Plan de Uso de Tic Eduardo Romo Rosero

INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO
Desde el monte hasta el confn adelante con las tic
PLAN DE APROPIACIN INSTITUCIONAL DE USO DE TIC: <<Desde
el monte hasta el confn adelante con las tic>>

INSTITUCIN EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO
ASESORADO POR: Programa Computadores Para Educar - CPE Universidad del Cauca -Regin Pacfico Etapa de Formacin y Acompaamiento 2010 Eje de Gestin: Formacin para Directivos <<Desde
Amazona
el monte hasta el confn adelante con las tic>>
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PLAN DE APROPIACIN DE USO DE TIC Nombre de la Institucin Educativa: INSTITUCIN EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO Departamento: Nario Municipio: Pasto Formador CPE-UNICAUCA: Sandra Milena Botina
EQUIPO INSTITUCIONAL PARA LA APROPIACN DE USO DE TIC NOMBRE CARGO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA
FAVIO IVAN CABRERA PAZ JOSE AREVALO RODRIGO ARCOS DIEGO PARDO SANDRA MEDINA KARIM SANTACRUZ BETY CORDOBA
RECTOR COORDINADOR COORDINADOR GERENTE TIC DOCENTE DOCENTE DOCENTE
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TABLA DE CONTENIDO
FAVIO IVAN CABRERA PAZ.................................................................................2 RECTOR............................................................................................................. 2 JOSE AREVALO...................................................................................................2 COORDINADOR..................................................................................................2 RODRIGO ARCOS...............................................................................................2 COORDINADOR..................................................................................................2 DIEGO PARDO....................................................................................................2 GERENTE TIC..................................................................................................... 2 SANDRA MEDINA...............................................................................................2 DOCENTE...........................................................................................................2 KARIM SANTACRUZ............................................................................................2 DOCENTE...........................................................................................................2 BETY CORDOBA.................................................................................................2 DOCENTE...........................................................................................................2 CONTEXTO INSTITUCIONAL...................................................................................7 1 CARATERIZACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA.............................................8 1.1 IDENTIFICACIN DEL PLANTEL......................................................................8 1.2 NUESTRA INSTITUCIN.................................................................................8 1.2.1 MISIN....................................................................................................8 1.2.2 VISIN.................................................................................................... 8 1.2.3 OBJETIVOS INSTITUCIONALES.................................................................8 1.2.4 PRINCIPIOS Y VALORES...........................................................................9 2 PROPSITO DEL PLAN DE APROPIACIN DE USO DE TIC..................................13 ________________________________________________________________________________

3 CONFORMACION DEL EQUIPO INSTITUCIONAL PARA LA APROPIACION DE USO DE TIC..................................................................................................................14 3.1 EQUIPO DE GESTION DE TIC.......................................................................15 FAVIO IVAN CABRERA PAZ...............................................................................16 3173002904.................................................................................................... 16 ivanpazca@htomail.com..................................................................................16 Gestin Directiva.............................................................................................16 Rector..............................................................................................................16 JOSE AREVALO.................................................................................................16 3167542563.................................................................................................... 16 joanarbe14@hotmail.com................................................................................16 GestiGestion Directiva...................................................................................16 Coordinador Acadmico...................................................................................16 DIEGO PARDO..................................................................................................16 3154949085.................................................................................................... 16 diegopardo.iemb@gmail.com..........................................................................16 GestiGestion de la comunidad.......................................................................16 Docente........................................................................................................... 16 SANDRA MEDINA.............................................................................................17 3136146716.................................................................................................... 17 pecasandra@hotmail.com)..............................................................................17 Gestin Administrativa y financiera.................................................................17 Docente........................................................................................................... 17 KARIM SANTACRUZ..........................................................................................17 3206048471.................................................................................................... 17 karimark13@hotmail.com...............................................................................17 Gestion Directiva.............................................................................................17 ________________________________________________________________________________

Docente........................................................................................................... 17 BETY CORDOBA...............................................................................................17 3117490472.................................................................................................... 17 bettyamparo@gmail.com,...............................................................................17 Gestin Acadmica..........................................................................................17 Docente........................................................................................................... 17 LA GESTION ESCOLAR EN MI INSTITUCION EDUCATIVA .....................................18 AUTOEVALUACIN Y SEGUIMIENTO....................................................................18 4 LA GESTIN ESCOLAR EN MI INSTITUCIN EDUCATIVA....................................19 4.1 AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL ............................................................19 4.2 SEGUIMIENTO Y EVALUACION A LA GESTIN ESCOLAR..............................29 OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO ................................................................30 5 OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO...............................................................31 5.1 DIAGNOSTICO DE ACUERDO A LOS DIFERENTES TIPOS DE GESTIN.........31 PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL...........................................................93 APLICACIN DE LA GUIA 34...............................................................................93 Implementar la estrategia ABP en el PEI como una herramienta de trabajo institucional......................................................................................................97 ......................................................................................................................... 123 GESTION DE COMUNIDAD...............................................................................123 PRIORIZACION AL PLAN DE MEJORAMIENTO.....................................................132 PLAN DE APROPIACION EN USO DE LAS TICS....................................................147 6 PLAN DE APROPIACIN INSTITUCIONAL DE USO DE TIC.................................148 6.1 VISION...................................................................................................... 148 6.1 OBJETIVOS Y METAS..................................................................................148 6.2 POSIBILIDADES DE LAS TIC EN MI INSTITUCION PRIORIZACION.............155 6.3 ARBOLES CAUSALES ANALISIS PARA LA PLANEACIN............................164 ________________________________________________________________________________

6.3.1 PLAN DE ACCION................................................................................164 6.4 PLAN DE ACCION......................................................................................173 6.1 GESTION DE LAS COMUNICACIONES.........................................................177 6.1.1 PLANEACION DE LAS COMUNICACIONES............................................177 6.1.2 PLAN DE GESTION DE COMUNICACIONES...........................................177
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CONTEXTO INSTITUCIONAL
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1 CARATERIZACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 1.1 IDENTIFICACIN DEL PLANTEL
IDENTIFICACIN DEL PLANTEL Nombre de la Institucin Educativa: Eduardo Romo RoseroCdigo DANE Direccin: E-mail: Telfono: Municipio: Departamento: Calendario: Rector: Coordinador Nmero de docentes: Nmero de estudiantes Niveles de educacin existentes:
Buesaquillo
252001004831 Buesaquillo Centro Iemerr@gmail.com No hay Pasto Nario A Fabio Ivn Cabrera Jos Antonio Arevalo 38 850 Preescolar, bsica primaria, bsica secundaria y media
1.2
NUESTRA INSTITUCIN
1.2.1 MISIN
Formar estudiantes con calidad humana y acadmica que les permita el derecho a la educacin superior y a un trabajo digno.
1.2.2 VISIN
Que la Institucin sea el eje dinamizador de procesos sociales para el progreso de su entorno, vinculndolo al desarrollo integral local, regional y nacional.
1.2.3 OBJETIVOS INSTITUCIONALES
- Lograr calidad y pertinencia de los aprendizajes de los nios, nias y jvenes - Construir condiciones para la convivencia y la paz en la comunidad a travs del trabajo participativo y el apoyo comunitario - Propiciar condiciones apropiadas de infraestructura fsica, materiales y equipos para la realizacin y proyeccin de la tarea educativa ________________________________________________________________________________

1.2.4 PRINCIPIOS Y VALORES
La Institucin Educativa Eduardo Romo Rosero, comprometida e identificndose socio culturalmente con la comunidad del contexto donde est ubicada, establecer su quehacer en el marco de la Filosofa humanista que se -refiere al estudio y promocin de los procesos integrales de la persona. Desde este enfoque la personalidad humana se define como una totalidad que est en continuo proceso de desarrollo y la persona debe ser estudiada en su contexto interpersonal y social. Segn el humanismo, el ser humano va creando su personalidad a travs de las elecciones o decisiones que continuamente toma frente a diversas situaciones y problemas que se le van presentando durante su vida. Las conductas humanas no son fragmentarias e implican aspectos naturales como el egosmo, el amor, las relaciones interpersonales afectivas, las cuestiones ticas, los valores como la bondad, o aspectos naturales fsicos como la muerte, la sexualidad, entre muchos otros. Los postulados fundamentales del humanismo son los siguientes: a) b) c) La persona es una totalidad. Este es un nfasis holstico que dice que el ser La persona posee un ncleo central estructurado, es decir, su yo, su yo mismo La persona tiende naturalmente a su autorrealizacin formativamente. Ante las
humano debe estudiarse en su totalidad y no fragmentadamente. (self) que es la gnesis y estructura de todos sus procesos psicolgicos. situaciones negativas debe trascenderlas. Si el medio es propicio, genuino y empalico y no amenazante/ las potencialidades se vern favorecidas. d) personas. e) f) g) La persona es consciente de s mismo y de su existencia. Nos conducimos de La persona tiene facultades de decisin, libertad y conciencia para elegir y tomar La persona es intencional, es decir, que los actos volitivos o intencionales se acuerdo con lo que fuimos en e! pasado y preparndonos para el futuro. sus propias decisiones, lo que se traduce en un ser activo y constructor de su propia vida. reflejan es sus propias decisiones o elecciones. Desde el punto de vista humanista, la educacin se debe centrar en ayudar a las alumnas y los alumnos para que decidan lo que son y lo que quieren alegar a ser. La persona es un ser en un contexto humano y vive en relacin con otras
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La educacin humanista expresa la idea de que los y las estudiantes son diferentes y los ayuda a ser ms como ellas y ellos mismos y menos como los dems. La educacin humanista concibe al maestro y la maestra como seres que deben posibilitar que los alumnos y las alumnas aprendan impulsando y promoviendo todas las exploraciones, experiencias y proyectos, que estos preferentemente inicien o decidan emprender y logren aprendizajes vivenciales con sentido social significativos para lo cual la Institucin promover acciones tendientes a desarrollar proyectos productivos que surjan de las caractersticas, necesidades e intereses de la Comunidad Educativa. El paradigma humanista considera a las alumnas y los alumnos como entes individuales, nicos y diferentes de los dems. Son seres con iniciativa, con necesidades personales de crecer, con potencialidad para desarrollar actividades y solucionar problemas creativamente. Plantea adems que no son seres que nicamente participen cognitivamente sino personas que poseen afectos, intereses y valores particulares y se les debe considerar como personas totales. La finalidad del humanista no es gobernar almas sino formar a los estudiantes en las tomas de decisiones. Los rasgos que deben tomar el maestro y la maestra humanista son: a) b) c) d) e) f) g) Interesarse por las alumnas y los alumnos como personas totales Procurar estar abierto a nuevas formas de enseanza Fomentar el espritu cooperativo Ser autntico y genuino ante los alumnos Intentar comprender a sus estudiantes ponindose en su lugar (empatia) y ser Rechazar las posturas autoritarias y egocntricas. Poner a disposicin de los alumnos y las alumnas sus conocimientos y
sensible a sus percepciones y sentimientos.
experiencias y que cuando lo requieran puedan contar con ellos. Segn la teora humanista, el alumno y la alumna desarrollarn su aprendizaje cuando este, llegue a ser significativo y esto sucede cuando se involucra a la persona como totalidad, incluyendo sus procesos afectivos y cognitivos, y se ________________________________________________________________________________

desarrolla en forma experimental. Es importante que la alumna y el alumno considere el tema a tratar como algo importante para sus objetivos personales. El aprendizaje es mejor si se promueve como participativo, en el que los estudiantes decidan, muevan sus propios recursos y se responsabilice de lo que va a aprender. Tambin es importante promover un ambiente de respeto, comprensin y apoyo para las alumnas y los alumnos, y sugiere Rogers que el profesor no utilice recetas estereotipadas sino que acte de manera innovadora y as sea l mismo, que sea autntico. Siendo coherentes con las polticas educativas del pas, tendremos en cuenta los lineamientos que establece la Ley General de Educacin: humanos. La educacin debe ser integral y permanente, dirigida a formar hombres y mujeres equilibrados que puedan existir, trabajar y convivir activa y positivamente dentro de la sociedad. La educacin trasciende los lmites de la escuela; en ella participan la familia, la La educacin debe tender a mejorar la calidad como un deber y la cobertura Se debe promover la educacin en lo formal, lo no formal y lo informal. La educacin debe fomentar la autonoma escolar y la participacin Escuela La educacin es un proceso de formacin permanente, personal, cultural y sociedad y el Estado. como un derecho. La educacin va dirigida no a ensear a ignorantes, sino a formar seres
Comunidad. (Ley Genera! de Educacin, texto resumen MEN - 1994) social que se fundamenta en una concepcin integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes. La educacin debe cumplir una funcin social acorde con las necesidades e intereses de las personas, de la familia y de la sociedad. Se fundamenta en los principios de la Constitucin Poltica sobre el derecho a la educacin que tiene toda persona, en las libertades de enseanza, aprendizaje, investigacin y ctedra y en su carcter de servicio pblico". (Art. Io Ley 115 del 1994) "La educacin es un proceso continuo que permite al educando apropiarse crticamente de los saberes, competencias, actitudes y destrezas necesarios para ________________________________________________________________________________

comprender la realidad, penetrarla, valorar su universo simblico y darle sentido a los eventos y circunstancias de su cotidianidad. No se limita al aula escolar ni a lo propuesto por un currculo. Desborda los lmites de la escuela y copa todos los espacios y ambientes de la sociedad". Para mejor entendimiento del enfoque dado a la educacin bsica se transcribe el artculo primero del documento Declaracin Mundial de Educacin para todos, titulado "Satisfaccin de necesidades bsicas de aprendizaje" (Jomtien, Tailandia de 1990) que dice: "Cada persona - nio, joven o adulto - deber estar en condiciones de aprovechar las oportunidades educativas ofrecidas para satisfacer sus necesidades bsicas de aprendizaje". Estas necesidades abarcan tanto las herramientas necesarias para el aprendizaje (la lectura y la escritura, la expresin oral, e! clculo, la solucin de problemas) como los contenidos bsicos del aprendizaje (conocimientos tericos y prcticos, valores y aptitudes) necesarios para que los seres humanos puedan sobrevivir, desarrollar plenamente sus capacidades, vivir y trabajar con dignidad, participar plenamente en el desarrollo, mejorar la calidad de su vida, tomar decisiones fundamentadas y continuar aprendiendo. La amplitud de las necesidades bsicas de aprendizaje y la manera de satisfacerlas varan segn cada pas y cada cultura y cambian inevitablemente con el transcurso del tiempo. "La satisfaccin de estas necesidades confiere a los miembros de una sociedad la posibilidad y, a la vez la responsabilidad de respetar y enriquecer su herencia cultural, lingstica y espiritual comn de promover la educacin de los dems, de defender la causa de la justicia social, de proteger el medio ambiente y de ser tolerante con los sistemas sociales, polticos y religiosos que difieren de los propios, velando por el respeto de los valores humanistas y de los derechos humanos comnmente aceptados, as como de trabajar por la paz y la solidaridad internacionales en un mundo interdependiente"
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PROPSITO DEL PLAN DE APROPIACIN DE USO DE TIC
Con la elaboracin de un plan de apropiacin de tics se inicia una buena prctica en gestin, esta responde a las problemticas comunes que enfrentamos y por ello es necesario definir los roles, responsabilidades y compromisos de cada uno de los actores de la comunidad educativa, todo con el objetivo de fortalecer cada uno de los procesos y componentes que posee cada gestin y observar de manera planificada y organizada los mbitos de Gestin que contribuyen a los procesos de calidad, cobertura y eficiencia. Leyendo y analizando cada proceso mediante la matriz DOFA a pesar de las dificultades y a falta de conocimiento se logra concretar un trabajo que aunque es extenso se convirti en un reto para lograr la transformacin y mejoramiento de la prctica directiva frente a las renovadas exigencias de la sociedad hacia el proceso educativo en su totalidad, situando a los principales actores en un proceso de reflexin y anlisis sobre sus propias condiciones y formas particulares en las que puede verse incluido en dicho proceso. Este esfuerzo inicial constituye un paso para la instauracin de la cultura de evaluacin y autoevaluacin que son necesarias en el proceso de mejora. Teniendo en cuenta que la funcin directiva es bastante importante para que la institucin brinde mejor calidad en todos los aspectos, especialmente en lo acadmico. Desde la experiencia como directivo, el hacer funcionar la institucin se requiere de mucha capacidad de liderazgo y compromiso, considerando tambin que los resultados obtenidos son compromiso de toda la comunidad educativa, es necesario tener conocimientos tales como administracin, pedagoga, normatividad, desarrollo humano, tcnico, Tener capacidad de liderazgo y convocatoria para gestionar su centro educativo, Conocer y aplicar adecuadamente la normatividad del sector educacin y otras normas pertinentes a sus gestiones en donde la meta de la institucin es formar lideres capaces de salir adelante, solventar los problemas que se les pueda presentar, Liderar comunidades y sacar adelante proyectos que vayan en beneficio de la comunidad educativa, apoyados en las polticas educativas como son El plan Nacional decenal de educacin 2006-2016, plan sectorial 2006-2010 en educacin, plan nacional de tic 20082019. En donde las polticas expresan formar lideres, estudiantes competentes en el manejo de la tecnologa y la informtica para que se desempeen en forma excelente en el mercado laboral. , con esto podemos concluir que hoy nos sumamos al esfuerzo por la transformacin y modernizacin de nuestra institucin para asegurar as oportunidades para nuestros nios y calidad en educacin, es por ello le llamamos a nuestro plan de Gestin Desde el monte hasta el confin adelante con las tic tomando como base el himno de nuestro departamento de Nario ya que as queremos demostrar que cada una ________________________________________________________________________________

de nuestras sedes se comprometen por mas lejanas que sean a contribuir al cambio por eso adelante con las Tic.
CONFORMACION DEL EQUIPO INSTITUCIONAL PARA LA APROPIACION DE USO DE TIC
Para conformar los equipos de gestin se realizo un cronograma de actividades, en donde se dio espacio a las formaciones de computadores para educar para que sea un gua en la conformacin de los equipos de gestin. Toda la comunidad educativa se vio involucrada diviendola en grupos que conformaran los cuatro mbitos de gestin que se detallan a continuacin.
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3.1 EQUIPO DE GESTION DE TIC
Para el desarrollo de un Plan efectivo de Gestin de uso de TIC para la Institucin Educativa, se debe contar con el apoyo de un equipo de trabajo multidisciplinar que, adems de tener competencias en tecnologa, tenga tambin una actitud creativa, compromiso y disposicin para lograr aprendizajes autnomos y permanentes.
EQUIPO DE GESTIN DE USO DE TIC NOMBRE TELEFONO E-MAIL ROL EN EL EQUIPO CARGO
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FAVIO IVAN CABRERA PAZ
3 1 7 3 0 0 2 9 0 4 3 1 6 7 5 4 2 5 6 3 3 1 5 4 9 4 9 0 8 5
ivanpazca@htomail. com
Gestin Directiva
Rector
JOSE AREVALO
joanarbe14 @hotmail.co m
GestiGestion Directiva
Coordinador Acadmico
DIEGO PARDO
diegopardo.ie mb@gmail.co m
GestiGestion de la comunidad
Docente
________________________________________________________________________________
SANDRA MEDINA
3 1 3 6 1 4 6 7 1 6 3 2 0 6 0 4 8 4 7 1 3 1 1 7 4 9 0 4 7 2
pecasandra @hotmail.co m)
Gestin Administrativa y financiera
Docente
KARIM SANTACRUZ
karimark13 @hotmail.co m
Gestion Directiva
Docente
BETY CORDOBA
bettyampar o@gmail.co m,
Gestin Acadmica
Docente
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LA GESTION ESCOLAR EN MI INSTITUCION EDUCATIVA AUTOEVALUACIN Y SEGUIMIENTO
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4 LA GESTIN ESCOLAR EN MI INSTITUCIN EDUCATIVA 4.1 AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL
Teniendo en cuenta la realidad institucional,
el Rector, adm inistrativos y docentes
realizan la autoevaluacin institucional de la Institucin Educativa Eduardo Rom o teniendo en cuenta cada una de las reas de la Gestin Esc olar, de los procesos y com ponentes. Fuente: Gua 34 del MEN: Para el m ejoram iento Institucional Anexo1l]
R E A : G E S T I N D IR E C T I V A PROCESO CO M PO NENTE 1 2 3 4 EVIDENCIAS
M isin , visin y prin cip ios, en el m arco de un a in stitucin integ rada Direccionamient o estratgico y horizonte institucional Metas institucionales
x x
Proyecto Educativo Institucional. PEI Actas de reunin del Consejo Acadmico.
Conocimiento y apropiacin del direccionamiento Poltica de inclusin de personas de diferentes grupos poblacionales o diversidad cultural TOTAL
x 1
PEI
3 0
Liderazgo
Reunin del Consejo Directivo
Gestin estratgica
Articulacin de planes, proyectos y acciones Estrategia pedaggica Uso de informacin (interna y externa) para la toma de decisiones Seguimiento y autoevaluacin TOTAL 0
PEI
X X 3 1 0
PEI, Planes de estudio PEI, Planes de estudio Acta de organizacin Actas de reuniones Acta de conformacin Acta de
Gobierno escolar Consejo directivo x
Consejo acadmico Comisin de evaluacin y promocin Comit de convivencia
X X
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conformacin Acta de conformacin Acta de eleccin Actas de reuniones Acta de conformacin
3 1 0
Consejo estudiantil Personero estudiantil
x X
Asamblea de padres de familia
Consejo de padres de familia TOTAL
X 4
Mecanismos de comunicacin
Comunicados por escrito Actas del Consejo Acadmico Actas del Consejo Acadmico Actas del Consejo Acadmico
Cultura institucional
Trabajo en equipo
Reconocimiento de logros
Identificacin y divulgacin de buenas prcticas TOTAL Clima escolar
X 1 2 1 0
Pertenencia y participacin Ambiente fsico X
Participacin de estudiantes de bachillerato en juegos nter colegiados
Induccin a los nuevos estudiantes Motivacin hacia el aprendizaje X
Saludo de bienvenida a los estudiantes.
Manual de convivencia Actividades extracurriculares
x X
Acta de adopcin del manual de convivencia actualizado Participacin en encuentro de
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danzas Todos los estudiantes gozan de servicio de transporte y restaurante escolar Acta de compromiso
Bienestar del alumnado
Manejo de conflictos Manejo de casos difciles TOTAL X 3
Familias o acudientes Relaciones con el entorno Autoridades educativas
Comunicados por escrito a los padres de familia Reuniones del Rector con Director de Ncleo Reuniones con el Centro Hospital
Otras instituciones Sector productivo TOTAL TOTAL AREA DE GESTIN DIRECTIVA TOTAL EN PORCENTAJE
x x 1 2 1 9 16 8 27,2 48,4 24,2 7 8 4 0 0
PROCESO Diseo pedaggico (curricular)
R E A : G E S T I N A C A D M IC A CO M PO NENTE 1 2
EVIDENCIAS
Plan de estudios
PEI, Plan de estudios PEI, Plan de estudios Uso de recursos

x
Enfoque metodolgico
Recursos para el aprendizaje Jornada escolar
Horario en
________________________________________________________________________________

cartelera Planillas que llevan los docentes
0
Evaluacin TOTAL 0 3
X 2
Opciones didcticas para las reas, asignaturas y proyectos transversales
Plan de Estudios, proyectos Acuerdos con estudiantes Plan de estudios y proyectos Plan de estudios y horarios
0 0
Prcticas pedaggicas
Estrategias para las tareas escolares
Uso articulado de los recursos para el aprendizaje
Uso de los tiempos para el aprendizaje TOTAL 2
x 2
Relacin pedaggica
Acuerdos entre docentes y estudiante Planes de clases que llevan los docentes Clases participativas y talleres Evaluacin a los estudiantes mediante pruebas escritas
0
Gestin de aula
Planeacin de clases
Estilo pedaggico
Evaluacin en el aula TOTAL Seguimiento acadmico 0 3
x 1
Seguimiento a los resultados acadmicos Uso pedaggico de las evaluaciones externas
x X
Planes de superacin a los estudiantes con bajo rendimiento entrega de resultados de las pruebas
________________________________________________________________________________

Icfes a los estudiantes de grado 11 Control de asistencia diaria por los docentes Planes de superacin para los estudiantes Planes de refuerzo para estudiantes.
Apoyo pedaggico para estudiantes con dificultades de aprendizaje X
Seguimiento a la asistencia
Actividades de recuperacin
Seguimiento a los egresados TOTAL TOTAL AREA DE GESTIN ACADEMICA 0 2 11.7 6% 3 11 64.7 0% 1 4 23. 52 % 0 0 11. 76 %
Visitas ocasionales de egresados
TOTAL EN PORCENTAJE
PROCESO
REA: GESTIN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA CO M PO NENTE 1 2 3 4
EVIDENCIAS
Proceso de matrcula Apoyo a la gestin acadmica
Software `para registro de matrculas Archivo de informacin de los estudiantes Software `para expedicin de boletines.
0 0
Archivo acad m ico
Boletines de calificaciones TOTAL Administracin de la planta fsica y de los recursos Mantenimiento de la planta fsica Programas para la adecuacin y
X 3
X X
El mantenimient o se realiza de acuerdo a los recursos Participacin
________________________________________________________________________________

de estudiantes y comit de medio ambiente Escaso seguimiento al uso de los espacios Se realiza de acuerdo a los aportes del Municipio Se efecta de acuerdo a las necesidades Revisin de equipos de computo No levantamient o del panorama de riesgos fsicos
4 0 0
embellecimiento de la planta fsica
Seguimiento al uso de los espacios
Adquisicin de los recursos para el aprendizaje
Suministros y dotacin
Mantenimiento de equipos y recursos para el aprendizaje
Seguridad y proteccin TOTAL Servicios de transporte, restaurante, cafetera y salud (enfermera, odontologa, psicologa)
X 3
Administracin de servicios complementario s
Servicio de transporte y restaurante escolarAtencin a los estudiantes con necesidades educativas

