Cover KKM

PERANGKAT PEMBELAJARAN
KKM
Mata Pelajaran
: PKN
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : III / 1 & 2
Nama Guru : EKO WIYONO, S.Pd

NIP/NIK : 198102272008011004
Sekolah : SD NEGERI DONO 2
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester

: III (Tiga) 1 ( Satu)
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Tahun
Pelajaran : ....... / ........
KRITERIA PENENTU
KKM
STANDAR KOMPETENSI
Kompleksitas
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
1. Mengamalkan Makna Sumpah Pemuda
Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa

 Menjelaskan latar belakang kehendak para pemuda dari seluruh Indonesia untuk bersatu
dalam satu nusa, satu bangsa, satu bahasa
 Menjelaskan manfaat persatuan dan kesatuan sesuai makna Sumpah Pemuda
 Mensimulasikan suasana peristiwa Sumpah Pemuda
Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari
 Menyebutkan nilai-nilai yang terkandung dalam peristiwa Sumpah Pemuda
 Memberi contoh perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung dalam peristiwa
Sumpah Pemuda
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
etujui ……...., ………………… 20…

a Sekolah SD/MI ……. Penyusun
……………..………… ) ( …………………...……… )
…………………… NIP: …………………

Pelajaran : ....... / ........
KRITERIA PENENTU
KKM
Komplek-sitas
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
2. Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat
Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.

 Mengidentifikasi aturan-aturan yang ada di RS atau Puskesmas
 Menjelaskan perlunya memelihara Kesehatan di rumah, sekolah dan di masyarakat
Menyebutkan contoh-contoh aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar

 Menyebutkan contoh aturan yang berlaku di masyarakat
 Menyebutkan contoh-contoh aturan yang ada dan berlaku di RS atau Puskesmas.
Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar

 Menjelaskan dampak yang terjadi jika tidak melaksanakan/ mematuhi aturan Kesehatan
 Menjelaskan keuntungan-keuntungan/ manfaat melaksanakan aturan-aturan Kesehatan

RATA-RATA


ui ……...., ………………… 20…

kolah SD/MI ……. Penyusun
………..………… ) ( …………………...……… )
……………… NIP: …………………

Pelajaran : ....... / ........
KRITERIA PENENTUA
KKM
Komplek-sitas
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
3. Memiliki harga diri sebagai individu
Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan dan
kekurangan diri sendiri dan lain-lain
 Memberi contoh sikap yang mencerminkan harga diri

 Menjelaskan cara menjaga/ mempertahankan harga diri
 Membuat daftar potensi diri sendiri
 Membuat daftar kekurangan / kelebihan diri sendiri
Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri
 Menunjukkan cara berperilaku yang rapi dan sopan

 Menunjukkan cara berbicara yang sopan

RATA-RATA


etujui ……...., ………………… 20…

……………..………… ) ( …………………...……… )
…………………… NIP: …………………
KKM
Mata Pelajaran
: PKN
Kelas/Semester : III / 2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

: III (Tiga) 2 ( DUA)
Pelajaran : ....... / ........
KRITERIA PENENTU
KKM
Komplek-sitas
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI

4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
4.1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia seperti kebhinekaan, kekayaan alam, keramah-tamahan
 Menyebutkan kebhinekaan bangsa Indonesia
 Menyebutkan contoh kekayaan alam Indonesia
 Menjelaskan keramahtamahan bangsa Indonesia
4.2 4.2 Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia

 Menyebutkan tokoh proklamator bangsa Indonesia
 Menjelaskan cara mengisi kemerdekaan bagi pelajar

RATA-RATA


etujui ……...., ………………… 20…

……………..………… ) ( …………………...……… )
…………………… NIP: …………………
KKM
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
Nama Sekolah : SD/MI .........

Kelas/semester : III (Tiga) / 1 (Satu)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Tahun
Pelajaran : ....... / ........
KRITERIA PENENTUA
STANDAR KOMPETENSI KKM
Kompleksitas
Intake Siswa
MENDENGARKAN
1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan
1.1. Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan
 Mendengar dengan seksama cerita yang disampaikan secara lisan

 Menuliskan tokoh-tokoh cerita beserta watak/ sifatnya
 Memberikan tanggapan terhadap tokoh-tokoh dalam cerita secara lisan

RATA-RATA


etujui ……...., ………………… 20…

……………..………… ) ( …………………...……… )
…………………… NIP: …………………

: III (Tiga) / 1 (Satu)
Pelajaran : ....... / ........
KRITERIA PENENTUA
Kompleksitas
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Berbicara :
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan
memberikan tanggapan/saran
2.1. Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat
yang runtut dan pilihan kata yang tepat.
 Mendata masalah yang terjadi di sekitar diri anak

