Kompetensi Dasar: ‘Menerapkan prinsip-prinsip pongukuran besaran fisis, ketepatan, ketelitian dan angka penting, serta notasiilmiah Materi Pokok: Pengukuran Besaran dan Angka Penting Indikator Soal: Disajikan dua buah gambar hasil pengukuran benda yang diukur dengan alat ukur panjang yang ‘memiliki tingkat ketelitian tertentu, peserta didik dapat ‘menentukan selisih nilai panjang dari dua pengukuran tersebut dengan menggunakan angka penting. ‘No. Soal_| Kunci Tevel Kogniif 13 Rumusan Butir Soak: Pethatikan gambar berikut_2 8 9 <0 a a Diameter luar pipe 6a TAN cM _ 45 ant 7 mi Ketebalan pipa Berdasarkan aturan angka penting, pipa tersebut memiliki diameter dalam pipa sebesar... A. 8, 363 om B. 8336em ©. 837m D. 840em E, &4em 4) DIAHETERDALAM = DIAMETER , G ASIL ARH iR= RuGeA Jong desi mal pai ng 2). LUQR — KETEBACAIO SEDI‘Kompetensi Dasar: ‘No. Soal | Kunci | Level Kognitif Menerapkan prinsip pnjumlahan || > 3 vektorsebidang (misalnya Ramusan Butir Soak: perpindahan) ‘Seorang anak berlari ke ara timur menempub jarak 40 m, lau berbelok ke utara sejauh 30 ‘Materi Pokok: Kemudian berbelok ke arah timur sejauh 50 m membentuk sudut 53° terhadap utara, Besar Veuior perpindabun anak terscbut adalah ‘A. 140m Tndikator Soalr B. 120m Dissjikan nari bendaformg yang © 100m borgcrak melewati tiga Tiniasan D. 70m yang berbeda arahnya, peserta E. 60m Gidik: dapat menentukan resultan parpwtaban bendaforang teri Juenk AN YIG membents K Sanut go Gunakan Rumus of ZRL= ---- & Rye y otaeoee‘Kompetensi Dasarz ‘No. Soal | Kunci | Level Rogntiif ‘Menganalisis gerak parabola 3 Bs dengan menggunakan Rumusan Butir Soal: ‘vektor-berikut makna fisisnya dan penerapan dalam kehidupan sehari-hari “Materi Poko} Gerak Parabola Indikator Soal: Disajikan gambar benda dengan lintasanparabola.peserta didik dapat menentukan perbanding kkecepatan benda di tiga sepanjang lintasan parabola A te) D. E Gun alcan RumuS: Va= Doe A -g-tKompetensi Dasar: No Soal_| Ramet | Level Rogati Menganalisis besaran-besaran |[ 4 3 fisis pada GLB dan GLBB, | Rumusan Butir Soak: berikut penerapannya dalam | Berikut adalah grafik bubungan kecepatan (v) terhadap waktu (1) dua mobil P dan Q yang bergerak dari kehidupan schar-harh, posisi dun Hinasan yang sama Materi Poko vm) Interpretasi gratik Dari gambar 1. Mobil P dan Q bertemu pada detik ke ~ 40 2. Peteepatan mobil P lebih besar dibanding percepatan mobil Q 3, Mobill Q menempub perjalanan lebih dckat daripada mobil P saat tik ke 40 4, Mobil P dan Q bertemu setelah menempuih jarak 3200 m Tndikator Soal disajikan grafik GLBB kecepatan techadap waktu dua benda yang ‘bergerak dari posisi dan lintasan yang sama, peserta didik dapat ‘memilih dua pernyataan yang tepat dari empat pemyataan yang disojikan Pemnyataan yang berkaitan dengan grafik di atas ditunjukkan olch nomor A. Idan? B Idan} ©. 