0 0
Apoyo a estudiantes con bajo desempeo acadmico o con dificultades de interaccin. TOTAL Talento humano Perfiles
X 2 X
No se tienen en cuenta perfiles profesionales del personal directivo y docente
________________________________________________________________________________

Induccin X
Charlas informativas PEI y plan de estudio Planilla de distribucin acadmica Registro de participacin de docentes en actividades extracurricular es Carpetas de 4 docente con resultados de evaluacin de desempeo Conocimientos a los docentes que participan en actividades. No existen procesos de investigacin Reuniones para solucinar conflictos Existe armonia entr todo el personal de la institucin
2 3 0
Formacin y capacitacin
Asignacin acadmica
Pertenencia del personal vinculado
Evaluacin del desempeo
Estmulos
Apoyo a la investigacin Convivencia y manejo de conflictos (sugerimos que este componente se ubique en el rea de gestin de la comunidad)
Bienestar del talento humano TOTAL Apoyo financiero y contable Presupuesto anual del Fondo de Servicios Educativos (FSE)
x 3
Plan operacional anual Registros contables Registros de
Contabilidad Ingresos y gastos
x x
________________________________________________________________________________

ingresos y gastos Informes presentados a las autoridades competentes
0 0
Control fiscal TOTAL TOTAL AREA ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
TOTAL EN PORCENTAJE
X 3 1 14 4 58,33 16,66 33333 66666 25 3 7 0 6
PROCESO
R E A : G E S T I N D E L A C O M U N I D A D CO M PO NENTE 1 2 3
EVIDENCIAS
Atencin educativa a grupos poblacionales o en situacin de vulnerabilidad que experimentan barreras al aprendizaje y la participacin
Existen estrategias diseadas , pero no hay personal en situacin de vunerabilidad Existen estrategias diseadas; pero no existen grupos tnicos Existen tazas de desercin en los diferentes grados Implementaro n de asignaturas relacionadas con el proyuecto de vida
Atencin educativa a estudiantes Accesibilidad pertenecientes a grupos tnicos
Necesidades y expectativas de los estudiantes
Proyectos de vida TOTAL Proyeccin a Escuela de padres la comunidad
X 1 2 0 0 x
Reuniones con padres de familia
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Realizacin de jornadas con padres de familia Escaso nmero de personas de la comunidad hacen uso de los medios y la planta fsica. Estudiantes de grado 11 participaron en proyecto de servicio social
3 0 1
Oferta de servicios a la comunidad
Uso de la planta fsica y de los medios
Servicio social estudiantil TOTAL 0
Participacin de los estudiantes
PEI, Actas de eleccin de personero. Asociacin de padres de familia constituida pero falta articulacin con la institucin Registro de asistencia a las reuniones .
2 1 0
Participacin y convivencia Asamblea y consejo de padres de familia
Participacin de las familias TOTAL Prevencin de riesgos fsicos X 0
Conferencias Articulacin con el Centro Hospital para dictar conferencias Charla por parte de la oficina local de salud
2 0 1 0
Prevencin de riesgos
Prevencin de riesgos psicosociales
Programas de seguridad TOTAL
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TOTAL AREA DE GESTIN DE LA COMUNIDAD 1 7,6 23,0 53,8 15,3 923 7692 4615 8461 076 308 385 538 92 3 7 2
TOTAL EN PORCENTAJE
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4.2
SEGUIMIENTO Y EVALUACION A LA GESTIN ESCOLAR
Las tareas de seguimiento y evaluacin es el mejoramiento de los efectos y el desempeo de los proyectos, estas actividades constan de una estrategia para sealar y cuantificar los resultados de los mismos, El seguimiento y la evaluacin ayudan a los interesados de cada gestin a entender los resultados de los proyectos y programas y a medir el logro de los objetivos originales, este proceso es una forma de poner en claro los desafos y los resultados positivos y se pueden utilizar para una mejora continua y alcanzar as las metas institucionales. En la Institucin Educativa Eduardo Romo a partir de esta auto evaluacin se podr observar anualmente cada uno de los componentes y procesos que se tenan en cuenta en cada mbito de gestin pero ahora de una manera detallada; es as como cada uno de los actores la comunidad educativa se enfrenta al reto de alcanzar la mejora continua, para esto iniciamos con un cronograma de actividades y la elaboracin de un anlisis que se enfoca en la matriz DOFA, por ello hemos utilizado las Tic como mtodo de eficiencia y eficacia frente a este diagnstico, ya que con el uso de los recursos computacionales y otros que hacen parte de la tecnologa; podemos hacer ms Fcil nuestro trabajo y agilizar el proceso de priorizacin.
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DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO
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5 OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO DIAGNOSTICO DE ACUERDO A LOS DIFERENTES TIPOS DE GESTIN
5.1
Los Directivos Docentes, de acuerdo con el anlisis desarrollado respecto a la realidad de la institucin educativa frente a la Gestin Escolar y los resultados obtenidos, muestra el anlisis respecto a las debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades desde cada rea de la Gestin. Taller 5}
1. GESTION DIRECTIVA 1.1. DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO Y HORIZONTE INSTITUCIONAL.
1.1.1 MISIN, VISIN Y PRINCIPIOS EN EL MARCO DE UNA INSTITUCIN INTEGRADA EV. 3 DEBILIDADES 1. Fortalecer la integracin de los padres de familia en el compromiso de ser agentes educadores. 2. poca divulgacin ante la comunidad educativa OPORTUNIDADES La Institucin brinda a los estudiantes oportunidades de superacin a travs de convenios nter administrativo. FORTALEZAS Personal capacitado comprometido para orientacin de estudiantes. AMENAZAS y Poco inters de los padres la de familia en el los acompaamiento de aprendizaje de sus hijos. Los conflictos sociales del entorno Los medios comunicacin. de
Proyecto Mochila.
Visitas domiciliarias
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1.1.2. METAS INSTITUCIONALES EV. 3 DEBILIDADES Falta realizar Mayores ajustes y reorientar los diferentes aspectos de la gestin institucional. OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
La Institucin a travs de Poca competitividad frente convenios Inter - a otras Instituciones El medio dispone o brinda institucionales proporciona oportunidades para cursar oportunidades de estudios universitarios. superacin. Articulacin con instituciones de educacin superior
Plantear como meta institucional el ingreso de los estudiantes a la educacin superior y al mercado laboral.
1.1.3. CONOCIMIENTO Y APROPIACIN DEL MEJORAMIENTO EV. 3 DEBILIDADES La Institucin evala peridicamente OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
no Compromiso de los La Institucin cuenta con Algunos padres de familia docentes con el horizontes claros y no asisten a las los cumplimiento del horizonte definidos establecidos en capacitaciones
________________________________________________________________________________

niveles de institucional. conocimiento y apropiacin del direccionamiento . Estratgico por parte de los miembros de la comunidad educativa y realiza acciones para lograr dicha apropiacin. el PEI. programadas Institucin. por la
Trabajo en equipo de los docentes de todas las sedes.
1.1.4. POLITICA DE INCLUSION DE PERSONA DIFERENTES GRUPOS POBLACIONALES O DIVERSIDAD CULTURAL EV. 2 DEBILIDADES Falta implementar metodologas y espacios fsicos, apoyar talentos y hacerlos valorar por organismos para su atencin integral. OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
Hay una poltica de Capacitacin ocasional a Nios por fuera del sistema inclusin por parte MEN. algunos docentes y apoyo educativo espordico de la secretaria Apoyo de orientadores de educacin. asignados por la SEMPASTO
________________________________________________________________________________
1.2.
PROCESO DE GESTION ESTRATEGICA
1.2.1. LIDERAZGO EV. DEBILIDADES 3 La Institucin evala peridicamente eficiencia
OPORTUNIDADES no Trabajar con comunidades y la organizaciones
FORTALEZAS
AMENAZAS la las
las Contar con un rector, dos Poco contacto de sus coordinadores y apoyo de administracin con docentes de cada sede. diferentes sedes.
y pertinencia de los criterios establecidos para su manejo y debe realizar ajustes para mejorarlos y lograr mayor cohesin
1.2.2. ARTICULACIN DE PLANES PROYECTOS Y ACCIONES EV. 2 DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS Contar con proyectos elaborados como convivencia, Prae, Educacin Sexual, entre AMENAZAS La jornada de la tarde no es atractiva para los estudiantes para continuar los estudios de
Falta articular los La comunidad acoge las proyectos iniciativas de la Institucin. pedaggicos en los planes de estudio
________________________________________________________________________________

otros. secundaria.
1.2.4. USO DE INFORMACIN (INTERNA Y EXTERNA) PARA LA TOMA DE DECISIONES EV. 2 DEBILIDADES No disponer informacin debidamente organizada. OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
de Disponer de la tecnologa 1. Disponer de informacin No disponer de informacin adecuada para sistematizar valiosa en la parte sistematizada para ser la informacin. administrativa y entregada oportunamente. acadmica Falta organizacin del Tener en cuenta los 2. Cuenta con personal archivo de la Institucin. resultados de auxiliar en la pruebas externas administracin. (pruebas SABER y examen de Estado) para elaborar Planes y programas de trabajo.
1.2.5. SEGUIMIENTO Y AUTOEVALUACIN EV. DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
________________________________________________________________________________

2 Poco dominio de la Manejo de las TICs para la gua No. 34. sistematizacin de estos procesos. Faltan definir instrumentos claros Jornadas de desarrollo para la auto institucional para evaluacin. seguimientos y auto evaluacin. Instrumentos para realizar Algunas actividades del la evaluacin. trabajo no son adecuadamente realizadas. Conformacin de equipo de trabajo en cada uno de las Mala interpretacin de sedes. trminos de la gua 34.
1.3.
GOBIERNO ESCOLAR:
1.3.1. CONSEJO DIRECTIVO EV. 2 DEBILIDADES No se informa sobre las decisiones que toma el consejo directivo oportunamente. Falta capacitacin para sus miembros OPORTUNIDADES Recurso humano elegido FORTALEZAS Tener elegido directivo. AMENAZAS
un consejo Algunos padres de familia son renuentes a la Normas legales que participacin debido a sus regulan las funciones del Disponibilidad para asumir ocupaciones consejo. sus obligaciones Afrontar quejas y dar solucin a los reclamos de la comunidad. Sentido de pertenencia de los docentes y estudiantes
1.3.2. CONSEJO ACADMICO ________________________________________________________________________________

EV. 1 DEBILIDADES No se rene regularidad. No tiene cronograma actividades. con OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
Disponer de un marco legal Esta conformado el consejo Cambios en los sistemas para el funcionamiento. acadmico. de evaluacin y promocin propuestos por el MEN un Ayudar a la solucin de La ley establece las de problemas acadmicos de funciones que debe la comunidad d educativa. desempear.
No cuenta con una metodologa de trabajo orientada al diseo e implementacin del proyecto pedaggico.
1.3.3. COMISIN DE EVALUACIN Y PROMOCIN EV. DEBILIDADES No se conform 1 OPORTUNIDADES FORTALEZAS procesos AMENAZAS de Cambios en los sistemas de evaluacin y promocin propuestos por el MEN.
Se cuenta con un consejo Apoyar los acadmico que refuerzo desempeara estas funciones.
1.3.4. COMIT DE CONVIVENCIA EV. 1 DEBILIDADES OPORTUNIDADES del SEM Poseer FORTALEZAS un comit AMENAZAS de Violencia intrafamiliar.
En primaria el comit Capacitaciones
________________________________________________________________________________

de convivencia no se para la resolucin de convivencia. rene peridicamente conflictos y conciliacin. Disposicin para analizar los integrantes casos que le son remitidos
de
sus Falta de acompaamiento de algunos padres de familia. Influencia de medios de comunicacin. Algunas disfuncionales familias
Poblacin vulnerable
1.3.5. CONSEJO ESTUDIANTIL
________________________________________________________________________________

1.3.6. PERSONERO ESTUDIANTIL EV. 2 DEBILIDADES No existe un reconocimiento de las funciones por parte del personero y no es tenido en cuenta en la toma de decisiones. Falta de motivacin liderazgo. mayor en OPORTUNIDADES Desarrollo de proyectos que vayan encaminados al mejoramiento, participacin del estudiantado y de la Institucin. FORTALEZAS AMENAZAS
Disposicin de los Desmotivacin del estudiantes para participar personero y retiro de su democrticamente en la funcin. eleccin del personero. Planes de gobierno inalcanzables Hay eleccin de personeritos en las Sedes de primaria
1.3.7. ASAMBLEA DE PADRES DE FAMILIA
EV. 3
DEBILIDADES Falta evaluar los resultados de sus acciones y desiciones para fortalecer su trabajo.
OPORTUNIDADES
FORTALEZAS
AMENAZAS
Mayor participacin de la Se cuenta con el recurso No hay disponibilidad de comunidad. humano. (5 reuniones al algunos padres por ao) motivos de tiempo En cada encuentro de padres de familia se abordan diferentes temticas
________________________________________________________________________________

1.3.8. CONSEJO DE PADRES
EV. 1
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
FORTALEZAS
AMENAZAS
No existe consejo de Crear consejo de padres. padres
Se eligen delegados cada No hay disponibilidad de curso y de cada sede. algunos padres para la asistencia por motivos de tiempo
1.4.
CULTURA INSTITUCIONAL
1.4.1. COMPONENTE: MECANISMOS DE COMUNICACIN EV. 2 DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS la la
No se cuenta con una Acceso de manera eficiente comunicacin a la informacin oportuna. oportuna para una informacin adecuada.
Se cuenta con los medios Falta de inters por de comunicacin como bsqueda de carteleras, correo informacin electrnico, circulares, otros.
1.4.2. COMPONENTE: TRABAJO EN EQUIPO
EV. 3
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES por parte del Apoyo
FORTALEZAS de los
AMENAZAS
Falta de evaluaciones Asesoras
equipos Falta de compromiso para
________________________________________________________________________________

peridicas que Ministerio y Computadores conformados. permita implementar para Educar. La Institucin desarrolla los acciones de diferentes proyectos mejoramiento institucionales con el apoyo de equipos, orientados a responder por resultados y que generan un ambiente de comunicacin y confianza en el que todos y todas se sienten acogidos y pueden expresar sus pensamientos sentimientos y emociones. recibir las orientaciones. Distancia geogrfica entre sedes. Algunas personales diferencias
1.4.3. RECONOCIMIENTO DE LOGROS EV. 2 DEBILIDADES Falta de estmulos y reconocimiento por el trabajo desarrollado por docentes. OPORTUNIDADES Reconocimiento de las experiencias significativas conllevndolos al mejoramiento de los ambientes escolares. FORTALEZAS AMENAZAS recursos
Existencia del personal Escasos humano capacitado y econmicos talentoso. Integracin humano del personal de las
Participacin en eventos Enriquecimiento interinstitucionales ________________________________________________________________________________

ideas. Reconocimientos externos
1.4.4. IDENTIFICACIN Y DIVULGACIN DE BUENAS PRCTICAS EV. 1 DEBILIDADES La Institucin no cuenta con una poltica para divulgar las prcticas pedaggicas administrativas y culturales OPORTUNIDADES Personal calificado diferentes disciplinas. FORTALEZAS AMENAZAS
en Se cuenta con buenas No existen las prcticas pedaggicas, oportunidades para administrativas y compartir experiencias Experiencias significativas culturales. no sistematizadas
1.5.
CLIMA ESCOLAR
1.5.1. PERTENENCIA Y PARTICIPACIN EV. 3 DEBILIDADES Falta de evaluacin peridica de los aspectos relativos a la identificacin de los estudiantes con la Institucin y al fortalecimiento de su OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS Estigmatizacin externa social
1. Convocar a un 1. Disponer de espacios concurso para la fsicos construccin de los 2. Voluntad de algunos smbolos padres de familia para institucionales. participar en las 2. Mejorar los planes actividades. de estudio 3. Carnetizar a los
Falta de aceptacin entre las comunidades que conforman la Institucin.
________________________________________________________________________________

sentimiento pertenencia de estudiantes
1.5.2. AMBIENTE FSICO EV. 2 DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS Desercin estudiantes de a los la
Adecuar los espacios Presentar proyectos a la Disposicin de espacios fsicos para prestar secretaria de educacin fsicos para la construccin un servicio eficiente. para la construccin. de instalaciones necesarias. Falta la construccin Colaboracin de la de un espacio para el comunidad a travs de auditorio mingas y distintas actividades para la Adecuacin de recoleccin de recursos restaurantes econmicos. escolares en algunas sedes. Convenios con entidades externas. Adecuacin de los laboratorios (fsica, qumica y biologa).
No ser atractiva comunidad. Falta de econmicos.
recursos
1.5.3. INDUCCIN A LOS NUEVOS ESTUDIANTES EV. 2 DEBILIDADES Falta un OPORTUNIDADES su circulo FORTALEZAS AMENAZAS
programa Ampliar
de Al inicio del ao, se explica Proyeccin de una imagen
________________________________________________________________________________

estructurado de amigos induccin y acogida a de los los nuevos Participaciones padres de familia y los estudiantes. docentes en el recibimiento No se realiza la de los nios. induccin a los padres de los nuevos Conocer otros espacios de formacin personal dentro estudiantes. de su entorno facilitando Falta sistematizar el las relaciones con los programa de dems miembros de la induccin y acogida a comunidad educativa. los estudiantes apoyado en materiales y estrategias que se adaptan a las condiciones personales, sociales y culturales de todos los estudiantes nuevos. los usos y costumbres negativa de la Institucin institucionales Desmotivacin y abandono Se realiza un de la Institucin embellecimiento de la y dudas al planta fsica como Temores enfrentarse con personas y recibimiento. lugares desconocidos. Docentes motivados por la labor que realizan. Se recibe a todo el personal en igualdad de condiciones. Al inicio del ao escolar en todas las sedes se explica a los estudiantes nuevos los usos y costumbres de la Institucin.
________________________________________________________________________________

1.5.4. MOTIVACIN HACIA EL APRENDIZAJE EV. 1 DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
Ambientes familiares Celebracin de contratos apticos a la interinstitucionales. superacin. Personal docente y Las familias directivo calificado. matriculan a sus hijos como una solucin a Aprendizajes formativos Y significativos por medio de su manejo. procesos orientados a No se observa en alcanzar un alto nivel de todas las sedes el desempeo. entusiasmo y una elevada motivacin Fortalecimiento del afecto en la vivencia escolar, hacia el aprendizaje. mediante talleres y Falta continuidad en actividades ldico la motivacin del pedaggicas que se proceso. realizan durante al ao Escolar.
Se brinda un ambiente Participacin en pandillas agradable a travs de la Ambiente en la comunidad convivencia. hostil a la formacin. Se orienta el aprendizaje. Escasos recursos Algunos estudiantes de econmicos. algunas sedes o grados de recursos manifiestan entusiasmo y Falta econmicos Y didcticos. ganas de aprender. Problema y conflictos familiares y socioeconmicos.
1.5.5. MANUAL DE CONVIVENCIA EV. 2. DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS y los
Actualizar el manual Reconocer y ser Existencia de un manual Desconocimiento de Convivencia respetados los derechos y que debe ser modificado cumplimiento de acorde a las normas deberes de los nios. deberes de nios. Disponer del personal vigentes.
________________________________________________________________________________

No es socializado en Dar los trmites legales en la comunidad las actuaciones que educativa. ayuden a superar problemas de disciplina o El manual de acadmicos. convivencia no se interioriza y no se Reconocer los derechos y utiliza deberes para interactuar frecuentemente en la comunidad educativa. como un instrumento que orienta los Resignificacin del manual principios, valores, de convivencia gracias al estrategias y convenio con SAVE THE actuaciones que CHILDREN. favorecen un clima Ajustar el manual de organizacional convivencia a las normas armnico entre los vigentes. diferentes integrantes de la Contar con profesionales comunidad capacitados para realizar la educativa. revisin legal del manual de convivencia. Falta entregar una copia del manual de convivencia a las sedes para su respectiva divulgacin Desinters por parte de los estudiantes ________________________________________________________________________________ calificado para concertar Formar un ambiente un manual actualizado. desfavorable en cuanto a la convivencia en la Existencia de un manual Institucin. de convivencia que ha sido modificado en algunas La violencia intrafamiliar, la oportunidades. cual genera agresiones verbales y fsicas entre los estudiantes. Falta de econmicos divulgacin. recursos para su

por conocer y aplicar lo establecido en el manual de convivencia.
1.5.6. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES EV. 1 DEBILIDADES En la planeacin no se cuenta con actividades extracurrilares. Influencia de Instituciones forneas en orientacin de la labor pedaggica. OPORTUNIDADES Disponer de Instituciones que pueden ayudar a la comunidad con campaas de salud, aseo, recreacin. FORTALEZAS AMENAZAS
Inters en la comunidad Fcil acceso a las para participar en substancias psicoactivas. actividades Familias desintegradas. extracurriculares. Capacitacin a los padres Abandono de los hijos por de familia sobre la situaciones laborales de sus padres. convivencia. existencia de las Inters de los estudiantes La pandillas que inducen a de aprovechar su tiempo libre en diferentes campos. los menores a realizar diferentes actividades a las Experiencia en un proyecto propuestas por la productivo en cermica. Institucin.
La Institucin cuenta con personal capacitado y elementos para el trabajo en diferentes campos lo cual puede ser Falta sistematizar la aprovechado por programacin de estudiantes como medio de actividades aprendizaje artstico en extracurriculares que jornada contraria. propicia la participacin de todos
________________________________________________________________________________

y estas se orientan a complementar la formacin de los estudiantes en los aspectos sociales, artsticos, deportivos, emocionales, ticos, etc. Inters de los estudiantes Resistencia por parte de de aprovechar su tiempo los padres de familia para libre en diferentes campos. enviar a sus hijos en jornadas extras a la escolar Experiencia en un proyecto productivo en cermica.
1.5.7. BIENESTAR DEL ALUMNADO EV. 2 DEBILIDADES Falta un programa adecuado y completo de promocin de bienestar de los estudiantes. Falta programar brigadas de oftalmologa. Falta articular trabajo de psiclogos con el los los OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS El centro de salud se encuentra muy distante de la mayora de las sedes. Temor de algunos estudiantes a la consulta mdica y el tratamiento recomendado. Falta de compromiso por parte de las entidades de salud para un tratamiento adecuado y eficiente.
Ayuda del Bienestar Tener un carne SISBEN o Familiar con el restaurante de alguna EPS o IPS. escolar. El servicio de restaurante Presencia de la Normal es con buena higiene. colaborando en la Algunas sedes, reas o formacin. niveles cuentan con El Bienestar Familiar servicios complementarios entrega alimentos para el (alimentacin, salud). restaurante escolar. Los estudiantes de grado dcimo cuentan con transporte para el
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docentes. Convenio con Instituciones desplazamiento al INEM. como RET y universidades deportivos con programas de Espacios recreativos. Falta medios de psicologa. transporte para los estudiantes de la sedes San Francisco y Existe la posibilidad de un Alianza. convenio con las empresas de transporte para disminuir costos. Falta hacer el respectivo seguimiento a las dificultades de aprendizaje y casos especiales que en su momento son atendidos por grupos (psiclogos RET, psiclogos SEM). Falta de recursos econmicos propios para y mejorar el bienestar. Inseguridad externa a la Institucin. Carnet de salud de SISBEN y EPS no actualizados.
Conformacin de un fondo comn para atencin inmediata de casos de emergencia.
Falta de botiquines para primeros auxilios en algunas sedes.
________________________________________________________________________________
1.5.8. MANEJO DE CONFLICTOS EV. 2 DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS Voluntad por parte de la Polica Nacional, en la formacin de comportamientos sociales adecuados. La Institucin realiza jornadas, talleres y otras actividades como mochila orientadas a reducir los conflictos. Estas actividades son convocadas por algunos docentes AMENAZAS
El comit de 1. Instituciones que ayudan al manejo de conflictos: convivencia no Polica, Instituto de extiende sus Bienestar Familiar, funciones a toda la Ejercito Nacional. Institucin 2. Los Psiclogos de la secretaria de Educacin Algunos padres de y los de la Institucin familia se solidarizan con el comportamiento de su hijo y no ven en las faltas cometidas como la oportunidad para educarlos.
Presencia de pandillas en el sector. Violencia intrafamiliar Venta de sustancias alucingenas.