 Memberikan tanggapan sederhana terhadap suatu masalah dengan kalimat yang runtut
 Memberikan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan kalimat yang runtut

RATA-RATA


etujui ……...., ………………… 20…

……………..………… ) ( …………………...……… )
…………………… NIP: …………………

Pelajaran : ....... / ........
KRITERIA PENENTUAN K
Kompleksitas
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI

Membaca
3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif dan membaca dongeng
3.1. Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat
 Membaca nyaring teks dengan lafal dan intonasi yang tepat

 Menyimpulkan isi teks dalam suatu kalimat
 Menjawab pertanyaan bacaan

RATA-RATA


Mengetahui ……...., ………………… 20…

Kepala Sekolah SD/MI …… Guru Tematik Kelas III
( …………………………… ) ( ……………………………… )
NIP/NIK : NIP/NIK :

Pelajaran : ....... / ........
KRITERIA PENENTUAN
Kompleksitas
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Menulis
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi
4.1. Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan
 Menentukan kalimat utama dalam paragraph

 Menemukan isi tiap paragraph
 Menyusun paragraph acak dengan memperhatikan ejaan

RATA-RATA


etujui ……...., ………………… 20…
……………..………… ) ( …………………...……… )
…………………… NIP: …………………

Pelajaran : ....... / ........
KRITERIA PENENTUAN
Kompleksitas
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Membaca
5. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif dan membaca dongeng
5.1. Menceritakan isi dongeng yang dibaca
 Menjelaskan tokoh-tokoh dongeng dan sifatnya

 Menanggapi watak-watak tokoh dongeng
 Menceritakan isi dongeng dengan kalimat sendiri secara tertulis

RATA-RATA


etujui ……...., ………………… 20…

……………..………… ) ( …………………...……… )
…………………… NIP: …………………

Pelajaran : ....... / ........
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Menulis
6.1. Melengkapi puisi anak berdasar gambar
 Melengkapi puisi anak berdasar gambar dengan kalimat runtut

 Membacakan puisi di depan teman-teman
 Menanggapi puisi yang dibaca teman

RATA-RATA


etujui ……...., ………………… 20…

……………..………… ) ( …………………...……… )
…………………… NIP: …………………
KKM
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

: III (Tiga) 2 (Dua)
Pelajaran : ....... / ........
Kompleksitas
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Mendengarkan
1. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan

 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya
 Mengengarkan cerita pengalaman teman

 Menanggapi pengalaman teman yang didengar

RATA-RATA


etujui ……...., ………………… 20…

……………..………… ) ( …………………...……… )
…………………… NIP: …………………

Pelajaran : ....... / ........
STANDAR KOMPETENSI KRITERIA PENENTUAN K

Kompleksitas
Intake Siswa
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon

dan bercerita
 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar
 Menceritakan peristiwa tertentu yang berkaitan dengan kegiatan sehari-hari,

menggunakan pilihan kata yang tepat dan disampaikan dengan kalimat yang runtut
 Memberikan tanggapan terhadap peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau didengar

RATA-RATA

etujui ……...., ………………… 20…

……………..………… ) ( …………………...……… )
…………………… NIP: …………………

Pelajaran : ....... / ........
Kompleksitas
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Membaca
3. Memahami teks dengan membaca intensif (150-200 kata) dan membaca puisi
 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang
dibaca secara intensif
 Menjelaskan jalan cerita dan tokoh-tokohnya

 Membuat ringkasan cerita secara lisan dan tertulis
 Menceritakan kembali isi teks secara lisan di depan kelas

RATA-RATA


Mengetahui ……...., ………………… 20…

Kepala Sekolah SD/MI …… Guru Tematik Kelas III
( …………………………… ) ( ……………………………… )
NIP/NIK : NIP/NIK :

Pelajaran : ....... / ........
Kompleksitas
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI

Menulis
 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik
 Mengamati gambar seri

 Menjelaskan isi dan urutan gambar seri dengan menggunakan kalimat yang runtut serta
mudah dipahami orang lain
 Menuliskan cerita yang padu dan utuh berdasarkan gambar seri

RATA-RATA


etujui ……...., ………………… 20…

……………..………… ) ( …………………...……… )
…………………… NIP: …………………

Pelajaran : ....... / ........
KRITERIA PENENTUAN
Kompleksitas
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Menulis
 Mengamati gambar seri

