no poda sino recordar a unos de nuestros pocos cientficos que han recibido de forma merecida el Premio Nobel. Se trata de Don Santiago Ramn y Cajal (histlogo). Por su idea de la individualidad de la neurona, En su tiempo se pensaba en un sistema nervioso reticular, sin separacin entre las neuronas. Con esa idea sent las bases de la moderna neurofisiologa. Como ancdota podemos recordar que este descubrimiento lo realiz utilizando la tcnica de tincin del italiano Camilo Golgi. Con este, comparti el premio. Cuando justamente, Golgi, fue uno de los cientficos que hasta su muerte defendi la teora reticular. Las acumulaciones de los somas neuronales conforman la llamada sustancia gris. Las prolongaciones neuronales, constituyen la sustancia blanca. El funcionamiento bsico del sistema nervioso animal, y por lo tanto del nuestro, es mediante la formacin de circuitos neuronales, es decir, conexiones nerviosas. Estos circuitos se establecen por medio de unas estructuras que relacionan unas neuronas con otras o sinapsis. En esos espacios cortos o sinpticos intervienen otros grandes protagonistas: los neurotransmisores. En nuestro encfalo se localizan bastante ms de cien mil millones de neuronas y pueden establecerse por encima de los cien billones de conexiones o sinapsis. Los circuitos neuronales constituyen pautas bsicas de respuestas: reflejos y tambin respuestas ms elaboradas, recordemos a Ivn Petrovich Pavlov y sus perros hambrientos. Algunos circuitos, aparecen al comienzo de una nueva vida animal y humana perdurando durante toda ella (reflejos). Otros en cambio, se forman a lo largo de nuestra vida influenciados por el ambiente (familiar y social) y el aprendizaje. Un nio, por ejemplo, tarda alrededor de un ao en establecer los circuitos que le permiten hablar. Al nacer un ser humano contiene, aproximadamente el mismo nmero de neuronas que de adulto, pero a lo largo de su existencia se han establecido nuevos circuitos. Por lo tanto, la base fisiolgica del sistema nervioso y de la memoria son estos circuitos neuronales. En definitiva, si queremos recordar los esencial de la neurofisiologa, tendremos que echar mano de los siguientes conceptos: neurona, sinapsis, neurotransmisor, conexiones nerviosas cerebro, etc. La humanidad, se caracteriza por su capacidad de innovar. De plantearse de forma reiterada un asunto hasta encontrarle distintas soluciones. Para ello utiliza diferentes tipos de herramientas y el lenguaje, para comunicar y recibir

informacin de las nuevas invenciones y tecnologas. El hombre actual, en parte, es el resultado de lo que nuestros antepasados fueron e hicieron. En la mayora de las decisiones que tomamos, consciente o inconscientemente, utilizamos nuestro almacn de recuerdos. Esto forma parte de nuestra herencia cultural, pero la memoria, como tal, es parte de nuestra biologa. La memoria, posiblemente no resida en un lugar concreto del encfalo. Pero algunas zonas cerebrales estn ntimamente relacionadas con alguna forma de memoria. Por ejemplo el hipocampo, relacionado con el paleocortex o corteza antigua o, sistema lmbico. Esta parte del encfalo se relaciona con las emociones, atencin, conducta, etc. Es muy antiguo evolutivamente hablando, se encuentra ya en los reptiles. Selecciona lo que debe memorizarse y lo que debe olvidarse, almacena la memoria episdica (relativa a sucesos acontecidos en un momento y lugar determinados) y tambin participa en la memoria espacial. Otras zonas son: La corteza o neocortex, lbulo frontal, rea visual, tlamo, ncleo estriado, amgdala, etc. La informacin recibida se guarda temporalmente, en forma de memoria de corto plazo: Por ejemplo, recordar el desayuno de esta maana. Mediante el proceso de la potenciacin, las neuronas experimentan repetidamente un mismo estmulo y se favorece la formacin de nuevas conexiones nerviosas. De esta forma se almacena las informaciones significativas en forma de memoria de largo plazo. Por ejemplo recordar la figura de Severo Ochoa y su contribucin al conocimiento de los cidos nucleicos y cdigo gentico. Previamente, existe una memoria sensorial: visual, auditiva, etc. de muy escasa duracin, algunos segundos como mximo. Diversas experiencias cientficas han demostrado que la sntesis de protenas es un requisito imprescindible para memorizar. Estas experiencias consistan en inhibir la traduccin. De esta forma se evitaba la formacin de nuevos recuerdos. Estas protenas las utiliza la neurona para establecer nuevas sinapsis, es decir, nuevas conexiones neuronales. Con toda probabilidad, la memoria no es un concepto unitario, quizs, implique diferentes procesos, que tienen diferentes propsitos y organizaciones tambin heterogneas. Podemos distinguir diferentes tipos de memoria, como: Memoria operacional: que comprende mbitos como: hablar, andar, comer, aprender a montar en bicicleta y otras habilidades cotidianas que nunca se olvidan. Es un tipo de memoria que acta de forma inconsciente. Tiene que ver con el ganglio basal y el cerebelo (controla la motilidad).