Desinters por parte de las familias para participar en las actividades
1.5.9. MANEJO DE CASOS DIFCILES EV. 1 DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
La Institucin no ha Recurrir a Instituciones Contar con un manual de Escasa colaboracin de la definido polticas y como Bienestar Familiar, connivencia y psiclogos. sociedad y la familia en la mecanismos para Secretaria de Educacin. orientacin de los jvenes. Colaboracin de los prevenir situaciones y
________________________________________________________________________________

manejar difciles. los casos Orientacin a los estudiantes para mejorar sus comportamientos. hace docentes en acompaamiento a solucin de manejos casos difciles. el No se conoce la ruta de los la procedimientos para el de manejo de situaciones difciles.
No se seguimiento sistemtico a todos los casos difciles de convivencia.
Visitas realizadas coordinador convivencia.
Falta de colaboracin de algunos padres en los domiciliarias procesos de convivencia. por el de
1.6.
RELACIONES CON EL ENTORNO
1.6.1. PADRES DE FAMILIA ACUDIENTES EV. 2 DEBILIDADES -No disponer orientadores escolares. OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS Poco control y orientacin de los padres de familia a sus hijos sobre el buen manejo del tiempo libre La desintegracin familiar Consumo de drogas,
de Aprovechar los La Institucin cuenta con profesionales de la una poltica de Psicologa que tiene la comunicacin e Secretaria de Educacin interaccin con las -La Institucin no Municipal, el Instituto familias o acudientes a realiza un Colombiano de bienestar travs de charlas intercambio muy gil familiar y psiclogos Y fluido de practicantes..
________________________________________________________________________________

informacin con las familias o acudientes que faciliten la solucin oportuna de los problemas. Falta la revisin y evaluacin de las polticas y procesos de comunicacin e intercambio con las familias o acudientes y, con base en estos resultados, realizar los ajustes pertinentes. 1.6.2. AUTORIDADES EDUCATIVAS alcoholismo y tabaquismo. Muchos padres de familia no acuden a las citaciones que realizan los docentes. Pandillismo.
EV. 2
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES Solicitud de acompaamiento ms estrecho con el personal de asesores que dispone la Secretaria de Educacin Municipal
FORTALEZAS
AMENAZAS
En los periodos de licencia de un docente, la Secretaria de Educacin tarda mucho en nombrar un reemplazo. Los supervisores y los directores de ncleo prestan escasa asesora a los docentes
La Institucin no
La Institucin realiza un intercambio de informacin con las autoridades educativas del municipio.
Cada sede posee propios canales comunicacin.
sus Escasa atencin por parte de la SEM de hacia las necesidades de la Institucin
Desconocimiento de nuevas normas que regulan la educacin. Cometer desaciertos al ejecutar las polticas del MEN.
Desorganizacin en el cronograma de actividades y talleres de SEMPASTO.
________________________________________________________________________________

realiza un intercambio fluido de Informacin con las autoridades educativas lo cual dificulta la ejecucin de las actividades y la solucin oportuna de los problemas.
1.6.3. OTRAS INSTITUCIONES

EV. DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS Falta inters por parte La Internet como medio La Institucin cuenta con de los estudiantes de para encontrar entidades alianzas y acuerdos con los servicios que que trabajen por la diferentes entidades de apoyo para la ejecucin de sus brindan las educacin. proyectos Instituciones con Inters de algunos quienes se tiene convenios. Falta estudiantes para vincularse los programas de 3 realizar un a capacitacin laboral. -2 seguimiento sistemtico a los resultados obtenidos con las alianzas o acuerdos con diferentes entidades para apoyar la ejecucin de los ________________________________________________________________________________ proyectos de la Institucin.
Desconocimiento de entidades del nivel regional, nacional e internacional que ayuden a la educacin.
Influencia negativa de algunos programas que difunden los medios masivos de comunicacin.
Cambio de las polticas de ayuda por parte de entidades no gubernamentales que apoyan a la Institucin.

1.6.4. SECTOR PRODUCTIVO
________________________________________________________________________________
2.
GESTION ACADMICA
2.1.
DISEO PEDAGGICO (CURRICULAR)
2.1.1. PLAN DE ESTUDIOS EV. 2 DEBILIDADES No se cuenta con un plan de estudio con los lineamientos curriculares. Falta tener en cuenta las diferencias individuales, raciales, culturales, familiares dentro del contexto social en el que se desarrolla el plan de estudios. OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS y
El plan de estudios se basa El plan de estudios se Cambios de docentes en los estndares bsicos basa en la filosofa directivos docentes. de competencia institucional. establecidos por el MEN. El plan de estudios Se cuenta con convenios cuenta con el aporte interinstitucionales con continuo de los docentes Universidad de Nario, que en grupos de grados INEM, SENA. o reas realizan sus programaciones. Proyecto ldico pedaggico para preescolar. Se realiza peridicamente, teniendo en cuenta los avances y dificultades. El trabajo enriquece docente. en la equipo labor
________________________________________________________________________________
2.1.2. ENFOQUE METODOLGICO EV. 2 DEBILIDADES Falta de seguimiento y retroalimentacin en la aplicacin de la estrategia ABP OPORTUNIDADES FORTALEZAS Se escogi un modelo metodolgico y una estrategia didctica despus de un proceso de capacitacin realizado y socializado en varias jornadas pedaggicas con la participacin de todos los docentes y directivos. Disposicin de algunos docentes para incorporar el enfoque metodolgico. AMENAZAS Falta de acompaamiento en los procesos escolares por parte de los padres de familia. Desconocimiento del enfoque metodolgico de la institucin por parte de las familias.
Se cuenta con capacitaciones en estrategias didcticas por Save the Children a travs de la Normal Superior de No se ha profundizado Pasto en el modelo pedaggico crtico Iniciar la aplicacin de la social. estrategia didctica articulndola con los No se han presentado proyectos pedaggicos. experiencias significativas reales Compartir las experiencias sobre la aplicacin de exitosas en la institucin ABP. El enfoque de aplicacin de ABP metodolgico no se aplica en algunas sedes y grados. La existencia de multigrados en dos de las sedes de primaria rurales de la
________________________________________________________________________________

institucin. No se cuenta con el material de apoyo necesario para desarrollar el enfoque metodolgico. Cambios unidireccionales de docentes y directivos
2.1.3. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE EV. 2 DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
Falta de recursos Capacitacin a docentes. tecnolgicos en los de hogares y ms aun en Programas computadores para el contexto cercano. educar. La institucin no cuenta con una Apoyo de empresas de la poltica de dotacin, regin. uso y mantenimiento Socializacin de de los recursos para el documentos de la aprendizaje, a pesar capacitacin sobre de tener definida una computadores para estrategia didctica educar. que requiere la
La creatividad de los Falta de recursos docentes para reutilizar tecnolgicos en los hogares elementos y materiales. y ms aun en el contexto cercano. La disposicin de los docentes para costear La institucin no cuenta con algunos materiales. una poltica de dotacin, uso y mantenimiento de los La implementacin de recursos para el aprendizaje, TICs para el trabajo a pesar de tener definida acadmico. una estrategia didctica que Recursos ganados por requiere la dotacin de los docentes por su material de apoyo. iniciativa, creatividad y
________________________________________________________________________________

dotacin de material de apoyo. 2.1.4. JORNADA ESCOLAR EV. 3 DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS Se cuenta con registros para el control de asistencia y puntualidad tanto para estudiantes como para personal de la institucin. Cumplimiento total de las jornadas por parte de los docentes. AMENAZAS Las capacitaciones programadas por SEM y otras entidades sin previo aviso. La hora de entrada en las sedes rurales donde se dificulta el transporte en horas de la maana. La distancia a la escuela lluvioso puntualidad estudiantes entrada. de las viviendas y el clima frio o afectan la de los en la hora de gestin.
Las capacitaciones Optimizacin del tiempo programadas por SEM laboral realizando un y otras entidades sin seguimiento previo. previo aviso. La hora de entrada en las sedes rurales donde se dificulta el transporte en horas de la maana. La distancia de las viviendas a la escuela y el clima frio o lluvioso afectan la puntualidad de los estudiantes en la hora de entrada. Falta evaluar peridicamente el cumplimiento de las horas efectivas de clase recibidas por los estudiantes.
Falta evaluar peridicamente el cumplimiento de las horas efectivas de clase recibidas por los estudiantes.
________________________________________________________________________________
2.1.5. EVALUACIN EV. 3 DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
Falta revisin La legislacin nacional Implementacin del SIEE peridica del SIEE e sobre evaluacin, decreto al inicio del ao escolar implementacin de 1290 de 2009 despus de varias ajustes jornadas pedaggicas.
Mortalidad acadmica debido a la falta de un perodo de transicin entre el decreto 230 y 1290 que reglamenta la evaluacin a Proceso de superacin y nivel nacional. refuerzo oportuno acorde a las necesidades detectadas. Aplicacin de diferentes formas de evaluacin. Se cuenta con formatos unificados para registro
________________________________________________________________________________

acadmico.
2.2.
PRCTICAS PEDAGGICAS.
2.2.1. OPCIONES DIDCTICAS PARA LAS REAS, ASIGNATURAS Y PROYECTOS TRANSVERSALES EV. 1 DEBILIDADES La institucin requiere evaluar peridicamente la implementacin del enfoque metodolgico para realizar reajustes y generar acciones de mejoramiento. OPORTUNIDADES La institucin continua vinculada al programa Implementacin de estrategas didcticas alternativas para instituciones rurales que lidera Save the Children a travs de la I.E.M. Normal Superior de Pasto. de FORTALEZAS La institucin inici un proceso de implementacin de un enfoque metodolgico con capacitaciones y acuerdos bsicos entre los docentes. AMENAZAS La institucin requiere evaluar peridicamente la implementacin del enfoque metodolgico para realizar reajustes y generar acciones de mejoramiento.
Inconformidad de algunos miembros de Propuesta la comunidad
La institucin inici un proceso de una implementacin de un enfoque metodolgico
________________________________________________________________________________

educativa para estrategia didctica propia continuar con el desarrollo de la estrategia didctica argumentando prdida de tiempo, falta de recursos e indisciplina por parte de los estudiantes con capacitaciones y acuerdos bsicos entre los docentes. La estrategia didctica se seleccion por votacin y despus de conocer varias opciones didcticas.
2.2.2. Estrategias para las tareas escolares EV. 2 DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS Disposicin docentes de AMENAZAS los Tareas no articuladas al enfoque metodolgico ABP. y bibliotecas recursos
Tareas no articuladas Utilizacin del aula de al enfoque informtica (Internet) metodolgico ABP. Utilizacin de los recursos Falta de bibliotecas del medio adecuadas y recursos Retroalimentacin para los actualizados docentes
Capacitacin y Falta de conocimiento del adecuadas enfoque metodolgico actualizados
2.2.3. USO ARTICULADO DE LOS RECURSOS EV. DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
________________________________________________________________________________

1 La poltica sobre el uso de recursos no est articulada con la propuesta pedaggica. Utilizacin del aula informtica (Internet). de Disposicin docentes. de los Falta de mantenimiento de los recursos obtenidos
Utilizacin de los recursos Capacitacin y del medio. conocimiento del enfoque metodolgico. Sensibilizacin hacia Retroalimentacin para los el uso de los recursos docentes. por parte de algunos docentes. Falta de mantenimiento de los recursos obtenidos 2.2.4. USO DE LOS TIEMPOS DEL APRENDIZAJE EV. 2 DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS La Institucin cuenta con una poltica sobre el uso apropiado de los tiempos del aprendizaje. AMENAZAS Desinters de los padres de familia para enviar a los estudiantes en horarios extras a la jornada escolar
Hay pocas Ambientes propicios de oportunidades para aprendizajes significativos. complementar el uso apropiado de los tiempos del aprendizaje con actividades extracurriculares y de refuerzo (danza, teatro, entre otros). GESTION EN EL AULA
La poltica de este Falta de recursos y componente es flexible transporte de acuerdo a las necesidades y caractersticas de los estudiantes
2.3.
________________________________________________________________________________
2.3.1. RELACIN PEDAGGICA
________________________________________________________________________________

2.3.2. PLANEACIN DE CLASES EV. 2 DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
En la mayora de las Decisin de continuar con La planeacin se realiza Cambio del enfoque reas, la planeacin la estrategia o escoger una por perodos metodolgico institucional de clase no est nueva acadmicos y por relacionada con el grupos de grado o enfoque metodolgico reas. institucional Capacitacin sobre la estrategia
2.3.3. ESTILO PEDAGGICO EV. 2 DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS la estrategia
Se realizan programa- Aprendizajes ciones basadas en significativos. ABP y normatividad vigente, pero no se desarrollan en su totalidad.
ms Programaciones basadas Cambio de en ABP. didctica. Esfuerzos colectivos de los docentes por trabajar con estrategias alternativas a la clase magistral.
2.3.4. EVALUACIN EN EL AULA. EV. DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
________________________________________________________________________________

3 Falta seguimiento a la evaluacin organizada con un buen sistema de informacin, as como la evaluacin peridica al sistema y lo ajusta de acuerdo con las nece-sidades de la diversidad de los estudiantes. Los estudiantes tienen Continas diversas oportunidades de capacitaciones en SIEE. superacin. Los estudiantes participan del proceso evaluativo individual y grupal Antiguos esquemas de los miembros de la comunidad educativa que aun consideran que el sistema es totalmente flexible. Mortalidad acadmica.
2.4.
SEGUIMIENTO ACADMICO.
2.4.1. SEGUIMIENTO A LOS RESULTADOS ACADMICOS EV. DEBILIDADES OPORTUNIDADES 3 Inasistencia de los padres de familia o acudientes a reuniones y entrega de boletines. Entrega peridica de boletines acadmicos informativos a padres de familia.
FORTALEZAS Formatos unificados para el registro de valoraciones acorde al enfoque metodolgico institucional.
AMENAZAS Inasistencia de los padres de familia o acudientes a reuniones y entrega de boletines.
Socializacin de un nuevo Falta de apoyo por parte de Falta de apoyo por formato por criterios de Divisin del ao escolar las familias. parte de las familias. desempeo en 4 periodos se cuenta con acadmicos de igual No mecanismos claros de ________________________________________________________________________________

No se cuenta con mecanismos claros de retroalimentacin al seguimiento de los resultados acadmicos de tanto para estudiantes y padres de familia como para las prcticas docentes. duracin. retroalimentacin al seguimiento de los resultados acadmicos de tanto para estudiantes y padres de familia como para las prcticas docentes.
2.4.2. USO PEDAGGICO DE LAS EVALUACIONES EXTERNAS EV. 2 DEBILIDADES Falta anlisis de los re-sultados de los estudiantes en las evaluaciones externas (pruebas SABER) pa-ra elaborar un plan para el mejor desempeo de las prcticas de aula, en el marco del Plan de Mejo-ramiento Institucional. OPORTUNIDADES Los resultados de pruebas ICFES se analizan en la secundaria y los directivos , docentes y estudiantes se interesan en su mejoramiento FORTALEZAS AMENAZAS
Informacin fluida y Falta de inters de algunos coherente al alcance del padres de familia en el docente mejoramiento de las mismas Resultados por rea, sede. concretos institucin,
________________________________________________________________________________

2.4.3. SEGUIMIENTO A LA ASISTENCIA EV. 2 DEBILIDADES Ausencia de una poltica institucional de control, anlisis y tratamiento del ausentismo donde participen activamente padres, docentes y estudiantes. OPORTUNIDADES Seguimiento cada docente diario FORTALEZAS AMENAZAS
por Subsidios de familias en Desinters de algunos accin que hacen que padres en mantener en el los padres mantengan a proceso escolar a los nios Entrega de los los estudiantes con seguimientos cada mes en permanencia en el coordinacin acadmica. sistema
2.4.4. ACTIVIDADES DE RECUPERACIN EV. 3 DEBILIDADES Falta revisin peridica de los resultados de las actividades de recuperacin y reajustes pertinentes. Falta de compromiso OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
Se cuenta con semanas Falta revisin peridica de de superacin y refuerzo los resultados de las en cada periodo. actividades de recuperacin y reajustes pertinentes. Disposicin de los docentes para planear y Falta de compromiso por desarrollar actividades parte de los estudiantes. de superacin y
________________________________________________________________________________

por parte estudiantes. de los refuerzo. Se crean planes continuos de refuerzo y superacin. Deteccin oportuna de dificultades acadmicas. Falta de apoyo por parte de las familias.
Falta de apoyo por parte de las familias.
2.4.5. APOYO PEDAGOGICO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
EV.
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
FORTALEZAS
AMENAZAS
________________________________________________________________________________

2 Faltan mecanismos de seguimiento y apoyo a los casos de dificultades de aprendizaje, a nivel institucional y de la secretaria de educacin municipal. Falta de un comit de evaluacin para la promocin de estudiantes extra edad. No hay apoyo psicolgico para estudiantes que por su comportamiento no rinden acadmicamente. Docentes capacitados. Los estudiantes con dificultades de Posibilidad de un aula de aprendizaje extra edad extra edad con canasta cuentan con un grupo educativa. de estudiantes con Realizar un diagnostico por capacidades similares. parte de SEMPASTO Se cuenta con un No se cuenta con apoyo interinstitucional permanente y continuo. Polticas estatales de inclusin sin la capacitacin necesaria. continuo apoyo de de las
docente capacitado para Cambio manejo de estudiantes docentes. extra edad. Falta de Cobertura abierta para familias. estudiantes extra edad. Se realizan actividades de superacin y refuerzo cuando se presentan dificultades acadmicas.
3.
GESTIN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA.
________________________________________________________________________________
3.1. 3.1.1.
APOYO A LA GESTION ACADEMICA PROCESO DE MATRCULA EV. DEBILIDADES 2
OPORTUNIDADES
FORTALEZAS
AMENAZAS
Falta de organizacin El ao lectivo 2009-2010 Sistematizacin del Dificultad en la consecucin administrativa en el hubo gratuidad en el registro de matriculas del SISBEN proceso de matricula y servicio educativo. institucional. Entrega tarda de certificados en el archivo fsico. de estudios por parte de otras Laxitud en el tiempo Instituciones. de matriculas. Apata por parte de los padres Incumplimiento en la de familia para la legalizacin cancelacin del aporte de la matricula. para servicios Lentitud en el registro de educativos estudiantes al SIMAT por complementarios. deficiencia en conectividad.
3.1.2. ARCHIVO ACADMICO EV. DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
________________________________________________________________________________
Dificultad en la Capacitacin para entrega oportuna de personal administrativo. valoraciones por parte de los docentes. Errores en la digitacin de las valoraciones. Demora en tramitacin certificados constancias. la de y
el Unificacin del registro Posible presencia de virus en acadmico de todas las el software. sedes. Mayor seguridad para el acceso al archivo acadmico. Perdida de documentos. algunos
No hay agilidad en el proceso de matricula en el registro de informacin en el SIMAT. No concordancia en los datos registrados por el SISBEN y el SIMAT.
Falta de revisin peridica del archivo acadmico.
3.1.3. BOLETINES DE CALIFICACIONES
EV. 2
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
FORTALEZAS
AMENAZAS informacin
Falta organizacin en Creacin de un sistema de Se creo un programa Perdida de la el archivo histrico de control para garantizar la para la sistematizacin sistematizada. valoraciones de la consistencia de la
________________________________________________________________________________

Institucin. Se presentan algunas inconsistencias en el proceso de elaboracin de los boletines. No existe una revisin peridica del sistema de expedicin de boletines. informacin. de boletines. Falta de recursos para equipos y mantenimiento.
3.2.
ADMINISTRACION DE LA PLANTA FISICA Y DE LOS RECURSOS.
3.2.1. MANTENIMIENTO DE LA PLANTA FISICA.
EV. 2
DEBILIDADES No se cuenta con un programa de mantenimiento preventivo en la planta fsica. Dificultades en las unidades sanitarias de las sedes.
OPORTUNIDADES
FORTALEZAS
AMENAZAS Falta de agua potable en la Institucin. Falta de recursos econmicos. Enfermedades infecto contagiosas por falta de mantenimiento de las unidades sanitarias, planta fsica y elementos de dotacin
Designacin de Condiciones ambientales presupuesto para y de infraestructura de mantenimiento de las las instalaciones. plantas fsicas de las sedes educativas.
________________________________________________________________________________

de las sedes 3.2.2. PROGRAMAS PARA LA ADECUACIN Y EMBELLECIMIENTO DE LA PLANTA FSICA
EV. 2
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
FORTALEZAS Colaboracin desinteresada por parte de los maestros para embellecer su sitio de trabajo.
AMENAZAS Deterioro de la planta fsica y de la dotacin existente en ella. Falta de recursos econmicos.
No hay personal de Creacin de un programa aseo y mantenimiento de adecuacin, en las sedes accesibilidad y embellecimiento de la No existe un programa planta fsica. de adecuacin accesibilidad y embellecimiento. Inadecuado manejo de residuos slidos.
de Apoyo del proyecto de Recorte servicio social obligatorio SEMPASTO. y el PRAE.
personal
de
3.2.3. COMPONENTE: SEGUIMIENTO AL USO DE LOS ESPACIOS EV. 1 DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
Espacios subutilizados Sistematizar y reglamentar Espacios abiertos al uso Deterioro de los espacios y /o mal utilizados en el uso de los espacios de la comunidad. algunas sedes. fsicos por parte de la comunidad. Falta de compromiso por parte de la comunidad en el cuidado de los
________________________________________________________________________________

espacios fsicos. 3.2.4. ADQUISICION DE LOS RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE EV. 2 DEBILIDADES Insuficiencia de recursos econmicos para la adquisicin de recursos para el aprendizaje. OPORTUNIDADES Elaboracin de proyectos para consecucin de recursos ante los entes gubernamentales y no gubernamentales. FORTALEZAS Con los mnimos recursos econmicos se ha dotado a la Institucin de recursos para el aprendizaje AMENAZAS El MEN no hace el giro oportuno de los recursos econmicos para la dotacin y sostenimiento de recursos para el aprendizaje. El presupuesto para educacin es muy bajo en Colombia. 3.2.5. COMPONENTE SUMINISTROS Y DOTACION EV. 2 DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
Recursos insuficientes Los suministros y Existe un plan de Un mal manejo de los para los suministros. dotaciones se han compras para el ao recursos. distribuido de forma lectivo. Falta de recursos. equitativa y racional. Existe el rubro No hay transferencias de presupuestal. recursos de la SEMPASTO. Se desarrolla un trabajo colaborativo en la Institucin con sentido de apropiacin.
________________________________________________________________________________

3.2.6. MANTENIMIENTO DE EQUIPOS Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE. EV. DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS 1 No existe el personal idneo para ejercer el mantenimiento de los equipos. Baja la calidad educativa y prestigio de la Institucin. Contar con el apoyo de personal idneo a travs de los programas que ofrece el MEN y las entidades competentes. AMENAZAS de
Colaboracin del docente Deterioro y prdida de informtica para equipos y recursos. solucionar algunos problemas que se presentan en la sede centro.
3.2.7. SEGURIDAD Y PROTECCION EV. 1 DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
No contar con el mapa La asesora del personal Ser zona de refugio Hacinamiento de la de riesgos establecido especializado en riesgos y contra la amenaza comunidad en caso de riesgo institucionalmente en evacuacin. volcnica. volcnico, temblores, y otros todas las sedes. desastres naturales. Proyecto de prevencin de riesgos y atencin de desastres. ADMINISTRACION DE SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
3.3.
________________________________________________________________________________
3.3.1. SERVICIOS DE TRANSPORTE, RESTAURANTE, CAFETERIA Y SALUD. EV. 2 DEBILIDADES No se cuenta con un fondo de recursos mnimos en caso de accidentes de la comunidad educativa. OPORTUNIDADES Nombramiento de orientadora escolar. FORTALEZAS AMENAZAS Los aportes del ICBF se han disminuido y eso ha afectado la cantidad y la calidad de la alimentacin en los nios. Desvo de alimentos de buena calidad por parte de las cooperativas contratadas por el ICBF.
una Se posee un restaurante escolar en cada una de las sedes que suple el Colaboracin del puesto de servicio de la cafetera. salud de Alianza y otras entidades de salud. Se cuenta con los aportes No existe servicio de del ICBF y aportes de transporte para los bienestar accin social estudiantes. de la alcalda.
Utilizacin de los Algunas sedes no cuentan con productos agrcolas de infraestructura propia y San Francisco. adecuada para el restaurante. Falta de afiliacin a una EPS por parte de algunos estudiantes.
3.3.2. APOYO A ESTUDIANTES CON BAJO DESEMPEO ACADMICO O CON DIFICULTADES DE INTERACCIN
________________________________________________________________________________

EV. 2 DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
No hay una estrategia Contar con personal definida para atencin especializado que apoye a a estudiantes con bajo este tipo de estudiantes. desempeo acadmico.
Apoyo de la fundacin Desercin escolar RET para nios con dificultades acadmicas en bsica primaria.
3.4.
TALENTO HUMANO
3.4.1 PERFILES EV. 2 DEBILIDADES En algunos casos el perfil de los docentes no corresponde a la necesidad de la Institucin. OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
Contar con el personal de Disposicin del personal Asignacin acadmica de acuerdo a las necesidades para aceptar la acuerdo a la necesidad sin institucionales nombrados asignacin acadmica. tener en cuenta el perfil. por el SEM. Asignacin de personal con perfil profesional distinto al requerido.
3.4.2. INDUCCIN EV. 1 DEBILIDADES OPORTUNIDADES el equipo FORTALEZAS de Adaptacin rpida personal docente AMENAZAS del Perdida de tiempo laboral y para los estudiantes mientras
No existe un proceso Fortalecer sistemtico de trabajo. induccin con
________________________________________________________________________________

docentes administrativos nuevos. y administrativo nuevo. Aceptacin del personal nuevo por parte de la comunidad educativa. llega reemplazo.
3.4.3. FORMACIN Y CAPACITACIN EV. 2 DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS Las capacitaciones organizadas por la SEM no tienen en cuenta las programaciones institucionales.
Desarticulacin de la Programas de capacitacin Inters y motivacin de Institucin con el SEM en las diferentes reas y todo el personal para para las proyectos, especialmente asistir a capacitaciones. capacitaciones. en las TIC.
3.4.4. ASIGNACIN ACADEMICA EV. 3 DEBILIDADES La Institucin no revisa ni evala continuamente los criterios de asignacin acadmica. OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
Aceptacin de la Perdida de estabilidad laboral asignacin acadmica. y reubicacin si no tiene asignacin acadmica completa.
3.4.5. PERTENENCIA DEL PERSONAL VINCULADO EV. DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
________________________________________________________________________________