 Menjelaskan isi dan urutan gambar seri dengan menggunakan kalimat yang runtut serta
mudah dipahami orang lain
 Menuliskan cerita yang padu dan utuh berdasarkan gambar seri

RATA-RATA


etujui ……...., ………………… 20…

……………..………… ) ( …………………...……… )
…………………… NIP: …………………

Pelajaran : ....... / ........
Kompleksitas
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Mendengarkan
 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang
didengarnya
 Menyimak dengan seksama teks drama anak yang dibacakan

 Menjelaskan isi drama anak
 Menirukan dialog dalam teks drama dengan ekspresi yang tepat

RATA-RATA


etujui ……...., ………………… 20…

……………..………… ) ( …………………...……… )
…………………… NIP: …………………

Kelas/semester : III (Tiga) 2 (Dua)
Pelajaran : ....... / ........
KRITERIA PENENTUAN
Kompleksitas
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Berbicara
7. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan
bercerita
 Melakukan percakapan melalui telepon / alat komunikasi sederhana dengan menggunakan
kalimat ringkas
 Menjelaskan sopan-santun bicara pada saat bertelepon

 Bercakap-cakap melalui telepon dengan kalimat ringkas

RATA-RATA


etujui ……...., ………………… 20…

……………..………… ) ( …………………...……… )
…………………… NIP: …………………

Pelajaran : ....... / ........
KRITERIA PENENTUAN
Kompleksitas
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Membaca
 Membaca dalam hati teks yang sudah disiapkan

 Menjelaskan makna kata baru atau sukar melalui kamus
 Membuat pertanyaan tentang isi teks

RATA-RATA


etujui ……...., ………………… 20…

……………..………… ) ( …………………...……… )
…………………… NIP: …………………

Kelas/semester : III (Tiga) 2 (Dua)
Pelajaran : ....... / ........
KRITERIA PENENTUAN
Kompleksitas
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Menulis
 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri, menggunakan pilihan kata dan kalimat
yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik
 Membaca gambar seri acak

 Menjelaskan singkat makna masing-masing gambar
 Menulis karangan sederhana sesuai gambar dengan ejaan, huruf kapital dan tanda titik

RATA-RATA


etujui ……...., ………………… 20…

……………..………… ) ( …………………...……… )
…………………… NIP: …………………

Pelajaran : ....... / ........
KRITERIA PENENTUAN
Kompleksitas
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Mendengarkan
 Menyimak cerita teman yang didengarnya

 Memberikan tanggapan sederhana terhadap cerita teman dengan kalimat yang runtut

RATA-RATA


etujui ……...., ………………… 20…
……………..………… ) ( …………………...……… )
…………………… NIP: …………………

Pelajaran : ....... / ........
KRITERIA PENENTUAN
Kompleksitas
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI

Berbicara
bercerita
 Mengidentifikasi bagian peristiwa yang terjadi di sekitar

 Menceritakan pengalaman tentang terjadinya peristiwa alam dengan kalimat yang jelas
 Memberikan tanggapan terhadap cerita teman dengan bahasa yang runtut

RATA-RATA


etujui ……...., ………………… 20…

……………..………… ) ( …………………...……… )
…………………… NIP: …………………

Pelajaran : ....... / ........
KRITERIA PENENTU
KKM
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Membaca
 Membaca puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat
 Menjelaskan arti kata sukar pada puisi berdasarkan kamus

 Menjelaskan pesan yang tersirat pada puisi
 Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang menarik

RATA-RATA


etujui ……...., ………………… 20…

……………..………… ) ( …………………...……… )
…………………… NIP: …………………

Pelajaran : ....... / ........
KRITERIA PENENTUAN
Kompleksitas
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Menulis

 Menjelaskan makna gambar seri
 Menulis puisi berdasarkan gambar seri dengan pilihan kata yang menarik

RATA-RATA


etujui ……...., ………………… 20…

……………..………… ) ( …………………...……… )
…………………… NIP: …………………

Pelajaran : ....... / ........
Kompleksitas
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Mendengarkan
 Menyimak cerita teman yang dilihatnya

 Memberikan tanggapan sederhana terhadap cerita teman dengan kalimat yang runtut

RATA-RATA


etujui ……...., ………………… 20…

……………..………… ) ( …………………...……… )
…………………… NIP: …………………

Pelajaran : ....... / ........
Kompleksitas
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Berbicara
bercerita
 Melakukan percakapan melalui telepon / alat komunikasi sederhana dengan menggunakan
kalimat ringkas
 Menjelaskan sopan-santun bicara pada saat bertelepon

