Anda di halaman 1dari 14

JURNAL DIALOGIS REFLEKTIF

NAMA MAHASISWA : JAHRIATI


NIM : 858148008
MENGAJAR KELAS :I
TOPIK/TEMA : TEMA 1 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 3
EMAIL/HP MAHASISWA : Zahriatimoetz@gmail.com
NAMA SUPERVISOR/PENDAMPING : JUMAIATI, S.Pd
EMAIL/HP SUPERVISOR/PENDAMPING : Jumaiati597@gmail.com

A. CATATAN SUPERVISOR/PENDAMPING TERHADAP KEKUATAN DAN KELEMAHAN


PENAMPILAN/KINERJA MAHASISWA DALAM MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN
MENGAJAR

KEKUATAN:

1. Guru melibatkan siswa sebanyak mungkin dalam kegiatan pembelajaran


sehingga siswa aktif dalam mengikuti pembelajaran.

2. Guru melakukan langkah-langkah pembelajaran dengan baik

KELEMAHAN:

1. Guru tidak memberikan PR kepada siswa untuk menguatkan pembelajaran.


B. URAIAN KILAS BALIK INGATAN SUPERVISOR/PENGAMAT SAAT MELAKUKAN PROSES
PEMBELAJARAN SEBAGAI GURU. (Khususnya dalam memperbaiki kinerja mengajarnya atau
mengatasi kelemahan pembelajaran seperti yang terjadi pada mahasiswa)

Dalam permasalahan yang dihadapi mahasiswa Jahriati. dulu saya lebih sering memberi
tugas di kelas saja. Namun saat pertemuan selanjutnya saya ulaskan kembali
pembelajaran sebelumya anak-anak sebagian sudaah lupa. Cara saya mengatasinya yaitu
dengan cara :

1. Memberikan PR setiap akhir pembelajarn dengan tujuan siswa bisa mneulangi


pembelajaran di sekolah.

SETELAH SUPERVISOR MENGISI POINT B., SERAHKAN JURNAL DIALOG INI KEPADA
MAHASISWA. MINTA MAHASISWA MEMBACA DENGAN SEKSAMA URAIAN DARI
SUPERVISOR.

C. PERTANYAAN MAHASISWA
(Dengan kata tanya bagaimana atau mengapa, maksimum 3 pertanyaan)

Mahasiswa menulis 3 pertanyaan berdasarkan hasil uraian refleksi


Supervisor/Pendamping.

1. Bagaimana memberi PR yang efektif untuk siswa kelas I sehingga menunjang


pemahaman siswa ?
D. DIALOG/DISKUSI ANTARA SUPERVISOR/PENDAMPING DAN MAHASISWA
Supervisor dan mahasiswa melakukan dialog (paling lama 15 menit) untuk mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan pada Butir C. Jalannya dialog tersebut harus direkam dan dibuatkan transkripnya oleh
mahasiswa (untuk perekaman dialog bisa menggunakan HP dalam bentuk file Audio/video Recorder paling
lama 10 menit).

TRANSKRIP DIALOG/DISKUSI ANTARA SUPERVISOR DENGAN MAHASISWA

MAHASISWA : selamat siang bu, maaf mengganggu waktunya.

SUPERVISOR : selamat siang, iya apakah ada yang mau ditanyakan perihal pembelajaran?

MAHASISWA : iya bu, saya ingin berkonsultasi bagaimana memberikan PR yang efektif
untuk siswa kelas I sehingga menunjang pemahaman siswa ?

SUPERVISOR : cara memberi PR pada siswa kelas I yaitu dengan memberi soal berupa
gambar-gambar yang mudah di mengerti dan merujuk pada pembelajaran di kelas
sebelumnya. Beri PR dengan jumlah sedikit agar siswa tidak bosan.
MAHASISWA : baik bu, saya akan mulai memperbaiki sesuai dengan yang ibu sampaikan.
Terimakasih atas bimbingan ibu.

SUPERVISOR : baik ,semoga sukses di pembelajaran selanjutnya.