2dan 3 D. 2dand E 3dand 1\ Catat sate ggobadi grape cna Ran : Ra aS ack 4-2 naka af cosetPerhatikan gambar di bawah ini: Cu OC) SEPUSAT (0) jou =k Perbandingan jari-jari roda A: B:C:1:3:4, maka: 1. wa=ue 2. Va=Ve AU hinggs bergerak sepanjang bidang datar (misalnya kasus pada bola bliar, golf dan lain-Iain), peserta didik dapat menentukan besar gaya pada bola, waktu sentuh atau besaran terkait lainnya pada m‘Kompetensi Dasar: Wo. Soal | Kunei_| Level Kognitif’ Li Nena kensep momentum |" an mute kre Gamsan Baar Soak ietctlon nent alan oars Kehidpan soa ha eo -@e “Maver Pokok | =. | @@- Disajikan gambar dua benda yang . ‘ertumbukan lenting sempurna | Dua buah bola masing-masing bermassa m, dan m; bergerak saling mendekati dengan kecepatan v; dan v2. ddan disajikan 4 pemyatsan, Sctelah bertumbuksn lenting sempurna kedua bola berbalik arah dengan kecepatan masing-masing v;" dan peserta didik dapat Pemyataan dibawah ini dibawah ini terkait dengan tumbukan kedua bola: Te de aan yang [QD bale halon Lekeoas nee Bu Ka dy: Goole bbenar terkait dengan tumbukan | (2) berlaku hukum kekekalan energi kinctik kedua benda tersebut (tumbukan | (3) setelah tumbukan ni ppusat massa 2 bola bilyar), (4) setelah tumbukan nil Pernyataan yang benar adala A.C), 2), dan 3) B.(1) dan (3) ©. Q) dan (4) D.@), (3),dan (4) E.(1) dan (4)Kompetensi Dasar: Level Kognitif Mengaralisis intomksi gaya serta 13 biubungan antara gaya, massa, dan gerak Turus bends serta penerapannya dalam Kehidupan charichari Tiga bush pegas disusun ser seperti gambar, Konstanta masing masing K1=200 Nim.K2 = 400 Menganalisis mubungan antara gaya Nim dan K3 = 200 Nim. Sebush balok massa 600 gram digantingkan pada susunan pepas. ka dan getaran dalam Kehidupan sehari- ha Materi Pokoks gaya dan gctaran Tndikator So Disajikan gambar susunan 3 buah pegas yang idenfik _kemudian igantungkan dengan beban dan itarik pada posisi tertenta kemudian dilepaskan sehingga bergetar BOdxs harmonik, peserta didik dapat C068 menentukan salah satu besaran terkait D.O8xs jika besaran yang lain diketahui EB Loxs.‘Kompetensi Dasar: Menerapkan titik erat, dan kesetimbangan benda tegar dalam Kehidupan sehari- hari Materi Pokok: Titik berat Tndikator Soal: Disajikan gambar sebuah bidang segi empat yang diketahui sisi- sisinya, bidang tersebut Kemudian ditambahkan potongan boleh berupa bidang segi tiga atau segi ‘empat, peserta didik dapat menentukan koordinat titik berat bidang tersebut, ‘No, Soal_| Kunci_| Level Kognitip 14 RD Rumusan Butir Soal: Perhatikan gambar benda homogen berikut ini d c q ° a 8 Jika AB= AE= ED = S em, maka koordinat titik berat ABCDE dari titik O adalah . A. (3.0;5,0)em B, (4.0; 5.0)em ©. (47;4,0) em D. (50:47) em E, (40;55)emSompetensi Dasar: Menganalisis sifat elastisitas vahan dalam kehidupan sehari- Tateri Poko lukumn Hook ndikator Yisajikan grafik gaya terhadap ertambahan panjang sebuah ezas yang diberi beban, lala ibcrikan 4 pernyataan mengenai rafik terscbut, pescrta didik dapat penentukan ‘pernyataan yang nar dari keadaan pegas pada rafik. Wo. Soal_| Kunci Level Kognitif’ 15 12 Rumusan Butir Soal: Pernyataan yang benar dari Grafik (F-x) dari dua pegas A dan pegas B yang terlibat pada gambar Fi 6 (Q) Konstanta A 1/8% konstanta B (2) Konstanta A 4x konstanta B (3) Besarnya Konstata pegas berbanding lurus dengan pertambahan panjang pegas (4) Besamnya Konstata pegas berbanding terbalik dengan pertambahan panjang peges Pernyataan yang benar adalah .. A. (1.2). G), dan 4) B. (1)(2) dan (3) bean Bumul: F= fax E._Q)danG)Kompetensi Dasar: No. Soal_| Kunci_| Level Kognitif Menerapkan hukum-hukum fluida |[ 16 12 dalam kehidupan sehari-hari ‘Rumusan Butir Soal: ‘Sebuah bends memiliki volume 20 m’ dan massa jenisnya = 800 ke/im’. Jika benda tersebut dimasukkan ke ‘yang massa jenisnya 1.000 kg/m’, maka