 Bercakap-cakap melalui telepon dengan kalimat ringkas

RATA-RATA


etujui ……...., ………………… 20…

……………..………… ) ( …………………...……… )
…………………… NIP: …………………

Pelajaran : ....... / ........
KRITERIA PENENTUAN
Kompleksitas
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Membaca
16. Memahami teks dengan mem-baca intensif (150-200 kata) dan membaca puisi
 Menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks

 Membahas penggunaan kalimat dan pilihan kata dalam teks
 Membuat ringkasan cerita secara tertulis
 Menceritakan kembali isi bacaan / teks secara lisan di depan kelas dengan kata-kata sendiri

RATA-RATA


etujui ……...., ………………… 20…

……………..………… ) ( …………………...……… )
…………………… NIP: …………………

Pelajaran : ....... / ........
KRITERIA PENENTUAN
Kompleksitas
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Menulis
 Menentukan urutan gambar seri

 Membaca makna gambar seri
 Membuat kalimat yang tepat sesuai dengan maksud gambar seri
 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri dengan menggunakan pilihan kata dan
kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf dan tanda titik

RATA-RATA


etujui ……...., ………………… 20…

……………..………… ) ( …………………...……… )
…………………… NIP: …………………

Pelajaran : ....... / ........
Kompleksitas
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Mendengarkan

 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang
didengarnya
 Menyebutkan nama-nama tokoh dalam drama

 Menjelaskan isi teks drama
 Mengikuti pembacaan teks drama dengan ekspresi yang tepat

RATA-RATA


etujui ……...., ………………… 20…

……………..………… ) ( …………………...……… )
…………………… NIP: …………………

Pelajaran : ....... / ........
KRITERIA PENENTUAN
Kompleksitas
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Berbicara
bercerita
 Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami

 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami secara runtut dan mudah dipahami
 Menanggapi peristiwa yang dialami anak

RATA-RATA


etujui ……...., ………………… 20…

……………..………… ) ( …………………...……… )
…………………… NIP: …………………

Pelajaran : ....... / ........
KRITERIA PENENTUAN
Kompleksitas
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Membaca
 Menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks

 Membahas penggunaan kalimat dan pilihan kata dalam teks
 Membuat ringkasan cerita secara tertulis
 Menceritakan kembali isi bacaan/ teks secara lisan di depan kelas dengan kata-kata sendiri

RATA-RATA

etujui ……...., ………………… 20…

……………..………… ) ( …………………...……… )
…………………… NIP: …………………

Pelajaran : ....... / ........
KRITERIA PENENTUAN
Kompleksitas
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Menulis
 Membaca gambar yang ditampilkan

 Menjelaskan isi gambar dengan pilihan kata dengan kalimat yang mudah dipahami
 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik
 Membacakan puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat

RATA-RATA


etujui ……...., ………………… 20…
……………..………… ) ( …………………...……… )
…………………… NIP: …………………

Pelajaran : ....... / ........
STANDAR KOMPETENSI KRITERIA PENENTUAN

Kompleksitas
Intake Siswa
Mendengarkan
 Menanggapi cerita sederhana yang dibacakan oleh guru

 Menceritakan pengalaman yang pernah didengar
 Memberikan tanggapan sederhana tentang pengalaman yang pernah dialami atau dilihat

RATA-RATA


etujui ……...., ………………… 20…

……………..………… ) ( …………………...……… )
…………………… NIP: …………………

Pelajaran : ....... / ........
KRITERIA PENENTUAN
Kompleksitas
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Berbicara
bercerita
 Menceritakan peristiwa yang dialami dengan kalimat yang runtut

 Menanggapi cerita pengalaman dengan mengemukakan pendapat

RATA-RATA


etujui ……...., ………………… 20…

……………..………… ) ( …………………...……… )
…………………… NIP: …………………

Pelajaran : ....... / ........
KRITERIA PENENTUA
Kompleksitas
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI

Membaca
 Membaca puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat
 Menyimak puisi yang dibacakan teman/ guru

 Menjawab pertanyaan tentang isi puisi
 Menjelaskan isi puisi denegan kalimat sendiri secara tertulis
 Membacakan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang menarik

RATA-RATA


etujui ……...., ………………… 20…

……………..………… ) ( …………………...……… )
…………………… NIP: …………………

Pelajaran : ....... / ........
KRITERIA PENENTUAN
Kompleksitas
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Menulis
 Menentukan urutan gambar seri

 Membaca makna gambar seri
 Membuat kalimat yang tepat sesuai dengan maksud gambar seri
 Menulis karangan sederhana berdasar gambar sseri dengan menggunakan pilihan kata dan
kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf dan tanda titik

