RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Islam Ngadirejo

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadist
Materi Pokok : Tentang Wasiat Taqwa Kepada Allah
Kelas/ Semester : VII/ Gasal
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit
Waktu Pertemuan : Juli Minggu 4 (1 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan dan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam interaksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi

No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
3.2 Mengidentifikasi cara beriman 3.2.1 Menjelaskan pengertian taqwa kepada
mencintai Al Qur’an dalam Allah
kehidupan sehari-hari 3.2.2 Menjelaskan macam-macam taqwa
kepada Allah
3.2.3 Mengidentifikasi contoh perilaku
beriman kepada Allah
3.2.4 Menganalisis
4.2 Menyajikan perilaku beriman 4.2.1 Menunjukkan perilaku beriman
dan bertaqwa kepada Allah serta kepada Allah sesuai Al Qur’an dan
berakhlak mulia dalam Hadist
kehidupan sehari-hari 4.2.2 Terampil dalam berkomunikasi
dengan Guru dengan menggunakan
adab yang baik

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, peserta didik kelas VII mampu
menjelaskan pengertian Al Qur’an dan Hadits dengan baik dan benar
 2. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, peserta didik kelas VII mampu
mempelajari dan mencoba untuk mempraktekkan bagaimana cara mengfungsikan Al
Qur’an dan Hadist dalam kehidupan sehari-hari dengan baik dan benar
3. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, peserta didik kelas VII mampu
menjelaskan tentang nasehat-nasehat guru kepada muridnya dengan baik dan benar
4. Setelah mendengarkan dan melihat video contoh perilaku peserta didik kepada guru,
peserta didik kelas VII mampu untuk mempraktekkan bagaimana cara berperilaku
terhadap guru dengan baik dan benar.
5. Setelah mendengarkan dan melihat video contoh perilaku peserta didik kepada
guru, peserta didik kelas VII mampu untuk menganalisis bagaimana cara berperilaku
terhadap guru dengan baik dan benar
6. Setelah melakukan diskusi mengenai contoh perilaku murid kepada guru, peserta
didik kelas VII diharapkan mampu membedakan beberapa perilaku yang seharusnya
dilakukan seorang murid kepada gurunya dengan baik dan benar
7. Setelah melakukan diskusi mengenai contoh perilaku murid kepada guru, peserta
didik kelas VII diharapkan mampu berkomunikasi dengan guru menggunakan adab
yang baik dan benar
Fokus Penguatan Karakter
Spiritual : Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran, memberi salam dan bersyukur
terhadap Tuhan Yang Maha Esa atas karuniaNya
Sosial : Mandiri dan disiplin

D. Materi Pembelajaran
a. Reguler
Materi Konseptual
a. Pengertian Al Qur’an dan Hadist
b. Pengertian dan fungsi Kitab Washoya
c. Nasehat-nasehat guru kepada muridnya
Materi Faktual
a. Contoh perilaku murid yang baik kepada gurunya
b. Materi Pembelajaran Remidial
Nasehat guru kepada muridnya
c. Materi Pembelajaran Pengayaan
Efek pembelajaran terhadap akhlak atau perilaku seorang murid kepada gurunya
(Terjemah Kitab Adabul Alim Wal Muta’allim karangan Hadratussyeikh Hasyim
Asy’ari)
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Saintifik
b. Model Pembelajaran : Problem-Based Learning
c. Metode Pembelajaran : Sorogan, tanya jawab, diskusi kelompok, penugasan, dan
pengamatan, bandongan, muroja’ah
F. Media dan Alat Pembelajaran
1. Media
1) Slide presentasi (Power Point) dengan materi nasehat guru kepada muridnya
 2) Aplikasi Whatsapp
3) Aplikasi gmeet atau Zoom Meeting
4) Google classroom
5) Video pembelajaran
6) Al Qur’an
7) Jilid 1
2. Alat/ Bahan :
1) Laptop
2) Smartphone
3) Internet
4) LCD proyektor