volume benda yang berada di alas permukaan air adalah Materi Pokok: me Hukum Archimedes Adm B. 8m Tndikator Soal c Rm Disajikan ilustrasi benda yang D. 8m tercelup pada zat eair tertentu (A) E. 25m dengan sebagian benda muncul di fu - persuade MUS | Git Povo iit Spat mneman bapa sans ccrjibend emt Ply Vlo= Aa -Uleg. dicelupkan ke dalam‘Kompetensi Dasar: ‘No. Soal [Kunci | Level Kogniif, Menerapkan hukum-hukum | [17 2 uida dalam —kehidupan | Rumusan Butir Soalt Pechatikan gambar ! Disajikan data dan gambar > tangkiaityang berlubang, | Ai memancar dari lubang melalui pipa kecil ditagian bawal ‘andon dan jatu diana sea X dart kaki “did dapat penahan tandon,jika g~ 10-mv/s* , maka panjang X adalah... ‘menentukan salah satu aie besaran yong dikur. = wens C. 20m D. 24m fumuss xX = IB, Bncompetensi Dasar: fenganalisis. pengaruh —kalor dan erpindahan kalor yang —-meliputi arakteristik termal satu bahan, kapasitas, an konduktivitas kalor pada kehidupan chari-hati Tateri Pokok: erpindahan kalor secara konduksi ndikator Soak sajikan gambar 4 batang logam dengan ahan yang berbeda-beda dengan panjang erbeda (kondluktivitas dinyatakan dalam elipatan k dan panjang dalam kelipatan L).. ada ujung masing-masing batang dikenakan eda suhu yang sama, Peserta didik dapat rengurutkan nila laju kalor konduksi dari ang besar kecil atau sebalikaya ‘No. Soal | Kunci [Level Kognitif 8 ey Rumusan Butir Soak: Empat jenis logam dengan bahan berbeda seperti gambar berikiut ini! Nilai Iaju konduktivitas dari kecil ke besar adalah... A 00.06, Sey orc B.@.a,0.8, 7° ©. MDA.) D. 4).2),8)1) E. 4).3).0).2) 20°¢| 8 @ 3b @‘No. Soal | Kunci_| Level Kognitif Bp i Materi Pokok: Gelombang mekanik No [ Nama perangkat ‘Tenis Gelombang 1 [Radio ‘Gelombang mekanik Tndikator Soal: 7 [WsG ‘Gelombang mekanik Disajikan tabel berisi 4 perangkat | [3 | Ronigen ‘Gelombang elektomagnctik teknologi (misalnya_—_pesawat 4 ‘CT Sean, ‘Gelombang elektromagnetik radio, USG, dan Rontgen dan | Redasarkan tabel di atas, penyataan yong benar fekait nama pemagkat dan jenis gelombang adalah... Iain-lain) dan jenis gelombang| 4. t dan 2 (gelombang —mokanik_— dan| Bf dan 3 gelombang _elektromagnetik), | C, 2.dan 3 posers dik dapat nenenkan 2| ag Buka GooGl& pemyataan yang benar BE 3dn4‘Kompetensi Dasar: ‘Na. Soal_| Kuncl | Level Kognitf 12 Menganalisis besaran-besaran 20 fisis golombang berjalan dan | Rumusan Butir Soal: ¢gelombang stasioner pada Suatu gelombang sinusoidal bergerak dalam arah x-positif, mempunyai amplitude 0,2 m, panjang gelombang 100 Cm dan frekuensi $0 Hz. maka bentuk umum fungsi gelombangnya adalah .... berbagai kasus nyata| Materi Pokok: gelombang berjalan A. y= 02 sin (100at+ 20x) Tndikator Soal Dibecikannaras tentang nil ©. y=02 sin 100at-2%9) “A= A gu an(ft ‘esaran-besaran suatu gelombang berjalan, peserta dilik dapat D. y=02 sin (10021 +2 x) 'menentukan persamaan Tinbene ae E. y=02sin(xt— ex)Kompetensi Dasar: Menganalisis besaran-besaran fisis ‘gelombang berjalan dan gelombang stasioner pada berbagai kasus nyata “Materi Pokok: Gelombang stasioner Tndikator Soal: Disajikan deskripsi dua pipa organa (terbuka dan tertutup). yang bberesonansi pada nada tertentu, peserta didik dapat menentukan salah satu besaran terkait, ‘No. Soal [Kunci | Level Kognitif a Te Pipa organa tertutup ditiup sceara bersamaan dengan pipa organa terbuka schingga keduannya menghasilkan resonansi pada nad ws keempat. Cepat rambat gelombang bunyi di udara 340 m/s. Sika panjang pipa organa terutp 45 cm, maka panjang pipa organa terbuka adalah.. A. 70cm B. 60.em ©. Sem D. 45cm E, 40em fa: Cnr & Ale fe 4 ZeKompetensi Dasar: Na. Soal_| Kunci | Level Kognitiy Menerapkan konsep dan prinsip gelombang. 