RATA-RATA


etujui ……...., ………………… 20…

……………..………… ) ( …………………...……… )
…………………… NIP: …………………
KKM
Mata Pelajaran
: Matematika
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

: III (Tiga) 1 (Satu)
Mata Pelajaran : Matematika Tahun
Pelajaran : ....... / ........
Kompleksitas
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
BILANGAN
1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka

1.1. Menentukan letak bilangan pada garis bilangan.
 Mengenal garis bilangan
 Membilang secara urut
 Membilang loncat dua bilangan pada garis bilangan
 Membilang loncat tiga
 Membandingkan dua bilangan dengan melihat letak bilangan pada garis bilangan
 Menentukan sebuah bilangan yang terletak diantara dua bilangan
 Menentukan posisi bilangan pada garis bilangan
 Menaksir bilangan yang ditentukan letaknya
 Membuat garis bilangan yang memuat bilangan sampai tiga angka pada garis bilangan
1.2. Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka
 Melakukan operasi penjumlahan tanpa tehnik menyimpan
 Melakukan operasi penjumlahan dengan menggunakan tehnik menyimpan
 Melakukan operasi pengurangan tanpa menggunakan tehnik meminjam
 Melakukan operasi pengurangan dengan menggunakan tehnik meminjam
 Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan
1.3. Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka
 Mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk penjumlahan berulang
 Melakukan operasi hitung perkalian yang hasilnya bilangan sampai tiga angka
 Memperkirakan hasil perkalian bilangan hasil penaksiran sepuluh terdekat
 Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian
 Mengubah bentuk pembagian menjadi bentuk pengurangan berulang
 Menghitung secara cepat pembagian bilangan sampai tiga angka
 Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan pembagian
1.4. Melakukan operasi hitung campuran

 Melakukan operasi hitung campuran penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian
 Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan hitung campuran
1.5. Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang

 Menunjukkan mata uang dengan nilai tertentu
 Menuliskan nilai mata uang
 Mengganti jenis mata uang dengan mata uang lain sesuai dengan nilai tukar
 Menaksir jumlah barang yang dapat dibeli dengan jumlah nilai mata uang tertentu
 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan uang

RATA-RATA


etujui ……...., ………………… 20…

……………..………… ) ( …………………...……… )
…………………… NIP: …………………

Pelajaran : ....... / ........
KRITERIA PENENTUAN
Kompleksitas
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
GEOMETRI DAN PENGUKURAN
2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah

2.1. Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah
 Menggunakan satuan ukur untuk memecahkan masalah sehari –hari
2.2. Menghitung hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang dan antar satuan berat
 Menentukan hubungan antar satuan waktu
 Menentukan hubungan antar satuan panjang
 Menentukan hubungan antar satuan berat
 Menggunakan satuan dalam memecahkan masalah sehari-hari

RATA-RATA


etujui ……...., ………………… 20…

……………..………… ) ( …………………...……… )
…………………… NIP: …………………
KKM
Mata Pelajaran
: Matematika
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

Pelajaran : ....... / ........
KRITERIA PENENTUAN
Kompleksitas
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI

BILANGAN
3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah

2.1. Mengenal pecahan sederhana
 Mengenal bilangan pecahan sederhana
 Membaca lambang bilangan pecahan
 Menulis lambang bilangan pecahan sederhana
 Menyajikan nilai pecahan dalam bentuk gambar dan sebaliknya
 Membilang pecahan dalam kata-kata
 Menulis pecahan dalam lambang bilangan
2.2. Membanding-kan pecahan sederhana

 Mengurutkan bilangan pecahan
 Membandingkan dua pecahan
2.3. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana

 Melakukan operasi hitung penjumlahan bilangan pecahan yang penyebutnya sama
 Melakukan operasi hitung penjumlahan bilangan pecahan yang penyebutnya sama
 Memecahkan masalah yang melibatkan bilangan pecahan

RATA-RATA


etujui ……...., ………………… 20…

……………..………… ) ( …………………...……… )
…………………… NIP: …………………

Pelajaran : ....... / ........
KRITERIA PENENTUAN
Kompleksitas
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
4. Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana

Mengidentifikasi bebagai bangun datar sederhana menurut sifat atau unsurnya.
 Menentukan sifat-sifat bangun datar persegi

 Menentukan sifat-sifat bangun datar persegi panjang
 Menggambar bangun sesuai sifat-sifat dari bangun tersebut
Mengidentifikasi berbagai jenis dan besar sudut
 Menunjukkan sudut suatu benda

