Anda di halaman 1dari 3

TUGAS TUTORIAL MANDIRI 3

Nama Mahasiswa : Lisa Khoirul Umam


NIM : 857740533
Kode/Mata Kuliah : PDGK4301 / EVALUASI PEMBELAJARAN DI SD
Pokok Bahasan : Kualitas Alat Ukur dan Pemberian Nilai
Nama Pengembang : Taty Suhartati, Dra.,M.Si.
Tuweb Sesi ke :7

Soal Uraian (Modul 5 dan 6) :


Petunjuk :
Tugas tutorial ini dikerjakan diluar Tuweb dan dikumpulkan melalui LMS :
1. Jelaskan konsep validitas dan reliabilitas hasil pengukuran, dan berikan contohnya !
2. Jelaskan cara menganalisis tes uraian oleh Whitney dan Sabers (Mehren dan Lehmann
1984) !
3. Setelah Anda menganalisis setiap butir soal yang telah Anda ujikan, maka Anda dapat
menggunakan informasi hasil analisis tersebut untuk memperbaiki soal. Jelaskan hal-hal
yang perlu diperhatikan dalam memperbaiki butir soal !
4. Apa perbedaan antara penilaian hasil belajar oleh pendidik dengan penilaian hasil belajar
oleh satuan pendidikan ? Jelaskan !
5. Jelaskan manfaat hasil penilaian potofolio bagi siswa dan guru !

Selamat mengerjakan, semoga sukses !


JAWABAN
1. Pengertian Validiitas dan Reliabilitas

Menjelaskan makna validitas hakekatnya mengacu pada seberapa akurat suatu metode
penelitian terkait proses mengukur apa yang ingin diukur. Jika penelitian memiliki
validitas tinggi, artinya menghasilkan hasil yang sesuai dengan sifat, karakteristik, dan
variasi nyata dalam dunia fisik atau sosial.

Sedangkan reliabilitas mengacu pada seberapa konsisten suatu metode mengukur sesuatu.
Jika hasil yang sama dapat dicapai secara konsisten dengan menggunakan metode yang
sama dalam keadaan yang sama, pengukuran tersebut dianggap dapat diandalkan.

Contoh Validitas dan Reliabilitas

Sekelompok peserta mengikuti tes yang dirancang untuk mengukur memori kerja.
Hasilnya dapat diandalkan, tetapi skor peserta berkorelasi kuat dengan tingkat
pemahaman bacaan mereka. Ini menunjukkan bahwa metode tersebut mungkin memiliki
validitas rendah. Tes tersebut mungkin mengukur pemahaman bacaan peserta daripada
memori kerja mereka.

Validitas memang lebih sulit untuk dinilai daripada reliabilitas, tetapi bahkan lebih
penting. Untuk memperoleh hasil yang berguna, metode yang kita gunakan untuk
mengumpulkan data harus valid: penelitian harus mengukur apa yang diklaim untuk
diukur. Penjelasan ini memastikan bahwa diskusi kita tentang data dan kesimpulan yang
kita tarik juga valid.

2. Cara menganalisis tes uraian yang iberikan oleh Whitney dan Sabers (Mahrens dan
Lehmann, 1984) sebagai berikut :

a. Tentukan jumlah siswa yang termasuk dalam kelompok atas (25%) dan kelompok
bawah (25%).

b. Hitung jumlah skor kelompok atas dan umlah skor kelompok bawah.

c. Hitung tingkat kesukaran dan daya beda setiap butir soal dengan rumus tertentu.
(Lihat Modul Evaluasi Pembelajaran di SD, Modul 5 : Hlm 5.27)

3. Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam memperbaiki butir soal adalah sebagai
berikut : (Penjelasan selengkapnya, Lihat Modul Evaluasi Pembelajaran di SD, Modul 5 :
Hlm 5.29)

a. Perhatikan tingkat kesukaran butir soal.

b. Perhatikan daya beda butir soal.


4. Perbedaan antara penilaian hasil belajar oleh pendidik dengan penilaian hasil belajar oleh
satuan pendidikan : (Penjelasan selengkapnya, Lihat Modul Evaluasi Pembelajaran di
SD, Modul 5 : Hlm 6.20)

a. Penilaian hasil belajar oleh pendidik bertujuan untuk memantau proses, kemajuan,
dan perbaikan hasil dilakukan secara berkesinambungan dalam bentuk ulangan
harian, tugas, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan
kenaikan kelas, pengamatan terhadap perubahan perilaku dan sikap untuk menilai
perkembangan afeksi dan kepribadian, serta ekspresi psikomotorik peserta didik,
dan atau bentuk lain yang sesuai dengan karakteristik materi yang dinilai.

b. Sedangkan penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan bertujuan menilai


pencapaian standar ompetensi lulusan untuk semua mata pelajaran. Penilaian
dimaksud merupakan penilaian akhir untuk menentukan kelulusan peserta didik
dari satuan pendidikan yang dilaksanakan dalam bentuk ujian sekolah.

5. Beberapa manfaat hasil penilaian portofolio adalah sebagai berikut : (Penjelasan


selengkapnya, Lihat Modul Evaluasi Pembelajaran di SD, Modul 5 : Hlm 6.53)

a. Bagi siswa

 Umpan balik penguasaan dan kemampuannya dalam kurun waktu tertentu.

 Pendorong peningkatan pembelajaran pada aspek kemampuan yang masih


lemah melalui bahan yang dikumpulkannya.

 Pemahaman tentang keterbatasan kemampuan di bidang tertentu.

b. Bagi guru

 Umpan balik penguasaan siswa selama kurun waktu tertentu.

 Kemampuan yang belum dikuasai siswa.

 Gambaran tingkat pencapaian keberhasilan proses belajar.

Anda mungkin juga menyukai