G. Sumber Belajar
1. Peserta Didik :
a) Supahrun, Buku LKS Terjemah Kitab Washoya SMP Islam Ngadirejo
halaman 2-3
b) Yayasan Arwaniyah Kudus, Yanbu’a jilid 1
c) https://www.youtube.com/watch?v=7DsdY_sWPOw (video pembacaan
kitab kuning) diakses pada hari Senin tanggal 15 November 2021 pukul
21.23 WIB
d) http://youtube.be/COvI-q7J-_4 (pembelajaran makhroj huruf) diakses
pada hari Senin tanggal 15 November 2021 pukul 21.23 WIB
e) Jurnal efek pembelajaran daring terhadap perilaku atau akhlak siswa
file:///C:/Users/HP/Downloads/251-989-1-PB.pdf diakses pada hari Rabu
tanggal 17 November 2021 pukul 09.08 WIB
f) https://itqan.sch.id/berita/detail/94/jagalah-adab-dan-akhlak-terhadap-
gurumu.html artikel diakses pada hari Rabu tanggal 17 November 2021
pukul 09.08 WIB

1. Guru
a) Syakir, Syeh Muhammad
b) 2016. Pendidikan Akhlak Terjemah Kitab Adabul Alim Wal Muta’allim.
Tebuireng: Halaman 24-39

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

TAHAP
WAKT
PEMBELAJAR KEGIATAN PEMBELAJARAN
U
AN
Kegiatan Pendahuluan

Orientasi 1. Mengucap salam sebelum pembelajaran 10

2. Guru menciptakan suasana kelas yang religius dengan menit
 menunjuk peserta didik untuk memimpin berdoa
sebelum pelajaran dimulai (Religius)
3. Menanyakan kesehatan peserta didik dan memeriksa
kehadiran peserta didik (disiplin)
4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan tentang materi Nasehat Guru
Kepada Muridnya (kebersihan kelas dan kerapian
berpakaian)
5. Bersama -sama peserta didik, guru menyanyikan lagu
Indonsia Raya (Nasionalisme)
Apersepsi 1. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru tentang
Nasehat Guru Kepada Muridnya. Guru mengaitkan
materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
lingkungan sekitar
2. Peserta didik bertanya jawab dengan guru berkaitan
dengan materi dan mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
a. Apakah kalian mengucap salam ketika bertemu
dengan Bapak Ibu guru?
b. Bagaimana sikap yang baik ketika menyapa dengan
Bapak Ibu Guru?
(4C-Collaboration Saintifik-Menanya, Communication)
Motivasi 1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang semua
kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan
belajar serta memotivasi peserta didik dengan
mengingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan manfaatnya bagi tercapainya cita-cita.
(Integritas)
2. Guru memberi gambaran mengenai manfaat
mempelajari Al Qur’an dan Hadist
Pemberian Acuan 1. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan
dibahas pada pertemuan saat ini dengan singkat
2. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
pada kegiatan pembelajaran materi Nasehat Guru
Kepada Muridnya
3. Guru menginformasikan model pembelajaran yang
digunakan Problem Based Learning dan langkah-
langkah pembelajaran
4. Guru menyampaikan lingkup penilaian yang akan
digunakan pada pembelajara materi Nasehat Guru
Kepada Muridnya
Kegiatan Inti Model Problem-Based Learning
Mengorientasi Kegiatan Literasi 20
peserta didik 1. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk menit
terhadap memusatkan perhatian pada materi pokok tentang
masalah Nasehat Guru Kepada Muridnya dengan cara :
a. Mengamati
1. Guru meminta kepada peserta didik untuk mengamati
masalah yang akan dipecahkan secara kelompok yang di
tayangkan pada slide PPT dan LKPD yang sudah di kirim
pada WhatsApp Group mengenai dampak pembelajaran
daring terhadap akhlak dan perilaku peserta didik kepada
gurunya melalui link https://www.youtube.com/watch?
v=CaB8P9Sshs4
2. Peserta didik mengamati dan memahami masalah yang
diperoleh dari permasalahan yang ditayangkan pada slide
PPT dan LKPD mengenai dampak pembelajaran daring
terhadap akhlak dan perilaku peserta didik kepada
gurunya https://www.youtube.com/watch?
v=CaB8P9Sshs4
3. Peserta didik menemukan sendiri masalah yang akan di
pelajari
b.Membaca
Peserta didik dapat menggali informasi lebih dalam dari buku
siswa dan sumber belajar yang relefan (buku, internet)
c. Mendengar
Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai materi
interaksi sosial secara singkat
d. Menyimak
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai
kelangkaan
e. Menanya
1. Peserta didik berdiskusi tentang materi Nasehat Guru
Kepada Muridnya
2. Peserta didik bertanya jawab tentang materi Nasehat Guru
Kepada Muridnya