 Menjelaskan pengertian sudut
 Mengurutkan besar sudut menurut ukuran
 Menunjukkan jenis sudut yang berhubungan dengan besar sudut
 Menggambar berbagai jenis sudut-sudut
 Mengenal sudut sebagai jarak putar
 Membuat sudut satu, setengah dan seperempat putaran
 Menghitung keliling bangun datar segitiga dengan melibatkan satuan baku

RATA-RATA


etujui ……...., ………………… 20…
……………..………… ) ( …………………...……… )
…………………… NIP: …………………

Pelajaran : ....... / ........
KRITERIA PENENTUAN
Kompleksitas
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya dalam
pemecahan masalah
5.1. Menghitung keliling persegi dan persegi panjang
 Menghitung keliling bangun datar segitiga dengan melibatkan satuan baku

 Menghitung keliling bangun datar persegi panjang dengan melibatkan suatu baku
5.2. Menghitung luas persegi dan persegi panjang
 Menggambar bangun datar persegi dengan panjang sisi tertentu

 Menggambar persegi panjang dengan keliling tertentu
5.3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang
 Menghitung luas persegi

 Menghitung luas persegi panjang
 Menaksir luas daerah bangun datar tak beraturan dengan menghitung kotak satuan
 Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan hitung luas dan keliling bangun datar

RATA-RATA


etujui ……...., ………………… 20…

……………..………… ) ( …………………...……… )
…………………… NIP: …………………
KKM
Mata Pelajaran
: IPA
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Tahun
Pelajaran : ....... / ........
Kompleksitas
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
MAKHLUK HIDUP DAN PROSES KEHIDUPAN
1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi
perubahan pada makhluk hidup
1.1. Mengidenti-fikasikan ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
 Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup

 Siswa dapat menyebutkan kebutuhan manusia
 Siswa dapat menyebutkan kebutuhan hewan
 Siswa dapat menyebutkan kebutuhan tumbuhan
1.2. Menggolong-kan makhluk hidup secara sederhana
 Siswa dapat menggolongkan hewan secara sederhana

 Siswa dapat menggolongkan tumbuhan secara sederhana
 Siswa dapat menyebutkan hewan-hewan berdasarkan penggolongan-nya
 Siswa dapat menyebutkan tumbuh-tumbuhan berdasarkan penggolongannya
1.3. Mendiskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi
pertumbuhan dan perkem bangan anak (makanan, Kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga)
 Siswa dapat menjelaskan perubahan yang terjadi pada manusia, hewan dan tumbuhan
 Siswa dapat menyebutkan beberapa hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan anak berdasarkan Kesehatannnya
 Siswa dapat menjelaskan manfaat dari olahraga, rekreasi dan istirahat dan olah raga

RATA-RATA


etujui ……...., ………………… 20…

……………..………… ) ( …………………...……… )
…………………… NIP: …………………

Pelajaran : ....... / ........
KRITERIA PENENTUAN
Kompleksitas
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI

2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan dan upaya menjaga
kesehatan lingkungan
2.1. Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan
 Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri lingkungan sehat dan tidak sehat berdasarkan
pengamatan
 Siswa dapat menyebutkan perbedaan antara lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
2.2. Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap Kesehatan

 Siswa dapat menyebutkan pengaruh kondisi lingkungan yang sehat dan tidak sehat terhadap
Kesehatan
2.3. Menjelaskan cara menjaga Kesehatan lingkungan

 Siswa dapat menyebutkan cara menjaga Kesehatan lingkungan

RATA-RATA


etujui ……...., ………………… 20…

……………..………… ) ( …………………...……… )
…………………… NIP: …………………

Pelajaran : ....... / ........
KRITERIA PENENTUAN
Kompleksitas
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-
hari
3.1. Mengidenti-fikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair dan gas
 Siswa dapat menyebutkan sifat benda padat

 Siswa dapat menyebutkan sifat benda cair
 Siswa dapat menyebutkan sifat benda gas
3.2. Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna atau rasa) yang dapat diamati
akibat dari pembakaran, pemanasan dan diletakkan di udara terbuka
 Siswa dapat menyuebutkan perubahan sifat benda berdasarkan ukuran, bentuk warna atau
rasa akibat dari pembakaran
 Siswa dapat menyebutkan perubahan sifat benda padat akibat pemanasan
 Siswa dapat menyebutkan perubahan sifat benda padat akibat diletakkan diudara terbuka
 Siswa dapat menyebutkan perubahan sifat benda cair akibat pemanasan
 Siswa dapat menyebutkan perubahan sifat benda cair akibat pembakaran
 Siswa dapat menyebutkan perubahan sifat benda gas akibat pemanasan
 Siswa dapat menyebutkan perubahan sifat benda gas akibat pembakaran
 Siswa dapat menyebutkan perubahan sifat benda gas akibat diletakkan diudara terbuka
3.3. Menjelaskan kegunaan benda plastik, kayu, kaca dan kertas

