Anda di halaman 1dari 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Prakarya


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Persamaan Garis Lurus
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Menganalisis fungsi linear (sebagai 3.4.4 Membuat persamaan garis lurus jika
persamaan garis lurus) dan diketahui dua titik.(C6)
menginterpretasikan grafiknya yang 3.4.5 Membuat Persamaan garis lurus jika
diketahui dua titik dari gambar. (C6)
dihubungkan dengan masalah
kontekstual
4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual 4.4.1 Menentukan persamaan garis lurus dari
yang berkaitan dengan fungsi linear masalah konstekstual (P5)
sebagai persamaan garis lurus 4.4.2 Menyajikan hasil pembelajaran persamaan
garis lurus. (P5)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi kelompok siswa mampu membuat persamaan garis lurus jika diketahui dua
titik dengan benar (C6)
2. Melalui diskusi kelompok siswa mampu membuat Persamaan garis lurus jika diketahui dua
titik dari gambar. (C6)
3. Melalui diskusi kelompok siswa mampu menentukan persamaan garis lurus dari masalah
konstekstual (P5)
4. Melalui kegiatan diskusi siswa mampu menyajikan hasil pembelajaran persamaan garis lurus
dengan benar (P5)

D. Materi Pembelajaran
Faktual: Memberikan peta/denah
Konsep: Rumus persamaan garis lurus untuk dua titik
Prosedur: membuat persamaan garis lurus
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Problem Based Laerning
3. Metode : Diskusi Kelompok, tanya jawab dan ceramah

F. Media dan Alat Pembelajaran


1. Media Pembelajaran
a) Media visual power point
b) Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) untuk mendukung proses diskusi peserta didik
2. Alat pembelajaran
a) Kertas Karton
b) Laptop
c) Speaker
d) LCD
e) Papan tulis
f) Internet

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

Tahapan/ Uraian Kegiatan Pembelajaran Alokasi


Sintak Waktu

(1) (2) (3)

Pendahuluan 1. Guru melakukan pembukaan dengan salam 10 menit


pembuka dan berdoa untuk menumbuhkan sikap
religius pada peserta didik.
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin.
3. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
pada awal kegiatan pembelajaran.
4. Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan yang ada kaitannya dengan persamaan
garis lurus
5. Guru memberikan motivasi belajar melalui
permainan menebak/prediksi bilangan melalui
media power point dan visual.
6. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran
materi persamaan garis lurus.
7. Guru menyampaikan metode, model pembelajaran
dan teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi persamaan garis lurus.
8. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
untuk memusatkan perhatian pada topic materi
persamaan garis lurus
Inti Fase 1 (Orientasi siswa pada masalah) 65 menit

9. Secara mandiri peserta didik diminta


mengamati contoh ilustrasi pada power point
yang diberikan oleh guru tentang persamaan
garis lurus. (TPACK) (Mengamati)
10. Secara mandiri peserta didik menyusun dan
mengajukan pertanyaan (critical thinking)
terkait ilustrasi pada power point dan video
pembelajaran. Jika tidak ada yang bertanya,
maka guru membuat pertanyaan pancingan.
(Menanya)
11. Peserta didik mencoba untuk
mengungkapkan pendapatnya (melatih
komunikasi) berdasarkan media yang
diamati untuk melatih rasa percaya diri.
(Mengumpulkan data)

Fase 2 (Mengorganisasikan siswa untuk belajar)

12. Peserta didik diberikan Modul kemudian


membagi kelompok
13. Peserta didik membaca modul selama 7 menit.
(literasi mandiri)(Mengamati)
14. Peserta didik berdiskusi mengenai materi
persamaan garis lurus yang ada pada modul.
(colaborative)(Menanya)
15. Peserta didik menyanyikan rumus persamaan garis
lurus bersama siswa
16. Peserta dididk disajikan media pembelajaran
berupa karton tentang contoh soal persamaan
garis lurus.
17. Peserta didik menjawab tentang contoh soal
tersebut. (critical thinking)
18. Peserta didik diberikan video pembelajaran untuk
pemahaman lebih lanjut. (TPACK)

Fase 3 : Membimbing penyelidikan kelompok.

19. Guru membagikan LKPD dan Kertas Karton


kepada tiap kelompok.
20. Peserta didik membuka LKPD dan
mendiskusikannya (Communication)
21. Peserta didik mengerjakan latihan soal yang ada
di LKPD kemudian menuliskan jawabannya dalam
kertas asturo yang sudah dibagikan. (HOTS)
22. Peseta didik diingatkan sebelum waktu pengerjaan
tugas kelompok selesai.
23. Peserta didik diberikan apresiasi karena telah
selesai mengerjakan LKPD.

Fase 4 : (Mengembangkan dan menyajikan hasil


karya)
22. Peserta didik menyajikan hasil tugas kelompok di
depan kelas. (creativity)(Mengkomunikasikan)

Fase 5 : (Menganalisis dan mengevaluasi proses


pemecahan masalah)

23. Kelompok yang lain memberikan tanggapan/


masukan untuk mengembangkan hasil tugas
tersebut. (critical thinking)
24. Peserta didik diberi penguatan dan apresiasi
terhadap hasil karyanya.
25. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi
pembelajaran.
26. Guru berserta peserta didik membahas soal
evaluasi.
Penutup 27. Peserta didik bersama guru menyimpulkan tentang 5 menit
hal-hal penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
28. Peserta didik dibimbing melakukan refleksi tentang
materi yang sudah dipelajari, refleksi terhadap
proses pembelajaran yang sudah berlangsung, dan
refleksi terhadap hasil belajar dan sikap.
29. Guru menyampaikan pembelajaran selanjutnya
yaitu materi sifat-sifat dua garis.
30. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa yang
dipimpin oleh salah satu siswa.(religius)
31. Guru menutup pertemuan hari ini dengan
memberikan salam.

H. Sumber Belajar
1. Adiawan, M Cholik. 2019. Matematika Untuk SMP/MtsKelas VIII Semester 1. Jakarta:
Erlangga.
2. Modul Persamaan Garis Lurus
3. Wahyu. 2016. Persamaan garis lurus Melalui Dua Titik. . Terakhir dilihat 13 Oktober
2021. Yotube: https://www.youtube.com/watch?v=1bFv85UAI3s
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap : Observasi
b. Pengetahuan : Tes tertulis
c. Keterampilan : Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen
a. Sikap : Lembar observasi
b. Pengetahuan : Soal Uraian
c. Ketrampilan : Lembar Unjuk Kerja
3. Instrumen Penilaian : Terlampir
J. Remedial Dan Pengayaan
1. Remidial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi Ketuntasan Belajar Minimal (KKM), setelah
melakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran, maka akan diberikan pembelajaran tambahan
(Remedial teaching) terhadap materi yang belum tuntas, kemudian diberikan tes tertulis pada
akhir pembelajaran lagi dengan ketentuan :
- Soal diberikan yang berbeda dengan soal sebelumnya namun setara
- Siswa yang belum terampil dalam membuat persamaan garis lurus dapat diberikan contoh-
contoh soal sebagai latihan tambahan. Siswa dapat dibantu oleh siswa lain yang telah
sangat terampil dalam membuat persamaan garis lurus
- Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai yang sesuai batas KKM/ nilai hasil tes terakhir.
2. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat mengerjakan soal-soal pendalaman materi.

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Santi asromo, 29 September 2021


Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Prakarya Guru Mata Pelajaran Matematika

Afi Zaimah Sofiyati, S.Ag., M.Pd. Else Milantika Nur’anisa,S.Pd.

Catatan Kepala Sekolah


................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................

Anda mungkin juga menyukai