MERUSMUSKAN ATP DAN TP

1. Buat kelompok kerja yang terdiri dari satu mata pelajaran atau matapelajaran serumpun
2. Siapkan dokumen berupa:
a. Panduan umummerumuskan ATP dan TP.
b. Keputusan Kepala Badan StandarKurikulum dan AssesmenPendidikan (BSKAP) Nomor
008/KR/2022 tentangCapaianPembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah pada Kurikulum Merdeka.
c. Kurikulum Madrasah (Dokumen Visi Misi Madrasah)

Langkah kerja
1. PahamiRasional, Tujuan dan Karakteristik Mata Pelajaran. Tulis pemahaman Anda di
kolomberlutini.

Rasional
Pola pendidikan ilmu pengetahuan alam perlu disesuaikan agar kelak
generasi muda dapat menjawab dan menyelesaikan tantangan-tantangan
yang dihadapi di masa yang akan datang. Profil pelajar Pancasila, yang
diharapkan dimiliki pada setiap peserta didik Indonesia, perlu diperkuat
melalui pendidikan IPA.

Pencapaian pembelajaran IPA

diukurdariseberapakompetenpesertadidikdalammenggunakanpemahama
nsains dan keterampilan proses (inkuiri; yaknimengamati,
mengajukanpertanyaan, mengajukanhipotesis, memilih dan
mengelolainformasi,
merencanakan dan
melaksanakankegiatanaksisertamelakukanrefleksidiri),
sertamempunyaisikap dan
perilakusehinggapesertadidikdapatberkontribusipositifterhadappengemb
angan dan kelestarianlingkungannya.

Tujuan
Mata pelajaran IPA
diharapkandapatmemfasilitasipesertadidikuntukmandiri dan
mampuberkolaborasidengan orang lain. Selain
itupesertadidikdapatmenggalipotensi yang dimiliki Indonesia,
mengidentifikasimasalah yang ada di sekitarnyadalamperspektif global.
Denganmempelajari IPA secaraterpadu, pesertadidik agar
dapatmengembangkan
dirinyasesuaidenganprofilpelajar Pancasila.

Karakteristik Mata Pelajaran

Ilmu pengetahuan bersifat dinamis dan perlu terus dikembangkan untuk
 mengungkap kebenaran dan memanfaatkannya untuk kehidupan.
Pendidikan IPA secara terpadu berfokus pada kompetensi penerapan
kaidah penelitian ilmiah dalam proses belajar. Dengan demikian,
diharapkan setelah menguasai IPA, peserta didik memiliki landasan
berpikir dan bertindak yang kokoh yang
didasarkanataspemahamankaidahpenelitianilmiah.
Ada duaelemenutamadalampendidikan IPA yaknipemahaman IPA dan
keterampilan proses (inkuiri) untukmenerapkan sains
dalamkehidupansehari-hari.