Mengorganisasik Critical thingking 40

an peserta didik 1.Guru memastikan setiap anggota memahami tugas menit
untuk belajar masing-masing
2.Guru memberi kesempatan kepada Peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan terkait dengan masalah yang telah
di sampaikan pada slide PPT
Collaboration
1.Guru mengarahkan peserta didik untuk berdiskusi dan
membagi tugas untuk mencari data (dibuku maupun pada
 internet), bahan-bahan, alat yang diperlukan untuk
menyelesaikan masalah
2.Guru mengarahkan peserta didik agar fokus pada tujuan
pembelajaran hari ini.
Membimbing Kegiatan Literasi :
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
individu maupun menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kelompok kegiatan:
Mengumpulkan informasi
Critical Thingking and problem solving
1. Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam
pengumpulan data atau bahan
2. Peserta didik melakukan penyelidikkan
3. Peserta didik mengumpulkan data, referensi dan sumber
sesuai dengan masalah yang sedang didiskusikan pada
buku, internet dan sumber yang relefan
Mengembangkan Collaboration
dan menyajikan 1. Guru memantau diskusi
hasil karya. 2. Peserta didik dalam kelompok melakukan diskusi untuk
menghasilkan solusi pemecahan masalah
3. Guru membimbing pembutan laporan sehingga karya
siswa siap untuk dipersentasikan
4. Peserta didik mempersentasikan hasil diskusi kelompok
Menganalisisi Mengkomunikasikan dan Mencipta Communication
dan 1. Guru membimbing peserta didik untuk pesentasi
mengevaluasi 2. Setiap kelompok melakukan persentasi sedangkan
proses kelompok yang lain memberikan apresiasi dan memberi
pemecahan tanggapan
masalah 3. Peserta didik merangkum kesimpulan sesuai dengan
masukan yang diperoleh dari kelompok lain
Kegiatan Penutup
Penutup 1. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal- 10
hal yang belum dipahami menit
2. Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang
disampaikan oleh peserta didik
3. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
4. Guru beserta peserta didik untuk menyimpulkan Materi
tentang Nasehat Guru Kepada Muridnya
5. Guru memberikan pos tes untuk mengukur pemahaman
peserta didik
6. Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses
pembelajaran terkait dengan penguasaan materi,
 pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan
7. Guru memberi pesan nilai dan moral
8. Peserta didik diberi tugas untuk mencari beberapa ayat
dalam Al qur’an yang menjelaskan tentang akhlak. Hasil
pekerjaan difoto dan dikirim dalam WAG
9. Bersyukur sudah diberikan kelancaran dalam proses
pembelajaran
10. Guru memimpin doa dan mengucap salam

I. Penilaian
No Aspek Kompetensi Teknik Instrumen Indikator Skor
Penilaian Penilaian
1 Sikap Spiritual Non Test Lembar Observasi Menjawab
salam
2 Sikap Sosial Non Test Lembar Observasi Terlihat
aktif
3 Pengetahuan Test Tertulis PG (4), Uraian (1)
4 Keterampilan Non Test Lembar Observasi

J. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

1. Remedial : Bimbingan perorangan mengenai materi Nasehat guru kepada muridnya
2. Pengayaan : Membaca jurnal dan menyimpulkan mengenai efek pembelajaran
terhadap akhlak atau perilaku seorang murid kepada gurunya .
file:///C:/Users/HP/Downloads/251-989-1-PB.pdf

K. Bahan Ajar (Terlampir)

Mengetahui, Ngadirejo, 19 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Aris Zaenal Amin, S.Pd. Lukman Siti Hajar,

S.Pd
 Lampiran
A. Penilaian
2. Instrumen Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Jurnal Perkembangan Sikap
Nama Sekolah : SMP Islam Ngadirejo
Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits
Materi pokok : Nasehat Guru Kepada Muridnya
Kelas/Semester : VII / 1 ( Ganjil )
Alokasi waktu : 3 x 40 menit
Waktu Pertemuan : Juli minggu ke 3