La memoria declarativa: es consciente. Recordamos hechos, personas mediante un esfuerzo mental. Tiene relacin con el hipocampo y el lbulo temporal De todas formas seleccionamos nuestros recuerdos y solo memorizamos lo significativo y para lo cual es imprescindible prestar atencin. La memoria se favorece: ejercitndola, mediante la repeticin, entendiendo lo que se desea memorizar, intentado asociar los nuevos conocimientos con otros anteriores, empleando el mayor nmero de sentidos que sea posible y mediante la manipulacin. Se aprende mejor lo que se hace. Para todo ello es muy importante la motivacin y la emocin. Tampoco debemos olvidar algunos hbitos saludables generales que tambin influyen: una correcta alimentacin y dormir lo necesario y profundamente, es decir, un sueo reparador. Todos podemos tener olvidos leves, que nos ocasionan contrariedades y problemas de mayor o menor consideracin. Pero las deficiencias importantes son patolgicas y ocasionan graves problemas de aislamiento, alejamiento de la realidad y dificultan el aprendizaje. Los enfermos con demencia senil o enfermedad de Alzheimer, pueden no reconocer a sus parientes ms prximos, el lugar donde viven, etc. Una buena memoria siempre es positiva, pero un exceso, tambin puede ocasionar problemas. Se olvida entre otras cosas para evitar evocar cosas o hechos que no nos gustan. Es decir tiene, en parte una funcin defensiva. Si no seleccionamos solo lo significativo, tendramos un exceso de informacin, muchas veces innecesaria, e incluso perjudicial. La memoria, como hemos visto, es la base imprescindible para el aprendizaje y para el razonamiento y la reflexin. Algunas personas cuando se trata del tema de la memoria y del razonamiento comparan el cerebro con el ordenador. En mi opinin, esto es desatinado. La mquina nicamente procesa muy rpidamente la informacin. El sistema nervioso consta de millones de receptores, por medio de los cuales recibe informacin, para que el animal pueda responder adecuadamente en su medio. Pero adems analiza y compara la informacin, memoriza, razona, aprende, planifica, resuelve problemas, siente, interviene en el lenguaje, etc. He olvidado, momentneamente, sobre qu estaba escribiendo. Mi mente, ahora, solo rememora unos emisarios buscando por montaas, ciudades y mares a un hombre feliz, sin camisa. Todo ello bajo un cielo estrellado. Puedo observar la Osa Mayor, Casiopea, La Va Lctea, etc. Siento que formo parte un planeta