A. NI

E. NILAI-NILAI DARI PROSES DIALOG

Upaya yang saya lakukan dapat meningkatkan pembelajaran selanjutnya dengan


cara mengevaluasi dan memperbaiki kelemahan dalam pembelajaran sebelumnya
yaitu dengan memberikan PR setiap akhir pembelajaran agar memantapkan
pemahaman siswa.

F. CATATAN AKHIR SUPERVISOR UNTUK PERBAIKAN KINERJA MAHASISWA DALAM


MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN MENGAJAR

Supervisor 2/Pendamping menuliskan saran perbaikan kinerja praktek mengajar mahasiswa

Mahasiswa memberikan PR setiap pembelajaran kepada siswa agar siswa bisa mengulang
pembelajaran dirumah.

Puruk cahu,10 november 2021


Pendamping , Mahasiswa,
JUMAIATI,S.Pd JAHRIATI

NIP.197104211991102001 NIM 858148008

LEMBAR OBSERVASI SIMULASI PKM/PKP

NAMA MAHASISWA : JAHRIATI


NIM : 858148008
MATAPELAJARAN/TEMA : Bahasa Indonesia (3.3 & 4.3)
Matematika (3.1 & 4.1)
PPKN ( 3.2 & 4.2)
Tema 1 (diriku)
KELOMPOK/KELAS : I
TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Setelah bernyanyi dan berlatih, siswa dapat
memasangkan kartu nama teman sesuai
orangnya dengan tepat.
2. siswa dapat menyebutkan huruf vokal (a, i, u,
e, o).
3. siswa dapat membilang secara urut bilangan
1 sampai dengan 10 dengan bantuan benda
konkret.

MENGACU PADA RPPH/RPP KE : 3


TEMPAT MAHASISWA MENGAJAR : SDN Beriwit 5
TEMPAT BEKERJA PENDAMPING : SDN Beriwit 6
UPBJJ : PALANGKARAYA

KESESUAIAN
SARAN/HASIL
DENGAN RPP*
ASPEK YANG DIAMATI DISKUSI/REFLEKSI
TIDAK
SESUAI
SESUAI
A. KEGIATAN A. KEGIATAN
PENDAHULUAN/AWAL PENDAHULUAN/AWAL
1. Memotivasi  Sudah baik
2. Memberi acuan 
3. Melakukan apersepsi 
B. KEGIATAN INTI B. KEGIATAN INTI
1. Penjelasan  Melaksanakan pembelajaran
konsep/materi/contoh/ilustrasi dengan menggunakan metode
2. Pemberian penguatan  yang bervariasi dan memberi
3. Penggunaan media  pengalaman langsung kepada
4. Pemberian tugas/latihan  siswa
5. Umpan balik 
C. KEGIATAN PENUTUP C. KEGIATAN PENUTUP
1. Meringkas/Merangkum  Penjelasan ringkas dan dengan
2.Evaluasi  jelas
3. Pemberian tugas 

KEPANTASAN
PENAMPILAN YANG SARAN/ HASIL
TIDAK
DIAMATI PANTAS DISKUSI/REFLEKSI
PANTAS
1. Pakaian yang  Rapi dan terlihat sopan
dikenakan
2. Alas kaki yang  Sopan
digunakan
3. Ekspresi / mimik  Mudah senyum
wajah
4. Sikap/gerak tubuh saat  Tegap
berdiri
5. Bahasa yang  Bahasa indonesia yang baik
digunakan

PURUK CAHU, 10 NOVEMBER 2021

Pendamping, Mahasiswa
JUMAIATI, S.Pd JAHRIATI
NIP. NIM. 858148008

1. FOTO KEGIATAN AWAL


2. FOTO KEGIATAN INTI
3. FOTO KEGIATAN PENUTUP
4. FOTO AKTIVITAS DISKUSI BERSAMA PENDAMPING

LEMBAR REFLEKSI SIMULASI PKM


NAMA : JAHRIATI
NIM : 858148008
PROGRAM STUDI : S1 PGSD
UPBJJ : PALANGKARAYA

1. Jelaskan kelemahan saat simulasi pembelajaran yang teridentifikasi


setelah proses diskusi bersama Pendamping Simulasi atau sesudah
Simulasi Mandiri?