2. UraikanCapaianPembelajaransesuaidenganElemennya
Elemen*) CapaianPembelajaran
Pemaham Pada akhirfase D,
an IPA pesertadidikmampumelakukanklasifikasimakhlukhidup dan
bendaberdasarkankarakteristik yang diamati, mengidentifikasisifat
dan karakteristikzat, membedakanperubahanfisik dan
kimiasertamemisahkancampuransederhana.
Pesertadidikdapatmendeskripsikan atom dan senyawasebagai unit
terkecilpenyusunmaterisertaselsebagai unit
terkecilpenyusunmakhlukhidup,
mengidentifikasisistemorganisasikehidupansertamelakukananalisis
untukmenemukanketerkaitansistem organ
denganfungsinyasertakelainanataugangguan yang muncul pada
sistem organ tertentu (sistempencernaan, sistemperedarandarah,
sistempernafasan dan sistemreproduksi).
Pesertadidikmengidentifikasiinteraksiantarmakhlukhidup dan
lingkungannya, sertadapatmerancangupaya-upayamencegah dan
mengatasipencemaran dan perubahaniklim.
Pesertadidikmengidentifikasipewarisansifat dan
penerapanbioteknologidalamkehidupansehari-hari.
Pesertamampumelakukanpengukuranterhadapaspekfisis yang
merekatemui dan memanfaatkanragamgerak dan gaya (force),
memahamihubungankonsepusaha dan energi,
mengukurbesaransuhu yang diakibatkan oleh energikalor yang
diberikan, sekaligusdapatmembedakan isolator dan konduktorkalor.
Pesertadidikmemahamigerak, gaya dan tekanan,
termasukpesawatsederhana.
Pesertadidikmemahamigetaran dan gelombang, pemantulan dan
pembiasancahayatermasukalat- alatoptiksederhana yang
seringdimanfaatkandalamkehidupansehari-hari
Pesertadidikdapatmembuatrangkaianlistriksederhana,
memahamigejalakemagnetan
dankelistrikanuntukmenyelesaikantantanganataumasalah yang
dihadapidalamkehidupanseharihari.
Pesertadidikmengelaborasikanpemahamannyatentangposisirelatifbu
mi-bulan-mataharidalamsistem tata surya dan
memahamistrukturlapisanbumiuntukmenjelaskanfenomenaalam
 yangterjadidalamrangkamitigasibencana.
Pesertadidikmengenal pH
sebagaiukuransifatkeasamansuatuzatsertamenggunakannyauntuk
mengelompokkanmateri (asam-basaberdasarkan pH nya).
Denganpemahamaninipesertadidikmengenalisifatfisika dan
kimiatanahsertahubungannyadenganorganismesertapelestarianling
kungan.
Pesertadidikmemilikiketeguhandalammengambilkeputusan yang
benaruntukmenghindarizataditif dan adiktif
yangmembahayakandirinya dan lingkungan.
Keterampi 1. Mengamati
lan Proses Menggunakanberbagaialatbantudalammelakukanpengukuran dan
pengamatan. Memperhatikan detail yang relevandariobjek yang
(Inkuiri) diamati.
2. Mempertanyakan dan memprediksi
Secaramandiri,
pesertadidikdapatmengajukanpertanyaanlebihlanjutuntukmemper
jelashasilpengamatan dan
membuatprediksitentangpenyelidikanilmiah.
3. Merencanakan dan melakukanpenyelidikan
Pesertadidikmerencanakan dan melakukanlangkah-
langkahoperasionalberdasarkanreferensi yang
benaruntukmenjawabpertanyaan. Dalam penyelidikan,
pesertadidikmenggunakanberbagaijenisvariabeluntukmembuktika
nprediksi.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi
Menyajikan data dalambentuktabel, grafik, dan model
sertamenjelaskanhasilpengamatan dan polaatauhubungan pada
data secara digital atau non digital. Mengumpulkan data
daripenyelidikan yangdilakukannya, menggunakan data
sekunder,sertamenggunakanpemahaman sains
untukmengidentifikasihubungan dan
menarikkesimpulanberdasarkanbuktiilmiah.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Mengevaluasikesimpulanmelaluiperbandingandenganteori yang
ada.Menunjukkankelebihan dan kekuranganproses penyelidikan
dan efeknya pada data.Menunjukkanpermasalahan pada
metodologi.
6. Mengomunikasikanhasil
Mengomunikasikanhasilpenyelidikansecarautuh yang
ditunjangdenganargumen, bahasasertakonvensi sains yang
sesuaikontekspenyelidikan.
Menunjukkanpolaberpikirsistematissesuai format yang
ditentukan.

3. Tentukan Alur Tujuan Pembelajaran

 Alur Materi Alokasi Kelas/
Elemen*) Kompetensi*)
Nomor Esensial Waktu Semester
Pemahaman Peserta didik mampu Klasifikasi I/VII
IPA melakukan klasifikasi Makhluk Makhluk
hidup berdasarkan karakteristik
yang diamati.
Hidup

Pemahaman Peserta didik mampu Klasifikasi I/VII

IPA melakukan klasifikasi benda Benda
berdasarkan karakteristik yang
diamati.
Pemahaman Peserta didik mengidentifikasi Sifat Zat I/VII
IPA sifat dan karakteristik zat
Pemahaman Perubahan I/VII
IPA Fisika dan
Peserta didik membedakan
perubahan fisik dan kimia serta Kimia dan
memisahkan campuran Pemisahan
sederhana. Campuran
Pemahaman Peserta didik dapat Atom, I/IX
IPA mendeskripsikan atom dan Senyawa
senyawa sebagai unit terkecil
penyusun materi
dan unsur