3 No existe una revisin permanente de la pertenencia del personal con la Institucin. Proyeccin de la Institucin Actitud positiva del Cambio del personal por parte hacia la comunidad personal de la Institucin. del SEM educativa con sentido de Evaluaciones de pertenencia. desempeo y periodo de prueba a los docentes nuevos.
3.4.6. EVALUACION DE DESEMPEO EV. 3 DEBILIDADES La normatividad no estipula la evaluacin de desempeo a los docentes, y directivos del Dcto. 2277. OPORTUNIDADES Mejoramiento contino. FORTALEZAS AMENAZAS Desconocimiento por parte del MEN del profesionalismo del personal docente. Cambio permanente de los docentes bajo el rgimen del Dcto. 1278
Profesionalismo del personal de la El acto legislativo 01/2005 Institucin. garantiza los derechos de los docentes nombrados Vinculacin del nuevo bajo el dcto. 2277 al elevar personal. a rango constitucional el artculo 81 de la ley 812 / 2003
3.4.7. ESTMULOS EV. 1 DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
No se han definido Crear estrategias de Existen experiencias Insuficientes recursos estrategias de reconocimiento al personal significativas que se econmicos para incentivar a reconocimiento al vinculado en diferentes deben sistematizar y
________________________________________________________________________________

personal vinculado. campos. Para los docentes bajo el rgimen 1278, la evaluacin de competencias trienales. divulgarlas para reconocimiento. su los docentes. Recargo de trabajo docentes responsables liderar los proyectos. a de
3.4.8. APOYO A LA INVESTIGACIN EV. 1 DEBILIDADES No existen recursos ni tiempo para apoyar procesos de investigacin. OPORTUNIDADES Participacin en investigaciones con entidades gubernamentales y particulares. FORTALEZAS AMENAZAS
Actitud de algunos Fuga de talentos. docentes para iniciar procesos de investigacin.
3.4.9. BIENESTAR DEL TALENTO HUMANO. EV. 1 DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS recursos
No se cuenta con un Integracin de programa de bienestar comunidad educativa. del talento humano.
la Disposicin del personal Carencia de a las diferentes econmicos. actividades de bienestar
3.5.
APOYO FINANCIERO Y CONTABLE
________________________________________________________________________________

3.5.1. PRESUPUESTO ANUAL DEL FONDO DE SERVICIOS EDUCATIVOS EV. 2 DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
No est elaborado con Gestionar recursos ante Elaboracin del Giro inoportuno de recursos. base en las Instituciones presupuesto teniendo en recomendaciones y gubernamentales y no cuenta las necesidades necesidades de las gubernamentales. institucionales con Sedes. seguimiento de la Contralora.
3.5.2. CONTABILIDAD EV. 3 DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
Falta mayor difusin a Aprobacin por la comunidad organismos de control. educativa de los registros contables.
los Se cuenta con los Sancin por parte de los entes servicios de un contador de control. publico.
3.5.3. INGRESOS Y GASTOS EV. 2 DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
Falta mayor difusin Aprobacin por del plan de ingresos y organismos de control. gastos a toda a comunidad educativa.
los Se cuenta con los Sancin por los organismos de servicios de un control. profesional en Contadura Pblica.
________________________________________________________________________________

3.5.4. CONTROL FISCAL EV. 2 DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS los
Falta mayor difusin a Aprobacin por parte de los Se cuenta con una Sancin por parte de la comunidad organismos de control. persona idnea en el organismos de control. educativa. manejo contable
4.
GESTIN COMUNITARIA
4.1.
ACCESIBILIDAD
4.1.1. ATENCIN EDUCATIVA A GRUPOS POBLACIONALES O EN SITUACIN DE VULNERABILIDAD EV. 2 DEBILIDADES No se tiene diseado modelos pedaggicos flexibles para este tipo de poblacin. OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS Falta de recursos econmicos para atender esta poblacin. Falta mayor acompaamiento de SEMPASTO
Experiencia positiva de Atencin a nios de extra estudiantes de extra edad edad en primaria. que han avanzado a Inclusin de nios secundaria. desplazados de Falta un programa Conformacin de un equipo diferentes sectores del estructurado de de apoyo para acompaar a departamento. acogida e induccin a
________________________________________________________________________________

estudiantes nuevos. estudiantes de extra-edad. Seguimiento y acompaamiento a nios con necesidades especiales. 4.1.2. NECESIDADES Y EXPECTATIVAS DE LOS ESTUDIANTES EV. 2 DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS Poblacin vulnerable que permite el apoyo de entidades gubernamentales y no gubernamentales. AMENAZAS Falta de apoyo econmico para gestionar proyectos que respondan a las necesidades y expectativas de los estudiantes.
La institucin conoce No se ha tenido en cuenta las caractersticas de los intereses reales de los su entorno. estudiantes en los proyectos de articulacin. En el PEI se encuentra la caracterizacin Falta seguimiento y poblacional. evaluacin al grado de satisfaccin de sus Cooperacin necesidades. interinstitucional en pro de satisfacer las necesidades y expectativas de los estudiantes
4.1.4. PROYECTOS DE VIDA
EV.
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
FORTALEZAS
AMENAZAS
________________________________________________________________________________
Acciones aisladas por Docentes con formacin en parte de los docentes psicologa que pueden que no estn liderar el proyecto. articuladas al PEI. Poblacin vulnerable que se No hay un proyecto convierte en un reto para pedaggico de desarrollar este proyecto. orientacin Disposicin del personal vocacional. docente. No se ofrece en el plan de estudios el rea de tica y valores. Baja autoestima de los estudiantes.
La misin, visin y los principios institucionales incluyen el proyecto de vida de los estudiantes.
El contexto socioeconmico influye negativamente en la construccin de un proyecto de vida que les permita mejorar sus condiciones de Experiencias previas a vida. travs de la universidad de Nario y el SENA, de Desintegracin familiar. formacin laboral.
4.2. PROYECCION A LA COMUNIDAD 4.2.1. ESCUELA FAMILIAR EV. 4 DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
Necesidad de una Mejorar la relacin familia Continuacin del Las ocupaciones de algunos persona adicional que escuela. proyecto Mochila padres que impiden su acompae el (Escuela de padres) asistencia. desarrollo del Comprometer a los padres
________________________________________________________________________________

proyecto. La docente encargada tiene carga acadmica completa. No se han trabajado los derechos y deberes de los padres de familia de familia en el proceso Ejecucin del proyecto de Apata de algunos padres. formativo de sus hijos. alfabetizacin Yo si puedo dirigido a padres Inestabilidad de los docentes Vinculacin de los padres de familia. del 1278. de familia con la institucin. Buena asistencia de Continuar con las visitas padres de familia a domiciliarias a los hogares talleres programados. de los estudiantes para prevenir la desercin Se evala y se realiza escolar. seguimiento peridico a las actividades realizadas.
4.2.2. OFERTA DE SERVICIOS A LA COMUNIDAD EV. 2 DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS de del
La comunidad no Disposicin de Disposicin de la planta Enemistades culturales participa activamente infraestructura y recursos fsica y medios algunas comunidades en la vida institucional. digitales. audiovisuales para contexto. talleres, reuniones y No hay alianzas Existencia de un lote (San dems necesidades de la permanentes de la Francisco) para el comunidad. institucin con la desarrollo de proyectos comunidad. productivos. Disposicin de espacios fsicos para construccin. Carencia de un proyecto pedaggico Convenios con otras orientado a la entidades para
________________________________________________________________________________

comunidad. 4.2.3. USO DE LA PLANTA FSICA Y DE LOS MEDIOS. EV. 2 DEBILIDADES No existen programas dirigidos a la comunidad que permitan usar algunos de los recursos fsicos de la institucin. La comunidad no colabora con la institucin en los gastos de mantenimiento de los recursos que utiliza. OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS mejoramiento ambiente. del
Falta adecuar algunos Francisco para espacios fsicos para productivos. un servicio eficiente. Falta construccin de auditorio, sala de gimnasia y laboratorios. EV. DEBILIDADES
Hay disponibilidad de Disposicin de la planta Deterioro y/o prdida de los infraestructura y recursos fsica y medios recursos ofrecidos. digitales. audiovisuales para talleres, reuniones y Hay un compromiso de la dems necesidades de la institucin para ofrecer comunidad. servicios a la comunidad. Disposicin de espacios Financiacin mediante fsicos para construccin. proyectos presentados a SEMPASTO. Convenios con otras entidades para Trabajo mediante mingas. mejoramiento del Uso del lote de San ambiente. proyectos
OPORTUNIDADES
FORTALEZAS
AMENAZAS
________________________________________________________________________________

2 No se extendi a las Disposicin de los dems sedes excepto estudiantes para el Buesaquillo y Popular. cumplimiento de una labor social. No se ha tenido en cuenta las Proyectar las actividades expectativas y realizadas hacia la necesidades de la comunidad. comunidad. El proyecto de servicio social obligatorio denominado Patrulleros Ambientales es pertinente con las necesidades del entorno. Cambio de directrices de SEMPASTO con respecto a la exclusin de los proyectos relacionados con turismo.
Desarrollo de actividades con la comunidad, como por ejemplo Contar con el apoyo de los reforestacin en algunas estudiantes del proyecto cuencas hidrogrficas. Yo s puedo para dar Mejoramiento continuidad al programa de alfabetizacin. del ambiente institucional relacionado Implementacin de con el manejo de proyecto de reciclaje en la basuras. institucin. Cuidado de las zonas verdes del colegio y de las sedes.
4.3. PARTICIPACION Y CONVIVENCIA ________________________________________________________________________________

4.3.1. PARTICIPACIN DE LOS ESTUDIANTES
EV. 2
DEBILIDADES No se dio continuidad al comit de resolucin de conflictos. Inoperancia del personero de la institucin. Falta de un proyecto para motivar la participacin democrtica de los estudiantes. Corto tiempo para el desarrollo del proceso electoral de la personera. Apata de los estudiantes para participar en los espacios que la institucin les brinda.
OPORTUNIDADES El rea de sociales puede liderar el proceso de formacin ciudadana y de lderes.
FORTALEZAS En el PEI contemplada participacin estudiantes en gobierno escolar.
AMENAZAS
esta Temor de los estudiantes a la dirigir procesos con sus pares. de no tiene un el SEMPASTO cronograma de organizacin, Acompaamiento de capacitacin y participacin coordinador de convivencia Se realiza eleccin de para lderes estudiantiles. a los estudiantes elegidos. personero y consejo Influencia negativa de la estudiantil. politiquera de la sociedad Conformacin del comit colombiana. estudiantil de resolucin de conflictos. Capacitacin en talleres, participacin en eventos y otros, relacionados con liderazgo, comunicacin, eventos deportivos y convivencia.
________________________________________________________________________________

4.3.2. ASAMBLEA Y CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA EV. 3 DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
No existe un consejo Trabajar con los padres de padres de familia. lderes para movilizar a la comunidad. Proceso inadecuado de eleccin de los Buscar nuevas estrategias delegados al consejo para integrar a los padres directivo. en la formacin de sus hijos. Inoperancia de los miembros elegidos a la Mayor participacin de la junta. comunidad. Desgaste Creacin administrativo en la padres. convocatoria a las reuniones. Falta evaluar los resultados de sus acciones y decisiones. del consejo
Se ha convocado a Ocupaciones de los padres de asamblea general de familia que impiden la padres de familia en al participacin activa en menos en cuatro reuniones. ocasiones. Hay inters de algunos padres de familia con los procesos institucionales. reunin se diferentes
En cada abordan de temticas.
Existen delegados de los padres de familia de cada grado y por cada sede.
4.3.3. PARTICIPACIN DE LAS FAMILIAS. EV. 2 DEBILIDADES Muchas familias responden a OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
no Incrementar la Algunas las participacin de las familias demuestran
familias La situacin socioeconmica sentido de no les permite vincularse
________________________________________________________________________________

expectativas institucionales participacin. a travs de actividades pertenencia de ldico deportivas. institucin. a la fcilmente a los institucionales. procesos
Aceptacin de las familias frente a las visitas domiciliarias de convivencia.
4.4. PREVENSION DE RIESGOS 4.4.1. PREVENCIN DE RIESGOS FSICOS EV. 1 DEBILIDADES No hay planes de prevencin. OPORTUNIDADES Disposicin de todos los docentes a trabajar en el proyecto de prevencin. Solicitud de los docentes para su capacitacin en manejo de situaciones de riesgo. Hay entidades como Defensa civil, Cruz Roja, Bomberos, secretaria de prevencin y atencin de desastres que pueden ofrecer esta asesora en prevencin de riesgos. ________________________________________________________________________________ FORTALEZAS Se est estructurando el proyecto de gestin de riesgo y prevencin de desastres. AMENAZAS Erupcin volcnica, temblores, inundaciones, pandillas, accidentes caseros y laborales, accidentes en educacin fsica.
4.4.2..PREVENCIN DE RIESGOS PSICOSOCIALES EV. 3 DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS Convenios con las facultades de psicologa para mejorar procesos de formacin. Convenios con ICBF polica nacional. AMENAZAS Terminacin y no renovacin de convenios con las universidades que tienen programas de psicologa.
En el PEI, existe un No hay una adecuada perfil psicosocial de los coordinacin entre las estudiantes. entidades externas que prestan la atencin Se ha ejecutado el psicolgica y los docentes. proyecto de convivencia mediante No hay continuidad en el talleres orientados a trabajo y no se presentan generar cambios de informes por parte de los actitud y de directivos a los docentes. comportamiento. No se tiene en cuenta el La experiencia en conocimiento de los convivencia de presin docentes sobre estudiantes de grupo y trabajo de que necesitan atencin pares influy psicolgica. positivamente en la Algunos padres de familia convivencia no apoyan el proceso institucional. formativo en valores de sus Trabajo de directores hijos y la solucin de de grupo en la conflictos.
y La no continuidad en el fortalecimiento de la convivencia puede generar Apoyo de psiclogos de retroceso en los logros SEMPASTO. alcanzados. Pandillismo, drogadiccin violencia intrafamiliar. Influencia negativa de medios de comunicacin. y los
________________________________________________________________________________

orientacin de de practicas de convivencia. Se ha mejorado la convivencia mediante trabajo en equipo del coordinador de conviven-cia, director de grupo y docente. Realizacin de talleres formativos por parte de la polica comunitaria.
4.4.3. PROGRAMAS DE SEGURIDAD EV. 1 DEBILIDADES No se socializ en el bachillerato ni se extendi a todas las sedes el plan de movilidad. OPORTUNIDADES Proyectar los planes de minimizacin de riesgos o desastres naturales a las dems sedes. FORTALEZAS Algunas sedes tienen planes de accin frente a accidentes o desastres naturales. AMENAZAS Incumplimiento por parte de SEMPasto en la entrega de material pertinente para el plan de movilidad.
Se cuenta con el apoyo de Se trabaj un plan de algunas entidades de movilidad con el 35% de prevencin. los estudiantes del bachillerato.
________________________________________________________________________________
PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL APLICACIN DE LA GUIA 34
OBJETIVO GENERAL: Lograr que todos los estamentos de la Institucin se identifiquen con la filosofa y los objetivos institucionales, se apropien del
direccionamiento y participen decididamente, a travs de las instancias legalmente establecidas, en la toma de decisiones para el logro de las metas propuestas en el Plan de Mejoramiento Institucional. META OBJETIVO GENERAL: Funcionamiento del 100% de las instancias organizativas de la institucin, con un plan de trabajo definido y el cumplimiento de unas metas acordadas en beneficio de la institucin escolar. INDICADOR DEL OBJETIVO GENERAL: Las conclusiones en actas o acuerdos escritos de las reuniones realizadas con la periodicidad y en cumplimiento del plan de trabajo aprobados.
GESTION DIRECTIVA
GESTION DIRECTIVA.- PROCESO: DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO Y HORIZONTE INSTITUCIONAL

COMPONENTE S MISION, VISION Y PRINCIPIOS, EN EL MARCO DE UNA INSTITUCION INTEGRADA. RESULTADOS ESTRATEGICOS (LOGROS ESPECIFICOS) Fomentar la divulgacin de los principios filosficos institucionales a los padres de familia. META DE LOS OBJETIVOS SPECIFICOS El 100% de comunidad educativa conocen los principios institucionales a 2013 INDICADORES DE LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS Agendas de trabajo Boletines entregados Actas de reuniones Preguntas orientadoras Resultados de encuestas AVANC ES % ACCIONES RESPONSABL ES Directivos Equipo de gestin docente. Padres de familia.
RECURSOS PRESUPUE STO
Distribuir un boletn cada padre de familia en la primera asamblea de los principios filosficos de la institucin. Socializacin de la misin, visin y principios institucionales e la primera asamblea. Preguntas orientadoras a padres de familia en reuniones de cada grado.
700.000
PLAZO DE INFORMACION DE ACCIONES FECHA DE FECHA DE INICIO TERMINAR Febrero Diciembre de 2011 de 2013
METAS INSTTITUCION ALES
Lograr el ingreso de los estudiantes a la educacin bsica, media y superior o al mercado laboral.
20% de los estudiantes que terminan el bachillerato ingresen a educacin superior o al mercado laboral
Planes estudio Articulaciones con Sena Udenar. Registro seguimiento estudiantes egresados.
de
Aplicacin de encuestas. -Plan de estudios mejorado y unificado de la institucin. -Gestin institucional para continuar con la articulacin interinstitucional (SENA Y UDENAR)
y y a
Directivos Equipo de gestin docente. Padres de familia, estudiantes.
7000000
Febrero de 2011
Diciembre de 2013
CONOCIMIENT OY APROPIACION DEL DIRECCIONAM IENTO.
Continuar convenios interinstitucional es
POLITICA DE INCLUSION DE PERSONAS DE DIFERENTES GRUPOS POBLACIONAL ES O DIVERSIDAD CULTURAL.
Implementar nuevas estrategias para la inclusin y adecuar espacios fsicos para apoyar casos y/o
El 30% de los estudiantes de la institucin participaran de los convenios interinstitucionale s que tiene vigente la institucin educativa. A 2013 la institucin contar con estrategias alternativas de inclusin articuladas en un 100% en el Pei
Plan de mejoramiento institucional 2011 2013 aprobado. Convenios con entidades.
Articulacin de estrategias de inclusin en el plan de estudios.
Gestin ante las entidades gubernamentales y no gubernamentales para el logro de nuevos convenios y mantenerlos vigentes para ampliar oportunidades y cobertura Adecuar el plan de estudios de acuerdo a las necesidades de inclusin. Desarrollo del plan de estudios
Directivos, Equipo de gestin docente.
9000000
Febrero de 2011
Diciembre de 2013
Directivos, Equipo de gestin docentes, Estudiantes
6000000
Febrero de 2011
Diciembre de 2013
talentos especiales.
GESTION DIRECTIVA. - PROCESO: GESTION ESTRATEGICA

COMPONENTE S LIDERAZGO RESULTADOS ESTRATEGICOS (LOGROS ESPECIFICOS) META DE LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS INDICADORES DE LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS Pruebas saber, Icfes, promocin de estudiantes. AVANC ES % ACCIONES RESPONSABL ES Directivos, equipo de gestin, docentes y padres de familia. RECURSO S $12.000.000. oo0 PLAZO DE INFORMACION DE ACCIONES FECHA DE FECHA DE INICIO TERMINAR Febrero Diciembre de 2011 de 2013
Mejorar la Generar al 2013 un 70% de convivencia, liderazgo en el competitividad y desarrollo del PEI rendimiento acadmico. Evaluar peridicamente la eficiencia y pertinencia del manejo del liderazgo.
Capacitacin para el liderazgo en el manejo y desarrollo del PEI.
ARTICULACIO N DE PLANES, PROYECTOS Y ACCIONES.
Articular los proyectos pedaggicos en los planes de estudio.
El 70% de los proyectos pedaggicos se articularan de forma transversal en las reas al
Plan de estudios articulado del grado primero al once.
Elaboracin del Planes de estudio estructurado por reas y grados. .Sistematizacion, seguimientos y
Directivos, equipo de gestin, docentes y padres de familia.
Segn el proyecto
Febrero de 2011
Diciembre de 2013
2013. ESTRATEGIA PEDAGOGICA Implementar la estrategia ABP en el PEI como una herramienta de trabajo institucional. Al finalizar el 2013 el 70% del trabajo pedaggico se desarrollar con la estrategia ABP. Sistematizar el 100% de la informacin externa e interna anualmente Apropiacin del 60% de los instrumentos de auto evaluacin por la comunidad educativa anualmente. Planes de aula, cuadernos, guas de trabajo, evaluaciones. Boletines, actas, chapola, correos electrnicos, blog.
evaluacion del Plan de estudio institucional Restructuracin, implementacin y aplicacin de la estrategia didctica ABP. Sistematizar y difundir oportunamente la informacin.
USO DE INFORMACION (INTERNA Y EXTERNA) PARA LA TOMA DE DECISIONES. SEGUIMIENTO Y AUTOEVALUA CION.
Disponer de informacin debidamente organizada y oportuna. Aplicar los instrumentos de evaluacin definidos en la gua 34 del MEN.
Directivos, equipo de gestin, docentes y padres de familia. Directivos, equipo de gestin, docentes
$8.000.000
Febrero de 2011
Diciembre de 2013
Segn el proyecto
Febrero de 2011
Diciembre de 2013
-Actas de reuniones. -Trabajo en equipos. -Documento de autoevaluacin institucional.
- Aplicacion de la gua 34 Lecturas -Anlisis. -Sistematizacin. -Preguntas y respuestas orientadoras.
Directivos, equipo de gestin, docentes
Segn el proyecto
Febrero de 2011
Diciembre de 2013
GESTION DIRECTIVA. - PROCESO: GOBIERNO ESCOLAR

COMPONENTE S CONSEJO DIRECTIVO RESULTADOS ESTRATEGICOS (LOGROS ESPECIFICOS) META DE LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS INDICADORES DE LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS Cronograma de agenda de trabajo. Actas de reuniones, AVANC ES % ACCIONES RESPONSABL ES Directivos Equipo de trabajo Docentes padres de RECURSO S 500.000 PLAZO DE INFORMACION DE ACCIONES FECHA DE FECHA DE INICIO TERMINAR Febrero Diciembre 2.011. del 2.013
Integrar capacitar consejo directivo.
y El 80% de la al comunidad
educativa al finalizar el 2.013 conocer las
Capacitar al consejo directivo sobre sus funciones. Circulares
Informar oportunamente sobre las decisiones que toma el consejo directivo.

CONSEJO ACADEMICO
decisiones impartidas por el consejo directivo anualmente. Realizar reuniones peridicas durante el ano escolar. Cumplimiento de al menos el 90% de las metas propuestas.
Circulares informativas Capacitacin a los miembros del consejo directivo
informativas, informacin en las asambleas de padres de familia. Plegables Fotocopias carteleras
familia.
Organizar un plan de trabajo y ejecutarlo.
Registro de asistencia. Actas de reunin.
Definicin de funciones para el consejo acadmico. Apropiacin de las funciones del consejo acadmico.
Directivos Equipo de trabajo Docentes padres de familia Directivos Equipo de trabajo Profesores y estudiantes.
.
500.000
Febrero 2.011.
Diciembre del 2.013
COMIT DE CONVIVENCIA.
Conformar y elaborar un plan de trabajo para que el comit de convivencia pueda atender las dificultades presentadas en la institucin.
El 100% de los casos especiales de convivencia sean atendidos.
Talleres aplicados, registros de asistencia, actas, fotografas, disminucin de casos remitidos al comit de convivencia.
Fomentar valores planteados en los talleres de convivencia, ciudadana y educacin para la sexual. Realizacin de actividades ldicas recreativas para fortalecer el afecto de la comunidad educativa. Capacitacin a los integrantes del consejo estudiantil. Elaboracin y ejecucin de un plan
1.000.000
Febrero del 2.011
Diciembre del 2.013
CONSEJO ESTUDIANTIL
Realizar capacitaciones que le permitan profundizar sus funciones y tomar decisiones que
Que el consejo estudiantil reconozca y aplique en un 90% sus funciones para un buen
Plan de trabajo. Cronograma de actividades. Reuniones. Actas de
Directivos Equipo de trabajo Profesores y estudiantes
500.000
Febrero del 2.011
Diciembre del 2.013
fomenten el buen desarrollo de las actividades escolares PERSONERO ESTUDIANTIL Elegir un personero con capacidad de liderazgo y compromiso institucional.
desempeo institucional anualmente.
reuniones.
de trabajo. Evaluacin y seguimiento del plan de trabajo.
En cada ao escolar el personero estudiantil ejecutara el 80% de su plan de trabajo.
Plan de trabajo. Cronograma de actividades. Actas de reuniones
Elaboracin y desarrollo del plan de trabajo. Informaciones previas de actividades a desarrollar. Acompaamiento por parte de docentes. Distribucin de volantes, chapolas, plegables. Realizacin de cinco asambleas de padres de familia. Talleres -encuestas -preguntas orientadoras -valoraciones Motivacin y capacitacin a padres de familia delegados por grados. Eleccin y cargos al
Directivos Equipo de trabajo Profesores y estudiantes
500.000
Febrero del 2.011
Diciembre del 2.013
ASAMBLEA DE PADRES DE FAMILIA
Elaborar mecanismos que permitan evaluar las acciones y decisiones del trabajo de las asambleas de padres de familia Conformar el consejo de padres de familia.
Que el 100% del trabajo de las asambleas de padres de familia pueda ser evaluado al finalizar cada ao escolar. Que el 100% del consejo de padres de familia cumpla con sus funciones.
Reuniones peridicas. Cronograma de actividades. Plan de seguimiento y control.
Directivos Equipo de trabajo Profesores Padres de familia.
300.000
Febrero del 2.011
Diciembre del 2.013
CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA
Acta de conformacin del consejo de padres de familia. Actas de reuniones
Directivos Equipo de trabajo Profesores Padres de familia
300.000
Febrero del 2.011
Diciembre del 2.013
peridicas. Cronograma de actividades. Plan de seguimiento y control.
consejo de padres de familia. Ejercer sus funciones
GESTION DIRECTIVA. - PROCESO: CULTURA INSTITUCIONAL

