RE NCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Nama institusi : SMP equalBright

Guru : Ineke Elisabeth, SKG,M.Kom
Topik : Praktikum Efek Rumah Kaca
Sarana : Google Classroom dan Google Meet
Mata Pelajaran IPA Alokasi Waktu 2 x 2 JP (160 menit)
Kelas/Semester VII/Genap Tahun Ajaran 2019 - 2020

KD 3.6 KD 4.6
Tujuan Pembelajaran
IPK 3.6.1 IPK 4.6.1

Melalui model pembelajaran project based learning (PBL) siswa dapat membuat
model rumah kaca dan menganalisa konsep fotosintesis, organ tumbuhan dan
perpindahan energi di dalam rumah kaca dengan sikap tanggung jawab dan jujur,
Materi Pembelajaran Pemanasan Global

Model : Project Based P ertemuan I

Learning Langkah Pembelajaran :
Metode : diskusi, inkuiri P endahuluan:
Salam, memimpin doa, mengecek kehadiran siswa, menyampaikan skenario
Deskripsi :Secara pembelajaran secara daring melalui Google Meet
kolaboratif mengamati M o tivasi:
percobaan model efek I n ti:
rumah kaca 1. O rientasi masalah
Alat, Bahan, dan Media : • Bagaimanakah terjadinya efek rumah kaca?
Termometer, model • Apakah efek rumah kaca?
rumah kaca, tanaman 2. M engorganisasi peserta didik untuk belajar
mini dalam pot, • Guru mengecek bahan-bahan yang disiapkan siswa untuk membuat model
rumah kaca
• Guru memberi arahan mengenai tugas individu yaitu membuat model rumah
kaca
3. M embimbing penyelidikan individu
• Guru memantau peserta didik membangun model rumah kaca
• Peserta didik melakukan pengamatan model efek rumah kaca
• Peserta didik melakukan diskusi dan analisis berdasarkan hasil pengamatan
4. M engembangkan dan menyajikan hasil karya
• Guru menentukan proses presentasi hasil pen gamatan dan peserta didik
menunjukkan model rumah kaca karya mereka
5. M enganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
• Lokasi : halaman rumah peserta didik, perserta didik meletakan model masing-
masing di bawah sinar matahari yang terik.
• Peserta didik memegangi telepon genggam agar karya dapat dianalisa guru.
• Guru mengklarifikasi hasil karya peserta didik
• Peserta didik memperhatikan klarifikasi guru
P enutup:
• Guru mengingatkan bahwa proyek dilanjutkan pada pertemuan berikutnya

Model : Project Based P ertemuan II

Learning Langkah Pembelajaran :
Metode : diskusi, inkuiri P endahuluan:
Salam, memimpin doa, mengecek kehadiran siswa, menyampaikan
Deskripsi :Secara skenario pembelajaran secara daring melalui Google Meet
kolaboratif mengamati M o tivasi:
percobaan model efek I n ti:
rumah kaca 1. M engorganisasi peserta didik untuk belajar
• Guru memeriksa kemajuan para siswa untuk membuat model rumah kaca
Alat, Bahan, dan Media • Guru memberi arahan untuk pembuatan slide presentasi
: Termometer, model 2. M embimbing penyelidikan individu
rumah kaca, tanaman • Peserta didik melakukan diskusi berdasarkan hasil pengamatan
mini dalam pot, • Peserta didik menyiapkan slide presentasi
• Guru memantau kelas dan siaga menjawab pertanyaan peserta didik
3. M engembangkan dan menyajikan hasil karya
• Peserta didik menunjukkan model rumah kaca karya mereka. Lokasi di
ruang belajar masing-masing
• Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan dan analisis data
 • Guru mengamati dan menilai selama presentasi
4. M enganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
• Peserta didik melakukan presentasi mengenai desain model rumah kaca,
perpindahan energi, fotosintesis dan konsep efek rumah kaca
• Guru mengklarifikasi hasil analisis peserta didik dan berdiskusi
• Peserta didik memperhatikan klarifikasi guru
P enutup:
• Peserta didik membuat kesimpulan
• Guru melakukan refleksi, penghargaan dan tindak lanjut

Asesmen :
Guru menilai hasil diskusi siswa dan keaktifan siswa dalam pembelajaran dengan menggunakan rubrik
penilaian model rumah kaca
Guru memberikan tes formatif uraian di pertemuan berikutnya.
Sumber :
https:// www.washingtonpost.com/news/theworldpost/wp/ 201 8/ 10/ 24/ kir ibati
Jones, Freeman and Sang (2013). Cambridge Checkpoint Science Workbook 9, Cambridge University
Press, Cambridge, UK

Mengetahui, Bandung, 4 Mei 2020

Kepala Sekolah, Guru IPA

Dra. Lovanka H. Adam,M.Kom Ineke Elisabeth,

SKG,M.Kom