No Waktu Nama Catatan Butir Tanda Tindak

peserta perilaku sikap Tangan lanjut
didik
1
2
3
4
5
6
7
3. Penilaian Pengetahuan
Kisi-Kisi Evaluasi Pengetahuan
Nama Sekolah : SMP Islam Ngadirejo
Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits
Materi pokok : Nasehat Guru Kepada Muridnya
 Kelas/Semester : VII / 1 ( Ganjil )
Alokasi waktu : 3 x 40 menit

KD : 3.2 Mengidentifikasi cara mencintai Al Qur’an dan

Hadits dalam kehidupan sehari-hari
No Indikator Materi Indikator Soal Level Bentuk Nomor
Pencapaian Kognitif Soal Soal
Kompetensi
1 3.2.1 Menjelaskan Pengertian Al Menjelaskan Apakah yang Memahami PG 1
pengertian Al Qur’an dan pengertian Al dimaksud
Qur’an dan Hadist Qur’an dan dengan
Hadits Hadist pengertian Al
Qur’an
2 3.2.2 Menjelaskan Pengertian Menjelaskan Kitab Washoya Memahami PG 2
pengertian dan dan fungsi pengertian merupakan kitab
fungsi kitab Kitab dan fungsi yang
washoya Washoya Kitab mempelajari
Washoya tentang

3 3.2.3 Menjelaskan Nasehat- Menjelaskan Dalam Terjemah Memahami PG 3

nasehat-nasehat nasehat guru nasehat- Kitab Washoya
guru kepada kepada nasehat guru pelajaran
muridnya muridnya kepada pertama tentang
muridnya nasehat guru
kepada
muridnya
menjelaskan “
bahwa Allah
menunjukkan
kepadamu amal
sholih,
sesungguhnya
engkau bagiku
bagaikan anak
bagi
4 3.2.4 Contoh Mengidentifi Dalam terjemah Mengaplikasi PG 4
Mengidentifikasi perilaku kasi contoh Kitab Washoya kan
contoh perilaku murid kepada perilaku dijelaskan “ Bila
murid kepada gurunya murid kepada kamu menerima
gurunya gurunya nasehat orang
lain” Maka
 orang yang
berhak diterima
nasehatnya
adalah, kecuali
5 3.2.5 Contoh Menganalisis Bagaimana Menganalisis Uraian 5
Menganalisis perilaku contoh akhlak atau adab
sikap atau akhlak murid kepada perilaku yang baik murid
yang baik gurunya murid kepada kepada
terhadap gurunya gurunya gurunya?

Instrumen Penilaian
Pilihan Ganda
1. Apakah yang dimaksud dengan pengertian Al Qur’an…
a. Kalam Allah SWT atau ucapan Allah SWT mengenai perintah dan larangan-
larangan-Nya yang diturunkan kepada Nabi Muhammad SAW
b. Sabda Nabi Muhammad SAW
c. Suatu proses mengumpulkan perkara dan memberi hokum atasnya serta
menyakininya
d. Suatu proses mengukurkan sesuatu atas lainnya dan mempersamakannya
2. Kitab Washoya merupakan kitab yang mempelajari tentang…
a. Akhlak
b. Aqidah
c. Fiqih
d. Shorof
3. Dalam Terjemah Kitab Washoya pelajaran pertama tentang nasehat guru kepada
muridnya menjelaskan “ bahwa Allah menunjukkan kepadamu amal sholih,
sesungguhnya engkau bagiku bagaikan anak bagi...
a. Ibunya
b. Saudara Perempuannya
c. Ayahnya
d. Kakeknya
4. Dalam terjemah Kitab Washoya dijelaskan “ Bila kamu menerima nasehat orang
lain” Maka orang yang berhak diterima nasehatnya adalah, kecuali...
a. Gurumu
b. Pendidik ruhmu
c. Pengajarmu
d. Musuhmu