COMPONENTE S MECANISMOS DE COMUNICACIO N RESULTADOS ESTRATEGICOS (LOGROS ESPECIFICOS) META DE LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS El 90% de la comunidad educativa este bien informada durante el ao escolar. INDICADORES DE LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS -pgina Web. -campaa para visitar la pgina. -Registro de los correos de los estudiantes en la institucin. Carteleras, chapolas. AVANC ES % ACCIONES RESPONSABL ES Directivos, Equipo de gestin docentes, estudiantes, administrativ os y padres de familia. RECURSO S Internet Segn proyecto PLAZO DE INFORMACION DE ACCIONES FECHA DE FECHA DE INICIO TERMINAR Febrero Diciembre de 2011 de 2013
Establecer una comunicacin oportuna para una informacin adecuada.
-Reuniones de padres de familia. Creacin de un blog institucional. -creacin de los correos de los estudiantes. -envo de correos electrnicos. -Establecer cronograma de reuniones con padres de familia. -sensibilizacin -Equipos de trabajo consolidados. -Participacin de los padres y estudiantes en los equipos. -Reconocimiento por
TRABAJO EN EQUIPO
Evaluar peridicamente las acciones que evidencien el trabajo en equipo.
RECONOCIMIE
Establecer
Los equipos de trabajos realicen el 80% de sus funciones correspondientes durante el ao escolar. Reconocimiento
-Actas de reuniones. -Cronogramas del trabajo en equipo.
Directivos, Equipo de gestin docentes
Segn proyecto
Febrero de 2011
Diciembre de 2013
-Menciones de
Directivos,
Segn
Febrero
Diciembre
NTO DE LOGROS
IDENTIFICACIO NY DIVULGACION DE BUENAS PRACTICAS
estmulos y reconocimiento por el trabajo desarrollado por docentes, padre de familia, estudiantes, administrativos y tambin servicios generales. Implementar polticas para la divulgacin de prcticas pedaggicas administrativas y culturales.
RESULTADOS ESTRATEGICOS (LOGROS ESPECIFICOS) Fortalecer sentimientos de identificacin y pertenencia de los estudiantes, directivos, docentes y padres de familia con su institucin
anual a los miembros de la comunidad educativa por participacin destacada en la institucin.
reconocimiento. -Medallas. Acta en nota de estilo. Diplomas. Anotacin a la hoja de vida.
parte del consejo Directivo
Equipo de gestin docentes
proyecto
de 2011
de 2013
El 90% de docentes y estudiantes divulgaran el que hacer pedaggico a travs de diferentes medios.
Carteleras, chapolas, informes, actas.
Elaboracin de carteleras, boletines informativos, socializaciones, talleres.
Segn proyecto
Febrero de 2011
Diciembre de 2013
GESTION DIRECTIVA. - PROCESO: CLIMA ESCOLAR

COMPONENTE S PERTENENCIA Y PARTICIPACIO N META DE LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS Lograr que el 80% de la comunidad educativa anualmente adquieran sentimientos de identificacin y pertenencia frente a su institucin. INDICADORES DE LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS Asistencia a reuniones y actividades institucionales. Cumplimiento de funciones en los diferentes comits. AVANC ES % ACCIONES RESPONSABL ES Directivos ,equipo de gestin, docentes y estudiantes RECURSO S $1000.000 PLAZO DE INFORMACION DE ACCIONES FECHA DE FECHA DE INICIO TERMINAR Febrero Febrero del del 2011 2013
Elaboracin de los smbolos de la institucin educativa (bandera, escudo e himno). Vincular a los padres de familia mediante su participacin en actividades ldicas y deportivas.
Promocionar en cada periodo los servicios que ofrece la institucin para la Superacin de los estudiantes.
AMBIENTE FISICO
Adecuar espacios fsicos para auditorio, y laboratorio en la sede central y para restaurantes en algunas sedes como Alianza pejendino y san francisco
Anualmente conseguir el 80% de adecuacin y construccin de espacios fsico para mejorar los ambientes
Mejoramiento y ampliacin de la estructura fsica de la institucin.
Realizar planos de adecuacin y construccin. Gestionar recursos ante las entidades correspondientes
Directivos ,equipo de gestin, docentes y padres de familia
$40000.000
Febrero del 2011
Febrero del 2013
INDUCCION A LOS NUEVOS ESTUDIANTES
Disear y sistematizar un programa estructurado de induccin y acogida apoyado en materiales y estrategias que se adapten a las
En cada ao escolar que el 90% de los estudiantes nuevos puedan adaptarse a la institucin
Plan de induccin. Fotografas, registro flmico, actas de reunin.
Elaboracin del plan de induccin. Ambientacin e induccin escolar a estudiantes nuevos
Directivos ,equipo de gestin, docentes y padres de familia y estudiantes
$1000.000
Febrero del 2011
condiciones personales, sociales y culturales de estudiantes y padres de familia nuevos

MOTIVACION HACIA EL APRENDIZAJE Motivar constantemente a los estudiantes hacia el aprendizaje significativo. Actualizar el manual de convivencia acorde a las normas vigentes y socializarlo ante la comunidad para que logre interiorizarlo y aplicarlo. Que el 90% de los estudiantes aprueben los logros propuestos el ao escolar. Planes de aula. Disminucin de desercin escolar Avance en el proceso de aprendizaje Manual de convivencia actualizado. Actas de reunin, boletines, plegables. Fortalecer en el aula de clase los aprendizajes significativos a travs de la interdisciplinariedad. Actualizar anualmente el manual de convivencia. Socializar dentro de la comunidad educativa el manual de convivencia. -Elaboracin y ejecucin de todos los proyectos pedaggicos que estn dentro del PEI Directivos ,equipo de gestin, docentes estudiantes y padres de familia Directivos ,equipo de gestin, docentes estudiantes y padres de familia $6000.000 Febrero del 2011 Febrero del 2013
MANUAL DE CONVIVENCIA
Hacer que el 90% de la comunidad educativa interioricen y apliquen el manual de convivencia durante todo el ao escolar. Cada ao Sistematizar en un 100% las actividades extracurriculares.
$ 500.000
Febrero del 2011
Diciembre del 2.013
ACTIVIDADES EXTRACURRIC ULARES
Sistematizar la programacin de actividades extracurriculares .
-Sistematizacin de las actividades curriculares. -Seguimiento. -Control.
Directivos ,equipo de gestin, docentes y estudiantes
Segn proyectos
Febrero del 2011
Diciembre del 2.013
BIENESTAR DEL ALUMNADO
Organizar un programa acorde a las necesidades y bienestar de los estudiantes
El bienestar estudiantil y sus diversas necesidades en un 90% sean atendidos durante el ao.
seguimiento y control en un 100% de los casos difciles durante cada ao escolar.
Gestin con diversas entidades que manejan programas en salud y convivencia. -Actas de reuniones. -Actas de compromiso. -Informes del seguimiento. -Manual de convivencia. Registro de control psicolgico.
Solventar las necesidades a travs de personal de apoyo encargado de solucionar dichas problemticas en los estudiantes Aplicacin del conducto regular para el manejo de casos difciles. Solicitud de apoyo de personal especializado.
Directivos ,equipo de gestin, docentes estudiantes y personal de apoyo Directivos ,equipo de gestin, docentes y estudiantes
Segn proyectos
Febrero del 2011
Diciembre del 2.013
MANEJO DE CONFLICTOS Y CASOS DIFICILES.
Realizar seguimiento sistemtico a todos los casos difciles de convivencia.
Segn proyectos
Febrero de 2011
Diciembre de 2013
GESTION DIRECTIVA. - PROCESO: RELACIONES CON EL ENTORNO

COMPONENTE S FAMILIAS O ACUDIENTES RESULTADOS ESTRATEGICOS (LOGROS ESPECIFICOS) Establecer mecanismos de intercambio de informacin entre la institucin, padres de familia y acudientes. META DE LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS Durante cada ao escolar establecer mtodos de comunicacin en un 90% con toda la comunidad educativa. INDICADORES DE LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS -Directorio de padres de familia y acudientes. -Horario de atencin a padres de familia. Actas de reunin. Libro de seguimiento estudiantil. AVANC ES % ACCIONES RESPONSABL ES Directores de grupo. Psiclogos practicantes. Coordinador es. RECURSO S Resmas, papel, cuadernos ($30.000) PLAZO DE INFORMACION DE ACCIONES FECHA DE FECHA DE INICIO TERMINAR Febrero Diciembre de 2011 de 2013
-Establecer horario de atencin de padres de familia. -Publicacin del horario de atencin. -elaboracin de un directorio de estudiantes por grado. Mantener actualizado
AUTORIDADES EDUCATIVAS
Resolver las falencias que se presentan con la secretaria de educacin y otras entidades mediante la comunicacin acorde y oportuna con la institucin.
En un 80% cada ao mejorar los mtodos de comunicacin entre la institucin, secretaria de educacin y otras entidades. Durante cada ao escolar realizar un seguimiento en un 100% a las alianzas y acuerdos con otras entidades.
Comunicados, correos electrnicos, plan de trabajo, actas de supervisin.
el libro de seguimiento a estudiantes. Actualizacin del blog y creacin de la pgina web de la institucin. Mejorar los canales de comunicacin con autoridades educativas a traves de acuerdos establecidos. -Anlisis del impacto de los convenios. -Informes a la comunidad educativa. -Sistematizacin de resultados.
Segn proyecto
Febrero de 2011
Diciembre de 2013
OTRAS INSTITUCIONE S
Realizar un seguimiento sistemtico a los resultados obtenidos con las alianzas y/o acuerdos con diferentes entidades.
Realizar alianzas estrategicas con el sector productivo
-Actas de reuniones. -Actas de acuerdos. - videos. Informes presentados Carteleras. -Convenios Actas de reuniones. -Actas de acuerdos.
Segn proyecto
Febrero de 2011
Diciembre de 2013
SECTOR PRODUCTIVO
La institucin al 2013 tenga establecida al menos 2 alianzas con el sector productivo.
-visitas a gerentes del sector productivo. -invitaciones a personas del sector productivo. -Reuniones con personas dirigentes del sector productivo.
Segn proyecto
Febrero de 2011
Diciembre de 2013
EQUIPO DE TRABAJO: Primaria sede central Buesaquillo
GESTION ACADEMICA OBJETIVO GENERAL: Mejorar sustancialmente los aprendizajes de los estudiantes con contenidos pertinentes segn sus necesidades y expectativas,
fundamentados en los estndares bsicos de competencias, los objetivos institucionales y el perfil de educando a formar.
META OBJETIVO GENERAL: INDICADOR DEL OBJETIVO GENERAL:.
GESTION ACADEMICA - PROCESO: DISEO PEDAGOGICO (CURRICULAR)

COMPONENTE S RESULTADOS ESTRATEGICOS (LOGROS ESPECIFICOS) Construir un plan de estudios institucional teniendo en cuenta los lineamientos de calidad, modelo pedaggico crtico social, estrategia didctica ABP, el contexto social y las diferencias individuales. META DE LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS INDICADORES DE LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS AVANC ES % ACCIONES RESPONSABL ES RECURSO S PLAZO DE INFORMACION DE ACCIONES FECHA DE INICIO Enero 2011 FECHA DE TERMINAR Diciembre 2013
PLAN DE ESTUDIOS
El plan de estudios institucional se desarrollara: el 30% en el primer ao, 50% para el segundo ao y 75% en el tercer ao, teniendo en cuenta los lineamientos de
Plan de estudios y formatos unificados para el trabajo en las areas.
Organizacin de grupos de trabajo por reas y grados. Articulacin de plan de estudios de preescolar a once. Apropiacin y aplicacin del plan de estudios. Evaluacin de los avances del plan de estudios.
Rector Equipo de gestin Coordinador es Docentes
Computador es Talento humano 2 resmas de Papel $ 20.000 Cds $160000 Fotocopias $ 240000 Lapiceros12 0000
calidad, modelo pedaggico crtico social, estrategia didctica ABP, el contexto social y las diferencias ENFOQUE METODOLOGI CO Realizar seguimiento y retroalimentacin peridica de la aplicacin de la estrategia didctica ABP. Profundizar en el modelo pedaggico Critico Social para su aplicacin en la institucin. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE. Elaborar anualmente un proyecto de dotacin, uso y mantenimiento de los recursos para el aprendizaje, teniendo en cuenta la estrategia didctica. individuales. Anualmente El 80% de la retroalimentacin y seguimiento de la estrategia ABP se realiza peridicamente. El 75% de los docentes de la institucin profundiza y aplica el modelo pedaggico crtico social cada ao. Anualmente el proyecto de dotacin, uso y mantenimiento de recursos abarca el 90% de las necesidades institucionales. Formatos diligenciados Actas de jornadas pedaggicas. Experiencias significativas. Guias de aprendizaje Cronograma de actividades. Proyecto elaborado. Presupuesto segn necesidades para cada una de las sedes. Plan de compras. Presentacin de Cronograma de actividades Jornadas de capacitacion y pedaggicas Evaluacin y retroalimentacin. Diligenciamiento de formatos. Rector Equipo de gestin Coordinador es Docentes Computador es Talento Humano Internet Textos Documentac in reglamentari a. Rector Equipo de gestin Coordinador es Docentes $ 2000000 Computador es 180000000 Enero 2011 Diciembre 2013 Enero 2011 Diciembre 2013
Elaboracin de proyecto. Ejecucin del proyecto. Seguimiento y control Evaluacin y retroalimentacin.
informes. Formatos de control. JORNADA ESCOLAR. Coordinar las actividades programadas por SEMPASTO, la institucin y las dificultades de acceso de los estudiantes, no interfiera con el desarrollo normal de la jornada escolar. Revisar peridicamente el SIEE e implementar los ajustes pertinentes. Se cumple con el 90 % programado para la jornada escolar en cada ao. Cronograma de actividades. de asistencia Registro de visita de coordinadores a las sedes. Elaboracin de cronograma de actividades. Firma de registros de asistencia por parte de docentes. Registros de asistencia de estudiantes. Rector Equipo de gestin Coordinador es Docentes Estudiantes Padres de familia Fotocopias $ 120000 Enero 2011 Diciembre 2013
EVALUACION.
El 95 % de las reas implementa y aplica el SIEE cada ao escolar.
Formatos diligenciados. Boletines acadmicos. Actas de refuerzo y superacin. Informacin sistematizada.
Cronograma de actividades. Revisin y apropiacin del SIEE. Diligenciamiento de formatos. Elaboracin de boletines. Reuniones de consejo acadmico.
Rector Equipo de gestin Coordinador es Secretario acadmico. Docentes
Impresin de boletines Papel $ 3000000 Tinta $ 1000000 Fotocopias $300000
Enero 2011
Diciembre 2013
GESTION ACADEMICA.- PROCESO: PRACTICAS PEDAGOGICAS

COMPONENTE S RESULTADOS ESTRATEGICOS (LOGROS META DE LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS INDICADORES DE LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS AVANC ES % ACCIONES RESPONSABL ES RECURSO S PLAZO DE INFORMACION DE ACCIONES FECHA DE FECHA DE
ESPECIFICOS) OPCIONES DIDACTICAS PARA LAS AREAS, ASIGNATURAS Y PROYECTOS TRANSVERSAL ES. Evaluar peridicamente la implementacin del Enfoque Metodolgico. Anualmente el 90% de los docentes evalan peridicamente la implementacin del Enfoque Metodolgico Actas de reuniones docentes. Formatos diligenciados. Informacin sistematizada. Registro de seguimiento por parte de coordinacin. Reuniones de docentes. Diligenciamiento y entrega de formatos Visitas de coordinacin acadmica. Sistematizacin de la informacin. Revisin y ajustes a la implementacin del enfoque metodolgico. Planeacin de tareas acorde a la estrategia didctica. Revisin, correccin y retroalimentacin de las tareas escolares. Lista de necesidades. Elaboracin de plan de inversin. Elaboracin de protocolos. Uso adecuado de los recursos. Mantenimiento. Rector Equipo de gestin Coordinador es Docentes Recursos audiovisuale s. Fotocopias: 300000
INICIO Enero 2011
TERMINAR Diciembre 2013
ESTRATEGIAS PARA LAS TAREAS ESCOLARES.
Articular las tareas escolares a la estrategia didctica ABP.
A 2013 la institucin tendr el 75 % de las tareas articuladas a la estrategia didctica ABP.
Cuadernos de estudiantes Guas de trabajo. Trabajos escritos.
Rector Equipo de gestin Coordinador es Docentes Estudiantes Padres de familia Rector Equipo de gestin Coordinador es Docentes Estudiantes
Medios audiovisuale s papeleria Fotocopias $ 40000000
Enero 2011
Diciembre 2013
USO ARTICULADO DE LOS RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE.
Articular la poltica del uso de recursos con la propuesta pedaggica para el buen uso y mantenimiento de los recursos existentes. Elaborar el proyecto
Cada ao el 75 % de los recursos estarn articulados con la propuesta pedaggica.
Plan de inversin. Presupuesto anual. Protocolos de uso de los espacios y equipos de la institucin. Registros de mantenimiento. Proyecto de uso adecuado de
Medios audiovisuale sy tecnolgicos Espacios escolares 30000000
Enero 2011
Diciembre 2013
USO DE LOS TIEMPOS PARA
Elaboracin y puesta en marcha
Formacin de comit. Elaboracin de
Rector Equipo de
Medios audiovisuale
Enero 2011
Diciembre 2013
EL APRENDIZAJE.
institucional de Uso adecuado del tiempo libre.
del proyecto.
tiempo libre. Registro de asistencia a las actividades propuestas.
proyecto. Desarrollo de proyecto Evaluacin y retroalimentacin de los objetivos alcanzados.
gestin Coordinador es Docentes Estudiantes Padres de familia
s Espacios escolares Implementos deportivos. Instrumentos musicales Vestuario Pintura, pinceles $60000
GESTION ACADEMICA.- PROCESO: GESTION DE AULA

COMPONENTE S RELACION PEDAGOGICA. RESULTADOS ESTRATEGICOS (LOGROS ESPECIFICOS) Apropiarse de la estrategia didctica para el desarrollo del proceso acadmico. META DE LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS Al 2013 el 75% de los docentes se apropiarn de la estrategia didctica ABP. INDICADORES DE LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS Plan de estudios. Cuadernos de estudiantes. Guas de trabajo. Registro de seguimiento de coordinacin acadmica. AVANC ES % ACCIONES RESPONSABL ES Rector Equipo de gestin Coordinador es Docentes RECURSO S Medios audiovisuale sy tecnolgicos Fotocopias Talento humano $ 1000000 PLAZO DE INFORMACION DE ACCIONES FECHA DE FECHA DE INICIO TERMINAR Enero Diciembre 2011 2013
Capacitacin permanente a docentes para apropiarse de la estrategia didctica. Construccin del plan de estudios. Aplicacin de la estrategia didctica en el desarrollo de actividades escolares. Seguimiento y retroalimentacin de
PLANEACION DE CLASES
Articular el enfoque metodolgico institucional en todas las reas. Ejecutar las programaciones basadas en la estrategia didctica y la normatividad vigente.
A 2013 el 75% de las reas estarn articuladas al enfoque metodolgico institucional. En cada ao escolar el 75 % de las programaciones se ejecutaran segn lo planeado.
Plan de estudios articulado con el enfoque metodolgico.
la estrategia didctica. Construccin del plan de estudios Aplicacin del enfoque metodolgico. Elaboracin de programaciones por grupos de grados o reas. Revisin de programaciones. Elaboracin de guas de trabajo y de criterios de evaluacin. Revisin y ajustes. Diligenciamiento de formatos Elaboracin de boletines Reuniones de docentes y padres de familia. Reuniones de consejo acadmico.
Rector Equipo de gestin Coordinador es Docentes Rector Equipo de gestin Coordinador es Docentes Estudiantes Padres de familia
Computador es Papel Fotocopias $1400000 Medios audiovisuale sy tecnolgicos . Fotocopias $1000000
Enero 2011
Diciembre 2013
ESTILO PEDAGOGICO.
Programaciones Cuadernos Guas de trabajo Criterios de evaluacin.
Enero 2011
Diciembre 2013
EVALUACION EN EL AULA.
Realizar seguimiento continuo y sistemtico a la evaluacin de los estudiantes de acuerdo a sus diferencias.
En cada ao escolar se realizar el 100% de seguimiento continuo y sistemtico a la evaluacin en el aula.
Registros de evaluacin Boletines acadmicos Actas de superacin. Actas de compromiso Actas de consejo acadmico.
Rector Equipo de gestin Coordinador es Docentes Padres de familia
Medios audiovisuale sy tecnolgicos . Fotocopias $4500000
Enero 2011
Diciembre 2013
GESTION ACADEMICA.- PROCESO: SEGUIMIENTO ACADEMICO
COMPONENTE S SEGUIMIENTO A LOS RESULTADOS ACADEMICOS
RESULTADOS ESTRATEGICOS (LOGROS ESPECIFICOS) Realizar seguimiento y retroalimentacin a los resultados acadmicos.
META DE LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS En cada ao escolar el 100 % de los resultados acadmicos sern evaluados y retroalimentados.
INDICADORES DE LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS Registros acadmicos Boletines acadmicos Informacin sistematizada. Criterios de evaluacin. Evaluaciones de desempeo Libros reglamentarios Resultados de pruebas externas. Registro de anlisis y seguimiento. Plan de mejoramiento por reas.
AVANC ES %
ACCIONES
RESPONSABL ES Rector Equipo de gestin Coordinador es Docentes Secretario acadmico.
RECURSO S Medios audiovisuale sy tecnolgicos . Fotocopias $4500000
USO PEDAGOGICO DE LAS PRUEBAS EXTERNAS.
Elaborar un plan de seguimiento y anlisis de los resultados de las pruebas externas para realizar ajustes en las prcticas pedaggicas.
Cada ao escolar se realizar seguimiento y anlisis a los resultados de las pruebas externas e internas para implementar ajustes en un 80 %
Unificacin de formatos. Diligenciamiento de formatos. Anlisis de resultados. Sistematizacin de la informacin. Retroalimentacin y socializacin. Actividades de superacin y refuerzo. Simulacros de pruebas Saber e Icfes. Aplicacin de prueba interna a los grados 3, 5 y 9 Anlisis de resultados y retroalimentacin al proceso. Presentacin de pruebas externas. Anlisis de resultados. Elaboracin del plan de mejoramiento
PLAZO DE INFORMACION DE ACCIONES FECHA DE FECHA DE INICIO TERMINAR Enero Diciembre 2011 2013
Rector Equipo de gestin Coordinador es Docentes Estudiantes Padres de familia
Medios audiovisuale sy tecnolgicos Formatos, mdulos, cartillas 4.000.000
Enero 2011
Diciembre 2013
Aplicacin del plan de mejoramiento SEGUIMIENTO A LA ASISTENCIA Disear una poltica institucional de control, anlisis y tratamiento del ausentismo. Anualmente se aplicar al 100% la poltica institucional de control anlisis y tratamiento del ausentismo Registro de asistencia Acompaamiento a la vivencia escolar Poltica institucional de seguimiento a la asistencia Registro y control de asistencia Diligenciamiento del libro acompaamiento a la vivencia escolar Construccin y desarrollo de la poltica institucional de control, anlisis y tratamiento del ausentismo. Elaboracin de planes de superacin. Informe a padres de familia. Firma de actas de compromiso. Evaluacin de los resultados. Aplicacin de plan de mejoramiento. Diseo de documento de seguimiento. Aplicacin de formatos. Formacin y reuniones de Consejo Rector Equipo de gestin Coordinador es Docentes Estudiantes Padres de familia Medios audiovisuale sy tecnolgicos Fotocopias $ 500000 Enero 2011 Diciembre 2013
ACTIVIDADES DE RECUPERACIO N
Revisar peridicamente los resultados de las actividades de superacin para realizar los respectivos reajustes contando con el apoyo de las familias. Elaborar mecanismos de seguimiento y apoyo a los casos de dificultades de aprendizaje y de comportamiento.
En cada ao escolar se realizar al 100 % una revisin peridica de los resultados de las actividades de superacin y se realizarn los reajustes necesarios. Se contar con un mecanismo de seguimiento y apoyo al 85 % de los casos de dificultades de aprendizaje y de
Plan de superacin Actas de compromiso. Seguimiento de los resultados. Plan de mejoramiento.
Rector Equipo de gestin Coordinador es Docentes Estudiantes Padres de familia
Medios audiovisuale sy tecnolgicos . Fotocopias. $300000
Enero 2011
Diciembre 2013
APOYO PEDAGOGICO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES .
Documento de Seguimiento a estudiantes. Formatos unificados. Actas de compromiso
Rector Equipo de gestin Coordinador es Docentes SEM y otras
Medios audiovisuale sy tecnolgicos . Fotocopias
Enero 2011
Diciembre 2013
comportamiento anualmente.
Remisiones e informes de diagnstico. Actas de Consejo acadmico.
SEGUIMIENTO A LOS EGRESADOS.
Elaborar un mecanismo de seguimiento a los egresados de la institucin
A 2013 se contar con un mecanismo de seguimiento a los egresados de la institucin.
Plan de seguimiento a egresados. Informacin sistematizada.
acadmico. Elaboracin y firma de actas de compromiso. Realizar remisiones correspondientes. Articulacin con SEM y otras entidades de apoyo. Elaboracin de plan de seguimiento a egresados. Aplicacin del plan de seguimiento. Anlisis de resultados. Reajustes al plan de seguimiento a egresados.
Entidades.
$ 1000000
Rector Equipo de gestin Coordinador es Secretaria acadmica. Docentes Estudiantes Padres de familia
Medios audiovisuale sy tecnolgicos . Fotocopias 5000000
Enero 2011
Diciembre 2013
GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
OBJETIVO GENERAL: Utilizacin correcta, transparente y eficiente de los recursos institucionales con los cuales se atienden las necesidades
fundamentales de la institucin para garantizar una educacin de calidad. META OBJETIVO GENERAL: El 100% de los recursos econmicos de la institucin sern invertidos en las principales necesidades de la institucin, priorizadas segn su urgencia, que garanticen el normal funcionamiento durante el ao escolar. De igual manera el 100% del talento humano contribuir, desde su puesto de trabajo, al logro de las metas y los objetivos institucionales y el cumplimiento del presente Plan de Mejoramiento institucional. INDICADOR DEL OBJETIVO GENERAL: Las necesidades mas urgentes y prioritarias de las sedes, jornadas y reas se atienden en la medida que los recursos de la institucin lo permitan
GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA.- PROCESO:

