Bincangkan dua (2) implikasi idea-idea yang dicadangkan oleh perintis-perintis psikologi

pendidikan dalam konteks pengajaran dan pembelajaran.

Psikologi bermaksud mengenalpasti tingkah laku manusia yang dibuat secara sistematik dan
saintifik. Ia berkaitan dengan sikap, perasaan, naluri, potensi, kecerdasan dan tindak balas
manusia kepada persekitarannya. Psikologi Pendidikan merujuk kepada cara untuk memahami
pengajaran dan pembelajaran seseorang berdasarkan ciri-ciri dan factor yang menpengaruhi
psikologinya.

Terdapat beberapa orang tokoh terdahulu yang telah mencetuskan ideologi tentang psikologi
pendidikan dalam pengajaran dan pembelajaran. Antaranya, William James, John Dewey dan
E.L Thorndike. William James menyatakan proses pengajaran dan pembelajaran adalah
penting bagi meningkatkan mutu pendidikan. Pembelajaran perlu dimulakan dengan aras yang
lebih tinggi sedikit dari aras pengetahuan dan pemahaman sedia ada bagi memperluaskan aras
pemikiran murid. Tokoh ke dua ialah John Dewey, beliau berpendapat pendidikan bukan hanya
pengajaran di dalam kelas tapi juga di luar kelas. Murid perlu terlibat aktid dalam aktiviti di luar
kelas seperti bersukan dan sebagainya. Murid yang aktif akan memnjadi lebih kreatif dalam
menghadapi dunia luar dan mampu menyelesaikan masalah sendiri. Tokoh seterusnya ialah
E.L Thorndike, beliau menekan tentang Law of Effect yang bermaksud aura dan pemikiran yang
positif akan memberi kekuatan manakala pemikiran negative akan melemahkan seseorang.
Jadi guru berperanan untuk menanam pemikiran yang positif kepada murid-murid di sekolah.

Daripada idea-idea yang tercetuskan oleh tokoh-tokoh psikologi

Akan tetapi, muncul keberatan terhadap pendekatan behavioral yang dianggap tidak banyak tujuan dan Revolusi kognitif dalam

psikologi pun mulai berlangsung pada tahun 1980-an dan disambut hangat karena pendekatan ini mangaplikasikan konsep

psikologi kognitif untuk membantu murid belajar. Jadi, menjelang akhir abad ke-20 banyak ahli psikologi pendidikan kembali

menekankan pada aspek kognitif dari proses belajar.

Pendekatan kognitif dan pendekatan behavioral hingga saat ini masih menjadi bagian dari psikologi pendidikan, namun selama

beberapa decade terakhir abad ke-20, ahli psikologi pendidikan juga semakin memperhatikan aspek sosioemosional dari

kehidupan murid. Misalnya mereka menganlisa sekolah sebagai konteks sosial dan mengkaji peran kultur dalam pendidikan.