Rubrik Penilaian dan Pedoman Pensekoran

No Kunci Jawaban Skor
1 A 1
2 A 1
3 C 1
 4 D 1
Jumlah 4

Uraian
5. Bagaimana perilaku atau adab yang baik murid kepada gurunya?
Kunci Jawaban
Dengan menerima nasehat guru dan carilah keridhoan gurumu dan mintalah doa kepada
mereka agar kamu diberi kemudahan dalam belajar.
Rubrik Penilaian Soal Uraian
Kriteria Jawaban Skor
Peserta didik menjawab 4 jawaban dengan jelas, tepat dan benar, sesuai 4
analisis perilaku yang baik murid kepada gurunya
Peserta didik menjawab 3 jawaban dengan jelas, tepat dan benar, sesuai 3
analisis perilaku yang baik murid kepada gurunya
Peserta didik menjawab 2 jawaban dengan jelas, tepat dan benar, sesuai 2
analisis perilaku yang baik murid kepada gurunya
Peserta didik menjawab 1 jawaban dengan jelas, tepat dan benar, sesuai 1
analisis perilaku yang baik murid kepada gurunya

Skor perolehan A + Skor perolehan B

Nilai Total = ---------------------------------------------------x 100
8
1. Indikator dan Skor
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam
presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau mempertahankan
argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan masukan/ saran, serta mengapresiasi
pada saat menyampaikan hasil telaah materi. Lembar penilaian penyajian dan laporan hasil
telaah dapat menggunakan format di bawah ini, dengan ketentuan aspek penilaian dan rubriknya
dapat disesuaikan dengan situasi dan kondisi serta keperluan guru.
Kemampuan Memberi
Kemampuan
Nama Peserta Menjawab/ Masukan/ Mengapresiasi
No Bertanya
Dididk Berargumentasi Saran
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Keterangan : Diisi dengan tanda ceklist (√)

Kategori Penilaian : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang
Nilai = Skor Perolehan × 50
2
 Penilaian Ketrampilan
No
Aspek Penskoran
.
Kemampuan Skor 4 apabila selalu bertanya.
Bertanya Skor 3 apabila sering bertanya.
1
Skor 2 apabila kadang-kadang bertanya.
Skor 1 apabila tidak pernah bertanya
Kemampuan Skor 4 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas.
Menjawab/ Skor 3 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak jelas.
Argumentasi Skor 2 apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan tidak
2
jelas.
Skor 1 apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional, dan
tidak jelas.
Kemampuan Skor 4 apabila selalu memberi masukan.
Memberi Masukan Skor 3 apabila sering memberi masukan.
3
Skor 2 apabila kadang-kadang memberi masukan.
Skor 1 apabila tidak pernah memberi masukan.
Mengapresiasi Skor 4 apabila selalu memberikan pujian.
Skor 3 apabila sering memberikan pujian.
4
Skor 2 apabila kadang-kadang memberi pujian.
Skor 1 apabila tidak pernah memberi pujian.

B. Materi Pembelajaran
A. Peta Konsep

Materi Nasehat Kepada Muridnya

TERJEMAH KITAB WASHOYA
KARYA SYAIKH MUHAMMAD SYAKIR

Nasehat Guru Kepada Muridnya

 ‫ يسرني ان اراك صحيح البنية قوي‬,‫ ارشدك هللا ووفقك لصالح االعماجل انك مني بمنزلة الولد من ابيه‬ ‫يا بني‬

‫ لطيف المعاشرة محبوبا‬,‫ بعيدا على الفحش في القول‬,‫ زكي القلب مهذب االخالق محافظا على االدب‬,‫االدراك‬

‫ تواسي الفقراء وتشفق على الضعفاء تغفر الزالت وتعفو عن السيئات وال تفرط في صالتك‬,‫من اخوانك‬