COMPONENTE S PROCESO DE MATRICULA RESULTADOS ESTRATEGICOS (LOGROS ESPECIFICOS) Organizar oportunamente el proceso de matricula, el archivo fsico y cumplir con los aporte de los padres de familia para los servicios educativos complementarios. Entregar oportunamente las valoraciones por parte de los docentes evitando errores. Agilizar trmites de certificados y constancias. Sistematizar y META DE LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS El 60% para el primer ao, 80% para el segundo ao y el 100% para el tercer ao. INDICADORES DE LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS Un proceso de matricula organizado, sistematizado y eficiente para beneficio de los estudiantes de la institucin. Formatos diligenciados correcta y oportunamente para el total de estudiantes. Certificados y constancias elaborados para su entrega oportuna. AVANC ES %
APOYO A LA GESTION ACADEMICA

RESPONSABL ES Secretario acadmico. Auxiliar de Archivo Coordinadores Rector RECURSO S Hardware Software Papel Tinta Valor Presupuest ado: 5.000.000= Hardware y Software Papel Tinta Valor Presupuest ado: 2.000.000= PLAZO DE INFORMACION DE ACCIONES FECHA DE FECHA DE INICIO TERMINAR Febrero de Diciembre de 2011 2013
ACCIONES
Elaboracin de cronograma para organizar fechas en el proceso de matricula, archivo fsico y entrega de aportes para los servicios educativos complementarios Revisin peridica del archivo acadmico. Diseo de formato para certificado de estudios y constancias.
ARCHIVO ACADEMICO
Todos los docentes entregaran boletines periodicamente. Se agilizara al 100% la entrega de boletines certificados y constancias. El 100% del archivo
Secretario acadmico y Auxiliar de Archivo.
Febrero de 2011
Diciembre de 2013
actualizar el archivo acadmico.
academico estara actualizado al finalizar cada ao.
Archivo acadmico tcnicamente organizado y actualizado
BOLETINES DE CALIFICACION ES
Organizar el archivo histrico de valoraciones. Elaborar con precisin los boletines
50% para el 2011 70% para el 2012 Y el 80% para el 2013.
Archivo organizado. Boletines diligenciados correctamente.
Revisin de archivo acadmico. Revisin oportuna de boletines.
Secretario acadmico y coordinador academico.
Hardware y Software Papel Tinta Valor Presupuest ado: 1.000.000
Febrero 2011
Diciembre de 2013
GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA.- PROCESO: ADMINISTRACION DE LA PLANTA FISICA Y DE LOS RECURSOS

COMPONENTE S MANTENIMIEN TO DE LA PLANTA FISICA. RESULTADOS ESTRATEGICOS (LOGROS ESPECIFICOS) Elaborar un programa de mantenimiento y buen funcionamiento de las unidades sanitarias y de la planta fsica. Disear un programa para adecuacin, embellecimiento de la planta fsica y META DE LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS Para el ao 2011 se Diseara un programa de mantenimiento de la planta fsica y de las unidades sanitarias. Para el 2012 y 2013 ejecucin y reajustes del programa A 2013 se conformarn comits de cada sede y se poseer un INDICADORES DE LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS Unidades sanitarias y reas comunes y ambientes de estudio adecuados pedaggicamente. AVANC ES % ACCIONES RESPONSABL ES Directivos Equipo de Gestin. Personal de servicios generales. RECURSO S 15.000.000 PLAZO DE INFORMACION DE ACCIONES FECHA DE FECHA DE INICIO TERMINAR Febrero de Diciembre de 2011 2013
Elaboracin y ejecucin de un programa para el mantenimiento de la planta fsica y de las unidades sanitarias.
PROGRAMAS PARA LA ADECUACION Y
Comits de las diferentes sedes. Programa consolidado de
Organizacin de comits en cada sede para el diseo del programa de
Rector Coordinadores Equipo de gestin
2000000
Febrero de 2011
Diciembre de 2013
EMBELLECIMIE NTO DE LA PLANTA FISICA
manejo de residuos slidos
programa consolidado de embellecimiento de la planta fsica y manejo de residuos slidos A 2013 el 100% comunidad educativa estar sensibilizada en el cuidado y uso de los espacios fsicos.
embellecimiento. Fotografas, actas, citaciones a mingas y campaas
embellecimiento de la planta fsica y el manejo de residuos slidos. Ejecucin del programa Campaas y mingas de embellecimiento. Citacin a padres de familia y estudiantes. Sensibilizacin en las reuniones a travs de videos. Elaboracin y entrega de plegables. Diseo de formato de necesidades. Monitoreo de recursos existentes en la institucin. Solicitud de recursos necesarios para el aprendizaje. Presentacin de proyectos. Gestionar transferencias. Elaboracin de presupuesto para suministros y dotacin. Solicitud de personal
Docentes Padres de familia Estudiantes.
SEGUIMIENTO AL USO DE LOS ESPACIOS.
Comprometer a la comunidad educativa para el cuidado y uso adecuado de los espacios fsicos.
Citaciones a padres y estudiantes. Actas de reuniones. Materiales entregados. Fotografas.
Comunidad educativa, Equipo de gestin Docentes Padres de familia Estudiantes. Rector y equipo de Gestin, docentes.
2000000
Febrero de 2011
Diciembre de 2013
ADQUISICION DE LOS RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Gestionar Recursos ante la direccin de la institucin y entes gubernamentales y no gubernamentales.
A abril de 2011 se tendr el inventario de recursos necesarios para el aprendizaje.
Formato de solicitudes para obtencin de recursos.
1000000
Febrero de 2011
Diciembre de 2013
SUMINISTROS Y DOTACION
Transferir recursos necesarios para suministro y dotacin.
Recibo oportuno de transferencia en cada ao fiscal.
Consignacin en el fondo de servicios educativos. Soportes de egresos. Presupuesto para suministros y dotacin. Equipos funcionando
Rector Almacenista Equipo de gestin
6000000
Febrero de 2011
Diciembre de 2013
MANTENIMIEN
Gestionar la
Finalizando el 2011
Rector
10000000
Febrero de
Diciembre de
TO DE EQUIPOS Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE.
contratacin de personal calificado para el mantenimiento de los equipos para mejorar la calidad educativa
se contar con el personal contratado. A 2013 todos los docentes sern capacitados.
Resultados satisfactorios en las pruebas saber.
idneo y convenios con el Sena, universidades y otros para el mantenimiento de los equipos. Capacitacin de docentes para el mantenimiento de equipos Diagnstico de riesgos expuestos por cada sede. Levantamiento del mapa de riesgos de cada sede. Delimitacin de zonas de evacuacin y rotulacin. Capacitacin docente y simulacros
Equipo de Gestin Docentes.
2011
2013
SEGURIDAD Y PROTECCIN.
Elaborar el mapa de riesgos de cada una de las sedes para seguridad y proteccin.
A 2013 todas las sedes contaran con un mapa de riesgos.
Mapas de riesgos Mapas de zonas de evacuacin. Videos de simulacros.
Equipo de Gestin. Comit de riesgos y desastres.
2000000
Febrero de 2011
Diciembre de 2013
GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA. - PROCESO: ADMINSTRACION DE SERVICIOS COMPLEMENTARIOS COMPONENTE S SERVICIOS DE TRANSPORTE, RESTAURANT E, CAFETERA RESULTADOS ESTRATEGICOS (LOGROS ESPECIFICOS) Crear un fondo de recursos para posibles eventualidades de META DE LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS Finalizando el 2011 se contar con el fondo de recursos. INDICADORES DE LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS Soportes de eventualidades. AVANC ES % ACCIONES RESPONSAB LES Directivos. Equipo de gestin, Docentes. RECURSO S 5000000 PLAZO DE INFORMACION DE ACCIONES FECHA DE FECHA DE INICIO TERMINAR Febrero de Diciembre de 2011 2013
Asignacin de recursos para la creacin de fondo. Gestin de recursos
Y SALUD. APOYO A ESTUDIANTES CON BAJO DESEMPEO ACADMICO O CON DIFICULTADES DE INTERACCIN.
salud y transporte. Definir estrategias metodolgicas para atencin a estudiantes con bajo desempeo acadmico. A partir de 2011 hasta 2013 en forma peridica se aplicaran las estrategias metodolgicas. Resultados obtenidos en evaluaciones. Guas de refuerzo. Seguimiento de estudiantes.
ante entidades gubernamentales y no gubernamentales. Diagnstico de problemtica acadmica. Diseo y aplicacin de estrategias.
Directivos Docentes Padres de familia Estudiantes.
3000000
Febrero de 2011
Diciembre de 2013
GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA.- PROCESO: TALENTO HUMANO

COMPONENTE S PERFILES RESULTADOS ESTRATEGICOS (LOGROS ESPECIFICOS) Reorganizar el personal docente de acuerdo al perfil profesional y especialidad. Determinar un tiempo para el proceso de induccin tanto en docentes como en administrativos nuevos en cada ao escolar. Dar a conocer oportunamente la agenda de META DE LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS Al 2013 el personal ser ubicado de acuerdo a su perfil. Todos los docentes y administrativos nuevos conocern la filosofa institucional. INDICADORES DE LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS Relacin del personal docente. Hojas de vida. Curso de induccin por parte de Coordinadores y Rector a los docentes y administrativos nuevos. Correos electrnicos. Oficios del SEM. AVANC ES % ACCIONES RESPONSABL ES Directivos RECURSO S PLAZO DE INFORMACION DE ACCIONES FECHA DE FECHA DE INICIO TERMINAR Febrero de Diciembre de 2011 2013
Revisin del perfil docente. Ubicacin por reas Conocimiento del PEI institucional por parte de docentes y administrativos nuevos.
INDUCCION.
Rector Coordinadores Equipo de Gestin
Fotocopias del PEI.
Febrero de 2011
Diciembre de 2013.
FORMACION Y CAPACITACIO N
Todos los docentes y administrativos conocern
Citaciones Asistencia
SEM Directivos Docentes y
Talento Humano
Febrero de 2011
Diciembre de 2013.
capacitaciones que ofrece el SEM. ASIGNACION ACADEMICA Revisar y evaluar continuamente los criterios de asignacin acadmica. Realizar un seguimiento permanente al desempeo del personal para determinar un sentido de pertenencia a la institucin. Respetar la normatividad del decreto 2277 del 1979 y 1278 Definir estrategias para estimular al personal de la institucin.
PERTENENCIA DEL PERSONAL VINCULADO
oportunamente la agenda de capacitaciones. Se aplicara anualmente los criterios de asignacin acadmica a los docentes de la institucin. Al finalizar cada ao el personal vinculado a la institucin demostrara su sentido de pertenencia.
Asistencia. Criterios de evaluacin.
Socializacin y aplicacin Realizar actas de asignacin acadmica anualmente.
Administrativo s Coordinadores Docentes Talento humano Febrero de 2011 Diciembre de 2013
Resultados de los estudiantes. Entrega oportuna de informacin reglamentaria.
Desempeo acadmico y de convivencia.
Personal directivo y administrativo Docentes y Estudiantes.
Talento humano
EVALUACION DEL DESEMPEO
ESTIMULOS
Respeto de los derechos adquiridos por los docentes vinculados con el 2277 de 1979 y 1278 Al finalizar cada ao escolar se reconocer pblicamente el desempeo de todo el personal de la institucin.
Decreto 2277 de 1979
Cumplimiento del rgimen especial
MEN y SEM.
Decreto 2277
Febrero de 2011
Actas de reconocimiento y publicacin.
Revisin de resultados en los diferentes procesos pedaggicos y administrativos. Elaboracin de actas de reconocimiento Publicacin de actas en eventos especiales. Anotacin a la hoja de vida.
Directivos y Administrativo s Docentes comunidad Comit de Gestin
6.000.000
Febrero de 2011
Diciembre de 2013.
APOYO A LA INVESTIGACIO N
Asignar recursos y disponibilidad de tiempo para apoyar procesos de investigacin.
A Diciembre de 2013 se evidenciaran resultados de procesos de investigacin.
Acuerdos establecidos Investigaciones en curso. Socializacin de resultados Videos de actividades de integracin.
Acuerdos para la disponibilidad de recursos econmicos y de tiempo para el desarrollo de las investigaciones
Directivos y Administrativo s Docentes comunidad Comit de Gestin Rector Coordinadores Administrativo s Docentes
18.000.000
Febrero de 2011
Diciembre de 2013
BIENESTAR DEL TALENTO HUMANO.
Disear estrategias que generen bienestar del talento humano
En el transcurso de cada ao escolar el personal de la institucin gozara de un programa de actividades generndo bienestar y sana convivencia.
Actividades de integracin en las diferentes sedes Desarrollo de actividades pedaggicas en cada sede , Adecuacin de los espacios fsicos. Comunicacin asertiva entre todos los integrantes de la comunidad educativa.
6.000.000
Febrero de 2011
Diciembre de 2013
Diciembre de 2013 GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA. - PROCESO: APOYO FINANCIERO Y CONTABLE COMPONENTE S PRESUPUEST O ANUAL DEL FONDO DE SERVICIOS RESULTADOS ESTRATEGICOS (LOGROS ESPECIFICOS) Elaborar un presupuesto anual del fondo de servicios educativos META DE LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS Elaboracin y ejecucin de presupuesto anual INDICADORES DE LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS Presupuesto debidamente elaborado, aprobado y en ejecucin. AVANC ES % ACCIONES RESPONSAB LES Rector Consejo directivo Comit de RECURSO S PLAZO DE INFORMACION DE ACCIONES FECHA DE FECHA DE INICIO TERMINAR Febrero de Diciembre de 2011 2013.
Listado de necesidades. Reunin del consejo Directivo de la Institucin.
EDUCATIVOS. CONTABILIDAD
teniendo en cuenta las necesidades de cada sede. Dar a conocer peridicamente los registros contables a la comunidad educativa. Dar a conocer peridicamente los registros contables a la comunidad educativa. Dar a conocer peridicamente los registros contables a la comunidad educativa.
Publicacin del presupuesto Al finalizar cada ao escolar toda la comunidad educativa conocer los registros contables realizados. Al finalizar cada ao escolar toda la comunidad educativa conocer los registros contables realizados. Al finalizar cada ao escolar toda la comunidad educativa conocer los registros contables realizados. Libros contables Cartelera Socializacin de registros contables en asambleas Fijacin en cartelera de registros contables Libros contables Socializacin de registros contables en asambleas Fijacin en cartelera de registros contables Socializacin de registros contables en asambleas Fijacin en cartelera de registros contables
Gestin Rector Contador Comit de Gestin. Febrero de 2011 Diciembre de 2013
INGRESOS Y GASTOS
Rector Contador Comit de Gestin. Rector Contador Comit de Gestin.
Febrero de 2011
Diciembre de 2013
CONTROL FISCAL
Libros contables Carteleras.
Febrero de 2011
Diciembre de 2013
GESTION DE COMUNIDAD
OBJETIVO GENERAL. Fortalecer la integracin y participacin de los estudiantes y padres de familia en los proyectos de gestin comunitaria, para
alcanzar los objetivos institucionales.
META OBJETIVO GENERAL: Que el 100% de los integrantes del Consejo de Padres, del Consejo Estudiantil, junto con el personero estudiantil participen
en la toma de decisiones institucionales y asuman sus responsabilidades. Que la comunidad educativa tome conciencia del valor de la prevencin de riesgos y amenazas asumiendo una posicin responsable. Desarrollar con los estudiantes proyectos de vida, articulacin y servicio social, de acuerdo a sus necesidades y expectativas.
INDICADOR DEL OBJETIVO GENERAL

Consejo de padres de familia, consejo de estudiantes y personero dinamizadores de los procesos institucionales, evidenciados en actas y registro de sus diferentes actuaciones. Ejecucin de los diferentes proyectos de la gestin comunitaria.
GESTION DE COMUNIDAD. - PROCESO: ACCESIBILIDAD

COMPONENTE S ATENCION EDUCATIVA A GRUPOS POBLACIONAL ES O EN SITUACION DE VULNERABILID AD QUE EXPERIMENTA N BARRERAS DE APRENDIZAJE ATENCION EDUCATIVA A ESTUDIANTES PERTENECIEN RESULTADOS ESTRATEGICOS (LOGROS ESPECIFICOS) META DE LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS Acoger el 90% de estudiantes mediante el programa de induccin anualmente. INDICADORES DE LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS Programa de induccin de estudiantes. Registro de asistencia AVANC ES % ACCIONES RESPONSABL ES Coordinador es y directores de grupo . Grupo de apoyo docentes bachillerato RECURSO S 3 resmas de papel ($30000) PLAZO DE INFORMACION DE ACCIONES FECHA DE FECHA DE INICIO TERMINAR Febrero Noviembre del 2011 2013
Tener programa acogida induccin estudiantes nuevos vulnerables.
un de e a y
Disear y ejecutar un plan de induccin Registro de asistencia a la induccin
NOTA. La Institucin no cuenta con estudiantes
TES A GRUPOS ETNICOS. NECESIDADES Y EXPECTATIVA S DE LOS ESTUDIANTES
pertenecientes a cabildos indgenas y afrodescendientes.
Ofrecer programas de articulacin con base en las expectativas y necesidades de los estudiantes y realizar seguimiento a estos procesos.
Que el 70% de los estudiantes de los grados dcimo y once se integren a proyectos de articulacin.
Encuesta y resultados sobre satisfaccin y expectativa s de programas de articulacin . Que en el 2012 la institucin cuente con un proyecto de articulacin acorde con las necesidade sy expectativa s de los estudiantes . Formatos de evaluacin.
Aplicar una encuesta a egresados para conocer el grado de satisfaccin con respecto a los proyectos de articulacin. Gestionar programas de articulacin con entidades gubernamentales. Seguimiento y evaluacin peridica de los programas de articulacin.
Rector, Coordinador acadmico, coordinador de proyectos de articulacin. Grupo de apoyo docentes bachillerato
Cantidad por definir segn convenios que se establezc an.
Febrero 2011
Noviembre 2013
PROYECTOS
Tener un
Que al finalizar el
Plan de area de
Incluir en el plan de
Coordinador
10 resmas de
Julio del
Julio del
DE VIDA.
proyecto institucional de orientacin vocacional.
grado once el 80% de los estudiantes hayan construido su proyecto de vida.
tica y valores Articulacin del proyecto en el PEI Estadstica de egresados a estudios de educacin tcnica, tecnolgica, universitaria y laboral
estudios del rea de Etica el proyecto de vida. Elaborar e incluir en el PEI el proyecto institucional de orientacin vocacional. Seguimientos a egresados.
acadmico, y orientador escolar. Grupo de apoyo docentes bachillerato
papel ($100.000)
2011
2013
GESTION DE LA COMUNIDAD. - PROCESO: PROYECCION A LA COMUNIDAD

COMPONENTE S ESCUELA DE PADRES. RESULTADOS ESTRATEGICOS (LOGROS ESPECIFICOS) Mejorar las relaciones intrafamiliares para que se reflejen en el buen desempeo acadmico de los estudiantes META DE LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS Que el 90% de los padres de familia asistan a los llamados institucionales, en especial a los talleres de escuela de padres. INDICADORES DE LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS Actas de asistencia y evaluacin de la participacin de los padres de familia en los talleres. AVANC ES % ACCIONES RESPONSABL ES Coordinador acadmico, coordinador del proyecto Mochila y grupo de apoyo de cada sede. Grupo de apoyo profesores del bachillerato Instructor de RECURSO S Cuatro resmas de papel, fotocopias e Incentivos a padres de familia. ($250.000) PLAZO DE INFORMACION DE ACCIONES FECHA DE FECHA DE INICIO TERMINAR Febrero Noviembre del 2011 del 2013
Desarrollo de cuatro talleres del proyecto Mochila por ao acadmico
OFERTA DE
Ofrecer a la
Participacin del
Registros de
Desarrollo de talleres
$20.000.000
Febrero
Noviembre
SERVICIOS A LA COMUNIDAD.
comunidad los servicios de gimnasio, taller de cermica y recursos digitales.
10% de la comunidad educativa en los servicios ofrecidos por la institucin.
inscripcin, asistencia y aprobacin de talleres de cermica. Control de asistencia a gimnasio y utilizacin de recursos digitales Proyecto presentado y aprobado por SEMPASTO. Realizacin de la obra. Protocolos de uso de espacios fsicos y recursos digitales.
de cermica. Elaboracin de protocolos para usos de gimnasio y recursos digitales.
ceramica, profesores de informtica y de Educacin Fsica. Grupo de apoyo docentes del bachillerato Rector y consejo directivo. Grupo de apoyo docentes del bachillerato
del 2011
2013
USO DE LA PLANTA FISICA Y DE LOS MEDIOS
Presentar un proyecto para la construccin de un auditorio, laboratorios de fsica y qumica. Usar la planta fsica y medios digitales mediante protocolos establecidos.
En tres anos cumplir el 100% de los proyectos presentados. Disenar y aplicar los protocolos de utilizacin de la planta fsica y recursos digitales
Elaboracin del proyecto y gestin de recursos ante entidades gubernamentales y no gubernamentales. Ejecucin del proyecto de construccin. Elaboracin de protocolos.
Segn proyecto elaborado
Febrero del 2011
Noviembre del 2013
SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL
Extender los beneficios del servicio social obligatorio a toda la comunidad educativa.
100% de ejecucin del proyecto presentado.
Documento revisado Aprobacin del proyecto por SEM Registro de las actividades realizadas e informe del
Ajuste al proyecto existente. Presentacin del proyecto a SEM Ejecucin del proyecto.
Coordinador es del proyecto PRAE. Grupo de apoyo docentes del bachillerato
$1.000.000
Febrero del 2011
Noviembre del 2011
proyecto.
GESTION DE LA COMUNIDAD. - PROCESO:

COMPONENTE S PARTICIPACIO N DE LOS ESTUDIANTES RESULTADOS ESTRATEGICOS (LOGROS ESPECIFICOS) META DE LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS Motivacin y eleccin de los estudiantes que aspiran a los cargos del gobierno escolar anualmente. Acompanar los procesos liderados por los estudiantes del gobierno escolar INDICADORES DE LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS Funciones del comit en el manual de convivencia. Documento de evaluacin del plan de trabajo del personero. Articulacion del proyecto al PEI. AVANC ES %
PARTICIPACION Y CONVIVENCIA
ACCIONES RESPONSABL ES Rector, coordinador acadmico y coordinador del proyecto de paz y democracia. Grupo de apoyo docentes del bachillerato. RECURSO S 4 resmas de Papel anuales ($40.000) Transporte ($100.000) Varios ($50.000) PLAZO DE INFORMACION DE ACCIONES FECHA DE FECHA DE INICIO TERMINAR Febrero Noviembre del 2011 2013
Conformar el comit de resolucin de conflictos. Capacitar y acompaar al personero y estudiantes del gobierno escolar de la institucin en liderazgo y convivencia ciudadana. Elaborar el proyecto de paz y democracia y articularlo al PEI.
Incluir en el manual de convivencia las funciones del comit de resolucin de conflictos. Acompaamiento al cronograma de actividades de la personera Formulacion y desarrollo del proyecto de paz y democracia
ASAMBLEA Y CONSEJOS DE PADRES DE FAMILIA
Conformar el consejo de padres de familia y eleccin de representantes
Capacitacin en las funciones a los padres de familia que conforman los diferentes consejos y
Operatividad del consejo de padres de familia.
Motivar y elegir los representantes de cada grupo al consejo de padres de familia.
Rector, Coordinador acadmico y padres de familia.
Resma de papel, refrigerios, gastos varios ($200.000 anuales)
Febrero del 2011
Noviembre del 2011
al consejo directivo.
comits. Asistencia y participacin significativa de los miembros del consejo de padres de familia
Capacitar peridicamente a los miembros de los consejos.
Grupo de apoyo docentes de bachillerato.
Evaluar los resultados de las acciones y decisiones de los consejos.