Kelemahan saya yaitu tidak memberikan tugas dirumah berupa PR untuk


memberi penguatan pembelajaran siswa di rumah.

2. Jelaskan kelebihan saat simulasi pembelajaran yang teridentifikasi


setelah proses diskusi bersama Pendamping Simulasi atau sesudah
Simulasi Mandiri?

Kelebihan saya dalam simulasi pembelajaran yaitu pada pengelolaan


kelas dan pemberian materi sudah bagus.

3. Jelaskan hal unik atau tidak biasa pada saat simulasi pembelajaran
berlangsung, dan mengapa ?

Guru lebih tegang karna di dampingi pendamping.

4. Jelaskan upaya perbaikan pembelajaran yang dapat atau akan dilakukan


untuk meningkatkan pelaksanaan pembelajaran

Saya lebih menambah tugas berupa PR agar siswa bisa mengulang


pembelajaran yang di ajarkan di sekolah ketika pulang kerumah.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 5


Satuan Pendidikan : SDN Beriwit 5
Kelas/Semester : I/Satu
Tema 1 : Diriku
Sub Tema 1 : Aku dan Teman Baru
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia (3.3 & 4.3)
Matematika
(3.2 & 4.2)
Pembelajaran Ke :5
Alokasi Waktu : 2x 35 menit

A. Kompetensi Dasar :
Bahasa indonesia
3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa
daerah.
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerah.
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan
menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya.
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota suatu
kumpulan objek dengan ide nilai.
INDIKATOR
 Mengidentifikasi dan melafalkan huruf konsonan (bahasa indonesia).
 Mengidentifikasi dan menulis bilangan 1sampai dengan 10 (matematika).
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
4. Setelah mengamati pembelajaran, siswa dapat menginentifikasikan dan melapal huruf
konsonan yang kosong pada gambar.
5. Setelah mengamati pembelajaran siswa dapat mengidentifikasi dan menulis bilangan 1
sampai dengan 10 pada halaman 24-25.
A. MATERI AJAR
Mengenal huruf konsonan dan bilangan 1-10
B. METODE PEMBELAJARAN
Tanya jawab dan latihan
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Lokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan menanyakan 10 menit
kabar kepada siswa saat akan memulai
pelajaran.
2. Guru lalu bertanya kepada siswa, “Apakah
tadi kalian sudah berpamitan kepada orang
tua saat hendak ke sekolah?” Guru
mengingatkan kembali pentingnya
berpamitan dengan orang tua saat hendak
ke luar rumah. Misal, saat hendak ke
sekolah, bermain, atau yang lainnya.
3. Guru menjelaskan tentang pelajar yang
akan dipelajari hari ini.
Inti Langkah – langkah kegiatan pembelajaran 20 menit
1. Pada awal pelajaran, guru menyampaikan
kepada siswa mereka akan belajar
mengenal huruf konsonan dan bilangan 1-
10.
2. Guru menjelaskan huruf konsonan dan
menuliskan di papan tulis.
3. Guru meminta memperhatikan benda di
dalam kelas dan meminta siswa
menghitungnya.
4. Kemudian minta siswa mengamati gambar
di halaman 22-23 dan menjawab
pertanyaan dari gambar tersebut.
5. Untuk menguatkan siswa tentang huruf
serta konsep bilangan dan lambangnya,
minta siswa mengerjakan latihan di
halaman 24-25 dan halaman 27 untuk PR.
Penutup 1. Setelah selesai, guru melakukan refleksi 5 menit
bersama siswa. Guru dan siswa
menyimpulkan pembelajaran.
2. Refleksi ditutup dengan doa karena
kegiatan hari ini telah selesai. Guru
memimpin doa. Guru mengingatkan siswa
agar selalu berdoa sebelum melakukan
kegiatan di rumah.
3. Guru memberikan salam penutup, siswa
berpamitan dan memberi salam kepada
guru saat pulang.