Pemahaman Peserta didik dapat Sel II/VII

IPA mendeskripsikan sel sebagai
unit terkecil penyusun makhluk
hidup,
Pemahaman Peserta didik mengidentifikasi Organisasi II/VII
IPA system organisasi kehidupan Kehidupan
Pemahaman Peserta didik melakukan analisis Sistem I/VIII
IPA untuk menemukan keterkaitan Pencernaan
sistem organ dengan fungsinya
serta kelainan atau gangguan
yang muncul pada sistem organ
pencernaan.
Pemahaman Peserta didik melakukan analisis Sistem I/VIII
IPA untuk menemukan keterkaitan Peredaran
sistem organ dengan fungsinya
serta kelainan atau gangguan
Darah
yang muncul pada sistem organ
peredaran darah.
Pemahaman Peserta didik melakukan analisis Sistem II/VIII
IPA untuk menemukan keterkaitan Pernapasan
sistemorgan dengan fungsinya
serta kelainan atau gangguan
yang muncul pada sistem organ
tertentu pernafasan.
 Alur Materi Alokasi Kelas/
Elemen*) Kompetensi*)
Nomor Esensial Waktu Semester
Pemahaman Peserta didik melakukan analisis Sistem I/IX
IPA untuk menemukan keterkaitan Reproduksi
sistem organ dengan fungsinya
serta kelainan atau gangguan
yang muncul pada sistem organ
reproduksi.
Pemahaman Interaksi II/VII
IPA Makhluk
Peserta didik mengidentifikasi Hidup
interaksi antar makhluk hidup dengan
dan lingkungannya, Lingkungan
Pemahaman Pencemara II/VII
IPA n
Lingkungan
Peserta didik dapat merancang
upaya-upaya mencegah dan dan
mengatasi pencemaran dan Pemanasan
perubahan iklim. Global
Pemahaman Peserta didik mengidentifikasi Pewarisan II/IX
IPA pewarisan sifat Sifat
Pemahaman Peserta didik dapat Bioteknolog II/IX
IPA mengidentifikasi penerapan i
bioteknologi dalam kehidupan
sehari-hari.
Pemahaman Peserta mampu melakukan Pengukuran I/VII
IPA pengukuran terhadap aspek fisis
yang mereka temui
Pemahaman Gerak pada I/VIII
IPA Makhluk
Peserta didik dapat Hidup dan
memanfaatkan ragam gerak dan Gerak
gaya (force), Benda
Pemahaman Peserta didik memahami Usaha dan I/VIII
IPA hubungan konsep usaha energi, Energi
dan Pesawat Sederhana
Pemahaman Peserta didik dapat mengukur Suhu dan I/VII
IPA besaran suhu yang diakibatkan Kalor
oleh energy kalor yang
diberikan, sekaligus dapat
membedakan isolator dan
konduktor kalor.
Pemahaman Peserta didik memahami gerak, Tekanan Zat II/VIII
 Alur Materi Alokasi Kelas/
Elemen*) Kompetensi*)
Nomor Esensial Waktu Semester
IPA gaya dan tekanan
Pemahaman Getaran II/VIII
IPA Peserta didik memahami dan
getaran dan gelombang Gelombang
Pemahaman Peserta didik memahami Cahaya II/VIII
IPA pemantulan dan pembiasan
cahaya
Pemahaman Peserta didik memahami alat- Alat Optik II/VIII
IPA alat optic sederhana yang sering
dimanfaatkan dalam kehidupan
sehari-hari
Pemahaman Peserta didik dapat membuat Rangkaian I/IX
IPA rangkaian listrik sederhana, Listrik
Pemahaman Peserta didik memahami gejala Listrik Statis I/IX
IPA kelistrikan untuk menyelesaikan dan Listrik
tantangan atau masalah yang
dihadapi dalam kehidupan
Dinamis
sehari-hari.
Pemahaman Peserta didik memahami gejala Kemagneta II/IX
IPA kemagnetan untuk n
menyelesaikan tantangana atau
masalah yang dihadapi dalam
kehidupan sehari-hari.