Registro flmico y fotogrficos de los encuentros con padres de familia. Realizar mingas, encuentros deportivos, recreativos y culturales. Rector, coordinadore s y profesor de educacin fsica. Balones, anchetas, refrigerios, gastos varios ($1.000.000) Febrero del 2011 Noviembre del 2013.
PARTICIPACIO N DE LAS FAMILIAS.
Incrementar la participacin y sentido de pertenencia de las familias a travs de actividades ldicas, ornato y deportivas.
Lograr que un 70% de los padres de familia se vinculen a las actividades programadas
GESTION DE LA COMUNIDAD. PROCESO: PREVENCION DE RIESGOS

COMPONENTE S PREVENCION RESULTADOS ESTRATEGICOS (LOGROS ESPECIFICOS) META DE LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS Realizar un INDICADORES DE LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS Mapa de riesgos AVANC ES % ACCIONES RESPONSABL ES Rector, RECURSO S Botiquines PLAZO DE INFORMACION DE ACCIONES FECHA DE FECHA DE INICIO TERMINAR Febrero Noviembre
Ejecutar el
Capacitacion de
DE RIESGOS FISICOS
proyecto de gestin de riesgos y plan de emergencia
diagnostico sobre riesgos y amenazas que pueden afectar a la institucin Elaborar plan de emergencia y sensibilizar a la comunidad educativa
Registro de asistencia Plan de emergencia escolar Senales de evacuacin Registros flmicos y fotogrficos
entidades de atencin de amenazas Elaborar un mapa de riesgos de la institucin Elaborar y socializar el plan de emergencia escolar Sealizacin de zonas de evacuacin Realizar simulacros
cordinadores de sedes, coordinar del proyecto Grupo de
Camillas Extintores Lazos Papel Pintura y otros ($2.000.000)
2011
2013
PREVENCION DE RIESGOS PSICOSOCIALE S
Coordinar el trabajo realizado entre las entidades externas que prestan la atencin psicolgica y los docentes y realizar un seguimiento a los casos tratados. Comprometer a los padres de familia de estudiantes con
Socializar los proyectos de practicantes de psicologa vinculados a la institucin Integrar a la comunidad educativa en los procesos desarrollados por los psiclogos.
Exposicin del proyecto y registro de asistencia. Presentacin peridica de informes sobre los casos especiales trabajados durante el ao escolar a docentes y padres de familia. Recomendaciones escritas de los compromisos que deben asumir los padres de familia en los casos especiales dadas
Socializacin de los proyectos que van a realizar las practicantes de psicologa y continuidad en estos procesos. Trabajo en equipo entre los psiclogos y docentes en el mejoramiento de casos especiales. Dar a conocer a los padres de familia la valoracin psicolgica de los estudiantes con casos especiales
PROGRAMAS DE SEGURIDAD.
dificultades para que apoyen el proceso formativo y dificultades de aprendizaje. Elaborar diagnostico sobre posibles riesgos de accidentes que se presenten durante la jornada escolar. Socializar y desarrollar con toda la institucin el plan de movilidad.
por los psiclogos.
Comprometer a los padres de familia a seguir las recomendaciones dadas en casos especiales. Priorizar los riesgos de mayor incidencia dentro de la institucin. Capacitarse con entidades especializadas en prevencin de riesgos Elaborar y ejecutar protocolos de manejo de riesgos. Rector, coordinadore s, coordinador proyecto de prevencin de riesgos y movilidad. Resmas de papel, fotocopias, varios ($1.000.000) Febrero del 2011 Noviembre del 2013
Tener un diagnostico de riesgos de accidentes. Elaboracin y aplicacin de protocolos.
Diagnostico de riesgos de la institucin. Protocolos de manejos de situaciones de riesgo. Registro flmico y fotogrfico.
PRIORIZACION AL PLAN DE MEJORAMIENTO
REA: GESTIN DIRECTIVA PROCESO COMPONENTE

Misin, visin y principios, en el marco de una institucin integrada
OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO
Fomentar la integracin de los padres de familia en el compromiso de ser agentes educadores mediante el proyecto "Mochila" y convenios interadministrativos, visitas domiciliarias. Promover el ingreso de los estudiantes a la educacion, basica, media y superior mediante la articulacin con el SENA y las universidades. Continuar los convenios interinstitucionales con el compromiso de los directivos y los docentes. Implementar nuevas estrategias para la inclusion y adecuar espacios fisicos para apoyar casos especiales teniendo en cuenta las politicas y orientaciones del MEN y SEM
URGENC TENDEC IA IA
5 3
IMPACT O
4
TOTAL
12
VIABILID AD
2
8 4
Metas institucionales Conocimiento y apropiacin del Direccionamie direccionamiento nto Poltica de inclusin de estratgico y personas de diferentes horizonte grupos poblacionales o institucional diversidad cultural TOTAL 0
x x
10 3
11 0
x 1 3 0
Liderazgo Articulacin de planes, proyectos y acciones Estrategia pedaggica Uso de informacin (interna y externa) para la toma de decisiones Gestin estratgica Gobierno escolar Seguimiento y autoevaluacin TOTAL Consejo directivo 0 X
trabajar con las comunidades y sus organizaciones para mejorar la conviviencia, competitividad, rendimiento academico, liderazgo evaluando periodicamente la pertinencia y eficiencia. Articular los proyectos pedagogicos al plan de estudios contando con la aceptacion de la comunidad.
11
13 0
X X 3 x 1 0
Disponer de informacion debidamente oportuna, organizada y sistematizada haciendo uso de las TIC. Aplicar los instrumentos de evaluacion definidos en la guia 34 en jornadas de desarrollo institucional haciendo uso de las TIC. Integrar y capacitar al consejo directivo informando oportunamente sus decisiones.
4 3
5 5
4 3
13 2 11 1 0
12
Consejo acadmico Comisin de evaluacin y promocin
X X
Organizar un plan de trabajo y ejecutarlo teniendo en cuenta el marco legal definido Conformar el comit de evaluacion y promocion apoyandose en el consejo Academico Conformar y elaborar un plan de trabajo para que el comit de convivencia pueda atender las dificultades presentadas en la institucin.
5 4
5 4
5 5
15 13
1 4
14 3
Comit de convivencia Consejo estudiantil Personero estudiantil Asamblea de padres de familia Consejo de padres de familia TOTAL Mecanismos de comunicacin
X x X x X 4 3 x 1 0 Establecer una comunicacin oportuna y eficiente para una informacin precisa Evaluar peridicamente las acciones que evidencien el trabajo en equipo teniendo en cuenta las asesoras por parte del Ministerio y el SEM Establecer estmulos y reconocimiento por el trabajo desarrollado por docentes, padre de familia, estudiantes, administrativos y servicios generales participando en eventos interinstitucionales Implementar polticas para la divulgacin de prcticas pedaggicas administrativas y culturales contando con personal calificado en diferentes disciplinas.. X 1 2 1 X 0 Fortalecer sentimientos de identificacin y pertenencia de los estudiantes, directivos, docentes y padres de familia con su institucin creando y adoptando los smbolos que la identifican. 5 4 5 0 14 5 4 3 3 4 4 Conformar el consejo de padres anualmente y capacitarlos en sus funciones. 5 3 3 Realizar capacitaciones que les permitan ejercer sus funciones democraticas. Elegir un personero con capcidad de liderazgo para el Desarrollo de proyectos para el mejoramiento institucional. 3 1 3 3 3 4 9 8
6 7
0 11 0 12 11 2
Trabajo en equipo
11 4
Reconocimiento de logros Cultura institucional Clima escolar Identificacin y divulgacin de buenas prcticas TOTAL Pertenencia y participacin
12
Ambiente fsico
Adecuar espacios fsicos para auditorio, y laboratorio en la sede central y para restaurantes de algunas sedes, presentando proyectos a la secretara de educacin y contando con la colaboracin de la comunidad y algunas entidades externas Disear y sistematizar un programa estructurado de induccin y acogida apoyado en materiales y estrategias que se adapten a las condiciones personales, sociales y culturales de estudiantes y padres de familia nuevos, facilitando as, las relaciones con los dems miembros de la comunidad educativa Motivar constantemente a los estudiantes hacia el aprendizaje significativo por medio de la celebracin de contratos interinstitucionales y contando con personal docente y directivo idneo. Actualizar el manual de convivencia acorde a las normas vigentes y socializarlo ante la comunidad para que logre interiorizarlo y aplicarlo, contando con profesionales capacitados para realizar la revisin legal del mismo.
10
Induccin a los nuevos estudiantes
14
Motivacin hacia el aprendizaje
15
Manual de convivencia Actividades extracurriculares X
x Sistematizar la programacin de actividades extracurriculares, contando con el apoyo de otras instituciones, fundaciones y otros. Organizar un programa acorde a las necesidades y bienestar de los estudiantes contando con la colaboracin de entidades del sector pblico y privado. 3 3 4 10 7
12 6
Bienestar del alumnado
x Realizar seguimiento sistemtico a todos los casos difciles de convivencia con el apoyo de Instituciones pblicas, privadas y de la SEM. 4 4 5 13
Manejo de conflictos
X Realizar seguimiento sistemtico a todos los casos difciles de convivencia contando con el apoyo de Instituciones como Bienestar Familiar y Secretaria de Educacin.
11 4
Manejo de casos difciles TOTAL
X 3 5 1 0 0
Familias o acudientes
Establecer mecanismos de intercambio de informacin entre la institucin, padres de familia y acudientes por medio de actividades como reuniones, visitas domiciliarias, encuestas, entrevistas, entre otras. Establecer una comunicacin gil y oportuna con la secretaria de educacin y otras entidades solicitando un acompaamiento ms estrecho con el personal de asesores de que dispone esta Institucin. Realizar un seguimiento sistemtico a los resultados obtenidos con las alianzas y/o acuerdos con diferentes entidades para mejorar los procesos iniciales.
14
11 4
Autoridades educativas
11
Otras instituciones
x Realizar alianzas estratgicas con el sector productivo pblico y privado a nivel nacional y regional que permita la adquisicin de medios para brindar una mejor calidad humana y acadmica a los estudiantes.
Relaciones con el entorno
12
Sector productivo TOTAL
x 1 9 27, 27 2 16 48, 48 1 8 24, 24 0 0
TOTAL AREA DE GESTIN DIRECTIVA
REA: GESTIN ACADMICA PROCESO COMPONE NTE 1 2 3 4
Construir un plan de estudios institucional teniendo en cuenta los lineamientos de calidad, modelo pedaggico crtico y social, estrategia didctica ABP, el contexto social, las diferencias individuales y los convenios interinstitucionales con Universidad de Nario, INEM, SENA. realizar seguimiento y retroalimentacin periodica de la aplicacin de la estrategia didctica ABP y profundizar en el modelo pedaggio critico social para su aplicain en la institucin teniendo en cuenta las capacitaciones y las experiencias significativas.
URGENC TENDEN IA CIA
IMPACT O
TOTAL
Diseo pedaggico (curricular)
Plan de estudios
13
Enfoque metodolgi co Recursos para el aprendizaje
X
Elaborar anualmente un proyecto de dotacin, uso y mantenimiento de los recursos para el aprendizaje teniendo en cuenta la estrategia didctica y las capacitaciones, el apoyo de empresas y la utilizacin de las Tics Coordinar las actividades programadas por SEM Pasto, la institucin y las necesidades de acceso de los estudiantes para no interferir con el desarrollo normal de la jornada escolar optimizando y realizando seguimiento el tiempo laboral. Revisar periodicamente el SIE e impelemetar los ajustes pertinentes segn el decreto 1290 y la normatividad vigente.
3 3
3 2
4 3
10 8
Jornada escolar Evaluacin Prcticas pedaggicas TOTAL Opciones didcticas para las reas, asignaturas y proyectos transversal 0 x 3
x X 2 0
3 5 5
3 3 3
3 5 5
9 13 0 13
evaluar periodicamente la implementacion del enfoque metodologco institucional apoyados en la capacitacin del programa implementacin de estrategias didcticas administrativas.
es Estrategias para las tareas escolares Uso articulado de los recursos para el aprendizaje Uso de los tiempos para el aprendizaje TOTAL Gestin de aula Relacin pedaggica Planeacin de clases Estilo pedaggico 2
Articular las tareas escolar a la estrategia didctica ABP utilizando las Tic, los recursos existentes y las experiencias significativas.
x
articular la politica ddel uso de recursos con la propuesta pedagica para el buen uso y mantenimiento existentes utilizando las Tics
11
X
Elaborar el proyecto institucional de uso adecuado del tiempo libre para desarrollar aprendizajes significativos en un ambiente propicio.
x 2 x X X 0 0
Apropiarse de la estratega didctica para el desarrollo del procesos acadmicos mediante capacitaciones y sencibilizacin Articular el enfoque metodolgico institucional en todas las areas teniendo en cuenta la decisin institucional. ejecutar las programaciones basadas en la estrategia didctica y la normatividad vigente para generar aprendizajes significativos. Realizar seguimientp continuo y seistematic a la evaluacin de los estudiantes de acuerdo a sus diferencias permitiendoles diversas oprtunidades de superacin y participacin en el proceso evaluativo individual y grupal.
10 0 12 10 9
5 3 2
3 3 3
4 4 4
Evaluacin en el aula TOTAL Seguimient o a los resultados acadmicos 0 3
x 1 0
13 0
Realizar seguimiento y retroalimentacin a los resutlados acadmicos aplicando y anlizando el nuevo formato por criterios de dese,mpeo para una entrega oprtuna de boletines academicos a padres de familia
Seguimiento acadmico
11
Uso pedaggico de las evaluacione s externas Seguimient o a la asistencia Actividades de recuperaci n Apoyo pedaggico para estudiantes con dificultades de aprendizaje Seguimient o a los egresados TOTAL TOTAL AREA DE GESTIN ACADEMICA 0
Elaborar un plan de seguimiento y anlisis de los resultados de las pruebas externas para realizar ajustes en las prcticas pedaggicas, basandose en la experincia de los docente de bachillerato.
X
Disear un apoltica Institucional de control , anlisis y seguimiento del ausentismo teniendo en cuenta el seguimiento diario realizado por los docentes y el control por coordinacin Revisar periodicamente los resultados de las actividades de superacin para realizar los respectivos reajustes contando con el apoyo de las familias mejorar los aprendizajes.
4 3
5 3
4 4
13 10
x
Elaborar mecanismos de seguimiento y apoyo a los casos de dificultades de aprendizaje y de comportamiento apoyados en el diagnstico y capacitacin brindadas por Sem
10
X
Elaborar un mecanismo de seguimiento a las promociones de egresados anualmente.
4 3
3 2
4 3
11 8 0 0 0
x 0 2 11.7 6% 3 11 64.7 0% 1 4 23.5 2% 0 0
REA: GESTIN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA PROCESO COMPONENTE 1 2 3 4
Proceso de matrcula
OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO Organizar el proceso de matricula con el aporte de los padres de familia para servicios educativos complemntarios. Capacitar al personal adminsitrativo para actualizacion yr y sistematizacion del archivo academico. Crear un sistema de control para garantizar la elaboracion de los boletines.
URGENC TENDEC IA IA
IMPACT O
TOTAL
Archivo acadmico Apoyo a la gestin acadmica Boletines de calificaciones 0
3 5
3 3
4 5
10 13
X 3 X 0 0
TOTAL Administracin Mantenimiento de de la planta la planta fsica fsica y de los recursos
Elaborar un programa de mantenimiento y buen funcionamiento de la planta fisica a partir de la designacion de un presupuesto.
Disear un programa para adecuacion, accesibilidad y embellecimiento de la planta fsica

Programas para la adecuacin y embellecimiento de la planta fsica
3 Comprometer a la comunidad educativa para el cuidado y uso adecuado de los espacios fisicos mediante un protocolo. Gestionar recursos mediante la presentacion de proyectos a los entes gubernamentales y no gubernamentales.
Seguimiento al uso de los espacios
Adquisicin de los recursos para el aprendizaje
5 Transferir recursos necesarios para suministro y dotacion para ser distribuidos en forma equitativa y racional. Contar con el personal idoneo para el mantenimiento de los equipos y asi mejorar la calidad educativa.
12
Suministros y dotacin
10
Mantenimiento de equipos y recursos para el aprendizaje
4 Elaborar el mapa de riesgos institucionales con la asesoria de personal capacitado en riesgos y evacuacion.
4 0 0
11
Seguridad y proteccin TOTAL
X 3
Servicios de transporte, restaurante, cafetera y salud (enfermera, odontologa, psicologa)
Crear un fondo de recursos para posibles eventualidades de salud.
3 Definir estrategias metodologicas para atencion a estudiantes con bajo desempeo academico con la orientacion de personal especializado
10
Apoyo a estudiantes con Administraci bajo desempeo n de servicios acadmico o con complementari dificultades de os interaccin. TOTAL Talento humano Perfiles 0
X 2 X 0 0
4 Reorganizar el personal docente de acuerdo con el perfil y las necesidades institucionales Fortalecer el equipo de trabajo mediante la induccion tanto en docences como en administrativos nuevos. Fortalecer la capacitacion a docentes que ofrece el SEM epecialmente en las TICs.
x
12
3 3 5 3 3 4
3 2 4 2 3 3
3 2 4 3 5 3
9 7 13 8 11 10
Induccin Formacin y capacitacin Asignacin acadmica Pertenencia del personal vinculado Evaluacin del desempeo
X x
Evaluar los criterios de asignacon academica para mejorar la calidad educativa. Fomentar y estimular el sentido de pertenencia de todo el personal hacia la institucion. Promover el mejoramiento continuo en todo el personal de la intitucion.
X X
Estmulos Apoyo a la investigacin
x X
Crear estrategias de reconocmiento al personal vinculado con la institucion. Participar en procesos de investigacion con entidades gubernamentales.
2 2
2 2
1 2
5 6
Convivencia y manejo de conflictos (sugerimos que este componente se ubique en el rea de gestin de la comunidad) Bienestar del talento humano TOTAL
Fomentar estrategias de integracion para generar bienestar del talento humano.

x 3 2 3 0
12
Presupuesto anual del Fondo de Servicios Educativos (FSE) Contabilidad
Elaborar el presupuesto y gestionar recursos para las necesidades educativas de cada sede.
X x
5 Dar a conocer periodicamente los registros contables a la comunidad educativa. Dar a conocer periodicamente los registros de ingresos y gastos contables a la comunidad educativa. Dar a conocer periodicamente los registros contables para ejercer un control fiscal.
1 0
5 4 4 4
5 3 4 5
15 11 12 13
4 4 4
Apoyo financiero y contable
Ingresos y gastos Control fiscal TOTAL 0
x X 3
TOTAL AREA ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA 0
6 25
14 58,33333 333
4 16,66666667
REA: GESTIN DE LA COMUNIDAD PROCESO COMPONENT E Atencin educativa a grupos poblacionales o en situacin de vulnerabilidad que experimentan barreras al aprendizaje y la participacin Atencin educativa a estudiantes perteneciente s a grupos tnicos Necesidades y expectativas de los estudiantes Proyectos de vida TOTAL 1 2 0 0 1 2 3 4
Tener un programa de acogida e induccin a estudiantes nuevos, vulnerables y extra edad, conformando un eequipo de acompaamiento.
TOTAL
Accesibilidad
La institucion no cuenta con estudiantes de grupos etnicos.
0
Ofrecer programas de articulacin con base en las expectativas y necesidades de los estudiantes y realizando seguimiento a esos procesos. Tener un proyecto institucional de orientacin vocacional con el apoyo de la comunidad educativa.
4 5
3 4
4 5
11 14 0
Escuela de padres x Oferta de servicios a la comunidad Uso de la planta fsica y de los medios Servicio social estudiantil TOTAL 0 Participacin de los estudiantes Participacin y convivencia Asamblea y consejo de padres de familia Participacin de las familias TOTAL 0 Prevencin de riesgos Prevencin de riesgos fsicos Prevencin de riesgos psicosociales X x 2 1 0 3 X 0 1
Proyeccin a la comunidad
Comprometer a los padres de familia en el proceso formativo de sus hijos para mejorar las relaciones intrafamiliares que se reflejen en el buen desempeo acadmico de los estudiantes. Ofrecer a la comunidad los servicios de gimnasio, taller de cermica y recursos digitales, adecuando la infraestructura y recursos digitales Usar la planta fsica y medios digitales mediante protocolos establecidos y presentar proyectos para la ampliacion de la planta fisica de la institucion. Extender los beneficios del servicio social obligatorio a toda la comunidad educativa.
12
4 3
4 3
3 3
11 9 0
Capacitar y acompaar al personero y estudiantes del gobierno escolar de la institucin en liderazgo y convivencia ciudadana. Capacitar a los padres de familia que conforman el consejo de padres de familia, consejo directivo para lograr su mayor participacin. Incrementar la participacin y sentido de pertenencia de las familias a travs de actividades ldicas, ornato y deportivas.
15
4 4
3 3
3 4
10 11 0
Capacitacin a la comunidad educativa en manejo de situaciones de riesgo que permita ejecutar el proyecto de gestin de riesgos y plan de emergencia. Coordinar el trabajo realizado entre las entidades externas que prestan la atencin psicolgica, docentes y padres de familia realizar un seguimiento a los casos tratados.
5 3
4 3
5 3
14 9
Programas de seguridad
Elaborar diagnostico sobre posibles riesgos de accidentes que se presenten durante la jornada escolar y articularlo con el proyecto institucional de gestion de riesgos. 0 7 5 4 1 2 15, 38 0 1 7,6 9
10 0 0 0
TOTAL OTAL AREA DE GESTIN DIRECTIVA 0
2 3 23, 08
PLAN DE APROPIACION EN USO DE LAS TICS
PLAN DE APROPIACIN INSTITUCIONAL DE USO DE TIC
6.1 VISION La Institucin Educativa Eduardo Romo Rosero es una institucin que pretende ser formadora de seres humanos competentes, a nivel investigativo, tecnolgico y laboral; protagonistas de cambio, forjadores de su propio futuro, que saben utilizar los recursos tecnolgicos para afrontar los retos de la sociedad actual .
6.1
OBJETIVOS Y METAS OBJETIVOS Y METAS
GESTION DIRECTIVA: OBJETIVOS METAS
Implementar nuevas estrategias utilizando las tics, como programas computacionales para casos especiales o software que trabaje y ayude en la inclusin y adecuar espacios y recuros fsicos (aula y computadores) para apoyar casos y/o talentos especiales. Disponer de informacin debidamente organizada y oportuna, mediante el uso del paquete open office
A 2013 la institucin contar con estrategias alternativas de inclusin articuladas en un 100% en el Pei
Sistematizar el 100% de la informacin externa e interna anualmente
Aplicar los instrumentos de evaluacin definidos en la gua 34 del MEN, dndolos a conocer a travs de correo y aplicarlos con el uso del paquete open office Integrar y capacitar al consejo directivo mediante el uso de correos, blog, socializacin a travs de presentaciones. Informar oportunamente sobre las decisiones que toma el consejo directivo mediante el mail. Establecer una comunicacin oportuna para una informacin adecuada a travs diseo de una pagina web, de blog, correo, bolantes.
Adecuar espacios fsicos para auditorio, y laboratorio en la sede central y para restaurantes en algunas sedes como Alianza pejendino y san francisco
Apropiacin del 60% de los instrumentos de auto evaluacin por la comunidad educativa anualmente.
El 80% de la comunidad educativa al finalizar el 2.013 conocer las decisiones impartidas por el consejo directivo anualmente. Realizar reuniones peridicas durante el ao escolar.
El 90% de la comunidad educativa este bien informada durante el ao escolar.
Anualmente conseguir el 80% de adecuacin y construccin de espacios fsico para mejorar los ambientes
Disear y sistematizar con uso de paquete open office, o programas de diseo. un plan estructurado de induccin y acogida apoyado en materiales y estrategias que se adapten a
En cada ao escolar que el 90% de los estudiantes nuevos puedan adaptarse a la institucin
las condiciones personales, sociales y culturales de estudiantes y padres de familia nuevos Sistematizar con ayuda de open office la programacin de actividades extracurriculares.
Establecer mecanismos de intercambio de informacin entre la institucin, padres de familia y acudientes utilizando el correo, el blog insitucional, el Chat. Cada ao Sistematizar en un 100% las actividades extracurriculares.
Durante cada ao escolar establecer mtodos de comunicacin en un 90% con toda la comunidad educativa.
OBJETIVOS Y METAS GESTION ACADEMICA: OBJETIVOS METAS
Construir un plan de estudios institucin con la ayuda del paquete open office, teniendo en cuenta los lineamientos de calidad, modelo pedaggico crtico social, estrategia didctica ABP, el contexto social y
El plan de estudios institucional se desarrollara: el 30% en el primer ao, 50% para el segundo ao y 75% en el tercer ao, teniendo en cuenta los lineamientos de
las diferencias individuales.
calidad, modelo pedaggico crtico social, estrategia didctica ABP, el contexto social y las diferencias individuales.
Elaborar anualmente un proyecto de dotacin, uso y mantenimiento de los recursos para el aprendizaje (especialmente los tecnolgicos) teniendo en cuenta la estrategia didctica. Evaluar peridicamente la implementacin del Enfoque Metodolgico.
Anualmente el proyecto de dotacin, uso y mantenimiento de recursos abarca el 90% de las necesidades institucionales.
Anualmente el 90% de los docentes evalan peridicamente la implementacin del Enfoque Metodolgico
Articular las tareas escolares a la estrategia didctica ABP, apoyndose del paquete open office, docs y la web. Articular la poltica del uso de recursos con la propuesta pedaggica para el buen uso y mantenimiento de los recursos tecnolgicos existentes. Realizar seguimiento y retroalimentacin a los resultados acadmicos, mediante el uso y aprovechamiento de los recursos computacionales y tecnolgicos.
A 2013 la institucin tendr el 75 % de las tareas articuladas a la estrategia didctica ABP.
Cada ao el 75 % de los recursos estarn articulados con la propuesta pedaggica.
En cada ao escolar el 100 % de los resultados acadmicos sern evaluados y retroalimentados.
OBJETIVOS Y METAS GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA: OBJETIVOS METAS
Entregar oportunamente las valoraciones por parte de los docentes mediante el uso y aprovechamiento del paquete open office y as evitando errores. Agilizando trmites de certificados y constancias y Sistematizar y actualizar el archivo acadmico.
Todos los docentes entregaran boletines peridicamente. Se agilizara al 100% la entrega de boletines certificados y constancias. El 100% del archivo acadmico estar actualizado al finalizar cada ao.
Organizar el archivo histrico de valoraciones mediante la creacin de carpetas. Elaborar con precisin los boletines utilizando procesador de texto. Elaborar un programa de mantenimiento de la planta fisicay buen funcionamiento de las unidades sanitarias y de la planta fsica.
50% para el 2011 70% para el 2012 Y el 80% para el 2013.
Para el ao 2011 se Diseara un programa de mantenimiento de la planta fsica y de las unidades sanitarias. Para el 2012 y 2013 ejecucin y reajustes del programa
Comprometer a la comunidad educativa para el cuidado y uso adecuado de los espacios fsicos en especial el aula de informtica. Gestionar la contratacin de personal calificado para el mantenimiento de los equipos para mejorar la calidad educativa Elaborar el mapa de riesgos de cada una de las sedes para seguridad y proteccin mediante un programa o software de diseo. Dar a conocer oportunamente la agenda de capacitaciones que ofrece el SEM, mediante correos electrnicos, el blog o la web. Elaborar un presupuesto anual del fondo de servicios educativos utilizando la hoja de calculo, teniendo en cuenta las necesidades de cada sede. Dar a conocer peridicamente los registros contables a la comunidad educativa, mediante el correo electrnico. Dar a conocer peridicamente los registros contables a la comunidad educativa.
A 2013 el 100% comunidad educativa estar sensibilizada en el cuidado y uso de los espacios fsicos.
Finalizando el 2011 se contar con el personal contratado. A 2013 todos los docentes sern capacitados. A 2013 todas las sedes contaran con un mapa de riesgos.
Todos los docentes y administrativos conocern oportunamente la agenda de capacitaciones.
Elaboracin y ejecucin de presupuesto anual
Al finalizar cada ao escolar toda la comunidad educativa conocer los registros contables realizados.
Al finalizar cada ao escolar toda la comunidad educativa conocer los registros contables realizados.
OBJETIVOS Y METAS GESTION DE LA COMUNIDAD: OBJETIVOS METAS
Tener un proyecto institucional de orientacin vocacional utilizando el paquete open office.