llamado Tierra, que a su vez, es un trozo de una Galaxia que tiene cien mil millones de soles. Esa es una de las cien mil millones de galaxias del universo. Segn un artculo del peridico la nacin algunos Investigadores de la Universidad de Buenos Aires encuentran una protena que permitira producir "olvidos teraputicos". Investigadores de la Universidad de Buenos Aires encuentran protena que permitira producir "olvidos teraputicos". (La Nacin) "Se acuerda de m?", plantea ante la propia mirada atnita un completo extrao hasta ese momento. Inmediatamente, comienza una bsqueda frentica de las imgenes archivadas en la memoria y hasta se tiene la sensacin de que el sistema nervioso central no dejar recoveco sin pispiar. Por fin, el cerebro ubica nombre, procedencia y quizs algn detalle del interlocutor que resultara incmodo repetir en voz alta. Este procedimiento, de apenas segundos, no termina ah. Quiz los nuevos datos de ese inesperado encuentro vuelvan a guardarse, remodelando la informacin original. Para que esto suceda, entran en juego delicados mecanismos que la ciencia intenta descifrar. "Detectamos a nivel molecular una protena, denominada NF-kB, que participa tanto en el proceso de consolidacin como en la reconsolidacin de la memoria y que si se la inhibe provoca amnesia. Estudios de este tipo abriran en el futuro la posibilidad de uso teraputico en casos como el estrs postraumtico, donde se podra inducir a olvidos teraputicos", seala el doctor Arturo Romano, del laboratorio de Neurobiologa de la Memoria, que forma parte del Instituto Ifibyne (UBA-Conicet), de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de Buenos Aires, creado hace ms de 20 aos por el doctor Hctor Maldonado. Desde entonces los investigadores intentan echar luz sobre los mecanismos implicados en este proceso, que a veces tambin almacena conocimientos desactualizados, dignos de olvido. Uno de ellos es que la memoria est archivada en un solo compartimento que seran algunas de las clulas situadas en el cerebro. "El recuerdo aclara no est en una neurona, sino que se halla disperso en complejos circuitos neuronales que en el caso de los mamferos estn, en parte, en la corteza cerebral." Y distintos son tambin los caminos que permiten acceder al recuerdo almacenado. A veces es disparado por un aroma, una imagen o un sonido. "La memoria es multisensorial y en distintos lugares del cerebro se procesa informacin auditiva, visual, olfatoria, etctera. Luego hay estructuras, como el hipocampo, que ligan estas distintas informaciones en un nico recuerdo", indica. Bsicamente, funciona en red y para activarse entran en juego diversos circuitos neuronales. "Cuando se produce la evocacin, la memoria se puede reactivar. Una informacin que se guard de un modo originalmente se puede remodelar y es posible agregar nuevos elementos. En este caso, la memoria vuelve a sufrir un proceso de reelaboracin o reconsolidacin. Hoy, se debate si se usan los mismos

mecanismos que en la elaboracin inicial. Nuestro trabajo hall una protena que participa tanto en la consolidacin como en la reconsolidacin", detalla. Es un factor de transcripcin, que regula la expresin de genes, proceso necesario para almacenar la memoria. Estudio en animales Los estudios se realizaron en distintos animales. Inicialmente, se eligieron cangrejos, que en estado natural son presas de las aves. Considerando esto, en el laboratorio se usa una pantalla que se mueve sobre el animal para simular peligro, lo que le provoca una respuesta de escape. Al repetir este estmulo en un mbito cerrado, el animal vara de estrategia defensiva y se queda quieto. "Ese cambio de comportamiento se mantiene por mucho tiempo y es la evidencia de que se ha formado una memoria de este aprendizaje. Pero cuando se modifica algn aspecto relevante del escenario original el cangrejo tiende nuevamente a escapar", dice Romano, investigador independiente del Conicet. Evaluando las etapas de aprendizaje y consolidacin, el equipo hall por primera vez que el factor de transcripcin NF-kB participaba en la formacin de la memoria. Luego, hicieron el estudio en ratones junto con el laboratorio de Neurofarmacologa de Procesos de Memoria de la Facultad de Farmacia y Bioqumica de la UBA. Tambin se analiz la participacin de esta protena tanto en el perodo de consolidacin como al evocar el recuerdo original. Pero no slo se comprob en ambas situaciones la presencia del factor de transcripcin, sino que "con distintas drogas se inhibi este proceso afectando la memoria".

Bibliografa: http://es.wikipedia.org/wiki/Circuito_neuronal http://www.uc.cl/sw_educ/neurociencias/html/202.html http://axxon.com.ar/not/154/c-1540132.htm http://www.filosofiayliteratura.org/Revista/Articulos/biologia/biologia.htm Tratado de fisiologa mdica, dcimo primera edicin Guyton and Hall

Universidad del Valle de Mxico

Ciencias de la salud
Medicina

Laboratorio multidisciplinario II Circuitos neuronales

Prof.: Judith Perches

Juan Carlos Gudio Gonzlez 2 semestre seccin B