 Siswa dapat menjelaskan kegunaan plastik
 Siswa dapat menjelaskan kegunaan kayu
 Siswa dapat menjelaskan kegunaan kaca

RATA-RATA


etujui ……...., ………………… 20…

……………..………… ) ( …………………...……… )
…………………… NIP: …………………

Kelas/semester KKM :
III (Tiga)/ 2 (Dua)
Mata Mata Pelajaran Pelajaran :
Ilmu Pengetahuan
Alam ( IPA ) : IPA
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran : III / 2
: ....... / ........
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KRITERIA PENENTUAN
Kompleksitas
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
ENERGI DAN PERUBAHANNYA
4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi
4.1. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi
4.2. Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam
kehidupan sehari-hari
 Siswa dapat menyebutkan macam-macam energi
 Siswa dapat menyebutkan kegunaan energi dalam kehidupan sehari-hari
 Siswa dapat menjelaskan kegunaan energi panas dalam kehidupan sehari-hari
 Siswa dapat menjelaskan pengaruh energi gerak dalam kehidupan sehari-hari
 Siswa dapat menjelaskan pengaruh getaran dalam kehidupan sehari-hari
4.3. Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya

 Siswa dapat menyebutkan sumber energi panas
 Siswa dapat menyebutkan sumber energi cahaya
 Siswa dapat menyebutkan sumber energi gerak
 Siswa dapat menyebutkan sumber energi bunyi
 Siswa dapat menyebutkan energi kimia
 Siswa dapat menjelaskan kegunaan dari sumber-sumber energi

RATA-RATA


etujui ……...., ………………… 20…

……………..………… ) ( …………………...……… )
…………………… NIP: …………………

: III (Tiga)/ 2 (Dua)
Pelajaran : ....... / ........
KRITERIA PENENTUAN
Kompleksitas
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
ENERGI DAN PERUBAHANNYA
5. Menerapkan konsep energi gerak

5.1. Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi
gerak
 Siswa dapat membuat kincir angin
 Siswa dapat membuktikan bahwa energi angin dapat diubah menjadi energi gerak
 Siswa dapat membuat kesimpulan tentang perubahan energi angin menjadi energi gerak
5.2. Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari

 Siswa dapat menjelaskan dampak yang terjadi akibat pemakaian sumber energi yang
dilakukan terus menerus
 Siswa dapat menyebutkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari

RATA-RATA


etujui ……...., ………………… 20…

……………..………… ) ( …………………...……… )
…………………… NIP: …………………
.

Pelajaran : ....... / ........
KRITERIA PENENTUAN
Kompleksitas
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
BUMI DAN ALAM SEMESTA
6. Memahami kenampakan permukaan bumi cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta
hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam
6.1. Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan sekitar
 Siswa dapat menjelaskan bentuk-bentuk permukaan bumi yang meliputi daratan dan lautan
 Siswa dapat menjelaskan bahwa bumi itu bulat melalui pengamatan secara langsung dan
tidak langsung
 Siswa dapat menjelaskan bahwa bumi itu bulat melalui praktek simulasi menggunakan
globe
6.2. Menjelaskan hubungan antara keadaan alam dan cuaca

 Siswa dapat mendefinisikan pengertian cuaca
 Siswa dapat menyebutkan keadaan-keadaan cuaca
 Siswa dapat menjelaskan hubungan antara keadaan alam dan cuaca
6.3. Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia
 - Siswa dapat menjelaskan pengaruh cuaca terhadap kegiatan manusia
6.4. Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar
 Siswa dapat melakukan pengelompokan SDA di lingkungan sekitar

 Siswa dapat menyebutkan pemanfaatan SDA bagi manusia
 Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang merusak SDA
 Siswa dapat menyebutkan dampak dari perusakan SDA bagi lingkungan
 Siswa dapat menjelaskan cara-cara memelihara SDA
 Siswa dapat menjelaskan cara-cara melestarikan SDA

RATA-RATA


etujui ……...., ………………… 20…

……………..………… ) ( …………………...……… )
…………………… NIP: …………………
KKM
Mata Pelajaran
: IPS
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Tahun
Pelajaran : ....... / ........
STANDAR KOMPETENSI KRITERIA PENENTUAN