Ofrecer a la comunidad los servicios de recursos digitales (uso de la sala de informtica) gimnasio, taller de cermica Presentar un proyecto para la construccin de un auditorio, laboratorios para: mantenimiento y reparacin de computadores, fsica y qumica. Usar la planta fsica y medios digitales mediante protocolos establecidos.
Que al finalizar el grado once el 80% de los estudiantes hayan construido su proyecto de vida.
Participacin del 10% de la comunidad educativa en los servicios ofrecidos por la institucin. En tres anos cumplir el 100% de los proyectos presentados. Disenar y aplicar los protocolos de utilizacin de la planta fsica y recursos digitales
Elaborar el proyecto de paz y democracia y articularlo al PEI mediante el uso del paquete open office.
Acompanar los procesos liderados por los estudiantes del gobierno escolar
Incrementar la participacin y sentido de pertenencia de las familias a travs de actividades ldicas como el uso de la sala de informtica, campeonato y jornadas deportivas. Elaborar diagnostico sobre posibles riesgos de accidentes que se presenten durante la jornada escolar mediante el uso de paquete open office. Socializar y desarrollar con toda la institucin el plan de movilidad usando los correos electronicos y el blog institucional.
Lograr que un 70% de los padres de familia se vinculen a las actividades programadas
Tener un diagnostico de riesgos de accidentes. Elaboracin y aplicacin de protocolos.
6.2 POSIBILIDADES DE LAS TIC EN MI INSTITUCION PRIORIZACION [El directivo docente, de acuerdo con las oportunidades de mejoramiento identificadas apoyndonos de las TIC, realiza una priorizacin teniendo en cuenta el impacto y la viabilidad de las oportunidades planteadas con lo cual se estima sobre las cuales se trabajara en el desarrollo del Plan de Apropiacin de TIC Taller 7]
TIPO DE GESTIN
OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO TIC
TOTAL IMPACTO VIABILIDAD
GESTION DIRECTIVA
Implementar nuevas estrategias

utilizando las tics, como programas computacionales para casos especiales o software que trabaje y ayude en la inclusin y adecuar espacios y recuros fsicos (aula y computadores) para apoyar casos y/o talentos, teniendo en cuenta las
5,00
4,00
9,00
politicas y orientaciones del MEN y SEM

Disponer de informacin debidamente organizada y oportuna, mediante el uso del paquete open office.
4,00
3,00
7,00
Aplicar los instrumentos de evaluacin definidos en la gua 34 del MEN, dndolos a conocer a travs de correo y aplicarlos con el uso del paquete open office. Integrar y capacitar al consejo directivo mediante el uso de correos, blog, socializacin a travs de presentaciones. Informar oportunamente sobre las decisiones que toma el consejo directivo mediante el mail.
3,00
2,00
5,00
5,00
4,00
9,00
Establecer una comunicacin oportuna para una informacin adecuada a travs diseo de una pagina web, de blog, correo, bolantes.
4,00
3,00
7,00
Adecuar espacios fsicos para auditorio, y laboratorio en la sede central y para restaurantes de algunas sedes, presentando proyectos a la secretaria de educacin y contando con la colaboracin de la comunidad y algunas entidades externas
3,00
3,00
3,00
Disear y sistematizar con uso de paquete open office, o programas de diseo. un plan estructurado de induccin y acogida apoyado en materiales y estrategias que se adapten a las condiciones personales, sociales y culturales de estudiantes y padres de familia nuevos, facilitando as, las relaciones
5,00
5,00
10,00
con los dems miembros de la comunidad educativa
Sistematizar con ayuda de open office la programacin de actividades extracurriculares
contando con el apoyo de otras instituciones, fundaciones y otros.

Establecer mecanismos de intercambio de informacin entre la institucin, padres de familia y acudientes utilizando el correo, el blog insitucional, el Chat.
4,00
4,00
8,00
actividades como reuniones, visitas domiciliarias, encuestas con ayuda del paquete open office, entrevistas, entre otras. Establecer una comunicacin gil y oportuna con la secretaria de educacin y otras entidades solicitando un acompaamiento ms estrecho con el personal de asesores de que dispone esta Institucin a travs de correos electrnicos.
GESTION ACADEMICA
4,00
1,00
5,00
5,00
15,00
20,00
Construir un plan de estudios institucin con la ayuda del paquete open office, teniendo en cuenta los lineamientos de calidad, modelo pedaggico crtico social, estrategia didctica ABP, el contexto, estrategia didctica ABP, el
5,00
5,00
10,00
contexto social, las diferencias individuales y los convenios interinstitucionales con Universidad de Nario, INEM, SENA.
Elaborar anualmente un proyecto de dotacin, uso y mantenimiento de los recursos para el aprendizaje (especialmente los tecnolgicos) teniendo en cuenta la estrategia didctica y las capacitaciones por
4,00
5,00
9,00
computadores para educar, el apoyo de empresas y la utilizacin de las Tics evaluar periodicamente la implementacion del enfoque metodologco institucional apoyados en la capacitacin del programa implementacin de estrategias didcticas administrativas.
Articular las tareas escolares a la estrategia didctica ABP, apoyndose del paquete open office, docs y la web.
5,00
4,00
9,00
los recursos tecnolgicos existentes y las experiencias significativas. Articular la politica ddel uso de recursos con la propuesta pedagica para el buen uso y mantenimiento existentes utilizando las Tics
4,00
3,00
7,00
3,00
2,00
5,00
Realizar seguimiento y retroalimentacin a los resultados acadmicos, mediante el uso y aprovechamiento de los recursos computacionales y tecnolgicos que se lograr aplicando y anlizando el
4,00
4,00
8,00
nuevo formato por criterios de desempeo para una entrega oportuna de boletines acadmicos a padres de familia. Capacitar al personal administrativo para actualizacin y sistematizacin del archivo acadmico con ayuda de open office.
Entregar oportunamente las valoraciones por parte de los docentes mediante el uso y aprovechamiento del paquete open office y as evitando errores. Agilizando trmites de certificados y constancias y Sistematizar y actualizar el archivo acadmico. Generando as un sistema de
GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
4,00
10,00
5,00
4,00
9,00
control para garantizar la elaboracin de los boletines. Elaborar un programa de mantenimiento y buen funcionamiento de la planta fisica a partir de la designacion de un presupuesto.
4,00
3,00
7,00
Comprometer a la comunidad educativa para el cuidado y uso adecuado de los espacios fsicos en especial el aula de informtica.
mediante un protocolo y aprovechamiento de los talleres de sencibilizacin.

Gestionar la contratacin de personal calificado para el mantenimiento de los equipos para mejorar la calidad educativa y as Contar con el personal idneo para
2,00
4,00
6,00
el mantenimiento de los equipos y as mejorar la calidad educativa. Elaborar el mapa de riesgos institucionales con la asesoria de personal capacitado en riesgos y evacuacion mediante un programa o
software de diseo.
4,00
3,00
7,00
3,00
3,00
6,00
Fortalecer la capacitacion a docentes que ofrece el SEM, el MEN, El MINTIC y formaciones de computadores para educar en las TICs. Elaborar el presupuesto y gestionar recursos para las necesidades educativas de cada sede con el apoyo de software gratuito como open office.
4,00
4,00
8,00
5,00
5,00
10,00
Dar a conocer peridicamente los registros contables a la comunidad educativa a travs de los correos electrnicos y el blog. Dar a conocer periodicamente los registros contables para ejercer un control fiscal a travs de correos electrnicos y el blog. Tener un proyecto institucional creado con el uso y aprovechamiento de las tics en orientacin vocacional con el apoyo de la comunidad educativa Ofrecer a la comunidad los servicios recursos digitales, aprovechamiento de la sala de informtica,
3,00
4,00
7,00
5,00
4,00
9,00
GESTION DE LA COMUNICAD
5,00
4,00
9,00
4,00
3,00
7,00
Usar la planta fsica y medios digitales mediante protocolos establecidos y presentar proyectos para la ampliacin de la planta fsica de la institucin con ayuda del software gratuito.
3,00
3,00
6,00
Capacitar y acompaar al personero y estudiantes del gobierno escolar de la institucin en liderazgo y convivencia ciudadana.
5,00
5,00
10,00
Incrementar la participacin y sentido de pertenencia de las familias a travs de actividades ldicas, uso de la sala de informtica, talleres que involucren tics. Elaborar diagnostico con ayuda de open office, sobre posibles riesgos de accidentes que se presenten durante la jornada escolar y articularlo con el proyecto institucional de gestin de riesgos, y darlo a conocer con la ayuda de recursos tecnolgicos.
4,00
4,00
8,00
4,00
5,00
9,00
6.3
ARBOLES CAUSALES ANALISIS PARA LA PLANEACIN
OBJETIVO
EFECTO DESEADO EN LA IE
FACTOR CLAVE XITO -
FACTOR CLAVE DE XITO INDICADORES 6.3.1 PLAN DE ACCION [Se inicia la de etapa planificacin, donde se retoman los objetivo, se identifican y proponen polticas, lneas estratgicas, programas y proyectos necesarios para concretar el desarrollo del Plan de Gestin de uso de las TIC TALLER 8.] *Proyectos: Deberan aparecer el PPA que su institucin esta realizando en la Etapa de Formacin y Acompaamiento CPE2009
MATRIZ DE DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO PARA EL PLAN DE GESTIN D EUSO DE TIC
GESTIN DIRECTIVA
OBJETIVOS
PROYECTOS*
ACCIONES INMEDIATAS
CON QUIEN SE HACE?
Implementar nuevas estrategias utilizando las tics, como programas computacionales para casos especiales o software que trabaje y ayude en la inclusin y adecuar espacios y recuros fsicos (aula y computadores) para apoyar casos y/o talentos especiales.
Las Tics apoyan el horizonte Institucional
Adecuar el plan de estudios de acuerdo a las necesidades de inclusin. Desarrollo del plan de estudios con el apoyo de las tics
Rector Equipo de Gestin Directiva
Disponer de informacin Gestin Estrategica debidamente organizada y oportuna, usando las Tics mediante el uso del paquete open office Aplicar los instrumentos de evaluacin definidos en la gua 34 del MEN, dndolos a conocer a travs de correo y aplicarlos con el uso del paquete open office
Sistematizar y difundir oportunamente la informacin. - Aplicacion de la gua 34 Lecturas -Anlisis. -Sistematizacin. -Preguntas y respuestas orientadoras.
Integrar y capacitar al consejo directivo mediante el uso de correos, Un Gobierno Escolar blog, socializacin a travs de que Usa las Tics presentaciones. Informar oportunamente sobre las decisiones que toma el consejo directivo mediante el mail.
Capacitar al consejo directivo sobre sus funciones. Circulares informativas, informacin en las asambleas de padres de familia. Plegables Fotocopias carteleras Reuniones de padres de familia. Creacin de un blog institucional. -creacin de los correos de los estudiantes. -envo de correos electrnicos. -Establecer cronograma de reuniones con padres de familia
Establecer una comunicacin oportuna para una informacin adecuada a travs diseo de una pagina web, de blog, correo, bolantes.
Las Tics Mejoran la Cultura Institucional
Disear y sistematizar con uso de paquete open office, o programas de diseo. un plan estructurado de induccin y acogida apoyado en materiales y estrategias que se adapten a las condiciones Las Tic aportan al personales, sociales y culturales de Clima Escolar estudiantes y padres de familia nuevos Sistematizar con ayuda de open office la programacin de actividades extracurriculares.
Establecer mecanismos de intercambio
Elaboracin del plan de induccin. Ambientacin e induccin escolar a estudiantes nuevos
Las Tics Favorecen
Establecer horario de
de informacin entre la institucin, padres de familia y acudientes utilizando el correo, el blog insitucional, el Chat.
las relaciones con el Entorno.
atencin de padres de familia. -Publicacin del horario de atencin. -elaboracin de un directorio de estudiantes por grado. Mantener actualizado el libro de seguimiento a estudiantes.
GESTIN ACADEMICA
OBJETIVOS
PROYECTOS*
ACCIONES INMEDIATAS
CON QUIEN SE HACE? Rector Equipo de Gestin Acadmica
Construir un plan de estudios institucin con la ayuda del paquete open office, teniendo en cuenta los lineamientos de calidad, modelo pedaggico crtico social, estrategia didctica ABP, el contexto social y las diferencias individuales.
El diseo Pedaggico curricular ayudado por las Tics
Organizacin de grupos de trabajo por reas y grados. Articulacin de plan de estudios de preescolar a once.
Elaborar anualmente un proyecto de dotacin, uso y mantenimiento de los recursos para el aprendizaje (especialmente los tecnolgicos) teniendo en cuenta la estrategia didctica.
Apropiacin y aplicacin del plan de estudios. Evaluacin de los avances del plan de estudios. Elaboracin de proyecto. Ejecucin del proyecto. Seguimiento y control Evaluacin y retroalimentacin.
Articular las tareas escolares a la estrategia didctica ABP, apoyndose del paquete open office, docs y la web.
Planeacin de tareas acorde a la estrategia didctica. Revisin, correccin y retroalimentacin de las tareas escolares. Lista de necesidades. Elaboracin de plan de inversin. Elaboracin de protocolos. Uso adecuado de los recursos. Mantenimiento. Unificacin de formatos. Diligenciamiento de formatos. Anlisis de resultados. Sistematizacin de la informacin.
Prcticas Pedaggicas con Articular la poltica del uso de recursos Tics

con la propuesta pedaggica para el buen uso y mantenimiento de los recursos tecnolgicos existentes.
Realizar seguimiento y retroalimentacin a los resultados acadmicos, mediante el uso y aprovechamiento de los recursos computacionales y tecnolgicos.
Seguimiento eficiente con Tics
Retroalimentacin y socializacin. Actividades de superacin y refuerzo.
GESTIN
OBJETIVOS
PROYECTOS*
ACCIONES INMEDIATAS
CON QUIEN SE HACE?
ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
Entregar oportunamente las valoraciones por parte de los docentes mediante el uso y aprovechamiento del paquete open office y as evitando errores. Agilizando trmites de certificados y constancias y Sistematizar y actualizar el archivo acadmico. Organizar el archivo histrico de valoraciones mediante la creacin de carpetas. Elaborar con precisin los boletines utilizando procesador de texto. Comprometer a la comunidad educativa para el cuidado y uso adecuado de los espacios fsicos en especial el aula de informtica. Gestionar la contratacin de personal calificado para el mantenimiento de los equipos para mejorar la calidad educativa Elaborar el mapa de riesgos de cada una de las sedes para seguridad y proteccin mediante un programa o software de diseo. Dar a conocer oportunamente la agenda de capacitaciones que ofrece el SEM, mediante correos electrnicos, el blog o la web.
Las Tics apoyan la Gestin Acadmica
Revisin peridica del archivo acadmico. Diseo de formato para certificado de estudios y constancias Revisin de archivo acadmico. Revisin oportuna de boletines.
Rector Equipo de Gestin Administrativo y Financiero.
Las Tics Administradoras
Elaboracin y ejecucin de un programa para el mantenimiento de la planta fsica. Citacin a padres de familia y estudiantes. Sensibilizacin en las reuniones a travs de videos. Elaboracin y entrega de plegables. Solicitud de personal idneo y convenios con el Sena, universidades y otros para el mantenimiento de los equipos. Capacitacin de
docentes para el mantenimiento de equipos Citaciones Elaborar un presupuesto anual del fondo de servicios educativos utilizando la hoja de calculo, teniendo en cuenta las necesidades de cada sede. Dar a conocer peridicamente los registros contables a la comunidad educativa, mediante el correo electrnico. Socializacin de registros contables en asambleas Fijacin en cartelera de registros contables Socializacin de registros contables en asambleas Fijacin en cartelera de registros contables Socializacin de registros contables en asambleas Fijacin en cartelera de registros contables
Tics como apoyo Financiero y contable
GESTIN DE LA COMUNIDAD
OBJETIVOS
PROYECT OS*
ACCIONES INMEDIATAS
CON QUIEN SE HACE?
Tener un proyecto institucional de orientacin vocacional utilizando el paquete open office.

Ofrecer a la comunidad los servicios de recursos digitales (uso de la sala de informtica Presentar un proyecto para la construccin de un auditorio, laboratorios para: mantenimiento y reparacin de computadores, fsica y qumica. Usar la planta fsica y medios digitales mediante protocolos establecidos.
Incluir en el plan de estudios del rea de Etica el proyecto de vida. Elaborar e incluir en el PEI el proyecto institucional de orientacin vocacional. Seguimientos a egresados. Desarrollo de talleres con recursos tecnolgicos Elaboracin de protocolos para usos de recursos digitales. Elaboracin del proyecto y gestin de recursos ante entidades gubernamentales y no gubernamentales. Ejecucin del proyecto de construccin. Elaboracin de protocolos. Ajuste al proyecto existente. Presentacin del proyecto a SEM Ejecucin del proyecto.
Proyectando a la comunidad con las Tics Participacin y convivencia con las Tics
Rector Equipo de Gestin Comunitaria
Elaborar el proyecto de paz y democracia y articularlo al PEI mediante el uso del paquete open office. Incrementar la participacin y sentido de pertenencia de las familias a travs de actividades
ldicas como el uso de la sala de informtica, campeonato y jornadas deportivas. Elaborar diagnostico sobre posibles riesgos de accidentes que se presenten durante la jornada escolar mediante el uso de paquete open office. Socializar y desarrollar con toda la institucin el plan de movilidad usando los correos electronicos y el blog institucional.
Con el uso de las Tics se previene riesgos
Priorizar los riesgos de mayor incidencia dentro de la institucin. Capacitarse con entidades especializadas en prevencin de riesgos Elaborar y ejecutar protocolos de manejo de riesgos. Digitalizar el plan y elaborarlo.
6.4
PLAN DE ACCION
PLAN DE ACCION Proyectos Responsable del Proyecto Meta Indicador Observaciones
Las Tics apoyan el horizonte Institucional
A 2013 se ejecutar el proyecto en su totalidad
Plan de mejoramiento institucional 2011 2013 aprobado. Convenios con entidades. Articulacin de estrategias de inclusin en el plan de estudios Boletines, actas, chapola, correos electrnicos, blog. - Actas de reuniones. -Trabajo en equipos. -Documento de autoevaluacin
Se Verificar el cumplimiento anualmente
Gestin Estratgica usando las Tics
Un Gobierno Escolar que Usa las Tics
institucional Cronograma de agenda de trabajo. Actas de reuniones, Circulares informativas Capacitacin a los miembros del consejo directivo -pgina Web. -campaa para visitar la pgina. -Registro de los correos de los estudiantes en la institucin. Carteleras, chapolas Mejoramiento y ampliacin de la estructura fsica de la institucin. Plan de induccin. Fotografas, registro flmico, actas de reunin. -Directorio de padres de familia y acudientes. -Horario de atencin a padres de familia. Actas de reunin. Libro de seguimiento estudiantil. Comunicados, correos electrnicos, plan de trabajo, actas de supervisin Plan de estudios y formatos unificados para el trabajo en las areas. Proyecto elaborado.
Las Tics Mejoran la Cultura Institucional
Las Tic aportan al Clima Escolar
Rector Equipo de Gestin Directiva Rector Equipo de Gestin Directiva
A 2013 se ejecutar el proyecto en su totalidad A 2013 se ejecutar el proyecto en su totalidad
Se Verificar el cumplimiento anualmente Se Verificar el cumplimiento anualmente
Las Tics Favorecen las relaciones con el Entorno.
El diseo Pedaggico curricular
Rector Equipo de Gestin
A 2013 se ejecutar el proyecto en su
ayudado por las Tics
Acadmica
totalidad
Presupuesto segn necesidades para cada una de las sedes. Plan de compras. Presentacin de informes. Formatos de control.
Rector Equipo de Gestin Acadmica Prcticas Pedaggicas con Tics
Actas de reuniones docentes. Formatos diligenciados. Informacin sistematizada. Registro de seguimiento por parte de coordinacin. Cuadernos de estudiantes Guas de trabajo. Trabajos escritos. Plan de inversin. Presupuesto anual. Protocolos de uso de los espacios y equipos de la institucin. Registros de mantenimiento
Seguimiento eficiente con Tics
Rector Equipo de Gestin Acadmica
Registros acadmicos Boletines acadmicos Informacin sistematizada. Criterios de evaluacin. Evaluaciones de desempeo Libros reglamentarios Resultados de pruebas externas.
Registro de anlisis y seguimiento. Plan de mejoramiento por reas.
Las Tics apoyan la Gestin Acadmica
Rector Equipo de Gestin Administrativa y Financiera
. Formatos diligenciados correcta y oportunamente para el total de estudiantes. Certificados y constancias elaborados para su entrega oportuna. Archivo acadmico tcnicamente organizado y actualizado Archivo organizado. Boletines diligenciados correctamente. Formato de solicitudes para obtencin de recursos Correos electrnicos. Oficios del SEM. Asistencia Presupuesto debidamente elaborado, aprobado y en ejecucin. Libros contables Cartelera Plan de area de tica y valores Articulacin del proyecto en el PEI Estadstica de egresados a
Las Tics Administradoras Tics como apoyo Financiero y contable Proyectando a la comunidad con las Tics
Rector Equipo de Gestin Administrativa y Financiera Rector Equipo de Gestin Administrativa y Financiera Rector Equipo de Gestin Comunitaria
A 2013 se ejecutar el proyecto en su totalidad A 2013 se ejecutar el proyecto en su totalidad A 2013 se ejecutar el proyecto en su totalidad
Participacin y convivencia con las Tics Usando las Tics para prevenir riesgos
6.1
Rector Equipo de Gestin Comunitaria Rector Equipo de Gestin Comunitaria
A 2013 se ejecutar el proyecto en su totalidad A 2013 se ejecutar el proyecto en su totalidad
estudios de educacin tcnica, tecnolgica, universitaria y laboral Registros de inscripcin, asistencia y aprobacin de talleres de informtica. Control de asistencia a gimnasio y utilizacin de recursos digitales Diagnostico de riesgos de la institucin. Protocolos de manejos de situaciones de riesgo. Registro flmico y fotogrfico.
GESTION DE LAS COMUNICACIONES
6.1.1 PLANEACION DE LAS COMUNICACIONES [Describir los mtodos empleados para garantizar la efectividad en las comunicaciones durante el desarrollo y la ejecucin del Plan de Gestin de TIC] TALLER 9 6.1.2 PLAN DE GESTION DE COMUNICACIONES
PLAN DE GESTIN DE COMUNICACIONES TIPO DE INFORMACION Y COMUNICACIONES NOMBRE DEL INTERESADO CARGO Y/O FUNCION INTERESES DE INFORMACION METODO PRINCIPAL DE COMUNICACIN TIPO DE INFORMACION Y MEDIOS UTILIZADOS Boletn Informativo del Plan de Gestin de TIC, blog, correos, presentaciones. Boletn Informativo del Plan de Gestin de TIC, blog, correos, presentaciones.:
Fabio Cabrera
Rector
Fabio Cabrera
Rector
Avances sobre proyectos de la Gestin Directiva Avances sobre proyectos de la Gestin Acadmica
Reuniones, asambleas. Reuniones, asambleas.
Fabio Cabrera
Rector
Fabio Cabrera
Rector
Avances sobre proyectos de la Gestin Administrativa y financiera Avances sobre proyectos de la Gestin Comunitaria
Reuniones, asambleas.
Boletn Informativo del Plan de Gestin de TIC, blog, correos, presentaciones.
Reuniones, asambleas.
Boletn Informativo del Plan de Gestin de TIC, blog, correos, presentaciones.

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Desde el monte hasta el confn adelante con las tic

PLAN DE APROPIACIN INSTITUCIONAL DE USO DE TIC: <<Desde

el monte hasta el confn adelante con las tic>>

el monte hasta el confn adelante con las tic>>

INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO

Desde el monte hasta el confn adelante con las tic

RECTOR COORDINADOR COORDINADOR GERENTE TIC DOCENTE DOCENTE DOCENTE

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1.2.3 OBJETIVOS INSTITUCIONALES

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sensible a sus percepciones y sentimientos.

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PROPSITO DEL PLAN DE APROPIACIN DE USO DE TIC

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CONFORMACION DEL EQUIPO INSTITUCIONAL PARA LA APROPIACION DE USO DE TIC

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FAVIO IVAN CABRERA PAZ

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Gestin Administrativa y financiera

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LA GESTION ESCOLAR EN MI INSTITUCION EDUCATIVA AUTOEVALUACIN Y SEGUIMIENTO

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Teniendo en cuenta la realidad institucional,

el Rector, adm inistrativos y docentes

Proyecto Educativo Institucional. PEI Actas de reunin del Consejo Acadmico.

Reunin del Consejo Directivo

Gobierno escolar Consejo directivo x

Consejo acadmico Comisin de evaluacin y promocin Comit de convivencia

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Consejo estudiantil Personero estudiantil

Asamblea de padres de familia

Consejo de padres de familia TOTAL

Identificacin y divulgacin de buenas prcticas TOTAL Clima escolar

Pertenencia y participacin Ambiente fsico X

Participacin de estudiantes de bachillerato en juegos nter colegiados

Induccin a los nuevos estudiantes Motivacin hacia el aprendizaje X