2 te bunyi dalam teknologi avert Pokoks ERK Doppler TarafTniznsias| Sshiah mobil ambulans berger dengan kecepatan 72 knvjam sambil membunyiken sirin dengan frekuensi 1500 Hz. Pengendara sepeda motor bergerak dengan kelajuan 20 mas “vt berlawanan arab dengan mobil ambulans. Jika eepat rambat bunyi di udara 340 ms‘ maka indikator Soal perbandingun fckuensi yang didengar oleh pengendara sepeda motor soat mendckat dan Disajkan deskripsi sebuah kendaraan 1 (sirine | menjauh mobil ambulans adalah cbagai sumber buayi) dan Kendaraan 2] A.25 : 36 terdapat penumpang sebagai pendongar)| B.36 : 49 sergerak saling mendckati, berpapasan, | C.64 : 81 roop> cemudian saling menjauhi. Peserta didik dapat 81: 4 ut VY, nenentukan perbandingan nilai frekuensi| E. 100: 61 =p | peg didengar sett ienderem aang neraickati dan menjauhi =5-+ Jc‘Kompetensi Dasar: ‘No. Soal_| Runel_| Level Kogniaiy Mente asp kes | [OS if persian Tak serah (DC) | Rasa Bua? Soa Cea kesclamstmya dalam | "Pesan uber ranghia tik herb in Kehidupan sear : oe ‘Mater’ Fakor rT 5 Rangkaian listrik search . * Be ator Soa Disajikan gambar rangkaian listrik av yang eri stay th eter Ta bal lanpu boblan mesing-masnghanbatnya 8 ohm, 4 ohm dan chm hbungkan dengan Sine deunus glug sedan Snbertegangen 12 vol expsanyarpermete dan ca buss Ian 2 see eat pa port Tun tere rer. ie Str pte uti a skier Ket caper, wes Hk yong mga Comer dam 9h alr feds ampemeterschecar oom di apa menetaan ATA tru ates ade Bisa per pds Koni saela ean aoe basa -T.R bok 27Kompetensi Dasar: ‘No. Soal [Kunci | Level Rognitif | Menganalisis muatan listrik, gaya |[ 24 12 jstrik, kuat medan listrik, fluks, | Rumusan Butir Soa: potensial listrik, energi potensial | Perhatikan gambar berikut ini istik sera penerapamnya pada | [ay ye perbaga asus Materi Pokok: O-O= 0 Gaya lst, kuat medan istrie o oo [ndikator Soa: ©.o-,® Disajikan dua gambar, gambar (i) ane tan 8B den yong betbee min A, Ban yong ered |p gumbar alu mata stk A,B dan Cbetru-tut2q —q dana eps mitan yang sum namun muatan | S28aH kerja dengan jak AB ~ a dan BC ~ 2a, Sika mustan A berganfiposisi dengan muatan C seperti Adon C bertukar posi pesera | Pada gambar (i, maka perbandingan resultan gaya muatan B pada gambar () dan (i) adalah. didik dapat menentukan AL perbandingan besar gaya Coulomb yang dialami oleh muatan B- pada gambar (i) dan i).‘Kompetensi Dasarz Menganalisis muatan listik, gaya listik, kuat medan listrik, fluks, ppotensial listrik, energi potensial listrik serta pencrapannya pada Derbagai kasus “Materi Pokok: Energi potensial listrik, usaha Disajikan gambar keping sejajar yang luas penampangnya sama ‘mempunyai jarak dan beda potensial tertentu, muatan listik/ clekiron bergerak dari keping. pertama ke keping kedua dari keping sejajar, peserta didik dapat ‘menentukan kecepatan muatan listrik saat tiba di keping kedua ‘No. Soal [Kunci | Level Rogntti | 25 2 Rumusan Buiir Soak: Sebuah proton dengan massa 1,6 x 107” ky dan