D. SUMBER DAN MEDIA


 Buku tematik kelas 1 tema 1 DIRIKU kurikulum 2013

E. Penilaian
Tes tertulis
 Mengerjakan latihan halaman 24,25 dan 27
Tes lisan :
Contoh tes lisan :
 Menyebutkan jumlah bilangan yang ada pada gambar
 Menghitung benda di sekitar
 Menyebutkan huruf konsonan

Puruk cahu, 2021


Mengetahui,
Kepala sekolah, Mahasiswa

JAHRIATI
NIP. NIM. 858148008
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 6

Satuan Pendidikan : SDN Beriwit 5


Kelas/Semester : I/Satu
Tema 1 : Diriku
Sub Tema 1 : Aku dan Teman Baru
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia (3.3 & 4.3)
Matematika (3.2 & 4.2)
PPKN (3.2 & 4.2)
Pembelajaran Ke :6
Alokasi Waktu : 2x 35 menit

A. Kompetensi Dasar :
Bahasa indonesia
3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa
daerah.
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau qbahasa daerah.
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan
menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya.
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota suatu
kumpulan objek dengan ide nilai tempat.
PPKN
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- hari di rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
rumah.
B. INDIKATOR
 Menyusun,mengenali,menggunakan huruf vokal maupun konsonan.
 Membilang benda dan menuliskan lambang bilangannya.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pembelajaran siswa dapat menyusun huruf-huruf penyusun nama dengan benar.
2. Melalui pembelajaran siswa dapat mengenali, menggunakan huruf pertama dari sebuah
nama, baik huruf vokal maupun konsonan.
3. Dengan belajar dan berlatih, siswa dapat membilang benda dan menuliskan lambang
bilangannya.
4. Dengan berdoa sebelum melakukan kegiatan di sekolah, siswa dapat mempraktikkannya
di rumah.Dengan arahan dari guru, siswa dapat mengidentifikasi suara teman.
D. MATERI AJAR
 Huruf vokal dan konsonan
 Lambang bilangan
 Aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari – hari di rumah
E. METODE PEMBELAJARAN
Games,tanya jawab dan latihan
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Lokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan menanyakan 10 menit
kabar kepada siswa saat akan memulai
pelajaran.
2. Guru menjelaskan pembelajaran yang akan
dilakukan.
3. Guru mengajak siswa berdoa sebelum
melakukan kegiatan. Guru menanamkan
nilai bahwa berdoa kepada Tuhan sebelum
belajar bertujuan agar kegiatan hari ini
bermanfaat dan berlangsung dengan baik
seraya memperlihatkan buku pada hal 29
Inti Langkah – langkah kegiatan pembelajaran : 20 menit
1. Guru mengingatkan kembali huru a-z pada
siswa.
2. Guru membagi siswa berkelompok untuk
menyusun huruf di buku siswa hal 30-31.
3. Setelah semua selesai mengerjakan tugas
kelompok guru menuliskan di papan tulis
lambang bilangan 1-10 dan mengajak
siswa menyebutkan lambang bilangan
yang ditulis di papan tulis secara berulang
dengan guru menyebutkan terlebih dahulu.
4. Kemudian, siswa diminta untuk belajar
dan berlatih membilang banyaknya benda
yang ada di Buku Siswa pada halaman 33-
34 dan PR halaman 35.
Penutup 4. Setelah selesai, guru melakukan refleksi 5 menit
bersama siswa. Guru dan siswa
menyimpulkan bahwa semua siswa
mempunyai nama lengkap dan panggilan.
Nama-nama mereka semuanya bagus.
Adanya nama membuat kita menjadi
saling mengenal.
5. Refleksi ditutup dengan doa karena
kegiatan hari ini telah selesai. Guru
memimpin doa. Guru mengingatkan siswa
agar selalu berdoa sebelum melakukan
kegiatan di rumah.
6. Guru memberikan salam penutup, siswa
berpamitan dan memberi salam kepada
guru saat pulang.
G. SUMBER DAN MEDIA
 Buku tematik kelas 1 tema 1 DIRIKU

H. Penilaian
Tes tanya jawab :
 Tanya jawab huruf vokal,konsonan dan lambang bilangan

Tes tertulis :
Mengerjakan soal halaman 33,34 dan 35.

Puruk cahu, 2021


Mengetahui,
Kepala sekolah, Mahasiswa

JAHRIATI
NIP. NIM. 858148008

Anda mungkin juga menyukai