Pemahaman Peserta didik mengelaborasikan Tata Surya II/VIII
IPA pemahamannya tentang posisi
relative bumi-bulan-matahari
dalam sistem tata surya
Pemahaman Peserta didik memahami Lapisan II/VII
IPA struktur lapisan bumi untuk Bumi
menjelaskan fenomena alam
yang terjadi dalam rangka
mitigasi bencana.
Pemahaman Peserta didik mengenal pH Asam, Basa I/VII
IPA sebagai ukuran sifat keasaman dan Garam
suatu zat serta
menggunakannya untuk
mengelompokkan materi
(asam-basa berdasarkan pH
nya).
Pemahaman Peserta didik memahami dan Tanah dan II/IX
IPA mengenali sifat fisika dan kimia Keberlangsu
tanah serta hubungannya
dengan organisme serta
ngan
 Alur Materi Alokasi Kelas/
Elemen*) Kompetensi*)
Nomor Esensial Waktu Semester
pelestarian lingkungan. Kehidupan
Pemahaman Peserta didik memiliki Zat aditif I/VIII
IPA keteguhan dalam mengambil dan adiktif
keputusan yang benar untuk
menghindari zat aditif dan
adiktif yang membahayakan
dirinya dan lingkungan.
1. Mengamati
Keterampilan Menggunakan berbagai
Proses alat bantu dalam
(inkuiri) melakukan pengukuran
dan pengamatan.
Memperhatikan detail
yang relevan dari objek
yang diamati.
2. Mempertanyakan dan
memprediksi
Keterampilan Secaramandiri, peserta
Proses didik dapat mengajukan
pertanyaan lebih lanjut
(inkuiri) untuk memperjelas hasil
pengamatan dan
membuat prediksi tentang
penyelidikan ilmiah.
3. Merencanakan dan
melakukan penyelidikan
Keterampilan Peserta didik
Proses merencanakan dan
melakukan langkah-
(inkuiri) langkah operasional
berdasarkan referensi
yang benar untuk
menjawab pertanyaan.
Dalam penyelidikan,
peserta didik
menggunakan berbagai
jenis variable untuk
membuktikan prediksi.
4. Memproses,
menganalisis data dan
informasi
Keterampilan Menyajikan data dalam
Proses bentuk tabel, grafik, dan
model serta
(inkuiri) menjelaskanhasilpengama
 Alur Materi Alokasi Kelas/
Elemen*) Kompetensi*)
Nomor Esensial Waktu Semester
tan dan
polaatauhubungan pada
data secara digital atau
non digital.
Mengumpulkan data
daripenyelidikan yang
dilakukannya,
menggunakan data
sekunder,
sertamenggunakanpemah
aman sains
untukmengidentifikasihub
ungan dan
menarikkesimpulanberdas
arkanbuktiilmiah.
5. Mengevaluasi dan
refleksi
Keterampilan Mengevaluasikesimpulan
Proses melaluiperbandingandeng
anteori yang ada.
(inkuiri) Menunjukkankelebihan
dan kekurangan proses
penyelidikan dan efeknya
pada data.
Menunjukkanpermasalah
an pada metodologi.
6.
Mengomunikasikanhasil
Keterampilan Mengomunikasikanhasilpe
Proses nyelidikansecarautuh
yang
(inkuiri) ditunjangdenganargumen,
bahasasertakonvensi
sains yang
sesuaikontekspenyelidika
n.
Menunjukkanpolaberpikir
sistematissesuai format
yang ditentukan.
4. Rumuskan Tujuan PembelajaranBerdasarkan Alur Tujuan Pembelajaran.

Kompetensi*) PemahamanBermakna Tujuan Pembelajaran Ruang Linkup Materi

Kompetensi*) PemahamanBermakna Tujuan Pembelajaran Ruang Linkup Materi
 Kompetensi*) PemahamanBermakna Tujuan Pembelajaran Ruang Linkup Materi

5. TentukanrencanaAssesmen dan Metode Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran*) Produk Akhir Pembelajaran Assesmen Metode Pembelajaran