muatan listrik 1,6 x 10" C lepas dari keping katode menuju anode yang erjarak 2 em satu sama Lain, o i} zon Jika kecepatan awal elektron nol dan beda potensial antars kedua keping sejajar adalah 200 volt, maka clektron akan sampai di anode dengan kecepatan A. LSx10° B. 20x10" c.25 D. 30x 10° E. 35x10"Kompetensi Dasai Menganalisis muatan listrik, gaya listik, kuat medan listrik, luks, potensial listrik, energi potensial listrik serta penerapannya pada Derbagai kasus Disajikan susunan Kapasitor identik yang tersusun seri, paralel "dan Kombinasi (seri dan paralel) terhubung ke sumber tegangan tertentu, peserta didik dapat menentukan gambar rangkaian yang menyimpan—energi terbesar /kecil ‘No, Soal [Kunci | Level Rognitif | 26 12 Rumusan Butir Soal: Lima bual kapasitor masin seperti gambar dibawah ini pasing memiliki kapasitas 4(F tersusun dengan berbagai susunan f t afte Fa 6) Bila tik A dan B pada masing-masing rangkaian dihubungkan dengan sumbertegangan 10 volt, ‘maka yang akan memiliki energi teresa adalah rangkaian nomor.. A) B. 2) \ cB) ee 2 SELID ep Ce. Ca ¢ Peale aC pS * adKompetensi Dasar: Menganalisis median magnetik, induksi magnetik, dan gaya magnetik pada berbagai produk teknolagi Materi Pokok: rmedan magnetik, induksi magnetik Indikator Soa: Disajikan gambar dua _kawat berbeda beraras listrik (misalnya kawat lurus dan lingkaran), peserta didik dapat menentukan hesar dan arah kuat~ medan rmagnetik yang terbentuk di satu titik sembarang akibat pengaruh rus listrik dari kedua kawat tersebut ‘No. Soal | Kunci | Level Rognttif 27 13 Rumusan Butir Soal: Dua buah kawat masing-masing di alti arus seperti ditunjukkan gambar berikut. sh ‘yr R samt +—______+—_s Tika arus yang mengalir pada kawat R dan S masing-masing adalah J kawat 10 em, maka besar dan arah kuat medan magnetik di titik’T adalah A. 0,4 x 10° 7, keluar bidang kertas ©. 18x 10°57, keluar bidang kertas oN E, 36x 10-7, keluar bidang kertas od) xy ) og t= ‘A, Ig = 4 A dan jor-jari lingkaran Oo] Xv HD egKompetensi Dasar: ‘No, Soal_| Kunci | Level Rognitip Menganalisis medan magnetik, 28 i induksi magnetik, dan gaya Rumusan Butir Soa: rmagnetik pada berbagsi produk | Partike! dengan muatan positif hergerak dalam medan magnet homogen secara tegak Iurus sepesti gambar teknologi Maieri Pokok: Gaya magnetik Tndikator Soalz Disajikan gambarflustrasi mustan Tistik yang, bergerak i dalam | Jika partkel bergerak dengan kevepatan 107 mvs di dalam medan magnetk sebesar 1 Wh/m?, maka besar medan magnet» membentuk | momentum sudut yang dialami oleh partikel tersebut adalah ... (my = 1,6 x 10-27ka) Untacn Tingkann | misloy | 5. 0 10°! kas L siklotron), peserta didik- dapat x0 ee Imenentuan salah sat besaran | © 12% 10°" kgm’ 2 “ i‘ 1,6 x 107 kgs Ww- 2,0 x 10" kg.mis 24% 107% ky ms - — - FeaMenganalisis fenomena induksi clektromagnetik dalam kehidupan hari-hari Materi Pokok: Generator/GGL induksi Indikator Soal Disajikan data sebuah generator yang diputar dengan keeepatan sudut tertentu, peserta didik dapat membandingkan GGL induksi yang dihasilkan sehelum dan sesudah dua besaran diubah ‘No. Soal Kunci Level Kognttif DB Ta... Rumusan Butir Soal: Sebuah generator terri dari 200 liitan berbentuk perseqi panjang dengan panjang 10cm dan lebar Som, Kumparan pada generator ini betsumbu puta teak lurus medan magnetic