Kompleksitas
Intake Siswa
1. Memahami Lingkungan dan Melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah
1.1. Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah
 Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan alam
 Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan buatan
 Menjelaskan kegunaan lingkungan alam bagi manusia
 Menjelaskan kegunaan lingkungan buatan bagi manusia
 Menyebutkan cara-cara merawat/ memelihara lingkungan alam
 Menyebutkan cara-cara merawat/ memelihara lingkungan buatan
 Membandingkan lingkungan alam yang terawat dan tidak terawat.
 Membandingkan lingkungan buatan yang terawat dan yang tidak terawat
 Menyebutkan akibat yang terjadi apabila lingkungan alam tidak terawat
 Menyebutkan akibat yang terjadi apabila lingkungan buatan tidak terawatt
1.2. Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, kelurahan/ desa

 Menyebutkan contoh kerjasama di lingkungan rumah
 Menyebutkan contoh kerjasama di sekolah
 Menyebutkan contoh kerjasama di kelurahan/ desa
 Menjelaskan manfaat kerjasama di lingkungan rumah
 Menjelaskan manfaat kerjasama di lingkungan sekolah
 Menyebutkan contoh kerjasama di lingkungan rumah

RATA-RATA


etujui ……...., ………………… 20…

……………..………… ) ( …………………...……… )
…………………… NIP: …………………
KKM
Mata Pelajaran
: IPS
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Tahun
Pelajaran : ....... / ........
Kompleksitas
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang
2.1. Mengenal jenis-jenis pekerjaan

 Mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang dan jasa
 Membedakan jenis pekerjaan dibidang jasa dengan pekerjaan yang menghasilkan barang
 Menyebutkan 4 contoh pekerjaan di bidang jasa
 Membuat daftar pekerjaan orang tua siswa yang menghasilkan barang atau jasa
 Menjelaskan arti dari wiraswasta
 Membuat daftar pekerjaan orang tua siswa yang menghasilkan barang atau jasa
 Menjelaskan arti dari wiraswasta
 Menjelaskan pentingnya memiliki semangat dalam bekerja
 Memberikan contoh ciri-ciri semangat bekerja (misalnya; kerja keras, didiplin, jujur)
yang dilakukannya dalam kehidupan sehari-hari
2.2. Memahami pentingnya semangat kerja
- Memberikan alasan orang harus bekerja

- Menjelaskan manfaat orang harus bekerja
- Menjelaskan pentingnya memiliki semangat dalam bekerja
- Memberikan contoh ciri-ciri semangat bekerja (misalnya; kerja keras, disiplin, jujur) yang
dilakukannya dalam kehidupan sehari-hari
2.3. Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan

 Menceritakan kegunaan uang
 Membuat daftar penerimaan uang dan pengeluaran uang
 Menyimpulkan manfaat mengelola uang dengan baik
 Menyebutkan tempat menabung yang aman
 Menjelaskan manfaat menabung untuk hari tua

RATA-RATA


etujui ……...., ………………… 20…

……………..………… ) ( …………………...……… )
…………………… NIP: …………………

Cover KKM

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Deskripsi:

Hak Cipta:

Format Tersedia

Cover KKM

Judul Asli:

Diunggah oleh

Deskripsi:

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Nama Guru : EKO WIYONO, S.Pd

Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester

1. Mengamalkan Makna Sumpah Pemuda

Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa

etujui ……...., ………………… 20…

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

2. Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat

Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.

Menyebutkan contoh-contoh aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar

Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar

ui ……...., ………………… 20…

Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

3. Memiliki harga diri sebagai individu

 Memberi contoh sikap yang mencerminkan harga diri

Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri

 Menunjukkan cara berperilaku yang rapi dan sopan

etujui ……...., ………………… 20…

Nama Guru : ...........................

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

4.2 4.2 Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia

etujui ……...., ………………… 20…

Nama Guru : ...........................

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD/MI .........

1.1. Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan

 Mendengar dengan seksama cerita yang disampaikan secara lisan

etujui ……...., ………………… 20…

Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

 Mendata masalah yang terjadi di sekitar diri anak

etujui ……...., ………………… 20…

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

 Membaca nyaring teks dengan lafal dan intonasi yang tepat

Mengetahui ……...., ………………… 20…

Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

 Menentukan kalimat utama dalam paragraph

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

 Menjelaskan tokoh-tokoh dongeng dan sifatnya

etujui ……...., ………………… 20…

Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester

 Melengkapi puisi anak berdasar gambar dengan kalimat runtut

etujui ……...., ………………… 20…

Nama Guru : ...........................

Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan

 Mengengarkan cerita pengalaman teman

etujui ……...., ………………… 20…