‫وال تهمل في عبادة ربك‬

Wahai anakku, semoga Allah menunjukkan kamu pada amal sholih,

sesungguhnya engkau bagiku bagaikan anak bagi ayahnya.
Aku senang jika melihatmu sehat badannya, cerdas otaknya, bersih hatinya, mulia
akhlaknya, menjaga tata krama, jauh dari perkataan buruk, lembut pergaulannya,
disukai teman, menyayangi orang fakir, belas kasihan kepada orang-orang yang
lemah, memaafkan kesalahan dan perbuatan buruk, tidak meninggalkan shalat, dan
tidak mensia-siakan ibadah kepada Tuhanmu.
Wahai anakku, bila kamu mau menerima nasehat orang lain, maka akulah
orang yang paling berhak kamu terima nasehatnya, aku adalah gurumu, pengajarmu,
dan pendidik ruhmu. Kamu tidak akan menemukan orang yang lebih menginginkan
kemanfaatan dan kebaikanmu dari pada aku.
Wahai anakku, aku bagimu adalah penasehat yang dapat dipercaya, maka
terimalah nasehat-nasehat yang aku berikan kepadamu, dan laksanakan nasehat itu
saat dihadapanku, saat bersama teman-temanmu dan saat kamu sendiri.
Wahai anakku, bila kamu tidak melaksanakan nasehatku saat sendirianmu,
maka sedikit sekali kamu melaksanakan nasehat itu saat bersama teman-temanmu.
Wahai anakku, bila kamu tidak menjadikan aku sebagai panutan, maka siapa yang
kamu anut? Dan untuk apa kamu menyulitkan dirimu duduk dihadapanku?
Wahai anakku, sesungguhnya guru itu tidak berharap dari muridnya kecuali
menjadi seorang yang baik yang beradab. Maka apakah kamu bahagia bila guru dan
pendidikmu tidak ridho kepadamu dan tidak berharap akan kebaikanmu?
Wahai anakku, aku senang kebaikan bagimu, maka bantulah aku untuk
menyampaikan kebaikan kepadamu, dengan mentaati dan melaksanakan akhlak mulia
yang aku perintahkan kepadamu.
Wahai anakku, akhlak yang baik adalah perhiasan manusia bagi dirinya,
teman-temannya dan bagi keluarganya, maka jadilah kamu orang yang baik
akhlaknya, maka orang-orang akan memuliakanmu dan menyanyangimu.
Wahai anakku, bila kamu tidak berhias dengan akhlaknya muliamu, maka
ilmumu lebih membahayakanmu daripada kebodohanmu, karena sesungguhnya orang
bodoh itu bisa dimaklumi karena kebodohannya dan tidak ada alasan bagi orang alim
bila tidak berhias dengan akhlak-akhlak yang mulia.
Wahai anakku, jangan tergantung pada pengawasanmu karena sungguh
pengawasanmu terhadap dirimu itu lebih utama dan lebih bermanfaat bagimu
daripada pengawasanku padamu.
 ‫يا بني قال رسول هللا صلى هللا عليه وسلم ان هللا استخلص هذا الدين لنفسه وال يصلح لدينكم اال السخاء وحسن‬
‫الخلق‬

. ‫اال فزينوا دينكم بهما‬

Wahai anakku, Rasulullah SAW bersabda :”Sesungguhnya Allah memurnikan

agama ini untuk diri-Nya, dan tidak layak untuk agama kalian kecuali dermawan dan
akhlak mulia, maka hiasilah agama kalian dengan keduanya
 Nama :___________________
No : ___________________
Lembar Kerja Peserta Didik Kelas : ___________________

Sekolah : SMP ISLAM NGADIREJO

Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits
Kelas/Smt : VII / Satu
Materi Pokok : Nasehat Guru Kepada Muridnya
KD : 3.2 Mengidentifikasi cara mencintai Al Qur’an dan Hadits dalam
kehidupan sehari-hari

A. PETUNJUK KERJA

1. Silahkan buka lembar kerja peserta didik (LKPD) yang sudah di kirim pada google
classroom
2. Dengarkan dan cermati studi kasus mengenai Nasehat Guru Kepada Muridnya
melalui link youtube https://www.youtube.com/watch?v=CaB8P9Sshs4
3. Diskusikan dengan teman yang sudah dibagi didalam Whatsapp grup
4. Presentasikan hasil diskusi di depan kelas
Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Cermati mengenai Nasehat Guru Kepada Muridnya melalui link youtube
https://www.youtube.com/watch?v=CaB8P9Sshs4

Diskusikan ( 15 Menit )
1. Coba kalian analisis bagaimana akhlak menurut islam dalam pengajian Gus Mustofa
Bisri?
2. Tulislah hasil diskusi pada lembar yang sudah disediakan
3. Presentasikan hasil diskusi dengan mngunakan slide PPT
4. Hasil diskusi stelah di presentasikan dan diberi masukan oleh kelompok lain silahkan di
perbaiki dan dikumpulkan melalui WAG
 Hari/Tanggal Nilai

Komentar Guru

Tanda Tangan Guru Tanda Tangan Ortu