sebesar 0.5 \Whim? dan diputar dengan kecepatan sudut 60 rad’. Jka kuat medan magneti dirubah menjadi 1.0 Whim? dan kcccpatan sudutnya diubah menjadi 20 rad/s maka perbandiang GGL. indus scbelum ddan sesudah perubsban tersebut adalah... A B. c D. E =~ BAWKompetensi Dasar: Menganalisis fenomena induksi slektromagnetik dalam kehidupan sehari-hart indikator Soak Disajikan — ilustasi—suat ransformator tidak ideal dengan ailai efisionsi tertentu digunakan antuk — menaikkanmenurunkan ‘egangan, pescrta didik dapat ‘nenghitung kuat arus jika besaran Na. Soal_| Kunci | Level Rognitif 30. 2 Rumusan Butir Soa: Sebuah step up transformator digunakan untuk mengubah tegangan 100 v menjadi 220 v. Output transformator tersebut dihubungkan dengan solder 40 watt. Jika efisiensi transformator tersebut 80 %, berapakah arus yang mengalir pada kumparan primer... A. 025.4, B. C. 075A, D. E 5. 0.50.4 250.4, 750.8 yp Peet 4, ip %s ®s odKompetensi Dasar: Menganalisis rangkaian arus bolak-balik (AC) serta penerapannya Materi Poko Rangkaian arus bolak-balik (AC) Tndikator Soak: Disajikan gambar rangkaian RLC seri dilengkapi data secukuprya, peserta didik dapat _menghitung besaran-besaran lisrk terkait dan rmenggambarkan diagram —fasor rangkaian tersebut disertai data besaran terkait ‘Soal_ | Kunci Level Kognitif. 31 12 Rumusan Buiir Soa: Perhatikan gambar berikut ! 02 OSH 500) HF CS _ Diagram fasor tegangan dan arus yang tepat untul (do sin 100 6 vot KL=w AL tu Xe = We_ RQ ty saeKompetensi Dasar: Menganalisis rangkaian arus bolak-balik (AC) serta penerapannya Materi Pokok: Rangkaian arus bolak-balik (AC) Indikator Soalz Disajikan gambar dan data rangkaian RLC pada arus bolak balik (persamaan—_tegangan diketahui). Peseta didik dapat menentukan nilai _impedansi, persamaan kust arus, dan diagram fasor No. Soal | Kunci | Level Kognitif 2 12 Rumusan Buiir Soul: - Tiienpwnrnestamnicent LU) Ld 1f9 \ 82 32mH 800 pF V=120 sin (125 t) volt Demme _ Viewing ee YP BOACKL 3) Rangkaian bersifat indi 4 Teqangan efekif sebesar 302 volt Pemyataan yang bear belaitandsngan rngkaian dats adalah... | SO A.(I) dan (2) —-—a B.(1) dan (3) Lr C.() dan) Za D.@)dan (3) E.(2) dan (4)‘No, Soal [Kunci | Level Rogntif ‘Menganalissfenomona rain 33 LI clektromagnetik termasuk eshaya, | Rumusan Bur Soa ‘pemnfaatannya dalam teknologi, Peshaikan tbe! berikut | ‘dan dampaknya pada kehidupan Gelombang Manfaat Bahaya Flekaromagnotik Materi Pokoke 1] Simar Membantw proms | Mexycbablan ronda Raiasi Gelombang fotosintesis pada tunbuhan | produksi ganggang Elektromaynetik TE | Sinar Gamma [Untuk trap Kanker Dapat menyebabkan Kemandulan Tndikator Soat: TI] Sinar ‘Mengukur Kedalaman laut | Menyebabkan katarsk mata Disajikan tabel yang berisi 4 Infarersh pemyataan tentang jenis, manfaat "| Gelombang ‘Sirelisasi peralatan medis | Merusak sel saraf dan bahaya——_elombang Radio clektromagnetik, peserta_didik dapat menentukan 2 pernyataan vyang benar Pasangan gelombang elekiromagnetik beserta manfaal dan bahaya yang benar ditunjukkan oleh Idan Idan IL Idan IV dan I dan IV Buca Govel&‘Kompetensi Dasarz Menganalisis karakteristk inti atom, sadioaltivitas, pemanfaatan, dampak, dan protcksinya dalam kchidupan schari-hari Materi Pokok: Reaksi inti Tadikator Soa: Disajikan reaksi peluruhan dari 3 isotop yang berbeda, reaksi tidak lengkap hanya menuliskan ‘unsur asal yang berubah menjadi unsur Lain ssementara partikcl alfa , beta atau sinar garnma ‘yang dihasilkan disamarkan dengan lambang x, ¥ dan 2 atau sebaliknya, Peserta didik dapat ‘menentukan partikel/sinar atau unsur baru yang terbentuk pada ketiga reaksi tersebut ‘No. Soal | Runet Level Kognii 4 12 Ramusan Butir Soak: Pada reaksi peluruban dibawab ini 2GFr > 7bFr +x $$Co > BCo +y 219P9 = 28Pb + ‘Untuk melengkapi reaksi terscbut, maka x, y dan z berturut — turut adalah... A. Sinar Alfa, Beta, dan Gamma B. Sinar Alfa, Gamma dan Beta C. Sinar Beta, Gamma dan Alfa D. Sinar Beta, Alfa dan Gamma E. Sinar Gamma, B dan Alfa 4‘Kompetensi Dasar: No. Soal | Kunci Menganaisis araleritik int 8 atom, radioaktivita, pomanfaaton, | Rumusan Bua Soak: ‘80m 5m 65m 50m 45m \Leu0-4- dake L “ytompetensi Dasar: fenerapkan konsep dinamika tasi benda tegar dalam chidupan seharichari Pokok: jomen Inertia, Mengelindin sdikator Soal jsajikan gambar dua _benda ung berbentuk berbeda (bola / linder’ cincin stau lainnya) nggelinding menaiki bidang iring bersudut kemiringan ketahui dengan kecepatan rtent, peserta didik dapat enentukan tinggi -maksimum ang dicapai_ masing-masing cnda tersebut ‘No. Soal [Kunci | Level Kognitif 37B T3 Rumusan Butir Soal: ‘Dua buah benda memeliki massa yang sama , masing-masing berbentuk bola pejal ( I=2/S m.R’) dan silinder berongga (1 = m.R”).Keduanya bergerak menggelinding tanpa tergelincir mendaki bidang miring kasar yang sama ‘dengan keecpatan yang sama sebesar 5 mis. Bidang miring imi memiliki sudut Kemiringan clevasi a dengan sin a = 0,5, jika percepatan grafitasi g = 10 m/s” dan kedua benda mencapai tinggi maksimum. Tentukan tinggi maksimum ‘yang dicapai bola pejal dan silinder38. Grafik berikut menunjukkan hubungan antare kenaikan suhu (T°C} dengan kalor (Q) yang diserap oleh suatu zat padat yang mempunyai kalor lebur 80 kal/gr. 10) 20] a> ‘Massa zat padat tersebut adalah .... A. 60er 8. S0gr C. aber D. a0 gr SerKompetensi Dasar: ‘No Soal | Kunci | Level Rogntii Menganalisis prinsip kerja 39 im peralatan listik searah (DC) ‘Rumusan Butir Soak: berilart keselamatannya dalam Dilpawah ini merupakan rangkaian I loop yang menghubungkan beberapa GGL dan hambatan. kohidupen soheri-hari Berapakah nilai hambatan R dari rangkaian di bawah ini apabila kuat arus yang mengalic dari tik A dan Materi Pokok: | BOsA? Rangkaian hambatan listrik a AMY 6 via 2a or Soak, can mbar ramghnion sat . _ Ste oat “ TerTle = 3 GGL), peserta didik dapat 5a menentikan nilai salah st hambatan atau GGL jika kuat arus pada rangkaian diketahui. MW !Kompetensi Dasar Menganalisis karakteristik inti atom, radioaktivitas, emanfaatan, dampak, dan protcksinya dalam Kehidupan sehari-hari Materi Pokok: Peluruhan Radioaktivitas Tndikator Disajikan grafik peluruhan ‘dari dua zat radioaktif yang berbeda, Peserta didik dapat menentukan perbandingan massa zat ioaktif yang tersisa jika lama disimpan dan jurlah ‘zat mula-mula sama ‘No. Soal | Kunci_| Level Kogaitif a i Rumusan Butir Soal: Perhatikan Grafik peluruhan berikut ini: 100 \ 00 \ or 030 ment ° 69 meri H | Graf Zt A Grafik 2aB Berdasarkan grafik Zat A dan B, besar perbandingan massa zat radioaktif yang tersisa saat rae atk sm dl wat ment dont lh tama 2m aaah 4) Ales Biss t7 C10:15 om Ne= No Li Tyy a KTY “coo, Gut udu =